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絕知此事要躬身！正是紙上得來終覺淺。

使我社會實踐中接觸與本專業(yè)相關的實際工作，實習目的實習是大學最后一個極為重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。通過實習。增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎；同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教學質量，培養(yǎng)合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備。

隨著飛駛的列車來到實習目的地—縣龍山中心學校，懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往。這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。不僅從各個老師和學生們身上學到很多東西，當然我根本沒有想到之后的一個月里。而且和他成為朋友，更重要的實習過程中感覺所學的東西遠遠要比三年里在校園里學到更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到遠比書本來得真切和實在正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。

和該校的領導及老師召開了座談會，來到縣龍山中心學校受到熱烈的歡迎。首先。向我介紹了縣龍山中心學校的情況：辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年（公元1904年）坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，一個靜心求學的好地方。占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。堅持以質量求生存，以教研教改促進發(fā)展，多年來一直承擔全縣小學研究和實驗示范任務，為縣基礎事業(yè)發(fā)展做出了卓越貢獻，保山地區(qū)重點學校之一，也為縣的社會經濟發(fā)展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括三部分：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

上課節(jié)數(shù)為16節(jié)（語文、數(shù)學、品德、自然、音樂、美術7個科目）

1課堂教學：完成教案數(shù)為8份。

2班主任工作：組織一次“做文明小公民”主題班會。

3帶領學生出了一期黑板報。

4學生家里去家訪。

深感知識學問浩如煙海，這次實習令我感受頗多。一方面。使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)…日復一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構成的實習生涯的主旋律。

請班主任給我一份名單，首先。因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它學生眼中是很重要的如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，怎么才來就知道我名字呀？好多老師教了一年都沒記住我名字。這也使我明白了溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

孩子們經過我時，下課后。都親切地喊一聲：范老師好！也帶著按捺不住的羞澀和歡喜應著，同時我也發(fā)現(xiàn)了快樂竟如此簡單，只因被一群天真的孩子們認可并充滿親切地問候一句。

第一次深入課堂時，從事教學活動時。就遇到許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的繪聲繪色地講完一節(jié)課后，問學生：聽完課，印象最深的什么？學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢？看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，古人云：知之者不如好知者。興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學生的學習興趣呢？其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的激情讓我對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我細致的對待工作，力求做好每個細節(jié)，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

總是有些緊張。帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，初為人師。盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，還是緊張了同學們現(xiàn)在開始上課。機械得重復了臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢？突然間我腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我讓我感到十分地不自在短暫的猶豫之后，剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他那一張張稚氣的面孔，所有的緊張都在這一瞬間消失了透過那一雙雙澄澈的眼睛，也似乎讀到那一顆顆純凈的心。此后的時間里，一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了雖然，知道我這節(jié)課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：范老師，喜歡你微笑，當你微笑著走近我時，使我感到從來沒有過的親切，很喜歡你范老師。這是出自一個三年級學生之筆，這也是實習一個月的時間里收到最好的最值得珍藏的禮物。也使我明白了其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

組織開展了做文明小公民”主題班會。起初，班主任實習工作中。遇到許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，學生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，學生的學習伙伴、知心朋友。

努力為每一個同學創(chuàng)造展示自我機會，為了辦好這個班會。提供展現(xiàn)自我平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我價值，品嘗到其中的樂趣。結果，準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節(jié)目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱—春天在哪里？把班會推向了高潮。當然，開展班會活動過程中，也發(fā)現(xiàn)了許多問題，并在方法上有待改進。

上了一節(jié)活動課，實習的時候。帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，從小就怕蛤蟆。就用命令的口氣說：放下那個丑東西！小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我老師，很丑嗎？試著和他說：看它那恐怖的樣子。會嚇到人的似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，又滿臉迷惑地過來問我老師，真的很丑嗎？外婆還說它益蟲呢。笑容頓時僵在臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他討論一下“蛤蟆是丑還是美？沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是用丑的眼光去看它而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，孩子的眼中的世界是最純真的最美的

發(fā)現(xiàn)我孩子們心中留下的印象還算可以，剛開始的三周里。也因此而告訴自己：繼續(xù)努力！可是一個雨天里，第一次和學生發(fā)火了那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，還對我屢屢警告無動于衷。那天上課，竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發(fā)生沖突是所難免的但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發(fā)事件是毫無經驗的一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到不想學就出去！頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我一下子窘在那里，轉過身背對著一屋子的學生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，也聽到一個孩子小聲地對那個男孩：都是把老師惹哭了第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了說：老師，錯了打我吧，不該惹你生氣，以后我一定聽你話，不要生氣…說著他也哽咽了其他孩子也來勸我老師，別哭了再哭就不好看了老師你笑一笑嘛！那天，反倒像個孩子似的被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

故作若無其事地講課，給孩子們上最后一節(jié)課時。卻不敢多說一句話，也不敢多看他眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我要分別了都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他眼里讀到濃濃的依依不舍。

被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，盡管聽了無數(shù)次“老師好”但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上。作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了這一個月的時間里，并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我但只要有一名學生記住我那么我實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

還發(fā)現(xiàn)了有些東西不能選擇，實習中。有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到收獲。

用心的但用心不一定等于成功，回顧這35天的時間。畢竟是一名實習生，知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。為人師的這條路上，邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步…但不管怎樣，都會以人為本，把實習中學到一切加以融會帶到今后的事業(yè)中去，會以我真心去呵護學生，因為我面對的一顆顆純真的心。

一個互動的過程，總之。老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的

就像進了社會大熔爐一般，實習。千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。實習中逐漸變得“勇敢”雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”蔑視。但事實告訴我應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你沉默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)造良機。陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！

可我還會回頭去看一下我那里留下的腳印，實習的經歷雖已經過去。相信那不會是旅途的歸宿，而是充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！