導語：如何才能寫好一篇關于保護環(huán)境的手抄報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、平時，我們要堅持綠色出行。因為大量排出的汽車尾氣也會污染環(huán)境，所以為了擁有更新鮮的空氣，更健康的環(huán)境，我們一定要選擇綠色的出行方式。不管是騎自行車，還是步行或坐公交車，都是不錯的選擇。

2、我們要保護水資源。雖然人人都知道水資源是生活中很重要的資源，但是我們身邊還是會有河水被污染的情況發(fā)生。所以我們能做的就是不要把生活垃圾扔進河里，而那些工廠也應該加強管理，不要往河里排放化學原料。

3、人類需要水，地球也需要水，但是水是有限的，所以我們應該節(jié)約用水。生活中我們可以及時關上水龍頭，把洗菜水沖馬桶，把淘米水澆花，減少洗澡次數，總之，我們要合理用水，不要浪費，因為浪費水就是浪費生命。

（來源：文章屋網 ）

篇2

做手抄報

這個星期，老師布置我們做一張關于保護地球、環(huán)境的手抄報。

我請媽媽幫我準備一張A3紙，然后我自己去找資料。找什么資料好呢？我想了想，覺得老師剛教過的課文《我真希望》是寫關于保護環(huán)境的內容，我可以根據課文的內容和我的想法來寫在手抄報上。我把這個想法告訴了媽媽，媽媽也很贊成。我又從其它課外書上找來一首《如果我會飛》的詩歌。把資料準備好后，我把它們認認真真地抄在A3紙上。我把資料抄好后，選了一些和詩歌有關的圖畫，和媽媽一起畫在A3紙上，并涂上漂亮、鮮艷的顏色。我的手抄報完成啦！

看著漂亮的手抄報我心里美滋滋的。

執(zhí)信小學二（2）班李睿恒

篇3

一、選一個學生喜歡的主題

“積累運用二”“口語交際”要求辦一次迎國慶小報，互相觀摩欣賞，然后開一個講報、評報會。可是，由于外出學習誤了辦報的時間，十月一回來再補上，顯然不合時宜。我在尋找機會，找一個學生喜歡的主題，。第三組課文中有三篇揭示了宇宙的奧秘。“地球向人類奉獻了什么？”，“宇宙之外到底有沒有生命的存在”都是學生急于了解的。在講讀課文時我特別注重保護他們的這種探索欲望，鼓勵他們去提出問題，然后交流解決問題的辦法，對于在課堂上沒有解決的問題，我鼓勵他們查資料或與自己家里的人交流，得到答案后他們便有了一種收獲的喜悅以及與同學分享所得的欲望。

二、交流查閱資料所得

學生在課堂上的疑問得到了解決，有了收獲的喜悅急于向同學和老師分享，我便為學生的表達搭建了一個寬松融洽的平臺。一部分同學們在欣喜地表述著自己解決疑問的途徑和收獲后的成就感，另一部分同學在安靜的聆聽，分享知識的同時也分享快樂。這種分享是多方位的，有豐富的宇宙，環(huán)保知識；有多樣的表達形式，有搜集資料的多種渠道，還有在交流中的多種思想的火花。在多維碰撞之中，孩子們的知識拓展了，能力提高了，觀念在悄悄的轉變，思想在漸漸的提升。我覺得提出辦手抄報的時機已經成熟，便提出了具體要求。孩子們躍躍欲試。我給了他們兩天的課余時間鼓勵他們辦一張自己最滿意的手抄報，準備下一節(jié)課展評。

三、展評手抄報

孩子們經過一番辛苦終于完成了自己的“杰作”，很想得到反饋的信息，我又趁機上了一趟真正的展報、評報會。在課堂上，我收起一排同學的手抄報開始展示。剛開始，對于辦的一般的報紙，同學們只指出毛病，對于好的報紙只是發(fā)出驚嘆。這是達不到口語交際的目的的。我便耐心的引導“看這張報有什么優(yōu)點，你有可學習的地方嗎”這樣一問，同學們來勁了，有的說內容豐富，有的說色彩明快，有的說形式多樣-----在細致的觀察中，被展示手抄報的同學有了信心，評價別人的同學有了虛心。“可是人無完人，金無足赤，這張手抄報也會有不足，誰來評價一下？”同學們在思考，思考過后是誠懇的建議，被評價的同學是收獲后的真誠的感激。有的同學說：“聽了你的評價我才知道了我辦的手抄報的不足，下次再辦報，我真的是心中有數了。”感悟了評價一張手抄報的標準后，同學們紛紛要求分小組交流，這樣每個同學都有了被展評的機會。一節(jié)課下來，看到同學們興奮與稍帶疲憊的笑臉，我知道他們有了一種沉甸甸的收獲感。

四、交流后的反思

同學們在課堂上交流手抄報的收獲很大，但如果只是口頭地說完，一些感想與所得仍不能積淀于心。于是我設計了一種開放性的作業(yè)題，鼓勵學生把分組展評后的啟發(fā)寫成書面作業(yè)，訓練其書面表達能力。從作業(yè)看，學生的啟發(fā)與感受還是很真切的。下面就是一位普通同學的所得：

辦報真快樂！

濱城區(qū)實驗小學董一奇

星期五，老師讓大家辦一次手抄報。辦手抄報，這可不是一個輕松的活，需要查不少的資料，還得絞盡腦汁去設計，真麻煩!不過這可是老師親口下的“圣旨”怎能違抗？

放學后，我背著沉重的書包回到家里，連水都沒顧上喝一口就開始琢磨：怎么做呢？我先在腦子里面整理了一下思路：先給報紙起個好題目，再上網查資料，然后設計版面，最后是抄寫。哈哈，按這個順序肯定能辦的又快又好。可是該起個什么樣的題目呢？環(huán)保報？太俗!要不叫保護地球？可我總覺的這不太像一個報紙的名字。哎，環(huán)保空間站!這個題目肯定不可能和別人的題目搞混了。對！就用這個題目。

接下來的事就是查資料。因為我家有百科全書，所以很容易就找到了資料。設計也不是太費事，我運用我以前辦報的經驗，很快就設計出來了。我又費了九牛二虎之力，向報紙上抄寫完了資料。又畫了一幅漫畫做結尾。這張報紙就算圓滿OK了！

通過這次辦報，我了解了一些關于環(huán)保的知識。比如：知道了目前環(huán)保學家采取什么措施來保護環(huán)境，還有大自然對人類的報復等等。

星期一，老師在課堂上點評了同學們辦的報紙。其中，我最喜歡楊文昭辦的報，因為她的報紙色彩簡潔，醒目。字也抄的很工整，更重要的是讓我們懂得了好多新鮮的知識，最讓我高興的是老師和同學們也點評了我的報紙，說我的報紙內容豐富、題目新穎。當時我聽了真是太激動了，沒想到我辦的報紙有那么多的優(yōu)點。當然同學們也指出了我的不足，那就是色彩上不是很艷麗，字也抄的不太好。這些我都虛心地接受了。我想，我會繼續(xù)努力，爭取下次辦報更上一層樓！這次辦報的收獲真是太大了。我盼望著下次手抄報的展評。

篇4

一、利用漫畫圖片培養(yǎng)環(huán)境意識

地理教材關于樹立環(huán)境意識的漫畫圖片頗多,例如:義務教育課程準實驗教科書七年級下冊P951.2.“墾荒者砍倒樹木燒毀”“在燒荒的土地上,播種農作物”P96 3.“林地上砍樹開荒”這些漫畫絕不危言聳聽,熱帶雨林面臨的危機已是全球問題,教師在漫畫的講解中,使學生認識到過度砍伐將破壞自然環(huán)境和生態(tài)平衡,對人類生存產生危機,從而產生環(huán)境憂患意識,進而自覺保護環(huán)境,讓自然同人類協(xié)調發(fā)展。

二、利用知識點培養(yǎng)環(huán)境意識

教育學生樹立環(huán)境意識,除取材于地理教材,更多的還是取材于課外知識。課堂的時間,對于大多數學生來說遠遠不夠,主要起拋磚引玉的作用,像星星之火可以燎原,引發(fā)學生發(fā)散思維的火焰,從而達到燎原的效應。

三、利用事例培養(yǎng)環(huán)境意識

根據中學生抽象思維較差的年齡特點,多利用實例進行環(huán)境意識教育,沙灘的黃河,上游的大水漫灌、截流,使河南、山東段的斷流現象上移到內蒙古,嚴重制約著當地經濟發(fā)展,影響了人民生活。

四、利用第二課堂培養(yǎng)自我環(huán)境意識

1.通過考察進行自我環(huán)境意識教育。可組織不同專題進行鄉(xiāng)土調查:以水為主題,調查家鄉(xiāng)水文特征,以土地為主題,統(tǒng)計家鄉(xiāng)近幾年土地利用結構有哪些變化,將其寫成調查報告。

2.通過大討論進行環(huán)境意識教育。可組織不同形式的小品文、演講稿,利用手抄報、宣傳欄、主題班會、演講比賽等形式進行宣傳、交流,達到教育與自我教育的目的。

五、利用實際行動使環(huán)境意識由觀念走向實踐

在日常生活中隨時隨地注意自己的言行,從小事做起,加強意識,以教育、示范的強大功能引領社會乃至全人類都來保護已知人類生活的環(huán)境。

篇5

早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為激發(fā)學生的愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，針對我校全體學生開展以“了解身邊的綠色”為主題的青少年護綠行動，各中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、活動時間三、參加對象

全體少先隊員

四、活動內容

1、宣傳發(fā)動。

通過3月8日升旗儀式上的講話，向全體少先隊員宣傳環(huán)保知識，并發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)護綠、養(yǎng)綠系列活動，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、美化校園環(huán)境。

1）愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾。愛護學校的花草樹木，*不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區(qū)的衛(wèi)生清潔與保潔工作。

2）結合學雷鋒活動，開展“美化校園，清潔校園”大掃除行動，各中隊輔導員組織學生每人帶好一個塑料袋，3月11日進行全校撿垃圾，清除校園衛(wèi)生死角活動。

3、環(huán)境保護，我的心聲。

1）3月12日班會課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。

活動要求：各中隊要做上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環(huán)境保護的教育，增強環(huán)保意識。

2）各年級中隊活動主題活動

一、二年級：

圍繞愛樹，進行樹類知識講座，各班輔導員整理好講課稿（文字稿），上交大隊部。

三至五年級：

以中隊為單位，中隊輔導員組織開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關植樹節(jié)的活動”為主，要結合環(huán)境保護教育，3月19日前每中隊由中隊輔導員評選出5份優(yōu)秀作品上送大隊部。少先隊大隊將會進行優(yōu)秀

作品展覽。

六年級：

圍繞“植樹節(jié)”主題，以愛護樹木、*保護環(huán)境為主，撰寫觀察日記或作文。3月19日前每中隊由中隊輔導員評選出5篇優(yōu)秀作品上送大隊部。

篇6

關鍵詞：文本遷移；課外積累；生活實踐

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）36-0105-03

一、依托文本，遷移作業(yè)

1.根據內容，動手畫一畫、演一演、唱一唱、看一看。直觀、形象的事物往往更能引起低年級學生的認知興趣，調動他們的思維神經。因此教師可以根據課文內容布置一些比較直觀的作業(yè)，比如涂涂畫畫、演一演、唱一唱等，讓學生在玩中學，學中玩。

例如，教學人教版第二冊高鼎的《村居》前，可以布置學生預習作業(yè)：“自讀古詩，根據詩意把自己感悟到的景象畫下來。”結果孩子們在課堂上展示了自己最絢麗的春景圖，最歡快的孩童放風箏的嬉戲圖。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。他們歡笑，他們奔跑，他們手中眼中全是那色彩斑斕、形態(tài)各異的風箏。此時，這首詩的意境和詩人的恬淡心境不是已經全在畫中了嗎？學詩對于孩子來講原來是這么輕松、簡單的事呀！

2.結合原文，快樂習作。《全日制語文課程標準（實驗稿）》指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。” “鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”因此，在布置課外作業(yè)時，除了緊扣小練筆、單元習作訓練的要點和學生的生活實際布置一些相應的片段訓練外，還經常布置寫一些想象性的習作，以拓展學生的想象空間，增強和豐富他們的想象力，進而促進其創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例如，教學《狐貍和烏鴉》一課結束時，讓學生想象一下上當的烏鴉又一次遇到了狡猾的狐貍，還會上當嗎？把自己的故事寫出來。學生的故事真是精彩奇特，字里行間都透露著他們的智慧。

3.憑借載體，搜集信息。新課標中指出：“作為一名教師，應樹立大語文觀，拓展學生的生活空間，引導學生從中捕捉信息，搜集資料，并在豐富多樣的信息中汲取營養(yǎng)，增長見識。”語文學習更應如此。

（1）讀課外書。書籍是最好的知識來源，是最好的精神食糧。通過閱讀課外書，可以培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力，形成情感體驗，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。因此，教師可以布置學生閱讀健康、有益、程度適合的課外書籍。例如，教學《哪吒鬧海》后，讓學生讀讀青少版的《封神演義》。學生從中了解了更多關于哪吒的精彩故事，也對中國的這部經典的神話故事以及人物有了深入的了解，提高了他們的閱讀能力，擴充了他們的知識面，培養(yǎng)了孩子們積極向上的生活觀。

（2）上網。現在是網絡時代，網絡能夠給我們提供大量的信息資料。引導學生合理正確地使用網絡非常重要。可以讓學生利用網絡查詢資源，增長知識。在教學你知道我國哪些城市的別稱時，通過網絡學生搜集了很多，了解了很多地理人文知識，對自己偉大的祖國有了更深的自豪感和要把祖國建設好的責任感。

（3）看電視。布置學生每天晚上看《新聞聯(lián)播》，做做“新聞評論員”，讓學生關心國家大事，既鍛煉了膽量，又增長了見識。此外，布置學生看《動物世界》等節(jié)目，學生更是在驚喜之余，還積攢了能量。

二、放眼課外，注重積累

“重積累”也是課程標準中需要老師更新的教育理念之一。詩歌、成語是我們民族的文化瑰寶，更是語言的結晶。在人的一生中，如果不好好利用6至13周歲記憶的黃金階段，將會造成很大的遺憾。在平時的教學中，筆者會根據所教課內容給學生擴充課外積累，比如，教學蘇教版第三冊第六單元的課文后，讓他們搜集關于刻苦努力的成語和名言；除了讓學生背誦課文中指定背誦的篇目外，還布置他們每人每周至少背誦3首古詩10條成語。在學生積累了一定的古詩、成語后，引導其將成語、古詩進行分類。

如在成語里，讓學生按描寫人物心理的、寫景的、含有動物名稱的、含有數字的、歷史典故的、寓言故事的等進行分類。定期舉行“成語、古詩的積累”匯報會，評選出“成語大王”“成語接龍”“古詩能手”，以此來培養(yǎng)和激發(fā)學生的興趣。

三、立足生活，實踐加習作

新課標提出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”為此，筆者采用了如下做法：

1.做手抄報。讓學生把在報紙、雜志、書刊上看到的優(yōu)美詞句、信息等記錄下來，也可以寫下自己真實的體會，制作手抄報。從報頭的設計、美工，內容的編排都由學生獨立完成，并定期的舉行手抄報展示。當然也可以根據一定的主題來準備手抄報。比如，三月份植樹節(jié)，就可以布置學生圍繞植樹造林、保護環(huán)境的主題展開；“3.15”消費者權益日，就可以圍繞打假，維護消費者權益等主題展開。

2.學生是最喜歡手工制作的，那就指導學生把小制作、小實驗的過程寫下來，用真情實感寫下的就是最優(yōu)秀的。這樣的作業(yè)既豐富了學生的知識，又培養(yǎng)了他們的實踐能力和社會責任感。

3.組織學生多參與社會實踐活動，走向社會大課堂。春天了，組織春游；重陽節(jié)，到敬老院參加敬老活動；春節(jié)到了，為家里、鄰里寫春聯(lián)；星期日，去做個小交通指揮志愿者，宣傳交通知識；讓學生當小宣傳員，向家人、鄰里講健康常識，法律治安知識；當小記者采訪先進的人和事，報道焦點新聞。學生在這些有益的活動中增強了社會責任感，得到更多的社會生活經驗，當然也會成為習作中的好素材。

作業(yè)的形式可以是別出心裁的，但我們的原則卻只有一個，那就是為了學生的發(fā)展。我們要遵循的是尊重學生的個體差異，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓作業(yè)不再是一種沉重的負擔，讓學習成為孩子們自覺自愿的事情，讓學生真正成為學習的主人，讓學生樂在學中，學在樂中。

參考文獻：

[1]教育部.全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）[S].北京：北京師范大學出版社，2003.

篇7

2022關于植樹節(jié)活動策劃方案范文   一、活動背景

  隨著社會的發(fā)展，保護環(huán)境已成為全人類日益關注的問題。而對幼兒進行環(huán)境啟蒙教育，使幼兒知道環(huán)境污染的危害，了解一些簡單的環(huán)保知識并建立初步的環(huán)保意識，為他們長大以后成為具有牢固的環(huán)保觀念的人創(chuàng)造一個良好的開端，奠定一個扎實的基礎，是很有必要的。

  隨著幼兒環(huán)保意識的不斷增強，我們進一步結合勞動教育，組織幼兒自己動手美化環(huán)境，保護環(huán)境，使他們把初步的環(huán)保意識轉化為自己的行動，并在活動中鞏固這種意識。

  于是我們在植樹節(jié)這天，為美化、凈化環(huán)境，組織幼兒給樹木澆水，宣傳綠色植物的好處，教育小朋友要愛護樹木。

  二、活動目標

  1、知道“3月12日”是植樹節(jié)。

  2、通過活動的開展，讓幼兒養(yǎng)成保護植物就是保護環(huán)境的意識。

  3、活動中培養(yǎng)幼兒的耐心、愛心，體驗同伴間相互勞動的喜悅。

  三、活動準備

  1、多媒體課件以及霧霾天氣的圖片。

  2、大水桶一個(裝滿水)，幼兒人手一個水壺。

  四、活動過程

  1、談話

  (1)你知道三月十二日是什么節(jié)嗎?(植樹節(jié))

  教師用簡單明了的話語向幼兒介紹植樹節(jié)的由來。

  (2)你知道樹木有什么作用嗎?(幼兒互相討論)

  引導幼兒觀看多媒體課件“風沙的危害”以及霧霾天氣的圖片，讓幼兒知道我們居住的環(huán)境污染特別嚴重，對我們的生存和發(fā)展帶來了危害。樹木能阻擋風沙，避免或減少風沙造成的災害。

  教師小結：樹木可以凈化空氣、美化環(huán)境，調節(jié)氣溫、防風遮雨;另外，樹木還可以制成各種家具，給我們的生活帶來很多方便。所以我們一定要保護樹木，保護我們賴以生存的環(huán)境!

  2、教師與幼兒一起為小樹澆水

  (1)教師提出要求：

  ①按順序給路邊的小樹澆水并注意不碰斷小樹苗、不踩壞小花朵。

  ②水壺里的水不要裝太多，以免水灑出來弄濕衣服、鞋子。

  ③取水時不要擁擠，要按照順序排好隊。

  ④給樹木澆水只要澆滿就行，不能溢出水。

  (2)教師示范給小樹澆水。

  (3)幼兒動手給小樹澆水，教師巡回指導，提醒幼兒使用正確的方法。

  3、教師對幼兒的勞動給予肯定并進行評價。

  2022關于植樹節(jié)活動策劃方案范文

  一、活動目的：

  早春三月，草長鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，3月12日是一年一度的植樹節(jié)，為激發(fā)學生的愛護植物、保護生態(tài)環(huán)境的意識，中隊組織開展形式多樣的愛綠護綠行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，讓少先隊員在活動中體驗成功的快樂，以達到為教室、為學校、為社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的，

  二、行動口號：

  行動起來，爭做護綠小使者。

  三、活動時間：

  20xx.3.2——20xx.3.18

  四、參加對象：

  全體少先隊員

  五、活動內容：

  （一）播種行動：利用午談課及校園網向學生活動通知

  （二）實施行動：

  1、我為班級添綠：學生自愿帶綠色植物進班級，進行養(yǎng)護，為班級增添一份綠色。

  2、我為園添綠：愛護環(huán)境衛(wèi)生，不亂拋垃圾，愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。每班每天做好班級及公共區(qū)的衛(wèi)生工作。各中隊可以成立添綠小隊，開展揀垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護綠化（清理垃圾）等活動。

  3、我為家庭添綠：在自家房前屋后或家里栽種一些小樹木，養(yǎng)殖一些小盆景。

  （三）主題活動：

  開展以“植樹節(jié)”為主題的手抄報活動，內容以關于“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關植樹節(jié)的活動”為主，要結合環(huán)境保護教育，大隊將會進行優(yōu)秀作品展覽。

  1、3月17日班隊課，全校以中隊為單位，圍繞“植樹節(jié)”開展主題班會活動，主題自定，形式可以是討論交流、專題講座、演講、觀看專題影片等。活動要求：各中隊要上交主題班會的活動設計，利用好40分鐘，確保每位少先隊員從中得到環(huán)境保護的教育，增強環(huán)保意識。并將主題班會班會的活動設計上傳至少先隊ftp。

  2、我給小樹寫寫詩，結合植樹節(jié)各項活動，寫幾首兒童詩。

  3、“我知道……”植物生長知識交流會：隊員們收集有關植物生長知識，在十分鐘午談課上交流、宣傳；

  （四）表彰先進，評選“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”。

  評選出3名在本次活動中表現突出且在日常生活中積極參與環(huán)保活動同學，學校將授予他們“綠色環(huán)保小衛(wèi)士”光榮稱號。

  2022關于植樹節(jié)活動策劃方案范文

  學習目標：

  1、通過對園內各種樹木的觀察、探索、發(fā)現和了解，使幼兒產生保護樹的欲望，說出為何喜歡它。

  2、學會主動關心照顧小樹或大樹。

  學習準備：

  1、活動前對園內樹木進行觀察，不同樹上都掛有樹牌(樹的名稱、樹齡及生活習性)及編號(以便幼兒記錄)。

  2、彩筆、圖畫紙、鉛筆。

  3、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。

  4、小桶。

  學習過程：

  1、在觀察了解園內不同樹種的情況下，開展自由討論：你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問：用幼兒已有的經驗描述不同樹的外形特征，你喜歡什么樹，它是什么樣子?

  2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察，引導幼兒仔細觀察，從下到上，從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問：你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?

  3、領養(yǎng)小樹或大樹活動，讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的樹上，與大樹擁抱感知粗細，與小樹牽手，給小樹澆水。

  4、觀察記錄：用不同方式記錄所觀察到的樹種(根據樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的路線圖。

  5、讓幼兒說出樹的種類，老師用圖表示出數量，讓幼兒學習點數。

篇8

美術是一門綜合藝術，美術教育并非只是讓學生學習繪畫，美術教育不僅僅是教孩子一些繪畫知識。美術涉及了文學、音樂、歷史等許多人文的內容。美術教育更重要的是為了育人，通過美術教學，擷自然美、綴生活美、育心靈美，培養(yǎng)德、智、體、美、全面發(fā)展的高素質現代新人。美術教育以不同的形式呈現，而它的呈現方式，非常容易被學生所接受。簡單到顏色的涂抹、一個形象的描繪、一件小手工藝品的制作，學生們總能樂此不彼、沉浸其中，并發(fā)掘無窮的樂趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學生的學習就變成了一種主動的學習。教師所教的學生也樂與接受。美術教育是一種春風化雨，潤物細無聲的教育。我們的美術教育工作者要擺脫以技法傳授、技能訓練為主線的傳統(tǒng)美術教學模式，從而適應現代的素質教育要求，在感恩教育中發(fā)揮美術教育特殊的功能。教師如何才能在潛移默化中讓你的學生接受到感恩教育呢？我從近幾年的美術教育實踐中，小結出以下幾點：

一、教師要善于挖掘教材中的感恩因素

要在美術教育中對學生進行感恩教育，首先要緊密地結合教材，抓住典型課例。在美術教材中，有許多關于大自然，家庭生活、伙伴的內容，例如，在學習湘版教材第六冊《森林王國》時，我先讓學生介紹動物朋友，欣賞到它們的可愛。然后再告訴他們動物們生存的困境、嚴酷的現狀。學生們天真純凈的心靈馬上被打動了，開始討論人類要如何保護動物，保護自然，當一名光榮的環(huán)保小衛(wèi)士。杜絕使用野生動物制品、節(jié)約能源、保護環(huán)境。通過這樣的學習讓學生認識自然、學習感恩自然。又如，學習湘版教材第六冊《老師你好》中，讓學生們感受師恩，并用自己的小手制作節(jié)日卡片，寫上對老師感激的話語，誠摯的祝福，用自己的實際行動感恩老師。學習《親親密密一家子》時，引導學生回憶家庭生活中最動人的一刻，感受父母長輩的對自己的愛。這些生動的美術教材，在學生畫畫、做做、說說中，自然地為他們所接受。所以，并不是美術課不能進行感恩教育，而是能以一種非常自然的形式，讓其對學生產生潛移默化的影響。

二、要善于利用多種教學手段，發(fā)揮美術教育獨特優(yōu)勢

要發(fā)揮美術教育的獨特功能，就要靈活的利用多種教學手段，有目的、有意識地對學生進行引導。如美術教育的重要內容：欣賞。美術作品以最直觀方式呈現，讓學生感受美，欣賞美。學會分辨什么是真善美，什么是假丑惡。如欣賞一幅風景畫，通過構圖、色彩表現出的美直接映入眼簾：在藍天白云的映襯下，像緞子一樣起伏的金黃的麥田，結滿了鮮嫩果子碩果累累的果樹，因為豐收而歡樂舞蹈的人們，學生能很自然的感受到大自然的美麗，知道大自然給予人類的是什么，我們應該感謝自然、熱愛自然；再欣賞一幅表現環(huán)境被污染的畫面：枯萎的大樹，鳥兒展翅飛走，烏黑的河流，漂浮著魚類的尸體，開裂的大地充滿了一種絕望的氣息……美術語言就是這樣直觀、震撼人心。他能讓學生馬上體會到由于人類的活動破壞的大自然，人類不該這樣。學生也能馬上用畫筆表達住自己的感受。在學習人美版第八冊《保護母親河》時，我向學生描繪了以前滇池的美，一起吟頌了“五百里滇池，奔來眼底……”通過學習，學生們用自己手中的畫筆，畫了許多環(huán)保宣傳畫，制作了手抄報，號召大家保護母親河、保護我們的母親湖――滇池。不亂丟垃圾，多種樹，節(jié)約資源、減少塑料制品的使用等等。在這一課的學習中，學生感受到了，并且有了感恩的行動。

創(chuàng)作畫是學生心靈的真實寫照，也許他不能用流暢準確的語言描述內心的感受；也許他們的畫筆是那么稚嫩、笨拙，但是我們可以讀懂孩子的內心，他的思想、情緒，甚至是他們的夢想。創(chuàng)作畫教學是美術教育中的精髓，是美術教育區(qū)別于其他學科的重要部分。教師在知道學生創(chuàng)作時，要注重人文因素，讓感人的、快樂的、美好的感受滲透到學生們的內心。教師在教學，要有意滲透教材中感恩元素。如在學習《我的家庭》時，要強調學生表現家庭生活中最感人的一刻，學會感受家庭的溫暖，家人沉甸甸的愛；又如學習《在快樂的節(jié)日里》時，要求學生一定要把自己最要好的伙伴畫上；在汶川大地震后，我知道學生以“抗震救災、眾志成城”為主題，學生們畫了在災區(qū)救援的若干場面，畫了小朋友含淚抱著儲蓄罐捐款的動人情景，給他們上了感人至深、記憶深刻的感恩社會的一課

三、運用美術語言，化為感恩的行動

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《義務教育生物學課程標準》(2011版)(以下簡稱《生物學課程標準》)在課程設計思路上考慮到“具有保護環(huán)境的意識和行為是九年義務教育重要的培養(yǎng)目標，結合生物學本身的特點，課程內容突出了人與生物圈的關系”。課程目標中明確提出了“理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識”。由于初中階段是青少年形成良好行為習慣的關鍵時期，因此，初中生物課堂教學中應滲透生態(tài)環(huán)境教育，幫助學生從小樹立愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境、保護環(huán)境的良好習慣。

二、初中生物教學中生態(tài)環(huán)境教育的途徑和方法

1.利用教材中的知識，有機滲透生態(tài)環(huán)境意識教育

45分鐘的課堂是教師和學生交流的主要場所，也是實施生態(tài)環(huán)境意識教育的主渠道。依據教材內容，因地制宜地進行生態(tài)環(huán)境教育，是初中生物課堂教學中加強環(huán)境保護教育的主要形式。生態(tài)環(huán)境知識貫穿于整個課程體系，許多章節(jié)都蘊含了生態(tài)環(huán)境保護的知識。如北師大版教材七年級《生物》第1章第2節(jié)“生物與環(huán)境的相互影響”，介紹生物與環(huán)境的關系，涉及許多重要概念，包括環(huán)境、生態(tài)因素、非生物因素、生物因素、生物與環(huán)境是統(tǒng)一的有機整體等，目的在于使學生通過學習了解生態(tài)環(huán)境有關知識;第7章“綠色植物與生物圈”中重點強調了綠色植物在生物圈中的作用，我國植物資源面臨的主要問題，讓學生明白植樹造林的意義，并自覺參與植樹、保護植物。另外，像“根對水分和無機鹽的吸收”，可滲透“防止水土流失”;“光合作用制造氧氣”，可滲透“使大氣中氧氣和二氧化碳含量保持穩(wěn)定”等等。關鍵是教師在備課過程中，要深入研究教材和課標，認真挖掘教材中的環(huán)境保護內容和知識點，從不同層次和不同深度上列出生態(tài)環(huán)境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映，在課堂教學中有機滲透。

2.開展豐富多彩的環(huán)保活動，體驗生態(tài)環(huán)境教育的過程

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。讓學生親身經歷環(huán)保實踐活動，在實踐中體驗，在實踐中實現情感共鳴，養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的良好習慣和自覺行為。(1)成立生物興趣小組，讓校園處處洋溢生態(tài)環(huán)境教育的氣息學習完“植物的主要類群”后，教師利用自己的專業(yè)知識帶領學生給校園內木本植物分類掛牌;和美術老師合作，引導學生創(chuàng)作以生態(tài)保護為主題的美術作品，拍攝以生態(tài)保護為主題的照片，并選擇優(yōu)秀作品在教學樓的走廊和教室展出;從七年級開始，各班的每個學習小組都要養(yǎng)護一種植物，在班級布置評比中作為一個考評點;“優(yōu)美的環(huán)境需要我們共同的保護”、“保護一片綠地撐起一片藍天”等宣傳標語在校園隨處可見。(2)結合重要紀念日，開展各種生態(tài)環(huán)境保護主題宣傳活動如每年的“愛鳥周”，教師可嘗試開展系列環(huán)保活動:請林業(yè)局動管科的專業(yè)人員開展愛鳥護鳥的科普講座，舉辦保護鳥兒的漫畫展，組織學生參加關于當地常見鳥的征文比賽，讓喜歡繪畫的同學設計愛鳥護鳥的小報，利用鳥類標本在校內外進行宣傳活動。在“植樹節(jié)”前后，和團委老師帶領團員們去農村植樹，到福山森林公園開展“愛綠護綠”活動，創(chuàng)辦“植樹節(jié)”手抄報，舉辦生態(tài)環(huán)境保護知識競賽。通過一系列活動，不僅讓教師和學生享受到自然帶來的清新，懂得植樹綠化的重要，同時大大地增強了學生的環(huán)保意識，達到了生態(tài)環(huán)境教育效果。此外，3月22日的“世界水日”、4月22日的“地球日”、6月5日的“世界環(huán)境日”、6月25日的“世界土地日”，都是很好的主題宣傳活動日，有利于學校開展一系列的校內和校外環(huán)保活動。(3)結合學校的綜合實踐課程，帶領學生參觀生態(tài)教育基地利用每周的綜合實踐課，請學校相關部門配合、協(xié)助，帶領學生到自來水廠、科技館、地震臺、氣象局、化工廠等單位參觀，學生了解到許多生態(tài)環(huán)境的知識，激發(fā)了他們熱愛大自然、愛護生態(tài)環(huán)境的情感，同時也懂得環(huán)境污染給人類社會帶來的種種危害。在學生心中埋下生態(tài)道德的種子，使學生懂得生態(tài)保護的重要性，樹立正確的生態(tài)價值觀和道德觀，在學生幼小的心靈深處構筑起一道無形的堅固的“生態(tài)屏障”，潛移默化地影響學生的思想和行為習慣。(4)利用迎檢機會，成立環(huán)保志愿者組織在“創(chuàng)建全國文明城市活動”中，學校團委組織成立了環(huán)保志愿者組織，由學校委派一名生物教師擔任總指揮。無論是校園內的衛(wèi)生保潔，還是校外的“文明城市，我當小衛(wèi)士”活動，同學們都盡心盡力，在實踐中成長。如開展“吾愛吾校，清潔校園”志愿者活動;“保護母親河———‘美麗城市美麗心靈家園清潔行動’”為主題的清潔城市活動;利用周末進社區(qū)清理衛(wèi)生死角活動;“雷鋒精神永相傳———清潔家園齊行動”為主題的青年志愿者活動等。通過這些志愿者服務活動，培養(yǎng)學生從小事做起、從現在做起，養(yǎng)成保護生態(tài)環(huán)境、建設美好家園的良好習慣，并通過活動形成人人講生態(tài)、個個講環(huán)保的良好氛圍，為創(chuàng)建美好幸福的家園添磚加瓦。(5)嘗試開發(fā)校本教材，構建特色環(huán)保課程每學年由學校的生物教研組牽頭，各班成立研究性學習小組，開展若干個環(huán)保研究性學習項目。每個項目從教師教什么、學生想要學什么的角度，圍繞著“當地生態(tài)環(huán)境”去探討，分成若干個小主題，每個小主題的后面都設置了研究小課題，如《紅菇生態(tài)資源調查》項目、《母親河污水來源調查》項目、《金塘化工園區(qū)排污途徑調查》項目等，讓學生在實踐中增強生態(tài)環(huán)境意識，達到生態(tài)環(huán)境教育的目的。通過幾屆師生的共同努力，利用環(huán)保研究性學習課題成果，開發(fā)出了《保護生命多樣性的生態(tài)環(huán)境教育》教材，利用該教材成功開設環(huán)保特色課程，更適合本校學生發(fā)展的實際需要。

3.規(guī)范日常行為，強化生態(tài)環(huán)境保護行為

保護環(huán)境是公民社會公德的基本內容之一，包括減少環(huán)境污染、維持生態(tài)平衡和講究公共衛(wèi)生、美化個人生活環(huán)境等內容。教師要以身作則，言傳身教，并對學生的行為進行具體規(guī)范的指導，從而使學生樹立“保護環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起”的觀念，養(yǎng)成自覺節(jié)約能源，具有環(huán)境道德要求的良好生活習慣和行為方式。如生物考研組通過舉辦“低碳知多少”活動，教育學生平時購物時盡量少用塑料袋，節(jié)約用水、用電、垃圾分類回收，反對浪費，不隨地吐痰，不亂倒垃圾、污水，不亂扔果皮紙屑，不亂折花木，不踐踏草坪，不在廁所和走廊亂涂亂畫，不損壞公共財物等。

4.加強環(huán)境保護法律宣傳，強化環(huán)境保護的法制觀念

教師在教學過程中要充分利用教材資源，有機滲透環(huán)境保護法律知識，強化學生環(huán)境保護的法制觀念。如在北師大版教材七年級《生物》第7章“我國植物資源面臨的主要問題”中講到我國的森林覆蓋率大大低于世界平均水平，不合理的森林資源利用、亂砍濫伐、毀林開荒等行為使得荒山越來越多。草原由于過度放牧，導致草原退化等也使得土地沙漠化的情況日益嚴重。此時可滲透《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國草原法》《中華人民共和國防沙治沙法》等相關條款。又如在教學第17章第2節(jié)“我國的動物資源及保護”時，教師可簡要滲透《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國環(huán)境保護法》《中華人民共和國森林法》和《中國自然保護綱要》等法律法規(guī)知識。再如在講授第23章“生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性”時，教師還可以繼續(xù)補充介紹《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》等。

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學校朝著“品牌化、生態(tài)化、特色化、人性化”的目標，以“童裝文化”為載體，創(chuàng)建了紅領巾童裝博物館，成立了“童裝文化研究中心”，各中隊成立了各自的童裝品牌，如“可愛小淘氣”、“中國娃娃”、“點點龍”等20個自創(chuàng)的童裝品牌特色中隊。在創(chuàng)建校園“童裝文化”的同時，不斷地滲透綠色環(huán)保教育，本著“以人為本，綠色關懷；崇尚綠色，崇尚生命”的創(chuàng)綠理念，致力于形成“綠色校園”——“綠色學校”——“綠色教育”——“素質教育”——“可持續(xù)發(fā)展教育”的教育鏈條，營造良好的學習、育人環(huán)境，充分發(fā)揮綠化、環(huán)境的育人效果，課內外結合強化師生環(huán)保意識的養(yǎng)成。

一、腳踏實地，持之以恒地創(chuàng)建綠色學校

提高學生現代文明素質和環(huán)境意識，普及環(huán)境科學知識，發(fā)揮綠色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的綠色行為是廣大教育工作者責無旁貸的責任。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學校，培養(yǎng)全校師生的環(huán)保素養(yǎng)，是一種契機，也是一種希望，它能有效地促進我校的校風、校容、校貌的轉變，是我校師生的共同愿望。在培養(yǎng)學生環(huán)保觀念，創(chuàng)建綠色學校方面，我們學校腳踏實地地做了大量卓有成效的工作，并且取得了顯著的成績。

（一）加強領導，建章立制，落實責任，形成教育網絡。

保持生態(tài)環(huán)境是利國利民的一件大事，環(huán)境保護是我國的基本國策之一，環(huán)保教育意義重大，勢在必行。我們學校領導小組做出了創(chuàng)建“綠色學校”的決定，成立了創(chuàng)建市“綠色學校”領導小組，下設工作小組，制定了具體的工作計劃和實施方案，把環(huán)保教育納入全校整體工作中，根據溫州市“綠色學校”標準把創(chuàng)建工作總體規(guī)劃，滲透學科教育，主題教育和社會實踐活動，校園環(huán)境建設，宣傳活動等工作，制定了《20__年—20__年綠色規(guī)劃》、《校園綠化各類管理制度》、《學校關于禁煙的規(guī)定》、《綠色環(huán)保公約》、《學生環(huán)保行為規(guī)范》等，具體落實到各個環(huán)節(jié)。在校內，以班級為單位，成立了“環(huán)境小衛(wèi)士”，定期開展護綠活動；在校外，以白水村和珠岙村居民區(qū)為區(qū)域，建立環(huán)保護綠中隊，開展經常性的環(huán)保宣傳活動。學校每學期制定環(huán)境教育計劃，周密組織全校環(huán)境教育和環(huán)保活動的開展，形成以環(huán)境領導小組、大隊部、班主任為組織，以課堂教學、社會實踐、班隊活動、晨周會、國旗下講話為渠道，以走廊文化、宣傳櫥窗、學校廣播站、黑板報為陣地，集教育科研于一體，從課內走向課外，從學校延伸到家庭、社會的環(huán)境教育網絡，促進環(huán)境教育在我校全方位立體式開展起來。由于目標明確，內容清晰，責任落實，各部門開展工作有計劃有步驟，互相配合，井然有序，取得了明顯的階段性成果。如今當你走進我們的校園，展現在眼前的是四季長青的花草樹木，雖不見富麗堂皇的建筑，卻透著沁人心脾的清新和朝氣。

（二）改造校園環(huán)境，營造環(huán)保氛圍。

為了真正讓環(huán)境能夠說話，對學校的每一寸土地，每一塊墻壁，每一棵花草，每一處空間都做了精心的“雕琢”，使之成為一個立體的，多彩的，富有情趣，充滿魅力的迷人的“花園、學園、樂園”。

首先，打造一片“綠意”。兩大主塊的綠化帶將教學樓映襯其中。整個校園綠意盎然，洋溢著一片春色喜悅。杜鵑吐艷、丹桂飄香……一年四季都沐浴在“綠意”之中，迂回的小路上刻著膾炙人口的唐詩，漫步叢中，吟誦詩句，韻味無比。

其次，打造濃厚的“現代氣息”。富有朝氣的教學樓，多媒體教師、舞蹈室、圖書室、小平臺教室、校園網等現代化的裝備，應有盡有，一應俱全，使得這年青的學校煥發(fā)著現代的時尚的氣息，富有特色的墻壁文化成為學生展示自我的平臺。

在學校的基礎設施建 設上，我校充分考慮環(huán)境因素。如學校排污系統(tǒng)中的化糞池，使污水經過處理后進入地下排污系統(tǒng)；廁所使用白水漈山水沖洗，即節(jié)約自來水又節(jié)省經費。創(chuàng)建教師“綠色辦公室”，美化辦公環(huán)境，從教師自身做出榜樣，讓每一位教師成為“綠色德育”的輔導員，成為“綠色種子”的傳播者，成為“綠色校園”的耕耘者。在班級布置方面，師生齊心協(xié)力，爭創(chuàng)“綠色班級”，營造綠色教室。開展垃圾分類，設立“可回用”與“不可回用”垃圾筒，對“可回用垃圾”，如飲料瓶、廢紙拿出去賣，收益用于班級活動和部分困難學生。創(chuàng)建“生物角”，種植花草盆景，飼養(yǎng)小動物。積極出環(huán)保手抄報、看環(huán)保書籍等，構建和諧的班級文化，發(fā)揮品牌中隊文化作用，使學生獲得環(huán)保知識和相關的情感體驗，滲透人與自然和諧發(fā)展的思想。

（三）精心設計，讓“創(chuàng)綠”工作蘊涵在各種實踐活動之中。

積極開展環(huán)保活動，為學生創(chuàng)設多彩的“綠色平臺”，使每一個學生在“綠色活動”、“綠色實踐”中接受“綠色”的體驗，陶冶美的情操，在和諧中發(fā)展。要發(fā)揮學生在環(huán)保教育中的主體參與積極性，必須采用適合小學生年齡特點的方式，結合家庭和社會教育資源，調動各種感官參與環(huán)保實踐活動。

第一、開展美化、優(yōu)化校園環(huán)境的日常活動。把環(huán)境教育納入學校日常教育與管理中，是培養(yǎng)學生自覺開展環(huán)保教育的好方法。因此，在小學生日常教育管理中，把環(huán)境教育制度化，經常化，將校園劃分為各個班的衛(wèi)生區(qū)，每班落實衛(wèi)生崗位責任制，并將打掃衛(wèi)生和積極保持環(huán)境整潔干凈等規(guī)定為定期檢查、評比的內容。定期舉行衛(wèi)生大掃除，每天早上和下午由校值日生進行兩次衛(wèi)生檢查，把檢查情況計入到“四星評比”中，在周一的升旗儀式上公布評比成績。從而調動學生積極性，使我們每個班的環(huán)境衛(wèi)生有明顯好轉。同時，為了維護校園內公共場地的衛(wèi)生，除了號召同學們養(yǎng)成一種不亂扔紙屑等雜物，見雜物就撿的好習慣外，還設立環(huán)保監(jiān)督崗，開展“彎彎腰”活動，通過紅領巾廣播給予批評和表揚，爭當“環(huán)境小衛(wèi)士”，從內心受到教育，改善校園的整體環(huán)境。

第二、結合環(huán)保紀念日開展專題教育活動。如每年的植樹節(jié)，世界水日，愛鳥周，地球日，環(huán)境日等都要組織學生開展讀書活動、知識競賽、專題討論、觀看電視、社會調查、勞動實踐等。學校邀請了縣環(huán)保副局長張永藏給我校師生作環(huán)保知識講座。另外，通過“保護臭氧層知識講座”，讓學生了解了什么是臭氧層，減少臭氧層的破壞。圍繞“野生動物日”日舉行知識講座，倡導每一位同學保護野生動物，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類自己的家園。植樹節(jié)，開展有關植樹知識講座，舉行“我為大地添綠意”植樹活動，綠樹造林。6月5日環(huán)境日，開展環(huán)境知識講座，向學生講解現今社會存在的環(huán)境問題，提高學生的環(huán)保意識。地球日，組織環(huán)保實踐小組同學到社區(qū)進行環(huán)境調查。愛鳥周，組織學生到白水山上去觀察鳥的棲息情況等等。舉辦的“綠色的呼喚”環(huán)保主題系列活動，開展的活動有：“我愛地球媽媽”演講比賽，全校35名選手參加了比賽，聲情并茂地給全校師生作了演講。“科技與環(huán)保電子小編輯比賽”，收到學生作品65幅，周金平同學獲學區(qū)十佳，縣一等獎，本周六將參加市里比賽；“綠色環(huán)保”手抄報評比，收到學生的精心作品108幅；“環(huán)保標語巧設計”大賽，向全校師生共征集了環(huán)保廣告語256條，各中隊展示了自己設計的標語，并結合我校“童裝文化”，設計了具有我校特色的童裝形標語警示牌；舉行了“綠色生態(tài)、環(huán)境保護”為環(huán)保主題的征文比賽，共收到作品79篇，參與縣環(huán)保征文比賽中，多篇獲獎，另外，開展了“綠色小衛(wèi)士”評選等等。通過這些活動的開展，激發(fā)學生參與環(huán)保的積極性，在活動中深化環(huán)境教育，普及環(huán)保知識。

第三、通過豐富多彩的主題活動，提升環(huán)保意識。如舉行“回收廢舊電池”，首先發(fā)出倡議，讓學生了解廢舊電池的危害，并設立“廢舊電池回收筒”，將各種不同來源的廢舊電池集中送交給有關部門。結合每年的“藝術節(jié)”、“科技節(jié)”開展具有特色的活動，如每年上半年舉行的“藝術節(jié)”，開展手工制作比賽，讓學生回收廢舊材料，變廢為寶，制作精美作品，尤其是結合我校的童裝文化特色，利用布頭、小線頭、廢紙、蛋殼、吸管、枯樹枝、草籽、鉛筆屑等材料，創(chuàng)作了一件件具有美觀環(huán)保、獨具匠心的“小童裝”作品。學生在制作過程中，既快樂又增強了環(huán)保意識。在“科技節(jié)”，結合七巧板制作活動，以“人人愛環(huán)保”為主題，展出了學生精心設計的多篇組合作品。定期舉行“爭做環(huán)境小衛(wèi)士”、“綠色班級”、“班級形象代言人”等榜樣評選活動。生動活潑的少先隊活動，對小學生良好環(huán)保行為的養(yǎng)成起到了積極作用。

第四、通過課外組織環(huán)保綜合實踐活動，開展以學生為主體的小課題研究。學校開辟了“勞動基地”，定期組織學生去觀察農作物的生長情況，拔拔草，施施肥，整理整理菜圃；組織學生在“勞動實踐基地”開展實踐活動。學校設立了氣象觀測臺，組織氣象觀測小組每天進行觀測，記錄每天的氣象情況，在通知欄告知每一位同學。另外，引導學生走出校園，走向課外進行實踐活動，如圍繞學校西面的白水溪進行“水污染調查”，通過對水樣進行實驗，學生感觸深刻，并意識到“保護母親河，珍惜生命之源”。對空氣質量的調查、生活垃圾現狀的調查，提出要求盡量減少生活垃圾并對垃圾進行分類，回收再利用，科學處理。點點龍中隊開展了“節(jié)電小能手”活動，開展了“節(jié)電金點子”評選，并和家長簽定“節(jié)能 責任書”，從我做起，節(jié)約每一度電。中國娃娃中隊開展了“節(jié)水小能手”體驗活動，學生從家庭、學校用水、水污染情況著手，寫出體驗日記，在活動中獲得情感體驗，增強環(huán)保意識。調查街上汽車尾氣污染、噪音污染等。學生走向街頭、社區(qū)、叢林主動彎腰撿垃圾，拔掉每一棵雜草，潔凈每一寸土地，摳掉每一處“牛皮癬”，美化每一片綠地。“護綠小組”在街頭巷尾向社區(qū)居民發(fā)放“愛綠、護綠，保護環(huán)境”宣傳單，讓每一個人都加入環(huán)保行動之中。

第五、結合家庭開展環(huán)保體驗活動。保護環(huán)境是全社會的大課題。人大委員曲格平曾說過“全國有6—14歲的青少年一億三千萬，如果每人每次都能參與環(huán)保，并帶動一個家庭，就是四億人口在為我們的環(huán)境做實事”。因此，我們充分利用家庭和社區(qū)資源，帶領孩子走入大自然，走上社會，用行動去改變周圍的環(huán)境。家庭是學生朝夕生活的地方，時時、處處蘊含環(huán)保知識和環(huán)保行為。如我們組織學生開展家庭生活垃圾調查活動，分析家庭各種生活垃圾產生的原因。同時，發(fā)動每個學生帶動家長種植花草，在家庭中宣傳不使用一次性筷子，不賣青蛙等有益動物，不浪費水電等方面的環(huán)保知識，并養(yǎng)成良好的節(jié)約水電、糧食，不亂扔雜物的良好習慣。

第六、在學校網站上開辟“綠色學校”專欄，宣傳綠色環(huán)保的有關知識，及時反映學校創(chuàng)建工作的最新情況，接受師生的有關建議。

（四）環(huán)保教育與課堂教學相結合，重視學科滲透，普及環(huán)保知識。

學校要求各學科發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，寓環(huán)境教育于課堂教學之中，在課堂上教學中見縫插針，有意識地進行環(huán)境教育滲透，加強對學生進行節(jié)約水電、植樹、防污染等環(huán)境教育。在課外，各教研組有計劃地對環(huán)境教育工作進行研討，學校把環(huán)保滲透作為教研組評優(yōu)的指標之一，要求教師每學期針對學科教學寫出環(huán)保論文，編寫教師環(huán)保論文集粹與學生環(huán)保征文集，使師生滿懷激情地用心用筆去談環(huán)保這個人類永恒的話題。課堂教學是學生學習環(huán)保知識的主渠道、主陣地。為普及環(huán)保知識，我校把環(huán)境教育納入教學計劃，作為重點工作來抓。

一是抓環(huán)境專題課教學，在環(huán)境教育教研組的指導下，編寫了校本課程《環(huán)保與健康》，六年級開展了環(huán)境教育課，各班在確定的年級段的主題中開展綜合實踐活動，如一年級的“愛護花草樹木”，二年級的“保護動物”，三年級的“節(jié)約水電”，四年級的“廢品再利用”，五年級的“遠離污染”，六年級的“走向社會”，層層落實，逐步提高學生的環(huán)保意識。每學期在班隊課中安排3-4課時專題教育，由各班班主任擔任環(huán)境教育課，每學期對學生進行環(huán)保知識測試。

二是抓學科滲透教育，在學科課堂教學中，我們也不忘隨手撿起那些散落在各節(jié)教育內容里的飽含環(huán)境教育內容的彩貝，根據環(huán)境學科具有綜合性和邊緣性的特點，要求各科教師在教學中挖掘教材內涵，有機滲透環(huán)境教育，每學期編一本《學科滲透環(huán)境教育教案集》。語文、思品、常識、數學、美術、音樂等學科在教學計劃中都要有明確的實施環(huán)境教育的篇章，全學科的滲透教育，使學生既增長知識，又開闊視野，激發(fā)他們的環(huán)保熱情。例如，品德教學中，引導學生關心周圍的環(huán)境，為保護環(huán)境做力所能及的事，培養(yǎng)學生從小學會節(jié)約，嘗試一物多用，廢物利用，培養(yǎng)與動植物和諧相處的環(huán)境意識。常識教學中，認識空氣、聲音、水、電、動物時，老師結合減少污染，噪音，節(jié)約水電等方面進行滲透教育。語文教學中，針對教材特點，不失時機地進行環(huán)保教育。例如，袁偉梅老師在上《鳥的天堂》一課時，引導學生了解到大榕樹為鳥類提供了棲息，繁衍的生存空間，鳥類又為大榕樹的枝繁葉茂提供了養(yǎng)料，當地農民不許人捉鳥，使大榕樹成為真正的鳥的天堂。也因此，這里成為一處旅游景點，促進當地經濟的發(fā)展。通過這些因果關系，使學生懂得了保護生態(tài)環(huán)境的重要意義。

（五）加強環(huán)保行為教育，提倡綠色生活時尚。

環(huán)保是一場綠色變革，環(huán)保是一種自然回歸，環(huán)保更是一種生活時尚。學校把綠色環(huán)保教育與學生的日常行為要求結合起來，通過環(huán)保宣傳櫥窗、走廊文化等途徑向學生宣傳環(huán)保知識，教育學生在家中種花種草綠化家園，節(jié)約水資源，一水多用，回收廢紙，多使用再生紙，拒用一次性餐具，建議媽媽用無磷洗衣粉等等。在校園，教育學生爭當綠色小先鋒，課間不追趕打鬧，減少噪音。愛護學校一草一木，文明禮貌，也是一種綠色行為。為創(chuàng)造良好的校風班風,為創(chuàng)建綠色學校營造良好的氛圍。課堂中的有機滲透，豐富多彩的各種活動，使學生所接受的環(huán)境教育，從表層開始深入到了內心，再轉化為自覺的行為。

二、今后的設想：

1、挖掘社區(qū)資源，配備校外環(huán)保輔導員，及邀請有關環(huán)保專家到校講座。

2、走出校園，將環(huán)保從校園延伸到社會，與社區(qū)領導相協(xié)調，拯救家鄉(xiāng)河，讓白水溪重現昔日明凈。

3、讓環(huán)保成為生命的一部分，自覺保護環(huán)境，小手拉大手，共建綠色明天！

4、多設各類環(huán)保興趣小組，舉辦環(huán)保夏令營。

時代已跨入復雜多變的21世紀，知識經濟與信息社會召喚甌北鎮(zhèn)第六小學追隨它。誰能早先一步適應21世紀的瞬息萬變，誰能盡快融入知識經濟的大潮，誰就能常做新世紀的排頭兵——這就是創(chuàng)建“綠色學校”的深遠含義和巨大價值所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學充實“綠色學校”內涵的勇氣所在，這就是甌北鎮(zhèn)第六小學追求卓越、勇做表率夢想所在！謝謝！