根據合肥工業大學本科“給水排水科學與工程”專業新版培養計劃和教學大綱要求，學生實踐能力、動手能力、創新能力的培養顯著加強，實踐、實驗環節學時數均有增加。一直以來，各有能力的高校為滿足創新和綜合設計實驗的要求，不斷嘗試自制實驗平臺。本研究建立的建筑熱水系統實驗裝置平臺將輔助支持本專業教學，保證課程實驗的順利進行。在該平臺裝置建設之初，項目負責人及相關教師采用文獻調研和親自到相關單位調研兩種方式，分析研究了當前建筑給水排水實驗平臺設置現狀，發現目前建筑熱水實驗裝置尚無成套設備，僅有部分建筑給水排水系統實驗裝置實現熱水給水供應，卻沒有實現建筑熱水系統循環方式的模擬，相關參數收集不全面，因此不能很好地形象地進行本科實驗和相關的技術參數研究。伴隨我國經濟的飛速發展，國民生活水平的顯著提高，各種高層、超高層民用住宅、綜合寫字樓、高級酒店、賓館等大批涌現，專為高層建筑設計的給水排水技術也在逐步完善。熱水供應系統是高層建筑給水排水系統的一個重要組成部分，經濟發達地區的很多房地產開發商更是將其作為一個賣點進行宣傳，在一些有地熱資源的城市，開發商更是對業主承諾在家就能用上溫泉水?？梢姛崴到y已然成為一個衡量建筑檔次的標準。在熱水供應系統的普及之下，該系統的薄弱環節存在的一些問題也日益凸顯出來。比如，一些開發商對熱水供應系統的選擇不當，導致其在供水安全性、穩定性上存在問題和隱患，影響居民在使用熱水時的舒適度和安全性，等等。因此，必須加強對熱水供應系統的優化設計研究，熱水供應系統應向著更高效、更節能、更智能的方向發展。建立建筑給水排水本科教學創新實驗平臺———熱水系統實驗裝置可用于給水排水科學與工程本科專業必修課《建筑給水排水工程》等相關課程和實踐教學環節以及創新性、設計性、綜合性實驗中，同時，該裝置也可為本科生綜合創新實踐和其他課外創新活動提供實驗平臺，彌補實驗室建筑給水排水實驗設備不足的現狀，該裝置面向給水排水科學與工程專業本科生和市政工程專業研究生，此平臺的搭建既可為教學環節開展綜合性、設計性實驗，也可應用到認識、生產實習和創新實驗等實踐活動環節中，還可為相關老師、研究生開展熱水流量等研究提供實驗平臺，進一步能夠解決諸如建筑熱水循環管網的流量分配計算或者分析高層建筑熱水供應系統的故障根源等若干細節問題，為建筑熱水系統的實際應用做出貢獻。

一、裝置的創新點

1.給水方式和循環方式切換。該裝置設置了52個電磁閥，通過控制相應的電磁閥，可對上行下給和下行上給兩種供水方式進行切換，回水管網可實現干管循環和支管循環兩種不同循環方式間的切換。2.自動控制與監測。該裝置設置了2個電磁流量計、7個壓力傳感器和4個溫度傳感器，可對主要參數壓力、流量、溫度實現全自動監測。3.模擬運行與實際相接近。該裝置總長20余米，高近7米，各配水點之間的距離與實際非常接近，很好地模擬了熱水系統工作狀況時的出流狀態。4.實驗演示與科學研究相結合。該裝置既能模擬熱水的制備、貯存、輸送、循環使用等過程進行實驗演示，還能對熱水系統技術參數、計算公式等進行科學研究。

二、實驗裝置的研制方案

建筑熱水系統實驗裝置主要由貯水設備、增壓設備、加熱設備、配水管網、回水管網、控制系統和閥門附件等組成，如圖一所示。圖一建筑熱水系統實驗平臺原理示意圖（一）貯水設備。水箱是最常用的貯水設備，該裝置設置了一個長、寬、高分別為1.2m的、不銹鋼板焊接而成的貯水箱，該水箱可用來貯存冷水和回收熱水，熱水從水龍頭放出后經排水管道收集回該水箱中。水箱設置進水管、出水管和泄水管。（二）增壓設備。給水系統中常用的增壓設備有水泵和氣壓罐。其中水泵是最常用的增壓設備。且熱水系統中需要設置循環水泵來促進熱水在管道中的循環流動，循環水泵常采用管道離心泵。該裝置設置水泵為增壓設備，根據壓力及水頭損失計算，最終給水水泵選取某型號變頻水泵，流量為5.6m3/h，揚程為16m，功率為0.75kW。循環水泵選取某型號管道泵，流量4m3/h，揚程15m，功率0.55KW。（三）加熱設備。局部熱水系統有燃氣熱水器、電熱水器、太陽能熱水器等加熱設備，對于集中熱水供應系統，常見的加熱設備是熱水鍋爐、水加熱器、加熱水箱等。該裝置中的加熱設備選用某品牌儲水式電熱水器，三臺并聯使用。該熱水器由電腦智能控制，可儲水80L，同時可用遙控器進行遠距離控制，熱水器設有半膽加熱、整膽加熱、全速增容等工作方式，半膽加熱功率為1000W，溫度升高1℃所需時間約為4.8min；整膽加熱功率為2000W，溫度升高1℃需要的時間約為2.4min；全速增容功率為3000W，溫度升高1℃需要的時間約為1.6min。（四）配水管網。配水管網是將被加熱到一定溫度的熱水從水加熱器配送至各個配水點，按水平干管的敷設位置可分為：上行下給、中分式以及下行上給三種形式。本裝置中，可通過對電磁閥的控制，自由切換上行下給和下行上給兩種不同的供水方式。干管設在頂層天花板下、吊頂內或技術夾層中的上行下給式適用于設置高位水箱的居住與公共建筑和地下管線較多的工業廠房。干管埋地、設在底層或地下室中的下行上給式適用于利用室外給水管網水壓直接供水的工業與民用建筑。（五）回水管網。為了保證各用水點隨時都能放出指定溫度的熱水，在立管、水平干管甚至支管設置回水管，熱水經過回水管網流回至加熱器，此設置可以補充管網所散失的熱量。按照設置回水管網的方式不同，可分為全循環、半循環和無循環三種方式。由于該裝置的配水管網采用的是上行下給和下行上給這兩種不同供水方式間進行切換，回水管網也必須通過對電磁閥的控制實現相應的變換，故對于下行上給方式，回水管采用全循環方式，對于上行下給方式，回水管采用立管循環方式，且本裝置采用的是機械循環方式，在回水干管上設置一個管道循環泵。（六）閥門、儀表、附件。1.閥門。建筑熱水系統實驗平臺裝置體積較大，裝置中所需閥門較多，為了提高實驗的可操作性，該實驗裝置中共安裝了52個電磁閥來控制相應閥門的開關。冷水加熱后會產生水蒸氣，水蒸氣聚集在管內則會影響裝置的使用，針對此現象，裝置在最頂端設置了2個DN25的自動排氣閥，用來排除管內水蒸氣。同時在裝置的最低端設置了一個泄空閥以便在試驗結束后及時排空裝置中的水，以免對裝置的使用壽命造成影響。2.儀表。該實驗裝置中設置了4個溫度傳感器、2臺電磁流量計和7個壓力傳感器用來測量和記錄水溫、水頭損失、配水流量及循環流量等相關物理量。溫度傳感器的量程為0—80℃，用來監測熱水水箱出水、最不利點及回水溫度。電磁流量計設置于配水干管和回水干管上，用來測量配水流量和循環流量，流量計量-程為0—5L/s，適用溫度為0—80℃。壓力傳感器用來測量水泵出口、各立管最高處、最不利點處和循環水泵進水管處的壓力，計算水頭損失，量程為0—0.6MPa，適用溫度為0—80℃。3.附件。裝置中在熱水箱的出水口處設置了管道過濾器，用來過濾水中的雜質，以免影響電磁閥的使用效果；在水泵的進水和出水管上均設置了橡膠可曲柔性接頭，以防止水泵運行時產生的振動對管道及裝置造成不利影響；在裝置的回水管道上設置了膨脹水罐，以免出現安全隱患。（七）控制系統。為實現自動控制和記錄，裝置中共設置了4個控制箱和1個控制柜，用來控制電磁閥、水泵等設備的開閉，記錄并保存溫度、流量、壓力等物理量，可以實時顯示該系統的壓力，溫度，流量等信息。

三、實驗裝置的特性

在院黨委和各級行政部門的正確領導下,在生物科學與技術系領導和教職工的大力支持幫助下,一年來,認真履行生物科學與技術系副主任的崗位職責,加強教學和管理工作,取得了一些成效,現匯報如下:

一,堅持黨的基本路線,不斷加強自身修養,樹立良好的工作作風

貫徹胡同志在十七大會議上的講話精神,向抗震救災英雄學習,使自己的思想始終與黨中央保持高度一致.努力學習黨的教育方針,努力提高自身教育理論素養,自始至終熱愛人民教育事業.圍繞本科教學評估,制定工作目標.勤奮學習,嚴以律己,在工作中,講團結,講奉獻,顧全大局,精誠合作,認真執行學院的規章制度,積極完成本職工作,不斷提高政治思想水平和業務素質.作為一名農工黨員和一名岱岳區政協委員.我認識到只有踏踏實實完成自己的教學任務,搞好科研,出好的科研成果,才能提出好的議案,積極參政議政.

二,增加事業心和責任感,積極配合系領導開展教學工作

1,抓住本科教學評估這個機遇,協助系領導完善了生物科學專業人才培養方案,體現了培養學生創新型應用人才的目標;并組織實施,使教學工作更有針對性,實效性.

2,結合學院教學競賽活動,協助系領導對教師進行了教學訓練.同時建立了同行評議體系,學生評教體系,使每個教師的課堂教學水平都有了不同程度的提高.

摘要:高校加強教學建設與改革是提高本科課堂教學質量、實現人才培養目標的關鍵。本文以武漢大學物理與技術學院為例，從發揮名師的師范作用、加大青年教師的培養、鼓勵教師開展教學研究、積極開展國際合作、加大“三創”教育和創新型人才培養、課程建設等角度探討教學建設與改革的有效途徑，為提升高校的教學水平提供參考。

關鍵詞:高校;教學建設;途徑

21世紀是知識時代，是科技競爭和人才競爭的時代。培養適合當代社會和科技發展的創新型人才的新體系是現代高等學校教學活動中亟需解決的課題。武漢大學物理與技術學院為適應現代社會的要求，對原有教學體系進行了大膽的改革，取得了良好的效果。

1充分發揮教學名師的示范作用

學院每學期都組織青年教師去聽國家名師的講課，充分發揮國家教學名師在教學中的示范和引領作用，在教學名師的帶領下，物理學人才培養基地教學團隊、物理學專業基礎核心理論課程教學團隊，先后成為湖北省教學團隊和國家級教學團隊。

2不斷加大對青年教師的培養力度

各位校領導、各位評委大家好：

我于72年參加教育工作，1974年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年08年七年級地理考試油田第二名，07年與08年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中08年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

各位校領導、各位評委大家好：

我于72年參加教育工作，19*年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

各位校領導、各位評委大家好：

我于*年參加教育工作，19*年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，*年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，19*年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。*年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年08年七年級地理考試油田第二名，07年與08年我校八年級參加市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中08年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

2、開展素質教育組織學生積極地參加全國地理科技大賽

本人積極的組織本校的學生參加2007年—2008年第二屆地球小博士全國地理科地理科技大賽，比賽持續兩個月的時間，本人認真組織，細心輔導，我校師生積極參與?；顒拥玫綄W校領導大力支持，在此次比賽中我校成績優異！經過本人的努力

各位校領導、各位評委大家好：

我于72年參加教育工作，1974年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

各位校領導、各位評委大家好：

我于72年參加教育工作，1974年畢業于天津市南郊區師范學校，在隨后的工作中，86年取得天津教育學院地理大專學歷。曾在大港區太平村中學、遠景中學擔任地理等教學工作，1986年調入大港油田二中即現在的海濱二校至今，從事初高中地理教學，兼任電教員等項工作。95年評選為中學一級教師，最近幾年一直擔任本學校七、八年的級地理教學工作。

在我從事教育工作三十六年的教學實踐中，一直擁護黨的領導。積極貫徹執行黨的教育方針，忠誠黨的教育事業，做到對工作兢兢業業，認真進行教育教學，深入鉆研教法，掌握本科教學所需的文化知識。注重素質教育，為學校的教育教學工作做出了一定的貢獻。

主要工作與業績：

1、認真鉆研新教材和新大綱。搞好素質教育，教學水平不斷提高

平時認真備課寫好教案，精心準備好地理課件，備好每一節課。課上認真組織教學，從學生的實際出發，不斷改進教學方法，堅持知識聯系實際，采用多種教學方法，激發學生獨立思考和創新思維，在培養學生獲取知識、應用能力以及分析與解決問題的能力上下功夫。教學手段上強化直觀教學，能夠熟練的運用錄像、投影、電腦等多媒體電教手段進行教學，增強了學生學習興趣、加強了師生之間的互動與交流。課下積極的輔導學生的學習，在思想上耐心的教育幫助他們，使學生喜歡自己所教的學科，每年自己所教班級學生考試成績均處于油田范圍中上等水平。今年*年七年級地理考試油田第二名，*年與*年我校八年級參加天津市地理會考，地理成績名列前茅。全部達標，其中*年八年級的學生地理會考成績90%為優秀與良好的最好成績，提高了我校的地理教學水平。

摘要：該文以提高實驗教學質量和培養學生創新能力為目標，在建設省級實驗教學示范中心的過程中形成了教學、公共、科研三大實驗平臺，建立了“四要素、四模塊、三層次”的實驗教學體系，形成了自主式、合作式、研究式為主的實驗教學方法和手段，實行多元化的實驗考核方法以及制度化、網絡化的管理，建立了一支高水平的實驗隊伍，在科研成果以及人才培養方面取得了一定的成績，具有一定的示范作用。

關鍵詞：實驗教學中心；實驗教學改革；中心建設；示范作用

材料科學與工程作為一個工科專業，在其本科教學與研究生培養中實驗教學是極其重要的一部分。培養材料學科學生專業知識應用能力、創新能力、實驗技能、以及良好的就業能力，實驗教學是必不可少并且及其重要的環節[1−7]。積極探索科學的實驗教學方法與手段，推動實驗教學體系的改革，建立規范的制度與科學的管理手段都對實驗教學質量的提高以及教師科研產出與人才培養有促進作用。材料科學與工程實驗教學中心建設前有材料合成與制備、材料成型加工、材料分析與表征、材料生物學評價四大模塊的實驗課程。僅面向材料科學與工程以及高分子材料科學與工程兩個專業的學生，各模塊實驗課也比較獨立，相互交叉聯系少。中心根據現有專業和課程特點進行教學改革，向相關院系開放選修實驗課程，探索合理的人才培養模式，全面提高學生的素質迫在眉睫。因此實驗教學示范中心的建設與發展對高校實驗室建設、實驗教學及創新型工程應用人才的培養都有非常重要的意義[8−14]。

1實驗教學示范中心建設概況

暨南大學材料科學與工程為加強學校材料學基礎教學和突出材料學實驗特色，2005年成立了材料科學與工程實驗教學中心。2008年獲批建設校級實驗教學中心并建立了比較完善的管理制度和運行機制，開啟了規范化的運行模式。2014年獲批建設省級實驗教學示范中心，中心以提高實驗教學質量和培養實踐型、創新型人才為目標，近年來對實驗教學內容、教學模式、教學方法等進行了徹底的改革，形成了模塊化的實驗平臺和教學體系，科學的教學方法和手段，符合專業特點并適應學科的發展，全面提高了學生的工程素質和創新能力，基本建成了融各層次學生教學與科研為一體的綜合性教學科研機構，取得了顯著的效果和成果，形成了一些具有示范作用的特色，2017年通過驗收成為省級實驗教學示范中心（以下簡稱中心）。中心由化學與材料學院進行管理，業務上接受學校的教務處、設備處、資產處以及財務處等部門的指導。主要負責材料科學與工程系的高分子材料科學與工程，材料科學與工程兩個專業的實驗教學工作，同時面向院內應用化學、生物化學等專業開設實驗課程，并且為校內相關專業，如生科院、藥學院、醫學院、理工學院等的本科生畢業設計、研究生科研項目、教師科研項目以及學生的創新科研活動提供場地支持。實驗室現在兩個校區總面積5700m2，實驗室現有設備1464臺套，總價值約2356萬元。其中單價在10萬以上的設備45臺套，價值約1500萬元。15臺大型儀器上校共享平臺，為全校師生以及校外相關院校提供服務。

2實驗教學的改革