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篇1

關鍵詞：快樂；尊重；理解；興趣

教育工作從幼兒抓起是我國的最新教育理念，隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長開始重視幼兒的早期教育問題。在這個時候國家下達了若干文件對幼兒的教育問題給予了重視，因此《3～6歲兒童學習與發展指南》（如下簡稱《指南》）就產生了。在《指南》中，提出了對幼兒的教育在于尊重、理解、激趣這三個詞匯，幼兒學習以及家長針對幼兒教育問題認真學習并貫徹了《指南》的內容，也因此獲得了一些效果，幼兒在學校和家長的保護下快樂地成長，《指南》的提出是幼兒教育過程中的一次跨越，是幼兒教育問題的一大進步。幼兒教育工作者在指南的指導下對幼兒進行教育，教師學習到教育幼兒的方法，而幼兒在教師的教育下快樂地成長。本文針對《指南》中提到的對幼兒要采取尊重、理解和激發興趣的方式進行教育，做了如下幾點分析。

一、幼兒快樂來自于尊重和理解

1.尊重

《指南》根據幼兒的個體差異提出，對待幼兒要充分尊重每個幼兒的不同，幼兒的個體不同是指每個幼兒都有自己獨特的一面，即每個幼兒都有自己的長處。幼兒教育工作者在教育幼兒時要善于發現幼兒的長處，以欣賞的眼光去看待他們。由于幼兒的心智還未發育成熟，在學習和理解能力上也大不相同，幼兒教育工作者不能對所有的幼兒都使用同一種教育方法，要根據每個幼兒不同的特性和學習能力，因材施教，在尊重中讓幼兒快樂成長。《指南》充分考慮了幼兒的差異性給出了合理的教育方式，希望每個幼兒都能夠得到尊重和發展。

2.理解

除對幼兒進行充分尊重外，還要對幼兒進行理解。《指南》中提到，幼兒的行為和舉動都有著自己獨特的含義，幼兒教育工作者要以理解的目光去看待，試著走進幼兒的內心，為的是更好地理解幼兒的感受。幼兒的內心還處于比較幼嫩的階段，在感情上極其容易受到傷害，所以，幼兒教育工作者在對幼兒進行教育時，對幼兒做得不對的地方應該耐心地講解和指正，讓幼兒在被理解的情況下學習到知識。幼兒的內心有一個屬于自己的世界，他們在那里快樂地發芽，成長。不論是家長還是幼兒教育工作者都應秉著理解的態度去融入幼兒的世界，與他們一起快樂地成長。《指南》對幼兒教育提出的要在理解的基礎上幫助幼兒學習和成長，根據不同幼兒的特性，走進他們的內心世界，陪他們一起歡笑，在他們傷心的時候要及時給予安慰。所以，《指南》中提到“階梯”狀教育模式，指的就是根據每個幼兒不同的特性采取不同程度的教育，有快有慢，呈現階梯狀。

二、幼兒快樂來自于激發興趣

幼兒的興趣在知識學習上有著很重要的作用，《指南》針對幼兒教育問題時提出讓兒童自主學習，快樂成長的理念，在對兒童的教育問題上，要通過激發兒童學習的興趣來促進兒童的成長。幼兒工作者不能因為獲得業績，就采取強制讓幼兒學習的方法來教育幼兒。幼兒年齡尚小，在接受學習教育的時候難免會有興趣上的差異，這時，教師應該為每個幼兒制訂學習目標，根據幼兒的興趣愛好實施教育工作。譬如在繪畫課上，老師不能硬性地規定該畫什么內容，應該讓幼兒選擇自己喜歡的東西，讓他們的思維發散，通過繪畫來傳遞自己的情感，這在幼兒的教育上是十分重要的。《指南》中提到的興趣是幼兒學習的來源，也是幼兒快樂的來源，缺乏興趣的引導，幼兒不會感受到學習帶來的快樂。所以，教師要善于激發孩子的興趣，根據每個幼兒不同的特點，循序善誘地幫助孩子激發學習興趣。幼兒教師是幼兒接受真正的知識教育的第一位老師，幼兒在學習中感受到的應該是快樂，幼兒在學習中接受知識，在學習中感受到快樂，這在幼兒以后的學習生涯中打下了很好的基礎。

這篇文章是在對《3～6歲兒童學習與發展指南》的學習后，獲得的幾點感悟和體會。在幼兒發展的最關鍵時期，幼兒教育工作者占有了十分重要的地位，家長將幼兒送到學校，幼兒應該在學校接受最好和最科學的教育。學校和教師更不能辜負家長的期望，努力讓孩子在快樂的環境中成長。在教育幼兒的模式上應該努力學習《指南》中所提到的幾點，在本文中介紹了幼兒教育中，對幼兒要善于尊重、理解以及激發幼兒興趣等幾點感悟。通過對《指南》的學習，在日后的幼兒教育工作中，學校和教師都要認真學習和貫徹《指南》中的重要思想，為幼兒全面發展打下堅實的基礎。

參考文獻：