[摘要]英語廣告語言作為現(xiàn)代語言的重要組成部分，有其獨特的詞匯特色和修辭特色，這些特色體現(xiàn)了英語廣告語言的獨特語言魅力，使廣告英語成為語言藝術(shù)魅力與商業(yè)推銷的有機結(jié)合體。

[關(guān)鍵詞]廣告詞匯修辭藝術(shù)魅力商業(yè)推銷

隨著社會的發(fā)展，廣告在商業(yè)競爭中顯得越來越重要。廣告的職能是用最吸引人的方式介紹一個商品的質(zhì)量，清楚地說明購買該商品的理由，引起大眾對它的注意和好感，英語論文并立即產(chǎn)生購買它的欲望。這就決定了廣告英語必須達到迅速影響和勸告的作用。廣告英語這種通過表意和移情而實現(xiàn)勸說功能的語言,同講究生動形象、含蓄蘊藉與追求各種藝術(shù)效果的文學語言相比,以及同講究真實、簡明的新聞報道語言相比，可以說具有奇特的語言形式和文體特點。

一、廣告文字創(chuàng)作的重要特征

1.文字新穎醒目，刺激記憶，促進銷售。

2.重復—成功廣告之秘訣(不論是廣告的重復出現(xiàn)，還是廣告文字中的運用重復修辭手段)。

述職教師：

本人年畢業(yè)于師范英語小教專業(yè)，并于20年一月畢業(yè)于江蘇大學函授英語本科。年8月被評為小學一級教師，現(xiàn)將本人任現(xiàn)職以來的主要工作情況報告

一、政治思想素質(zhì)

本人始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，堅持四項基本原則，擁護中國共產(chǎn)黨的基本路線、方針和政策，認真學習“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和“八榮八恥”，切實貫徹黨的教育方針。平時認真參加政治學習和教研活動，提高了對共產(chǎn)黨的認識、拓寬政治知識面，提高自身文化素養(yǎng)，并努力向共產(chǎn)黨員學習，用一名共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，以身作責，嚴以律己。

二、業(yè)務能力

1、教學能力

摘要：英語廣告語言作為現(xiàn)代語言的重要組成部分，有其獨特的詞匯特色和修辭特色，這些特色體現(xiàn)了英語廣告語言的獨特語言魅力，使廣告英語成為語言藝術(shù)魅力與商業(yè)推銷的有機結(jié)合體。

關(guān)鍵詞：廣告詞匯修辭藝術(shù)魅力商業(yè)推銷

隨著社會的發(fā)展，廣告在商業(yè)競爭中顯得越來越重要。廣告的職能是用最吸引人的方式介紹一個商品的質(zhì)量，清楚地說明購買該商品的理由，引起大眾對它的注意和好感，英語論文并立即產(chǎn)生購買它的欲望。這就決定了廣告英語必須達到迅速影響和勸告的作用。廣告英語這種通過表意和移情而實現(xiàn)勸說功能的語言,同講究生動形象、含蓄蘊藉與追求各種藝術(shù)效果的文學語言相比,以及同講究真實、簡明的新聞報道語言相比，可以說具有奇特的語言形式和文體特點。

一、廣告文字創(chuàng)作的重要特征

1.文字新穎醒目，刺激記憶，促進銷售。

2.重復—成功廣告之秘訣(不論是廣告的重復出現(xiàn)，還是廣告文字中的運用重復修辭手段)。

一、新興學科的創(chuàng)建基礎(chǔ)

（一）教學實踐與積累

成人教育體系中新興學科的建設和發(fā)展，雖然沒有范例可參照，但也不是空中樓閣，憑空而建。其基礎(chǔ)首先是需求，其次是基于需求的教學實踐和探索。就我國氣象部門而言，氣象人員外語能力的培訓需求也是隨著氣象科技的發(fā)展而逐漸擴大，且通過教學實踐與積累，逐步將培訓內(nèi)容從單一的基礎(chǔ)英語擴展到了與氣象專業(yè)知識相結(jié)合的氣象科技英語。表1給出了氣象部門2002年以來的英語培訓情況。從中可以看出，針對氣象業(yè)務、科研和管理人員的大多數(shù)英語培訓班都開設了氣象英語課。其中，在2008年開辦的“實用氣象英語遠程培訓班”上，針對氣象業(yè)務和相關(guān)人員的實際需要，主講教師以“天氣、氣候與大氣環(huán)流（Weather,ClimateandGeneralCirculation）,云和降水（CloudsandPrecipitation）;霧（Fog）;溫度與濕度（TemperatureandHumidity）;熱帶氣旋（TropicalCyclone）;季風（Monsoon）;中國的天氣和氣候（ClimateandWeatherinChina）;英文天氣預報EnglishWeatherForecast）;天氣警報（WeatherWarnings）及如何撰寫英文科技論文和摘要（HowtoWriteEnglishScientificPaperandAbstract）”為主要授課內(nèi)容，實踐了將英語和氣象專業(yè)內(nèi)容相結(jié)合的氣象科技英語教學，使學員在學習氣象知識的同時，學習了氣象科技英語的語言特色，了解了基礎(chǔ)英語和氣象專業(yè)英語的區(qū)別。非常有意義的是，部分氣象預報員在參加這期培訓之后立即把所學的天氣預報、警報的英文表達用到了2008年的奧運氣象服務之中。此外，在近三年由北京外國語大學承辦的中國氣象局高級英語強化班上，“氣象科技英語閱讀及科技論文寫作指導”課程有針對性地提升了學員的英文專業(yè)文獻閱讀能力和氣象英文科技論文的寫作能力，很受學員歡迎。這些教學實踐充分反映了氣象科技英語對于氣象業(yè)務和科研人員的重要性，也為氣象干部學院氣象科技英語學科建設和發(fā)展積累了經(jīng)驗并打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）需求調(diào)查

需求是發(fā)展的原動力。成人繼續(xù)教育的學科發(fā)展，完全不同于高校的學科發(fā)展和建設。高校的新型學科是根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要而創(chuàng)建的，其目的是為經(jīng)濟發(fā)展提供相應的專業(yè)人才。但是成人教育的學科發(fā)展是根據(jù)成人在職業(yè)發(fā)展過程中對于新技術(shù)、新知識的培訓需求而產(chǎn)生的。因此，培訓需求調(diào)查是成人教育新興學科建設的重要基石。氣象干部學院在氣象科技英語學科建設的進程中進行了相應的培訓需求調(diào)查活動。雖然氣象干部學院的英語/氣象科技英語培訓已有十多年的歷史，而且目前已經(jīng)明確了氣象科技英語學科的發(fā)展方向，但是，為了給該學科的建設提供更為充分的依據(jù)，氣象干部學院于2012、2013年先后在3個省氣象局的8個培訓班做了氣象英語培訓需求問卷調(diào)查。根據(jù)問卷結(jié)果的整理和分析，可以清楚地看出氣象部門學員的三大特點：年輕化、高學歷、專業(yè)化，且大多數(shù)考過了大學英語4-6級（見圖1）。他們在日常工作中使用英語最多的方面是“閱讀英文專業(yè)資料和寫論文英文摘要”（見圖2）。他們希望通過培訓，在日常口語交流、氣象英文資料閱讀、氣象英文論文及摘要寫作及英語聽力方面有所提高。在被調(diào)查的352人當中，236人（67％）認為“氣象科技英語培訓”的教學重點應該放在提高專業(yè)英語的綜合應用能力上，包括氣象英語閱讀、論文寫作和口語交流能力等（見圖3）。根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果，氣象人員對于氣象科技英語培訓的需求可概括為：氣象科技英語閱讀、口語交流、氣象英文論文寫作和專業(yè)文獻翻譯，重點在于提高學員的氣象科技英語綜合英語能力。該結(jié)果為氣象干部學院氣象科技英語學科的建設和發(fā)展進一步提供了可靠的依據(jù)。圖1氣象部門培訓學員概況圖2氣象科技人員英語的使用情況圖3英語培訓需求

二、新興學科建設的實現(xiàn)策略

摘要：在“新醫(yī)科”背景下，醫(yī)學院校的醫(yī)學專業(yè)英語課程設置與教學應當以培養(yǎng)新時代復合型醫(yī)學人才為核心，順應信息化時代高等教育的發(fā)展趨勢，促進醫(yī)學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)、創(chuàng)新思維發(fā)展和人文情懷提升。本文旨在探討醫(yī)學院校醫(yī)學專業(yè)英語課程的設置特點以及線上線下混合式教學模式在醫(yī)學人才培養(yǎng)中的應用。

關(guān)鍵詞：新醫(yī)科，醫(yī)學專業(yè)英語，線上線下，混合式教學

新醫(yī)科，是國家為適應新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的要求，提出的從治療為主到兼具預防、治療、康養(yǎng)的生命健康全周期的新理念。“新醫(yī)科”建設，旨在推進醫(yī)、理、工、文等多學科的交叉融合，培養(yǎng)新時代復合型醫(yī)學人才。這不僅符合“健康中國”戰(zhàn)略對醫(yī)學發(fā)展的新要求，順應中國高等教育的戰(zhàn)略改革，也是傳統(tǒng)生物醫(yī)學模式向“生物—心理—社會—技術(shù)”轉(zhuǎn)變的必然趨勢。“新醫(yī)科”的構(gòu)想打破了高等醫(yī)學院校在人才培養(yǎng)方面單一、狹窄的固有模式，提出了探索培養(yǎng)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的復合型醫(yī)科人才的新要求［1］。在“新醫(yī)科”背景下，高等醫(yī)學院校臨床醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)本科生作為新時代醫(yī)學人才的后備軍，在教育理念和培養(yǎng)模式方面應積極順應信息化時代的人才培養(yǎng)要求。醫(yī)學專業(yè)英語（Englishformedicalpurposes，EMP）學科作為醫(yī)科院校學生的必修課程，在培養(yǎng)和提升醫(yī)學生的全球視野和人文素養(yǎng)中起著至關(guān)重要的作用。如何加強醫(yī)學專業(yè)英語學科的課程建設，優(yōu)化課程體系，提高教學質(zhì)量，是“新醫(yī)科”背景下深化醫(yī)學院校醫(yī)學專業(yè)英語教育改革的重要任務。筆者所在的院校積極探索適應“新醫(yī)科”建設的人才培養(yǎng)新模式，在醫(yī)學專業(yè)英語教育方面，強化醫(yī)科和人文學科的交叉融合，構(gòu)建體現(xiàn)醫(yī)學知識與語言技能融合、多學科思維融合、跨學科能力融合的醫(yī)學專業(yè)英語課程體系，凸顯課程的基礎(chǔ)性、交叉性及前沿性。

1新版《大學英語教學指南》與混合式教學模式

教育部2017年頒布的新版《大學英語教學指南》（以下簡稱《指南》）中明確了大學英語的教學目標，即培養(yǎng)學生的應用能力，增強學生跨文化的交際意識和交際能力，同時發(fā)展其自主學習能力，提高其綜合文化素養(yǎng)，使其在學習、生活、社會交往和未來工作中能夠有效地使用英語，滿足國家、社會、學校以及個人發(fā)展的需要［2］。基于這個教學目標，新版《指南》同時提出，教學方法與手段應具有相對性、針對性、綜合性和多樣性的特點，鼓勵教師將現(xiàn)代信息技術(shù)融入英語教學中，采用“線上+線下”的混合式教學模式，采用以學生為主體、教師為主導的教學方式，從而獲得理想的教學成果。推動信息技術(shù)與醫(yī)學專業(yè)英語教學的深度融合，推進優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享的模式，體現(xiàn)了國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃中提出的積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的精神［3］。如何在“新醫(yī)科”背景下結(jié)合新《指南》的要求，有效提高醫(yī)學院校專業(yè)英語課程的教學質(zhì)量和學生學習的主體地位，已成為一個亟待解決的問題。混合式教學模式是一種將傳統(tǒng)的課堂教學模式與網(wǎng)絡化教學相結(jié)合的教學模式，通過利用各種優(yōu)質(zhì)資源開展線上線下教學，充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生在學習中的主體地位［4］。需要明確的是，混合式教學模式并非簡單的混合，而是將不同學習理論、學習資源、學習環(huán)境與學習方式有效地融合，從而使理論更加簡單化、學習資源更加豐富化、學習環(huán)境更加隨意化、學習方式更加多元化的過程。通過混合式教學，學生可以利用適合自己的學習方式，借助不同的學習資源獲取知識，達到最優(yōu)化的學習效果［5］。

2醫(yī)學院校外語課程的設置情況

關(guān)鍵詞：文獻英語專業(yè)畢業(yè)論文英語教學

摘要:文章指出并討論英語專業(yè)學生在利用文獻資料撰寫畢業(yè)論文時存在的幾個較為突出的問題，為改進畢業(yè)論文寫作課的教學與指導工作提供參考和方向。

一、引言

高等教育的任務之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。《中華人民共和國高等教育法))(l姍)第二章第十六條規(guī)定，“本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。”培養(yǎng)和提高大學生的科研能力，是高校教學的一項重要任務。畢業(yè)論文的寫作是在學生掌握了本專業(yè)要求的全部知識、理論和技能的基礎(chǔ)上綜合運用這些知識、理論和技能，獨立地、創(chuàng)造性地解決理論和實際問題的一項活動，是學生從事獨立科研工作的起點，也是學生展示自己的專業(yè)水平和科研能力的一次機會。正確指導學生的畢業(yè)論文寫作，對于訓練學生的科研意識和科研能力有重要意義。大學生的科研能力主要體現(xiàn)在課題的選擇與設計，檢索工具的運用、文獻資源的獲取以及對論文規(guī)范的掌握等方面。能否合理有效地利用文獻資源是決定畢業(yè)論文成功與否的一個很關(guān)鍵的方面。科學研究是一項承前啟后的事業(yè)，任何新的發(fā)現(xiàn)都是在學習和借鑒前人經(jīng)驗和研究成果的基礎(chǔ)上取得的。畢業(yè)論文的寫作必須以占有足量相關(guān)的文獻資料為前提，缺少了相關(guān)文獻的充分支持，寫成的文章就會缺乏方向性、學術(shù)性和說服力。對文獻資料的利用包括收集和選擇文獻、引用文獻、標注文獻等方面，它貫穿于畢業(yè)論文寫作的始終，可以說畢業(yè)論文的寫作過程就是一個利用和處理文獻資料的過程。英語畢業(yè)論文的寫作涉及對英文文獻資料的利用，具有一些和中文畢業(yè)論文寫作不同的特點。本文旨在闡述英語專業(yè)學生在畢業(yè)論文寫作中在利用文獻資料方面應遵循的一些基本要求，并討論學生在文獻利用方面存在的一些問題，以期改進我們的畢業(yè)論文寫作教學與指導工作，提高學生利用文獻資料的水平，完善他們利用文獻資料進行科學研究的能力。

二、文獻利用的基本要求

畢業(yè)論文寫作中對文獻資料的利用主要包括文獻的收集與選擇、文獻的引用和文獻的標注三個方面，每一個方面都應遵循相應的基本要求和規(guī)范。

摘要：商業(yè)英語廣告制作水平對于我國企業(yè)參與世界經(jīng)濟競爭具有重要意義。本文列舉了大量國外優(yōu)秀的英語廣告實例，從詞匯英語論文和修辭等方面進行了分析，以提高企業(yè)英語廣告制作水平。

關(guān)鍵詞：商業(yè)英語；廣告；修辭

在經(jīng)濟全球化的大潮流中，越來越多有實力的中國企業(yè)加快了“走出去”的步伐，參與到激烈的世界經(jīng)濟競爭中。作為商業(yè)競爭的有效手段，商業(yè)英語廣告對于企業(yè)宣傳自己的產(chǎn)品，提高企業(yè)知名度具有十分重要的作用。因此，我國企業(yè)必須深入研究商業(yè)英語廣告的詞匯和修辭技巧，以提高商業(yè)英語廣告的制作水平。

一、商業(yè)英語廣告詞匯特點

1.單音節(jié)動詞的頻繁使用。廣告中最常見的動詞，簡練、通俗、瑯瑯上口，語義靈活準確。如:ThingsgobetterwithCoca-Cola.(可口可樂)。

2.褒義形容詞及其比較級、最高級的大量使用。為美化商品，廣告多用褒義形容詞等以激起消費者的購買欲。如:Minolta，finesttoputyoufinest（.第一流的美能達(相機)，第一流的你）。

計算機教學除了課堂理論教學,還有大量的實驗教學,實驗教學是教學活動的重要環(huán)節(jié),實驗教學和課堂理論教學相輔相成。實驗室主要對課程的理論作出科學驗證或展開演繹,讓學生加深對理論的認識,同時通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學嚴謹?shù)淖黠L。但從目前情況來看,很多學校安排了較多的驗證性實驗、演示性實驗,而讓學生唱主角、自己動手的實驗開設很少。因此,在不同程度上影響到學生動手能力的培養(yǎng),尤其是在硬件動手能力方面。為了提高實驗的教學效果,提高學生的專業(yè)實踐能力,鑒于目前學校建有校園網(wǎng)并接入互聯(lián)網(wǎng)的情況,行之有效的方法是建立專業(yè)的網(wǎng)絡虛擬實驗室系統(tǒng)。

一、網(wǎng)絡虛擬實驗室的建立

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學科。其基本方法和目標是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。

虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應,并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標等設備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。

2.網(wǎng)絡虛擬實驗室

信息技術(shù)在醫(yī)療機構(gòu)正日益受到重視，并得到廣泛應用。如何利用信息技術(shù)更好地為醫(yī)院的醫(yī)療、科研和教學服務，已越來越為人們所關(guān)注。醫(yī)學信息學即在這種背景下應運而生，國際上將其定義為“一門涉及醫(yī)學實踐、教育、科研中信息加工和信息交流的學科”[1]，是醫(yī)學、計算機學、人工智能、決策學、統(tǒng)計學和信息管理學的新興交叉學科。本講座著重介紹醫(yī)學信息學研究的最新進展，包括電子病歷、醫(yī)院信息系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)、影像信息技術(shù)、遠程醫(yī)療與互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)標準。

一、計算機化病歷

計算機化病歷是醫(yī)學信息學的一個重要研究方向。它是指存在一個系統(tǒng)中的電子病歷，這個系統(tǒng)可支持使用者獲得完整、準確的資料；提示和警示醫(yī)療人員；給予臨床決策服務；連接管理、書刊目錄、臨床基礎(chǔ)知識以及其他設備[2]。電子病歷的優(yōu)點如下：完整的電子病歷存儲系統(tǒng)支持多個用戶同時查看，保證個人醫(yī)療信息的共享與交流。通過網(wǎng)絡，醫(yī)師可以在家中或在世界任何一個角落隨時獲得患者的電子病歷。同時可根據(jù)不同的用戶給予不同的資料查詢權(quán)限，從而保證了病歷的安全性。授權(quán)用戶在適當時間才能查看合適的病歷。

此外，電子病歷不再是一個被動的醫(yī)療記錄。論文通過與圖像信息的整合，可提供實時醫(yī)療監(jiān)控，藥物劑量查詢等多種功能。電子病歷已成為新興信息技術(shù)和信息工具的基礎(chǔ)。

電子病歷目前可大致分為單機電子病歷和網(wǎng)上電子病歷兩種。網(wǎng)上電子病歷的優(yōu)點是采用了ASP服務器提供全球性服務，安全性與數(shù)據(jù)完整性則由ASP供應商解決；缺點則是數(shù)據(jù)不在醫(yī)師所工作的計算機上。

雖然醫(yī)療界投入巨資，電子病歷仍存在許多問題亟待解決[3]。首先，病歷數(shù)據(jù)的輸入界面仍不夠簡單；其次，電子病歷需要統(tǒng)一的醫(yī)學用語標準。目前，美國國家醫(yī)學圖書館已制定出統(tǒng)一醫(yī)學用語系統(tǒng)(unifiedmedicallanguagesystem，UMLS)，這一系統(tǒng)包含了近一百萬個術(shù)語描述醫(yī)學概念。一旦該系統(tǒng)得以推廣，將極大地促進全球醫(yī)學用語的標準化。

計算機教學除了課堂理論教學,還有大量的實驗教學,實驗教學是教學活動的重要環(huán)節(jié),實驗教學和課堂理論教學相輔相成。實驗室主要對課程的理論作出科學驗證或展開演繹,讓學生加深對理論的認識,同時通過實驗培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和科學嚴謹?shù)淖黠L。但從目前情況來看,很多學校安排了較多的驗證性實驗、演示性實驗,而讓學生唱主角、自己動手的實驗開設很少。因此,在不同程度上影響到學生動手能力的培養(yǎng),尤其是在硬件動手能力方面。為了提高實驗的教學效果,提高學生的專業(yè)實踐能力,鑒于目前學校建有校園網(wǎng)并接入互聯(lián)網(wǎng)的情況,行之有效的方法是建立專業(yè)的網(wǎng)絡虛擬實驗室系統(tǒng)。

一、網(wǎng)絡虛擬實驗室的建立

1.虛擬現(xiàn)實技術(shù)

虛擬現(xiàn)實VR(VirtualReality)是近幾年來信息技術(shù)迅速發(fā)展的產(chǎn)物,畢業(yè)論文是一門在計算機圖形學、計算機仿真技術(shù)、人機接口技術(shù)、多媒體技術(shù)和傳感技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的交叉學科。其基本方法和目標是集成并利用高性能的計算機軟硬件及各類傳感器創(chuàng)建一個使參與者處于身臨其境的、具有完善的交互能力、能幫助和啟發(fā)構(gòu)思的信息環(huán)境,即讓用戶在人工合成的環(huán)境里獲得角色的體驗。

虛擬現(xiàn)實具有三個基本特征。沉浸性,是指觀察者對虛擬世界的情感反映,這種感覺能使用戶全方位地投入這個虛擬世界,這是虛擬現(xiàn)實的首要特征。交互性,是指虛擬現(xiàn)實是一個開放的環(huán)境,能對用戶的輸入作出響應,并能通過監(jiān)控裝置來影響用戶和被用戶影響。想象性,是指虛擬現(xiàn)實不僅是一個媒體、一個高級用戶界面,還是一個應用系統(tǒng),它以生動形象的形式反映設計者的思想。虛擬現(xiàn)實的三個基本特征強調(diào)了人在這個系統(tǒng)中的主導作用。虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)按其功能不同,可以分為三種類型:沉浸式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)、桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)和分布式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。其中,桌面式虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)是運用軟件編程方法在顯示器上顯示三維場景,用戶通過鍵盤、鼠標等設備與虛擬場景交互,它的特點是結(jié)構(gòu)簡單、成本較低,易于推廣。

2.網(wǎng)絡虛擬實驗室