為了慶祝六一國際兒童節，開展少年兒童核心價值觀讓少兒在圖書館里既有閱讀的快樂、又有動手體驗的樂趣，區圖書館分別于5月30日和6月1日在三樓少兒閱覽室開展了以“小手塑造中國夢”為主題的“故事演講”和“手工體驗”閱讀推廣活動。

此次在少兒閱覽室舉辦閱讀推廣活動，旨在向廣大少年兒童宣傳核心價值觀，并推動“倡導全民閱讀建設書香社會”活動的深入開展。活動現場，孩子們充分通過10分鐘的現場故事演講，剪紙、泥塑和編織手工體驗活動，塑造出屬于他們心中的“中國夢”。地區25名學生參加了此次活動。活動由區文體局主辦、區圖書館協辦。

六一兒童節活動方案六一活動方案

一年一度的兒童節是幼兒最隆重的一個節日，今年我園的“六一”兒童節將以開展系列慶祝活動的形式來進行，為了使慶祝活動順利進行，特制定此方案。

一、活動目標

通過開展慶祝“六一”系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與交往的快樂，從而度過一個幸福、難忘的“六一”兒童節；使家長在參觀和參與幼兒的節日慶祝活動中，進一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對如何教育孩子有所啟發；通過向家長、社會展示幼兒的“六一”活動，進一步塑造本園的良好形象。

二、活動主題和宣傳口號

1、活動主題：學會合作、學會交往、學會環保

義務教育政策普及到今天，大多兒童已經順利接受九年義務教育，但是在部分經濟不太發達的農村地區，農村留守兒童的閱讀教學，還存在許多問題，制約了他們的全面發展。對此，需要學校以及相關部門加大閱讀教學力度，激發學生閱讀興趣，為農村留守兒童營造良好閱讀學習氛圍，切實解決他們的閱讀教育問題。義務教育發展視角下農村留守兒童閱讀教學意義改革開放以來，我國社會經濟飛速發展，城鄉差距也在進一步拉大。出現了一部分農村青壯年勞動力涌入城市發展的現狀，使得農村留守兒童群體越來越多。政府以及相關部門為改善農村留守兒童受教育問題，制定了閱讀教學活動政策，為他們提供了良好學習平臺。有利于推進九年義務教育政策實施。九年義務教育制度是國家統一實施的所有適齡兒童、青少年都必須接受的基礎教育，是國家全力予以保障的公益性事業。在《全日制義務教育語文課程標準》中提到，閱讀教學是搜集處理信息、幫助學生認識世界、培養思維能力的重要途徑，同時也是師生之間互動交流的重要載體。標準中還指出，通過九年義務教育，要讓學生能夠獨立運用多種方法解決閱讀問題，具有獨立閱讀能力，還應該具有較為豐富的知識積累。

基于此目標，相關部門在農村地區開展閱讀教學活動，希望以此有效推進九年義務教育扎實穩步開展。有利于學生全面發展。在語文新課標中指出，語文閱讀教學致力于培養學生的語言文字運用能力，能夠提升學生語文綜合素養，為學生全面發展打好基礎。在農村地區開展閱讀教學活動，通過對留守兒童閱讀教學引導，來逐步培養其養成“終身學習”的良好習慣。還能通過定期舉辦閱讀活動，豐富閱讀形式，使得農村留守兒童能夠及時了解社會變化，學習新的知識，從而減輕農村地區受教育條件不均衡對其產生的影響，促進留守兒童實現全面發展。有利于落實國家閱讀教學計劃。

農村留守兒童是當前社會的特殊群體，他們的教育問題已經引起社會各界的高度重視，而且，這一問題是影響農村教育全面普及的最大阻礙。作為當前教育中的重點關注對象，他們正處于人生成長的關鍵時期，接受良好的教育能夠幫助其形成正確價值觀和思想觀，引導其全面發展。以閱讀教學為例，國家大力提倡“全民閱讀”，尤其是兒童、青少年應當充分認識到閱讀教學的意義，積極接受閱讀教學的熏陶。但是由于農村社會經濟較為落后，各方面教育條件、教育環境設置比較有限，使得農村地區在課外閱讀教學方面以及教學設備方面無法滿足學習需求，因此，在農村開展閱讀教學活動能為他們提供閱讀平臺，切實落實國家閱讀計劃。義務教育發展視角下農村留守兒童閱讀教學中出現的問題留守兒童群體的閱讀問題便成為當下主要教育問題。對此，需要深入分析其中原因，打好問題基礎。農村留守兒童閱讀能力有待提升。經過學校教育，部分農村留守兒童已經具備基本閱讀能力，只是對作品的理解程度不同。據調查，在農村閱讀教學活動開展過程中，有90%的兒童在閱讀中都能努力記住關鍵人物和大概故事情節，有80%的兒童能夠聯系周邊生活實際理解閱讀內容，但是只有4%的兒童在閱讀中會查找參考資料，將不懂的問題學懂弄通。此外，在閱讀中主動做讀書筆記的人數則更少。

多數留守兒童在對經典作品閱讀過程中，都只停留在簡單的故事情節以及內容表述方面，無法深入文章主旨進行剖析與理解。這一現象說明，農村大多數留守兒童閱讀現狀不甚良好，閱讀習慣與閱讀能力有待培養與提升。閱讀教材不夠豐富，存在單一化。當前，由于部分農村地區經濟條件有限，為留守兒童準備的閱讀教材不夠豐富，使得他們缺乏閱讀資源，不利于閱讀發展。比如河南地區，當地留守兒童占全國總量的9.17%，約82.7萬人，主要集中在蘭考、固始、鄧州等地，這些地區總體藏書量以及書籍供應量較為有限，在留守兒童社區、村居以及學習場所中，只有24%的村居配有閱覽室，有70%的學校還未建立圖書館，留守兒童無論是在村居還是在學校，都難以實現真正意義上的閱讀。隨著當前科學技術的發展，河南地區互聯網讀書、電子讀書形式已逐漸普及，能夠有效解決留守兒童難以有效閱讀這一難題，但是仍然有部分地區經濟條件較為落后，圖書館設立已是不易，資金、場地等不足之處也是阻礙電子閱讀活動開展的重要因素，使得部分農村地區閱讀教材呈現單一模式。缺乏教師正確閱讀指導。當前正處于知識型時代，各類文章、報刊以及出版物能夠通過各種傳播方式呈現在大眾眼前，但是由于農村留守兒童文化審美能力不足，理解能力十分有限，需要教師從旁指導，這就要求教師具備較強的專業素質以及教學能力。但是實際閱讀教學中，部分教師只是口頭強調閱讀的重要性，缺少對兒童閱讀內容的實際指導、閱讀方法的科學規劃以及閱讀習慣的正確培養，使得農村留守兒童難以掌握正確閱讀方法。據調查，部分教師認為適合農村地區留守兒童的閱讀類型范圍較為狹窄，因此，在閱讀教學中存在形式主義現象。

義務教育發展視角下農村留守兒童閱讀教學策略隨著社會的發展與進步，農村留守兒童的課外閱讀教學目標與實際教學存在一定的偏差，對課外閱讀的重要性認識還不夠深入。開展農村留守兒童閱讀教學活動能夠為兒童營造良好學習環境，解決閱讀需求問題。對此，政府以及相關部門可從引進閱讀設備、改善教學方式等角度入手，全面探索農村留守兒童閱讀教學活動開展的有效策略，從而滿足閱讀需求。多角度激發留守兒童閱讀學習興趣。為了有效提升留守兒童閱讀能力以及閱讀效果，需要多方主體共同配合，激發學生學習興趣。首先，教師方面，可組織兒童開展豐富的閱讀活動，具體可組織課前小演講，鼓勵兒童挑選自己擅長的文章進行演講，演講內容不限于詩歌、散文、寓言故事等范圍，兒童自創文章也可以進行演講，通過這一方式幫助兒童有效閱讀。教師還可定期開展閱讀手抄報比賽、閱讀知識競賽等活動，有效激發兒童閱讀興趣。其次，家長方面，需要及時與學校建立合作關系，探討有效方式督促兒童有效閱讀。外出工作的家長可定期與兒童開視頻，檢查閱讀作業，可要求兒童以講故事的方式陳述閱讀文章的大致意思，以平等的心態培養兒童閱讀興趣。同時，家長還需增強自身意識，在平時的言行舉止中給兒童樹立良好的榜樣，具體可為兒童購買一些簡單的課外書籍，與兒童一起閱讀，為兒童營造良好的家庭氛圍。

多方引進閱讀教材，營造良好閱讀環境。農村地區留守兒童的閱讀能力還未有明顯提升，其中原因之一便是閱讀教材極為有限帶來的影響。對此，學校、政府及相關部門需加大農村閱讀教學投入力度，為留守兒童創建良好的閱讀環境。首先，學校應當積極引進電子設備，豐富圖書館藏，構建電子閱讀與紙質閱讀相結合的綜合性圖書館。學校還可在校園各個角落設置圖書角、拐角書吧等場所，為兒童提供便捷學習環境。其次，政府方面應當鼓勵農村、城鎮開展圖書幫扶活動，積極發動留守兒童參與閱讀，具體可以創建閱讀服務站，聘請畢業大學生或者其他社會人士開展閱讀服務工作。及時改善和更新教學方法。兒童時期正是學習習慣養成的關鍵時期，也是學習和記憶能力的最佳時期，因此，在教學中教師應當發揮好自身引導作用，及時調整教學方式，逐步幫助兒童養成良好閱讀習慣。比如教師在講授《西游記》這本書的選段時，可要求兒童采取分角色朗讀的方式，通過扮演不同人物形象，體會人物塑造的情感。教師還可先為兒童放映教材中的《西游記》選段，學生通過觀看選段視頻，結合書本內容，更易理解閱讀內容的深層含義。同時，教師還可利用課余時間，組織兒童到有電子閱覽室的城鎮自由閱讀書目，滿足留守兒童閱讀需求。

少年兒童朋友們、同志們：

今天，縣婦聯、縣民營局、縣水利水保局在這里舉行“十佳自強兒童”演講賽暨“愛心飛揚”春蕾捐助儀式，非常有意義。在此，我代表縣委、縣政府向參加會議的小朋友們，并通過你們向全縣的少年兒童們致以節日的問候！向多年來關心和支持我縣貧困兒童健康成長的單位、企業和社會各界人士，表示衷心的感謝！

“春蕾工程”是一項救助面臨失學、輟學兒童的德政工程，更是一項凝聚愛心的慈善工程。多年來我縣各級各界人士以強烈的社會責任感和對兒童教育事業的滿腔熱情，以各種形式弘揚了“關愛兒童，飛揚愛心”的主旋律，先后資助289名貧困兒童完成學業，使他們充分享受到了社會主義大家庭的溫暖和人間最珍貴的真情和關愛。

多年來，在這項功在當代，利在千秋的光彩事業中，涌現出了一批有愛心善舉的單位和個人。今天為此項活動捐助的10名企業家就是他們的代表，他們不僅在我縣“五大戰略”、“四縣建設”中做出了突出貢獻，而且他們的善舉為我縣和諧社會建設作出了楷模，也為我縣扶貧濟困活動的開展起到了示范作用。

在黨和政府及社會各界的關愛下，許多貧困兒童得到資助，繼續學業，養成了自強不息、積極向上、樂觀豁達、拼搏奮進的好品德。今天參加演講的“十佳自強兒童”，就是這些受助兒童中的佼佼者，剛才他們用稚嫩的童音、不屈的精神和感恩的心情，用自身的特殊經歷和動人的故事感染了在場的所有人，他們的精神也將會激勵更多的受助貧困兒童倍加珍惜來之不易的機會，好好學習，天天向上。我相信，通過此項活動，將會激發更多的城鄉孩子養成扶貧濟困、關注弱勢的美德，也將會激發更多的社會力量熱心于這個偉大的事業。

扶助弱勢群體，關愛兒童少年是中華民族的傳統美德，需要全縣各級各部門和社會各界人士的共同努力，為了讓這一公益事業永葆生機與活力，給我縣更多的貧困兒童創造較好的社會環境，讓他們能與同齡孩子一樣共享陽光，健康成長。我向大家并通過大家向全社會提幾點希望和要求：

年全市少先隊工作思路是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，深入落實全國少工委六屆三次全委會精神，以迎接黨的十八大為契機，圍繞少先隊組織根本任務和組織屬性，遵循教育教學規律和少年兒童成長規律，通過加大少先隊規范化建設力度，活躍基層工作，不斷加強青少年社會主義核心價值體系教育，不斷提高工作的科學化水平，切實鞏固少先隊工作基礎，團結教育引導廣大少年兒童積極爭當“四好少年”，努力推動我市少先隊事業實現新發展。

一、把握構建社會主義核心價值體系這一主線，著力加強少年兒童理想信念教育

1、深入開展爭當“四好少年”活動。進一步深化總書記致建隊60周年賀信精神的學習貫徹活動，繼續宣傳爭當“四個好少年”的要求。針對少年兒童的特點，突出普遍性、有效性和針對性，積極發揮少先隊中、小隊的作用，創造性地開展少先隊活動，引導少先隊員制訂爭當“四好少年”具體計劃，在實踐中自覺爭當“四好少年”。在主題教育活動的基礎上，分級開展尋找身邊的榜樣評選活動，動員少先隊員、少先隊工作者和社會各界廣泛參與，樹立爭當“四好少年”活動中涌現出來的先進典型，充分發揮榜樣的示范和帶動作用。

2、廣泛開展“紅領巾心向黨”活動。以迎接黨的十八大為契機，在廣大少年兒童中積極培養愛黨、愛社會主義的樸素感情。通過組織開展“成長路上看發展”、“祖國發展我成長”等主題教育活動，引導廣大少年兒童正確認識中國共產黨帶領中國人民在不同時期，特別是改革開放以來所取得的偉大成就。正確認識市委、市政府帶領全市人民，在發展的不同階段，特別是在建設現代化幸福宜居新區中取得的各項成績，進一步堅定跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心。以清明節、國慶節、建隊節等重大節慶日為契機，結合思想教育、志愿服務和社會實踐等形式，開展民族精神代代傳等活動，全面加強少年兒童思想政治教育，努力培養青少年黨、團、隊的銜接意識。

3、開展“雷鋒在身邊”主題教育活動。通過講故事、征文、演講比賽、國旗下講話、主題實踐活動等形式，廣泛弘揚雷鋒精神，引導少年兒童踐行雷鋒精神，爭做現代雷鋒。不斷創新活動方式，針對不同年齡階段的少年兒童，開展“聽雷鋒故事”、“做雷鋒事情”等活動，使廣大少年兒童不斷加深新時期雷鋒精神的理解，并進一步轉化為熱愛祖國、刻苦學習、樂于奉獻的具體行為。不斷豐富活動載體，組織少年兒童走進社區、敬老院、福利院等場所開展愛心志愿活動，引導廣大少年兒童奉獻愛心、提供服務，以親身實踐踐行雷鋒精神。不斷拓展宣傳途徑，通過“小手拉大手”等方式，增大社會參與面，并通過開通“我的雷鋒故事”微博平臺等途徑，發揮網絡的力量，吸引社會的廣泛參與。

二、發揮少先隊活動的思想教育這一職能，積極探索教育引導少年兒童的有效途徑

尊敬的各位老師、叔叔阿姨，親愛的小朋友們：

大家好！今天陽光燦爛，風景美麗，我能夠站在這里發表演講，非常興奮和激動，我的演講題目是“學雷鋒，爭做好兒童”。

“學習雷鋒好榜樣”，我聽到這首歌，就仿佛看見了雷鋒叔叔系著鮮艷的紅領巾給我們小朋友講故事，鼓勵我們小朋友好好學習，天天向上，長大當祖國建設事業的接班人。老師告訴我們，雷鋒叔叔一生都在為人民服務，做好事，助人為樂。出差乘火車，幫助列車員搞衛生，給旅客倒開水；星期日上街辦個人事，看見建筑工地上人手緊，就不辦個人事，幫助建筑工人一起運磚、背水泥，直到天黑才回部隊。媽媽告訴我，雷鋒叔叔一生勤儉樸素，部隊發的津貼費舍不得自己用，把它積攥起來，寄給災區群眾；中秋節，部隊發了月餅，雷鋒叔叔自己不吃，送到敬老院給老人們吃。雷鋒叔叔全心全意為人民服務，是全國人民學習的好榜樣，我也要向雷鋒叔叔學習，爭做一名好兒童。

“學雷鋒，爭做好兒童”，我在學校里，要聽老師的話，上課專心聽講，不做小動作，要按時完成作業，爭取每天有進步，取得優良成績。我要和同學們團結友愛，不吵鬧打架，要互相關心、互相愛護，共同學習，共同提高。我要愛護學校的公共財物和花草樹木，看見教室玻璃窗臟了，要用毛巾擦干凈；看見地上有廢紙雜物，要撿起來扔到垃圾箱里；要給花草樹木澆水，讓花開得更艷麗，讓草長得更蔥綠，讓樹更偉岸挺拔，使我們的學校象花園一樣美麗。

“學雷鋒，爭做好兒童”，我在家里，要聽爸爸媽媽的話，幫助爸爸媽媽做家務事，向爸爸媽媽匯報自己的學習情況，爸爸媽媽指出我的不足之處，我要虛心接受，認真改正，讓爸爸媽媽放心和高興，增加家里的歡樂。我要象雷鋒叔叔那樣勤儉樸素，家里有什么吃的就吃什么，有什么穿的就穿什么，不能吃一半扔一半浪費食物，不要常買新衣服，穿暖就好了。要把學習用過的書好好收藏起來，把爸爸媽媽給得零花錢積存起來，去支援災區的兒童，讓我們和災區的兒童手拉手，在祖國的藍天下一起快樂成長。

“學雷鋒，爭做好兒童”，我在社會上，要聽大人、叔叔阿姨們的話，遵守交通秩序，不在大街馬路上亂奔亂跑，過馬路走斑馬線。路上看見老年人，要親切地叫：“爺爺好，奶奶好！”自己站在一邊，讓老年人先走。要保護生態環境，不往河里扔垃圾，把家里的垃圾進行分類，放到不同的垃圾箱里。通過我們小朋友的努力，使我們的家鄉山清水秀，鳥語花香，有著仙境般的美麗，寶瓶似的富饒，茂密的森林和青青的綠草覆蓋著大地，清新的空氣中飄著陣陣花香，鳥兒在樹上歌唱，魚兒在水中暢游；我們家鄉人民，大家互相關心、互相幫助，扶貧濟困，團結友愛，傳承、發揚、光大中華文明美德；讓我們家鄉的環境更美麗，社會更和諧、生活更美好。

在即將過去的一年里，我會在市文聯及上級有關部門的正確領導下，堅持“兩為”方向和“雙百”方針，確立了“抓隊伍、打基礎、求發展、出成果”的工作思路。以開展兒童文學系列活動(特別是創建寓言大市)為契機，團結廣大會員，積極組織、輔導，活躍我市的兒童文學創作，擴大影響，取得了優異的成績。

一、學會活動豐富多彩

1、積極創建、打造全國第一個“中國寓言大市”。在充分做好前期申報、考察、審批的工作下，10月17日中國寓言文學研究會授予我市“中國寓言大市”稱號。瑞安日報、瑞安電視臺、溫州日報、溫州電視臺、溫州都市報、溫州商報、溫州晚報、浙江日報、都市快報、新華網、中國寓言網、中國兒童文學網等多家媒體宣傳，報道我市創建工作。

2、《全國首屆“乾有杯”校園寓言童話大賽獲獎作品選》2008年9月由中國工人出版社出版。該書由樊發稼、朱榮娒任主編，張鶴鳴任執行主編，冰子任執行副主編。共收入獲獎作品近130篇(其中我市占四分之三)，計30萬字，印數2500冊。該書出版以來，在社會上引起良好反響，得到廣大讀者和兒童文學界人士的好評。

3、與市委宣傳部、市文聯、教育局、文廣局等單位聯辦瑞安市第四屆“乾有杯”校園文學(小學)大賽。評出一、二、三等獎共150多篇，優秀指導師16名，同時(聯合中國寓言文學研究會)命名市實驗小學、虹橋路小學、紅旗實驗小學、馬鞍山實驗小學、安陽實驗小學、萬松實驗學校、飛云鎮中心小學、塘下鎮中心小學等8所小學為“十佳校園文學(寓言文學)創作基地”(暫缺2名)。

4、承辦張鶴鳴作品研討會暨《海國公主》《角馬公主》首發式。10月17-19日，由中國兒童文學研究會、中國寓言文學研究會等單位聯辦，來自北京、上海、山東、湖北、內蒙古、貴州等地的專家學者70多人，齊聚華僑飯店，對張鶴鳴的寓言童話作品進行深入研討。會議收到論文26篇，國內幾家權威媒體報道張鶴鳴的寓言創作：《人民日報》年年11月25日發表樊發稼《張鶴鳴寓言芻議》，《光明日報》年11月7日發表侯建忠《張鶴鳴和他的寓言教學創作》。

這次學習是教育科技局組織的。學習時間是月號至號。由教育科技局羅股長帶隊，一行共計五人。學習地點市后勤工程學院禮堂。

一、這次活動的主題分講座、觀摩課、和互動交流平臺

由兒童文學界權威專家亮相山城，帶來閱讀教學新觀念與新方法；著名兒童文學作家梅子涵教授，人民文學出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開拓閱讀教學“新”光大道。兒童文學作家精彩主題演講，引發兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標，新鮮透徹的觀點直達人心。

人民教育出版社小學語文教材編審王林博士全面解讀年月出臺的語文新課程標準，精確的分析與解讀，透析語文教學新觀念，讓語文課堂更輕松、更實用。

這次學習是教育科技局組織的。學習時間是月號至號。由教育科技局股長帶隊，一行共計五人。學習地點市后勤工程學院禮堂。

一、這次活動的主題分講座、觀摩課、和互動交流平臺

由兒童文學界權威專家亮相山城，帶來閱讀教學新觀念與新方法；著名兒童文學作家梅子涵教授，人民文學出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開拓閱讀教學“新”光大道。兒童文學作家精彩主題演講，引發兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標，新鮮透徹的觀點直達人心。

人民教育出版社小學語文教材編審王林博士全面解讀年月出臺的語文新課程標準，精確的分析與解讀，透析語文教學新觀念，讓語文課堂更輕松、更實用。

一、指導思想

通過敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現龍王小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚；激發全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現新世紀小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩；