導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇兒童保健課件，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

炎熱夏季如何給孩子正確地補(bǔ)水成為廣大家長(zhǎng)十分關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。水是人體最重要的物質(zhì)，營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，重要的物質(zhì)代謝和生理活動(dòng)都需要水的參與。

補(bǔ)什么水?

目前市場(chǎng)上小兒飲用水品種繁多，從健康的角度來(lái)看，白開(kāi)水是最好的飲料，它不含卡路里，煮沸后自然冷卻的涼開(kāi)水最容易透過(guò)細(xì)胞膜促進(jìn)新陳代謝，增加血液中血紅蛋白含量，不用消化就能為人體直接吸收利用，純凈的白開(kāi)水最容易解渴，有調(diào)節(jié)體溫、輸送養(yǎng)分及清潔身體內(nèi)部的功能，增進(jìn)機(jī)體免疫功能，提高人體抗病能力。

現(xiàn)在城市家庭絕大多數(shù)都在用飲水機(jī)，長(zhǎng)時(shí)間飲用純凈水，對(duì)孩子身體健康不利，因?yàn)樗M(jìn)行了多次凈化，雖然純凈，但是在過(guò)濾雜質(zhì)的同時(shí)，把水中本來(lái)存在的對(duì)人體有益的礦物質(zhì)也濾掉了，這樣一來(lái)，人在喝水的時(shí)候就不能像飲用自來(lái)水一樣補(bǔ)充人體必需的礦物質(zhì)。

現(xiàn)有無(wú)數(shù)調(diào)查資料顯示，目前小兒的體重呈兩極發(fā)展態(tài)勢(shì)，不是太胖就是太瘦。據(jù)分析，喝飲料過(guò)多是重要因素之一。食欲旺盛而大量喝飲料的孩子因熱量攝入過(guò)多而引起肥胖；一些食欲差的孩子則由于喝飲料影響正餐，因熱量攝入不足而導(dǎo)致消瘦。任何含糖飲料或機(jī)能性飲料都不如白開(kāi)水對(duì)身體健康有益，對(duì)于肥胖兒童來(lái)說(shuō)，則最好不要喝飲料。這是因?yàn)闀?huì)減慢腸胃道吸收水分的速度。飲料中過(guò)量的人工色素在體內(nèi)積蓄會(huì)干擾多種酶的功能，色素沉附在兒童柔嫩的消化道黏膜上，極易引起消化不良。

補(bǔ)多少水?

除母乳喂養(yǎng)外，嬰兒每天每公斤體重20～30毫升水，1～3歲幼兒每天每公斤體重30～40毫升水。炎熱季節(jié)略多，寒冷季節(jié)略少些。也可根據(jù)孩子尿色來(lái)判斷，正常尿液為淡黃色，如果顏色太淺，則可能是水喝得過(guò)多，如果顏色偏深黃，則表示需要多補(bǔ)充一些水了。建議給孩子喝30攝氏度以下的溫開(kāi)水最好，這樣不會(huì)過(guò)于刺激腸胃道的蠕動(dòng)，不易造成血管收縮。像橙汁、可樂(lè)等含糖飲料口感雖好，但不宜多喝，每天攝入量應(yīng)控制在一杯左右，最多不要超過(guò)200毫升。

什么時(shí)候補(bǔ)水最好?

1　清晨起床飲一杯溫?zé)岬陌组_(kāi)水。

2　在兩頓飯期間適量飲水，最好隔1～2小時(shí)喝一杯。

家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子午睡

上海市兒科研究人員對(duì)市內(nèi)1812名1～6歲兒童睡眠狀況進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，結(jié)果表明：2～3歲組兒童的平均睡眠時(shí)間均明顯低于國(guó)外同齡兒童的平均睡眠時(shí)間。4～5歲組的睡眠總時(shí)間與國(guó)外相仿。由此可見(jiàn)，國(guó)內(nèi)學(xué)齡前兒童普遍存在著睡眠時(shí)間不足的問(wèn)題，監(jiān)督他(她)們午睡則可起到彌補(bǔ)睡眠不足的作用。

美國(guó)兒科研究人員曾對(duì)1200名兒童做了測(cè)試，其中一組午睡，另一組則從不午睡，結(jié)果前者比起后者來(lái)往往精力較充沛，注意力較集中，記憶力較好，反應(yīng)較靈敏，邏輯表達(dá)能力較強(qiáng)，特別是下午的學(xué)習(xí)效率大大提高了。

炎熱夏季中，許多孩子沒(méi)有養(yǎng)成午睡習(xí)慣，喜歡到戶外活動(dòng)也容易中暑。鑒于此，夏季里家長(zhǎng)一定要督促孩子午睡1～2小時(shí)：幼兒園可以為孩子們準(zhǔn)備枕頭和毛毯，集體午睡。

兒童應(yīng)少吃冷飲

“小精靈”平時(shí)最愛(ài)吃的零食就是冷飲。一到熱天，放學(xué)回到家第一件事就是打開(kāi)冰箱拿冰激凌吃，每天要吃2～4支，有時(shí)晚上還要喝一罐冰牛奶。近些日子，她老是喊肚子痛，服過(guò)鎮(zhèn)痛藥水可緩解，前天腹痛又發(fā)作，額頭冒汗，面色蒼白，家長(zhǎng)趕緊把她送到市兒童醫(yī)院，醫(yī)生給她做纖維胃鏡檢查，發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)患上慢性胃炎。

胃的表皮有一層粘膜，能分泌粘液層覆蓋在胃的表面，這層粘液能保護(hù)胃自身不被消化液消化掉。冷飲的溫度一般要比胃內(nèi)溫度低20℃-30℃，長(zhǎng)期過(guò)量的冷食物進(jìn)入胃，會(huì)使胃黏膜下血管收縮，粘膜層變薄，使保護(hù)胃的“天然屏障”――粘液層受到破壞，導(dǎo)致胃的防衛(wèi)能力下降，胃酸和胃蛋白酶的侵襲力增加，出現(xiàn)粘膜水腫和糜爛，最終形成慢性胃炎。學(xué)齡前兒童自控能力較差，夏天往往喜歡吃冷飲來(lái)解暑，幾乎是對(duì)冷飲“來(lái)者不拒”。因此，作為家長(zhǎng)一定要控制10歲以下兒童冷飲攝入量，一般來(lái)說(shuō)，每天吃冷飲不超過(guò)150克，最好是分多次吃，不要一次進(jìn)食太多。

防蚊蟲叮咬

炎熱夏日是各種蚊蟲活躍季節(jié)，而黃昏或夜晚則是蚊蟲最容易叮咬人的時(shí)段，如何躲開(kāi)蚊蟲的襲擊是一個(gè)大難題。對(duì)付叮咬人的蚊蟲，目前家庭普遍使用的各種氣霧殺蟲劑、滅蚊片和蚊香等產(chǎn)品，盡管廠商在包裝上都標(biāo)有“對(duì)人畜無(wú)害”字樣，實(shí)際上這些產(chǎn)品大都采用菊酯類的溴氰菊酯作為殺蟲有效成分，且氣霧殺蟲劑和蚊香都屬短效殺蟲劑，需要每天使用，對(duì)人類身體有害，尤其是大腦發(fā)育還未完善的嬰幼兒和兒童。驅(qū)蚊產(chǎn)品中的化學(xué)成分會(huì)對(duì)人類的呼吸道、皮膚黏膜產(chǎn)生危害，而且年齡越小影響越大。

篇2

健康教育是現(xiàn)代醫(yī)院為了滿足患者對(duì)健康知識(shí)的需求而賦予護(hù)理人員的重要職能之一，也是整體護(hù)理實(shí)踐中最成功的環(huán)節(jié)之一[1-2]。衛(wèi)生部健康教育中的兒童保健包含了兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童喂養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)、預(yù)防接種、疾病的篩查、佝僂病的預(yù)防、貧血的預(yù)防等多項(xiàng)內(nèi)容[3]。醫(yī)院兒科的兒童保健教育是實(shí)施兒童保健教育的主要途徑之一。但目前醫(yī)院兒科的現(xiàn)狀是只重視疾病相關(guān)知識(shí)的宣教，很少涉及兒童保健教育。

本文通過(guò)自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表，對(duì)兩個(gè)不同等級(jí)的3所醫(yī)院的兒科護(hù)士，就兒童保健相關(guān)知識(shí)的了解程度、現(xiàn)狀進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，找出醫(yī)院兒科兒童保健教育的薄弱環(huán)節(jié)和誤區(qū)，為今后加強(qiáng)兒科護(hù)士?jī)和＝〗逃呐嘤?xùn)，提高兒童保健教育的工作質(zhì)量提供依據(jù)，現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取兩所二甲醫(yī)院和一所三甲醫(yī)院的40名兒科護(hù)士。其中工作5年以下13名、6-10年11名、10年以上16名；學(xué)歷：中專10名、大專22名、本科8名，年齡20～48歲，平均31.55歲。

1.2 方法

1.2.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì) 依據(jù)衛(wèi)生部頒發(fā)的《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》和《預(yù)防接種工作規(guī)范》[4-5]，選取在日常工作中最常用的兒童保健相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)成調(diào)查問(wèn)卷，共設(shè)計(jì)6個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題給出多個(gè)選項(xiàng)答案。

1.2.2 判定標(biāo)準(zhǔn) （1）依據(jù)《兒童健康檢查服務(wù)技術(shù)規(guī)范》兒童體檢：①1歲以內(nèi)：3個(gè)月一次；②2～3歲：半年一次；③3～6歲：一年一次；（2）兒童開(kāi)始添加輔食的時(shí)間：4個(gè)月[6]；（3）含鐵量較高的食物：雞肉、豬牛羊肉、豆腐、綠葉菜[7]；（4）依據(jù)《預(yù)防接種工作規(guī)范》基礎(chǔ)免疫包括卡介苗、乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗；（5）疫苗最常見(jiàn)的反應(yīng)為發(fā)熱、硬結(jié)[8]；（6）肺炎疫苗主要預(yù)防B型流感嗜血桿菌、肺炎球菌（依據(jù)疫苗說(shuō)明書）。

1.2.3 調(diào)查方法 分別向兩所二甲醫(yī)院和一所三甲的40名兒科護(hù)士發(fā)放問(wèn)卷（三所醫(yī)院兒科護(hù)士人數(shù)分別為12名、13名、15名）。采用打鉤的形式答卷，40份問(wèn)卷全部有效。依據(jù)判定標(biāo)準(zhǔn)，（1）、（2）題每題只有一個(gè)正確答案，（3）題選對(duì)4種食材為正確，選對(duì)2～3種食材為基本正確；（4）題選對(duì)5種疫苗為正確，選對(duì)3～4種疫苗為基本正確；（5）、（6）題選對(duì)2項(xiàng)為正確，選對(duì)1項(xiàng)為基本正確。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用Excel表格對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，采用SPSS 17.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)和方差分析，計(jì)數(shù)資料采用 字2檢驗(yàn)，以P

2 結(jié)果

2.1 兒童體檢及輔食添加時(shí)間的知曉情況 由表1可見(jiàn)，這40名護(hù)士對(duì)兒童保健中簡(jiǎn)單的兒童體檢時(shí)間的知曉率較高，平均達(dá)到了78.33%；對(duì)兒童保健中輔食添加時(shí)間的知曉率次之，為55.0%。

2.2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的知曉情況 從表2中可以看出，對(duì)兒童保健中計(jì)劃免疫相關(guān)知識(shí)的知曉率則較低，如基礎(chǔ)免疫正確和基本正確率僅為30.0%；最常見(jiàn)接種反應(yīng)，正確和基本正確率僅為27.5%；而對(duì)含鐵食物的了解也較差，回答沒(méi)有完全正確的，基本正確率僅為27.5%，欠缺較多，且存在著較大誤區(qū)。

表1 兒童體檢及輔食添加時(shí)間的知曉情況

項(xiàng)目名稱 正確（例） 錯(cuò)誤（例） 正確率（%）

1歲體檢時(shí)間 28 12 70.0

2～3歲體檢時(shí)間 34 6 85.0

3～6歲體檢時(shí)間 32 8 80.0

輔食添加時(shí)間 22 18 55.0

表2 較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的知曉情況

項(xiàng)目名稱 正確

（例） 基本正確（例） 不正確

（例） 正確率

（%）

較高含鐵食物 0 11 29 27.5

基礎(chǔ)免疫 4 8 28 30.0

最常見(jiàn)接種反應(yīng) 6 5 29 27.5

肺炎疫苗 5 25 10 75.0

2.3 不同年齡對(duì)體檢及輔食添加時(shí)間調(diào)查情況的比較 從表3可以看出，不同年齡的護(hù)士對(duì)兒童保健中的兒童體檢及添加輔食的時(shí)間，除了31～40歲的護(hù)士對(duì)輔食添加時(shí)間的知曉率較低為59.1%，其余人員對(duì)上述問(wèn)題的知曉率均達(dá)到了66%以上。通過(guò)對(duì)上述各年齡段回答正確人數(shù)的統(tǒng)計(jì)分析可以看出：各年齡段之間對(duì)體檢時(shí)間及輔食添加時(shí)間的比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

2.4 不同學(xué)歷對(duì)兒童體檢及輔食添加時(shí)間調(diào)查情況的比較 從表4中可以看出，中專學(xué)歷的護(hù)士對(duì)兒童保健中的輔食添加時(shí)間知曉率低為40.0%；本科學(xué)歷的護(hù)士對(duì)1歲以內(nèi)兒童體檢的時(shí)間知曉率較低為55.6%；而大專學(xué)歷的護(hù)士對(duì)上述問(wèn)題的知曉率均在70.0%以上。由此可知，中專和本科的總知曉率與大專比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P0.05）。

2.5 不同年齡之間對(duì)較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的比較 由表5中可知，將正確和基本正確都視為正確來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以看出護(hù)士對(duì)兒童保健中貧血的食補(bǔ)指導(dǎo)、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最主要的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細(xì)菌等這部分知識(shí)的知曉率總體較低，說(shuō)明他們對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)較欠缺。特別是對(duì)日常生活中食物中的營(yíng)養(yǎng)成分了解太少，且有較大誤區(qū)。從表中可得出，≤30歲和31～40歲這兩個(gè)年齡段對(duì)上述知識(shí)的知曉率差異不顯著（P>0.05）；≤30歲和≥41歲這兩個(gè)年齡段差異不顯著（P>0.05）；而31～40歲和≥41歲的護(hù)士對(duì)上述知識(shí)的知曉率則有顯著差異（P

2.6 不同學(xué)歷之間對(duì)較高含鐵食物及預(yù)防接種知識(shí)的比較 在表6中，通過(guò)對(duì)不同學(xué)歷的護(hù)士進(jìn)行兒童保健中較高含鐵食物、基礎(chǔ)免疫包含的疫苗、疫苗最常見(jiàn)的反應(yīng)及肺炎疫苗預(yù)防的細(xì)菌等內(nèi)容的調(diào)查分析可以看出，大專學(xué)歷的護(hù)士知曉率明顯高于本科學(xué)歷的護(hù)士（P0.05）。

3 討論

隨著人們生活水平的極大提高，健康保健的需求日益增加，因此各醫(yī)院普遍開(kāi)展了健康教育活動(dòng)，且許多醫(yī)院還對(duì)健康教育的效果進(jìn)行考核。健康教育的形式已被廣大護(hù)士、患者廣泛接受。

孩子是每個(gè)家庭的掌中寶，家長(zhǎng)對(duì)兒童保健越來(lái)越重視，對(duì)兒童保健知識(shí)的需求也越來(lái)越旺盛，兒童保健具有很大的潛在市場(chǎng)需求。兒童家長(zhǎng)除了在科普書中、網(wǎng)上獲得一些兒童保健知識(shí)外，更希望從專業(yè)醫(yī)務(wù)人員那里獲得有針對(duì)性的兒童保健知識(shí)。對(duì)于健康兒童家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，主要從兒童保健醫(yī)護(hù)人員的兒童保健教育中獲得保健知識(shí)；而對(duì)于住院兒童的家長(zhǎng)，僅能從兒科醫(yī)護(hù)人員的兒童保健教育中獲得極少的保健知識(shí)，因此，醫(yī)院兒科所提供的兒童保健教育嚴(yán)重不足。

護(hù)士是住院患者健康教育的主體，兒科護(hù)士對(duì)兒童保健知識(shí)的知曉率高低，直接影響著兒童保健教育的效果。在日常工作中，由于兒科護(hù)士和兒童保健工作人員獲取專業(yè)知識(shí)的渠道不同，且未建立溝通機(jī)制，兒童保健教育內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)又不一致，直接誤導(dǎo)了兒童家長(zhǎng)，對(duì)疾病的預(yù)防和治療產(chǎn)生了負(fù)面的影響，使得兒童保健教育的效果大打折扣。

一方面，很容易使家長(zhǎng)產(chǎn)生迷茫和對(duì)醫(yī)務(wù)人員不信任的情緒，進(jìn)而使兒童家長(zhǎng)對(duì)接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多孩子錯(cuò)失了接種疫苗的機(jī)會(huì)。例如，在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到注射過(guò)肺炎疫苗（7價(jià)肺炎疫苗、B型流感嗜血桿菌疫苗、23價(jià)肺炎疫苗統(tǒng)稱）的孩子得肺炎，一些家長(zhǎng)就錯(cuò)誤地認(rèn)為肺炎疫苗可以預(yù)防所有肺炎，因此而出現(xiàn)不滿的情緒，兒科護(hù)士由于缺乏對(duì)此疫苗的了解，無(wú)法糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，也無(wú)法對(duì)相關(guān)疫苗進(jìn)行宣傳，使得兒童家長(zhǎng)對(duì)接種疫苗產(chǎn)生抵觸情緒，使很多體質(zhì)較弱的孩子錯(cuò)失了接種疫苗預(yù)防相關(guān)肺炎的機(jī)會(huì)。另一方面，由于兒科護(hù)士對(duì)相關(guān)喂養(yǎng)知識(shí)的缺乏，不能指導(dǎo)家長(zhǎng)正確喂養(yǎng)，就使得兒童貧血不能得到及時(shí)有效地糾正。

如果兒科護(hù)士在患兒住院期間和出院前的健康宣教中包含一些簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的兒童保健知識(shí)，不僅可以起到滿足家長(zhǎng)對(duì)兒童保健知識(shí)的需要，促使兒童積極保健，減少可預(yù)防疾病的再發(fā)病，還可以提高兒童家長(zhǎng)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任度，進(jìn)而促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)。

篇3

關(guān)鍵詞：核電站，安全系統(tǒng)，安全殼

一、引言

現(xiàn)有核電廠的設(shè)計(jì)、建造和運(yùn)行貫徹了縱深防御的安全原則，為了阻止放射性物質(zhì)向外擴(kuò)散，輕水堆核電廠結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上在放射源與人之間，即放射性裂變產(chǎn)物與人所處的環(huán)境之間，設(shè)置了多道屏障，力求最大限度地包容放射性物質(zhì)，盡可能減少放射性物質(zhì)向周圍環(huán)境的釋放量。比較典型的有以下三道屏障，第一道屏障是燃料元件包殼，第二道屏障是將反應(yīng)堆冷卻劑全部包容在內(nèi)的一回路壓力邊界，第三道屏障是安全殼，即反應(yīng)堆廠房。

對(duì)于放射性產(chǎn)物有潛在可能釋放到周圍環(huán)境的途徑上，安全殼是實(shí)現(xiàn)縱深防御原則的最后一道物理屏障。嚴(yán)重事故下安全殼的完整性是核電站設(shè)計(jì)、運(yùn)行中要高度重視的問(wèn)題。

在反應(yīng)堆設(shè)備和安全系統(tǒng)出現(xiàn)多重失效導(dǎo)致嚴(yán)重事故發(fā)生的情況下，安全殼的壓力和溫度載荷可能會(huì)超過(guò)設(shè)計(jì)的安全殼限值，從而造成安全殼失去完整性。為了對(duì)導(dǎo)致安全殼超壓破壞的主要物理現(xiàn)象進(jìn)行控制，采用以下嚴(yán)重事故減緩措施：

點(diǎn)擊查看全文

篇4

兒科學(xué)是研究小兒時(shí)期生長(zhǎng)、發(fā)育、保健、疾病防治的綜合性醫(yī)學(xué)學(xué)科。其特點(diǎn)是：兒童個(gè)體身體素質(zhì)差異、性別差異、年齡月齡差異非常大，無(wú)論是健康狀態(tài)的評(píng)估還是疾病狀態(tài)的臨床診斷都不好采用同一單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；其次是兒童對(duì)疾病造成的損傷、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)破壞后的恢復(fù)能力較強(qiáng)；再次是兒童自身防護(hù)能力較弱，容易發(fā)生意外傷害等，因此我們應(yīng)該特別注重小兒疾病的預(yù)防、保健和干預(yù)。由于小兒身體各項(xiàng)機(jī)能處于不斷的生長(zhǎng)發(fā)育中，所以患病率要高于成人，兒科學(xué)的教學(xué)任務(wù)通過(guò)理論和實(shí)踐降低小兒疾病的發(fā)病率和死亡率，增強(qiáng)兒童體質(zhì)和提高兒童保健[1]。兒科學(xué)的宗旨就是“保障兒童健康，提高生命質(zhì)量”。基于這樣的目標(biāo)結(jié)合高職教育理念，該文對(duì)高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《兒科學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式三個(gè)方面進(jìn)行改革與探索。

1根據(jù)職教理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

兒科學(xué)屬于臨床醫(yī)學(xué)二級(jí)學(xué)科，研究對(duì)象包括新生兒、嬰幼兒、青春期的兒童。圍繞兒科學(xué)的教學(xué)宗旨“保障兒童健康，提高生命質(zhì)量”，結(jié)合現(xiàn)代職教理念，從四個(gè)方面改革教學(xué)內(nèi)容：首先，根據(jù)小兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律性和影響因素，不斷提高小兒體格、智力、適應(yīng)性、綜合素質(zhì)；其次，根據(jù)小兒疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律以及臨床診斷和治療的理論技術(shù)，最大能力的降低兒童疾病的發(fā)生率和死亡率，提升兒童疾病的治愈率；再次，普及教育做好兒科知識(shí)的宣傳，例如先天性疾病的篩查、免疫接種、兒童膳食營(yíng)養(yǎng)、兒科保健知識(shí)的普及等；最后，對(duì)小兒疾病的康復(fù)可能性及具體康復(fù)治療方案進(jìn)行研究，盡最大可能幫助疾患小兒提高他們的日常生活質(zhì)量，乃至恢復(fù)健康。為此，本次課改主要進(jìn)行以下五個(gè)方面教學(xué)內(nèi)容的增加、合并或刪減。

（1）根據(jù)兒科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)疾病的臨床研究，將“風(fēng)濕性疾病”和“免疫缺陷病”在授課計(jì)劃和教學(xué)課件上進(jìn)行整合，統(tǒng)一為“免疫性疾病”。這一章內(nèi)容整合后重新進(jìn)行分節(jié)，包括小兒免疫系統(tǒng)發(fā)育特點(diǎn)、免疫缺陷病、風(fēng)濕熱、幼年類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、過(guò)敏性紫癜、川崎病，共六節(jié)內(nèi)容。

（2）根據(jù)我國(guó)兒童感染性疾病和傳染性疾病的現(xiàn)狀，增加了麻疹、水痘、傳染性單核細(xì)胞增多癥的內(nèi)容，將這部分內(nèi)容與結(jié)核病、寄生蟲病，三部分內(nèi)容整合為“感染性（傳染性）疾病”。這一章內(nèi)容整合后重新進(jìn)行分節(jié)，包括麻疹、水痘、流行性腮腺炎、傳染性單核細(xì)胞增多癥、兒童結(jié)核病、寄生蟲病，共六節(jié)內(nèi)容。

（3）根據(jù)人們對(duì)健康兒童保健意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)這章內(nèi)容的講解進(jìn)行拓展，增加課時(shí)量[2]。例如，增加兒童日常膳食營(yíng)養(yǎng)素的攝入量部分內(nèi)容；配方奶粉兒童每日攝入奶量的計(jì)算；嬰兒撫觸；嬰兒主被動(dòng)操等。

（4）將新生兒窒息的復(fù)蘇方案進(jìn)行修訂和更新，以更好的適應(yīng)當(dāng)今臨床實(shí)際和應(yīng)用；新生兒尤其早產(chǎn)兒免疫功能低下，易患新生兒敗血癥，因此將新生兒敗血癥的教學(xué)內(nèi)容在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)充完整，增加敗血癥的診斷指標(biāo)，使新生兒疾病的講解更加完善。

（5）為適應(yīng)基層助理醫(yī)師的執(zhí)業(yè)能力范疇及其實(shí)用性，刪掉了兒童急性白血病、兒童急性壞死性小腸炎、兒童癲癇等內(nèi)容的講解。將節(jié)省出的課時(shí)添加到實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等能力，尤其是學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

適應(yīng)醫(yī)學(xué)教學(xué)模式的改變，弱化學(xué)科與學(xué)科之間的界限，提倡人體整體化，以適應(yīng)整體化醫(yī)學(xué)的理念。堅(jiān)持“三基、五性、三特定”的原則，滿足“三個(gè)需要”。注重教材的整體優(yōu)化，處理好不同內(nèi)容的聯(lián)系與銜接。

2進(jìn)行學(xué)情分析更新教學(xué)方法

分析我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生結(jié)構(gòu)，來(lái)源包括三個(gè)部分：（1）高職大專（理科）生，這部分學(xué)生具有較好的中學(xué)化學(xué)和生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，具備學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的基本條件；（2）高職大專（文科）生只具有中學(xué)化學(xué)和生物學(xué)的初步知識(shí)，學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)有一定的差距；（3）單招生在中專階段已經(jīng)學(xué)過(guò)生理學(xué)和生物化學(xué)，部分學(xué)生已具有學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)，但知識(shí)相對(duì)偏少，實(shí)踐技能有待提高。

針對(duì)這樣的學(xué)情，顯然傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足和達(dá)到職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，筆者教學(xué)團(tuán)隊(duì)從以下三個(gè)方面更新教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)情。

（1）以兒童對(duì)健康的需求為中心，改革教學(xué)方法。兒科醫(yī)護(hù)工作人員對(duì)小兒的健康必須具備高度的責(zé)任感，不斷地提高兒童體格、智力發(fā)育、社會(huì)適應(yīng)能力。教師在教學(xué)過(guò)程中除了理論教學(xué)外應(yīng)不斷的給學(xué)生滲透“責(zé)任感和使命感”，保障小兒健康是生理、心理、和社會(huì)適應(yīng)的和諧狀態(tài)[3]。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)以學(xué)生為中心實(shí)現(xiàn)角色扮演。以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，要求高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生從醫(yī)學(xué)學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)闇?zhǔn)醫(yī)療工作者。由于年幼的小兒不能自訴病史，年齡又偏小，缺乏明確的定位癥狀和體征，所以在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)作為兒科醫(yī)護(hù)工作者，臨床診斷時(shí)務(wù)必詳細(xì)詢問(wèn)家長(zhǎng)小兒病史，并嚴(yán)密觀察病情發(fā)展，必要時(shí)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室檢查等。課堂上學(xué)生科角色扮演為疾病防治的執(zhí)行者、兒童保健知識(shí)的宣傳者、兒童營(yíng)養(yǎng)膳食的指導(dǎo)者、患兒代言者、患兒知心者等多重角色。

（3）CBS教學(xué)法在兒科學(xué)教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用。CBS，Case-BasedStudying，基于案例討論的學(xué)習(xí)。即基于案例的教學(xué)方法，“以案例為中心，以學(xué)生為主體”的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師在講述新課前可先提出典型案例，將學(xué)生分組有針對(duì)性地進(jìn)行討論，在實(shí)際案例分析中引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握基本理論和基本知識(shí)。CBS教學(xué)法具有高度的仿真性、形象性、動(dòng)態(tài)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和分析問(wèn)題的能力。

3針對(duì)崗位需求改革考核方式

（1）理論知識(shí)的傳統(tǒng)考核法。按照本課程的授課計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，教研室內(nèi)進(jìn)行輪流說(shuō)課，統(tǒng)一每章重難點(diǎn)知識(shí)的講解方法和考核方法。在每章節(jié)講授完畢時(shí)，結(jié)合近年執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，應(yīng)附有相應(yīng)的目標(biāo)檢測(cè)習(xí)題，包括A型、B型、C型單項(xiàng)選擇題、X型多項(xiàng)選擇題、簡(jiǎn)答題等；學(xué)期末時(shí)，以閉卷考試的形式，考察學(xué)生對(duì)兒科學(xué)基本理論、基本知識(shí)的掌握程度。這部分考核占期末總成績(jī)的50%。

（2）CBS教學(xué)考核方法。這種考核方法是本次課改的特色和核心。將每個(gè)教學(xué)班的學(xué)生按照4人一組分成若干小組，并指定小組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)抽取教師之前準(zhǔn)備好的相關(guān)案例，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行小組調(diào)研，學(xué)生通過(guò)查閱資料、小組激烈討論、結(jié)合課本理論知識(shí)形成案例小結(jié)，最終以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式上交，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)打分。這種考核方式可在學(xué)期初、期中、期末各進(jìn)行一次，每個(gè)案例10分。這部分考核占期末總成績(jī)的30%。

（3）實(shí)踐操作技能考核[4]。實(shí)驗(yàn)操作技能考評(píng)包括現(xiàn)場(chǎng)操作考核和實(shí)驗(yàn)報(bào)告考核兩種形式。由教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，選定考試范圍及操作要求，同時(shí)在固定時(shí)間內(nèi)開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生動(dòng)手訓(xùn)練提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。考試時(shí)教師將考題編號(hào)分組由學(xué)生自己抽簽，學(xué)生根據(jù)考題內(nèi)容獨(dú)立完成操作，考試完畢進(jìn)行評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分。對(duì)于復(fù)雜實(shí)驗(yàn)（例如新生兒心肺復(fù)蘇），也可將學(xué)生分成小組，為學(xué)生提供更多的自主機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性和全面的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教師在學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程中認(rèn)真觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分。這部分考核占期末總成績(jī)的20%。

4小結(jié)與展望

我國(guó)醫(yī)學(xué)有數(shù)千年的發(fā)展歷史，兒科學(xué)方面也有相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，作為未來(lái)的兒科醫(yī)務(wù)工作者，在繼承前人知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，更要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)社會(huì)發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，豐富自身知識(shí)含量，提升自身實(shí)踐水平，更要不斷創(chuàng)新為兒科事業(yè)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。該文通過(guò)分析高職臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)《兒科學(xué)》課程培養(yǎng)目標(biāo)，分析兒科學(xué)的研究?jī)?nèi)容、研究對(duì)象、研究任務(wù)，結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理念，提出《兒科學(xué)》課程改革的三點(diǎn)建議，即根據(jù)職教理念調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；進(jìn)行學(xué)情分析更新教學(xué)方法；針對(duì)崗位需求改革考核方式。

篇5

一、健康教育背景

健康教育是提高居民健康知識(shí)，改變健康行為最好的辦法，也是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的重要工作內(nèi)容。為了更好地貫徹落實(shí)上級(jí)衛(wèi)生行政部門健康教育工作要求精神，進(jìn)一步完善農(nóng)村居民健康教育與健康促進(jìn)工作體系，組織開(kāi)展多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，廣泛普及重大傳染病和常見(jiàn)、多發(fā)慢性非傳染性疾病防控知識(shí)，進(jìn)一步提高居民群眾健康知識(shí)水平和自我保健能力，制定了2015年度健康教育工作計(jì)劃。

二、健康教育目標(biāo)

通過(guò)健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高全鎮(zhèn)人民群眾的衛(wèi)生知識(shí)水平、健康意識(shí)以及疾病相關(guān)知識(shí)知曉率，促進(jìn)社會(huì)對(duì)健康的廣泛支持，推動(dòng)基本衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

三、健康教育工作內(nèi)容

(一)宣傳普及《中國(guó)公民健康素養(yǎng)—基本知識(shí)與技能》

(二)居民健康教育：合理營(yíng)養(yǎng)、控制體重、加強(qiáng)鍛煉、應(yīng)付緊張、改善睡眠、戒煙、限鹽、限酒、控制藥物依賴等可干預(yù)的健康危險(xiǎn)因素基本知識(shí)健康教育。

(三)重點(diǎn)人群健康教育：青少年、婦女、老年人、殘疾人、0—36個(gè)月兒童母親等。

(四)重點(diǎn)慢性病和傳染病健康教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、哮喘、乳腺癌和宮頸癌、結(jié)核病、肝炎、艾滋病等健康問(wèn)題。

(五)公共衛(wèi)生問(wèn)題健康教育：包括食品衛(wèi)生、突發(fā)公共衛(wèi)生事件等衛(wèi)生問(wèn)題。

(六)中醫(yī)中藥的預(yù)防保健教育：包括高血壓、糖尿病、冠心病、中風(fēng)后遺癥等健康問(wèn)題的中醫(yī)中藥保健。

四、健康教育形式及次數(shù)

(一)舉辦健康教育講座 以普及居民健康素養(yǎng)基本知識(shí)技能和預(yù)防傳染病、慢性病、多發(fā)病為重點(diǎn)內(nèi)容，以高血壓、糖尿病、結(jié)核病等慢性病、精神分裂癥患者及家屬、孕產(chǎn)婦定期舉辦健康講座，引導(dǎo)居民學(xué)習(xí)和掌握健康知識(shí)及必要的健康技能，促進(jìn)轄區(qū)內(nèi)居民的身心健康。每月舉辦健康教育講座不少于1次，每年不少于12次，其中中醫(yī)中藥健康指導(dǎo)講座不少于4次。

(二)開(kāi)展公眾健康咨詢活動(dòng) 在各種衛(wèi)生宣傳日、健康主題日、節(jié)假日，利用發(fā)放宣傳單、宣傳資料及黑板報(bào)等宣傳方式，開(kāi)展特定主題的健康教育宣傳活動(dòng)和公眾健康咨詢活動(dòng)，發(fā)放健康教育宣傳資料。每年公眾健康咨詢宣傳活動(dòng)不少于9次，其中中醫(yī)中藥健康咨詢活動(dòng)不少于2次。

(三)充分利用健康教育宣傳專欄，積極開(kāi)展健康宣傳活動(dòng)，根據(jù)健康教育規(guī)律、季節(jié)、疾病流行情況、社會(huì)活動(dòng)等及時(shí)更新，戶外健康教育宣傳專欄內(nèi)容每月更新1次，每次兩版，其中中醫(yī)中藥健康教育宣傳專欄不少于1期。

(四)積極發(fā)放健康教育資料 健康教育資料根據(jù)實(shí)際本地區(qū)公共衛(wèi)生突發(fā)應(yīng)急事件、傳染病疫情需要、基本公共衛(wèi)生項(xiàng)目開(kāi)展等情況自行印制，包括健康教育折頁(yè)、健康教育處方和健康小冊(cè)子等。放置在衛(wèi)生院的候診區(qū)、診室、輸液觀察室處，供居民免費(fèi)索取。每年度提供不少于12種內(nèi)容的健康教育資料，其中中醫(yī)中藥資料不少于2種。二是在衛(wèi)生院正常開(kāi)診時(shí)間，在候診區(qū)、輸液觀察室、健康教育區(qū)等循環(huán)播放健康教育音像資料。

(五)對(duì)糖尿病、高血壓病人要有針對(duì)性的利用門診、上門訪視等醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)時(shí)開(kāi)展個(gè)體化健康教育和健康技能的健康教育。

五、健康教育工作的組織實(shí)施及質(zhì)量控制方法

根據(jù)《國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范》的健康教育服務(wù)規(guī)范的相關(guān)要求，結(jié)合本鎮(zhèn)的實(shí)際，積極開(kāi)展健康教育宣傳活動(dòng)。健康教育活動(dòng)要有完整的健康教育活動(dòng)記錄，由專人負(fù)責(zé)收集、整理、妥善 保管健康教育素材、記錄、總結(jié)、評(píng)價(jià)等數(shù)據(jù)，包括文字、圖片、 影音文件等， 逐步建立完備的工作檔案，以便工作考核和效果評(píng)價(jià)。

六、健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料

健康教育宣傳工作需要的設(shè)備及材料準(zhǔn)備有數(shù)碼相機(jī)、電視機(jī)、DVD機(jī)、投影儀等基本設(shè)施，充分利用機(jī)頂盒每天不間斷播放健康教育的相關(guān)視頻。同時(shí)，開(kāi)展健康講座前要準(zhǔn)備好講課課件、發(fā)放的健康教育資料、健康教育處方以及居民簽到表等資料。

七、健康教育時(shí)間安排

一月份：教育重點(diǎn)是春季傳染病防治知識(shí)講座及咨詢。

二月份：教育重點(diǎn)是中醫(yī)藥養(yǎng)生知識(shí)講座。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3.24結(jié)核病防治宣傳日。重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí)、結(jié)核病防治知識(shí)。

四月份：結(jié)合愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月和4.25全國(guó)計(jì)劃免疫傳宣日。重點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識(shí)教育。

五月份：利用5.3世界哮喘日、5.31世界無(wú)煙日。重點(diǎn)開(kāi)展吸煙危害等知識(shí)教育。 六月份：結(jié)合國(guó)際兒童節(jié)、愛(ài)眼日。重點(diǎn)宣傳兒童保健、遠(yuǎn)離**等方面的知識(shí)。 七月份：重點(diǎn)開(kāi)展碘缺乏的預(yù)防知識(shí)講座一次，進(jìn)行腸道疾病知識(shí)指導(dǎo)。

八月份：開(kāi)展一次夏季防病知識(shí)講座及咨詢活動(dòng)。

九月份：結(jié)合全國(guó)愛(ài)牙日、老人節(jié)開(kāi)展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí)、體育健身方面的宣傳教育。

篇6

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

選擇本校05級(jí)臨床醫(yī)學(xué)567班98名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，采用問(wèn)題式教學(xué)法;05級(jí)臨床醫(yī)學(xué)8910班102名學(xué)生為對(duì)照組，采用傳統(tǒng)教學(xué)。所有學(xué)生均經(jīng)過(guò)統(tǒng)一考試錄取入學(xué)， 隨機(jī)分班。所有學(xué)生均由具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師授課。教材均選根據(jù)衛(wèi)生部材第七版《兒科學(xué)》，按照學(xué)大綱制作PPT課件，統(tǒng)一參考教材。

1.2 方法

教學(xué)目標(biāo)， 兩組教學(xué)內(nèi)容確定以緒論、生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健原則、兒科疾病診治原則、營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)性疾病、青春期健康的特殊問(wèn)題、新生兒和新生兒疾病、新生兒窒息、新生兒缺氧缺血性腦病、新生兒顱內(nèi)出血、新生兒黃疸、新生兒寒冷損傷綜合征、21-三體綜合征、苯丙酮尿癥、支氣管哮喘、過(guò)敏性紫癜、川崎病、貧血、腹瀉、先天性心臟病、腎小球腎炎和腎病綜合征、肥膿性腦膜炎、病毒性腦膜炎和腦炎、等兒科常見(jiàn)主題。實(shí)驗(yàn)組采用問(wèn)題式教學(xué)法，課前由授課教師精心設(shè)計(jì)病例或?qū)⒄鎸?shí)病例簡(jiǎn)介發(fā)給學(xué)生，先教授基礎(chǔ)課程，讓學(xué)生課后自學(xué)， 自學(xué)是問(wèn)題式學(xué)習(xí)過(guò)程的重要階段[1]， 授課教師在授課時(shí)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講評(píng)， 引導(dǎo)學(xué)生就問(wèn)題進(jìn)行討論， 最后由教師總結(jié)。對(duì)照組則按傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行授課， 即教師結(jié)合多媒體課件進(jìn)行授課。課程結(jié)束后， 對(duì)兩班進(jìn)行統(tǒng)一命題測(cè)驗(yàn)， 考題難度一致， 份量一樣，最后對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行比較分析。統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件選用spss10.0，兩班成績(jī)分析應(yīng)用t分析。

2 結(jié)果

表1 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組成績(jī)分類比較(x-±s )

3 討論

采用問(wèn)題式教學(xué)法的1 班學(xué)生考試成績(jī)平均79.82分， 而采用傳統(tǒng)教學(xué)法的2 班平均78.95分表明問(wèn)題式教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。兩班學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)分類比較兩班學(xué)生測(cè)驗(yàn)成績(jī)分類比較見(jiàn)表1。由表1可以看出， 記憶題成績(jī)兩班接近， 無(wú)明顯差異。分析型、應(yīng)用型題目上實(shí)驗(yàn)組學(xué)生平均成績(jī)比對(duì)照組高， 有顯著性差異(P

問(wèn)題式教學(xué)法的特點(diǎn)就是以重能力培養(yǎng)代替重知識(shí)傳授， 以多學(xué)科的綜合課程代替單一學(xué)科為基礎(chǔ)的課程， 以小組討論代替班級(jí)授課制， 以學(xué)生為中心代替教師為中心， 以“提問(wèn)題、建立假設(shè)、收集資料、論證假設(shè)、總結(jié)”5 個(gè)階段教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式的重組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、上新課、鞏固新課、布置作業(yè)[2]。通過(guò)本課題研究發(fā)現(xiàn)，在記憶型題兩組無(wú)明顯差異性，在分析型和應(yīng)用型題的分?jǐn)?shù)上，兩組間有明顯差異（P＜0.05，＜0.05。問(wèn)題式教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn): ①有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在每次上課前， 授課教師將兒科臨床真實(shí)病例資料交給學(xué)生， 并就資料先提出數(shù)個(gè)綜合性問(wèn)題給學(xué)生思考， 同時(shí)在講課中也不斷結(jié)合所講的內(nèi)容， 隨時(shí)提問(wèn)， 并要求學(xué)生回答， 在每次課時(shí)的最后10 min 左右， 讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題展開(kāi)討論和辯論， 并回答。這就要求學(xué)生去看書、查詢相關(guān)資料、思考， 融會(huì)貫通所掌握的知識(shí)， 從而自己解決問(wèn)題， 無(wú)形中充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)《兒科學(xué)》的主體性。②有利于學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)及培養(yǎng)各種能力。問(wèn)題式教學(xué)法讓學(xué)生用更多的時(shí)間去思考、假設(shè)， 然后自我論證， 最后得出結(jié)論， 使學(xué)生不但學(xué)到了知識(shí)， 掌握了學(xué)習(xí)的方法， 而且提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)自學(xué)能力、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。③問(wèn)題式教學(xué)使教師的素質(zhì)和學(xué)生的能力得到共同提高，活躍教學(xué)氣氛，增進(jìn)師生感情。在教學(xué)中以臨床病例資料為背景，以問(wèn)題為切入點(diǎn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自學(xué)和討論，積極發(fā)表自已的觀點(diǎn)，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系，學(xué)生的自學(xué)能力、獨(dú)立思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、臨床思維能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力等都得到鍛煉和提高。同時(shí)教師通過(guò)在課前準(zhǔn)備問(wèn)題式個(gè)案病例資料，課堂上解答學(xué)生提出的疑問(wèn)，拓寬了自身的知識(shí)面，通過(guò)組織學(xué)生討論問(wèn)題提高了教師自身的教學(xué)組織能力。問(wèn)題式教學(xué)法，教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的技能。學(xué)生通過(guò)對(duì)病例資料及有關(guān)疾病的分析綜合而完成識(shí)記過(guò)程，既開(kāi)發(fā)了思維，又歸納總結(jié)與表達(dá)，鍛煉了理論聯(lián)系實(shí)際的臨床思維，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力，貼近今后的實(shí)際工作。

許多教育研究者指出， 由于問(wèn)題式教學(xué)方法取消了基礎(chǔ)課學(xué)科的教學(xué)， 改為以臨床問(wèn)題為基礎(chǔ)，不利于學(xué)生掌握完整的醫(yī)學(xué)基本理論， 基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)[3]由于各學(xué)生間能力不一， 有些問(wèn)題相對(duì)難些， 應(yīng)試教育下的學(xué)生難以駕馭， 查詢資料較費(fèi)時(shí)， 學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠以及依賴?yán)蠋熆偨Y(jié)的情況。大部分學(xué)生對(duì)于《兒科學(xué)》采取問(wèn)題式教學(xué)法持認(rèn)同態(tài)度， 認(rèn)為自己能適應(yīng)這種教學(xué)法。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)用先教授基礎(chǔ)課程，然后將病例或?qū)⒄鎸?shí)病例簡(jiǎn)介發(fā)給學(xué)生， 讓學(xué)生課前自學(xué)的方法，糾正了這一不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的因素[4]。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王大文，威昕，衣桂花.PBL 教學(xué)法在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2003， 39( 4) : 379- 480.

[2]張婷.PBL 教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法在呼吸內(nèi)科教學(xué)的對(duì)照研究[J]. 現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生， 2006， 22( l6) : 2583- 2584.

篇7

述職報(bào)告必須以報(bào)告履行職責(zé)情況、報(bào)告德才能績(jī)?yōu)橹鳎攸c(diǎn)在于展示履行職責(zé)的思路、過(guò)程和能力，下面就讓小編帶你去看看新生兒護(hù)士長(zhǎng)個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

新生兒護(hù)士長(zhǎng)述職報(bào)告1時(shí)光荏苒，20__年已經(jīng)過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，我在院領(lǐng)導(dǎo)、科主任和護(hù)士長(zhǎng)的關(guān)心與領(lǐng)導(dǎo)下，本著“一切以病人為中心，一切為病人”的服務(wù)宗旨，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高理論知識(shí)和熟練地掌握了各項(xiàng)臨床操作技能。較好的完成了各級(jí)院領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)護(hù)理工作，并在思想、學(xué)習(xí)和工作等方面取得了新的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、嚴(yán)于律已，自覺(jué)加強(qiáng)政治素質(zhì)修養(yǎng)和思想覺(jué)悟進(jìn)一步提高

一年來(lái)，堅(jiān)持用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)、工作和生活實(shí)踐。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，為加快社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)認(rèn)真做好本職工作。工作積極主動(dòng)，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責(zé)，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻(xiàn)。

二、強(qiáng)化理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身綜合素質(zhì)

在繁忙的工作之余，勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力充實(shí)自己，不斷實(shí)踐和探索，熟練掌握各項(xiàng)操作技能，積累了豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)。并學(xué)以致用，把學(xué)到的新理論、新觀念及時(shí)運(yùn)用到護(hù)理工作的具體實(shí)踐中，改進(jìn)工作方法，改進(jìn)護(hù)理理念。在技術(shù)上精益求精，通過(guò)臨床磨練和刻苦鉆研，熟練地掌握新兒新法復(fù)蘇，氣管插管，早產(chǎn)兒喂養(yǎng)技術(shù)及呼吸機(jī)、監(jiān)護(hù)儀的使用，特別是靜脈穿刺方面更有“神”的美譽(yù)。

加強(qiáng)自我職業(yè)道德教育。堅(jiān)持“廉潔自律、熱情服務(wù)”的方針，把病人滿意作為做好工作的出發(fā)點(diǎn)，始終把病人的利益放在首位，樹(shù)立完美“白衣天使”形象。我很注重護(hù)士職業(yè)形象，在平時(shí)工作中注意文明禮貌服務(wù)，并把護(hù)士的各種禮儀制成課件進(jìn)行專題講解。堅(jiān)持文明用語(yǔ)，工作時(shí)儀表端莊、著裝整潔、禮貌待患、態(tài)度和藹、語(yǔ)言規(guī)范。堅(jiān)持危重病人護(hù)理查房，護(hù)理人員三基訓(xùn)練，在護(hù)理部組織的每次考試中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。

三、努力工作，按時(shí)完成工作任務(wù)

在擔(dān)任副護(hù)士長(zhǎng)的一年來(lái)，一直堅(jiān)持按常規(guī)管理護(hù)理工作，要求護(hù)理人員按規(guī)程進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作，注重工作的程序化，科學(xué)化，堅(jiān)決杜絕麻痹大意思想，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，勤奮扎實(shí)工作。時(shí)刻牢記“以人為本，誠(chéng)信服務(wù)”，急病人之所急，想病人之所想，做到服務(wù)熱情、周到細(xì)致，關(guān)心病人、體貼病人。創(chuàng)新護(hù)理意識(shí)，積極協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)、三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。

我還特別注重護(hù)士的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。面對(duì)新手護(hù)士，不僅從技術(shù)上帶教，還從做人的原則，職業(yè)道德上言傳身教，將自己多年積累的臨床經(jīng)驗(yàn)傳授給她們，使她們不但學(xué)到了技術(shù)，還樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。同時(shí)也塑造了同舟共濟(jì)、和諧進(jìn)取的科室文化。

成績(jī)屬于過(guò)去，展望未來(lái)我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、更好的服務(wù)質(zhì)量、加倍地努力工作，為開(kāi)創(chuàng)我院護(hù)理事業(yè)的新面貌作出自己的貢獻(xiàn)。

新生兒護(hù)士長(zhǎng)述職報(bào)告2一、以病人為中心，提倡人性化服務(wù)，加強(qiáng)護(hù)患溝通，提高病人滿意度，避免護(hù)理糾紛。

1、辦公班護(hù)士真誠(chéng)接待新入院病兒，把病兒送到床前，主動(dòng)向病兒家屬做入院宣教及健康教育。

3、要求責(zé)任護(hù)士每天與患兒家屬溝通，包括健康教育、了解病兒的病情轉(zhuǎn)歸、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件。

4、認(rèn)真執(zhí)行臨床處置前后的告知程序，尊重患兒家屬的知情權(quán)，解除患兒家屬的顧慮。

5、每月召開(kāi)工休座談會(huì)，發(fā)放病人滿意度調(diào)查表，對(duì)服務(wù)質(zhì)量高的護(hù)士給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)服務(wù)質(zhì)量差的護(hù)士給予批評(píng)教育。

二、加強(qiáng)護(hù)理安全管理，完善護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)防范措施，有效地回避護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)，為病兒提供優(yōu)質(zhì)、安全有序的護(hù)理服務(wù)。

1、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)教育，發(fā)現(xiàn)工作中的不安全因素時(shí)要及時(shí)提醒，并提出整改措施，以院內(nèi)外護(hù)理差錯(cuò)為實(shí)例組織討論學(xué)習(xí)借鑒，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)護(hù)理差錯(cuò)因素新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

3。加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)段的管理，如夜班、中班、節(jié)假日等，實(shí)行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，同時(shí)組織護(hù)士認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的gt;及gt;的相關(guān)條款，以強(qiáng)化護(hù)士良好的職業(yè)認(rèn)同感，責(zé)任心和獨(dú)立值班時(shí)的慎獨(dú)精神。

4、加強(qiáng)重點(diǎn)病兒的管理，如危重患兒，把危重患兒做為科晨會(huì)及交接班時(shí)討論的重點(diǎn)，對(duì)病人現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)做出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。

6、對(duì)重點(diǎn)員工的管理，如實(shí)習(xí)護(hù)士、輪轉(zhuǎn)護(hù)士及新入科護(hù)士等，對(duì)她們進(jìn)行法律意識(shí)教育，提高他們的抗風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)及能力，使學(xué)生明確只有在帶教老師的指導(dǎo)或監(jiān)督下才能對(duì)病人實(shí)施護(hù)理。

同時(shí)指定有臨床經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)具有護(hù)師資格的護(hù)士做帶教老師，培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧、臨床操作技能等。

7、完善護(hù)理文件記錄，減少安全隱患。

重視現(xiàn)階段護(hù)理文書存在問(wèn)題，規(guī)范護(hù)理文件記錄，認(rèn)真執(zhí)行護(hù)理記錄中“十字原則，即客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)、完整”，避免不規(guī)范的書寫，如漏字、涂改不清、前后矛盾，與醫(yī)生記錄不統(tǒng)一等，既要體現(xiàn)綜合護(hù)理問(wèn)題記錄，又要體現(xiàn)專科癥狀的特殊性，使護(hù)理文件標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

8、完善護(hù)理緊急風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案，平時(shí)工作中注意培養(yǎng)護(hù)士的應(yīng)急能力，對(duì)每項(xiàng)應(yīng)急工作都要做回顧性評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高護(hù)士對(duì)突發(fā)事件的反應(yīng)能力。

三、嚴(yán)格落實(shí)三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃，提高護(hù)理人員整體素質(zhì)。

1、對(duì)各級(jí)護(hù)理人員按三基三嚴(yán)培訓(xùn)計(jì)劃進(jìn)行培訓(xùn)，每月組織理論考試和技術(shù)操作考核

2、護(hù)理查房時(shí)提問(wèn)護(hù)士，內(nèi)容為基礎(chǔ)理論知識(shí)、專科理論知識(shí)、院內(nèi)感染知識(shí)等。

3、利用科晨會(huì)提問(wèn)醫(yī)院護(hù)理核心制度，使每個(gè)護(hù)士都能熟練掌握并認(rèn)真落實(shí)。

四、定期與不定期護(hù)理質(zhì)量檢查，保持護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)。

1、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每周進(jìn)行質(zhì)量檢查，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正、處理。

2、每月對(duì)質(zhì)控小組、護(hù)士長(zhǎng)質(zhì)量檢查、護(hù)理部質(zhì)量檢查反饋信息進(jìn)行綜合分析，查找原因，制定切實(shí)可行的整改措施，并檢查整改落實(shí)情況。

新生兒護(hù)士長(zhǎng)述職報(bào)告3我叫___，現(xiàn)任南京醫(yī)科大學(xué)附屬江寧醫(yī)院兒科護(hù)士長(zhǎng)，20__年，在院領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任以及科室全體醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，我做到嚴(yán)以律己、率先垂范，以院為家，奮力進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏，兒科圓滿完成了今年年度目標(biāo)任務(wù)近萬(wàn)元。為了更好地做好明年兒科的護(hù)理工作，我比照護(hù)士長(zhǎng)工作職責(zé)，作如下述職報(bào)告，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。

一、以科室為家，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)科室護(hù)理人員高標(biāo)準(zhǔn)完成工作任務(wù)

一年來(lái)，在工作當(dāng)中，作為一名醫(yī)院的中層干部，我時(shí)刻按照護(hù)士長(zhǎng)職責(zé)，嚴(yán)以律己，勤懇做事，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，堅(jiān)持以科室為家，每天早來(lái)10分鐘，晚走10分鐘，嚴(yán)格按照操作規(guī)范，合理安排護(hù)士和護(hù)工的排班，培養(yǎng)護(hù)理人員的全面素質(zhì)，使她們都能很好地完成自己的本職工作，積極組織科室護(hù)理人員學(xué)習(xí)基礎(chǔ)護(hù)理技能，針對(duì)兒科患兒特點(diǎn)，研究、摸索出了一套行之有效的護(hù)理工作方法，并在實(shí)際工作中應(yīng)用，發(fā)揮了積極作用，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，在護(hù)理工作中創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，始終堅(jiān)持以病人為中心，為患兒提供安全、優(yōu)質(zhì)、滿意的護(hù)理服務(wù)，科室全年沒(méi)有出現(xiàn)一次工作上的失誤，基本做到了讓領(lǐng)導(dǎo)和同志們滿意，讓自己滿意和讓患者滿意的“三滿意”，患者滿意率基本達(dá)到95%以上。科室工作多次受到院領(lǐng)導(dǎo)班子的好評(píng)，我自己也多次因?yàn)楣ぷ鞅憩F(xiàn)出色受到院領(lǐng)導(dǎo)班子的表彰。

二、堅(jiān)持經(jīng)常不斷的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，手把手地對(duì)新進(jìn)護(hù)理人員搞好傳、幫、帶一年來(lái)，我在認(rèn)真做好自己值班工作的同時(shí)，適時(shí)抓好科室護(hù)理人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，手把手地對(duì)新進(jìn)人員和護(hù)工的業(yè)務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn)進(jìn)行傳、幫、帶，以臨床護(hù)理工作量為基礎(chǔ)，根據(jù)患兒特點(diǎn)、護(hù)理等級(jí)、床位使用率等，科學(xué)調(diào)配人力、實(shí)行彈性排班，實(shí)施責(zé)任制整體護(hù)理。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，科室全體護(hù)理人員能夠熟練掌握儀器操作技能和兒科護(hù)理知識(shí)，人人都能夠勝任獨(dú)立上崗值班，個(gè)個(gè)成為兒科患兒護(hù)理的行家里手。成績(jī)的取得，來(lái)源于領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心支持和科室同志們的不懈努力，我決心在明年的工作當(dāng)中繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。

同時(shí)也應(yīng)該看到：成績(jī)面前還存在一定的差距，歸納起來(lái)，有以下幾點(diǎn)：

1、在實(shí)際工作當(dāng)中，有時(shí)候自己的工作的方式方法不夠得當(dāng)，有急躁情緒和急于求成的思想。

2、工作中大多只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行任務(wù)和做好常規(guī)性的工作，創(chuàng)新精神和爭(zhēng)先意識(shí)不夠。

三、以身作則，恪盡職守，樣樣工作走在前

一年來(lái)，我堅(jiān)持做到以身作則，模范帶領(lǐng)科室全體護(hù)理人員，按照科室主任的工作安排和要求，有條不紊地開(kāi)展好護(hù)理工作，樣樣工作走在同志們的'前面，要求同志們做到的自己首先做到，要求同志們不做的自己首先不做，堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，檢查督促值班人員認(rèn)真搞好交接班，并做好護(hù)理記錄。為了科室工作，我常年堅(jiān)持一天24小時(shí)保持通訊工具暢通，不論是節(jié)假日或禮拜天，甚至是凌晨一兩點(diǎn)鐘，只要電話一響，隨時(shí)保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)耐心地為值班護(hù)士解疑釋惑，特殊情況下，保證隨叫隨到。一年來(lái)，已經(jīng)記不清犧牲了多少個(gè)休息天和節(jié)假日，反正是沒(méi)有休息過(guò)一個(gè)完整的禮拜天。工作中，時(shí)刻做到想為患者家屬之所想，急為患者家屬之所急，把患兒家屬當(dāng)做自己的親人，始終讓患兒在這里花最少的錢享受最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，并且發(fā)揮革命的人道主義精神，針對(duì)極個(gè)別患者家屬家庭極度貧困的實(shí)際，積極主動(dòng)和科室主任商議，在條件允許的范圍內(nèi)，給予降低收費(fèi)或者減免部分醫(yī)療費(fèi)用，使患兒家屬感激不盡，同時(shí)也極大地提升了我院的外部形象，樹(shù)立了我院“白衣天使”救死扶傷的良好醫(yī)德和以實(shí)際行動(dòng)抵制“一切向錢看”不良風(fēng)氣的精神風(fēng)貌。

四、下一步工作打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)和人員進(jìn)修、培訓(xùn)，進(jìn)一步熟練專業(yè)技能。

2、進(jìn)一步加大科室管理力度，和科室主任一起狠抓基礎(chǔ)護(hù)理、護(hù)患溝通等全面工作，為爭(zhēng)創(chuàng)保健院先進(jìn)科室做好準(zhǔn)備。

總之，一年來(lái)，我和科室主任及全體科室醫(yī)護(hù)人員同心同德，克服困難，知難而上，以醫(yī)院大局為重，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹(shù)形象，不斷提高醫(yī)療護(hù)理水平，切實(shí)為患兒提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，做出了顯著的成績(jī)。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，奮發(fā)進(jìn)取，更好地為患者服務(wù)，為醫(yī)院的爭(zhēng)創(chuàng)“三級(jí)醫(yī)院”的建設(shè)做出自己新的貢獻(xiàn)。

新生兒護(hù)士長(zhǎng)述職報(bào)告420__年在院領(lǐng)導(dǎo)和護(hù)理部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在科室主任以及科室全體醫(yī)護(hù)人員的共同努力下，我做到嚴(yán)以律己、奮力進(jìn)取，積極響應(yīng)院及護(hù)理部對(duì)各項(xiàng)工作要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，努力提高護(hù)理技術(shù)水平，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，圓滿的完成了組織交待的各項(xiàng)工作任務(wù)。在過(guò)去一年的臨床護(hù)理管理工作實(shí)踐中，我更多的是在學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，我懂得了不少的管理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)。在這里，首先感謝院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的關(guān)心與支持，感謝姐妹科室對(duì)我的幫助及兒科全體人員對(duì)我的信任與協(xié)助，使我在管理團(tuán)隊(duì)中得到成長(zhǎng)。

20__年我科室共收住患兒 例，新生兒例，急危重兒 例，新生兒藍(lán)光箱共使用小時(shí)，新生兒暖箱使用小時(shí)，CPAP無(wú)創(chuàng)呼吸機(jī)使用小時(shí)，落實(shí)了新生兒雙腕帶識(shí)別制度，掌握了新生兒橈動(dòng)脈采血技術(shù)，及時(shí)得到動(dòng)脈血?dú)夥治觯瑸獒t(yī)療診斷提供臨床數(shù)據(jù)，并新開(kāi)展了無(wú)痛穿刺，得到了患兒家屬的肯定和一致好評(píng)，目前我們已將無(wú)痛穿刺引入新生兒重癥監(jiān)護(hù)室，最大程度的減少患兒痛苦，通過(guò)實(shí)踐摸索使用護(hù)臀霜涂抹尿布，預(yù)防了新生兒重度紅臀的發(fā)生，大大減少了護(hù)患矛盾。

兒科是一個(gè)工作繁瑣而又壓力較大的科室，每天對(duì)著小孩或嬰兒或新生兒，護(hù)理工作就像一門精細(xì)的藝術(shù)。因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)家庭獨(dú)生子女較多，孩子都是家庭的重心，對(duì)兒科護(hù)士的要求都很高，不能一針見(jiàn)血或覺(jué)得服務(wù)不到位遭白眼、挨罵是常見(jiàn)的。

一、我針對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題采取了各種措施

1、給護(hù)士減壓

我們目前采取的措施是

a、在病人較少的時(shí)候科室組織短途旅游等集體活動(dòng)。

b、積極參與醫(yī)院文娛活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)會(huì)。

c、科室建立了微信群，互相溝通、傾訴。

2、做好護(hù)患溝通

a、我們主動(dòng)、真誠(chéng)地對(duì)待病人，為病人提供力所能及的服務(wù)。

b、多下病房與家屬交流，多與孩子玩樂(lè)，科室采購(gòu)了一批嬰幼兒玩具，在春節(jié)時(shí)免費(fèi)發(fā)放給患兒，并給患兒發(fā)放壓歲錢，拉近護(hù)患距離。

3、提高專科技術(shù)

a、讓資歷老的護(hù)士做好傳、幫、帶。

b、讓科室人員多參加科室及院內(nèi)外學(xué)習(xí)及技能培訓(xùn)，有計(jì)劃的派選護(hù)士去進(jìn)修。

4、搞好科室團(tuán)結(jié)

a、公平、公正地對(duì)待護(hù)士，愛(ài)護(hù)護(hù)士，傾聽(tīng)她們的心聲，體諒她們的難處，盡可能幫她們解決難題。

b、讓護(hù)士參與到科室各項(xiàng)工作實(shí)踐與決策，認(rèn)真聽(tīng)取她們意見(jiàn)，讓她們有工作的熱情與動(dòng)力。

二、其他護(hù)理工作的開(kāi)展

1、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量安全管理

a、不斷強(qiáng)化安全意識(shí)教育，每月組織護(hù)士學(xué)習(xí)，使護(hù)理人員充分認(rèn)識(shí)

到護(hù)理差錯(cuò)因素的新情況、新特點(diǎn)，從中吸取教訓(xùn)，使安全警鐘常鳴。

b、加強(qiáng)重點(diǎn)繁忙工作時(shí)段的管理，實(shí)行彈性排班制，合理搭配老、中、青值班人員，提供合適護(hù)理人力，保證護(hù)理工作的效果和人力的合理安排。

c、加強(qiáng)對(duì)住院患兒管理，對(duì)新生兒、危重患兒現(xiàn)存的和潛在的風(fēng)險(xiǎn)做出評(píng)估，達(dá)成共識(shí)，引起各班的重視。

嚴(yán)格按照護(hù)理部5S管理法的要求，完成了科內(nèi)布局整改。

2、全面開(kāi)展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)

a、利用晨會(huì)交班組織學(xué)習(xí)，讓每位責(zé)任護(hù)士了解掌握服務(wù)內(nèi)涵、服務(wù)項(xiàng)目和工作標(biāo)準(zhǔn)。強(qiáng)化了基礎(chǔ)護(hù)理的落實(shí)，提高了護(hù)理服務(wù)的質(zhì)量。b、要求責(zé)任護(hù)士多下病房與患兒及家屬溝通，包括健康教育、了解患兒的病情變化、生活需求、用藥后的效果及反應(yīng)等，護(hù)患溝通能縮短護(hù)患之間的距離，是做好一切護(hù)理工作的前提和必要條件。

3、加強(qiáng)院感管理工作

a、實(shí)行有效的病房管理制度，病房消毒措施。保證科室日常護(hù)理工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

b、要求護(hù)理人員嚴(yán)格執(zhí)行消毒隔離及無(wú)菌操作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，采取措施，有效地預(yù)防和控制院感的發(fā)生。

4、完善各項(xiàng)規(guī)章制度及工作流程

按上級(jí)要求重新制定了兒科新生兒室護(hù)理質(zhì)控評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立兒科專科危急值及高危藥物使用流程等。減少不安全因素。

科室制定了獎(jiǎng)罰分明的管理制度，對(duì)差錯(cuò)、違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行了懲罰，對(duì)工作作風(fēng)規(guī)范、在院各項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出的同志給予獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了護(hù)理人員的工作積極性

5、護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)

a、按照護(hù)理質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范工作流程，建立操作規(guī)則。監(jiān)控并記錄各種質(zhì)量指標(biāo)，以及執(zhí)行情況。

b、每日進(jìn)行護(hù)理質(zhì)量檢查，護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行效果追蹤并每月總結(jié)護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)，結(jié)果上報(bào)護(hù)理部。

c、充分發(fā)揮護(hù)理質(zhì)量控制小組的作用，每月進(jìn)行科室全面護(hù)理質(zhì)量檢查，對(duì)質(zhì)量檢查反饋信息進(jìn)行綜合分析，查找原因，制定切實(shí)可行的整改措施，并檢查整改落實(shí)情況。避免類似事件再次發(fā)生。

在兒科一年多的護(hù)理管理工作實(shí)踐中，我認(rèn)真履行我的職責(zé)，努力完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，在工作上也取得了一點(diǎn)小小的進(jìn)步。但是，我知道，距離一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士長(zhǎng)我還存在很多不足。科室存在的問(wèn)題：

1、部分年輕護(hù)士工作積極性及責(zé)任心不足。

2、帶教工作有待加強(qiáng)。

3、急診急救技能有待加強(qiáng)。

4、進(jìn)一步提高專科技術(shù)水平，完善無(wú)痛穿刺技術(shù)。

5、加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量檢查，建立兒科護(hù)理質(zhì)量月標(biāo)表。

20__年12月26日我院兒童保健科已正式成立在20__年我們將深入到鄉(xiāng)村鎮(zhèn)各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及學(xué)校，宣傳普及兒童及嬰幼兒保健知識(shí)，使孩子父母了解兒童體檢的重要性，促進(jìn)兒童保健的開(kāi)展，并與我院體檢科室協(xié)作，為我院收入打造新的增長(zhǎng)點(diǎn)，完善及促進(jìn)我院綜合醫(yī)療全面性的發(fā)展。

未來(lái)，路還很長(zhǎng)，我的差距擺在那里，一切都需要我一步一個(gè)腳印地向前走。不問(wèn)成績(jī)?nèi)绾危抑恍璞M力而為。我相信，在院領(lǐng)導(dǎo)及護(hù)理部的關(guān)心支持下，在科主任的帶領(lǐng)下，兒2科及兒保科全體醫(yī)護(hù)共同努力，我們的明天會(huì)更好!

新生兒護(hù)士長(zhǎng)述職報(bào)告5作為一名兒科的護(hù)士長(zhǎng)，今天的述職報(bào)告意義非常，它記錄了我從小以來(lái)的夢(mèng)想成長(zhǎng)，記載了我白衣天使的夢(mèng)。

在很多人眼里，護(hù)理工作是一項(xiàng)很低級(jí)很被動(dòng)的工作，但是我從小就向往做一名白衣天使，每天穿梭于病房之間，做一名守護(hù)者。所以在每一個(gè)上班的早晨，我都會(huì)給自己一個(gè)微笑，我是天使，我用自己的行動(dòng)改變著人們對(duì)護(hù)理工作的看法，詮釋著白衣天使的真正意義，其實(shí)護(hù)理也是一門藝術(shù)，心與心溝通的藝術(shù)，我相信付出了就會(huì)有回報(bào)。

在工作中對(duì)我影響最大的就是醫(yī)院長(zhǎng)，不管任何情況下，都會(huì)微笑著面對(duì)患者，百問(wèn)不煩地耐心解釋，只要患者需要，病情需要，工作永遠(yuǎn)是第一位的，沒(méi)有時(shí)間和節(jié)假日的概念，其實(shí)每個(gè)患者都是弱勢(shì)群體，在他需要時(shí)，我們哪怕是一個(gè)善意的眼神，一個(gè)微笑，對(duì)他們也許就是春天，在門診我經(jīng)常碰到不知所措的人，我總是不等他們?cè)儐?wèn)，而是主動(dòng)問(wèn)他們有什么需求，是否需要幫助。把他們領(lǐng)到要找的科室，或是耐心地解答他們的問(wèn)題，我不認(rèn)為這是多此一舉，我們付出的只是自己的一份熱情，而收獲的是患者對(duì)我們的信任。

工作中總會(huì)有許多不如意，擺正一種心態(tài)是最重要的，我曾經(jīng)有過(guò)做患者的經(jīng)歷，所有的痛苦讓我更珍惜自己的健康，珍惜自己的工作，尊重所有病痛的人，沒(méi)有什么比擁有健康的身體更重要的，生活中的不如意，工作中的不順心，我就會(huì)想，我比那些病痛的人幸福多了，沒(méi)有人應(yīng)該吝嗇自己的快樂(lè)。

我記得一句話說(shuō)：微笑對(duì)于女人是一種最好的美容，對(duì)于男人是一種最好的武器，其實(shí)生活就是一面鏡子，你對(duì)他笑，他就會(huì)對(duì)你笑，我們的患者也是一面鏡子，你對(duì)他笑，他也會(huì)微笑地回報(bào)你，這是不用投資的美容方式，卻會(huì)讓我們受益非淺，同意我觀點(diǎn)的，請(qǐng)微笑一次。

我認(rèn)為護(hù)理工作不單單是一種治療與被治療的關(guān)系，倡導(dǎo)正確的生活方式，科學(xué)的飲食，是預(yù)防疾病的重要途徑，健康教育是我們護(hù)理將要承擔(dān)的一項(xiàng)重任，每次有了新的病種，我們都會(huì)及時(shí)組織學(xué)習(xí)，及時(shí)為患者量身定做一份健康指導(dǎo)，讓他們對(duì)自己的疾病有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，對(duì)他周圍的人也是一種好的影響，沒(méi)有病的可以預(yù)防，有病的患者可以及時(shí)就醫(yī)，在工休座談會(huì)中，我們也總是積極地把常見(jiàn)病的簡(jiǎn)單診斷告知患者及家屬，以便有疾病的人及時(shí)就醫(yī)，這樣讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，也擴(kuò)大了我們的社會(huì)影響力。

在病室中，根據(jù)我們兒科的特點(diǎn)，我制定了一份入醫(yī)院患者溫馨提示，上面包括了患者想要了解的住醫(yī)院環(huán)境、就餐、醫(yī)護(hù)介紹，總之患者的需要就是我們的工作，為患者提供更人性化的服務(wù)，是患者的需要，也是社會(huì)的需要。

篇8

Abstract： Excellent course construction plays an important role in improving the teaching quality of higher vocational colleges and can support the realization of the talent training target. This article focuses on strengthening teaching talent team construction， improving teacher's comprehensive quality， selection and ordering of practical and targeted teaching content， innovative teaching mode， flexible application of teaching methods， socialized and three-dimensional teaching condition construction in the excellent course construction of Qujing Medical College. Scientific and multi-channel teaching effect evaluation system is built and good effects have been achieved.

關(guān)鍵詞： 精品課程；兒科學(xué)；人才培養(yǎng)

Key words： excellent course；pediatrics；talent training

中圖分類號(hào)：G423.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）34-0201-02

0 引言

精品課程作為高等院校教學(xué)質(zhì)量改革的重點(diǎn)，受到教育部和各高等院校的廣泛關(guān)注。2003年，教育部開(kāi)展國(guó)家精品課程建設(shè)，2011年和2012年相繼出臺(tái)了《國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)的實(shí)施意見(jiàn)》和《精品資源共享課建設(shè)工作實(shí)施辦法》等文件，旨在充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共建共享，進(jìn)一步提高高等教育質(zhì)量，充分體現(xiàn)教育公平，服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。與國(guó)家精品課程建設(shè)相適應(yīng)，云南省也開(kāi)展了省級(jí)精品課程建設(shè)。根據(jù)教育部相關(guān)文件界定，精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程[1]。曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校兒科學(xué)課程于2009年被評(píng)為校級(jí)精品課程，以此為依托，不斷提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)，結(jié)合高職高專培養(yǎng)技能型應(yīng)用型人才的要求特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方面的改革與探索，從運(yùn)行情況看教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平得到了一定提高，該課程已形成了自己的特色和風(fēng)格，2013年兒科學(xué)課程被云南省教育廳評(píng)為省級(jí)精品課程。本文就該課程的建設(shè)過(guò)程及特點(diǎn)總結(jié)如下：

1 加強(qiáng)教學(xué)人才梯隊(duì)建設(shè)，不斷提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)

教學(xué)隊(duì)伍是精品課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師作為課程的有機(jī)構(gòu)成部分，課程的主體與創(chuàng)造者，對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，課程和專業(yè)建設(shè)，教學(xué)過(guò)程完善都具有積極的作用[2]。兒科學(xué)課程組教師共有14人，其中教授3人，副教授5人，講師4人，助教2人，學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)良好，形成了老中青相互結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，課程組教師們一直保持著積極探索、互助互學(xué)，為每位青年教師配備一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為導(dǎo)師，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容給予精心指導(dǎo)，通過(guò)“傳—幫—帶”示范，使青年教師盡快掌握科學(xué)的教育思想、教學(xué)方法，講課技巧和教學(xué)要求，能獨(dú)立承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)能力的快速提高；支持中青年教師外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加各種教學(xué)研討會(huì)和學(xué)術(shù)交流，了解兒科學(xué)專業(yè)知識(shí)前沿進(jìn)展，更新教學(xué)理念；另外，課程組利用假期到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)調(diào)研，了解基層醫(yī)生的工作方式及工作內(nèi)容，以指導(dǎo)我們進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇。

現(xiàn)代高等職業(yè)教育與研究型和學(xué)科型教育的不同點(diǎn)在于側(cè)重培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。所以，各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)既要體現(xiàn)“高”，又要體現(xiàn)“職”，這就要求高等職業(yè)院校的課程既要具有鮮明的職業(yè)性，還要體現(xiàn)技術(shù)應(yīng)用性。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)，高技能，雙師型的師資隊(duì)伍是高職院校精品課程建設(shè)的首要前提條件[3]。課程組教師除取得國(guó)家職業(yè)醫(yī)師資格證外，還結(jié)合兒科學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，組織教師參加云南省人力資源和社會(huì)保障廳保育員和育嬰師工種的培訓(xùn)及考核，均取得高級(jí)考評(píng)員資格，近三年來(lái)，為當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)及鑒定初、中、高級(jí)保育員及育嬰師上千人。幾年來(lái)，課程組教師堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，在課程教學(xué)改革方面和社會(huì)服務(wù)方面取得了豐碩的成果，經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，已逐漸形成一支以省級(jí)、校級(jí)教學(xué)名師為主導(dǎo)，中青年骨干教師為主體的省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2 實(shí)用性和針對(duì)性教學(xué)內(nèi)容的選取和序化

精品課程教學(xué)內(nèi)容的合理安排對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)拓展能力的形成具有非常重要的作用。兒科學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床專業(yè)課程，針對(duì)三年制臨床專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)去向，絕大部分學(xué)生將去到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和城市社區(qū)，從事全科醫(yī)生工作，課程組通過(guò)對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)的三年制臨床專業(yè)的學(xué)生，行業(yè)專家及基層醫(yī)院醫(yī)生對(duì)兒科學(xué)課時(shí)數(shù)，教學(xué)內(nèi)容的選取進(jìn)行調(diào)研，結(jié)合兒科醫(yī)師的崗位技能和職業(yè)能力需求進(jìn)行分析，對(duì)兒科學(xué)課時(shí)的分配進(jìn)行調(diào)整，總學(xué)時(shí)72學(xué)時(shí)，理論教學(xué)42學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)30學(xué)時(shí)；根據(jù)調(diào)研結(jié)果，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選取和序化。理論教學(xué)將兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健、小兒營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)障礙性疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、傳染性疾病及小兒常見(jiàn)急癥作為重點(diǎn)講解內(nèi)容；通過(guò)多媒體信息技術(shù)所提供的內(nèi)容直觀，知識(shí)容量大的特點(diǎn)，課程組將教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，通過(guò)圖文并茂的方式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還定期邀請(qǐng)醫(yī)院兒科專家進(jìn)行授課；實(shí)踐教學(xué)將小兒體格生長(zhǎng)發(fā)育及評(píng)價(jià)，神經(jīng)、心理發(fā)育評(píng)價(jià)，兒科病史與體格檢查及病歷書寫，常用溶液配制，常見(jiàn)疾病病例分析，小兒常見(jiàn)急癥的處理作為重點(diǎn)，在理論教學(xué)過(guò)程中，穿插相應(yīng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合兒科臨床見(jiàn)習(xí)，使理論與實(shí)踐得到有機(jī)結(jié)合。

以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選取和序化既有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生專業(yè)技能和專業(yè)拓展能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有重要的支撐作用。

3 創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)手段

本課程組教師堅(jiān)持“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則，堅(jiān)持以“學(xué)生為中心”的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，積極探索靈活多樣的教學(xué)方法體系。現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是精品課程建設(shè)的重要一環(huán)。課程組充分利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，全面開(kāi)展多媒體教學(xué)，通過(guò)自制PPT教學(xué)課件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，較好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，全面提升了課程教學(xué)的技術(shù)含量；同時(shí)，本課程的教學(xué)大綱，習(xí)題集已上傳到精品課程網(wǎng)站，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。同時(shí)輔以視頻錄像等教學(xué)手段，以其聲、形、音、畫的功能為教學(xué)增加吸引力和感染力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)能全面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣、激活創(chuàng)造性思維的環(huán)境。利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，通過(guò)實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)小兒體格測(cè)量，并在教師指導(dǎo)下對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，在疾病教學(xué)中，組織學(xué)生到附屬醫(yī)院兒科進(jìn)行臨床見(jiàn)習(xí)，在帶教老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)病史詢問(wèn)及體格檢查，將收集到的資料進(jìn)行歸納、整理，完成兒科住院病歷的書寫，通過(guò)臨床實(shí)踐，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，又有利于培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

課程考核方式上，課程摒棄單一形式的書面筆試，采用多元化、重能力與素質(zhì)考核的課程考試方法，將平時(shí)考核與期末卷面考核相結(jié)合，平時(shí)考核成績(jī)主要來(lái)源是學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐各環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況，重視形成性評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用；卷面考核則突出考查學(xué)生的知識(shí)掌握能力與實(shí)際運(yùn)用能力。具體措施為：課程總成績(jī)=平時(shí)成績(jī)（40%）+課程期末考成績(jī)（60%），其中，平時(shí)成績(jī)=出勤（10%）+作業(yè)（10%）+實(shí)訓(xùn)報(bào)告（10%）+階段測(cè)驗(yàn)成績(jī)（10%），期末考試成績(jī)=封閉式卷面考試成績(jī)，期末試卷題型包括兒科基礎(chǔ)知識(shí)及病例分析，期末考試成績(jī)錄入試卷質(zhì)量分析系統(tǒng)，通過(guò)試卷分析，得到試題的效度、信度及難度，并可得到每一種題型的難度，借此指導(dǎo)教師在今后教學(xué)中改進(jìn)教學(xué)方法。

4 社會(huì)化和立體化教學(xué)條件的建設(shè)

通過(guò)與醫(yī)院合作，曲靖醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校臨床專業(yè)共有76個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地，其中，三級(jí)甲等醫(yī)院24個(gè)，三級(jí)乙等醫(yī)院40個(gè)，二級(jí)甲等醫(yī)院12個(gè)；學(xué)生到實(shí)習(xí)醫(yī)院通過(guò)近一年的臨床實(shí)習(xí)，熟悉作為一名臨床醫(yī)生應(yīng)具備的職業(yè)道德及職業(yè)能力，為進(jìn)入工作崗位奠定基礎(chǔ)。

教材的質(zhì)量直接體現(xiàn)著高等教育和科學(xué)研究的發(fā)展水平，也直接影響教學(xué)質(zhì)量。本課程組堅(jiān)持擇優(yōu)選用原則，本課程教材選用“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社出版的《兒科學(xué)》教材；在選用優(yōu)質(zhì)教材的同時(shí)，課程組教師通過(guò)集體備課，與醫(yī)院兒科專家共同編寫了職業(yè)性、適用性、針對(duì)性較強(qiáng)的《兒科學(xué)》講義，習(xí)題集，通過(guò)不斷完善和修改，目前使用效果較好。另外，課程組結(jié)合校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地條件，自編實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)及報(bào)告，通過(guò)校內(nèi)、外實(shí)踐教學(xué)，幫助學(xué)生更好的掌握兒科專業(yè)知識(shí)及實(shí)踐技能，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)社會(huì)化和立體化教學(xué)條件的建設(shè)，既有效的解決了校內(nèi)無(wú)法滿足的校外實(shí)訓(xùn)條件，而且也為學(xué)校和醫(yī)院共同培養(yǎng)學(xué)生搭建了有利的平臺(tái)，有利于對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

5 建立科學(xué)合理、多渠道的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系

以評(píng)促建，以評(píng)促改，科學(xué)合理的教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系建立，對(duì)促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改進(jìn)起到指導(dǎo)性作用；通過(guò)校、系、教研室教師之間及學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的聽(tīng)課及教學(xué)觀摩，上課班級(jí)學(xué)生對(duì)《兒科學(xué)》課程教師教學(xué)情況滿意度問(wèn)卷調(diào)查，實(shí)習(xí)醫(yī)院帶教老師評(píng)價(jià)及畢業(yè)生就業(yè)單位評(píng)價(jià)反饋體系，多渠道了解同行、學(xué)生對(duì)《兒科學(xué)》教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，不斷提高教學(xué)效果。

綜上所述，精品課程的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工程，不僅涉及教師、學(xué)生，更需要學(xué)校和社會(huì)多方面共同的努力，最終才能實(shí)現(xiàn)課程的建設(shè)目的和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)[4-5]。通過(guò)對(duì)兒科學(xué)課程的建設(shè)與完善，本課程的教學(xué)效果受到了學(xué)生、學(xué)校、醫(yī)院等多方面的肯定，課程組成員的教學(xué)能力得到了提升，我們將根據(jù)“十二五”高校國(guó)家質(zhì)量工程建設(shè)綜合改革示范和國(guó)家精品開(kāi)放課程建設(shè)需要，進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容，完善課程體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高[2003]1號(hào)），2003.

[2]張學(xué)洪.基于精品課程的地方高校特色教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)[J].中國(guó)高等教育，2012（8）：33-35.

[3]馮聚和.以建設(shè)精品課程為手段全面提高教學(xué)質(zhì)量[J].河北理工大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2006（3）：111-113.