為了合理利用池塘養(yǎng)殖水體資源，提高淡水養(yǎng)魚經(jīng)濟(jì)效益，筆者于2010－2011年在盤錦市大洼縣喜峰水產(chǎn)養(yǎng)殖合作社進(jìn)行一年兩茬鯉魚高產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)研究。通過兩年的養(yǎng)殖試驗(yàn)取得了明顯的經(jīng)濟(jì)效益，現(xiàn)將池塘一年兩茬鯉魚高產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)介紹如下。

一、材料與方法

1.池塘條件

要求水源、電源充足，交通方便、無污染，池塘養(yǎng)殖面積6畝，水深保持在1.8米，池底淤泥15～20厘米，苗種培育池4.5畝。

2.苗種放養(yǎng)

(1)一茬成魚養(yǎng)殖：4月初把上年存塘商品鯉魚起捕完畢，池水排干，清除野雜魚及敵害生物，然后池塘注水，放苗前7天用含氯30%的漂白粉30克/米3全池潑灑消毒。4月中旬進(jìn)行一茬鯉魚養(yǎng)殖，苗種放養(yǎng)情況見表1，養(yǎng)殖到8月初達(dá)到成魚商品規(guī)格銷售。

摘要：高中物理課程學(xué)習(xí)在整個(gè)高中學(xué)習(xí)階段，相比其他理科課程學(xué)習(xí)，其困難程度相對(duì)較高。因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，很多同學(xué)也是因?yàn)檫@個(gè)原因?qū)τ诟咧形锢韺W(xué)習(xí)積極性并不是很高。高中物理學(xué)習(xí)不僅需要對(duì)大量公式進(jìn)行記憶理解，還要對(duì)其進(jìn)行復(fù)雜的計(jì)算，除此之外，還要對(duì)各種類型的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解。總體而言，高中物理相對(duì)其他課程學(xué)習(xí)來說，較為困難，因此，掌握一個(gè)高效的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)，基于此，本文對(duì)于高中物理高效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了相關(guān)了探討，旨在促進(jìn)同學(xué)們的物理學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中物理；高效；學(xué)習(xí)方法

相對(duì)于初中物理，高中物理學(xué)科系統(tǒng)更加復(fù)雜，所涉及到的公式、實(shí)驗(yàn)、概念、理論等都比初中物理復(fù)雜很多，很多同學(xué)在進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)時(shí)，很容易出現(xiàn)“上課聽得懂，課下學(xué)不會(huì)”的一種狀態(tài)，究其根本，就是學(xué)習(xí)方法的問題。如何在高中物理學(xué)習(xí)中找到一種高效的學(xué)習(xí)方法，是現(xiàn)階段我們應(yīng)該思考的一個(gè)重要問題。

一、培養(yǎng)對(duì)高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最大的老師。高中物理學(xué)習(xí)由于知識(shí)結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，且與初中物理聯(lián)系并不是很大，極易導(dǎo)致同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)是感到特別吃力，久而久之，就會(huì)失去去高中物理的學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致高中物理學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹碓讲睢Ｒ虼?，要想真正的學(xué)好高中物理，最重要的就是培養(yǎng)對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。相比其他科目，物理科目的學(xué)習(xí)與人們的日常生活聯(lián)系更為密切，同學(xué)們可以通過觀察日常生活中的物理現(xiàn)象，不斷提高自身對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，這種方法也是最為簡(jiǎn)單最為直接的一種提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)興趣的方法[1]。例如，說話時(shí)，聲帶振動(dòng)在空氣中形成聲波，聲波傳到耳朵例，引起鼓膜振動(dòng)，產(chǎn)生聽覺；走路時(shí)，腳與地面間的摩擦力為靜摩擦力，行走的整個(gè)過程就是由一個(gè)一個(gè)傾倒動(dòng)作連貫而成的；還有就是我們?cè)隍T車時(shí)，一旦剎車，會(huì)向前沖撞或者多行駛一段路程，這是由于慣性的緣故。將物理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，讓同學(xué)們通過觀察日常生活現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)于物理知識(shí)的求知欲，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非常積極的意義。

二、把握物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期

就近幾年的高考成績(jī)來看，歷史學(xué)科并不是大多數(shù)考生擅長(zhǎng)得高分的學(xué)科，但它是拉開考生差距的學(xué)科，因此提高歷史復(fù)習(xí)效果非常重要。那么如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)有效地開展歷史復(fù)習(xí)?從哪些方面入手進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和學(xué)習(xí)呢?

一、高中歷史高效復(fù)習(xí)的具體方法

1．跟隨教師的腳步，進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和聯(lián)想。要想提高歷史復(fù)習(xí)的效率，不僅需要在課下對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶和理解，還需要在課堂上認(rèn)真聽課，抓好課堂上的幾十分鐘，緊跟教師的步伐，一步一個(gè)腳印。畢業(yè)班的教師一般具有豐富的備考經(jīng)驗(yàn)，他們依據(jù)以往的高考經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課程內(nèi)容講授和輔導(dǎo)，因此學(xué)生要好好聽每一節(jié)課，要聽好課。聽好課并不是說在整個(gè)課堂上都只聽教師講話，一個(gè)會(huì)高效學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)跟隨教師的步伐，通過教師的分析理清復(fù)習(xí)思路，并進(jìn)行邏輯思維的轉(zhuǎn)化，抓住課堂復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)依據(jù)相關(guān)內(nèi)容分清主次，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)。在聽課的過程中，我們還可以結(jié)合教師講授的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)聯(lián)想，對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析和探究，這樣不僅能夠加深對(duì)本章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的記憶，還可以提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)復(fù)習(xí)效率的提升。例如，在講述某一個(gè)時(shí)期政治狀況的時(shí)候，可以將民族、文化以及對(duì)外交往等知識(shí)聯(lián)系起來。在講述某一改革的時(shí)候，可以自主想象改革之后的影響以及同時(shí)期的其他改革模式等，采用這種方法能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和記憶，促進(jìn)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)效率的提升。

2．加強(qiáng)記憶，學(xué)會(huì)背誦。記憶是基礎(chǔ)，要想提高歷史高考成績(jī)，不僅要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，還要對(duì)各個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)進(jìn)行記憶。第一輪復(fù)習(xí)是以后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，在第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)背誦非常重要。當(dāng)然，這里說的學(xué)會(huì)背誦，并不是簡(jiǎn)單地機(jī)械記憶、死記硬背，而是依據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)的分類和整理，進(jìn)行理解式的記憶。歷史學(xué)科內(nèi)容具有較多的細(xì)節(jié)，在進(jìn)行第一輪記憶的時(shí)候，可以從整體上對(duì)教材進(jìn)行理解，通過誦讀和理解大腦中會(huì)呈現(xiàn)一個(gè)章節(jié)大致的內(nèi)容，然后就可以進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建(章節(jié)知識(shí)的羅列)。例如，將第一章整體的內(nèi)容整理出來后，就可整理第一節(jié)、第二節(jié)中的具體內(nèi)容，這樣每一章節(jié)的知識(shí)都羅列出來之后，我們就可以對(duì)章節(jié)中的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想記憶，這會(huì)使以后的學(xué)習(xí)更加輕松、有效。

3．學(xué)會(huì)比較，分類整理。通過總結(jié)和分析近幾年的高考?xì)v史試題可知，越來越多的歷史試題是將不同時(shí)期人物和事件的比較作為突破口的。因此，在看書的時(shí)候要頭腦靈活，在看到某一個(gè)人物的時(shí)候要進(jìn)行快速思考和過濾，想象一下歷史上有沒有和此人物相似的情況，如果有的話，就要進(jìn)行細(xì)致的比較，作全方位的總結(jié)和區(qū)分。例如，在古代史中，可以將隋煬帝、漢武帝、秦始皇進(jìn)行比較，還可以將幾次變法、農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行比較。另外，分類整理也是非常重要的。對(duì)歷史事件進(jìn)行詳細(xì)的整理，可理順其中的關(guān)系。例如，可以分別整理各個(gè)時(shí)期的賦稅制度、生產(chǎn)工具變遷以及重要人物等。通過這樣的比較和分類，我們會(huì)將容易混淆的知識(shí)區(qū)分開來，不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提升分析比較能力。

二、高中歷史高效復(fù)習(xí)的注意事項(xiàng)

摘要：政治學(xué)科需要記憶的內(nèi)容較多，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主性，一旦學(xué)生缺乏自主性，就難以提高學(xué)習(xí)興趣。文章分析自主學(xué)習(xí)策略，指出高中政治自主學(xué)習(xí)高效方法主要是提高學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)、立足實(shí)際、將知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化。

關(guān)鍵詞：高中政治；自主學(xué)習(xí)；高效方法；學(xué)科素養(yǎng)

高中政治內(nèi)容較多，雖然大多易于理解，但是在真正對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用的過程中，學(xué)生需要了解政治知識(shí)體系構(gòu)架，讓政治知識(shí)內(nèi)涵得以充分體現(xiàn)。高中階段的學(xué)多要求學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行明確，通過自主學(xué)習(xí)規(guī)范學(xué)習(xí)思想及行為。在學(xué)習(xí)高中政治的過程中，學(xué)生需要利用相關(guān)的方法，提高學(xué)習(xí)積極性，明確知識(shí)體系并對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，提升學(xué)習(xí)效率。

一、自主學(xué)習(xí)策略分析

在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生首先需要明確自主學(xué)習(xí)策略，對(duì)相關(guān)的知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)化。自主學(xué)習(xí)策略以學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性及合作探究學(xué)習(xí)模式為主，在這個(gè)過程中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流，明確政治學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使自己在自主學(xué)習(xí)過程中更加積極。自主學(xué)習(xí)是一種與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式有明顯區(qū)別的方式，在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要由教師進(jìn)行引導(dǎo)。而利用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行政治學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能體現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，明確自己的學(xué)習(xí)想法。高中政治學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)記憶，還需要進(jìn)行實(shí)踐。政治學(xué)科要求學(xué)生具備良好的素養(yǎng)，而自主學(xué)習(xí)就是一種能滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求的方法。在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生與同學(xué)、教師進(jìn)行合作，能夠更加詳細(xì)地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行較好的應(yīng)用。

二、高中政治自主學(xué)習(xí)高效方法分析

摘要：“高效課堂”，即在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效果最大化的一種教學(xué)方式，這種方式的創(chuàng)造與實(shí)行為中國基礎(chǔ)教育打開了一扇新的大門。在以高效課堂的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我們重視使用科學(xué)的探究形式，并在教學(xué)過程中增添了教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案作為輔助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)模式；學(xué)案

中國教育處于探索與逐漸發(fā)展階段，教學(xué)形式不斷改進(jìn)。近年高效課堂的興起為中國基礎(chǔ)教育打開了一扇新的大門。許多教育學(xué)研究者對(duì)高效課堂的概念、教學(xué)模式進(jìn)行了探索與解釋，這些觀點(diǎn)可以總結(jié)為：“高效課堂”，即在最短的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)效果最大化的一種教學(xué)方式。物理課程教學(xué)目標(biāo)中指出，物理課程在義務(wù)教育階段需要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)主要包括：實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的初步的認(rèn)識(shí)，并掌握基本的相關(guān)技能。通過對(duì)較淺顯的科學(xué)知識(shí)的探索，端正學(xué)生科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生們具有科學(xué)精神。這項(xiàng)課程屬于自然科學(xué)基礎(chǔ)課程，開設(shè)這項(xiàng)課程的目的是使學(xué)生們的科學(xué)素養(yǎng)得到提升，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要一部分。本校地處惠州市惠陽區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合地區(qū)，校內(nèi)學(xué)生質(zhì)量與素質(zhì)不一，大部分學(xué)生不具備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基本知識(shí)欠缺，不善于主動(dòng)積極的探索與學(xué)習(xí)。結(jié)合物理科學(xué)的教學(xué)特征與本校學(xué)生資源概況，我們重視使用科學(xué)的探究形式進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)過程中增添了教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案作為輔助。

一科學(xué)探究式教學(xué)

教學(xué)的三維目標(biāo)包括：由知識(shí)引導(dǎo)興趣，逐漸形成能力，通過能力的積累實(shí)現(xiàn)智慧的大步提升。高效課堂就是為實(shí)現(xiàn)課改的這些目標(biāo)而提出的。物理是基礎(chǔ)自然科學(xué)中最重要的組成部分，科學(xué)探索是物理學(xué)習(xí)中必須掌握的能力，在這一過程中，學(xué)生能夠切身經(jīng)歷與體會(huì)科研人員的科研情形與過程，即：通過自己獲取物理知識(shí)、提升探索技能并從中獲取成就與快樂，學(xué)會(huì)使用科學(xué)的方式進(jìn)行研究，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方式。對(duì)比科學(xué)探究與高效課堂的三維目標(biāo)可以看出，兩者的內(nèi)容相似，目標(biāo)一致，所以我們將科學(xué)探究融入高效課堂的實(shí)踐當(dāng)中，使其成為保證教學(xué)效率的基礎(chǔ)。

（一）以問題引導(dǎo)學(xué)生思考

【摘要】高三是復(fù)習(xí)化學(xué)的重要時(shí)期，如何提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的復(fù)習(xí)效率是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)。本文主要針對(duì)提升高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率的措施進(jìn)行分析，如下表述。

【關(guān)鍵詞】高中;高三;化學(xué)實(shí)驗(yàn);復(fù)習(xí);有效性

學(xué)生在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，可進(jìn)一步整合他們理論性的知識(shí)點(diǎn)，便于開發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)造力，能強(qiáng)化學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)合作的能力。如何在高三總復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率，被老師們尤為關(guān)注。

一、在重組實(shí)驗(yàn)中提升復(fù)習(xí)效率

重組實(shí)驗(yàn)是高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)中一種非常有效的措施，老師可以將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)或者延伸，將獨(dú)立開來的典型小實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，組合成一個(gè)較大的實(shí)驗(yàn)，此種實(shí)驗(yàn)帶有較強(qiáng)的整體性，可達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的復(fù)習(xí)效果。舉例來說，以下實(shí)驗(yàn)可進(jìn)行重組，實(shí)驗(yàn)問題：將CuSO4•5H2O當(dāng)成原料，制備CuO，并將其產(chǎn)率計(jì)算出來；在CuO的催化作用下，對(duì)KClO3進(jìn)行催化分解，檢測(cè)少量KCl雜質(zhì)混入進(jìn)去，以此為樣本判斷KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。在師生相互討論后，對(duì)以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重組，一制備CuO，并計(jì)算其產(chǎn)率實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生對(duì)溶解、過濾、蒸發(fā)和燒灼等化學(xué)基礎(chǔ)性內(nèi)容熟練掌握，比較Cu（OH）2懸濁液過濾后加熱和加熱后過濾的不同，強(qiáng)化學(xué)生綜合分析問題的能力，選擇最佳實(shí)驗(yàn)方案，以此計(jì)算產(chǎn)率。二探究CuO對(duì)KClO3的催化分解作用：比較有CuO時(shí)KClO3的熱分解速率和沒有CuO時(shí)KClO3的熱分解速率，在對(duì)比研究中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)照組實(shí)驗(yàn)的意識(shí)，提高解決問題的能力。三測(cè)定樣品中KClO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：該環(huán)節(jié)主要考查學(xué)生“固+固加熱制備氣體的實(shí)驗(yàn)”期間涉及了量氣裝置、反常裝置和反常操作等內(nèi)容，學(xué)生需要注意導(dǎo)管插入量筒內(nèi)的時(shí)間在實(shí)驗(yàn)開始之前，保障實(shí)驗(yàn)結(jié)束后導(dǎo)管始終在量筒內(nèi)，再撤離酒精燈。以上重組性的實(shí)驗(yàn)可幫助學(xué)生將之前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，學(xué)生在獨(dú)立開展實(shí)驗(yàn)的過程中，可培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力[1]。

二、立足課本提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)效率

摘要：隨著新課標(biāo)的提出，國家更加注重教師的教學(xué)質(zhì)量，所以教師應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提出了有關(guān)意見，希望對(duì)教師提高教學(xué)質(zhì)量能夠有所幫助。

關(guān)鍵詞：高效課堂；初中數(shù)學(xué)；生活化

一、實(shí)施生活化的教學(xué)方法

所謂生活化的教學(xué)方法，指的就是教師在教學(xué)過程中將生活的因素帶入有關(guān)理論知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)⒆约旱纳罱?jīng)驗(yàn)帶入有關(guān)理論知識(shí)的理解中。例如，教師在教學(xué)“軸對(duì)稱圖形”時(shí)就可以采用這樣生活化的教學(xué)方法，首先教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們想一下生活中有哪些物體是軸對(duì)稱圖形，老師先給大家舉個(gè)例子，同學(xué)們體育課上經(jīng)常玩的籃球就是軸對(duì)稱圖形?！庇械膶W(xué)生說：“我們國旗上的五角星就是軸對(duì)稱圖形。”有的學(xué)生說：“我們現(xiàn)在用的課本就是軸對(duì)稱圖形?！庇械膶W(xué)生說：“我們喝水的杯子也是軸對(duì)稱圖形?！边€有的學(xué)生說：“我們打羽毛球用的羽毛球拍也是軸對(duì)稱圖形?！比缓螅處熢趯W(xué)生回答之后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們剛剛說得都不錯(cuò)，下面同學(xué)們根據(jù)剛剛想到的生活中的例子，考慮一下軸對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)？”學(xué)生開始小聲討論起來，有的學(xué)生仔細(xì)觀察身邊的軸對(duì)稱圖形，有的學(xué)生說：“對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。”教師說：“別的同學(xué)還有其他的答案嗎？”學(xué)生紛紛搖了搖頭，這時(shí)教師對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們看一下黑板?！闭f著教師就在黑板上畫了一個(gè)五角星并將五角星的對(duì)稱軸畫出來，然后對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們仔細(xì)看好現(xiàn)在老師把對(duì)稱點(diǎn)都連起來，同學(xué)們觀察一下有什么特點(diǎn)?！睂W(xué)生異口同聲地說：“對(duì)稱點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸?！睂W(xué)生通過對(duì)生活中常見的事物進(jìn)行觀察的方式加深了對(duì)理論知識(shí)的理解。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生對(duì)生活中的事物進(jìn)行觀察的方式提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度，這樣能夠有效提高學(xué)生的認(rèn)知能力以及學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握能力，從而提高教師教學(xué)的有效性。

二、多媒體的使用與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合

多媒體設(shè)備的使用能夠給學(xué)生帶來視覺上和聽覺上的沖擊，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中使用多媒體設(shè)備能夠給學(xué)生帶來直觀的印象，從而幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。例如，教師教學(xué)“二次函數(shù)”的時(shí)候就可以充分利用多媒體設(shè)備，讓學(xué)生以更直觀的方式了解二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容，首先，教師在上課之前制作有關(guān)的Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生了解二次函數(shù)的主要特點(diǎn)；其次，教師在教學(xué)的過程中向?qū)W生播放有關(guān)的Flash動(dòng)畫并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們現(xiàn)在看到的就是二次函數(shù)的Flash動(dòng)畫，現(xiàn)在大家仔細(xì)觀看并在觀看之后回答老師的問題?！苯處煘閷W(xué)生播放Flash動(dòng)畫，學(xué)生在觀看之后，教師向?qū)W生提問：“同學(xué)們?cè)谟^看之后對(duì)二次函數(shù)有什么了解嗎？”有的學(xué)生說：“二次函數(shù)在變化的時(shí)候分為三種情況：”另一位學(xué)生補(bǔ)充說道：“分別是Δ>0，Δ<0和Δ=0的三種情況?！闭f著學(xué)生就在黑板上畫出這三種情況下的二次函數(shù)，教師笑了笑說：“兩位同學(xué)回答得都非常好，二次函數(shù)就是分為Δ>0，Δ<0和Δ=0的三種情況，不同的情況下函數(shù)的頂點(diǎn)是不同的?！睂W(xué)生在觀看有關(guān)的Flash動(dòng)畫的時(shí)候，對(duì)二次函數(shù)的有關(guān)內(nèi)容產(chǎn)生了直觀的印象。教師在教學(xué)的過程中通過讓學(xué)生觀看有關(guān)Flash動(dòng)畫的方式將多媒體設(shè)備的應(yīng)用與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效結(jié)合，這樣的教學(xué)方法能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1激發(fā)潛能,童心育人

1.1增強(qiáng)興趣培養(yǎng),從兒童的視角去發(fā)現(xiàn)

學(xué)生對(duì)體育的興趣決定了學(xué)生對(duì)體育課程和體育活動(dòng)學(xué)習(xí)的投入程度。因此,教師應(yīng)重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。首先,教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況做一個(gè)全面的了解,如:學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等方面。其次,教師在做教學(xué)計(jì)劃時(shí),要將學(xué)生的實(shí)際情況考慮進(jìn)去,開發(fā)出一系列適合小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)方法,教師應(yīng)采用多種教學(xué)法如游戲、情境、小組合作等。對(duì)小學(xué)生較有吸引力的新型教學(xué)方法,多從兒童的視角出發(fā),發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)掘興趣點(diǎn),和學(xué)生做朋友,建立和諧的師生關(guān)系。

1.2調(diào)節(jié)課堂氣氛,用兒童的思維去交流

課堂氛圍的好壞直接影響學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)的吸收和接受程度。良好的課堂氛圍應(yīng)具備以下幾個(gè)特點(diǎn):輕松、積極、但不失秩序。因我國學(xué)校體育長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響,很難一下度過過渡期達(dá)到素質(zhì)教育的要求,大多數(shù)學(xué)校還延續(xù)著之前注入式的教學(xué)方法,即使有一些新型的教學(xué)方法被應(yīng)用于教學(xué)過程中,但由于對(duì)其缺乏深入的研究,往往掌握不到它的精髓,最終只流于形式。因此,體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)勇于實(shí)踐,將更多新型教學(xué)方法融入到教學(xué)中來,不斷將其進(jìn)行總結(jié)、完善,使其更好的應(yīng)用于課堂氣氛的調(diào)節(jié)。多用兒童的思維方式去換位思考,語氣抑揚(yáng)頓挫,忽輕忽重,整個(gè)課堂像是模擬軍事演習(xí)、游園會(huì)、故事會(huì)、動(dòng)物王國聚餐等等,有的放矢的抓住孩子們的注意力,及時(shí)采用多問易答的形式來體察他們的心理生理狀況,形成良好的交流。

1.3激發(fā)主觀能動(dòng),以兒童的發(fā)展為追求

要想構(gòu)建理想的課堂氛圍，首先教師應(yīng)合理的調(diào)控自身的情緒和情感，保證協(xié)調(diào)的配合教學(xué)過程的開展，同時(shí)教師應(yīng)具備敏銳的洞察力，一方面要注意講課內(nèi)容的合理分配，切忌過難或過易的內(nèi)容疊加在一起，另一方面教師應(yīng)謹(jǐn)慎觀察學(xué)生的心理活動(dòng)和情緒反應(yīng)，合理調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)的節(jié)奏性，創(chuàng)設(shè)每節(jié)課的特色，并觀察課堂的整體氛圍與個(gè)別學(xué)生的情緒，處理好個(gè)體個(gè)集體之間的關(guān)系。因此，教師應(yīng)具備一定的教學(xué)機(jī)智，在每節(jié)課上，隨時(shí)都會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，而教師應(yīng)不要慌張，鎮(zhèn)定的解決每一件事，掌握問題的核心，從而保持課堂氣氛均衡性發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)一節(jié)課下來，化解難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中占有主導(dǎo)地位。每一節(jié)課都有難點(diǎn)和重點(diǎn)的分配，課堂的教學(xué)一方面要遵循重點(diǎn)，另一方面也要做到重點(diǎn)難點(diǎn)均衡性發(fā)展。在上課剛開始的時(shí)候，教師首先應(yīng)告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，繼而開始圍繞教學(xué)目標(biāo)展開授課，使學(xué)生在了解清楚教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上袁有理有據(jù)的合理配置學(xué)習(xí)任務(wù)的分配。緊接著，教師應(yīng)詳細(xì)闡述這些重點(diǎn)知識(shí)在課本中占據(jù)的地位和作用，使學(xué)生有著更清晰的掌握和縱觀，同時(shí)可將教學(xué)重點(diǎn)寫在黑板的一個(gè)小版塊，隨著提醒學(xué)生注意教學(xué)重點(diǎn)，引起學(xué)生足夠的重視。在教師講授重點(diǎn)時(shí)，也是一節(jié)課中的高潮部分。傳統(tǒng)教學(xué)可以教師進(jìn)行直觀的教授，利用聲音，圖像，語言，板書和一些教學(xué)模型進(jìn)行授課，同時(shí)現(xiàn)代也可利用多媒體等直觀性教具，直接刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生培養(yǎng)感官的察覺和意識(shí)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中興奮起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)生大腦中存在的印象，留下深刻的印記，更有利于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的記憶和回顧。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新探索知識(shí)的思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，強(qiáng)化學(xué)生觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生好奇心和觀察能力是行之有效的一種教學(xué)策略，塑造學(xué)生勇敢的表達(dá)自身的觀點(diǎn)和提出質(zhì)疑的觀點(diǎn)是相當(dāng)寶貴的，使學(xué)生全面的分析問題，找出問題的可信所在，形成對(duì)于事物的一種清晰邏輯性的認(rèn)識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生客觀看待世界，改造世界的一種狀態(tài)，常言說：善于觀察的人，可以見到常人未曾見到的事物；不善于觀察的人，就算是進(jìn)入到很有特色的地方他也不會(huì)看到任何東西"。例如科學(xué)家牛頓，愛因斯坦和大發(fā)明愛迪生，他們一方面具有極具特色的眼光，對(duì)事物有著自己的認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的角度觀察事物，另一方面他們也是受到強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使去研究發(fā)現(xiàn)問題。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，從學(xué)生不太了解和興趣不濃厚出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生好奇心的培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生從多角度，多思維的分析問題，具有獨(dú)特的思維視角。這樣一方面可以有效的加強(qiáng)學(xué)生的觀察水平，提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)研究的好奇心，另一方面，幫助學(xué)生形成邏輯性強(qiáng)的思維模式，構(gòu)建學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獨(dú)特的思維視角，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科這一門思維邏輯很強(qiáng)的學(xué)科問題的理解，進(jìn)行行之有效的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在長(zhǎng)期觀察中形成獨(dú)特學(xué)習(xí)模式

摘要：介紹了馬蹄筍高產(chǎn)高效栽培技術(shù)，主要包括選地整地、母竹選擇與種植、肥水管理、除草與松土、調(diào)整竹林結(jié)構(gòu)與覆蓋保暖、病蟲害防治、采收與加工等內(nèi)容，以供種植戶參考。

關(guān)鍵詞：馬蹄筍；選地整地；種植；肥水管理；除草松土

永嘉縣屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，四季溫和，雨量充沛，是馬蹄筍自然分布的區(qū)域，具備發(fā)展馬蹄筍產(chǎn)業(yè)的優(yōu)越自然條件。永嘉現(xiàn)有馬蹄筍基地1000hm2。通過多年的實(shí)踐和研究，該地已形成一套較成熟的馬蹄筍栽培技術(shù)，現(xiàn)介紹如下。

一、選地整地

造林地選擇背風(fēng)向陽、光照充足、坡度平緩、土層深厚肥沃、疏松透氣、排水良好的微酸性砂質(zhì)壤土為宜，避開陡坡、高山風(fēng)口及低洼積水、地下水位過低的地段。按株行距5m×5m的規(guī)格進(jìn)行塊狀整地，穴的規(guī)格為100cm×100cm×40cm。

二、母竹選擇與種植