摘要：幼托機(jī)構(gòu)的消防安全教育中存在的問(wèn)題主要有幼兒自身缺乏消防安全意識(shí)與知識(shí)，消防安全教育活動(dòng)開(kāi)展缺乏適齡性，幼托機(jī)構(gòu)的消防演練實(shí)效性不強(qiáng)及消防安全制度不健全等。可以運(yùn)用游戲法、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)法、滲透法等多種方法增強(qiáng)幼兒消防安全意識(shí)，豐富幼兒教師消防安全知識(shí)和消防意識(shí)，健全強(qiáng)化消防安全制度等。

關(guān)鍵詞：幼托機(jī)構(gòu);消防安全;現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

無(wú)論是在家庭還是社會(huì)生活中，火災(zāi)都是容易發(fā)生、需要時(shí)刻提防的意外事故。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位。”這就說(shuō)明了生命安全在幼托機(jī)構(gòu)工作中重中之重的位置，應(yīng)重視并加強(qiáng)幼托機(jī)構(gòu)的兒童和工作人員的消防安全教育，幫助掌握基本消防安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)他們的消防安全意識(shí)，從而防止幼兒日常生活中的火災(zāi)意外事件，保障兒童生命健康安全。那么，幼托機(jī)構(gòu)的消防設(shè)備及消防安全教育活動(dòng)現(xiàn)狀如何呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼托機(jī)構(gòu)的消防安全教育問(wèn)題主要包括：

一、幼托機(jī)構(gòu)的消防設(shè)備及消防安全教育活動(dòng)現(xiàn)狀

根據(jù)全球兒童安全網(wǎng)絡(luò)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有近40％的兒童在日常生活中至少有過(guò)一次燙傷經(jīng)歷，超過(guò)30％的兒童在家能輕而易舉地拿到火柴盒、打火機(jī)等火器具［1］。這說(shuō)明幼托機(jī)構(gòu)包括家庭消防安全現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)。

（一）幼兒自身缺乏必需的消防安全意識(shí)，消防安全知識(shí)儲(chǔ)備不全面。學(xué)前兒童心理年齡特征包括好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、愛(ài)探索，對(duì)什么都感到好奇，求知欲極強(qiáng)，但是，由于自身生理心理還處于比較弱的水平狀態(tài)，帶來(lái)很多危險(xiǎn)因素。因此，兒童對(duì)火柴、煙火爆竹或者能發(fā)光發(fā)火發(fā)熱的東西容易表現(xiàn)出很高的興趣，自身對(duì)火災(zāi)的危害，對(duì)自身生命安全的威脅，對(duì)如何防范和保護(hù)自己必需的消防安全意識(shí)極度缺乏，比較容易導(dǎo)致消防意外傷害事故發(fā)生。托幼機(jī)構(gòu)的大部分幼兒雖然知道一些有限的防火常識(shí)和逃生自救常識(shí)，但對(duì)于滅火常識(shí)了解得不多，如家用電器著火，不能潑水，要先切斷電源再用干粉滅火器滅火，發(fā)生火災(zāi)時(shí)不會(huì)撥打火警電話(huà)119，或者撥打了也不知道如何準(zhǔn)確表述，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生時(shí)無(wú)法準(zhǔn)確撥打火警電話(huà)，延誤火情，導(dǎo)致消防隊(duì)員無(wú)法及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火，造成更大的生命安全或財(cái)產(chǎn)損失。

一、小學(xué)教育中實(shí)施兒童安全教育的重大意義

（一）實(shí)施兒童安全教育是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜社會(huì)治安的要求

第一，小學(xué)生由于心智發(fā)育尚未成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)等，這就使得他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)危機(jī)時(shí)變得束手無(wú)策，無(wú)法保護(hù)好自己。第二，當(dāng)前校園內(nèi)部社會(huì)化現(xiàn)象也日益明顯，校內(nèi)以及學(xué)校周邊環(huán)境也日益復(fù)雜，有的學(xué)生拉幫結(jié)派，將不良之風(fēng)帶入校園，因而，安全教育有助于維護(hù)他們的人身安全。第三，在校學(xué)生也成為不法分子伺機(jī)作案的主要目標(biāo)，騷擾學(xué)生、校園暴力的案件也時(shí)有發(fā)生。為此，增強(qiáng)兒童自我保護(hù)能力并提高他們應(yīng)對(duì)復(fù)雜社會(huì)治安形勢(shì)的能力，就必須加強(qiáng)兒童安全教育。

（二）實(shí)施兒童安全教育是提高兒童安全意識(shí)的要求

在小學(xué)階段開(kāi)展兒童安全教育，其主要的目的在于增強(qiáng)兒童的生命意識(shí)。小學(xué)生自身的安全意識(shí)薄弱，容易盲目行事，對(duì)于身邊潛在危險(xiǎn)的分辨能力嚴(yán)重不足。這主要表現(xiàn)在：缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解，危險(xiǎn)意識(shí)薄弱；對(duì)用電、用水、用氣、用火等缺乏安全意識(shí)；對(duì)于打架斗毆、盜竊等違法行為的危害性估計(jì)不足。因此，如果我們不及時(shí)對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)和教育，他們的心理和行為很可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。因此，提高小學(xué)教育中兒童安全教育正適應(yīng)了兒童身心發(fā)展的規(guī)律，有利于提高他們的安全意識(shí)及心理素質(zhì)。

（三）實(shí)施兒童安全教育有助于深化素質(zhì)教育

兒童安全教育的核心環(huán)節(jié)在于提升兒童的自我保護(hù)意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。兒童安全教育涉及的內(nèi)容頗為廣泛，主要內(nèi)容可概括為：校園活動(dòng)安全、消防安全、交通安全、食品衛(wèi)生安全、網(wǎng)絡(luò)安全以及防觸電、溺水、踩踏、跌落等方面的安全教育。

一、小學(xué)教育中實(shí)施兒童安全教育的重大意義

實(shí)施兒童安全教育是應(yīng)對(duì)當(dāng)前復(fù)雜社會(huì)治安的要求。小學(xué)生由于心智發(fā)育尚未成熟，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)等，這就使得他們?cè)诿鎸?duì)社會(huì)危機(jī)時(shí)變得束手無(wú)策，無(wú)法保護(hù)好自己。

實(shí)施兒童安全教育是提高兒童安全意識(shí)的要求。在小學(xué)階段開(kāi)展兒童安全教育，其主要的目的在于增強(qiáng)兒童的生命意識(shí)。小學(xué)生自身的安全意識(shí)薄弱，容易盲目行事，對(duì)于身邊潛在危險(xiǎn)的分辨能力嚴(yán)重不足。這主要表現(xiàn)在：缺乏對(duì)社會(huì)的全面了解，危險(xiǎn)意識(shí)薄弱；對(duì)用電、用水、用氣、用火等缺乏安全意識(shí)；對(duì)于打架斗毆、盜竊等違法行為的危害性估計(jì)不足。因此，如果我們不及時(shí)對(duì)他們加以正確的引導(dǎo)和教育，他們的心理和行為很可能會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。

實(shí)施兒童安全教育有助于深化素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的目的在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，要求能力和知識(shí)并重，即學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。而小學(xué)生的安全教育之目的在于強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)兒童進(jìn)行安全教育能夠提升他們自我管理和自我防范危險(xiǎn)的意識(shí)，這也是與素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是一致的，也可以說(shuō)安全教育是素質(zhì)教育的一部分，是素質(zhì)教育的重中之重。

實(shí)施兒童安全教育有助于落實(shí)兒童的全面發(fā)展。小學(xué)教育階段是整個(gè)教育中最為基礎(chǔ)的階段，也是小學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)階段。因此，有意識(shí)、有組織、有目的地開(kāi)展小學(xué)生安全教育將有助于他們的終身發(fā)展，對(duì)于家庭、學(xué)校和社會(huì)來(lái)說(shuō)意義也非常重大。開(kāi)展兒童安全教育，從學(xué)校角度而言，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的文化氛圍和外部環(huán)境；從兒童的角度而言，為其學(xué)習(xí)和生活所必需的外部條件及穩(wěn)定的治安環(huán)境提供保障，對(duì)于加速合格人才的培養(yǎng)，落實(shí)兒童全面發(fā)展起到了保障作用。

一、工作目標(biāo)

結(jié)合實(shí)際情況，認(rèn)真組織開(kāi)展消防宣傳“七進(jìn)”工作。以深化社會(huì)單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)為著力點(diǎn)，采取貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的消防安全教育宣傳形式，牢固樹(shù)立人人參與消防的理念，努力提升全鄉(xiāng)群眾和社會(huì)單位人員的消防安全意識(shí)，提高全民消防安全素質(zhì)。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

在鄉(xiāng)政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立鄉(xiāng)消防宣傳“七進(jìn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室下設(shè)在鄉(xiāng)安辦,由同志具體負(fù)責(zé)日常工作。

三、工作內(nèi)容

各村（居）及鄉(xiāng)級(jí)各單位要緊密?chē)@提高全民消防安全素質(zhì)這個(gè)中心，把宣傳教育內(nèi)容與本鄉(xiāng)實(shí)際相結(jié)合，豐富活動(dòng)形式和教育內(nèi)容，切實(shí)讓全鄉(xiāng)單位、群眾從消防宣傳活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)、提升意識(shí)，成為消防宣傳“七進(jìn)”工作受益者。

摘要：為提升我國(guó)高校消防安全教育有效性，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、對(duì)比分析等方式，對(duì)高校消防現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探尋高校消防安全教育存在的問(wèn)題及影響因素，并提出優(yōu)化措施。結(jié)果表明：目前高校消防教育在課程體系、教育內(nèi)容、教育途徑、教師專(zhuān)業(yè)技能方面存在不足，建議針對(duì)消防教育、高校、大學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)完善課程體系、注重實(shí)踐訓(xùn)練、融入日常生活、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、成立技術(shù)聯(lián)盟等方法改進(jìn)防安全教育的效果。

關(guān)鍵詞：消防安全教育；大學(xué)生；教育途徑；教育內(nèi)容

火災(zāi)事故不僅造成嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失，更威脅人們的生命安全。高校知識(shí)密集、人才集中，火災(zāi)事故易導(dǎo)致群死群傷，造成的損失及影響不可估量，如2015年4月5日徐州某大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，造成1人死亡5人受傷；2016年9月21日上海某大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，造成3人受傷；2018年12月26日北京某大學(xué)發(fā)生火災(zāi)，造成3人死亡。據(jù)調(diào)查，消防安全意識(shí)淡薄、消防知識(shí)薄弱是導(dǎo)致火災(zāi)事故的重要原因。在實(shí)際的教學(xué)工作中，如何通過(guò)消防安全教育切實(shí)提高大學(xué)生的消防安全意識(shí)、消防知識(shí)技能是每一位高校教育工作者需要考慮的問(wèn)題。

一、高校消防安全面臨的主要問(wèn)題

（一）消防安全意識(shí)淡薄。據(jù)《中國(guó)消防年鑒》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2013年～2017年這5年間，高校共發(fā)生火災(zāi)810起，其中電氣、用火不慎導(dǎo)致的火災(zāi)事故為496起，占比高達(dá)61.23%，且呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。大量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，由于消防意識(shí)淡薄，大學(xué)生普遍存在違法違規(guī)用火用電行為。這一現(xiàn)象在宿舍尤為普遍，高達(dá)75%的大學(xué)生存在使用明令禁止的大功率電器行為，且其中絕大多數(shù)大學(xué)生存在主觀(guān)上的漠視，僅2%的學(xué)生明確意識(shí)到違規(guī)用電的危害。消防安全意識(shí)的淡薄更在同一高校連續(xù)發(fā)生多起火災(zāi)的情況屢見(jiàn)不鮮，如福建某大學(xué)學(xué)生宿舍分別于2017年3月19日、2016年4月11日、2015年4月21日發(fā)生火災(zāi)。（二）消防技能不足。大學(xué)生對(duì)于消防設(shè)施、疏散出口、逃生自救等消防安全知識(shí)的掌握程度并不樂(lè)觀(guān)，消防技能亟待加強(qiáng)。問(wèn)卷調(diào)查顯示，17.7%的大學(xué)生選擇不采取任何防護(hù)措施的方式逃生，21.3%的大學(xué)生選擇采用奔跑或拍打等方式撲滅身上的火，個(gè)別學(xué)生甚至選擇跳樓等極端方式逃生。心理學(xué)相關(guān)研究表明，在火災(zāi)狀態(tài)中，專(zhuān)業(yè)技能不足的普通人員在強(qiáng)烈的刺激下，呈現(xiàn)焦慮、慌亂狀態(tài)，幾乎不能夠正確報(bào)警并自救。不會(huì)使用滅火器等消防器材，不熟悉建筑的疏散樓梯位置，不能采取正確的方式逃生等都會(huì)導(dǎo)致在火災(zāi)發(fā)生時(shí)失去黃金處理時(shí)間，進(jìn)而導(dǎo)致更大的損失。例如，2012年12月5日，東方大學(xué)學(xué)生宿舍發(fā)生火災(zāi)，五樓4名男生被困寢室，未采取任何防止煙氣侵入的措施。由于煙氣蔓延進(jìn)室內(nèi)，其中一人未采取任何措施直立奔跑沖出房間逃生，導(dǎo)致嚴(yán)重的呼吸道吸入性損傷，生命垂危；其余3人在室內(nèi)將上身探出窗外躲避濃煙，但也未采取濕毛巾掩鼻等措施，致使呼吸道吸入性損傷。

二、高校消防安全教育存在的問(wèn)題

小學(xué)地處錦屏西部高寒山區(qū),占地面積10760平方米，是平秋地區(qū)具有一定影響力的中心完小,2010年被評(píng)為錦屏縣環(huán)境育人示范學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有教師24人，學(xué)生398人。學(xué)校辦學(xué)條件較好，各種設(shè)施基本齊備，并按照消防規(guī)范要求，配備了消防栓、滅火器等設(shè)備。

消防工作是由國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，地方各級(jí)人民政府負(fù)責(zé)，單位具體實(shí)施的一項(xiàng)安全性工作。學(xué)校自遷入高金碑新區(qū)以來(lái)，一直十分重視安全工作，為了預(yù)防火災(zāi)，提高師生的消防意識(shí)，保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生人身、財(cái)產(chǎn)的安全，根據(jù)省、縣、鎮(zhèn)《關(guān)于學(xué)校安全工作實(shí)施辦法》及《中小學(xué)安全工作規(guī)定》等指示精神，學(xué)校全面加強(qiáng)校園綜合治理及消防安全工作，把精神文明建設(shè)、安全綜合治理和校園文明創(chuàng)建活動(dòng)放在十分重要的位置來(lái)抓，為學(xué)校的總體工作起到堅(jiān)強(qiáng)的保障效果，取得較好效果。

一、加強(qiáng)組織管理

針對(duì)當(dāng)前消防安全工作的緊迫性和重要性，從安全工作的長(zhǎng)期目的和意義出發(fā)，為了讓每一個(gè)同學(xué)掌握一定的防火、滅火知識(shí)，學(xué)會(huì)安全、科學(xué)的用火，我校把消防安全教育納入到學(xué)校教育的過(guò)程中。學(xué)校成立了消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校副校長(zhǎng)擔(dān)任消防安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)。建立了教師義務(wù)消防隊(duì)制度，并通過(guò)一定形式對(duì)教師義務(wù)消防員進(jìn)行消防培訓(xùn)。制定了消防安全管理制度，針對(duì)消防安全工作，制定了相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)制度，并把消防安全工作納入教師的考核工作中，提高了全體師生員工的安全意識(shí)，增強(qiáng)了“安全責(zé)任重于泰山”的消防安全責(zé)任意識(shí)。

二、加強(qiáng)安全知識(shí)宣傳教育

利用晨會(huì)、班會(huì)、板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站向?qū)W生宣講消防安全知識(shí)。每學(xué)期大隊(duì)部都組織舉行以消防安全為主題的中隊(duì)會(huì)、組織消防安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行消防安全教育。教育學(xué)生“保護(hù)公民人身、公共財(cái)產(chǎn)安全和公民財(cái)產(chǎn)安全”是每一個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)；體現(xiàn)生命安全第一寶貴的原則；讓同學(xué)們了解一定的防火、滅火知識(shí)；學(xué)會(huì)一定的逃生知識(shí)；基本掌握滅火器的使用方法。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自辦消防安全知識(shí)宣傳小報(bào)，學(xué)校也利用黑板報(bào)、宣傳欄進(jìn)行消防安全知識(shí)宣教。

為全面加強(qiáng)全區(qū)教育系統(tǒng)校園安全宣傳教育，提升師生安全意識(shí)和自救互救能力，按照市教育局《全市教育系統(tǒng)安全知識(shí)進(jìn)校園宣傳教育活動(dòng)實(shí)施方案》及區(qū)安委會(huì)《區(qū)推進(jìn)安全宣傳“五進(jìn)”工作實(shí)施方案》文件精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的四中全會(huì)精神，全面落實(shí)總書(shū)記關(guān)于應(yīng)急管理重要論述精神，樹(shù)牢安全發(fā)展理念，壓實(shí)安全責(zé)任，完善安全教育體系，普及安全知識(shí)，培育安全文化，從安全價(jià)值、安全倫理、安全認(rèn)同、安全意愿、安全意識(shí)、安全知識(shí)與安全技能等方面，扎實(shí)推進(jìn)安全宣傳進(jìn)校園活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)進(jìn)校園宣傳教育活動(dòng)，向廣大師生普及安全知識(shí)和技能，傳播安全發(fā)展理念，弘揚(yáng)傳遞正能量，進(jìn)一步健全教育系統(tǒng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作機(jī)制，增強(qiáng)宣傳教育實(shí)效，讓師生安全知識(shí)知曉率大幅度提高，安全防范意識(shí)普遍增強(qiáng)，自我保護(hù)能力顯著提升，校園各項(xiàng)安全防范措施進(jìn)一步落實(shí)，學(xué)校整體安全水平進(jìn)一步提升，有效防范和遏制校園重特大事故發(fā)生，堅(jiān)決維護(hù)全區(qū)教育系統(tǒng)安全形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定向好。

三、重點(diǎn)內(nèi)容

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真及時(shí)準(zhǔn)確地貫徹上級(jí)政府和教育行政部門(mén)關(guān)于安全工作的文件及會(huì)議精神，牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)保障青少年兒童的安全，是學(xué)校教育工作的首要職責(zé)，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)。牢固確立“增加設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入，改善校園安全環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力”的安全工作方針，繼續(xù)堅(jiān)持“制度保證，重在預(yù)防”的安全工作思路，以“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)為載體，以更加扎實(shí)有效的工作，確保校園平安。

二、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步完善學(xué)校安全教育與管理制度，推動(dòng)學(xué)校安全教育與管理工作進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化、信息化，增強(qiáng)安全教育與管理的實(shí)效性，不斷提高安全教育管理水平和學(xué)生自我保護(hù)能力。

2、開(kāi)展“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)，力爭(zhēng)95%以上學(xué)校達(dá)到“平安校園”的要求。

3、不發(fā)生有學(xué)校責(zé)任或部分責(zé)任的安全事故，不發(fā)生校內(nèi)死亡事故和學(xué)生斗毆致死事件，杜絕群死群傷及惡性事故發(fā)生，力爭(zhēng)在校中小學(xué)生犯罪率為“0”；學(xué)生非正常死亡率控制在萬(wàn)分之一以?xún)?nèi)。

深入貫徹*，認(rèn)真落實(shí)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，切實(shí)提高全民消防安全意識(shí)，為建設(shè)“平安*”營(yíng)造良好的社會(huì)消防安全環(huán)境，針對(duì)我縣的火災(zāi)形勢(shì)、特點(diǎn)及消防工作社會(huì)化的要求，現(xiàn)就我縣加強(qiáng)消防安全宣傳教育工作提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以“*”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)消防法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作的意見(jiàn)》，按照“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的方針，大力宣傳普及消防安全知識(shí)，不斷提高全民消防安全素質(zhì)，切實(shí)預(yù)防和減少火災(zāi)的危害，為建設(shè)“平安*”、構(gòu)建和諧社會(huì)創(chuàng)造良好的消防安全輿論氛圍和社會(huì)環(huán)境。

二、宣傳內(nèi)容

（一）認(rèn)真抓好消防法律法規(guī)和政策的宣傳。要以《中華人民共和國(guó)消防法》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作的意見(jiàn)》為重點(diǎn)，強(qiáng)化消防法律法規(guī)和政策的宣傳，加強(qiáng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)特別是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部消防法律法規(guī)和政策等知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門(mén)、各單位的消防安全責(zé)任意識(shí)和全民消防法制觀(guān)念。各企事業(yè)單位、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村（居）委員會(huì)要在辦公（生產(chǎn)、生活）區(qū)、社區(qū)、鄉(xiāng)村等場(chǎng)所設(shè)立消防宣傳教育專(zhuān)欄和消防安全標(biāo)識(shí)。

（二）認(rèn)真抓好消防安全知識(shí)的普及。要以安全疏散、逃生自救、常見(jiàn)初起火災(zāi)的撲救方法、安全用火、安全用電、安全用氣等為重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)有線(xiàn)電視、廣播和板報(bào)等媒體宣傳消防知識(shí)和消防工作信息，并通過(guò)集中或流動(dòng)的培訓(xùn)等形式進(jìn)行宣傳教育。縣宣傳部門(mén)要配合消防安全宣傳月、“全民除火患，建設(shè)新農(nóng)村”、“11·9”主題宣傳等活動(dòng)，積極、主動(dòng)地做好消防知識(shí)的宣傳普及工作；縣教育部門(mén)要將消防知識(shí)納入教學(xué)內(nèi)容；縣科技、司法、勞動(dòng)保障等部門(mén)要將消防法律法規(guī)和消防知識(shí)列入科普、普法、就業(yè)培訓(xùn)等內(nèi)容；縣公安消防部門(mén)要主動(dòng)到機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位對(duì)公務(wù)員和職工開(kāi)展消防宣傳教育培訓(xùn)。

為保護(hù)少年兒童的生命安全和身心健康，為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的校園環(huán)境，為了將安全教育落到實(shí)處，增強(qiáng)廣大師生安全防范意識(shí)，提高師生自護(hù)自救能力，確保學(xué)生的生命安全，我校積極開(kāi)展了以“我自護(hù)，我平安，我自愛(ài)，我健康”為主題的普法教育和平安校園創(chuàng)建活動(dòng)。并取得了初步成效。

所做的具體工作如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)縣、局關(guān)于創(chuàng)建“平安校園”的指示精神，成立了“平安校園”創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，共同商議制訂了《菅莊小學(xué)創(chuàng)建“平安校園”實(shí)施方案》和《社會(huì)治安綜合治理工作計(jì)劃》，制定和完善了相關(guān)安全制度，實(shí)行了平安創(chuàng)建責(zé)任制和安全責(zé)任追究制。

二、積極懸掛創(chuàng)建平安校園的安全宣傳橫幅和標(biāo)語(yǔ)，通過(guò)宣傳櫥窗、墻報(bào)板報(bào)、手抄報(bào)、廣播等形式途徑進(jìn)行廣泛宣傳，全面掀起創(chuàng)建的高潮。積極組織教師學(xué)習(xí)文件精神，營(yíng)造平安創(chuàng)建的良好氛圍，對(duì)本校11個(gè)中隊(duì)所開(kāi)展的安全教育主題隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研，學(xué)校向每一位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出了一封有關(guān)安全教育的公開(kāi)信，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校抓好孩子的安全教育工作，要求學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)的能力。

三、每周堅(jiān)持升國(guó)旗和國(guó)旗下講話(huà)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師經(jīng)常利用國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行安全教育，班主任時(shí)常利用晨會(huì)和班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安教育，認(rèn)真做好班晨會(huì)記錄。

四、學(xué)校與每位班主任、教師及家長(zhǎng)簽訂了創(chuàng)建“平安校園”目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任意識(shí)和崗位意識(shí)。并與學(xué)校考核相掛鉤，強(qiáng)化管理，使學(xué)校安全管理網(wǎng)絡(luò)覆蓋到校園的每一個(gè)區(qū)域，每一個(gè)角落。