導語：如何才能寫好一篇施工技術實訓總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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在飛速發展的今天，在感嘆計算機技術發展飛快的同時又不得不讓自己適應社會的需求，本著讓自己的技術更加成熟完善，為了讓自己見識到在學校看不到的計算機技術，為了得到更強的在學習能力，也想知道IT企業到底需要什么樣的技術，于是抱著好奇心和求知欲進入**技術發展有限公司開始了我的就職生涯。放眼展望當今社會的前言技術以計算機技術和互聯網技術為代表成為人們快速獲取、和傳遞信息的重要渠道，它在人們政治、經濟、生活等各個方面發揮著重要的作用。因此網站建設在應用上的地位顯而易見，它已成為政府、企事業單位信息化建設中的重要組成部分，從而倍受人們的重視。

計算機將具備更多的智能成分，它將具有多種感知能力、一定的思考與判斷能力及一定的自然語言能力。除了提供自然的輸入手段（如語音輸入、手寫輸入）外，讓人能產生身臨其境感覺的各種交互設備已經出現，虛擬現實技術是這一領域發展的集中體現。今天人們談到計算機必然地和網絡聯系起來，一方面孤立的未加入網絡的計算機越來越難以見到，另一方面計算機的概念也被網絡所擴展。二十世紀九十年代興起的在過去如火如荼地發展，其影響之廣、普及之快是前所未有的。從沒有一種技術能像一樣，劇烈地改變著我們的學習、生活和習慣方式。全世界幾乎所有國家都有計算機網絡直接或間接地與相連，使之成為一個全球范圍的計算機互聯網絡。人們可以通過與世界各地的其它用戶自由地進行通信，原創：

我所在的實習單位是一家私營企業。我實習所在的部門是技術客服部，主要從事鄭州地區的電腦維修服務工作。雖然我學的是動漫專業，但在電腦維修服務方面的知識少之又少，所以一切都要從零學起。剛開始實習時，辦公室的同事給了我一些有關部門運營和計算機維護的公司的規章制度，讓我對公司運營情況和計算機維護--特別是系統維護有了一定的認識，真正體會到了一個私營企業單位對人事的重視，理解了我技術服務部的電腦維護工作雖然是企業部門運營的一個小側面，但關系到企業在廣大市民心目中的形象，我們中有經驗的大哥哥大姐姐還給我仔細講解了計算機維護的每一款注意事項，經常領著我去進行顧客回訪、產品市場調查;后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對外宣傳以及。在部門領導及全體同事的幫助指導下，經過這么多天的學習、工作，我已熟悉整個電腦維護服務的流程，可以獨立、熟練地比較準確地報出各種電腦故障問題。

2、實習公司的情況簡介

本公司多年來堅持以“科技求發展，以質量求生存”為方針目標，以“服務只有起點，滿意沒有終點”原則，以“誠實、守信”作為與客戶合作恪守的商業道德標準，以“開拓，高效，求實，創新”為企業精神，不斷推進企業的創新，以強大的技術和實力服務客戶，全力以赴追求卓越

經營方針：以市場為先導，以研發為動力，以產品為支點，以管理出效益。人才是公司發展的堅實后盾，在創業的礪煉中，高達培養了一批具有誠信、嚴謹和創新的高科技技術人才和高素質的時常隊伍。企業的合資，使公司具有大批量生產能力，實現科研、開發、生產、銷售高度一體化的全面提升，使公司具有長久的市場競爭力和蓬勃的生命力。

在實習期間，我深切地感受到，技術服務部是一個團結、上進、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，剛開始的時候有點手忙腳亂，不是這邊搞錯就是那邊忘了，都是同事幫我糾正。由于后來心態的調整和熟練了，慢慢地學得差不多了，過了兩個星期左右，由于原來只有我的同事一個人上白班忙不過來，就把我和她安排在一起(本來我們是兩班倒的)，從晚上八點到第二天八點，中間有停下來吃夜宵，哦不叫夜宵叫午飯了，這里可是小時全天工作的哦!剛開始真有點受不了，把我的生物鐘都給搞亂了，我是白天睡覺晚上工作黑白顛倒了，真累啊!沒辦法，只能撐著。獨自呆在一個房間里，有工作就安排給技術員，沒有就閑著，忙的時候一直忙，大部分時間都閑著。沒事就對著天花板發呆或者看著手表倒計時，好無聊啊!真留戀學校生活啊!自由啊!

來這個公司雖然才短短一個月，收獲挺多的，由對一竅不通到現在對它的原理和生產流程都有所了解，也讓我深深體會到了客服的重要性，雖然這是一些簡簡單的基本操作，但是只要我們的記錄不正確和安排的疏忽都會影響到公司的聲譽和給客戶造成不利影響。所以我們每一步都有要集中注意力，爭取把每一步都做好。

3、教訓與不足

雖然一拖取得了很大的成就，但是它是老工業、重工業，也有它自己的教訓，原因很多也很復雜，但是最重要的是體制的問題，現代企業制度并沒有完整地建立起來，企業正在處于轉型期，問題很多，但主要表現在以下方面：

設施布置難以適應現代企業發展需要。一拖是個老派重工業企業，它在1955年建立的，當時的廠房布置都是按照當時的發展水平構建的，符合那時侯實際，雖然經過50多年的改革，廠房布置有了很大的改革，但是還有好多問題。以我所看到的為例，計算機中心在二樓，裝備車間在三樓，零件制作加工在一樓，把零件運到裝配車間，自然是走電梯，但是路面很窄，管理人員來來往往能不妨礙運零部件的工人么？我自己的感觸是我好幾次都跟運零件的車相遇，我連忙后退讓路，一切為了生產嘛，可是如果當初設計的時候能夠寬點、人性化的話，我想這樣好多的。

公司的整體布局。一拖本部共分7個部門，約計將近40多個子公司，一個子公司形成一個獨立的財務系統，里面的人事、財務、行政由本公司的人說了算，年終的總會上進行匯報，考核評比。偌大的一拖，各部門、各子公司之間的溝通該如何進行？難道本公司的人員只認識自己辦公室的同事么？整體布局應該是和諧的，至少應該有什么活動來促進員工的交流，尊重員工，滿足他們的需要，讓他們更有信心的工作，這樣企業才會永遠煥發活力。

公司的工資福利獎金問題。在洛陽好多人都知道這樣一件事情，一拖里面有好多廠，各個廠的經營狀況有很大的區別，效益好的廠與效益差的廠工人的工資是有很大的區別的。市場機制的引入帶來了競爭，這本身并沒有錯，我國的分配制度也是有強調的，按勞分配為主體，多種分配方式并存，首次分配注重效率，再分配注重公平。企業效益不好，不是員工自己想做不好的，原因有很多的。記得我吃飯的時候有兩個一拖工人在說“我們那個廠效益不好，有的時候一個月只能得到300多塊錢”，想想啊，300多塊，僅僅夠社會救濟的份，工人為什么還去工作呢？

4、我的建議

針對企業的發展狀況，現代市場經濟發展的需要，我參考自己的書本知識為一拖的發展提出了幾點不成熟的看法。

解放思想、深化改革。改革要以人為本，處處考慮員工的需求，為他們能夠安心工作提供良好的工作環境，維護好他們的切身利益，改革工資福利制度，積極扶持經濟效益不好的公司，畢竟都是一拖的一分子，只有把蛋糕做大，每個人分到的才會多。

加強技術創新，加大對技術研發的投資力度。科學技術是第一生產力，先進的技術是維持企業立于不敗之地的關鍵，一拖的好多技術、生產線都是從外國引進的，沒有自己的知識產權，這對一拖的國際化戰略有很大的威脅。要想在世界市場占有一席之地，必須要有自己的知識產權，要有自己的技術。

加強erp等先進管理思想來管理公司的業務。一拖是大批量，小頻率生產，erp很適合公司的發展，erp在定單、采購、庫存、計劃、生產制造、質量控制、分銷、財務管理、人事管理、項目管理方面有著無可比擬的優越性。國內很多大型企業都采用erp來進行生產，要想獲得更多的發展，一拖必須采用更加科學的管理方式，來提高資源利用率。

加強股份制改造，爭取上市，發行股票。發行股票可以籌集到更多的資金，使公司決策層可以有更多的決策空間，公司的發展就會有個新的空間；與此同時公司效益比較容易量化，便于考核和獎懲；同時上市公司可以為公司的發展提高更好的社會環境。

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信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓已經接近尾聲，由最初大部分人的懵懵懂懂，到今日的全員參與，小小的改變離不開繼教網領導們的耐心指導，也滲透著我們全坊學員們的辛勤努力和如火的學習熱情。作為坊主，心中有喜有愧，高興的是感謝領導們對我們全坊學員的工作和學習的肯定，愧的是這個“坊主”當之有愧，總覺得自己做的并不是太好。不管怎樣，既然做了，就和大家說一說我是怎么做的。

1. 在第一階段，把本坊學員建立QQ群，及時了解學員的學習情況，并共同修訂工作坊研修計劃。

2. 在第二學習階段，主動熟悉平臺， 明確培訓任務要求。工作之余，我會經常登錄信息技術應用能力提升工程（后50學時）培訓網及QQ群，查看有沒有小紙條或新的動態，及時解答學員的問題，幫助學員如何選課及學習，并參與項目討論中。

3. 在階段三，更新教育理念， 技術支持專業發展環節中，學員有作業，要及時批改學員的作業，了解學員的最新學習動態，有哪些進步或不足，以便下一步的學習研修修訂。除此之外，我還注重優化評價，調動學員積極性，對于積極主動的學員要給予及時的鼓勵和獎勵，以此激發更多學員的積極性。

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【關鍵詞】高職教育；建筑裝飾施工技術教學；培養；創新能力

當今社會，隨著我國科學技術與經濟水平不斷進步發展，在建筑裝飾施工技術上也不斷涌現了一大部分新技術、新思想、新工藝和新方法。為此，要想在這門學科中對高職學生的創新能力進行培養就必須要讓學生能夠經常的去接觸新思想、新技術和新的方法，使學生能夠跟的上時代的腳步。

現在高職教育中，如何去培養學生的創新能力使之能更好的滿足企業的實際需求是長期以來的一個教學難點問題。目前，我國大部分高職院校仍然采用的是傳統的教學方式，即根據書本為知識載體，教師為知識傳輸的工具，而學生卻被動的去接受知識。這樣的教學方式在一定程度上限制了高職院校培養學生的主要目的，不利于高職生創新能力的培養。本文將通過介紹高職院校的建筑裝飾施工技術教學以及在教學中的特點，闡述如何對高職生創新能力的培養。

一、高職建筑裝飾施工技術以及教學特點

在高職中建筑裝飾施工技術具有以下幾個特點：

1、內容綜合性：施工技術包涵了多種學科的基礎理論知識，可以通過其他科目的內容來解決本課程中的問題。

2、章節獨立性：建筑裝飾施工這門課程中各章節之間是相互獨立的，彼此之間沒有緊密的必然聯系。這種特點在施工技術部分體現較為明顯。此章節可以獨立來學習，甚至可以編輯為單獨的教材，進行系統學習。

3、課程實踐性：建筑裝飾施工技術這門課，本身就是對整個施工過程的經驗進行總結而來的。其研究內容全部來源于實踐，研究結果又是為了實踐應運而生的。因此，要在建筑裝飾施工技術教學中對學生創新能力進行培養，必然離不開理論聯系實踐，注重實訓實踐操作。

與此同時，在教學上還存在著以下的問題：

1、教學方式仍老舊。大多數建筑裝飾施工技術的教學依舊是以講授為主，并且采用灌輸式教學。這種方式嚴重的制約影響了學生們創新能力發展。

2、學生班級人數眾多，實習實訓不能夠得到應有的效果。此外，教師自身業務能力不足，培訓機會較少在知識技能的更新上也出現缺陷。

3、學生期末考核形式單一，注重理論考核。學生能力考核方式落后也制約著學生的創新能力發展。

二、在高職建筑裝飾施工技術教學中如何培養學生創新能力

1、準備在這門課程中對學生的創新能力進行培養，首先就要明確課程的指導思想。高職教育的重點中心是什么，了解企業需要什么樣的人才。在教學過程中，注重對實踐能力的培養，根據課程特點，設計與之相關的裝飾施工技術實踐實訓。使整個教學能圍繞實踐來進行，使學生可以在實訓實踐中得到鍛煉。此外，還要構建民主、和諧的教學環境。鼓勵學生大膽質疑，發揮自己的想象思維。這樣才能夠使學生充分發揮自己的主觀能動性，激發學習熱情，促進其全面發展

2、采用案例教學法結合多媒體來培養學生的創新能力。在高職建筑裝飾施工技術教學中，可以讓教師到施工現場錄制一些施工過程短片，并配以解說。通過這種形式教學能夠使學生更形象的了解實際施工過程。教師再根據其所拍攝的短片，設置相應的問題，讓學生自主操作解決這些問題；或者分組討論，并提出每組的解決方案，然后讓學生們從中去尋找更合適有效的解決方案。通過這樣的學習鍛煉，不僅能夠活躍課堂氣氛，抓住學生的注意力，還能夠培養學生的創新能力。并且，這種視頻影像教材還可以重復使用，形象易懂。

3、通過實訓實踐教學，在實踐中培養學生的創新能力。目前，高職院校的招生數量比例越來越大，這使得學校聯系實習單位變得非常困難，不能夠組織集中實習。面對這種情況，可以開展以下的方式通過實習來培養學生的創新能力：參加實習的學生，作為技術員如質檢員，管理員，施工員，監理員等的助手，進入施工現場進行實習。在學生實習的過程中，教師要根據學生實習工地的情況向學生提出問題，并要求學生相出多種解決辦法，并且所想的解決辦法要合情合理而且能夠在現實生活中執行。通過這種形式可以有效的培養學生的創新能力。在學生解決問題時，教師也應該給予一定的指導，引到學生學會如何使用自己的能力找到解決辦法。

4、要對現有學生考核制度上稍作調整，能力評價機制進行改革。對于學生能力的評價大多數主要依靠考試來進行。這種評價方式已經不適應當今社會的發展需要，也不適應高職教育的目的。用分數來衡量學生能力的高低，極大的打擊了學生學習熱情，將學生的創新能力抹殺，磨滅了自主能動性。因此，就必需要拋棄這種陳舊的、具有極大弊端的考核學生能力的方式。在這個問題上，讓教師根據其教學內容結合建筑裝飾施工技術課程的特點，采取靈活多變的衡量方式，例如：寫課題論文、書面答卷、施工工地調查、對于實訓過程的操作等。通過這些方式，對學生的知識水平、能力水平以及綜合素質水平進行全面考察，以此來讓學生能夠主動積極的提高自己的創新能力和創新意識。此外還要改變那種通過學生期末考試的分數高低來衡量教師教學質量的陳舊觀念。構建以綜合素質作為評價指標的評價體系。這種評價體系可以從學生的思想道德水平，專業知識能力，身心健康程度，文化特長以及科技創新能力等方面進行全面的評定，這樣的評定結果能夠更好地衡量教師的教學質量。

最后，在高職建筑裝飾施工技術教學中如何對學生創新能力的培養，所談到的各方面內容，這將是一個長期整改的內容。在實現這一教學目標時，要循序漸進，保持一個積極穩妥的狀態，不可急功近利。那么，在實現這一教學目的的同時需要學院和教師之間通力合作，二者缺一不可。我相信通過各方面的通力合作，在不久的將來在整個建筑裝飾施工技術教學中，可以培養出一批批具有創新能力的高技能學生，使學生能夠更好、更快的適應社會的實際需求，滿足企業招工的特點。

參考文獻：

[1]湯明.高職院校大學生創新能力培養研究探析[j]

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關鍵詞：裝飾施工課程 教學改革 項目化 理實一體

建筑裝飾施工課程是強調“職業能力、應用能力”的高等職業院校建筑裝飾專業的一門主要專業課程，并是實際操作能力很強的課程，而且由于施工現場復雜，構造和施工技術關系緊密，以及這門課具有很強的實踐能力的獨特性，要求本專業的學生要有很扎實的專業基礎和動手能力。高職建筑裝飾工程技術專業應注重培養有扎實專業理論知識及實踐操作技能，具有 “善設計，識材料、會施工，懂管理”的職業能力的技術型、應用型建筑裝飾工程技術人才。

但在教學過程中，卻發現建筑裝飾施工課程課堂教學效果不佳。一方面本課程要求教師具有較強的實際經驗，熟悉裝飾材料、施工流程、施工細節，在這點上由于高校教師本身的局限性，專任教師一定程度上沒有達到施工課程所需的能力，相對于實際的施工經驗，理論知識掌握的比較充分。另一方面，學生接受知識困難，掌握知識少，課堂上學習積極性差，教師上課困難，而且通過對畢業生的調查，發現建筑裝飾施工課程中所學與真正從事施工現場所面臨的實際問題有較大差異。針對這些問題，為了把建筑裝飾施工這門課程做成具有自身特色，與實際工程項目聯系緊密，學生學習積極性高的課程，筆者結合教學與實踐經驗，對建筑裝飾施工課程的教學方法、教學手段作一些嘗試性的改革。

一．教學項目化，實訓場變課堂，讓學生卷入職業情境

課堂教學改革是關鍵，改革建筑裝飾施工課程現行的教學方法，采用項目教學法，以實際裝修案例做課題，課堂按照圖紙施工為教學內容，采取在施工現場先操作、后講解，邊操作、邊指導的課堂教學方法。 在期間，將設計、材料、施工、檢驗一體化。這樣學生的職業能力、應用能力在實踐教學中才能體現出來。

專業教師可選擇一個一學期能完成的家居裝飾工程，在施工實訓場按設計圖紙要求，根據教學大綱和教材內容，結合裝飾施工的先后順序，對各個階段進行合理的分配，設計施工進度，并對本階段的建筑裝飾構造和施工理論進行通俗的講解，接著將學生按實際工作量分組后輪流施工，在施工過程中專業教師、實習教師和技術工人進行施工指導，在完成一道工序后再集中并總結、講解系統理論知識，用同樣方法再進行下一道工序。

二．改變傳統的理論與實踐分離授課，實現兩段式教學整體化

在一學期內，先在教室內講授建筑裝飾施工課程理論知識，后在集中周進行課程實訓的教學，這種課程教學法雖取得了一定的效果，但從畢業生的反饋信息來看存在一定的問題。學生在集中實訓教學中學到的知識點凌亂，只能將部分理論知識應用到實訓中，前面的課堂理論教學等于浪費時間，學完后并不能夠馬上熟悉施工技術，畢業后進入崗位角色慢，從而造成了本專業特點不突出，畢業生就業優勢不明顯。針對這種情況，可以將原有的兩段式教學融合為一個整體，將教室轉到學校專門的裝飾施工實訓基地，實行現場教學，在一學期內結合教材知識為教學內容，完成一個模擬項目為教學任務。在教學過程中先操作演示并講解，再讓學生操作，專業教師與實踐指導教師進行指導。

三．充分利用校企合作條件，企業也可以變課堂

高職院校的校企合作辦法是可以利用的一大條件，學生在校內實訓場實踐之前，可以先通過企業施工現場的觀摩來提高認識和學習。在觀摩的同時即可以通過施工單位的工程師或施工員來講解施工技術，這樣學生的興趣就會得到激發，從而更好的為自己的實踐課程做好了準備。同樣，在校內實訓場所實踐時，也可以邀請企業施工單位工程師或施工員到教學現場進行指導，從而彌補了校內專業教師實際施工經驗不足的缺點，更有利于學生發展。

四．將《裝飾材料》、《室內設計》和《建筑裝飾施工技術》等主要課程進行整合

建筑裝飾材料、室內設計和建筑裝飾施工技術，對于建筑裝飾專業的學生是非常重要的必學內容，是建筑裝飾工程體系中的主干，尤其是對高職院校的建筑裝飾專業的學生來講，對他們今后的工作更具有重要意義。然而，在現實教學中學生對這三門課缺乏興趣，因此教學效果不令人滿意。究其原因，主要在于這三部分內容一直是分成三門課組織教學，相互之間缺乏聯系，弱化了知識的連貫性和實用性。因此，可以嘗試對這三門課進行大膽整合。高職院校的建筑裝飾專業學生的培養方向應定位于施工圖設計人員以及現場施工管理人員。因此，高職類建筑裝飾專業人才培養應該在有一定的設計能力的基礎上以裝飾技術為重點。

整合幾門課程，運用多種教學手段教學，這種方法可使學生了解各工種之間的搭接與協作的重要性、施工的連貫性等，讓學生直觀地學習到如何通過一定的技術手段將材料施工到基層上，將平面轉化為立體；施工后裝飾效果的好壞又能很直觀地啟示學生：材料是體現設計思路的重要環節，而施工工藝的完美更會為好的設計錦上添花，讓學生真正理解“設計、材料與施工”的有機統一。

通過嘗試教學改革實踐，使學生牢固掌握裝飾施工的技能，完成高職教育的教學目標。任課教師在教學過程中也可以根據學生對知識的掌握情況在不同階段調整重點來開展教學。

參考文獻：

[1] 陸化來；《建筑裝飾施工》，中國建筑工業出版社

[2]《建筑裝飾裝修工程施工工藝標準》，中國建筑工業出版社

[3]周茗祁；《綠色建筑》，中國建筑工業出版社

[4]《住宅裝飾裝修工程設計施工與管理》，中國建筑工業出版社

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【關鍵詞】建筑施工技術；教學改革；教學方法

建筑施工技術是高職建筑工程技術專業的核心課程，其教學的改革和研究一直是我們關注的焦點。我們根據課程定位與專業人才培養目標，堅持以工作過程為導向，以職業技能培養為核心，以工學結合為切入點，結合工程實際進行教學情境設計，營造建筑施工的現場工作場景，廣泛采用項目法教學、虛擬仿真教學、現場教學、網絡教學等多種方式，在校內建筑技術實訓基地或校外工程施工現場，大力推廣教、學、做同步實訓教學，形成多層次、全方位、立體化教學方法和手段，大刀闊斧的進行課程教學方法與手段的改革，構建施工員崗位（群）職業技能培養與綜合素質訓練并重的教學模式。

一、教學方法改革

1.開展項目法教學。采取“以任務為核心驅動、以項目為導向”的教學方法（項目導向法），通過下達具體任務或項目來組織本課程教學，先讓學生明確每一次課程的學習任務，同時教師有針對性地設計教學過程，提出教學目標，開發設計實訓項目，所有實訓項目均取材于實際工作崗位的任務，變教學過程為工作過程，變被動學習為帶任務工作，課程設計中尤其要強調學生核心職業能力的培養。

以項目驅動課程，圍繞項目實施課程教學，將知識、技能、素質培養蘊含在項目教學之中，把整個課程劃分為8個項目（學習情境），分別是地基工程施工、基礎工程施工、砌筑工程施工、鋼筋工程施工、模板工程施工、混凝土工程施工、防水工程施工、裝修工程施工，每個項目又包括2-4個學習任務。

這樣，課程單元（項目）劃分清晰，教學組織簡明合理，學生學習方便有效。由于遵循了自然的施工順序，使學生能較快地熟悉施工過程，能夠發現施工中容易出現的問題并能找到解決的方法，同時也順利完成了教學目標。

2.施工現場教學。在校外實習基地的施工現場，真實施工環境，組織課堂教學，實現了教、學、做一體化，按照專業技能的要求，讓學生在學習的同時進行實際操作訓練，促進學生專業技能、技巧的形成，培養學生的技術應用能力，充分體現了學生的主體地位和教師的主導作用。我們的具體做法是：教師講解教師演示學生操作教師巡回指導師生研討分析教師點評總結。在施工現場組織教學，邊講邊做，理解質量要求、規范操作過程，既培養學生的職業能力，又幫助學生樹立積極的職業意識和良好的職業道德。

3.分層次教學。學生在掌握知識能力的速度和程度上存在差異，教學上要因材施教，不能搞“一刀切”。在實踐教學環節中也應如此。我們嘗試建立符合學生個性的學習環境，教學采用了集中、分散、個別輔導、個別答疑等手段；在實訓教學中，分階段進行學生技能操作考核，按考核成績決定其是否進入下一階段實訓學習，將競爭機制在一定程度上引入課堂，極大地激發了學生的學習興趣，同時也潛移默化的培養著學生的職業素質。

二、教學手段改革

1.多媒體教學。建筑施工課程具有實踐性強、知識點量大面廣、學生理解困難等特點。因此采用現代教育技術手段來促進教學活動開展是必要的。我們逐漸減少課堂講授教學，逐步推廣多媒體教學，根據課程特點和專業培養目標設計了相應的教學內容，制作了建筑施工多媒體教學課件，大量采用施工圖片、真實工程案例來踐行教學，使教學過程圖文并茂，動靜結合，生動形象，淺顯易懂，增大了課堂的信息量，提高了課堂效率，教師同時在講述中配以精彩的講解，受到了學生的普遍歡迎。

2.模擬教學。讓學生憑空想象出完整的施工過程是不可能的，我們在校內建筑技術實訓基地實行仿真現場模擬式教學，采用flas仿真技術、教學演示視頻、施工錄像等，模擬演示各個施工過程來輔助教學，極大地提高了學生的學習積極性，使學生能較快地理解掌握理論知識，并應用于實踐。

3.網絡教學。我們采用先進的網絡技術，構建課程網絡教學平臺來豐富課程教學手段，提升教學質量和效率。在課程網絡教學平臺上，學生利用計算機通過網絡瀏覽教學計劃、教學大綱、多媒體課件、電子教材、實訓工單、施工規范資源庫以及其他相關學習資料，并且通過答疑平臺、E-mail郵件、BBS專業（課程）論壇等方式和教師或其他同學進行交流，學生對不易理解的章節還可以反復學習，從而彌補了傳統教學交互性差、信息量大但速度太快的缺點，網上答疑系統可以實現動態管理，提高了學生學習的效率，在教學中發揮了積極作用，使教學管理水平再上新臺階。

三、結語

隨著高職教育教學理念的不斷變革，將使教學方式方法出現較大變化，在教學中也將產生許多新的問題，特別是像建筑施工技術這類實踐性很強的課程，給教師提出了新的教學研究課題。只有通過教學實踐，有針對性地根據課程特點，認真學習、研究、運用先進的教學方式方法，探索新的課堂教學形式，才能掌握和了解現代教學方法與手段的特點，不斷加強教學效果，努力提高教學水平，為社會培養優秀的高技能人才。

參考文獻：

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關鍵詞：建筑技術；樁基混泥土；現狀與發展

中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：

1.我國建筑工程技術的特點

1.1 基礎工程的施工技術

1.1.1 深基坑支護的施工技術

基坑支護是整個建筑基礎工程中比較重要的一個環節。我國在基坑支護方面的技術研究較外國起步得要晚一些，目前，施工中的各個重要環節都處于發展階段，如：設計和計算以及監測等方面。深基坑支護屬于信息化施工、土方挖掘、監測、支護以及防水等有機結合的一個整體，施工過程比較系統而且復雜，因此對支護方案的要求較高。 目前，我國的基坑支護呈現出多樣化的發展趨勢，一些原本只有在發達國家才使用支護形式，當前在我國也已經得到應用，如：鋼排樁和地下連續墻等支護形式。 而我國自主開發的基坑支護體系有兩種：逆做拱墻和土釘墻，這兩種體系在實際的工程應用中都取得了不錯的效果。

1.1.2 樁基礎的施工技術

在灌注樁的施工過程當中， 頸縮和樁頭虛土等現象可能會影響到灌注樁的施工質量，為此，在實際工程的施工過程中要采取相應的應對措施，以保證灌注樁的整體質量。

1.2 混凝土工程施工技術

混凝土工程在整個建筑工程中所占的比例相對較大，其在整個建筑工程中的重要性也不言而喻。 目前，我國混凝土工程施工技術的現狀如下：①以往的混凝土工程的施工技術主要以強度為中心，而目前的混凝土工程技術的目標逐步由強度過渡為耐久性，具體的體現在于高強度高性能混凝土的發展和預拌混凝土的發展等，混凝土的外加劑敢由原本單存的減水劑逐步發展為防凍、緩凝、微膨脹、抗滲等，混凝土性能改善卓有成效。預拌混凝土的應用對混凝土的性能和整體強度的提高也有一定的促進作用。 ②混凝土模板，對凝土新工藝的開發關鍵是要改變支模方法，通過對我國多年的建筑工程實踐經驗進行分析和總結，在此基礎上我國開發發出一系列比較先進的支模技術，如：水平及豎向模板和全鋼模板等， 其中每一種模板都有其獨特的優點，全鋼模板的優點就是成型質量好、剛度高、承載力強等。

1.3 鋼筋和鋼結構的施工技術

目前，隨著我國建筑鋼筋應用技術的不斷提高，在建筑施工中開始越來越多高強度和低松弛的鋼絞線。鋼筋連接技術的發展速度也在逐步加快，如：電渣壓力焊和氣壓焊等。預應力鋼筋技術的廣泛應用有效地提高了建筑主體結構的整體性能。 近幾年，鋼結構的施工技術水平的發展腳步不斷加快，被廣泛地應用于一些跨度較大的空間結構以及一些高層建筑。 在建筑工程中使用最為廣泛的鋼結構形式有：球節點平板網架和多層變截面網殼及網架等，這些形式的鋼結構的施工技術都已發展至國際先進水平。

2.我國建筑工程施工技術的發展方向

2.1 建筑工程的施工技術應往生態化的方向發展

建筑項目的設計目標、設計的進程以及建筑工程項目的整個施工過程都必須考慮到建筑施工對生態環境的影響，盡可能地減少環境的污染和能量的消耗，適當地選用環保技術設備和環保建筑材料，做到環保施工。 建筑材料的開發也應該考慮生態因素，向著長壽命、低消耗、低污染、廢棄物影響程度小的方向發展，有效地高建筑物的使用壽命，同時做到與周圍生態和諧共存。

2.2 建筑工程的施工技術應往節約和創新的方向發展

建筑材料是建筑行業發展必不可少的元素， 從使用功能出發，開發和推廣節約型和創新型的建筑材料，盡量利用工業廢料，做到資源的循環利用，合理節約能源。多學習和吸引外國的先進技術，引進新型的建筑技術和建筑材料，發展化學建筑產品，讓化學建材在建筑中得到廣泛的應用。

2.3 建筑工程的施工技術應往復雜化的方向發展

當前我國的建筑行業正處于猛迅發展的階段，在建筑施工設計中不斷開始應用到傳統的運輸、地質勘察、機械制造、冶金和園藝等活動。 因此在建筑技術體系中也包含著上述外沿學科的相應技術形態，促使建筑施工技術不斷地外延， 很好地體現建筑施工技術的兩大特性：包容性和綜合性，而復雜性就是綜合性和包容性積累的結果。

2.4 建筑工程的施工技術應往高新技術的方向發展

高新技術化的建筑施工技術就是把新技術革命成果全方位和多層次地滲透到整個建筑領域，明顯地忽出術運動的現代特征。 這樣的滲透可以促使建筑施工技術的內涵和外延得到快速的拓展，使建筑施工技術呈現出功能多元化、布局集約化、操作初械化、驅動電力化、控制智能化、運轉長壽化、結構精密化的高新技術化趨勢。新技術的開發是建筑施工技術高新技術化的一個基本形式，主要研究包括：建筑地下空間技術、空間結構技術和開發建筑節能技術等。 計算機的應用更是為建筑工程施工的建設和科學管理作出為巨大貢獻。

2.5 建筑工程的施工技術應往工業化的方向發展

工業化是當代建筑施工企業的重要發展方向。實現的方法就是把互換性和流水線應用到建筑施工活動當中，以標準化的操作來提高生產效率，從而加快建筑工程項目的建設速度，提高建筑企業的經濟效益和社會效益。通過工廠化的生產管理技術來改造建筑施工企業的傳統生產模式，提高建筑行業的工業化水平。 建筑施工技術工業化以科技為先導，采用先進的設備、工藝和技術，不斷提升建筑施工技術水平，實行科學管理、優化資源配置。

2.6建筑工程的施工技術應往國際化的方向發展

我國建筑行業近年來在行業內取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業內具有領先地位。一些地標性建筑的建成可以大大促進我國建筑工程技術的提高，通過對這些先進技術和理念的借鑒和參考，我國建筑行業在自身的技術水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準邁進的步伐會越來越快。

3.結束語

目前，我國建筑行業的發展正處于黃金階段，雖然我國的建筑施工技術已得到很好的發展，特別在近幾年來，某些項目的施工技術甚至超過國外的先進水平。但我們依然需要不斷總結以往的工程經驗和吸取教訓， 努力地吸取國外的優秀建筑施工技術和先進的管理手段，在實際工程當中不斷地應用、不斷地完善和不斷地進步，創造出更多優質工程，讓我國建筑行業的發展蒸蒸日上。

參考文獻

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關鍵詞：技術應用性人才 現狀分析 基本思路 教學改革20世紀90年代以來，隨著我國高職高專教育以轉變教育思想、更新教育觀念為先導，積極推進教育教學改革的進程，建筑裝飾專業也逐步明確了其教育的根本任務是在于培養面向裝飾行業生產、建設、管理和服務第一線的技術應用性人才的培養模式。學校教育改革必須服從這一目標，堅持以市場需求為導向，以學生為中心，以能力為本位，根據區域經濟、行業發展和產業結構調整的要求，按照技術領域和職業崗位的實際需要進行合理的專業設置和調整，深化課程設置、教學內容和教學方法手段改革，加強管理，形成特色，使我們培養出來的學生真正能適應未來科技、經濟和社會發展的需要，適應未來就業崗位的需要。學校的教育事業才能得到持續快速發展。

教學體系是人才培養目標、人才規格以及培養過程的總體設計，是組織教學過程，安排教學任務，確定教學體制的基本依據， 也是現代教育思想、觀念在人才培養模式中的具體體現。實踐性教學體系的構建是實現專業應用技能培養的總體規劃和依據，只有構建科學合理的教學體系，才能順利實現人才培養目標。目前，高職高專建筑裝飾施工技術專業還剛起步，均處于摸索階段，存在很多不足。下面針對實踐性教學體系的構建談點個人的經驗和看法。

一、現狀分析

目前，高職高專建筑裝飾專業的實踐性教學體系主要存在以下的問題。

1、思想認識上不到位。長期以來，人們普遍認為學校是以理論教學為主的，學生只需掌握知識技能，而知識應用能力及實踐動手能力、職業道德的培養應靠社會大舞臺。因而，存在著注重理論教學體系及理論教學，實踐性教學體系及教學僅留意于形式的不良現象。

2、實踐性教學體系缺乏系統性、完整性。在長期的教學實踐中，相關專業院校在教學內容與課程體系改革、教學方法手段和產學研結合方面也進行了改革，取得了一定成績，但在實踐教學的內容、組織形式和教學目標上，還只是注意到與理論教學的簡單對應，沒有形成科學合理的實踐課程體系和課程大綱，使實踐性教學缺乏系統性、完整性、可操作性與行之有效性，試行起來不切實際，效果難盡人意。

3、實踐性教學方面沒有規范化考核和管理措施。考核方法不明確必然導致教學的盲目性和敷衍了事；管理出效益，管理不到位，致使教學過程中，只有計劃，沒有把計劃真正落實到實處，消耗了人力、資金和時間，卻沒有達到預期效果。

4、不重視“雙師”素質教育，教師實踐動手能力差，知識運用能力低，從而使教學與社會脫軌，教學質量也隨之難以保證和提高。

5、只注重畢業證書，不重視市場準入的職業資格證書培訓，學生就業，缺了一張綠卡，少了多次就業機會。

以上不合理的因素必然導致培養出的建筑裝飾專業的高職高專人才是與高職高專的教育理念相差甚遠的高分低能，只會紙上談兵，技術應用技能怯弱的低能兒。

二、構建建筑裝飾工程技術的實踐性教學體系的基本思路

1、轉變教育思想、更新教育觀念， 逐步明確建筑裝飾專業教育的根本任務是在于培養德、智、體、美全面發展，與我國社會主義現代化建設要求相適應，熟練掌握計算機輔助設計、室內設計和效果圖表現能力，適應建筑裝飾行業的生產、建設、管理和服務第一線的高等技術應用性人才。

2、以調研職業崗位分析職業能力與素質分析知識結構分析確定課程體系編寫專業培養方案專家論證制定主干課程教學大綱專家論證定案程序為基本思路，先對從業人員現狀、崗位職責、工作內容、工作標準、專業知識、能力結構等幾個方面，深入建筑裝飾市場、國家大、中型建筑裝飾企業，也不可忽視有市場優勢的小型企業，充分了解建筑裝飾業的人才市場需求，對就業崗位進行分析，得出建筑裝飾工程專業最直接的就業崗位是建筑裝飾工程施工技術員，擴展的崗位群為設計員、預算員、質檢員和監理員；分析職業崗位能力如圖1示；對應知識能力結構分析如圖2示；最后圍繞能力培養把專業課程體系分為理論教學體系和實踐教學體系。

3、通過開設認識實習、各類實驗、見習、課程設計、生產實習、定崗實習、綜合社會實踐、畢業設計、證書培訓等實踐性課程，構建專業實踐性教學體系。實踐性教學體系主要是通過三個模塊、四個層次來構建。三個模塊是指知識技能實訓、操作技能實訓和技能證書實訓。知識技能實訓是指學生通過實訓熟悉或掌握基本理論的一種實訓或實驗，如：各種實驗、課程設計、大型作業等；操作技能實訓是指學生實踐動手能力的一種實訓，如：建筑裝飾施工各工種基本操作技能；技能證書實訓主要是學生通過考核取得各種證書的實訓，如：CAD證、預算員證。四個層次主要是指基本技能實訓（建筑識圖制圖實訓、美術實訓、計算機應用實訓等）、專業基本技能實訓（建筑材料實驗、構成藝術實訓、房屋構造實訓、計算機輔助設計實訓等）、專門技能實訓（表現技法實訓、室內設計實訓、裝飾施工實訓、裝飾工程預決算實訓、單位工程施工組織設計等）和綜合技能實訓（畢業設計、模擬建筑工程招標投標等）。在學時分配上，實踐教學學時占總理論教學學時的應超過40%以上，而理論教學學時還包含了數學、英語、政治、體育等基礎課，實際上占專業課程教學課時的50%以上，從而加大專業課的實踐性教學環節時間。

4、在課程體系安排上，構建以培養專業技術應用能力為主線，突出崗位能力訓練，確保實踐能力訓練不斷線：第一學期進行整體感覺認識實習、《制圖與識圖》和《美術》集中周實訓；第二學期進行《建筑材料》認識與實驗、《裝飾CAD》和《構成藝術》集中周實訓；第三學期進行《民用建筑構造與裝飾設計》課題設計集中周實訓、《3DMAX計算機輔助設計》集中周實訓；第四學期進行《室內設計原理》《裝飾表現技法》、《PS計算機輔助設計》課程設計集中周實訓、《裝飾施工技術》常用崗位工種操作實訓；第五學期進行《室內設計原理》、《建筑裝飾預決算》、《建筑裝飾工程施工組織設計》課題設計集中周實訓；第六學期進行畢業綜合實踐和畢業設計。同時，保障計算機技術應用和學習不斷線：第一學期開《計算機應用基礎知識》；第二、三、四學期開《建筑裝飾AUTOCAD》、《3DMAX》、《PHOTOSHOP》；第三、四、五、六學期應用計算機知訓進行建筑裝飾構造設計和室內設計；第五學期進行施工組織、管理和預算應用軟件學習；第六學期利用計算機進行畢業調研、畢業實習、模擬建筑工程招標投標和畢業設計。針對核心課程，在學時分配上理論和實訓各半，有些主干課程更偏重實訓部分，例如：《CAD》、《3DMAX》、《PS》、《室內設計原理》、《裝飾施工技術》則應偏重。另外，應緊跟市場，緊跟社會，拓寬專業知識面，以便更好適應社會，附加如《監理概論》、《施工項目管理規范》等課程，穿插《三法一條例》、《安全法》等工程建設相關法律；《建筑設計規范》、《結構設計規范》及《施工質量驗收規范》等專業規范知識；并進行安全、組織、預算、管理等案例或名人專家講座，盡可能與社會接軌。

5、制定與課程體系相適應的實踐性課程教學大綱。結合理論教學大綱和專業技術技能的要求及專業技能的認知規律，制訂實踐性教學大綱，指導實踐性教學。

6、完善并規范實踐性課程教學的考試考核辦法及教學管理辦法，使考試和考核真正達到考出水平，考出技能的水準，且嚴格管理，確保教學質量的實現和提高。

構建實踐性教學體系同時應加強校內外實訓基地建設和“雙師”型師資隊伍建設等實踐性教學環節的基礎建設，建立穩定合理、長效健全的人力、環境、設備三保的支撐保障體系。

三、構建實踐性教學體系的現實意義

1、通過該實踐性教學體系的構建，可使實踐與理論并重，彌補相應不足，以達培養目標，有力推動高職高專建筑裝飾專業的教學改革。

2、實踐性教學體系的改革符合本專業職業能力形成規律，探索出了專業技術應用能力培養的科學途徑，經過專業技能應用及動手操作能力的強化訓練和職業道德的培養，才能提高本專業學生的綜合能力，培養出合格的高職高專人才。

3、依托行業并服務行業，有利于提高“雙師”素質，實行產、學、研相結合，兩者共同發展，達“雙贏”效果。同時，使學生大學畢業證書和職業資格證書“雙證”有機結合，為就業開通綠色通道。

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【關鍵詞】建筑工程;施工技術;項目管理;分析

我國現在已經充分與國際接軌，許多國外的建筑企業也進入我國的市場，與我們在分享同一杯羹。所以形式嚴峻，我國建筑企業必須警惕起來。現代的建筑企業不僅僅是專注于名牌的打造，還必須加強其內部的技術管理建設以及服務質量。必須注重項目管理，這是打造一個優秀的建筑企業的核心。

1 建筑施工技術管理的定義

何為建筑施工技術管理？其實很好理解。建筑施工技術管理就是指通過運用科學的方法以及管理職能去開展技術工作，嚴格按照國家的標準規范以及上級技術部門的指示開展技術工作。要進行科學的技術組織工作，保持良好的技術秩序，使得整個生產過程都符合技術規律以及規范的要求，從而可以達到高質量的施工任務的目標，讓進度與質量、生產、技術與經濟達到辯證的統一。它可以結合過程的特點以及實際施工的條件來選擇正確的施工方法以及技術工種，努力將科學技術轉化成生產力，保證工程的施工質量，可以利用新的工藝方法和新的技術來對項目管理人員以及技術人員進行教育培養，從而可以不斷地提高技術素質以及技術管理能力。

2 加強建筑施工技術管理措施

2.1 需要建立完善的技術管理制度

對于一項建筑工程來說，擁有完善的技術管理制度是整個工程質量的保障。所以，在整個工程建筑的施工過程中都必須貫徹有關技術的標準與技術法規。要堅決杜絕違反其標準和制度的行為，并且在管理制度中明確相應的懲罰措施。

2.2 加強對工程的質量管理

首先作為建筑來說，原材料的質量把握是一件很重要的事情。只有原材料的質量得到保證，建筑工程的質量才會得到保障。混凝土是建筑工程中必不可少原材料，建筑管理需要加強對它的質量監控。首先水泥進倉庫的時候，應該擁有相應的質量證明文件，對于它的級別、品種、散裝倉號或者包裝以及出廠日期等等地方在入場的時候都需要進行檢查，包括它的安全性、穩定性或其他性能指標有必要進行復檢。水泥一般都是入倉庫存放，并且要特別注意被讓它碰到水，因為水泥碰到水是會發生化學反應的，防止措施是庫房的地面需要比室外的地面高至少30厘米，還有距離墻壁和窗戶至少30厘米。另外的一個問題是，水泥不能一起堆積過高，一般是不超過15包，因為水泥在承受很大壓力的情況下，會出現結塊的現象。在砂石的堆放方面也有要求，需要按照它們粗細骨料的品種堆放，特別是別和石灰等其他物質堆放在一起，那樣會容易弄混淆。對于不清楚粗細骨料者，需要從堆中的5個不同的地方取相同量的骨料進行拌和，然后從用四分法取對角線部分大約10kg進行檢驗。因為砂石原材料基本都不是均勻存在的，所以需要取各種不同情況下的骨料進行試驗。而混凝土的骨料，含水率會影響其配合比。然后是水要保證沒有雜質，引用水可直接使用。還有其配合比也是相當重要的。

2.3 認真會審施工圖紙

對于施工技術管理來說，最關鍵的是要弄清楚施工項目的設計目標以及施工項目的重要部分的質量。在工程項目中標以后，施工技術管理人員進行充分地施工準備，特別是要與設計單位以及建設單位委托的監理單位一起對施工的圖紙進行仔細且認真的會審。要第一時間解決施工單位提出的問題和需要改進的地方，認真熟悉施工的圖紙，確保設計圖紙相關的資料的齊全。

2.4 技術交底要及時

技術交底工作是施工技術管理中一項重要的工作，它是工程的進度以及質量的保證。所以，無論是整個工程還是一些小部分的工程的施工，技術交底都應該做到全面、準確、及時。特別是在重要的部位進行技術交底工作時。并且在易發質量問題的部位和基礎施工技術的要求方面需要加強管理。在技術交底時采取層層的技術交底模式，一級一級向下交底，這樣便可以深化技術人員和施工人員對工程的設計意圖以及要求的理解。這樣才會按期結束工程并且創造精致的建筑。

2.5 加強施工技術管理人員的素質和能力提升

對于一個建筑項目而言，其施工技術管理人員的管理水平低下和施工人員的專業技能的缺乏以及他們的自身素質問題也是建筑工程施工中一項嚴重的問題。首先管理人員的管理水平不夠，導致無法制定出完善、科學的管理機制，而且沒能安排好整個工程的規劃，對施工人員的管理度也不夠等等一系列的問題都將影響建筑工程的正常進行。然后是施工人員的專業技能低下的問題。只有施工人員擁有扎實的技能基礎，才會建設出高質量的建筑工程。如果施工人員的技能都是淺層次的，不夠過硬，使得施工的技術得不到提升，再加上管理人員對施工人員的技能培訓不夠重視，從而嚴重影響了工程的質量，給工程的施工帶來了安全隱患。并且，建筑工程施工管理人員以及施工人員自身的素質不夠高，沒有一種工作認真負責的積極態度，使得在施工的過程中，出現各種懶散、推卸責任的問題，這也間接地影響了施工的進度。

2.6 利用現代化技術來提高施工技術管理

建筑工程一般來說都是一項復雜而龐大的任務。其涉及的方面很廣，需要通過運用現代的科技技術來幫助建筑企業進行更優質的管理，從而使得施工的過程清晰而穩定。去利用計算機、軟件還有通信這些技術去搭建網絡，對企業信息系統進行開發、運行和管理，可以使得企業可以更為方便地進行數據的采集、傳輸、存儲和分析，讓整個管理變成一個程序化的模式，是一個人-機系統。像把信息技術和企業管理很好地結合起來，就變成了管理信息系統。它含有許多種模式，比如辦公自動化系統、事物處理系統、決策支持系統等等。建設公司的工程管理與信息化相結合，可以使得公司管理流程更加清楚明了，很規范，從而也可以提高管理的工作效率，達到更高的管理的工作質量。

2.7 安全管理

對于建筑項目來說最重要的問題就是安全管理。建筑施工技術管理必須以安全為核心，凡事都需把安全放在第一位。并且管理人員需要制定出嚴格的安全制度，任何工作人員都必須遵守相應的安全制度。通過運用技術，來盡可能地減小一切安全隱患。

3 總結

目前看來，建筑企業的競爭日益加劇，而其中施工技術管理水平的優勢突出。一個建筑企業如果僅僅擁有充足的資金，而不具備優質的技術管理，同樣在現代的建筑企業的競爭中處于劣勢。對于一個企業來說，管理是永恒的主題，它直接關系到一個企業的經濟利益和可持續發展。只有有技術的支撐，建筑企業才可以保證工程的正常進行，工程的質量達標，才可以在激烈的建筑企業競爭中站住腳。所以，需要加強施工技術管理，來促進建筑企業的發展。

參考文獻：

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隨著近年來社會對室內設計人才的需求，高校的室內設計教育也開始側重培養學生的崗位適應性、專業實踐性以及技能針對性，使學生畢業后能夠迅速從事室內設計，室內外裝飾施工、組織與管理，概預算工程及相應多種工作崗位，成為具有繪畫基礎、空間造型能力、設計創意素養以及工程施工技術的高級職業人才。因此，基于當前社會對室內設計專業技能型人才的需求特點，專業基礎技能課程的重要性越來越凸顯。專業基礎技能課程重實踐，要求學生有扎實的專業理論，在工程實例的學習中，可以強化學生的實操能力，培養學生對所學知識的綜合運用。如加強建筑裝飾構造課的實踐教學環節，通過實驗，不僅能鞏固和充實課堂理論知識，培養學生掌握基本操作技術的能力，使理論與實踐有機結合，還能鍛煉學生的動手能力，培養其分析問題、解決問題的能力。

二、對專業基礎技能課程的課程結構進行改革

1.將前沿的工程技術和新材料引入課堂，更新教學觀念和內容，變通教學方法。室內設計教學是以培養能力和素質為基礎的教育，要突出能力和素質的培養，要求對傳統的課程體系作根本性的改變。專業基礎技能課程如裝飾材料，更新教學內容，特別是緊跟現代工程技術和新材料的發展步伐。多帶學生了解最新的裝飾材料，市面上常用的裝飾材料，及其裝飾構造的常用處理方法、施工過程等。

2.變更教學思路。一個知識點的學習，不再拘泥于知識點所在的課程，而是與相關的知識點一起學習。如了解一種裝飾材料，不單只是學習材料的基本性質，而是進一步了解此種材料的適用范圍，材料應用時常用的構造處理方式，構造處理細節，此種材料與其他類型的材料共同運用時的構造處理，各種構造處理形式所需的施工方法和程序是怎樣的。這樣專業基礎技能課程就從單一的幾門課變成了一門綜合性很強的課程，學生在學習的過程中，對所學的內容可以前后銜接，相互貫通，真正將所學知識與實際應用相結合。真正達到教學做一體化的教學模式。

3.加強與主干課程的銜接。如以室內設計課程教學引導專業基礎技能課程的教學，以設計課的虛擬項目為目標，在設計過程中，學習運用裝飾材料的性能，進行裝飾構造設計，探討相應的施工技術，使主干課程與基礎技能課程同時進行，引導學生在室內設計中主動解決相關的基礎技能問題，達到教學做的真正互動。

三、課程改革后的變化

1.基于教學做一體化的教學模式，對課程進行改革后，對教師的要求提高。專業基礎技能課程的任課老師需要對室內設計專業的各方面知識內容都非常熟悉，對設計的流程熟悉，能夠融會貫通，在虛擬項目開始前，要與設計課老師進行課程內容的溝通、交流，項目進行中，要能針對項目中出現的相關知識點進行引導和深入。這就要求基礎技能課程的任課老師要有很強的設計能力，豐富的實踐經驗。

2.對實踐教學環境有更高的要求。教學做一體化的教學提升了實踐的比重，要求有相應的教學場地和教學設備。基礎技能課程的學習，要求結合課程特點建設裝飾材料陳列室和裝飾構造及施工實訓室。裝飾材料陳列室既是一個展示材料的場所，也是展示材料被設計組合后的內部構造的場所，可供學生觀摩，適用于學生對材料的初步了解。裝飾構造及施工實訓室，學生可以在實訓室中對課堂上設計的裝飾構造進行實物對照，以檢驗設計的合理性，真正做到理論與實踐相結合，增加學生的感性認識，提高學生的實際操作能力，培養學生成為集實用性、技術性、藝術性于一身的人才。

四、經驗總結與后續計劃

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一、理論與實踐并重，加強專業建設與課程改革1.重組課程結構，實行課程綜合化”。在能力結構分析的基礎上，在實踐中根據能力培養要求將課程形成三化：技術基礎課“系列化”、專業方向課模塊化”、實踐課程體系化”。同時，還把計算機應用、外語教學更好地滲透到專業課教學中，把人文素質教育滲透到實踐課教學中，強化學生的外語閱讀能力、計算機應用能力和人文素質的培養。

2.整合課程內容，建立能力課程觀”。專業方向課中均安排相應的理論和實踐課程；徹底打破學科體系的束縛，完善以開展能力課程研宄為目標的5個課程組：建筑基礎課程組，測量課程組，施工技術課程組，工程管理課程組和建筑結構課程組。重點進行理論和實踐教學內容的整合，樹立新的能力課程教學原則，理論教學注重實踐性，實踐教學以能力培養為中心。適當調整理論和實踐教學學時，使理論教學與實踐教學的課時之比為1：1，做到理論與實踐并重。

3.開發新課程，以便適應能力培養的要求。針對施工技術和工程管理能力培養分別開設建筑施工工藝實訓、建筑材料質量檢驗和建筑工程質量檢查與驗收實訓課程，研宄制定具有高職特色的教學大綱、課程實施方案和指導書，編寫以能力培養為本位的實踐教學教材。

1.適當調整理論和實踐教學學時。在教學計劃中,《鋼筋砼結構》、、砌體結構》、、鋼結構》三門課程合為一門課《建筑結構》，學時由原來的151學時減為125學時；同時；《理論力學》、《材料力學》、、結構力學》三門課程合為一門課程建筑力學》理論教學以必需、夠用為度。

2.開展理論課的現場教學。這樣可以將理論課教學場所由教室向試驗室、實訓室、生產現場過渡。部分課程可安排一定學時的現場教學，學生在現場可以直接參與、觀摩，進行互動教學。

3.依據能力課程培養目標的要求對課程考試方式方法進行改革，注重考核學生的實踐能力。學校要改革成績評定辦法，對專業方向課進行能力考核，能力成績”由各模塊課程成績和集中實踐環節成績組成，各模塊成績又由理論考試成績、平時成績和實踐課成績綜合評定。同時，結合各課程特點改革考試方法，大量采用面試、總結報告、答辯、技能操作、論文等形式，考核學生綜合解決問題的能力，使學生的成績真正反映出學生掌握專業能力的水平，促使學生對知識消化進行自我檢測。

二、技術與人文融通，構建職業能力訓練體系

1.建立相對獨立的實踐教學體系。通過對人才培養目標、教學環境、教學方法、教學模式的深入分析，探尋提高學生的崗位能力為宗旨的整合策略和方法，對教學目標、內容、條件、組織、評價等方面進行整體研宄，逐步完善實踐教學體系，確保實踐教學的順利進行。為此，我們做好兩方面工作：一是實踐教學相對理論教學在形式上獨立，這有利于對實踐教學的組織、督導、檢查和考核；二是在實踐性教學內容與進度安排等方面，保持與理論教學的緊密聯系，實施以能力課程建設為核心，加強人文素質教育，實現技術與人文的融通，形成七環節一制度”的實踐教學體系。其中七環節”指實驗教學、實訓教學、實習教學、設計教學、技能訓練、社會實踐和第二課堂等七個教學環節;‘一制度”指職業資格證書制度。

2.構建職業能力訓練體系。緊密結合地方經濟發展和市場對人才的需求，成應用”為主旨構建職業能力訓練體系。在構建人才培養方案時，根據市場需求，確立培養目標；圍繞培養目標，確立主干課程，形成教學計劃；加強課程建設，精心選編和自編教材；按照崗位群所要求的職業能力，規劃校內外實訓實習基地建設。同時，還要加強雙師型”教師隊伍建設，加強社會實踐，跟蹤分析畢業生的就業情況，不斷完善職業能力訓練體系。此外，以實驗教學、實訓教學、實習教學、設計教學、技能訓練、社會實踐和第二課堂等七個教學環節和職業資格證書制度來保障職業能力訓練體系的順利實施。

在教學組織和學生學習方面建成兩體系一環境”，即：實踐教學體系、職業能力訓練體系和仿真的職業環境。在能力培養方面形成三個層面：第一層面，搭建土木工程基礎知識平臺，讓學生在一年半的時間內完成技術基礎理論的學習，輔之以基本技能培訓，開展系列化”的技術基礎理論課程學習；第二層面，進行專業技術應用能力的培養，讓學生在一年時間內完成建筑工程專業主要單項技能訓練和其必需的理論知識，使學生通過工藝實訓和施工實習，在仿真的職業環境和施工現場中進行崗前訓練，使專業能力培養課程形成模塊化”;第三層面，通過畢業實踐，安排學生頂崗鍛煉，讓學生直接在工地現場技術員的指導下進行實際操作，從而形成綜合實踐能力，達到畢業就能上崗的要求。

在實際教學中采取階段式”的實踐教學模式。即將實踐教學分成三個階段，第一階段是本專業單工種的基本操作技能訓練，這是實踐教學的初級階段；第二階段是專業技能訓練，稱為中級階段；第三階段是綜合能力實訓，包括畢業綜合實踐，稱為高級階段。通過這三個階段，最終完成職業培訓。

三、加強師資隊伍和實踐基地建設，保障職業能力訓練的順利開展

    1.建立雙師型”師資隊伍。結構合理的高素質教師隊伍是實現高職培養目標、提高教學質量的關鍵。師資隊伍建設的重點是培養和引進高學歷、高職稱的雙師型”教師，形成一支教育觀念新、改革意識強、師德高尚、有較高教學水平和較強實踐能力的教師隊伍。我們采取各種措施，如選拔部分教師到相關的企事業單位鍛煉、頂崗；通過一對一”幫帶，加強對青年教師的培養；從生產一線引進經驗豐富的管理人員、技術人員承擔教學工作任務；通過以上措施，提高教師隊伍的整體素質。

2.建立校內實訓基地。根據專業建設規劃，建立健全滿足專業實踐要求的實驗室、實訓室。對學生開放部分試驗室，訓練學生的動手能力，使儀器設備的利用率達到規定要求。此外，根據行業特點，不斷更新試驗設備，在設備配置方面體現高標準、高起點的特色。

3.建立校外實踐教學基地。在建設校內實驗室、實訓基地的同時，積極尋求校外合作伙伴，加大校外實習、實訓基地的建設力度。與當地建筑企業經過協商達成校企合作協議，建立穩定的校外實訓基地。校企雙方互派相關人員進行業務交流，開展多方面、深層次的學研合作，使專業教師與企業的技術人員緊密聯系在一起。特別是在科研上從項目論證、市場調研到技術攻關不斷進行交流，使校企雙方的產學研工作真正達到了一個互惠互利、共同發展的目標。