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一、個(gè)人情況

姓名：*

工作時(shí)間：*

學(xué)歷：大學(xué)本科

職務(wù)：中學(xué)語文教師

職稱：中學(xué)一級(jí)

一年來工作取得的成績：

2006年下半年教育論文《班集體教學(xué)活動(dòng)與精神關(guān)懷的研究》榮獲第十五屆全國班集體建設(shè)研討會(huì)論文二等獎(jiǎng)。

2006年下半年榮獲中央教科所“德育課題研究先進(jìn)教師”稱號(hào)。

2006年下半年獲紅橋區(qū)第八屆“希望杯”競賽二等獎(jiǎng)。

2007年教學(xué)論文《語文課堂教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)》獲市“雙成果”論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2007年教學(xué)設(shè)計(jì)獲延邊教育出版社“鼎尖杯”教學(xué)設(shè)計(jì)征文活動(dòng)三等獎(jiǎng)。

2007年教學(xué)論文《現(xiàn)代文閱讀解題三要素初探》獲區(qū)中語會(huì)論文評(píng)比二等獎(jiǎng)。

2007年所帶七年二班被評(píng)為三好班集體，班級(jí)期中考試語數(shù)外三科總成績位列全區(qū)第四名。

三、教育情況

2006年我憑借一個(gè)治班方略——感化育人，創(chuàng)建和諧班集體，兩條治班技巧——借教學(xué)情景解治班難題、化突發(fā)事件為育人契機(jī)，三點(diǎn)治班做法——持之以恒規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣、不遺余力改變學(xué)生的不良個(gè)性、絞盡腦汁培養(yǎng)學(xué)生的美好情感，歷經(jīng)四輪角逐，過五關(guān)，斬六將，榮幸地成為了紅橋區(qū)第三屆名班主任之一。當(dāng)上名班主任之后這一年的工作是辛苦并快樂著，有太多的感慨，也有太多的感悟。

一年來我恪守“敬業(yè)”、“愛生”、“奉獻(xiàn)”這三個(gè)關(guān)鍵詞，持之以恒規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，不遺余力改變學(xué)生的不良個(gè)性，絞盡腦汁培養(yǎng)學(xué)生的美好情感。一年來我堅(jiān)持“以人為本，德育為先”的教育理念，在教育工作的整個(gè)過程中、在教育工作的方方面面上尊重每一位學(xué)生的人格、情感、需求、愛好、創(chuàng)造，關(guān)懷每一位學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、道德生活和人格養(yǎng)成。一年來我借鑒、學(xué)習(xí)好的教育方法，以豐富多彩的班集體活動(dòng)促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，開學(xué)前，未見學(xué)生，先想班訓(xùn)，確定了指導(dǎo)全班學(xué)生成長、發(fā)展的八字班訓(xùn)——“健康、快樂、自信、團(tuán)結(jié)”；開學(xué)后民主協(xié)商，確定班規(guī)，確定了內(nèi)容詳盡、具體頗有人性劃化的十八條班規(guī)；大膽創(chuàng)新采用“人人當(dāng)家，值周管班”的班集體管理做發(fā)；注重“激發(fā)熱情，活動(dòng)育人”，在上個(gè)學(xué)期的校園文化藝術(shù)節(jié)上，我們班在大合唱比賽、小節(jié)目比賽、演講比賽、書畫比賽中都獲了獎(jiǎng)，我們班好幾位學(xué)生因參與班集體活動(dòng)發(fā)生轉(zhuǎn)變；召開了針對(duì)性的主題班會(huì)；巧妙開展“評(píng)優(yōu)選佳”活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生追求進(jìn)步；通過讓學(xué)生堅(jiān)持寫隨筆的做法和學(xué)生交流思想、探討問題，化解班集體中的問題。

三、教學(xué)情況

走進(jìn)新課程一年來，我主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，大膽嘗試。每節(jié)課都注重“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)目標(biāo)。注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)難度小的課讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，主動(dòng)思考，獨(dú)立解決；學(xué)習(xí)難度大的課讓學(xué)生采用合作合作學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，共度難關(guān)，共享快樂。在倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的同時(shí)我也沒有完全放棄讓學(xué)生進(jìn)行接受式學(xué)習(xí)（聽老師講解）。如果學(xué)生利用已有的知識(shí)基本能解決學(xué)新知識(shí)過程中的問題，我就不講解；如果學(xué)生利用已有知識(shí)很難解決學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的問題，我就進(jìn)行必要的講解。總之能不講的就盡量不講，能少講的就盡量少講。這樣做是為了留出更多的時(shí)間研究學(xué)生的態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，以便進(jìn)行必要的干預(yù)與調(diào)控，而且這樣做也給學(xué)生留出了更多的發(fā)展創(chuàng)新精神和提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。

2006年第二學(xué)期我從市中語會(huì)認(rèn)領(lǐng)了一個(gè)課題：《學(xué)案與初中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》歷經(jīng)一年的研究，課題一取得了階段性成果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力確實(shí)有明顯提高，即將結(jié)題。

除了注重貫徹落實(shí)新課程的理念和教學(xué)原則，注重改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之外，我還特別注重培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣。一念來，我除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己“推理與情境齊進(jìn)，嚴(yán)密共幽默一堂”的教學(xué)風(fēng)格，還堅(jiān)持安排學(xué)生在課前朗讀精彩文章，開展豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)、演講比賽、辯論比賽。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較高，語文成績也較為優(yōu)秀。

然而這些都成為了過去，今后我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷思考，大膽創(chuàng)新，努力工作。“一顆仁心，眾生皆平等。兩只妙手，書寫禮智信。三寸巧舌，演繹真善美。四目相對(duì)，心有靈犀通。五體投地，只為傾聽故。六根不凈，緣于責(zé)任心。七情合一，愛生如愛子。八斗疏才，澆開桃李花。九泉之下，有顏見圣人。十年寒窗，君在窗不寒。”這是我曾經(jīng)寫過的一篇百字《師德頌》，這也是我工作的寫照。