【摘要】廣告設(shè)計與實訓(xùn)課程是平面印刷專業(yè)必修的一門課程，由于該課程是以實訓(xùn)為主，那么作業(yè)的布置顯得尤其重要，本文從作業(yè)內(nèi)容本土化、作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性、作業(yè)要圖文并置四個方面論述該課程作業(yè)的布置技巧。

【關(guān)鍵詞】廣告設(shè)計與實訓(xùn);課程作業(yè);布置技巧

廣告設(shè)計與實訓(xùn)課程從廣告圖形、廣告文案版向編排、色彩、廣告創(chuàng)意、招貼、報紙廣告、路牌廣告、字體設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍裝幀設(shè)計、廣告策劃與市場調(diào)查、廣告的執(zhí)行與評價等方面，通過教師的理論教學(xué)和學(xué)生的實踐操作練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，以出色的扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，適應(yīng)社會需要。在該課程的執(zhí)行過程，除了理論知識講解，實訓(xùn)練習(xí)作業(yè)顯得尤為重要。本文主要從作業(yè)內(nèi)容本土化、作業(yè)形式多樣化、作業(yè)內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性、作業(yè)圖文并置幾個方面探討廣告設(shè)計課程作業(yè)的布置技巧。

一作業(yè)內(nèi)容本土化

廣告設(shè)計作業(yè)內(nèi)容要盡可能的本土化，應(yīng)與學(xué)生所生活的環(huán)境、所接觸的事物聯(lián)系起來，學(xué)生消化課堂所學(xué)理論知識，把理論知識融合在實訓(xùn)練習(xí)中。同時也能讓學(xué)生體味所做作業(yè)的實用價值和意義，才能更加用心完成該作業(yè)，從作業(yè)中找到成就感。比如在做戶外路牌廣告設(shè)計這一章節(jié)，若當(dāng)?shù)厥锹糜纬鞘锌梢圆贾靡粋€宣傳該城市旅游的戶外路牌廣告作業(yè)，或者布置當(dāng)?shù)匾粋€宣傳該城市特產(chǎn)的戶外路牌廣告，通過布置這些本土化的作業(yè)，讓學(xué)生感覺到該課程的實用性，引發(fā)學(xué)生做作業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

二作業(yè)形式要多樣化

在信息與媒介資源極其豐富的社會，信息的來源與傳播方式日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，單一的語言和文字傳達(dá)、簡單圖解式的視覺符號，已經(jīng)不被傳播主體與受眾歡迎和接受。在廣告設(shè)計課程中提高廣告信息視覺傳達(dá)的編譯能力，制作和設(shè)計出具有視覺沖擊力和想象力的廣告，不僅能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，還能促進(jìn)社會文化建設(shè)，從而有利于和諧社會的形成。社會信息化水準(zhǔn)不斷提高，使人類社會變得耳聰目明，越來越趨于智慧化。廣告設(shè)計作為高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程之一，在社會上應(yīng)用廣泛，充當(dāng)了重要的信息傳播途徑，從政治宣傳、商業(yè)信息、社會公益、普法教育、環(huán)境保護(hù)等方面，為人類社會的全面發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。為了使廣告設(shè)計課程更加適應(yīng)社會發(fā)展的需要以及其本身求新求變的需要，必須從社會與廣告設(shè)計課程本身及相關(guān)的領(lǐng)域，全面深刻地探索廣告視覺傳達(dá)的發(fā)展趨勢。審視廣告設(shè)計課程的發(fā)展進(jìn)程及大量搜集其各類作品，不難看出，不斷運(yùn)用高科技及其新媒體，不斷追求新穎、奇特的創(chuàng)意，堅持人性化是發(fā)展的大方向。

一、教育環(huán)境的改變

數(shù)字化多媒體的出現(xiàn)不斷地挑戰(zhàn)并充實著傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)方式，擴(kuò)展了當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計外延，視覺傳達(dá)由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化，開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變，從單一媒體跨越到多媒體，從二維平面延伸到三維立體和空間，從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳達(dá)。所謂多媒體，即多種信息媒介的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒介的簡單復(fù)合，而是一種把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動畫等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的數(shù)字信息技術(shù)。在當(dāng)今信息社會，以計算機(jī)科學(xué)為標(biāo)志的數(shù)字多媒體技術(shù)給廣告設(shè)計和傳播帶來了新的氣息，取得了令人矚目的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。在數(shù)字多媒體技術(shù)的推動下，廣告推廣戰(zhàn)略也從單純的品牌推廣階段向更加細(xì)化的市場推廣階段轉(zhuǎn)化，開始注重和選擇區(qū)域媒體、行業(yè)媒體以及更加細(xì)化市場定位的媒體，數(shù)字多媒體廣告運(yùn)作和的方式也更加多樣化和人性化。數(shù)字化技術(shù)有利于藝術(shù)設(shè)計高校之間教育的信息交流、教學(xué)互動、資源共享，計算機(jī)實現(xiàn)了設(shè)計數(shù)據(jù)的儲存及再利用，各種設(shè)計素材、設(shè)計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術(shù)、模型等資料都可以用數(shù)據(jù)來儲存，并且可以隨時方便地進(jìn)行檢索。集聲、光、電等為一體的多媒體技術(shù)，以其高效、快捷、全面?zhèn)魇谥R、保存數(shù)據(jù)、相互交流的優(yōu)勢，極大促進(jìn)了廣告設(shè)計課程的改革和發(fā)展.

二、片面夸大電腦藝術(shù)設(shè)計的作用

在廣告設(shè)計課程中，我們應(yīng)該使學(xué)生清醒地認(rèn)識到計算機(jī)輔助設(shè)計是傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的信息化變革，是傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的延續(xù)和發(fā)展。目前，在國內(nèi)設(shè)計界存在著一個普遍的問題，就是把計算機(jī)在設(shè)計中的地位和作用片面地夸大了，一味地進(jìn)行設(shè)計技術(shù)的操作，設(shè)計方案招投標(biāo)變成了電腦效果圖競賽，學(xué)生在做設(shè)計時在電腦效果表現(xiàn)上所花的時間大大超過設(shè)計方案的構(gòu)思和推敲的時間。設(shè)計構(gòu)思以電腦所能表現(xiàn)的效果為核心，把軟件提供的特效作為“素材”，扼殺了方案構(gòu)思過程中的轉(zhuǎn)瞬即逝的設(shè)計靈感，讓設(shè)計者放棄了方案構(gòu)思時的各種“奇思妙想”。而被電腦“牽著走”，使設(shè)計廣告作品的創(chuàng)作變成簡單的工業(yè)化“生產(chǎn)”，設(shè)計作品千篇一律，缺乏獨(dú)創(chuàng)性。學(xué)生過分依賴電腦和沉湎于電腦，忽視了嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練，忽視了自身人文素質(zhì)的提高，最終導(dǎo)致設(shè)計分析、思考、創(chuàng)作能力的喪失，也使學(xué)生設(shè)計素養(yǎng)降低。其實，學(xué)習(xí)設(shè)計必須對美有充分的感受能力和想象能力。因為在運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計時，需要設(shè)計者有諸如創(chuàng)意、審美、構(gòu)圖、色彩等必要的設(shè)計基礎(chǔ)及美學(xué)功底。濫用各種電腦特效，一味地玩弄制作技巧，從而導(dǎo)致畫面單調(diào)、雷同而缺乏個性，這不是我們的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)并使用計算機(jī)進(jìn)行廣告設(shè)計，其根本目的在于利用計算機(jī)這一工具更好地表達(dá)我們的設(shè)計思想；豐富表現(xiàn)和展示效果及傳播途徑。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行計算機(jī)輔助設(shè)計是廣告設(shè)計進(jìn)入信息時代的標(biāo)志，但對學(xué)生審美和創(chuàng)意的培養(yǎng)，才是廣告設(shè)計教學(xué)工作核心中的核心。

三、數(shù)字化時代帶來新的表現(xiàn)形式

摘要：校企合作是培養(yǎng)創(chuàng)新技能型人才的有效途徑。圖形創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計專業(yè)一門重要課程，教師應(yīng)利用校企合作，把以工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)與課程教學(xué)相結(jié)合，從課程項目設(shè)計、項目化教學(xué)實施、成績評價原則、考核方法、考核內(nèi)容等方面入手，深入細(xì)節(jié)，構(gòu)建合理的課程設(shè)計和評價體系，使校企合作真正落到實處，從而建立長久穩(wěn)固的校企合作人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：校企合作;圖形創(chuàng)意;項目化;廣告設(shè)計

圖形創(chuàng)意課程的主要內(nèi)容是通過用一個元素表達(dá)不同的形式和內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，這是對學(xué)生的多元化訓(xùn)練。當(dāng)今，圖形化的視覺傳達(dá)模式已經(jīng)普遍運(yùn)用于書刊報紙、產(chǎn)品包裝以及各類廣告上。圖形的傳播更加生動、直觀，能在最短的時間里給人們留下深刻而強(qiáng)烈的印象，彌補(bǔ)設(shè)計中文字表達(dá)的不足。因此，圖形創(chuàng)意是廣告設(shè)計專業(yè)中的一門重要課程。而將圖形創(chuàng)意課程與以工作過程為導(dǎo)向的項目化教學(xué)相結(jié)合是十分必要的。

一、圖形創(chuàng)意課程如何與校企合作模式相結(jié)合

校企合作是學(xué)校與企業(yè)建立的一種合作教育模式，以學(xué)校理論教學(xué)為基礎(chǔ)，與企業(yè)實訓(xùn)課程相結(jié)合，依托企業(yè)為學(xué)生指明今后學(xué)習(xí)的方向。國內(nèi)很多院校采取在校教授基礎(chǔ)知識、實踐環(huán)節(jié)交給企業(yè)的模式。校企合作教學(xué)主要集中在大學(xué)三年級以后的專業(yè)課程，對于低年級的專業(yè)基礎(chǔ)課程少有校企合作教學(xué)的嘗試。圖形創(chuàng)意課程是廣告設(shè)計專業(yè)的核心課程之一，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生改變思維方式，從新的角度觀察、認(rèn)識、理解、表達(dá)事物，為廣告設(shè)計其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。該課程在大學(xué)二年級第一學(xué)期開設(shè)，這時期學(xué)生處于專業(yè)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)階段，往往不具備獨(dú)立承擔(dān)廣告設(shè)計工作的能力。這一階段的學(xué)生想通過校企合作的方式進(jìn)入企業(yè)實踐還是存在一定困難的。但對于學(xué)生而言，更早地接觸企業(yè)實踐，對于其今后的專業(yè)學(xué)習(xí)是有益處的。要將圖形創(chuàng)意課程與校企合作模式相結(jié)合，就需要教師對課程有全新的教學(xué)設(shè)計。項目化教學(xué)是圖形創(chuàng)意課程融入校企合作的有效途徑之一。教師可把課程設(shè)計以任務(wù)項目的形式編排教學(xué)內(nèi)容，把企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計人員請進(jìn)課堂，為學(xué)生講授項目完成過程和一些需要注意的細(xì)節(jié)問題。企業(yè)設(shè)計人員作為主導(dǎo)，與教師共同設(shè)計有應(yīng)用價值的項目任務(wù)，并參與學(xué)生成績評價，指導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計過程。

二、項目化教學(xué)在圖形創(chuàng)意課程教學(xué)中的設(shè)計與實施

【摘要】隨著我國市場的變化和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國在廣告設(shè)計方面的人才需求日益增加，但很多職業(yè)院校培養(yǎng)出來的學(xué)生并不能很好的勝任廣告設(shè)計方面的工作。本文認(rèn)為，在中職院校的廣告設(shè)計課程教學(xué)中，應(yīng)以市場為導(dǎo)向來對課程進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生和市場接軌，和時代接軌。

【關(guān)鍵詞】市場為導(dǎo)向;廣告設(shè)計課程;中職院校;教學(xué)改革

隨著我國改革開放的不斷深入，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，市場競爭日趨全球化，社會對廣告設(shè)計人才的要求也越來越高。在這種新形式下，廣告設(shè)計課程要把市場需求、廣告設(shè)計實踐和廣告設(shè)計理論教學(xué)進(jìn)行充分的融合，才能夠培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的人才。

一、廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)今，大多數(shù)中職院校的廣告設(shè)計課程存在以下問題：首先，受到我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，長期以來廣告設(shè)計的教學(xué)模式以學(xué)科建設(shè)為主，大部分的教學(xué)時間都分配在基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)上，實踐教學(xué)活動較少。其次，教學(xué)學(xué)活動都是在封閉的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行的，課堂上往往多偏重廣告創(chuàng)意技法、設(shè)計表現(xiàn)的訓(xùn)練，不太重視廣告設(shè)計的商業(yè)實用性，往往造成花拳繡腿的無實用性成果。所以，很多中職院校的廣告設(shè)計課程教學(xué)活動基本上游離于實際和市場需求之外，極大地影響了人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此在廣告設(shè)計教學(xué)中以市場為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)改革，具有非常重要的意義。

二、以市場為導(dǎo)向的廣告設(shè)計課程教學(xué)改革

第一篇：廣告設(shè)計課程教學(xué)分析

一、北京服裝學(xué)院廣告學(xué)實驗班的設(shè)立布局

在我國時尚界快速發(fā)展的背景下，以培養(yǎng)時尚界高級復(fù)合型廣告人才作為首要條件，依靠于廣告學(xué)交叉和融合性特色專業(yè)，著重造就出一批時尚品牌推廣、廣告設(shè)計、時尚創(chuàng)意為一體的復(fù)合型高級廣告人才，充分發(fā)揮北京服裝學(xué)院（以下簡稱我校）已有學(xué)科教學(xué)體系優(yōu)勢和社會影響力，轉(zhuǎn)變本專業(yè)教學(xué)思維和理念，構(gòu)建順應(yīng)時代藝工融合的培養(yǎng)目標(biāo)。北服廣告學(xué)實驗班要想建設(shè)“時尚品牌傳播與時尚設(shè)計專業(yè)”綜合教學(xué)平臺，就要合理運(yùn)用教師資源、實驗室資源及創(chuàng)新校企合作資源，為特色時尚綜合性應(yīng)用人才設(shè)計培養(yǎng)方案。使學(xué)生掌握廣告學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)理論和實驗技能及必要的專業(yè)知識，掌握相關(guān)理論知識。能夠獨(dú)自完成相關(guān)實踐研究，為時尚行業(yè)及文創(chuàng)相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)出一批具有可塑性的高級復(fù)合應(yīng)用型人才。實驗班課程教學(xué)會在具有一定豐富教學(xué)經(jīng)驗或者有出國留學(xué)相關(guān)閱歷的教師中開展進(jìn)行，會設(shè)立“專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制”，教師會在學(xué)生掌握理論知識后，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，能夠有機(jī)會參加國內(nèi)外的相關(guān)廣告設(shè)計比賽；通過設(shè)立“企業(yè)核心講師制”，把企業(yè)的高級人才的工作經(jīng)驗講授給學(xué)生，以提高學(xué)生的實踐能力；通過設(shè)立“校園講座”，讓學(xué)生能夠參與到講座中，拓展學(xué)生掌握了解專業(yè)以外的知識；同時可以聘用國外專家及教授加入到教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生能夠更好更快更全面地掌握時尚前沿；通過校企合作，讓學(xué)生能夠真正接觸到時尚品牌及廣告公司的相關(guān)工作，提高他們真正的動手操作水平。實驗班的培養(yǎng)課程有：廣告設(shè)計模塊、廣告基礎(chǔ)模塊、時尚設(shè)計模塊、品牌傳播四個教學(xué)模塊；特色課程包括：櫥窗設(shè)計、公關(guān)活動策劃、網(wǎng)店設(shè)計、時尚攝影、服裝陳列、繪圖軟件、企業(yè)形象設(shè)計等課程；教學(xué)實驗室包括：影視制作實驗室、廣告監(jiān)測實驗室、圖文設(shè)計實驗室、多功能攝影棚實驗室、時尚設(shè)計實驗室等；涉及傳播學(xué)、設(shè)計學(xué)、廣告學(xué)、營銷學(xué)、新聞學(xué)等學(xué)科課程體系。

二、廣告設(shè)計教學(xué)中傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以理論體系為基礎(chǔ)，以試驗制作課程作為實踐教學(xué)重要手段，以便提高學(xué)生的實際技能能力，從而有利于今后順利工作就業(yè)。這會存在幾方面的不足。第一，理論與實踐存在不可逾越的距離，陳舊思想跟不上當(dāng)今高速發(fā)展的多媒體網(wǎng)絡(luò)時代的腳步，所講述內(nèi)容不隨著社會發(fā)展更新，墨守陳規(guī)，缺乏與現(xiàn)實的結(jié)合，還是按照以往板書教書，學(xué)生的思維得不到發(fā)散，不理解，不懂得運(yùn)用，完全不能成為學(xué)生整個廣告設(shè)計知識體系的有機(jī)部分。第二，目標(biāo)定位的差距。想法豐滿，現(xiàn)實骨感，目標(biāo)定于過高，想要學(xué)生每一門功課都精通，培養(yǎng)復(fù)合型人才，但學(xué)生畢竟精力時間都有限制，不可能面面俱到，致使學(xué)生缺乏目標(biāo)定位，讓學(xué)生畢業(yè)后發(fā)現(xiàn)沒有牢固掌握任何一門工作方向技能。第三，基礎(chǔ)課程和設(shè)計課程分配比例的差距。大量壓縮專業(yè)設(shè)計的篇幅，占用學(xué)生大量時間，學(xué)生缺乏高校藝術(shù)設(shè)計從業(yè)人員的文學(xué)修養(yǎng)，同樣不利于今后的職業(yè)道路發(fā)展規(guī)劃。第四，科目安排彈性差距。培養(yǎng)目標(biāo)簡單，羅列應(yīng)用軟件，學(xué)生無法將所學(xué)運(yùn)用到工作中，更不用說獨(dú)立解決遇到的設(shè)計工作問題。之所以出現(xiàn)這樣的問題就是培養(yǎng)的方向太注重理論，缺乏與實際相結(jié)合。學(xué)生缺乏掌握設(shè)計技術(shù)技巧實戰(zhàn)能力，與當(dāng)今社會工作要求有一定差距。

三、廣告設(shè)計教學(xué)中嵌入競賽項目的嘗試與經(jīng)驗

1高職高專廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀

1.1教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理。教師隊伍結(jié)構(gòu)存在不合理的現(xiàn)象是很多高校多存在的問題。特別是設(shè)計類的專業(yè)老師，幾乎70%都是剛畢業(yè)的本科生或研究生，他們沒有經(jīng)歷崗位的認(rèn)知和企業(yè)的鍛煉，項目設(shè)計實踐能力和教科研究水平上都存在不足，特別是這幾年設(shè)計專業(yè)招生直線上升，導(dǎo)致一些專業(yè)教師教學(xué)壓力和科研項目壓力又大，很難兼顧教學(xué)研究和實踐的整體結(jié)合。其次，很多教師，大學(xué)或碩士攻讀的是美術(shù)教育專業(yè)，最后來到學(xué)校卻因教師資源不足而成為了設(shè)計類教師，這是對學(xué)生極度不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。甚至，有的平面設(shè)計團(tuán)隊還出現(xiàn)了環(huán)藝設(shè)計專業(yè)、工業(yè)造型設(shè)計專業(yè)或者建筑設(shè)計專業(yè)的教師，導(dǎo)致這些教師的教學(xué)只能停留在軟件操作的基礎(chǔ)上，無法給學(xué)生傳授廣告設(shè)計的相關(guān)知識。最后，高職院校強(qiáng)調(diào)的“雙師型”教師，真正能符合條件的是非常的少，因為根本沒有實踐的機(jī)會讓老師得到充分的鍛煉。1.2地方高校教育教學(xué)條件落后。據(jù)了解，一線城市的高職院校的教學(xué)經(jīng)費(fèi)十分充足，很容易解決設(shè)計專業(yè)教學(xué)硬件問題。可是地方高校由于經(jīng)濟(jì)差異較大，政府支持甚少，在教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足和辦學(xué)條件惡劣的情況下導(dǎo)致教學(xué)條件比較落后。特別是廣告設(shè)計專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計大類，專業(yè)建設(shè)相對要花費(fèi)得更多，如果教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足，很容易造成高職院校廣告設(shè)計教學(xué)條件跟不上實際崗位發(fā)展的需要。1.3教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容與行業(yè)需求脫軌。當(dāng)前整個湖北省高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的生源基本80%都是零基礎(chǔ)的學(xué)生，只有少量的藝術(shù)生，他們完全沒有繪畫基礎(chǔ)，更嚴(yán)重的是有的學(xué)生從頭到尾都不喜歡動手繪畫畫面，大部分學(xué)生較為感興趣的是課程教學(xué)的氣氛，而非繪畫的本質(zhì)。也有很多學(xué)生沒有明確自我的專業(yè)方向，就必須接受廣告設(shè)計專業(yè)的教育。加上專業(yè)教師都有點重設(shè)計輕理論，教學(xué)時對于市場營銷學(xué)、市場經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)文化等內(nèi)容的教學(xué)并沒有傳達(dá)解惑到位，導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)內(nèi)涵和思維大大地受到限制，極不利于高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生在未來廣告市場的發(fā)展。1.4復(fù)制現(xiàn)象嚴(yán)重。如今的網(wǎng)絡(luò)可謂是無所不知無所不曉，導(dǎo)致學(xué)生看到設(shè)計主題便開始百度，他們能夠在網(wǎng)上找到各種先進(jìn)的資源，甚至很多都是設(shè)計作品的源文件，直接下載，完全不加改動地套用進(jìn)自己的設(shè)計當(dāng)中，久而久之高職院校廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣性地依賴各大圖片網(wǎng)站，而不去注重優(yōu)秀作品中的構(gòu)思和創(chuàng)作思想。這樣的現(xiàn)象如果不大力改進(jìn)，必定會影響廣告設(shè)計行業(yè)的創(chuàng)意性發(fā)展。

2新媒體時代廣告設(shè)計課程教學(xué)改革措施

2.1重理論、重實踐、重思維全面整改。廣告設(shè)計是一門綜合性的學(xué)科，學(xué)習(xí)內(nèi)容跨度也很大，因此在高職高專的專業(yè)劃分中也是文理兼收。需要學(xué)生在入崗之前掌握消費(fèi)心理學(xué)、社會學(xué)、市場營銷等等相關(guān)的理論知識。因此，作為一名廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)入崗位任職之前必須具備全面的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)內(nèi)涵。從平面廣告設(shè)計行業(yè)來看，學(xué)生需要完整的構(gòu)思設(shè)計，要多元化的角度來評定作品的內(nèi)涵與表現(xiàn)，為就業(yè)打下扎實的基礎(chǔ)。與此同時，專業(yè)課程教學(xué)相互之間要緊密聯(lián)系，理論課程和專業(yè)設(shè)計課程要緊密結(jié)合，取消傳統(tǒng)的理論授課，改為新的理實結(jié)合課程。2.2以項目實踐為主，課題開發(fā)為輔進(jìn)行教學(xué)。高職院校培養(yǎng)學(xué)生是將培養(yǎng)技能放在第一位，廣告設(shè)計專業(yè)對學(xué)生技能要求也是非常熟練，多實踐廣告設(shè)計行業(yè)中最新的設(shè)計主題或者設(shè)計比賽的方案主題，使學(xué)生能夠與廣告設(shè)計行業(yè)有強(qiáng)烈的互動性，以賽促學(xué)這種方式就可以很好的鍛煉學(xué)生。業(yè)可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識自己的專業(yè)能力，讓他們快速掌握從理論到實踐，最后促進(jìn)學(xué)生提高自身的專業(yè)水平。最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，這樣實踐性質(zhì)較強(qiáng)的課程一定要有企業(yè)鍛煉的教師來完成授課，這樣的教師在設(shè)計任務(wù)環(huán)節(jié)的時候可以注意項目的完整性和可操作性，根據(jù)設(shè)計課程的內(nèi)容要求，根據(jù)行業(yè)流程整體實施一次，使學(xué)生明確崗位需求，能自信的確定自己未來的發(fā)展方向。2.3強(qiáng)化專業(yè)知識，提高綜合能力素質(zhì)。高職院校應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)大學(xué)生社會溝通能力的專業(yè)課程而不是傳統(tǒng)的公共課程，使學(xué)生畢業(yè)能夠盡快地融入本專業(yè)的就業(yè)崗位。在職業(yè)教育中，專業(yè)技能培養(yǎng)十分鐘重要，但是學(xué)生個人的綜合素質(zhì)更為關(guān)鍵，學(xué)生的設(shè)計能力與個人見識與見解有很大的關(guān)系，因此，“走出去看精彩”是廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要前提，各學(xué)校相互之間要經(jīng)常開展學(xué)生優(yōu)秀作品展、設(shè)計達(dá)人講座以及研學(xué)考察參觀游覽等活動，給學(xué)生提供打開眼界，拓寬思維的機(jī)會。加強(qiáng)這些培養(yǎng)的方式，廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生肯定可以在新媒體時代更快更順利的融入自己的崗位。

綜上所述，時代在發(fā)展，行業(yè)在變更，新媒體時代的廣告設(shè)計行業(yè)也是充滿挑戰(zhàn)創(chuàng)新的行業(yè)。高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)是為了向社會提供大量應(yīng)用型人才而設(shè)立的，從多方面協(xié)助其可持續(xù)發(fā)展。同時，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊要與時俱進(jìn)改革目前的教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗，結(jié)合對整個行業(yè)的了解，崗位的需求，從而制定一系列培養(yǎng)我國優(yōu)秀的廣告設(shè)計綜合性實用人才的改革措施。

參考文獻(xiàn)

摘要：隨著數(shù)字媒體時代的到來，廣告供給已經(jīng)形成一種受眾導(dǎo)向性趨勢，具有互動性、品牌信息的整合性、信息服務(wù)的鏈接性以及信息管理的即時性等特征。數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計的特點也影響著高校廣告設(shè)計教學(xué)的改革與發(fā)展，并且將以往廣告設(shè)計教學(xué)中存在的問題直接暴露出來。在高校廣告設(shè)計教學(xué)中，只有實現(xiàn)廣告設(shè)計教學(xué)的系統(tǒng)性構(gòu)建；將新的媒介技術(shù)、技巧融入課程講授，如H5互動式廣告設(shè)計方法的學(xué)習(xí)；調(diào)整廣告設(shè)計課程設(shè)置，開拓不同的實踐渠道，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實踐機(jī)會，才能全面推動廣告設(shè)計教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體時代;廣告設(shè)計;受眾導(dǎo)向;互動式廣告

在數(shù)字媒體時代，廣告市場已經(jīng)形成一種以受眾為導(dǎo)向性的趨勢，受眾會根據(jù)不同層級的需求主動搜索廣告信息，廣告商通過將信息整合，為受眾提供信息服務(wù)的鏈接性和信息管理的即時性，有效地擴(kuò)大了廣告宣傳的效應(yīng)，而新的廣告制作方式在互聯(lián)網(wǎng)平臺的推動下應(yīng)運(yùn)而生。H5互動式廣告為受眾帶來了全新的視聽感受和互動式體驗，受眾既是廣告信息的接收者又是傳播者，“廣告+社交”成為互動式廣告新的傳播模式。文章針對數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計的特點展開分析，進(jìn)而探索數(shù)字媒體時代高校廣告設(shè)計教學(xué)的改革發(fā)展策略。

一、數(shù)字媒體時代的廣告特點

1.受眾導(dǎo)向下的互動性。隨著數(shù)字媒體時代的到來，廣告設(shè)計進(jìn)入受眾導(dǎo)向模式，即受眾會根據(jù)自己的需求主動搜索信息。傳統(tǒng)意義上的受眾變成了廣告信息的搜尋者、品牌信息的搜索者、需求信息的者。在受眾導(dǎo)向下，廣告已經(jīng)不再是單向的傳播，而是一個“雙向的、互動的、參與式的、數(shù)據(jù)庫導(dǎo)向的”溝通行為。在數(shù)字媒體時代，這更像是一項有針對性的服務(wù)。如我們經(jīng)常逛的網(wǎng)店，當(dāng)我們在其中頻繁搜索一樣物品時，就會出現(xiàn)相應(yīng)的推送。我們可以關(guān)注自己內(nèi)心有所期待的品牌，也可以便捷地獲取相似品牌信息作為對比，這種品牌與受眾之間雙向互動式的廣告設(shè)計已成為數(shù)字媒體時代廣告推送的新方式。2.品牌信息的整合性。品牌信息的整合性是數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計的特點之一。以往的廣告常以一種“偷襲”式的姿態(tài)出現(xiàn)在受眾面前，如，人們在打開網(wǎng)頁時會有廣告畫面突然彈出。這種廣告推送模式雖然可以快速吸引受眾的眼球，達(dá)到廣告宣傳的目的，但是缺乏有效的針對性。前文中曾提到，廣告的一大特點是受眾導(dǎo)向下的互動性，這種互動是開放的、多元的。在數(shù)字媒體時代，人們會根據(jù)自己的需求主動搜索信息，這種行為往往呈現(xiàn)“碎片式”的特點。如，對于同一件商品，受眾A關(guān)注的是產(chǎn)品設(shè)計，受眾B關(guān)注的是產(chǎn)品性能，受眾C關(guān)注的是價格因素，如果要同時滿足三位受眾的需求，廣告設(shè)計者需要將這些因素進(jìn)行整合并全面呈現(xiàn)出來。3.信息服務(wù)的鏈接性。信息服務(wù)的鏈接性是廣告供給者需要關(guān)注的問題。如果說傳統(tǒng)廣告持續(xù)性較短，那么數(shù)字媒體廣告則是通過人們的主動搜索獲取信息，無論人們通過什么樣的媒介平臺搜索信息，都需要提供相應(yīng)的鏈接以展示搜索者所需要的廣告內(nèi)容。信息服務(wù)的鏈接性是與廣告相一致的配套內(nèi)容，這些都是當(dāng)前廣告設(shè)計教學(xué)發(fā)展的必要因素。4.信息管理的即時性。信息管理的即時性，也是數(shù)字媒體時代下廣告設(shè)計需要關(guān)注的重要因素。新媒體時代對于廣告的獲取是由受眾掌握的，廣告不再是一種靜態(tài)的信息內(nèi)容，而是受眾在一個動態(tài)的搜索過程中獲得的，不同個體獲取的信息要求也不同。這就要求廣告商在對產(chǎn)品信息進(jìn)行整理的同時，還要能夠即時廣告信息，從而全面提供廣告服務(wù)。

二、數(shù)字媒體時代廣告設(shè)計教學(xué)的挑戰(zhàn)分析

［摘要］在中職學(xué)校，平面廣告設(shè)計是一門重要的基礎(chǔ)課程，許多中職學(xué)校都開設(shè)有這門課程，但是隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，社會對于平面廣告設(shè)計人才的需求也相應(yīng)的發(fā)生了一些變化，而在中職學(xué)校，平面廣告設(shè)計教學(xué)所遇到的問題也越來越多。從課內(nèi)到課外的教學(xué)改革思考中職學(xué)校平面廣告設(shè)計課程的發(fā)展途徑，以求更好地開展相關(guān)的教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］中職；平面廣告設(shè)計；課程改革；教學(xué)思考

一、當(dāng)前中職學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。在當(dāng)前的中職專業(yè)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式是阻礙教學(xué)發(fā)展的一個大問題，對于許多教師來說，在教學(xué)中采取何種方式教學(xué)是一件難度極大的事情，大部分的教學(xué)方式都比較傳統(tǒng)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。以平面廣告設(shè)計的教學(xué)為例，這門課程對于學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性要求極高，在學(xué)習(xí)的時候?qū)W生不但要掌握理論知識，了解設(shè)計平面廣告需要有哪些應(yīng)當(dāng)注意的問題，而且還需要學(xué)生自己動手，用自己的實際行動感受這些知識。然而在實際的教學(xué)中，大部分教師的教學(xué)方式還較為傳統(tǒng)，在課堂上以理論知識的講解為主，這樣很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）實訓(xùn)條件差，人才培養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。如上文所述，在教學(xué)平面廣告設(shè)計的時候，教師需要給學(xué)生提供一定的實訓(xùn)機(jī)會，將實訓(xùn)與理論相結(jié)合，這樣才能真正地促進(jìn)學(xué)生的成長和發(fā)展，但是在教學(xué)的時候，給予學(xué)生足夠的實訓(xùn)機(jī)會，卻是一個難度極大的問題。目前，雖然大部分學(xué)校都開設(shè)有平面廣告設(shè)計的課程，但是每個學(xué)校對這門課程的重視程度是不同的，有的學(xué)校比較重視這門課程，教學(xué)條件可能就略微好一些，而有的學(xué)校不是很重視這門課程，教學(xué)條件可能就要差一些，而且中職學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)眾多，許多專業(yè)都需要給學(xué)生提供實訓(xùn)的機(jī)會，這樣平均下來，分給平面廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的實訓(xùn)機(jī)會可能就相對比較少了，因此，培養(yǎng)出來的專業(yè)人才也十分有限。

二、中職學(xué)校平面廣告設(shè)計專業(yè)從課內(nèi)到課外的教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)方式的改革。筆者認(rèn)為，中職學(xué)校要想做好平面廣告設(shè)計專業(yè)從課內(nèi)走向課外的教學(xué)改革，首先就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是第一步的，也是最重要的一步。教師在平時的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到自身教學(xué)存在的一些不足，比如，有的教師在教學(xué)的時候，教學(xué)方式過于單一，不能夠充分解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的種種問題，針對這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)的時候，就要做好教學(xué)反省，正視并解決自己所遇到的問題。首先，教師應(yīng)當(dāng)了解中職平面廣告設(shè)計的實際情況，認(rèn)識到中職學(xué)校在教育教學(xué)中是以培養(yǎng)專業(yè)型的技能性人才為主的，在教學(xué)的時候，減少理論知識的講解，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，思索在教學(xué)的過程中學(xué)生想要學(xué)習(xí)的是哪些知識，什么樣的教學(xué)方法是學(xué)生樂于接受的。此外，教師還要做好教學(xué)交流，積極地與學(xué)生溝通他們在教學(xué)中的一些想法和意見，采取多種教學(xué)方法，做好教學(xué)工作，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（二）加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機(jī)會。校企合作是近些年來在中高職學(xué)校比較流行的一種教學(xué)模式，在校企合作模式下能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏，而且對于學(xué)生的成長和發(fā)展也具有極為重要的作用。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)中職平面廣告設(shè)計專業(yè)的時候，教師也可以采取校企合作的方式，為學(xué)生提供更多的實訓(xùn)機(jī)會，促使教學(xué)由課內(nèi)走向課外。一般來說，在開展校企合作之后，企業(yè)能夠為學(xué)校提供大筆的資金和較多的實訓(xùn)崗位，能夠滿足學(xué)校擴(kuò)建實訓(xùn)基地的需求，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定的理論知識，掌握了平面廣告設(shè)計的基本技巧之后，也能夠前往企業(yè)實訓(xùn)，參與到真實的設(shè)計環(huán)境中。最為重要的是，在企業(yè)里實訓(xùn)，學(xué)生能夠第一時間了解社會對于平面廣告設(shè)計人才有哪些專業(yè)技能方面的需要，自己需要從哪些方面努力才能滿足社會的需要，這樣有利于學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，堅定自己的奮斗目標(biāo)，對于學(xué)生以后的成長和發(fā)展也具有極為重要的意義。（三）課程成績考核的改革。眾所周知，在初中和高中的教學(xué)過程中，學(xué)生的成績考核主要是通過筆試來完成的，甚至是在學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)之后依然如此。這種考核方式雖然能夠在一定程度上檢驗學(xué)生在學(xué)習(xí)階段是否用功了，是否掌握了教師所講解的知識，具有一定的積極意義，但是在中職學(xué)校，這種考核方式存在較大的問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展并不是十分有利。中職學(xué)校是以培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才為主，在教學(xué)的時候更注重的是實踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，雖然也需要掌握一定的理論知識，以便更好地開展實踐，但是學(xué)生只有掌握了真正的技術(shù)，才能取得更好的發(fā)展。在教學(xué)的時候，傳統(tǒng)的課程成績考核標(biāo)準(zhǔn)，無法使教師真正地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣也就無法對自身教學(xué)中存在的一些不足進(jìn)行調(diào)整。因此，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)的時候，要想實現(xiàn)教學(xué)由課內(nèi)走向課外，還需要改變成績考核標(biāo)準(zhǔn)，既重理論又重實踐，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

摘要：廣告設(shè)計是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造性、傳播性和應(yīng)用性，隨著社會的發(fā)展，廣告設(shè)計的理念與形式亦不斷革新。在中職廣告設(shè)計實踐教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用技能，需要不斷摸索實踐教學(xué)模式，緊跟市場化發(fā)展的步伐，注重廣告設(shè)計的市場應(yīng)用。本文從市場應(yīng)用的視角，對中職廣告設(shè)計實踐教學(xué)模式進(jìn)行分析研究，并提出針對性的實踐教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：中職教育;廣告設(shè)計;市場需求;教學(xué)模式

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，廣告逐漸成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，企業(yè)宣傳和樹立自身形象、提升產(chǎn)品附加價值的重要營銷手段，這就帶動了廣告公司的蓬勃發(fā)展。

一、廣告行業(yè)人才需求現(xiàn)狀

市場環(huán)境的變化使得企業(yè)對廣告公司、廣告服務(wù)提出了更高的要求，廣告市場的發(fā)展趨勢也呈現(xiàn)以下四點變化，即廣告公司整合化、廣告市場細(xì)分化、廣告服務(wù)專業(yè)化、傳播形態(tài)數(shù)字化。在廣告業(yè)蓬勃發(fā)展的同時，廣告專業(yè)人才需求越來越大。對當(dāng)前廣告行業(yè)的人才需求狀況進(jìn)行調(diào)查分析可知，廣告公司對人才的要求包括敏銳的觀察力、精準(zhǔn)到位的執(zhí)行力、整體把控的整合力、豐富的想象力和創(chuàng)造力、人際溝通能力以及不斷求新的學(xué)習(xí)能力等。廣告公司需要復(fù)合型人才或綜合性人才，需要廣告人才不僅熟練地掌握廣告設(shè)計技能，而且還需要具備一定的市場營銷技能，并將自身專業(yè)素質(zhì)與市場結(jié)合起來，能夠準(zhǔn)確地把握市場。

二、中職院校廣告設(shè)計教育的現(xiàn)狀與問題

中職廣告專業(yè)的特點決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場發(fā)展，針對企業(yè)需要引進(jìn)大量應(yīng)用型廣告設(shè)計制作專門人才，在教學(xué)中積極探索具有鮮明特色的中職廣告實踐課程，以能力打造學(xué)生的競爭力。

一、廣告設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的實踐研究

設(shè)計是一個不斷發(fā)展的概念，科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步使得設(shè)計在不同的時期都要隨著社會的變革而提升，這是設(shè)計存在的主要原因，也是設(shè)計要成功的必要條件，同時也是社會大課堂成為廣告設(shè)計實踐課程的重要原因之一。

在專業(yè)教學(xué)中，整體上要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐與動手能力的學(xué)習(xí)與掌握，為此，在培養(yǎng)方面要做到堅持“先市場后課堂教學(xué)，先實際操作后規(guī)律梳理”的倒裝式教學(xué)模式，遵循“先看后教，先仿后創(chuàng)，先簡后繁，先易后難”的教學(xué)秩序，以“項目向，任務(wù)驅(qū)動”的理念展開教學(xué)，課堂教學(xué)以工作室模式實施，以便于學(xué)生展開“頭腦風(fēng)暴”，積極開展思維活動，同時也利于檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

比如有一個實例，合作伙伴之一是廣州合益物業(yè)管理有限公司，該公司屬國有獨(dú)資企業(yè)。為致力發(fā)展成為具有先進(jìn)管理水平的現(xiàn)代化企業(yè)，強(qiáng)化企業(yè)理念，規(guī)范員工行為，傳播企業(yè)形象，該公司決定導(dǎo)入VI。接到任務(wù)，學(xué)生在對他們的材料進(jìn)行周密分析之后，開始對公司進(jìn)行考察，找企業(yè)的相關(guān)人員交流，溝通。這種溝通與交流促使學(xué)生不斷尋找各種設(shè)計素材。在尋找材料的過程中，學(xué)生會動腦筋從多個角度去問為什么，形式、色彩、個性、共性都考慮到了。這既讓學(xué)生提高了設(shè)計能力，又使學(xué)生充分地了解到了客戶的思路、意圖等，無形中讓學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。更重要的是，很多的原創(chuàng)想法，是在不斷的溝通、市場調(diào)研、案例分析、文案創(chuàng)作的過程中產(chǎn)生的。在交流與思索過程中，學(xué)生的設(shè)計思維不斷完善，最后做出了令客戶滿意的作品。這種教學(xué)方式，也使學(xué)生掌握了與社會達(dá)成共識的積極協(xié)作精神。

這種全程模擬做真實設(shè)計項目的實踐課程教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解與掌握了企業(yè)形象設(shè)計的作用，以及策劃順序、設(shè)計方法，使學(xué)生具備了較好的標(biāo)志設(shè)計能力和合作完成企業(yè)形象策劃、設(shè)計的能力。這種教學(xué)方式受到了學(xué)生的好評，實踐也證明經(jīng)過這樣訓(xùn)練的學(xué)生就業(yè)后能很快適應(yīng)環(huán)境。