導語：如何才能寫好一篇生活諺語，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、一日三笑，人生難老。

2、寒從腳起，病從口入。

3、冬吃蘿卜，夏吃姜。

4、飯吃八成飽，到老胃口好。

5、禍從口出，病由心生。

6、手腳勤快樣樣有，好吃懶做樣樣無。

7、公雞斗，頭對頭；夫妻吵，勿記仇。

8、心胸寬大能撐船，健康長壽過百年。

9、蘿卜就開茶，餓掉大夫牙。

10、一千銀子坐吃兩年半，坐吃山空海也干。

11、妻賢夫病少，好妻勝良藥。

12、有錢難買老來瘦。

13、力是活財，用脫了再來，三天早起當一工，三個黃昏抵半工。

14、一藝不通一世窮。

15、一頓吃傷，十頓吃湯。

16、一只雞蛋吃不飽，一身臭名背到老。

17、一年之際在于春，一天之際在于晨。

18、十里無醫不可居。

19、飯后百步走，活到九十九。

20、笑一笑，十年少。

21、刀不磨要生銹，水不流要發臭。

22、不怕無能，只怕無恒。

23、飯后散散步，不用進藥鋪。

24、活動好比靈芝草，何苦去把仙方找。

25、常開窗，透陽光，通空氣，保健康。

26、病從口入

27、三好搭一好，三壞搭一壞。

28、諱疾忌醫，難求良藥。

29、一口吃不完一只餅，一鍬掘不出一口井。

30、不怕天寒地凍，就怕手腳不動。

31、小水不防，大水難擋。

32、話多勞神、食多傷胃，憂多傷脾、氣大傷身。

33、春不減衣，秋不加冠。

34、吃罷中飯睡一覺，健健康康活到老。

35、頭對風，暖烘烘；腳對風，請郎中。

36、打架不能勸一邊，看人不能看一面。

37、怒傷肝，喜傷心，悲憂驚恐傷命根。

38、病好不謝醫，天下無人醫。

39、夏不睡石，秋不睡板；春不露臍，冬不蒙頭”、“白天多動，夜里少夢。

40、不要看紅燈花轎，要看老來收梢。

41、一天一個果，疾病遠離我。

42、人在苦中煉，刀在石上磨。

43、不吸煙，不吃酒，病魔見了繞道走。

44、藥補不如食補。

45、什么都缺別缺錢，什么都有別有病。

46、鍛煉不刻苦，紙上畫老虎。

47、人有童心，一世年輕。

48、一片磨子當場“鍛”（斷）。

49、坐要正，站挺胸，走起路來腳生風。

50、千保健，萬保健，心態平衡是關鍵。

51、飯后百步走，能活九十九。

52、不氣不愁，活到白頭。

53、一排籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

54、好人健康，惡人命短。

55、一只刺捕（昆蟲名）害一鑊羹。

56、要活好，心別小；善制怒，壽無數。

57、吃飯不言，睡覺不語。

58、財多禍身，欲多傷神。

59、早睡早起，賽過人參補身體。

60、一日三大笑，有病也會好。

61、美食不可盡用，貪吃使人生病。

62、腦子不怕用，身子不怕動。

63、大蒜是個寶，常吃身體好。

64、三分醫，七分防。

65、人到四十五，還是出山虎。

66、不吸煙，不喝酒，病魔見了繞道走。

67、不吃苦，不賺錢，坐吃三年海也干。

68、從小愛勞動，老來藥不用。

69、性格開朗，疾病躲藏。

70、房寬地寬，不如心寬。

71、嚴冬識貞木，三九見功夫。

72、飲食貴有節，鍛煉貴有恒。

73、睡前洗腳，勝吃補藥。

74、要想健康快活，學會自己找樂。

75、一日舞幾舞，活到九十五。

76、久病成良醫。()

篇2

2、一人下井萬人磊石，三節梳頭兩節穿衣。

3、人心不靜，海水不平。

4、人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌。

5、人在矮檐下，怎敢不低頭。

6、人在家中好，出門處處難。

篇3

2.假如上天讓我許三個欲望，這么第一個是今生昔世和你在一起，第二個是來生下世和你在一起，第三個是長生永久和你在一起。

3.從明天起，做一個幸福的人;喂馬，劈柴，環游世界;從明天起，關懷食糧和蔬菜;我有一所屋子，面晨大海，春熱花啟。從明天起，和每一個親人通訊;告知他們我的幸福;那幸福的閃電告知我的;我將告訴每一個人。給每一條河每一座山與一個暖和的名字;生疏人，……

4.一個人總要走生疏的路，望生疏的景致，熱血江湖變態私服，聽陌生的歌，而后在某個不經意的霎時，你會發明，底本化盡心血想要忘卻的事件真的就這么記記了。

5.工作是工作，生活是生活。工作上，自己表演的是職務角色;生活里，自己扮演的是自我。工作只是生命中一小局部，切勿把營生工具當成人生的全體生涯!

6.上蒼不會給你快活、也不會給你苦楚，它只會給你實在的生涯。有人忍耐不了生活平庸而死去，卻不知路生命標身就是奇觀!

7.過所愛的生活，愛所過的生活，速樂的生活，才干生活快活，快活的工作，才有鈍樂人生，生活的幻想實在就是幻想的生活!

8.生活準則：往高處破、朝平川臥、向寬處走。生活立場：存上等心、結中等緣、享下等福。生活目的：為社會貢獻經典，為人生發明出色!

9.你轉變不了環境，但你能夠改變本人;你轉變不了事名，但你可以改反常度;你轉變不了從前，但你可以改變當初;你不能把持別人，但你可以掌握自己;你不能預知亮天，但你可以掌握昨天;你不可以樣樣順害，但你可以事事絕口;你不能延長性命的長度，但你可以決議性命的寬度。

10.和你一起啼過的人，你可能把他忘掉，然而和你一同泣過的人，你卻永遠不忘。

11.我不往想是否可能成過，既然抉擇了遠方，就只瞅風雨兼程;我不往想身后會不會襲來冷風涼雨，既然目的是地平線，留給世界的只能是腹影。

12.繁忙是一種幸福，讓我們沒時光領會苦楚;奔走是一種快樂，讓我們真真地感想生活;疲乏是一種享蒙，讓我們得空充實。

13.法律劃定男人18歲可以從軍，22歲才可以結婚，這充分辯明了兩個答題：1、父人比敵人難纏;2、結婚比打仗危險;3、湊合身邊的人比敷衍敵人難。

14.寂寞的人總是會居心的記住他性命中呈現過的每一個人，于是我老是意猶未盡地想起你。在每個星光隕落的晚上一遍一遍數我的寂寞。

15.生活，就象一個無形的天平，站在上面的每個人都有可能走極其，但這終極都是為了覓找一個均衡的支點，使自己站的更穩，走的更佳，活的更出色!

16.無論昨天今天明天，只要心中有夢永遠是春天;不論陰天雨天晴天，為了你，我拒絕了別人，回頭，卻被你冷漠!心碎了，累了。生活就是這樣，有時只要飽足勇氣跨出一步，所有都會變得與先前設想的好!

17.自己豐盛才感知世界豐碩，自己仁慈才感知社會美妙，自己坦蕩才感觸生活喜悅，自己成功才感悟生命壯觀!

18.風吹起如花般破碎的流年，而你的笑顏撼擺搖擺，成為我命途中最美的裝點，看天，看雪，看節令深深的陰影。

19.確實，盡代公子雖英年早逝，卻獨領清詞三百年。我信任繳蘭性德的才情籠罩了他的人生閱歷，同時也信任有人說的，讀他的詞讀寒了窗外的紛飛暮雨，讀瘦了風雪中的一枝冷梅。

20.從今天起，做一個簡單的人，踏實而務實。不沉溺幻想。不庸人自擾。要快樂，要開朗，要堅韌，要溫暖，對人要真誠。要誠懇，要坦然，要慷慨，要寬容，要有平常心。永遠對生活充滿希望，對于困境與磨難，微笑面對。多看書/看好書。少吃點/吃好的。要有夢想，即使遙遠。

21.我們，不要去羨慕別人所擁有的幸福。你以為你沒有的，可能在來的路上，你以為她擁有的，可能在去的途中。有的人對你好，是因為你對他好。有的人對你好，是因為懂得你的好。

篇4

2、一回生。兩回熟

3、一分價錢一分貨

4、一個鍋里做不出兩樣飯

5、一個將軍一個令

6、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫

7、背上背把量天尺，先量自己后量人

8、無風不起浪

9、無功不受祿

10、物以類聚，人以群分

11、物以稀為貴

12、縣官不如現管

13、小錢不去。大錢不來

14、添糧不如減口

15、兔子不吃窩邊草

16、萬變不離其宗

17、萬事開頭難

18、王子犯法與庶民同罪

19、十個指頭不一般齊

20、十年河東，十年河西

21、十年樹木，百年樹人

22、是話有因，是樹有根

23、事不如意常有八九

24、樹大分叉，人大分家

25、水流干遭歸大海

26、私憑文書官憑印

27、人老精，姜老辣

28、人挪活，樹挪死

29、人窮志短，馬瘦毛長

30、人是鐵，飯是鋼

31、人往高處走，水往低處流

32、人無千日好，花無百日紅

33、人要衣裝，佛要金裝

34、人有失足，馬有失蹄

35、人嘴兩張皮

36、日遠丑疏，日親日近

37、若要好，大做小

38、若要俏，一身孝

39、三句好話不如一馬棒

40、三句話不離本行

41、雞蛋沒有縫兒能抱出小雞來。

42、紙包不住火，雪埋不住死尸。

43、早起三朝頂一工，強于找人落下風。

44、性急吃不了熱漿豆腐。

45、好賣不用招呼，招呼沒好貨。

46、人心要實，火心要虛。

47、有理走遍天下，無理寸步難行。

48、不做虧心事，哪怕半夜鬼叫門。

49、吃了人家的嘴短，拿了人家的手軟。

50、人不可貌相，海水不能用斗量。

51、蒼蠅不叮沒縫兒的蛋。

52、仇人一個不少，朋友一百個不多。

53、叫喚的雀兒不長肉。

54、打人家一巴掌得防備人家一腳。

55、人要臉，樹要皮，不要臉的沒法治。

56、人熊有人欺，馬瘦有人騎。

57、不怕不識貨，就怕貨比貨。

58、公雞斗，頭對頭；夫妻吵，勿記仇。

59、頭對風，暖烘烘；腳對風，請郎中。

60、打架不能勸一邊，看人不能看一面。

61、早起三朝頂一工，強于找人落下風。

62、守著饞的沒攥的，守著勤的沒懶的。

63、上炕蘿卜，下炕姜，勝過醫生開藥方。

64、穿不窮，吃不窮，打算不到一輩子窮。

65、一千銀子坐吃兩年半，坐吃山空海也干。

篇5

千靠萬靠，不如自靠。

門前有馬非為富，家中有人不算窮。

不怕天寒地凍，就怕手腳不動。

不怕慢，就怕站;站一站，二里半。

不怕少年苦，只怕老來窮。

不怕吃飯揀大碗，就怕干活愛偷懶。

少不惜力，老不歇心。

手藝是活寶，天下餓不倒。

長江不拒細流，泰山不擇土石。

今日有酒今朝醉，明天倒灶喝涼水。

從儉入奢易，從奢入儉難。

毛毛雨，打濕衣裳;杯杯酒，吃垮家當。

心要常操，身要長勞。

火越燒越旺，人越干越壯。

尺有尺用，寸有寸用。

雙手是活寶，一世用不了。

水滴石穿，坐食山空。

功成由儉，業精于勤。

好問不迷路，好做不受貧。

勞動錢，萬萬年，貪污錢，在眼前。

求人不如求己，使人不如使腿。

認理不認人，幫理不幫親。水大漫不過船，手大遮不住天。

碾谷要碾出米來，說話要說出理來。

稻多打出米，人多講出理。

劈柴看紋理，說話憑道理。

一人說話全有理，兩人說話見高低。

一正辟三邪，人正辟百邪。

一時強弱在于力，萬古勝負在于理。

一理通，百理融。

人怕沒理，狗怕夾尾。

篇6

2、生活最沉重的負擔不是工作，而是無聊。——羅曼·羅蘭

3、生活中遇到大憂大患，友誼應該是有效的安慰。——巴爾扎克

4、生活中沒有書籍，就好像沒有陽光;生活中沒有書籍，就好像鳥兒沒了翅膀。——莎士比亞

篇7

動物世界里究竟有沒有語言?應當是有的，不然怎么會有鳥語花香這樣的描述?但動物的語言多數是內斂的，更多的只表現為一種可以細究的行為或舞蹈。所以，它們天生構成一種畫面。

《動物世界》曾記錄了這樣一幅畫面：一對鷹夫妻在一年里精心養育了兩窩鷹雛，當第一個兒子漸漸羽翼豐滿時，另一對小鷹雛出生了，這兩只大小不一。先出生的那只，個頭明顯大些。為了避免兄弟相殘。第一窩出生的大兒子被提前趕出了家門，被父母安置在了不遠處一個相對安全的山崖下，獨自練習飛翔與捕獵。母鷹被烈日烤得有些枯焦的黑色羽毛，臨時充當起了一片樹葉，為一對白色的小鷹雛遮擋出一塊陰涼來。雄鷹出門覓食去了，此時四周只有風與幾乎要燃燒起來的夏日空氣。在漫長的等待中，大家的情緒都變得焦躁起來。出于好斗的天性，剛剛出生的這一對小鷹雛，終于發生了內訌，大的開始啄小的。母鷹終于忍耐不住饑渴。也或許是出于某種擔心，總之，它扇動起了巨大的翅膀，去尋覓久久不歸的雄鷹。它們匯合后才終于有所收獲，合力圍捕到了一只灰兔，欣喜而歸。可等待它們的，卻是鷹雛兄弟的一死一傷。雄鷹悲愴地大叫幾聲，憤恨地一腳踢向粗心的伴侶，責怪它沒有盡到看護的責任。母鷹傷心地離開，在不遠處凄涼地盤旋、悲鳴。緊接著，出乎意料的一幕發生了：雄鷹張大嘴巴，把死去的小兒子艱難地吞咽下去。

沒有人會因此指責這只雄鷹吧，它的憤恨與吞咽的動作都出于自然天性，這是一種真實的獸性。如果你想用一個詞來解釋這樣一個場面的話，那是徒勞的，比如你會想到殘酷、悲涼或是別的，但還是不對。蘇珊?桑塔格的“反對闡釋”，在這里是有效的。看到這一幕時，不要描述，不要闡釋，只需靜靜感受。整個畫面顯示出來的沉默令人窒息，令人震撼。

那是一種沒有語言的生活。

如果用人類的眼光來看，這眼前的一幕無疑是殘酷的：盡管它們精心養育自己的兒女。但它們在這一年里還是失去了所有的孩子――連那個被趕出家門已經羽翼豐滿的大兒子，也最終成了山貓的獵物。

篇8

一、關注生活的需要，在享受成長中培養體驗意識

讓兒童浸潤在豐富、光明、溫暖、博大的氛圍里，心與心親密接觸，享受著生命成長的幸福。

1、賞識教育給孩子心靈滋養

人生中最本質的需要是得到尊重、欣賞和理解和愛。為廣泛培養學生的認知行為，有效發揮德育的作用，教師首先從愛入手，尊重孩子做人的尊嚴和價值，公正地對待每一個孩子。“贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績；贊賞他們所付出的努力和表現出來的意志；贊賞他們的大膽質疑和對老師的超越……多次組織了“有煩惱對我說”、“我來幫你出主意”、“尋找快樂大本營”等情感教育活動，給每一個孩子營造一個寬松、平等、溫馨的活動氛圍，營養了孩子的心靈世界……

2、感恩教育讓孩子學會感謝

家庭是孩子幸福成長的搖籃，我們以換位體驗培養愛心為主題的報恩活動，讓學生把為家庭生活服務作為崗位，把當爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據家庭生活的實際情況做打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人，鄰里溝通等具體事務，然后召開班會，交流當爸爸媽媽的感受。通過親自實踐體驗，孩子們受益匪淺，獲得了家庭生活的真實感受，體驗到了父母生活的艱辛，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會為父母分憂、生活自理的本領，從而產生一種責任感。

二、創設生活情境，在生活浸染中發展認知情感

學生個體自我生成的、感性的、具體的、現實的生活是德育直接的、本真的、無痕的情境，學生不會覺察自己是在受教育，在習以為常的情境中享受真善美的浸染，發展和形成認知認知情感。

1、在生活參與中強化

以活動為依托，以實踐為載體，促進生命教育在少年兒童學習生活中的普及，讓學生實現自我價值，喚醒自己體驗意識，激發自身的體驗情感，增強各方面的責任心。

（1）引導校園生活體驗。學校是學生學習生活的重要場所。我們積極引導學生在學校生活中尋找為教師、同學服務的崗位，體驗老師、國旗下小主持人、小記者、校工等角色，體會組織活動、講課、組織教學、維護秩序、后勤服務等工作的辛苦，獲得為人師的真實感受，明白尊師的道理，養成熱愛學習的品質，學會自主學習、自我管理的本領。

（2）引導社會生活體驗。每個人都要接觸社會，進入社會生活。多組織學生參與社會實踐，把當工人、農民、環保宣傳員、社會保險宣傳員敬老院工作人員等作為體驗的角色，獲得服務他人、服務社會、實現價值的真實感受，明白做合格小公民的道理，養成文明禮貌、團結互助、誠實守信、珍惜勞動成果的品質，學會適應不同生活環境，用自己的雙手創造美好生活的本領。

（3）引導大自然體驗。結合自然知識、生物知識，引導學生到大自然中去探秘、遠足、旅游等，感受自然的和諧與美好，從而培養他們熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的情感；去聽喧鬧的汽車嗽叭聲、機器的隆隆聲，看煙囪冒出來的滾滾濃煙，懂得保護環境的重要性，形成保護環境的美好情操。從而使學生在親近自然的同時親近生命，體驗生活的同時更加熱愛生活。

三、感受生活的精彩，在德性塑造中形成責任行為

給孩子們一個寬松的氛圍，在長期的實踐中不斷積淀，給學生以靈性的感召，塑造著學生的自主行為。在潛移默化中，創設情景滲透責任意識，在活動中讓學生親身體驗，參與認知行動，形成責任行為。

1、集體體驗。每學年有計劃，有組織地開展學生體驗活動，使學生形成完整獨立的自我意識、合作意識和團隊精神，增強學生的責任心、集體榮譽感。在“紅領巾的快樂”入隊儀式的真實的情境中，隊員感受到少先隊組織的溫馨美好；在“教師的一天”教師節主題活動中，同學們體驗并感受著教師的辛苦與崇高：在 “陽光體育節”同學們團結互助、共同參與，讓他們感受到集體的氛圍，集體的溫暖、集體的重要、集體的力量；“文化藝術節”活動過程中學生、家長、教師共同參與的體驗和藝術交流，既展示校園風采，又營造了濃厚人文色彩。生命體驗活動成為學生向往積極向上的生活一種方式。

2、自我體驗。落實“人人上崗，人人有責”的崗位制度，學校根據禮儀、環保、節能、愛心等內容分設紅領巾監督崗、安全巡查崗、環保衛士崗、為您服務崗等。學生根據自己的意愿，自由競爭，自主選崗，每個學生一個“官”，事事有人管，人人有事做。上崗同學在崗位實踐中揚其長，服務于集體，在崗位角色中體驗參與的真實、參與的快樂、參與的辛勞，從而實現自我價值，感受到為集體服務的快樂，大大激發了學生的主人翁意識和生命快樂意識。

3、換位體驗。為了提高學生自我管理、自我教育的能力，學校精心策劃組織學生參與家庭、學校、社會各部門開展的換位體驗教育活動。如“我是班主任”“今天我當家”“一日小交警”“我到農戶家”“我是校長小助理”等活動，涵蓋了家庭、教育教學機構、社區服務機構各個層面，引導學生以他人的身份、他人的視角去參與體驗，感受他人的心情和責任，工作中的辛勞、收獲和情緒，形成尊重他人、珍惜詼成果的行為習慣，增強自律性。

篇9

一、為幼兒語言模仿提供機會，幫助幼兒積累口語經驗

幼兒期是語言發展的最佳期，此時，幼兒對環境中的語言刺激表現出了特有的敏感性和主動性。他們會主動對接受到的語言進行模仿。語言獲得理論之一模仿理論強調幼兒的語言模仿能力。幼兒的語言模仿是在與周圍語言環境的相互作用中有自然而然地進行的，因為幼兒有強烈的學話動機，所以許多模仿都是自發的。從幼兒的語言模仿能力出發，為幼兒提供更多的語言模仿機會，這能幫助幼兒積極更豐富的口語經驗。

（1）組織并引導幼兒觀看影視節目，充分發揮電視、電影等現代傳播渠道中語言的示范作用。幼兒大都喜歡看電影電視，我們可以從幼兒口中聽到一段段有趣的廣告詞和精彩的對白，沒有人教他們這些，他們是從電影電視中學到的。這些現代傳播工具對幼兒口語經驗的豐富起到了不小的作用。于是我們組織幼兒在活動時間觀看電視節目，并在觀看過程中進行適時的指導。如進行一些提問，“剛才的小猴是怎么對小鹿說的？”、“小白兔打開門看到雪是怎么說的？”通過這些提問，讓幼兒進行有選擇的模仿并使學到的語言得到強化。同時，我們還利用晨間活動的時間讓幼兒輪流學報天氣情況，學說廣告詞。不僅在幼兒園內，我們還與家長聯系，讓家長引導幼兒看電視、聽廣播，充分發揮這些傳播渠道中語言的示范作用。

（2）成人為幼兒樹立一個良好的語言行為的榜樣，提高幼兒模仿語言的質量。幼兒年齡小，是非觀念差，對于所模仿的語言往往不能辨別好壞。曾經聽到一位幼兒在與同伴的爭吵中說出了一句“他媽的”，問他是從哪兒學的，他說是從哥哥那兒學來的。從這小小的例子就可以看出，成人在給幼兒提供語言模仿的范例時要注意自己的語言，要給幼兒文明的、豐富的、規范的、高質量的語言示范，要做出良好的語言行為的榜樣。比如教師在與幼兒平時的談話中應注意使用“請”、“對不起”、“謝謝”等禮貌用語；教師在園中與幼兒講話應盡量用普通話；在給幼兒描述物體或事物時，應注意運用豐富的形容詞進行講述。這樣，幼兒在教師良好的語言行為之中進行模仿，所獲得的語言的質量就相應提高了。這一點除教師必須做到，還應影響其家長，讓家長在家中同樣為幼兒樹立良好的語言行為和榜樣。

二、創設環境，提供機會，促進幼兒的語言交往能力

語言除了模仿獲得外，也是在一定的社會環境和實踐活動中發展起來的，幼兒的口語只有在交往中才能逐漸為社會性語言所代替。因此，要提高幼兒語言能力，就必須促進幼兒的交往能力，在交往中豐富經驗，激感，活躍思維，使幼兒提高語言能力。為此，我們為幼兒提供語言交往的機會，創設說話的環境。

1.游戲

游戲是幼兒最喜歡的活動，在游戲中他們無拘無束，表現自如，并具有主動性和積極性。我們為幼兒創設了角色游戲區及結構游戲區，幼兒在游戲的過程中進行語言的交往。如在角色游戲“小菜場”中，一位幼兒扮賣菜的服務員，這位幼兒平時說話不多，在開始的游戲中，他只能用“快來買菜呀”這句話招呼顧客。多次游戲后，他通過與同伴的語言交往逐漸豐富了說話的內容，他這樣招呼顧客：“快來買菜呀，水靈靈的蔬菜，又便宜又新鮮，包你滿意。”

2.談話

幼兒對身邊發生的事，無論是有關自己的還是有關別人的，都有愿意表達的情感，但是我們往往只在上課時才鼓勵幼兒發言，這無疑大大減少了幼兒說話的機會，制約了幼兒語言的發展。所以，我們有時會看到幾個孩子在廁所里津津有味地說話的有趣現象。針對這種情況，我們注意給幼兒進行交談的機會，每天增加自由活動的時間，使幼兒有更多的時間進行相互間的交談。同時，我們也注意引導幼兒談話。如打雷時，讓幼兒相互討論“先看到了什么，再聽到了什么？”此外。我們組織了集體的談話活動，如晨間談話，課前兩三分鐘的談話。還有，教師與幼兒的個別談話也是一種形式，其內容不受限制。可以是針對幼兒情況的談話，也可以是拉家常式的談話。這些談話，不僅發展了幼兒的語言能力，同時也促進了師生間的關系。

三、提供必需的材料，讓幼兒多說多練，提高語言表達能力

隨著幼兒口語經驗的豐富，知識經驗的增長，其認知結構也不斷完善起來，從能反映事物與事物間的簡單聯系逐步發展到能初步反映事物間較為復雜的聯系，與此相應，其語言結構也由簡單到復雜，由不完整到完整，由松散到嚴謹地發展起來。針對這一規律，我們為幼兒提供必要的材料，讓幼兒多說多練，培養和發展他們的語言能力。

篇10

各位老師，大家下午好，今天我演講的題目是：我的讀書生活。

在我的記憶里印象比較深刻的是《平凡的世界》，這本書在我的高考過程中激勵著我。當我遇到困難的時候，想到孫少平背著千斤重的石板，邁著沉重的步伐，背上傷痕累累，汗水腌濕了眼睛，仍然堅持不放棄的向前走，我就從中獲得一種堅韌堅持的力量。

在我的讀書生活里，接觸表較多的是有關《周易》的書，我先是閱讀《周易》的原文及其翻譯，首先接觸的是中國周易學會會長劉大鈞的書，了解了《周易》原文的基本意思，然后又閱讀了其他的譯本，然而研究的書籍有上千種，讀多了有些混亂的感覺。通過閱讀我了解了《周易》這本書的基本結構，了解了陰陽二爻、八卦等等，記憶了一些卦序。其實《周易》講算命的并不多，學術界研究更多的是書中的哲學思想，《周易》傳遞給人的是一種積極向上的正能量。比如物極必反的道理，當一個人跌倒低谷，不必灰心。因為沒有比這更糟的情況了，接下來就是上升階段。