導語：如何才能寫好一篇網絡工程師論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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有線電視數字化標準及市場設備種類凡多，如何選擇一種技術標準高、設備可靠性好、兼容性強且價格低的方案，這就要求在項目的方案設計優化中召集各廠家、各部門技術人員提出多種項目方案，并對這些方案進行對比、優化、再優化，最終確立自己的技術標準，做出技術方案及投資估算，編制可行性研究報告報上級主管部門審批。

2工程設計與計劃階段

根據已批復的可行性研究報告中確定的方案，委托有資質的設計院進行施工圖設計，施工圖設計的深度應能滿足施工的需要，應從安全、功能、標準和經濟方面全面權衡，在設計時抓住控制和管理的重點，提出具體的施工技術要求，形成詳細的施工圖紙。施工圖紙是施工的重要依據，應包括下列具體內容:

1)設計總體說明，包括工程概況、設計依據、設計范圍、設計總體方案、設計指標及施工中應注意和達到的標準的限值，如線路不低于不高于多少，接地阻值等;

2)工程實施方案，主要設備安裝部位、安裝方法;線路路由平面圖，管道管路圖或架空桿路圖;

3)線路穿越各種障礙的施工要求及具體措施，每個較復雜的障礙點應單獨繪制施工圖。施工圖要標明施工方法，如挖深、保護段落及措施，隱蔽工程還應該畫出剖面圖，標明標高或埋深;

4)各種管道管路或架空桿路、人孔、手孔、橋梁、路口等電纜引入引出的具置及方式，孔內有關設備的安裝施工圖及施工要求;

5)各個節點所安裝的器材設備的型號、數量，工作時應達到的要求和技術指標，如光纜割接配線、光接收機、放大器輸出電平等。

3工程設備采購與施工

工程設備采購與施工也就是工程實施階段，這也是項目管理的重點階段，通常包括以下環節。

3．1工程設備采購

一般對重大設備如前端、光傳輸設備，數字機頂盒等數目和價款較大，應采用公開招標或邀請招標，公開公平公正的選擇有實力、技術標準符合、價格低、服務好的設備供應商;普通的器材器件也可采用市場詢價、直接從材料供應商處采購。

3．2工程施工招標

根據施工圖，組織人員編制施工工程量清單，招標公告，進行公開招標，優先選擇有線電視工程施工技術高、施工經驗豐富并且施工報價不高的施工隊伍作為施工單位。中標后與施工單位簽訂施工合同，合同應包括詳細的施工范圍、施工質量標準、工期要求、工程投資(主要價款、合同變更、工程量變化或索賠)、風險管理、安全管理等。

3．3工程設備器材管理

根據各個施工階段施工圖所需的材料表，填寫領料單，經雙方負責人簽字后領取，料單應留存根，以備竣工時核對和清算。所領出的含已安裝的器材管理歸施工單位負責，待工程竣工時一并交付給建設單位。

3．4工程施工管理

建筑工程必須實行工程監理制，有線電視工程也應實行監理制。因為建設單位對有線電視工程的長期施工管理，積累了不少的管理經驗，建設單位也可派駐自己的管理人員對工程的質量、投資、進度、安全進行管理、監督和控制，同時協調各方的關系。工程質量管理應嚴格按照相關的設計文件、施工標準及驗收規范來要求，施工時不得隨意降低施工質量標準，形成質量隱患，對將來的運營造成影響。調試和熔接應在監理人員的監督下進行，留取第一手的數據，形成工程資料，上道工程不合格不得進入下一步的施工，不合格的工程不予計量，嚴把中間環節的驗收和計量。工程投資管理主要是按圖施工，嚴格控制施工方提出的工程變更，對隱蔽工程要做好工程量計量，對設計不詳細的或出入較大的部分一定要報設計人員及主管領導現場共同確定，填好工程簽證單，各方簽字后認可。工程進度管理，施工單位應該按照施工合同要求的工期編制施工進度計劃表，報監理人員批準。監理人發現進度拖后要督促施工單位調整，采取趕工措施，以免影響整個合同工期。工程安全管理主要是工程施工中的安全教育、安全措施、安全防護的檢查和安全制度的落實。工程管理中的協調工作量大，建設單位要派專人進行。市政、供電、開發商、物業公司、供貨單位、設計等都是施工中要協調的單位。協調要提前進行，協調不好造成施工單位無法施工或返工、窩工，不但影響工程進行，而且施工單位可能要進行索賠。

4工程調試及竣工驗收

1)工程完工后，由建設單位技術人員和施工單位技術人員按照設計文件的要求

開通信號進行調試，調試要從前往后、由主到支逐級進行，調試過程要細致嚴密，設備工作要留有余量，對不符合指標的部位要查找原因，處理到位。調試合格后，由雙方管理人員及負責人組織初驗，初驗合格后報請工程竣工驗收;

2)工程竣工驗收由建設單位上級主管單位、建設單位、設計人員、設備供貨單位、監理或管理人員及施工單位的代表組成驗收組。

驗收組分為技術測試組、觀感質量組及資料核查組，各組分別對工程從不同方面進行測試和驗收，最終匯總驗收意見，全部合格則通過驗收。對未通過驗收的，經施工單位整改后另行組織驗收;

3)竣工資料的收集和整理。

竣工資料是工程建設過程中各類資料的匯編，具有連貫性、真實性和完整性，一般包括以下幾個部分:(1)項目建議書及批復、方案設計書、可行性研究報告及批復;(2)工程開工報告、施工合同、材料表、工程量統計表、設備明細表、設備安裝部位;(3)工程驗收報告、工程竣工圖、光纖熔接記錄和測試記錄、各級光接收機光功率、放大器調試電平、工程變更單。最主要的是光節點及設備、光路由等變動要在竣工圖中標明，以備運營時維護人員方便工作;

4)工程移交和工程決算。

工程竣工驗收合格、資料收集齊全整理成卷，即可進行工程移交。工程決算人員應對圖紙內容、定額項目取費標準等很熟悉;嚴格按照施工圖紙內容及工程計量單對所完工程計量;對工程簽證和設計變更增加合同價款時注意扣除原圖紙未涉及的內容，防止重復計量;對施工難度降低或施工內容較原圖紙減少的要注意扣除價差和工程量差;對工程使用的材料要注意核對，應退材料和報廢材料賬目清楚。

5結語

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關鍵詞 研究生學位論文 網絡評審系統 研究生教育

中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A

Exploration and Practice Base on Dissertation Remote

Network Assessment in the University of TCM

WAN Zhiqiang[1]， ZHANG Haomin[1]， WEN Hongjuan[1]， ZHANG Lili[1]， SHAO Shuai[2]， WANG Hongfeng[1]

（[1]Graduate School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117;

[2]Medicine School of Changchun University of Chinese Medicine，Changchun 130117）

Abstract In recent years， with the expanding of the proportion of graduated students in TCM colleges and universities， the quality of the dissertations has been significantly changed， and scope of the study has been expanded. Take X University as an example， the scope of the study does not be limited to a particular area， widely involved in traditional Chinese medicine， traditional Chinese medicinal herbs， clinical medicine， nursing， literature， chemistry， management and some other related professional. X University invited many professors of other TCM colleges and universities to complete the dissertation review in 2014， during this period， there were many problems， such as long review cycle， high management costs， and inefficiency and so on. In order to solve those problems， we need to design an easy to use and high security system to meet the need of the dissertation review.

Key words dissertation; network assessment system; graduate education

X大學2014年度共有368人申請博碩學位，學位論文評閱工作量相對較大。由于中醫藥專業在X省高校、科研院所分布不均勻的局限性，X大學論文送審以省外院校及科研院所為主。

1 中醫藥院校學位論文評審的特點

從全國范圍看，設有中醫學、中藥學、中西醫結合專業的博士學位授權點、碩士學位授權點的高校較少，且中醫藥大學以外的其他院校、科研單位的中醫學、中藥學專業發展與中醫藥院校有著明顯的差別。因此，論文評審很難在省內找到一定數量的評閱專家。論文評審需要送到省外高校，近五年來，X大學論文送審院校主要為黑龍江中醫藥大學、遼寧中醫藥大學、北京中醫藥大學、福建中醫藥大學、貴陽中醫學院、哈爾濱商業大學等高校。

中醫藥院校的專業領域較為獨特，隨著近年來交流的不斷增進，中醫藥相關學科專家數量相對于其他學科來說，總量是小的。地理位置相近的各院校之間的指導教師大多互相熟識。論文評閱的過程中，難免會產生人情分，不太好意思提出尖銳的看法，也很少會給論文不通過。因此，作為研究生學位部門管理人員，亟需尋求一個更為合理的、有效的論文評價方法。

2 傳統論文評閱的弊端

2.1 評審過程繁瑣

傳統學位論文評閱的方法主要是，X大學隨機抽取部分研究生的學位論文，將抽到的論文隱去作者和導師信息，編號，記錄好編號對應的作者，將論文送至復印社打印。提前與送審院校研究生處聯系，將打印好的論文郵寄至送審院校研究生處，送審院校研究生處領取論文，按論文方向將論文分發至各院系，各院系研究生秘書將論文發放至相關專業專家評閱，專家評閱論文后返給各研究生秘書，研究生秘書返回所在學校研究生處學位辦，學位辦將評審完畢的論文評閱意見書郵寄回X大學研究生處。整個工作十分龐大而復雜。很多學校大多只接收5～7所院校論文，郵寄的論文如涉及專業過多，或涉及專業在不同校區、不同醫院過多，很多學校不愿意接收論文。特別是，任何一個環節出現問題，都會導致論文評閱意見書返回延誤。加上往返快遞時間，一般最快需要一個半月的時間。②

2.2 論文評審費用高

送審論文需要印刷，1本碩士論文印刷價格大約在50元左右，1本博士論文印刷價格大約為100元左右，郵寄費用大概在每本10元左右，管理費在每本50元左右。這些費用占論文評審費的三分之一到四分之一，花費巨大。③

2.3 論文評審時間集中，工作壓力大

從全國中醫藥院校看，學生多在3月份提交論文，很多導師在提交論文前，會臨時提出一些修改意見，盡管學校有論文提交截止時間，但礙于導師情面，很多學生要在3月底才能提交論文。由于每個學校都需要將研究生的論文送到外校審閱，且各個學校發放論文評閱意見書的時間都為四五月，這一期間，全國的研究生處工作都比較繁忙。很多學校不愿意接收大量的論文。特別是很多學校同時接收10余所、甚至更多院校的論文，這無疑加大了高校研究生處學位辦的工作壓力。因此，學校在選取發放盲審論文比例時，不太放心選取過多學生的論文，怕給自己、給他人造成工作負擔。由此可看出，這種工作方法，容易產生不良情緒，束縛了學校發放論文的熱情。

3 采用網絡評審的優勢

3.1 網絡評審簡介

現代計算機快速發展為網絡評審體系提供了技術保障。網絡評審可不受時間、地域限制，利用互聯網將更多的相關領域專家納入論文評審專家行列，且學生的論文可以快速呈現到專家面前，同時，利用WEB程序開發技術，④提供更加安全、有效的論文評閱方法。最大限度地對論文保密、對評閱專家信息保密，較傳統評審方法更安全、更有效、更快捷。

3.2 網絡評審節省資源，降低費用

傳統評審方法，需要將送審的論文印刷，郵寄至送審單位（多為外省份）。通過快遞公司郵寄論文，通過快遞公司取論文，造成大量人力、物力、財力的浪費。而采用網絡審閱，環保、快速、省心，優勢明顯。

3.3 節省時間，提高工作效率

基礎材料收集好，只需給評閱專家網址（或二維碼）、賬戶、密碼，專家即可在網絡端審閱論文，不受辦公環境制約，極大地提高了工作效率。⑤

3.4 提前知道評審結果，便于安排答辯

專家審閱論文過程中，可隨時提出評審意見，待論文評閱完成后提交論文評閱結果，學生收到評閱反饋意見后可及時修改論文，管理單位可隨時了解評閱情況，以盡快通知各學科、各學院，各學院可根據反饋結果合理安排答辯時間。

3.5 建立評審專家庫

網絡評審經過幾年發展，管理單位可對評審專家建立評審專家庫。今后，管理部門可直接與專家交流、溝通，不再走傳統的研究生處、各學院研究生秘書、專家這一繁瑣的工作流程，直接同專家面對面建立關系，評閱論文。專家庫的建立不受地域限制，可以選取更多院校、更合適的專家評審論文。

3.6 利于數據分析，指導管理者調整政策

網絡評閱論文，數據更容易分析，管理者可清晰、直觀掌握各年度論文評閱情況，有利于論文評閱工作的總結，及時調整下一年度的論文評閱工作方法和思路。

4 網絡評審實踐過程中遇到的問題

4.1 年齡大的專家不習慣

年齡大的專家接觸網絡相對偏少，對網絡評審工作還不適應。這要求我們開發更為清晰、便捷的網絡論文評審系統。目前的解決方案是，如不習慣網絡評閱，可在線打印學生論文及論文評閱意見書。

4.2 電子版論文暫不能實現快速標注服務

紙質版論文遇到問題可以隨時標注，網絡評閱論文暫時無法隨意標記。目前可采取在線打印的方案解決，未來盡快實現一種簡單、方便、快捷的網絡標注服務。

4.3 網絡評閱論文對軟硬件有一定要求

網絡評閱論文對專家使用的電腦系統、瀏覽器有一定的要求，目前兼容性還不夠完善。論文評閱使用說明書的編寫上，盡可能地把所有能考慮到的問題匯總編入。

4.4 培養用戶習慣

目前國內采用網絡評閱論文的學校還非常少，特別是中醫藥院校，尚處于未開發階段。X大學尚未接到網絡送審的中醫藥院校研究生論文。由此可見，中醫藥院校的評審專家，還需要一段時間來適應網絡評審。

4.5 電子支付

專家評閱論文后，填寫論文評閱專家費用領取單，由X大學研究生處學位辦審核無誤后直接支付。目前正與技術人員協作開發，爭取未來可通過支付寶應用來支付評審費。

4.6 網上簽名和蓋章

網上簽名已無技術障礙，電子蓋章相對困難。目前的想法是，在線打印后，蓋章，傳真回X大學研究生處。

遠程網絡論文評審工作才剛剛起步，互聯網技術的不斷發展提供了有力的技術保障，未來，論文評審工作將會變得越來越快捷、安全、有效。

通訊作者：王洪峰

基金項目：吉林省科技發展計劃項目（編號：20140204070YY）

注釋

① 張德勤，龔道華，楊勇.對研究生學位論文實行網上評閱的探析[J].學位與研究生教育，2008（3）：34-37.

② 封旭紅.學位論文盲審區域合作的實踐研究[J].學位與研究生教育，2008（9）：22-25.

③ 呂向前.研究生學位上評審系統設計與應用研究[J].科技資訊，2013（6）：27.

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【關鍵詞】計算機新模式；實施新模式

1.計算機新模式

目前我院IT 類專業的特色是把初職稱資格證作為合格畢業生的條件；中級職稱資格證帶動各門課程的學習，以50%以上學生能取得中級職稱資格證作為努力目標，深入教學改革，全面加強學生的實踐能力，使就業能力和就業后的工作能力都有一個很大的提升。

2.實施新模式目的

2.1 實現學校培養與企業需求的“零接軌”

全國計算機技術與軟件專業技術水平（資格）考試是國家勞動和社會保障部與信息產業部共同組織的考試，該項考試已于國際接軌，國外IT 行業認可，設三個級別層次，共有20 種崗位資格考試，這些“以考代評”的專業職稱考試與崗位能力要求相適應，調動學生學習積極性，促進我院的培養方案與企業人才的需求相符，使學生走出校園就能上崗，縮短了學生的適應期，降低了企業的培訓成本。

2.2 提高學生專業水平和就業競爭能力

我國將相關的計算機軟件水平（資格）考試資格證書納入學生培養方案并由學校組織實施的院校不多。計算機軟件水平（資格）考試證書的考試內容與IT 企業實際工作緊密相關，學生必須通過相關理論課程的學習和實踐環節的鍛煉才能通過考試，獲得相關證書。從我院目前學生就業崗位來看，取得中級職稱考試證書的學生大部分在深圳、上海、北京等地，就業崗位、就業地點好，起薪3000～5000元；取得初級職稱（助理工程師）考試證書的學生就業崗位、就業地點較好，起薪在2000～3000 元；其余的學生就業崗位一般，有的很難就業。

2.3 提高學生起點，為職業生涯打下堅實的基礎

計算機軟件水平（資格）考試將資格考試和水平考試合并，采用水平考試的形式，執行資格考試政策，即學生參加該考試通過后即可獲得由國家人事部頒發的相應職稱資格：初級資格為助理工程師級別，中級資格為工程師級別，高級資格為高級工程師級別。

3.實踐新模式

3.1 構建教學計劃核心課程

我院現有計算機科學與技術、網絡工程、軟件工程三個本科專業和計算機應用技術專科專業，為保證該人才培養新模式的順利實施，我們選擇全國計算機技術與軟件專業技術水平（資格）考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師考試內容和考試大綱分別作為三個本科專業教學計劃制定的依據，設計該專業教學計劃中核心課程體系，將初、中級水平（職稱）考試內容嵌入式及課程化。

按照前期趨同，后期分化的集約型、開放型的課程體系的原則，設置平臺——模塊——課程組三級指標課程體系。前兩年按計算機類一級學科打通培養設置課程，主要安排全校性公共必修課、通選課和學科基礎課，包括高級語言程序設計基礎、離散數學、數據結構、微機原理與匯編語言、計算機網絡、數據庫系統原理、軟件工程、計算機專業英語等。

3.2 教學改革深入化，全面加強創新能力培養

深化改革，構建實踐教學新體系。將實驗課程按內容分段、分級，建立基礎性實驗、綜合性實驗、提高型實驗、課程設計、IT 企業實習見習、專業實習、畢業設計（論文）七層次實踐教學新體系，針對不同層次的學生實施因材施教，循序漸進地加強其實踐能力的訓練。我院積極籌措資金加強實驗室、校內外實習基地建設。我院相繼與企業建立了實踐實訓基地，建立了校院兩級實驗室、大學生軟件創新實踐基地和校外實習基地共計30 多個，這些基地每年能夠容納近200 余名本專科學生進駐實習，完全解決了學生的工程實踐瓶頸問題，形成了集實踐教學、科研訓練和社會實踐為一體的強化實踐能力的培養基地。

（3） 加強管理，強化畢業論文（設計）和能力訓練

加強學生畢業論文（設計）管理，一是突出選題與生產實踐緊密結合，確保綜合訓練的要求。二是做好畢業論文（設計）的規范化指導工作。三是嚴格畢業論文（設計）的答辯，實施院、校二級答辯、審核制度，提高畢業論文（設計）的質量和水平。

（4） 搭建平臺，拓展創新人才培養新空間

首先讓骨干教師參與到企業單位實際項目開發過程當中，然后將實際項目開發流程和實現過程帶到課堂分組實踐，建立以實際項目為主導的工學結合培養模式。項目教學完全按IT 公司工程項目運作，由指導老師和企業工程師共同負責管理和指導，設立項目開發部，項目經理、項目開發工程師、軟件測試工程師等全部由學生組成，由我院教師和企業工程師對學生進行指導，項目完成后聘請企業專家對該項目的質量和功能等進行考評，最后該項目小組對該項目進行展示，接受學院的全體學生的質疑和尋找的挑戰。

3.3 加強師資培養；

為了讓我院的師資貯備，我院深入實施IT專業多層次的計算機專業職稱資格證書主線人才培養新模式，主要的措施：一是在35 歲以下青年教師中實施“講師+X 工程師”雙師型工程，青年教師必須至少取得全國計算機技術與軟件專業技術水平（資格）考試中級資格中的數據庫系統工程師、網絡工程師、軟件設計師的一種資格， 35 歲以下教師全部達到了上述規定；二是我院每年寒暑假安排青年教師到IT 企業參與項目開發達一月；三是專人負責輔導學生軟件設計師、網絡工程師、數據庫系統工程師級別考試工作。

4.模式改革的成績及問題與不足

4.1 模式改革取得的成績；通過以多層次計算機專業職稱資格證書為主線的人才培養模式的改革，我校在教學改革方面取得了顯著成果，學生創新意識得到顯著增強，學生專業水平和就業競爭能力得到明顯提高，取得一些成績。

（1） 近幾年的全國計算機軟件水平（資格）考試中我院學生的通過率逐年攀升。在2009 年5 月的全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試中，我院一本科學生以優異的成績通過了“系統分析師”級資格（水平）考試。 （2）大大提高了我院學生的就業質量和就業率。 （3）學生的科研成果豐碩，學生參與項目訓練的人數越來越多，學生參與實踐教學的積極性得到極大的提高，學生的有20多篇，其中核心的5篇。（4）我院在各種競賽中獲得優良的成績，我院學生在2008 年取得了C、Java 語言程序設計組10 項國家三等獎，16 項優秀獎；2009年取得了C、Java 語言程序設計組3 項國家二等獎、12 項三等獎，15 項優秀獎等。

4.2 教學中存在的不足

（1） 多層次計算機專業職稱資格證書為主的人才培養模式認識不足。還有不少教師對教學計劃中根據計算機軟件水平（資格）考試資格考試的要求構建教學計劃的核心課程的歸屬性質以及與理論教學的關系認識不一，存在一定的差異，因此造成某些教學任務形成了一定的阻礙。

（2）加強教學實踐的認識，改善不足

一直以來教學方式都是受我國傳統的教育思想觀念的束縛，學校里不少老師都是對教學實踐認識不足，不夠重視，僅依附于理論知識的教學，武斷的認為學生的問題，主要看理論知識來判斷，武斷學生的實踐能力，這得加強改善。

（3） 投入實踐教學有待加強改善

在教學的基礎設施上我院隨著學生的人數，教學量等的增大，試驗教學基地跟不上需求，給同學實踐開展學習帶來一定的困難，這些問題我們將進一步去完善，使以后的教學工作中采取一定的措施。

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一,良好的思想政治表現

我為人處事的原則是“認認真真學習，踏踏實實工作，堂堂正正做人，開開心心生活”，對自己，我嚴格要求，工作認真，待人誠懇，言行一致，表里如一。做到遵紀守法，謙虛謹慎，作風正派，具有良好的思想素質和職業道德，能用“三個代表”的要求來指導自己的行動。積極要求進步，團結友善，明禮誠信。在黨員先進性教育主題演講比賽中獲得過三等獎，“知榮明恥愛報社”演講比賽中獲得過三等獎,“我為報社改革發展獻一策”活動中獲得過三等獎。連續四年被評為集團先進工作者,并獲得過“市屬機關優秀團員”稱號.

二,負重鍛煉，鼓勁挖潛,較好地完成本職工作

XX至XX年來是報業集團改革與發展的關鍵時期，集團正朝著規模化、多媒體化、多元化,網絡化

的方向快速發展，生產規模、管理理念、業務流程等都發生了很大的變化，在報業快速變革時期，記者編輯的數量增加，集團辦公區域的擴大，并且在技術人員不足的環境條件下，集團采編流程，經營流程，網絡安全，機房建設，信息化成本研究等方面的都進行了較大規模的設計建設與完善。在信息建設的過程中，一方面在較少技術支持下獨立研究項目的合理性，科學性，安全性，另一方面又要面對很多系統與網絡核心維護，以及大量其他技術人員無法解決的問題。在報業集團這些日子里，較好的完成了集團領導下達的責任目標.

1.報業集團信息中心機房平臺安全運轉，沒有出現過重大事故,工作有序開展，集團網絡與系統總體正常運行,信息機房建設水平達到新的高度,空調通風系統,應急照明系統,消防系統,機房ups配電系統,機房防雷接地系統的安全系數進一步得到提高.

2.報業系統集成,管理流程得到提高,報業采編流程系統逐步升級.淵博系統已為報人提供方便快捷的全文檢索功能，報社經略廣告系統的研究，使的廣告管理模式電腦化、科學化和規范化，廣告數據更加的準確性、完整性和安全性.報業集團的發行系統實施已大大推動報業自辦發行的進程與規模.二次開發報業業績考核管理系統,統計出記者和

編輯業績情況，以便對其進行定期考核,提高全體員工辦報的熱情.

3.實現創建集團的域控制系統,采編數據庫系統,文件服務器系統,ups不間斷電源監控系統,也同時協助設計與實施財務集中管理與監控，逐步完善財務經營管理一體化.

4.協助完成集團報業數字化大樓建設,監督與完善3樓發行中心,8樓商報7樓行政經營區域結構化布線子系統,,網絡系統接入性,擴展性,使其穩定性得到提升,讓區域需求得以改變,使的網絡能夠逐步向成熟期過渡.并且完成22個鎮區網絡接入,系統與報社中心整合運行已向多分支性機構過渡.

5.架設網絡版防病毒防御系統，并與硬件防病毒墻進行聯動，降低網絡的安全風險，提高網絡安全性。vpn遠程辦公系統與報社網關級別防毒墻設計與規劃實施為報人提供安全的信息多元化通道,完善的網絡存儲集中備份，為整個網絡中的數據實現統一的存儲控制管理，從而防止物理損壞，以及部分邏輯損壞，保護好集團的數據資源。實現核心交換機的雙機熱備份，維持核心網絡層安全、穩定的運行,最大限度的降低網絡的風險。上網行為監控的研究與設計實現。規范報人上網行為，使網絡資源合理利用，提高報業集團競爭力。磁盤陣列存儲系統,相關的災難恢復,數據庫管理,存儲策略得到進一

步的擴展.加強了網絡安全,為報人服務,深度研究與準備架構一個動態的、整體的安全體系:安全的操作系統、應用系統、防病毒、防火墻、入侵檢測、網絡監控、信息審計、通信加密、災難恢復、安全掃描等多個安全模塊.找出網絡,與系統運行規律,進而來預測未來可能發生趨勢.

三,加強責任感、發揚吃苦耐勞的精神、增強開拓創新的意識

這些年來,集團的技術領域特殊的環境使我能夠以大局為重、寬宏大量，不斤斤計較個人利益。由于工作的特殊性與重要性，這些年來很多時候都在超負荷工作，甚至幾天幾夜才能睡上幾個小時，每一次技術改造與創新，每一個項目的設計與架設都要付出巨大的艱辛，即要協調維護好集團及報人家庭將近上千萬的信息設備，又要進行預測，研究信息化過程中可能出現的問題，敢于嘗試，把新知識、新技術、新理念融入實施過程中，提出高效的解決方案，又要對集團技術管理進行階段深入研究。

四,不斷加強理論學習，拓展知識領域

潛心研究計算機技術領域的國內外現狀和發展趨勢，吸收豐富的計算機理論知識，提高解決本專業實際問題的能力，能將本專業與相關專業相互配合，協調解決有關技術難題，并且能指導工程師工作和學習。并且也加強了寫作能力、組織

協調能力和判斷分析能力。為了加強自身計算機水平的提高，于XX年度在微軟授權培訓中心接受微軟系統工程師培訓，并獲得中國微軟頒發的mcse系統工程師證書時.同年也獲得北大方正采編高級系統管理證書,在XX年在cisco授權培訓中心接受cisco網絡工程師培訓,同年獲得美國思科頒發的ccna網絡工程師證書,并自學ccnp網絡專家課程.為了掌握更扎實的技術，充實自己的理論知識，從XX年開始就讀于電子科技大學軟件工程研究生專業,并且在XX年底順利拿到工程碩士文憑。在論文方面,,先后在電腦報，計算機世界,中國地市報人等報刊發表過論文.共2頁,當前第1頁1

五,今后努力方向

1.陷于較為嚴重的事務性工作的特殊情況,必須進行角色技術轉變,新時期的現代報業技術人員應是技術組織者,網絡,網絡安全建設者,新聞信息產品的開發員,信息技術服務咨詢專家,信息技術教師的身份.

2.要創新,技術管理更需要有潛意識加強,技術和管理應該并重.

3.不能夠安于現狀,不思進取,不能以一街市田畝為樂,這將不利于集團技術的發展與創新.

4.加強報人計算機知識培訓力度,促進信息化建設發展,減少建設的整體的維護成本.

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【關鍵詞】：廣電網絡；工程建設；質量控制

中圖分類號：O213.1文獻標識碼：A文章編號：

【 abstract 】 : cable digital TV now has become China's radio and television the indispensable part in. The user is essential to the people every day watch cable digital TV, it has already become a part of life people users. And radio and television networks project itself and has short time, engineering high quality requirements, resources coordinating range characteristics. So do radio and television network project construction quality management and control has the vital significance.

【 key words 】 : radio and television networks; Engineering construction; Quality control

引言

隨著有線網絡技術的進步，基于有線電視網的各項業務迅速發展，廣電網絡工程建設既要滿足新技術在廣電網絡的應用需求，又要滿足客戶對網絡資源的使用需求。而廣電網絡工程項目本身又具有工期短、工程質量要求高、資源協調范圍廣等特點。因此，樹立以客戶為中心的觀念，加強網絡建設過程的控制，提高客服響應速度，是市場與業務發展的迫切需求。作為廣電業務實施的核心基礎，廣電網絡工程項目質量控制必須從質量指控策略上創新，引入現代知識型項目質量控制思想，并通過軟件技術手段將這些思想融入軟件應用系統中，通過軟件可以對項目報批、計劃編制、設計、施工、驗收、結算及器材等各個方面進行規范管理，動態反饋工程項目的進展狀態，解決在實施過程中引起的信息不及時、項目延期、費用增加等問題，進而最大化的保證工程項目的建設質量。基于此研究背景，本文提出并進行廣電網絡工程建設質量控制分析，旨在通過對相關研究內容的分析，獲取廣電網絡工程建設質量控制的流程和策略，為保證建設質量的基礎上，盡可能的降低成本，提高工作效率。

1廣電網絡工程首先要制定規范和標準

要使廣電網絡工程質量得到保障，必須使網絡工程按照國家廣電行業的技術要求標準，進行嚴格的規劃，使技術、材料等統一且按照標準。根據標準我們可制定一個嚴格的制度，從而進行規范操作和制度考核。管道和桿路工程是網絡建設工程不可缺少的一部分。它有新建、改建及擴建等主要工程類型，網絡工程需要根據其工程的特點制定一個規劃，從而進行實施。畢竟不同的工程其特點、管理方式等都不盡相同。

2廣電網絡工程的流程管理方案

廣電網絡建設工程需要使各個環節都必須環流程化，因為該工程建設涉及到了較多的環節。該工程流程可設定為7項，分別為：工程申報備案、工程勘察、工程規劃、工程方案設計、工程預算、工程施工和工程結束驗收。

新建的廣電網絡工程需要實行首問填報制度，然后填寫《網絡工程新建、改建工程申請表》，等網絡管理部門進行備案后方可進入到下個環節。網絡工程勘察需要設計科室和工程部人員對施工地區進行仔細的勘察，了解該地區的新建網絡工程所要了解的內容，如該道路的地形、該地的用戶數量等，該網絡工程所需線路的路由的長度及型號類別。最好選擇經濟實惠其安全可靠的管道（桿線）路由。廣電網絡工程師一項長遠的規劃，所以應該遵循長遠規劃進行分步實現，對施工現場的勘察情況，進行認真、仔細、反復的研究比較，然后進行優化組合，最后有設計科室及工程部人員共同實施、規劃方案。

研究制定好新建廣電工程方案后，需要設計人員對勘察現場進行圖紙設計和該項工程預算，且設計圖紙及施工方案一定要可行。把圖紙及施工方案設計制定好后，對該項工程進行預算，之后確定好開工日期及竣工日期，從而進行登記和立項，并報局有關領導審批。最后打印開工通知單，與工程設計圖紙后工程預算一起交給工程部。工程部當接到施工通知單后，要仔細查看設計圖紙和材料算報價，了解該工程的要求，然后再去現場進行查看，熟悉施工地的環境，以確定一個可靠的施工方案，從而組織施工隊，確定開工日期。工程施工隊要嚴格按照《網絡工程技術標準》及《網絡工程施工標準》進行施工。在施工中要做到，每根桿子都埋正，每條線路都拉緊，每個器件都要安裝牢固且美觀，使各技術參數等都符合標準規定。網絡工程施工中一定要有專人進行監理，要使工程對的施工規范，對工程對實行的那些隱蔽工程則需監理觀察確認認可后，方可進行下一步。

當整個網絡工程結束后，則需通知工程驗收小組去現場進行驗收，驗收小組要仔細的預審各種材料和圖紙中的問題并進行糾正，當一切準備妥當后，組織相關人員進行工程驗收。驗收小組根據驗收情況需要寫工程建設驗收報告書和鑒定書等，經相關人等簽字后再報領導簽字。最后工程部根據合同書把施工費結算清單填寫好，從而把工程款結算清。

3廣電網絡工程建設質量控制的實現

廣電網絡工程建設項目施工過程質量控制作為一個系統過程，根據系統工程的原理，可以將現場施工質量的評價分兩個方面來評價，即工程項目實體評價和過程管理體系的評價。并對兩方面的相關因素分析，逐步建立多因素并逐層分級、逐層量化，并附以各級權重加以分配，最終形成工程項目過程質量的評價模型。以廣電網絡工程建設實體質量評價為例，由五級子項，根據相關評價標準進行打分評價，并乘以賦以的權重系數，統計到四級子項之中，四級子項再乘以四級權重系數，統計到三級子項中，依次計算，最后計算出最終評價得分。從總體上，評價出工程項目施工過程質量的控制水平，這樣，就把整個抽象的系統、動態工程項目質量概念具有可操作性及應用價值。

3.1廣電網絡工程建設施工過程的質量控制流程

施工階段的質量控制是一個動態的過程，控制過程的流程如下所示：1）首先要明確質量控制目標，制定質量規劃，在實施過程中要不斷對控制對象進行檢查，糾偏。2）施工階段的質量控制包括對影響廣電網絡工程建設工程質量形成的各種因素的全面控制，具體可分為對施工人員的控制、對施工及生產機械的控制、對建筑材料的控制、對施工方法的控制和對施工環境的控制。3）在工程施工過程中，不管對于施工單位還是監理公司，質量控制、質量管理都是一項很重要的內容。廣電網絡工程建設施工階段的質量控制工作是項目監理總工程師的領導下，由現場監理工程師或質量控制工程師來具體實行的。由于質量檢查人員的主要工作是檢查工程質量并填寫質量檢查表，所以質檢表中的數據是最基本最重要的信息。質量檢查人員不但需要收集和整理這些數據，而且需要對這些數據進行分析，判斷工程的質量，分析影響施工質量的原因。

3.2質量控制的主要職責

根據上述流程過程分析可知：廣電網絡工程建設施工質量評定包括對分項工程、分部工程及單位工程質量的評定。其涉及到的質量控制主要職責包括：1）材料質量管理，包括材料入庫、驗收、分配直至施工現場驗收全過程的管理。具體應包括材料進場登記（各種原材料的名稱、種類、數量、規格、驗收記錄等）；材料實驗報告；混凝土、砂漿的質量控制（質量驗評計劃、配合比及實際的質量情況）；對上述數據的查詢、打印報告及圖表等。2）設備質量，包括對設備質量日標制定的管理；3）委托加工設備質量的管理：設計質量的管理；設備開箱驗收記錄及安裝調試、試運行質檢記錄的管理。4）質量事故管理包括工程質量事故登記、事故分析及采取的措施等。具體功能應包括工程質量事故數據輸入、評定分析、處理方法、查詢統計及事故報告輸出等功能。

結束語

施工的質量好壞，影響著廣電用戶獲取信息的程度。所以需要在施工中對一整套工程進行管理和嚴格驗收。要看看有無用戶屏蔽不好和屏蔽外漏等現象，這需要檢查-5纜線的敷設。有沒有生拉硬拽而造成阻斷的，需檢查5類線的敷設。看看設備箱內的連接情況及箱內電纜是否橫平豎直。要看看光鏈路是否光損耗過大。要對放大器電平和反向電平值進行檢查。對于設備接地電阻要進行檢查看看電阻值是否過大。如果以上情況有不符合標準的則需施工組返回，重新施工，其施工中的費用一律自己承擔。所以為了廣大用戶也為了自己不用返工，這需要工程施工隊的人員工作認真負責，同時也需要工程監理加以監督，管理。

參考文獻：

［1］趙瑾,謝世富.電子科學技術與工程科研工作管理的探討[A].全國飛機與船舶通信導航學術研討會論文集(下)[C].2000.

［2］況翀.數字機頂盒的設計[D].西南交通大學,2002.

篇6

關鍵詞： 計算機專業 應用型本科 培養模式

隨著計算機技術的發展，計算機類本科有計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程、物聯網工程、數字媒體技術等專業，這些專業在市場人才需求方面，體現出研究型、教學型、應用型、混合型等。進入20世紀80年代以后，國際高教界逐漸形成了一股新的潮流，那就是普遍重視實踐教學、強化應用型人才培養。應用型本科是培養適應生產、建設、管理、服務第一線需要的高等技術應用性人才；在培養模式上，應用本科以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質結構和培養方案，以“應用”為主旨和特征構建課程和教學內容體系，重視學生的技術應用能力的培養。應用本科則主要培養技術密集產業的高級技術應用型人才，并擔負培養生產第一線需要的管理者、組織者以及職業學校的師資等任務。應用型本科又在市場上占據大部分市場，培養高素質應用型計算機專業人才成了高等院校思考的重點。經過多年的研究和教學實踐，我們認為培養計算機方面的應用型人才培養模式有如幾種模式。為了敘述的方便我們以我校的計算機科學技術專業為例來探討計算機專業的應用型本科人才培養模式。

一、2.5+X“多方向動態人才培養模式

從計算機科學與技術專業在應用技術上體現在諸如網絡技術、嵌入式系統、媒體技術、軟件工程、物聯網技術、分布式計算、數字媒體技術等諸多具體的技術方向分類上。

我們經過多年的積累與發展，我們實施了2.5+X的分方向培養體系，即將學生的培養過程分為兩個階段，在學生入學后的兩年半時間里，重點解決基礎教學和專業基礎教學，隨后的一年半時間里構建了“分方向的專業教學動態人才培養模式”，突出專業特色和學生個性發展：

第一階段：兩年半的基礎和專業基礎教育階段

作為一門學科，無論其內涵如何豐富，應用分支如何廣闊，都應該有其自身的專業基礎，我們通過認真研究分析，在學生入學的前五個學期中重點抓好通識教育基礎和數理基礎、計算機科學與技術專業的專業基礎兩個層次的教學，為以后學習其它專業課程以及進一步提高學習奠定基礎，使其具有較大的發展空間。

第二階段：分方向培養階段

計算機科學與技術專業其新技術、新熱點以浪潮形式快速發展，幾年來，嵌入式技術、電子商務、動漫與游戲制作、虛擬化技術、并行計算與HPC等等，每個新技術的產生都會帶動一大批高新技術企業的發展和壯大，我們根據專業的內涵和市場的發展，實施多方向、多層次動態培養模式，結合我院的特點和學生的專業發展興趣，為學生設置以下三個應用分支方向：

方向1 網絡技術與信息安全

方向2 軟件工程與服務外包

方向3 嵌入式系統與物聯網技術

每個方向都確定4 到5 門核心課程并配以項目實訓，再根據學科發展和市場變化，在教學方向3 計劃中規劃了2 到3 門動態選修課，從專業教學、實踐實訓、就業創業的實際出發，開展三個方向人才培養模式，使不同的專業方向形成一個有機聯系的課程體系，各具特色又相互兼容，使學生按需選擇，因材施教，學有所成，逐步形成一種新的知識、能力和素質并重的人才培養模式。

這種人才培養模式能夠使學生在校期間結合企業的需求，有一個明確的奮斗目標，學習興趣大，有利于人才市場需求，有利于學生的就業。

二、“學歷證書+職業（行業）資格證書”的多證書培養模式

為深化應用型人才培養模式改革，滿足國家對計算機各類工程技術人才的需求，增強學生的職業素質和實踐能力，實現高等學歷教育和職業技術教育的優勢互補，拓寬就業渠道，多年來，我院在專科層次上一直實行“學歷教育+技能教育”二合一的特色教育，學生經過學習獲得國家承認的高等學歷文憑同時也獲得國家權威職業資格認證及行業資格認證。在制定人才培養方案、課程標準、實踐教學內容時，力求涵蓋相應職業資格和技能考核認定、鑒定的內容，從而全面加強學生的實踐能力，使學生在職業技能方面達到企業用人標準，使學生畢業后熟悉行業技術要求、具備行業技能和融入團隊的能力，可直接投入崗位工作，幫助學生在未來的職場上具備強大的競爭力。

在專業課程的學習基礎上，堅持職業資格證培訓，以大部分學生取得中級職業資格認證為教學重點，以部分學生能取得高級職業資格認證作為努力的目標。目前學生們可參加的國家級職業資格認證考試有：國家網絡技術水平考試（NCNE）（一、二、三級）、國家信息安全技術水平考試（NCSE）、全國信息化應用能力測試（NCAE）、全國計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試（初級：程序員、網絡管理員、網頁制作技術員、多媒體技術員，中級：軟件設計師網絡工程師 軟件測評師 嵌入式系統設計師等）。用職業資格證書培訓促進專業課程的學習，提升學生的應用能力。

社會上有許多著名的公司都有認證的職業證書，這些職業證書社會的認可度很高，有的就是行業規范，因此像聯想、Oracle、NIT、ACCP等都有認證體制，另外像思科網絡教育學院、神州數碼、銳捷網絡和H3C公司都有行業規范，與這些公司企業建立與實踐教學內容配套、實踐技能配套、與崗位結合的綜合行業認證體系，學生可考取Cisco、神州數碼、華三等行業職業認證，如H3C認證網絡工程師、CCNE等，從而形成“學歷證書+職業資格證書”的多證書培養模式。

這種培養模式能使學生在掌握了牢固的理論基礎和專業知識的同時具備了較強的行業實踐能力，有力打造了應用型人才培養模式，使學生就業能力和就業后的工作能力都有很大的提升。

三、“實驗-實訓-實戰”多層次的實踐教學體系

加強應用型人才培養，就要加強學生的實戰（應用）能力，我們打破傳統的實踐教學模式，著力打造多層次的實踐教學體系。

在教學過程中，實驗教學的目的在于給學生一個理論和實際相結合的機會，學生在實驗中通過動手操作，獲得直觀效果，來加深對課堂知識的理解，因此，實驗課，對促進學生掌握理論知識，提高實踐動手能力有積極的作用。但是實驗一般是在實驗室里，學生按照教師根據教學要求開出的題目獨立動手完成。題目大多是驗證前人在書本中論述的結論是否正確，且涵蓋的知識點單一，與專業技術應用能力的訓練相距有一定的距離，為此，人們構造了實訓教學的環境。實訓教學環境是在學校能控的狀態下，按照人才培養的規格要求，對學生進行的職業技術應用能力訓練的教學活動。實訓突出了學校的主體性，每一個實訓項目需要教師精心設計、精心組織、精心實施；實訓突出了職業技術應用性，要求學校加強投入，更新設施，積極走校企合作的道路。為了更進一步的聯系行業技術實際，提高學生課程知識和實踐知識的綜合應用，將省及全國各類大賽項目和企業中、大型工程案例引入到實踐教學體系中，我們又設立了實戰教學層次。

這樣我們將實踐培養過程分成實驗-實訓-實戰三個層面，基于這一思想，利用“虛擬/現實”實驗條件相結合，以實際案例引出工作任務，從虛擬環境中的設計，到實際設備模擬實際工作環境的驗證，使學生的實踐能力達到全面提高。

在實驗環節注重培養學生基本實驗技能和理論聯系實際、分析問題和解決問題的能力；

在實訓環節教學內容的組織和安排結合企業的就業崗位重點，強化專業實踐技能培養，確保學生學以致用；

在實戰環節運用課程理論和可運用教學資源及根據大賽項目和企業中、大型工程案例需求進行實踐課程內容、結構等方面的總體設計，以賽促學、校企合作，為學生提供了豐富的科技創新平臺，有利于最終實現高素質應用型人才的培養。

四、“卓越工程師、校企合作”人才培養模式

卓越工程師是教育部提出來的未來長時間內我國高等工程教育改革的重大舉措，它是高等學校人才培養模式的創新，更是促進高校培養適應社會和經濟發展需要的高級工程人才的一項新的“質量工程”，它挑戰了我們傳統的人才觀念和人才培養模式。培養造就一大批創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業化發展道路、建設創新型國家和人才強國戰略服務。遵循“行業指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則。人才培養模式體現了三個結合：學校與企業結合，人才培養過程中學校和企業零距離對接，共同完成人才建設和培養過程；理論教育和實踐教育相結合，學校課堂理論教學和企業現場的實踐訓練同步進行；高校教師和企業工程師相結合，高校的教師和企業的工程技術人員成為學生成長的雙導師。主要面向區域經濟，通過校企合作方式，工程，強調寬基礎、重實踐、重應用，培養學生理論聯系實際的能力。在實踐環節和企業實習環節，學生將參與企業的項目開發，在實習過程中培養團隊協作精神，提高對社會的適應能力。

我們創建校企合作卓越工程師班，具體的做法是在學校完成二年半年的基礎課程和專業基礎課程的學習的基礎上。學生在第3學年下學期進入企業學習方向選修課和與該企業結合緊密的實踐性強的課程，并在企業完成實習和畢業論文設計，在企業的生產實習、企業實踐與畢業設計的教學過程中，即學生下派企業的同時，由企業指定企業的高級技術人員為輔導老師，同時學校也指定教師為指導教師，即采用“雙導師制”。根據學生情況和企業生產實際需要共同選定合適的培養方向，為學生學習、實踐和科技創新提供指導并共同指導完成畢業設計或畢業論文。實施中做好雙導師的協調工作，防止實施過程的脫節和脫崗失職。

五、賽訓結合的技能訓練培養模式

傳統的教學模式是課堂教學+實驗教學的簡單教學模式，這種教學模式不能適應現在的面向應用、面向行業、面向社會的教學培養體系。經過教學改革，現在有了項目式、案例式及講學做一體化等教學法，但這些教學法與行業等單位實際過程結合又不太緊密。

教育部和各省教育廳等教育主管部門，職能部門旨在推動教學與人才市場的實際相結合，利用職業技能大賽的方式推動教育與人才市場相結合。“賽訓結合”指的是，賽指職業技能大賽，訓為教育訓練（含理論教學和實踐教學）。賽訓結合技能訓練模式旨在利用職業技能大賽這個平臺，研究理論教學與實踐教學如何更加有效相結合，使教學過程如何更好地與行業實際需求相結合，依托職業技能大賽這個平臺，以賽促教、以賽促學是一種新的教育教學方式和方法。此教學模式：

1.打破了理論教學與實踐教學是相分離的形式，依托職業技能大賽平臺，以“以賽帶訓，以訓帶練，以練帶學，賽訓結合，重在技能”先進的實踐教學理念；

2.建立賽事與理論教學和實踐教學的相融合的模式，該賽訓模式與用人單位緊密結合，學生學以致用，與企事業單位的就業大大縮短了差距，趨近于零距離接軌；

篇7

關鍵詞：姜宏健；教學改革；耕耘；收獲

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094-C-（2013）06-0064-03

[人物檔案]姜宏健，江蘇省如皋中等專業學校中學一級教師，計算機網絡工程師、技師。長期堅持教育教學改革，多次獲全國、省和南通市中小學教師新課程信息技術案例評比、課件評比、技能大賽、信息化教學大賽一等獎，制作的學校網站獲江蘇省一等獎、全國中職校優秀網站；指導學生多次獲江蘇省技能大賽一等獎。先后榮獲“全國中等職業學校網站建設先進工作者”、“江蘇省職業院校技能大賽優秀教練”、“南通市優秀教育工作者”、“南通市職業院校技能大賽優秀教練”、“南通市優秀指導老師”、“南通市教育技術工作先進個人”等稱號。2011年被如皋市委市政府記“三等功”。是南通市第七屆“園丁獎”獲得者。

有一種物品名紅燭，有一種精神叫奉獻，有一種職業是教師。

——莫問收獲，但問耕耘。

江蘇省如皋中等專業學校（以下簡稱如皋中專）姜宏健老師就是這樣一位默默奉獻的耕耘者。自從踏上三尺講臺，他就把教師這一職業看成是自己一生的宏大事業，孜孜以求，默默耕耘。

做學生成長的領路人

1997年，姜宏健如愿以償地踏上了崇高的教師崗位，站到了三尺講臺前。從此，他對師德有了最真切的感悟：教師的工作是全天候、全日制、全方位的，教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子道德基因的復制者和承接者。他作為班主任，嚴格要求自己，率先垂范，不僅播種著知識，更播種著愛，常常懷著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，以熱情、踏實、誠信和無私奉獻的人格力量去影響感化學生。姜宏健老師經常說：“我們要盡心盡力對待每位學生，這樣才對得起學生的信任、家長的托付，老師辛苦一點，學生受益一輩子。”他是這樣說的，也是這樣做的。2005計算機（1）班張亞紅同學，家境貧寒，自己體弱多病，思想消極，情緒低落，姜老師了解到她的特殊情況后，毅然決定將她作為重點幫扶的對象，幫助她減免學費，解決她學習和生活中的困難。在姜老師的悉心關愛下，該生已經順利畢業，現已成為企業的業務骨干。

姜宏健老師不僅是一名優秀的班主任，更是一名智慧型的德育工作者，學生成長的領路人。他做德育工作有章法、重實效、有個性，形成了自己的風格和特色。所帶班級有良好的班風學風，多次被學校評為“文明班級”，其本人也多次被評為“優秀班主任”，2001年所帶班級被南通市教育局和共青團南通市委授予“先進集體”稱號。

做教學有方的啟蒙者

俗語說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”講臺這方天地給了姜宏健老師太多的期許和快樂，給了他太多的寄托和夢想，同時給了他神圣的責任和義務。任教以來，姜宏健老師從一名普通計算機教師迅速成長為一名業務精通的高級工程師，一名教學有方的優秀教師。10多年來，他一直承擔計算機實習課和專業課的教學，他嚴于律己，精心設計每一堂課，每一課都做到“有備而來”，先反復閱讀教材，吃透教材，掌握重點、難點，在此基礎上，再翻閱有關參考資料，寫出教案，確定相應的教學措施。他不像一般青年教師那樣有了參考資料就不去研讀教材了，他覺得教學參考書寫得再具體，也不能代替自己鉆研教材。在課堂上，他從來不把學生當作一只空口袋，拼命往里灌知識，而是把主要精力放在啟發誘導上。他善于根據學生的特點，采取多種多樣的形式，來喚起學生，特別是中職學生的學習興趣。他覺得學生只有產生了興趣，注意力才能集中，新的知識才能輕松愉快地接收進去。

正是如此，近5年來，姜老師所教對口班計算機專業成績在對口高考中均分都居如皋市第一。2006年所帶高三對口班高俊蘭同學以總分652分奪得計算機專業江蘇省第一名；2009年至2010年所帶高三對口班技能考核以平均分239分名列江蘇省第一，錄取率南通市第一；2009年所帶高三對口計算機班學生曹飛飛同學以總分914分摘取了計算機專業的江蘇省桂冠。

作為計算機技能大賽訓練隊負責人及指導教師，姜宏健老師為了大賽，曾放棄了多少個與家人共享天倫之樂的美好時光。2009年國賽集訓期間，3歲的兒子高燒不退，生病住院，他也無暇顧及，正是他這種自我奉獻的行動才換來了學子們的累累碩果。近幾年來，他與隊友們傾注大量心血，取得了驕人的成績：2007年指導范曉露同學榮獲江蘇省技能大賽投影片制作項目一等獎第一名，全國技能大賽投影片制作項目二等獎；2009年指導學生繆書冬、石偉參加江蘇省職業院校技能大賽中職組網絡搭建及應用競賽榮獲一等獎第一名，繆書冬同學獲全國技能大賽三等獎，指導學生姚亞波、陳濟亮參加江蘇省職業院校技能大賽高職組網絡搭建及應用競賽榮獲一等獎第一名，指導鄒娟同學獲江蘇省技能大賽動畫項目一等獎，全國技能大賽動畫項目二等獎；2010年指導學生王偉、施婷婷參加江蘇省職業院校技能大賽中職組網絡組建與管理競賽榮獲一等獎第一名……

做教學改革的先行者

姜宏健老師無論是教學還是大賽的成功，不僅得益于教學實踐還得益于教學反思與教學心得。同行上課，他認真揣摩；有關先進的教學理論，他潛心閱讀，并自覺筆記；他爭取一切機會外出聽課、學習和交流，積極投身教育教學改革。憑借一股刻苦鉆研、銳意改革的勁頭，他帶領計算機組在實習教學中成功地進行了“實習教學課堂化”、“實習訓練模塊化”、“實習訓練項目化”的實驗，取得良好效果，在學校“計算機骨干示范專業”驗收中得到專家組的一致好評，并在如皋市各職業中學推廣運用。“活動單導學模式”在如皋市全面推廣后，姜宏健老師率先在專業教學中實施“任務單導學”模式并取得初步成效。在教育教學研究上他勇于爭優，開設如皋市市級以上公開課、研究課、講座近10次，2009年在省技能大賽指導教師培訓班上所作的講座獲得專家們的一致好評；論文《摭談計算機專業以人為本教學思想的體現》、《中等專業學校計算機課程教學持有觀點的討論》在國家級、省級期刊發表；多次參加課題研究，并有階段性成果，數字化教學資源共建共享國家級課題“電子技術應用專業群落產教結合教育網”順利結題。2005年被南通市電化教育館等單位聘為南通市中小學教師“信息技術與課程整合”校本培訓主講教師。

做青年教師的貼心人

作為計算機網絡重點專業負責人，姜宏健老師關心同事，始終做教師的貼心人，努力創建和諧的團隊。他對每一個教師都嚴格要求，積極創造條件讓每一個教師提高自己的能力。對于要評職稱的教師，他總是不厭其煩地督促其在做好自己教學工作的同時，更多地進行教學研究，多寫論文；對于開設新課程的教師，他總是和這些教師一起討論教學重點和教學難點，為他們開設新課程排憂解難；對于承擔新專業創建的教師，他總是和他們一起搞調研，作預測分析，從新專業的理論教學到技能訓練，都要達到熟練操作的程度。姜老師為人坦誠，光明磊落，對電子信息專業的教師在教學中存在的問題從不遷就，敢于批評，敢于當面交換意見。他經常對同仁說：“要求大家做到的，我一定自己先做到，如果我做不到的，你們可以不做。”在他的指導和帶領下，年輕教師很快成長為業務骨干。陳錦蘭老師先后獲全國課件評比一等獎、如皋市專題學習網站一等獎、南通市優秀教育網站二等獎，被評為南通市“優秀指導教師”；薛振華老師獲第六屆“全國中小學信息技術創新與實踐活動”決賽優秀課件評選項目一等獎。

做無止境的專業追求者

姜宏健老師的專業追求總是無止境的。為了適應社會對專業教師的新要求，姜老師堅持業務進修，更新教育思想，努力提高自身素質。2006年取得中國科學院“網絡安全高級防御工程師”認證，2007年取得國家高級網絡管理員認證及網絡工程師認證，2010年參加由江蘇省教育廳組織的赴新加坡南洋理工學院的出國進修。

篇8

［關鍵詞］計算機網絡技術研究型教學創新能力

［作者簡介］于麗（1971-），女，內蒙古興安盟人，天津師范大學教育學院教育技術系，講師，碩士，研究方向為網絡與多媒體技術應用。（天津300387）

［基金項目］本文系天津師范大學教育基金項目“教育技術專業網絡實驗課程體系的設計與研究”的階段性研究成果。（項目編號：52WQ57）

［中圖分類號］G642.4［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）20-0090-02

研究型教學與研究型學習是我國當代高等教育發展的必然趨勢，它以培養大學生創新精神和研究能力為目標，為學生具備自學能力打下堅實基礎。文章結合“計算機網絡技術”課程的特點，探討如何有效地將研究型教學引入該課程，以充分調動學生的學習積極性，并培養學生的創新能力以及科研能力。

一、研究型教學的意義

目前國內高校在創新教育方面仍存在著一些問題，如教師的教學過于重視知識的傳授，對學生創新能力的培養不到位；教學知識與社會生產實踐脫節，無法調動學生的學習積極性與主動性；在考核體系中只注重對知識的考核，而忽略對實踐創新能力的考核等。因此，以培養學生創新精神和研究能力為目標的研究型教學，已經成為我國高校教育改革的趨勢。在高校課程教學中引入研究型教學，既可以充分調動學生的學習積極性，也有利于培養學生的創新能力，使他們不僅成為適應社會的人才，更能成為改造社會的人才。

二、“計算機網絡技術”課程改革的必要性

“計算機網絡技術”是計算機技術與通信技術相互滲透、密切結合而形成的一門交叉科學，它的應用已經遍及社會生活的各個領域，對當代社會的發展以及人們的工作和生活產生了深遠影響。“計算機網絡技術”作為計算機相關專業學生必修的核心課程之一，在整個學科中有著極其重要的地位。

“計算機網絡技術”的教學目標大致可以分為三個層次：網絡基本應用、網絡管理員或網絡工程師和網絡相關科學研究。其中，網絡基本應用的目標是掌握“計算機網絡技術”的基本概念和知識，具有熟練使用計算機網絡和簡單網絡故障維護的能力，這是現代人才都應具備的基本素質。網絡管理員與網絡工程師是培養掌握網絡集成、網絡管理與安全、網絡編程等技能，并專長于其中某一項的專業技術人員。這一層次的人才，既要具備較好的理論知識，又要充分與社會生產實踐相結合，理論與實踐的緊密聯系是培養該類人才的基本策略。

高等教育中的計算機網絡技術課程涉及大量基礎理論、基本模型，還要與當前的工程經驗和工程實踐密切結合，為社會培養既具有較高理論基礎，又具有較強動手能力的網絡應用技術人員。然而教學方法單一，學生課堂參與度低；課程講授過分重視確定性、陳述性和記憶性的材料，忽視原理性、策略性、創造性知識教學；教學內容與實踐脫節，實驗教學環節薄弱等問題長期存在。學生總體的感覺是教學內容過于抽象、空洞，知識陳舊無法調動學生的學習積極性和研究的主動性，不利于學生綜合能力和創新能力的培養。可見，對“計算機網絡技術”課程進行教學改革十分必要。

三、“計算機網絡技術”課程中實施研究型教學的方案

（一）在課堂教學中注重改善教學方法與教學手段

在多年發展的基礎上，“計算機網絡技術”課程已經具有自身比較完善的知識體系，基礎理論知識相對成熟，在教學內容中的基礎理論知識的選擇上應該兼顧新興技術。例如，當前在計算機網絡技術中廣泛應用的工業標準是TCP/IP協議棧，而OSI參考模型對計算機網絡的發展具有指導性的意義，卻沒有被廣泛應用，因此，只需要選擇介紹其特點和網絡體系結構的意義就可以了。

在教學方法上，重學術深度，即教學內容深層次的內涵，而不是教學難度。追求教學深度，可以幫助學生加深對基本教學內容的理解，激發學生的鉆研精神和創新精神。挖掘教學深度可以從以下幾個方面展開：

一是從“計算機網絡技術”課程的發展歷史挖掘基本教學內容的深度。在教學過程中，引入與教學內容相關的科學發展史以及相關的人物故事，以激發學生的鉆研精神。例如，講到分組交換技術對計算機網絡發展的重大意義時，強調分組交換技術的提出以及當時多個科研隊伍的研究狀況，可以突出人物Leonard Kleinrock，當時他是麻省理工學院（MIT）的一名研究生，第一個分組交換技術的公開工作者。通過這種方法告訴學生，在計算機網絡技術發展的歷程中，有很多在校大學生都參與到其中來，并取得了巨大的成就，激發學生的學習積極性及鉆研精神。

二是從“計算機網絡技術”課程的基本理論挖掘教學深度。計算機網絡技術的一些概念，看似簡單，實則內涵豐富，要引導學生從更深刻的層次上分析和理解這些內容，就有可能使學生創造性地應用這些概念。例如，介紹OSI參考模型時，可以介紹其三級抽象的內涵和意義，以及對計算機網絡技術發展的貢獻，以鼓勵學生在具有相關技術能力的基礎上，進行計算機網絡技術體系結構的研發工作，以提高包括網絡安全性等內容在內的網絡技術服務質量。

三是從“計算機網絡技術”課程的實例出發，分析挖掘基本教學內容的深度。當今社會，計算機網絡技術與生產實踐密切相關，網絡技術的一些概念、原理看起來枯燥無味，單從講授方式入手很難引起學生的興趣，如果在講解這些內容時引入相關實例，對典型的案例展開分析、討論和評價，學生看到了相關理論活生生的應用，他們的學習積極性和主動性就能夠被充分調動起來。例如，講到ATM技術時，引入早期某高校花巨資建設ATM校園網，但沒有被廣泛應用的案例，從中分析ATM網絡的特點和實現技術，這樣從生動的案例分析展開知識的講解，體現了知識與現實的相關性，使學生在掌握了基礎知識的同時，更有了一定的實際應用經驗。

在教學手段上，還要大量輔助以多媒體教學手段，通過圖片、視頻、動畫等方式展示教學內容。尤其是利用動畫技術，可以將抽象復雜的教學內容和工作原理以直觀的形式展現出來。例如將數據包在發送方的各層封裝過程以及接收方的依次解封過程，利用動畫方式演示出來，既形象生動，又容易理解和記憶。為了便于對知識點的理解，在教學過程中可以輔助使用各種相關工具。例如，借助Iris工具，可以捕捉并分析各種數據包結構，學生在該軟件的幫助下，可以看到MAC幀、IP數據報、TCP報文等相關協議數據單元的內容和結構，這對學生理解和掌握網絡協議提供了幫助。

（二）布置課外學習任務，完成知識擴展

長期以來，教師作為知識的傳播者，是學生獲得知識的唯一來源。而研究型教學就是要鼓勵學生在學習中研究，在研究中學習，鼓勵學生不要滿足書本上的知識，而要研究和掌握書本上沒有的知識。因此，在教學過程中為學生提供基于課程教學內容而又略高于教學內容的資料和獲取資料的各種方法。這樣既拓展學生的知識面，又培養學生搜集資料，閱讀文獻的良好習慣。

（三）設計綜合實驗，培養學生創新能力

“計算機網絡技術”課程是一門應用性很強的學科，因此要格外重視實驗教學環節，它不僅是理論教學的深化和補充，更是培養學生綜合運用所學知識，解決實際問題的重要環節。在試驗教學改革中，要從傳統教學模式下的告訴學生“只能做什么，不能做什么，結論是什么”，改變為讓學生去思考：你能做什么？怎么做？結論是什么？即讓學生去思考，讓學生去根據現有條件，自主設計實驗。計算機網絡技術實驗分為三個層次：

第一層次為基礎實驗，其中多為驗證性實驗，驗證網絡技術的相關原理。傳統的驗證性實驗，是先告訴學生本次實驗要驗證哪個理論，實驗的步驟是怎樣的。實驗沒有懸念，也就沒有吸引力，不能激發學生的學習興趣。如今同一實驗，并不提前告知學生要測什么，只是設計了實驗的多組數據，讓學生去思考、去實踐，并對實踐結果進行比較，最終得出相關結論。例如，在驗證子網掩碼作用的實驗中，設計多組實驗數據，讓學生去實踐、去思考，最后總結歸納出子網掩碼對子網劃分的作用。

第二層次的實驗是擴展性試驗，這類實驗可供學生選做，以拓展學生的實踐技能。擴展性試驗主要包括網絡安全、網絡管理、網絡工程等相關方面，這就要求學生在完成此類實驗之前，必須完成相關知識的積累和學習。而這類實驗多從生活和生產經驗中來，不同的學生在不同的生活實踐中獲取的不同方面的網絡知識，在這里都可以進行驗證。同時，學生有意義的經驗也會被收錄，補充到擴展實驗中來，從而實現隨時補充隨時更新的有效機制。

第三層次的實驗是綜合設計性試驗。此類實驗，教師通過提出問題、創設情境，鼓勵學生思考并形成有效工作團隊，自主設計實驗。例如，給出某公司對網絡的設計要求，要求學生針對用戶需求和實際投資，自行組織團隊，進行網絡的硬件設計和虛擬實施，并開發相應的軟件系統，以滿足公司的業務需求。在團隊進行網絡設計的過程中，教師可以擔當顧問的角色，以協助工作組有效展開工作。通過這類實驗，鼓勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索，在探索中發現問題、解決問題、摸索學習方法、積累實踐經驗，從而培養學生的創新能力，使學生整體素質全面提高。

（四）課程考核注重刺激思維，鼓勵創新

研究型教學的考核方法主要是考核學生靈活運用基本概念、基本理論的能力，分析和解決問題的綜合能力，以及創新思維能力。課程考核可以從以下三個方面進行：一是隨堂測試。為了鼓勵學生參與課堂教學、課堂討論，鼓勵學生積極思維，每章結束后進行隨堂測試，既考核平時作業的掌握情況，又提供了另一種形式的師生互動。二是實踐研究論文。主要是考核學生綜合運用知識的能力。學生在完成實踐任務后，提交相關研究論文，并進行評審和答辯，答辯成績計入期末總成績。三是綜合測試。在課程結束后，進行課程綜合考核，以考查學生的能力水平和知識掌握程度。

幾年來的教學實踐證明，在“計算機網絡技術”課程教學改革中，應用研究型教學得到了廣大學生的肯定，使得學生在“計算機網絡技術”課程的學習中充滿了挑戰和興趣，學生的團隊意識不斷增強，綜合能力有了很大的提高。隨著計算機網絡技術的飛速發展，“計算機網絡技術”課程的教學也應該越來越緊密地聯系社會生產實際，在探索中不斷推陳出新，為培養高素質、高能力的新一代應用型人才而努力。

［參考文獻］

［1］王付山.大學生創新能力培養漫談［J］.中國科技信息，2009（18）.

［2］劉贊英，王嵐，朱靜然，等.國外大學研究性教學經驗及其啟示［J］.河北科技大學學報（社會科學版），2007（1）.

［3］趙莉，黃春暉.基于Moodle的高校研究型教學設計［J］.信陽農業高等專科學校學報，2009（9）.

篇9

【論文關鍵詞】提升　計算機專業　就業競爭力　實踐能力

【論文摘 要】由計算機專業學生就業難的現象分析其主要原因，存在教學與社會需求脫節和多數畢業生實踐能力弱等原因。針對以上原因提出提升計算機專業學生就業競爭力的建議：明確就業目標及方向和構建合理的知識體系，優化課程結構、提倡學以致用，加強實驗、實踐教學環節管理，全面提高學生綜合素質。

近年來，我國普通高等院校畢業生就業率下降，部分學生一畢業就意味著失業。專業人士認為主要是高等院校擴招后，畢業生人數迅速增加，而就業需求增長速度過小引發這樣的后果。2007~2009連續三年失業人數最多的專業中，計算機專業的就業率也迅速下降，達到歷史最低水平， 計算機科學與技術排名第2［1］。此種現象是否純粹屬于該專業畢業生過剩和就業需求不足產生矛盾的必然結果？經過調查發現，事實并非如此，例如，智聯、中華英才網等知名招聘網站，網絡工程師等IT相關職位常年處于招聘熱門職位前列，每一天的招聘信息竟達到萬余條［2］。是什么原因造成畢業生就不了業、而用人單位也招不到人才？

1 計算機專業畢業生競爭力弱的原因探析

就當前我國計算機專業教育現狀及學生就業情況來看，普遍存在就業競爭力弱且和社會需求嚴重脫節的情況。主要表現在以下三方面：首先，應屆本科畢業生就業難，而用人單位招不到所需求人才；其次，各種計算機職業培訓學校招生和就業十分火爆；第三，高職高專學生就業呈上升趨勢，普通院校畢業生就業呈現下降趨勢。究其原因，眾說紛紜，智者見智、仁者見仁。作者主要從以下兩個方面來分析。

1.1 教學內容陳舊，與社會需求嚴重脫節

計算機科學發展日新月異，新技術層出不窮，高等學校的計算機教育在強化專業基礎的同時，還應結合計算機科學的發展，傳授新知識和前沿技術，讓學生能學以致用、且能適應社會的需求。當前主流計算機培訓學校每18個月左右教材進行一次動態更新，教學過程融入主流的技術和產品，使學員掌握最新的技術；師資通常擁有5~6年的實戰經驗，多數擔任過研發一線的項目經理。然而據了解，為數不少的高校還在使用5年前出版的教材，有些課程甚至還基于Windows 95/98平臺進行授課，教材更新慢，新知識、新技術很難快速進入課堂。同樣，高校里為數不少的計算機老師多年來工作僅限于課堂教學，沒有更多的實戰經驗， 由此師資不能及時更新知識結構， 跟緊計算機科學前沿的發展， 也是計算機教育與社會需求脫節的主要因素［2］。

1.2 學生知識結構不合理，實踐能力弱

隨著教育體制改革的深入，教學模式和教學方法發生了較大的改變，要求學生具有較強的自主學習能力和良好的學習習慣。然而高校的擴招使得進入高校的門檻逐級降低，學生的學習能力和學習積極性有下降的趨勢，使得多數學生的知識結構不合理。由于教學資源配置跟不上擴招的速度，師資、實驗和實踐條件不能充分滿足教學需求，加之師生對實踐教學環節的重視不夠、實踐環節的考核的復雜性和難操作性等眾多原因，很大程度上造成學生實踐能力差。這也是很多用人單位不想招應屆畢業生的主要原因。正如摩根資本與投資集團公司中國總裁劉建華曾說過：“我們不會輕易去用畢業生，因為招聘應屆畢業生，需要花費很多時間和成本去培養。應屆生動手操作的能力很差，比如，像一些基本的辦公技能，傳真機、打印機的使用，都得手把手的去教。”［3］

2 提升計算機專業學生就業競爭力的建議

要提升計算機專業大學生就業競爭力，需要多方面的共同努力。作者多年主管畢業生實習工作和就業指導，結合在用人單位的反饋和，就學校和畢業生力所能及的方面提出幾點建議。

2.1 及早進行專業和就業指導、明確就業目標和方向，構建合理的知識體系

在本科學生大一入學就建議開始專業指導和就業指導，通過課程和講座相結合的方式，給學生介紹專業知識體系、主要就業方向及所需的專業素養。讓學生在大學一年級起就了解計算機專業的知識體系、主要課程、就業方向及相應的專業素養，有利于他們在夯實基礎知識基礎上進行有目的、有選擇的學習。進入大學三年級后，根據學生的興趣愛好、就業傾向等引導學生選擇專業方向（如程序開發、網絡工程、嵌入式系統等），并根據學生的專業方向指導學生進行課程選修，同時在畢業設計選題和畢業實習等主要實踐環節也要依據學生的專業方向進行，從而構建合理的專業知識體系。

2.2 優化課程結構、提倡學以致用

學校應結合計算機學科發展趨勢和人才培養要求，為保證教學內容的延續性和先進性，定期修訂教學計劃、更新教學內容，同時要求教師在授課過程中緊跟專業發展的方向，使學生能夠及時掌握計算機科學領域的新技術和新知識。同時在主干課程和專業方向課中緊跟計算機科學的發展和社會需求，采用主流技術、方法和平臺進行教學，使學生所學

知識能在今后職業生涯中發揮作用，做到學以致用。

2.3 加強實踐和實驗教學管理，提高學生實踐能力

實驗和實踐教學是計算機專業教育中比較重要的環節，本環節的教學效果很大程度決定了計算機專業學生就業競爭力，也是用人單位對應屆計算機專業畢業生最不滿意的地方。就提高學生實踐能力的有效措施作者提出以下幾點建議。第一，科學合理地安排實驗教學內容，增加課程設計和綜合設計內容，做到難易適中且實驗任務不能過重，如果多數學生無法正常完成的實驗就沒有開設的價值。第二，加強畢業設計和畢業實習的指導、管理和考核工作，重實績和實效，通過畢業設計和畢業實習切實提高學生實踐能力，同時也積累一定的工作經驗和工作業績。第三，建立、健全實驗教學的考核體系，由于實驗教學不同于理論教學，有效的考核方式將極大督促學生動手提高操作能力。第四，鼓勵學生參加教師科研和項目開發活動，提高科研和項目開發水平，同時也盡早了解社會需求。

2.4 認識不足、全面提升自身綜合素質

當然，計算機專業學生也需要看清就業形勢，認識自身不足，有意培養自身道德修養、語言與書面表達能力、組織與社會活動能力和自主學習能力，樹立團隊合作意識、創新意識和誠信意識，增強社會責任感和能吃苦精神，加強基本素質和綜合素質的培養。同時也要積極參加各種競賽、比賽活動，參加與專業及專業方向相關的主要認證考試（如軟件設計師、網絡工程師、各種廠家或專業的認證考試）。

3 結語

總之，通過學校和學生共同努力，通過建立完善、合理的知識體系，強化實驗、實踐能力的培養，加強專業和就業指導，做到學以致用、緊跟學科發展和社會需求，全面提高學生自身綜合素質等措施，將極大的提高計算機專業畢業生的就業競爭力，畢業生學生就業困難、用人單位要不到所需人才的難題才能得到逐步解決。

參考文獻

［1］ 麥可思研究院. 2010年中國大學生就業報告［M］. 社會科學文獻出版社， 2010年.

篇10

關鍵詞：邊疆民族地區 遠程教育基層電大 實踐教學 運作

中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）27-0306-02

近來，教育工作會議提出努力開創教育事業科學發展新局面,明確目標,創新舉措,推進教育現代化。大力發展遠程職業教育，堅持發展民族教育，為民族地區跨越發展打好人才基礎。遠程教育是為生產、經營和管理一線培養高級技術型、應用型人才，因此在教學中，要實現教學理論與實踐相結合，要重視構建教、學、做合一，心、手、腦并用的實踐教學模式。實踐教學是幫助學生驗證、消化和鞏固基本理論知識，訓練實際技能，提高分析解決問題的能力,提高綜合素質的重要教學環節。然而在實踐中，不可避免地受到重理論輕實踐傳統觀念的影響，加之部分專業的教學計劃和課程設置不合理，某些課程實踐環節偏少，學校經費緊張，難以建立校內外穩定高效的實訓基地，實踐教學設施不能滿足要求，不少教師缺乏實際操作和技術應用能力，教學中難以將理論與生產實例結合起來，不少學員往往只注重理論考試能否過關，而漠視課程實踐環節的學習訓練，且缺乏有效的實踐教學評價體系，易使師生形成重理論輕實踐、重結果輕過程的思想。針對存在問題，我校根據遠程教育的新特點，注意突出網絡環境、自主互動、合作探究、定期指導、有效控制、階段評估等要點，在實踐教學各環節進行了按重點分層次的改革，初步構建了系統性的實踐教學框架，基本保證了目前實踐教學的順利開展，取得一些經驗，現分述如下。

1.轉變觀念，達成共識。中國教育方針明確指出：教育要為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合。遠程教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，促進社會主義現代化建設。知識傳授、能力培養和素質教育是互為一體的。因為知識轉化為能力，必通過實踐，知識、能力轉化為素質更要通過實踐。大家深刻認識到，在遠程教育模式下，實踐教學不是可有可無的問題，而應更重視和加強，從校領導到師生員工應形成共識。在這一基礎上成立以院長為首的實踐教學指導委員會，統領有關實踐教學研究指導事務，例如在畢業設計的實踐教學方面，成立各專業畢業設計領導小組，聘任教師組成論文寫作指導小組和答辯委員會。同時，在各級領導的支持下，加大了實踐教學資金的投入，建立和完善校內實踐教學設施，如增設了計算機機房、多媒體教室和雙向視頻教室，并以合作共建的方式與州農行、市法院等十多個企事業單位建立了校外實踐教學基地。積極推行校企聯合辦學，訂單培訓，互惠雙贏，企業作為實踐教學基地，還可解決師資的困難。

2.抓好實踐教學，師資隊伍建設是關鍵。鼓勵教師挖掘自身潛力，上好實踐課。學校要嚴格執行教師任職資格制度，既考察其理論表述能力，還要考核動手能力；既要注意從生產一線聘請熟練技師任兼職教師，又要加強對現有專職教師的培訓。此外，還可選拔青年教師到企業單位學習，鼓勵現有教師參加網絡工程師、經濟師、會計師等職稱考試，取得相應資質。總之要多渠道造就一支既有扎實專業知識，又有較強實踐能力并樂于為學生服務的“雙師型”教師隊伍，以確保實踐教學目標的實現。

3.多方協調充實完善教學計劃，合理設置實踐實訓課程，加大實驗實訓力度。要強調教師的正確指導。只有指導到位，規范操作，切實加強教學過程監控，才能完成每個環節的教學任務。由于學生分散，多居山區，工學家學矛盾突出，如管理松懈，就易出現放野馬的現象。如會計模擬實習，從各種業務發生開始就應準確地填寫原始憑證和記賬憑證，進行賬簿登記和成本核算以及掌握主要會計報表的編制方法。

4.據實選題，是杜絕“抄襲”的良方，也是培養應用能力，出成果的策略。教師從開始就應牢牢把住“結合實際”的方向，指導學生選擇適合自己主客觀條件的課題，才有切身體驗，材料充實，厚積薄發，提出創新的思路。如園藝專業李洪文同學關于“野生金雀花繁苗及豐產栽培試驗研究”的選題，既解決了生產難題，取得很好的實用效果，又獲得優秀論文的成績。