導語：如何才能寫好一篇愛的勇氣，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她的分貝很高，他拿著手機，一直沉默著，直到她噦唆完了才有些猶豫地說，我們分手吧!她似乎沒有聽清，問他，你說什么?

他被逼得沒有退路，于是很肯定地說，我們分手吧!長久的沉默之后，她說，好吧!不過我有一個條件，你把女孩帶來見我。她能過得了我這一關，我就把你移交到她手上。他遲疑地問，你想干什么?她笑，聲音有些濕，我不會難為她的。

那天，她一直盯著那盆滴水觀音發呆，碧綠的扇形葉片，水汽漸漸匯攏到葉尖，凝聚成一滴晶瑩剔透的水珠，慢慢滴落下來，像一個人的嘆息，更像一滴淚。一時間。她感慨萬千。

在縱橫阡陌的街上。她找到了那間茶吧。他和女孩已經先到了，女孩很安靜、很純粹，簡直就是她的翻版，和她的想象出入很大。她以為，女孩一定是很時尚、很潮流的那種新新人類，有鮮艷的頭發。很深的眼線，夸張的唇形，穿及膝長靴的那種。可是女孩不是。素潔、雅淡，坐在那里。雙腿并攏，雙手交叉放在膝上。

她對女孩生出好感，走過去，坐在她身邊，淡淡地問，你喜歡他什么?女孩大概沒有想到她會這么直接，遲疑了一下說，他人好、誠實，會疼人。她又問。你們認識多久?女孩想了想說，三個月。

她搖搖頭，笑了，說，我知道你是好人家的女兒，不是出來玩兒的那種，從你的坐姿和說話的語調就能看出來。我跟你講講他的故事，如果你能接受，我愿意成全你。

女孩不置可否。她喝了一口茶，說。我和他認識整整八年。從大二的時候起，一直到今天。那天。我從學校附近的早市上，買了一株滴水觀音的幼苗。小小的葉片還沒有舒展開。但碧綠可愛，我像撿到寶貝一樣抱著回宿舍。在學校拐角的地方，他不知從哪里冒出來，把我懷里的花盆碰落到地上，花盆碎了。花兒卻依舊完好無損。他知道闖了禍，跑去街上，買了一個花盆。把滴水觀音移了進去。

從那時候起，一直到今天，那盆滴水觀音一直養在我手里。整整八年。從沒有開過花兒。就像我和他的感情，經歷過很多風風雨雨，卻一直沒有修成正果。

五年前，一個學妹喜歡上他，給他寫灼熱的詩，跟他說滾燙的情話。他迷失了自己，跌了進去。可是畢業時。學妹跟著另外一個男生出國了，連句再見都沒有跟他說。他心疼成傷。一個星期粒米未進。

三年前，他去麗江出差，邂逅了一段浪漫的情緣。本來這種感情就是因境生景，因景生情，可是他又一次栽了進去。出差歸來，各就本位，那個浪漫情緣的女主角再也沒有理會過他，他卻因此消沉了很長一段時間。

一年前。他們部門的一個女孩喜歡上他，送他禮物，請他喝茶，好像還一起去看了一次電影，他又一次傾出自己的感情。可惜女孩為了升職，只是借他當跳板，并不是真心愛他。可是，他卻因此幾乎看破紅塵，拖著我去寺廟吃素修心。

她看著女孩，用十二萬分真誠的語氣說，這樣一個男人，如果你有足夠的心理承受能力和安全感以及一顆包容的心，能夠看到他的另外一面的好，我愿意成全你。

女孩一語未發，對她點了點頭，倉皇而逃。他沒有去追女孩，反而起身捉住了她的手，有些吃驚地問，這些你是怎么知道的?你一直都知道?她點點頭。

因為愛，所以她一直很敏感。一直知道他在左右搖擺，在游移不定。每一次，他在她這兒療傷的時候，她的心都很疼。可是她知道，每一個男孩長成男人，都需要時間和過程。她一直在等他長大，等他長成男人，等他具備男人的責任感。

篇2

這只信鴿的名字叫“花頸鴿”，這是一個很奇怪的名字，取這個名是有原因的，因為這只信鴿的身體是藍藍的，只有脖子上的羽毛是五彩繽紛的，所以叫它“花頸鴿”。

這只信鴿的一生有許許多多的傳奇故事，它還立下了戰功，不過，只有一點兒：送信。但，這份差事也是非常危險的，因為這是在戰場中，非常容易被“鐵鷹”（戰斗機）射中，更何況，它的同伴希臘已經被射中，on了。

在這本書中，讓我感受到了愛和勇氣。花頸鴿雖然是一只鴿子，卻同樣有父母的關愛，也正是在愛的陽光的沐浴下，花頸鴿才能從一個“成長是最慢的”的鴿子變成加爾各答的鴿中之王。它的成功的背后親人和朋友們的付出和犧牲。

當它第一次在喜馬拉雅山中飛行的時候，鴿媽媽用自己的性命換取了花頸鴿的生存機會；在它成為鴿中之王的那次飛行中，好朋友黑鉆石霍加為了解救花頸鴿的性命，獻上了寶貴的生命。

每個人的一生中都難免遇到挫折，心存畏懼和猶疑是人生的常態。正如小說中所說的：“我們每個人所遇到的麻煩，幾乎都是源于恐懼、擔憂和憎恨。一個人假如被其中的一種情緒所困擾，那么必然也將會受到另外兩種情緒的困擾。猛獸在殺死獵物之前，會先讓動物感受到恐懼。事實上，只有獵物的心中產生了恐懼，它們才會死去。或許說，在遭受致命一擊之前，恐懼已經將它們殺死了。”

是的，勇氣，只有勇氣，才是戰勝畏懼和猶疑的法寶。而勇氣，來源于愛。花頸鴿也正是在愛的鼓勵下，在經歷一次又一次的失敗后，依然勇敢地張開翅膀，重新回到天空。對花頸鴿來說，天空是象征自由、尊嚴的天堂，但同時也是暗藏殺機的恐怖陷阱，猛禽是它天然的敵人，子彈和炮火是它的催命符。任何一點疏忽和失誤，都有可能讓它失去寶貴的生命。九死一生的驚險場景，父親、母親和朋友被猛禽撕為碎片，妻子被炮火化為灰的悲慘場面，成為它揮之不去的心理陰影。一次又一次，它被嚇得魂飛魄散，壓根兒不敢再張開翅膀。它是如此害怕：一片烏云都可以把它嚇得蜷縮在地面上瑟瑟發抖。

篇3

“好！我的凡，我不離開你。”

“不要離開我。”

“好，我不離開你。”

一遍又一遍。

當肖燕帶楊凡到她的母親面前時，楊凡從內心來說是害怕的。可肖燕的母親，一個地道的農村婦女只用平淡的眼神掃視了楊凡幾秒，然后嘆了口氣“燕子，你的眼光沒錯，只是要把握好自己。”

1

小旗袍第一次敲開楊凡那單身宿舍的時候，他剛好趿著拖鞋，光著膀子，睡意朦朧地揉著紅腫的眼睛。

“嗨!我們又見面了。”小旗袍靦腆地望了一眼楊凡，就低下頭看著自己的左腳尖怎樣去碰觸右腳的。順著這個小女孩的眼神，楊凡看到了在女孩身邊躺著的淡綠色行李。

“我畢業了，想出來找工作，這個城市我只認識你。所以我就來了，你還記得我么?”小旗袍鼓足了勇氣，解釋著自己出現在他面前的理由。

望著這個干凈的女孩，那雙水嫩的眼睛。楊凡有了半秒的思維短路。“哦，真是你啊!先進來再說吧!”他馬上側過身子，順手提了行李走進了房間。“先坐，我得去換件衣服，這樣可不好，毒害了我們可愛的未成年人呢!”楊凡和她開起了玩笑。小旗袍稍稍放松了，這不過是他們的第二次見面。

2

那年，小旗袍剛滿18歲。18歲的男男女女已懂得了什么是喜歡與不喜歡了。他們的相遇緣于那年暑假回家，在長途汽車上，小旗袍的同學相互調動位置，不曉得什么時候，她就換到了兩個陌生男人的對面。當她悶悶地閉上眼，朦朧中卻聽到了美術、創作之類的語言，也知道了對面男人上班的城市。車到站了，就在她扛著鋪蓋下車后，鬼使神差地她停了下來，并掏出了一支筆，傻傻地對著跟在她身后下車的陌生男人說：“你好，我叫肖燕，剛中專畢業。可以留個電話給我嗎?”就這樣，陌生男人在肖燕抱著的鋪蓋面上簽下了他的姓名和電話。“楊凡＊＊＊＊＊＊”后來，楊凡對肖燕說，知道嗎?那是我最體面的一次，有一種做明星的感覺呢!

半個月后，楊凡接到了一個陌生的電話。

“你好，還記得我嗎?那個汽車上你對面的女孩，那個穿旗袍的女孩子。還記得么?”

“哦，你好!你好!記得啊!很可愛的一個小姑娘。”

“我要來你的城市，好么?”

“啊?我的城市?你知道我在哪里?”

“知道啊，不好意思!那天偷聽了你和你朋友的聊天。可那絕對不是我的錯，我并沒有想聽，是它自己要鉆進我耳朵的。”女孩在那邊咯咯地笑。

沒想到，楊凡邊換著衣服，邊回想著。他實在沒有想到，那個自己稱呼為小旗袍的姑娘會真的來看自己，并且就坐在外面的客廳里。當他以最快的速度穿好衣服，見到在客廳里東張西望的女孩的時候，他脫口而出：“歡迎你!小旗袍!”

3

只有一張中專文憑的小旗袍想要找一份像樣的工作是很難的，可小女孩的精力總是很充沛，她一天一天地朝外跑，一天天地失望而歸，而晚上回到他們的房子里，她就會張羅著做點可口的飯菜等著楊凡下班。這樣的日子持續了將近一個月。

就在楊凡都覺得沒希望的時候，小旗袍帶來了她的好消息，一家公司一個跑腿的小妹，她已經被錄取了，第二天開始上班。楊凡真心地為她感到高興!晚上，他買了紅酒和小吃為小旗袍祝賀!

燭光搖曳，狹小的房子更為擁擠。

“小旗袍，祝賀你找到工作。”他向她舉起了杯子。

“謝謝!，”

一飲而盡。

“明天開始上班了，要好好工作，還得照顧好自己。”他又接著說。

這時，小旗袍定定地望著他的眼睛。“你是不是嫌我在這里把你的地方占了?想早點趕我出去啊?我是要出去，可是我現在剛上班，可不可以讓我多住幾天呢?”低低的嗓音飄進楊凡的耳朵。

“你哦!真是個敏感的小東西!我又沒有趕你走，這里你愿意住多久都可以的。”

那年的9月，他們開始了一男一女的同居生活。只是楊凡睡客廳，他把惟一的床騰給了小旗袍。

4

當小旗袍的第一份薪水領到手的時候，天氣已經開始冷起來了。她打電話給楊凡：“你今天可以早點回家嗎?我領薪水了。”

這是他們第二次用小吃就紅酒，那滋味不是去法國餐廳可以享受到的。

“你這個月怎么沒有回家?”當紅酒喝到一半的時候，小旗袍搖晃著高腳杯里的紅酒，浪起一層一層的酒花。

“回家?這個就是我的家啊。”

“不，你還有一個家。”低低的甜甜的嗓音。

“你知道?”楊凡把頭垂了下去。

良久，楊凡聞到了濃濃的少女的馨香混合著淡淡的紅酒味。小旗袍從后面抱著他。“我知道，我什么都知道。你有一個乖巧的女兒，今年2歲。你還有一個甜美的老婆，不是嗎?可你知道么?我不在乎。” ．

“是的，你見過她們的照片了，就在我的房間里，我并沒有刻意地隱瞞你。對嗎?”楊凡緩緩地推開那纖細的手。頓時，一陣涼風襲進了他的衣服里，全身打了一個冷顫。

“可你知道我愛你。不是么?”

“小旗袍，你……我……不要這樣，你太小了，你根本不知道什么是愛!”

“不，我知道，我知道我愛你!從你光著膀子給我開門那會兒，我就愛上了你這個眼里還閃著小孩子般純潔眼神的大男人。是你勾引了我，你讓我愛上了你。不要說你不愛我，我不相信，這2個月來你對我的好，對我的關懷難道是假的?你陪著我瘋，你跟著我鬧。甚至這個月你都沒有回家，沒有去看你的女兒，”小旗袍吼著，叫著，’她用力地捶打著楊凡，終于累了，她倒在了他的懷里，冒出了最后一句：“所以，楊凡，你得對我負責，讓我愛你!我不會向你要時間的，真的。我只要你答應我，讓我愛你!”

楊凡狠狠地吻住她殷紅的滴著紅酒的嘴唇。心里叫著，就這樣完了吧，就這樣淪陷吧!

纏綿……

5

房間里有男有女才叫家吧。他們手拉手一同出門上班，周末一起逛街，18歲的女孩展現出的是永無止境的活力，她總能變換出不同的花樣，讓29歲的楊凡跟著她跑，跟著她鬧!

只是，偶爾她也會沉默，深深的沉默，楊凡家里的電話越來越多了。那年的平安夜，小旗袍平躺在楊凡結實的肚皮上，聽著楊凡的電話。“楊凡，你這段時間真的很忙嗎?怎么這么久都不回家了啊?來，女兒乖，快叫爸爸。爸爸，爸爸，未未要抱抱……”楊凡把玩著小旗袍的長發，深深地望著她。小旗袍分明就躺在他的身邊，卻沒聽見他是怎么回答自己女兒的。只是，第二天當她起床的時候，摸了摸身邊，沒有了熱度。她知道他已經走了。她沒有哭!

起床梳洗，她給母親打了一個電話。然后，小旗袍拿出了楊凡的大衣，把自己包裹得嚴嚴實實的，開了音響滿屋子地亂竄。當門鈴響起的時候，墻上的時鐘剛好指在20點。一個風塵仆仆的婦人站在門外，她擔憂地望著小旗袍。

6

“我回來了。小旗袍！”盧楊凡是凌晨1點回家的。他知道她還在等他，于是他開了門就開始輕輕地呼喚。

“楊凡，你回來了啊?這是我的媽媽。媽媽，這就是楊凡。”小旗袍歡喜地迎接了他。

“你媽媽?什么時候來的?你怎么沒有給我說？”楊凡咬牙切齒。

第二天，小旗袍的媽媽就回家了。在送媽媽上車的那刻，小旗袍說：“媽媽，對不起！”

母親撫摸著她的長發，嘆著氣。遠遠地，楊凡分明看見了小旗袍眼里的淚光。

車開走了，也帶走了小旗袍晶瑩的淚水。

日子一如既往，只是小旗袍絕口不提媽媽上車前說過的話，她也不問那天，他到底去哪兒了。反正現在他還在她的身邊。

7

“小旗袍，我女兒要來過年，你怎么辦?”楊凡試著問她。

“好啊，她們過來了，我就去外面住吧!”她不假思索。

在未未母女倆要過來的前一個小時，小旗袍搬了出去。她拉了兩大袋的行李，“你看，比來的時候要多了一袋呢!”她笑著說。她找了一個小小的單間，就在隔楊凡家不足100米的地方。

“你放心，我會帶走所有女人的東西的，包括我的氣味。”在離開家門的時候，她笑著告訴楊凡。

楊凡只是沉默著。他幫她搬好了行李，從后面抱著她：“我的小旗袍，你恨我吧!你怨我吧!是我對不起你!對不起，對不起，等她們走了，我再來接你，好么?”楊凡第一次在她面前落淚了。他明白，小旗袍對他的愛到底有多深。

春節。100米以外的那個家里，其樂融融。小旗袍買了煙花，買了必備的食品，就躲在了房子里，她不敢出去，她怕遇到了他們。私下，她還希望他可以來看她，和她一起放煙花。所以她不敢出去，她怕他找不著她。

一天，

二天。

三天

……

楊凡沒有出現在這個為他而布置的小屋里，她想他了，但不敢給他打電話，她怕是另一個她接的。小旗袍快要瘋掉了。這時候，她想起了媽媽臨走時候的那句話，淚如雨下。

8

春節結束了，陽光明媚，春暖花開。

就在小旗袍遞上辭呈的那天，楊凡的電話來了：“她們走了，你可以回來嗎?”那邊是乞求的聲音。

“好的，你在家等我。”小旗袍精心地打扮著自己，她望著鏡子里那張陌生的臉，那是一個19歲女孩該有的臉么?淚水再次滑落。她收拾好房子里所有的一切，然后走向了100米外的那個家。

拉開大門的那刻，她緊緊地抱住了楊凡，用擦了口紅的嘴唇吻著他，在他身上磨蹭著。

又一陣纏綿。當一切都平靜下來，她喜歡躺在他結實的肚皮生。

“我要走了，晚上上8點的火車。”

“你說什么？你和我開玩笑吧?去哪里?”楊凡彈了起來，他捧著小旗袍的臉，驚恐地問。“快告訴我，不是真的。快說啊!”他搖晃著她。

“我頭暈了，不要搖了好不好?我真的要走了，這個城市不適合我。”她再次陳述。

良久，小旗袍第二次看到了從楊凡眼里滾落出來的淚水。她捧著他的臉、一點一點地吻去了咸咸的淚，從眼瞼到脖子，慢慢向下，然后轉移到耳垂，輕輕的如蝴蝶飛過，“愛我!好么?”

滿室的春光無限。激情中?楊凡一次又一次地求證：“小旗袍”，不要離開我，好嗎?”

“好!我的凡，我不離開你。”

“不要離開我。”

“好，我不離開你。”

一遍又一遍。

9

當夜幕降臨，楊凡悠悠地醒了過來，慢慢地他摸索著身邊，他希望她還在。可他摸到的卻是一封冰冷的信。他知道她已經走了，他緊閉著雙眼，不想睜開，他希望自己做了一個夢。可他知道那不是夢！他緊緊抱著自己的手臂，猶如抱著小旗袍。

凡：

當你看到這信的時候，我已經離開了這個城市。可我不知道以后在沒有你的城市，我一個人還會呼吸到空氣嗎？

記得我媽媽來那次嗎?那是我叫她來的。她知道你的一切。不要看媽媽是個農村婦女，可她懂的東西很多。真的很多!你不是一直想知道她到底和我說了什么嗎?她告訴我：“燕子，你的眼光沒錯，只是要把握好自己。媽媽回去了。地里還有活要做呢!”很樸實吧！可就是這樣樸實的一句話，卻告訴了她的女兒該怎么走運條路。

凡，你知道嗎?我好愛你！我真的愛你!早在我拉看行李敞開你們的那刻，就注定了我們該發生點什么的。和你在一起的時光我很開心，很快樂!那將是我這一生回憶的東西。明知道不可能和你在一起，可我還是壓抑不了自己!我不后悔，終究我是完成了我的夢。所以我得告訴你，雖然你傷害了我，可我不恨你!我很感謝你，幫我完成了這個愛你的夢!

篇4

一、獻出愛心，建立融洽的師生關系

愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。教師只要真誠真心付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

特別是對于低年級的孩子，班主任在學生入學后，馬上以飽滿的熱情愛學生，關心學生，讓孩子覺得老師是可以親近的，可以信任的，從而建立良好的師生關系。只有這樣，才能更好地全面了解學生的學習、生活、工作環境、家庭背景、個性特點，發現他們的內在需要，評定他們的潛能。作為一名班主任對待學生，應以尊敬求尊敬，以真誠換真誠，學生才會把教師看成自己人，貼心人。一個學生得到了微笑、鼓勵、表揚，她的心里感受到了溫暖、友善，得到了鼓舞，有了人生的美好追求，就會漸漸變成一個優秀的人。所以，讓我們把關注的目光投到每一個學生身上，把愛的甘露澆到他們的心里，讓他們成為一棵茁壯成長的小苗。我常常感動于：下課時，一個個小腦袋簇擁在我周圍，和我說長道短，談天說地，讓我享受著孩子王的歡愉；感動于教師節里，一張張用心制作的心意賀卡；更感動于校園內外那一句句甜甜的“老師好”“老師再見”。正是這一份份感動，讓我也一直懷惴著一顆感恩的，心，懷著一顆尊重、真誠、理解的心去熱愛每一位學生，每一片綠葉，每一朵鮮花。讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一朵鮮花都有綻開笑臉。

二、撒播愛心，平等對待每一個學生

“教育需要愛，也要培養愛。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須更加重視德育教育，在德育教育中去實現“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。”沒有愛就沒有教育，愛是打開學生心靈的鑰匙，這是每一位班主任都熟知的道理。

在德育工作中，教師不僅要愛聰明、漂亮、健康、學習好的學生，還要愛反應遲鈍、調皮搗蛋、有不良行為習慣的學生，杜絕偏愛優生與歧視“差生”。在我們的德育工作中，愛要無私！教師要對差生“嚴中有愛”，對優生要“愛中有嚴”。

愛優生易，愛“差生”難，這些“差生”有的不但學習成績差，而且行為習慣也不好。對于這樣的學生，老師和同學都很厭煩。可是我認為如果經常批評他們，冷落他們，那他們還有改正錯誤的機會嗎？所以對待這些孩子，我總是不厭其煩地用愛心感化他們、關愛他們。這樣做，后進生得到老師的尊重、關心、肯定和鼓勵，他們就會在老師的期待、幫助下，消除灰色心理的陰影，與其他同學一樣充滿自信，閃出他們特有的光彩，體驗到了成功。

三、家校配合，培植愛的土壤

花朵的生長需要肥沃的土壤，學生的成長需要充分良好的環境。不同的環境對學生的心理會產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；生活在鼓勵之中，他就學會了自信；生活在諷刺之中，他就學會了自卑；生活在表揚之中，他就學會了感激；生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；生活在認可之中，他就學會了自愛。“潤物細無聲”的教育才是最成功的教育。

在平時的教育工作中，我們經常利用家訪、電話聯系、個別交談等方式與家長溝通，家校一致，共同創建適合孩子成長的良好環境。愛，心教育還應從身邊小事抓起：在家里，學生去上學必須給父母說再見，放學回家，必須告知父母。客人來訪，必須讓座，倒茶水，客人走了，與客人說再見。同父母一起吃飯，給父母拿碗筷、端飯菜。關心家庭的每一個成員，愛護家里的一草一木。在學校，應愛護班級的物品，愛護自己的書籍簿本和課桌凳，尊重同學和老師。積極參加班級和學校組織的活動。在社會上，應遵守社會公德，關愛他人，助人為樂。

四、以愛換愛，培育愛的花朵

篇5

關鍵詞：海明威 愛情觀 影響

1929年，海明威的著名長篇《永別了，武器》問世。又譯《戰地》，它成功塑造了一對在戰火紛飛中敢于反抗，追求自由愛情的一對青年戀人形象。通過小說中男女主人公的遭遇，深刻地批判了罪惡的戰爭，明確表達了反對帝國主義戰爭的思想意識。在戰事未休的世界上，愛情――無論是逢場作戲式的還是真心真意的――也只能是一種生物的圈套。①面臨各種各樣“圈套” 的處境。海明威的愛情觀――愛情是美好的，然而在戰爭中的愛情是一個幻影。

作品“A Farewell to Arms”在英文中一語雙關，既可作“永別了、武器”解釋，也可理解為“永別了、懷抱”。暗示著戰爭歐與朱麗葉》。文中藝術地反映了戰爭對人性的影響，以其獨特的創作風格和語言再現了戰爭以及戰爭中人類的命運。戰爭帶給人類的災難是靈與肉的創傷。海明威以沉重的筆觸和簡明精煉的手法寫活了帝國主義戰爭社會。在這個社會中，人類任何善的意愿和美好的追求都不能見容于它。愛情作為文學創作的永恒主題，歷來受到作家的青睞。有戰爭才有生離死別，有愛情才有人性的展示。愛情是海明威創作的一貫主題，在他的筆下，許多作品都描寫了戰爭中的愛情。殘酷的現實襯托出生命的可貴與愛情的美好。一般來說，文學作品中的形象，都是作者思想意識的產物，作者往往從自已生活的小環境尋找題材，海明威的生活經歷對《永別了，武器》有著一定的影響，小說中的女主人公幾乎都是按照他生活中的婦女形象來塑造的。戰爭期間受傷的海明威，在意大利的米蘭醫院同美國護士艾格尼絲邂逅并深深相愛。作家把這段美好的回憶融入了作品，讓我們從女主人公凱瑟琳身上感受到了艾格尼絲的存在，女人的愛使他擺脫了戰爭帶給他的苦悶，失望和孤獨、使他得到了克服困難的勇氣和信心。

在《永別了，武器》中，他以亨利和凱瑟琳的愛情悲劇為線索譴責了戰爭的罪惡，我們可以看到兩個青年是如何一步步掉進愛的 “圈套”直到戰爭摧毀了愛。這是海明威關于愛的思想。

作品中主人公是在意大利戰地救護隊擔任中尉的美國青年亨利，在惡劣的戰爭環境中，他由參軍時的熱血青年變成了精神空虛和厭惡戰爭的典型。對人生、社會和前途感到迷惘，渴望罷脫戰場，生活在有意義和規律的現實之中。他在戰爭中負傷后。醫院治療時愛上了一位奉命前來護理的英國女護士凱瑟琳?巴萊特。起初凱瑟琳的長發給他留下了很好的印象，幾次交往，亨利很喜歡這位說話爽快的蘇格蘭姑娘，但還談不上愛她，他認為與她的交往不過是一場用無聊話語而不是用紙牌來進行的賭博，是 “逢場做戲”，②凱瑟琳也知道這只是一場游戲。殘酷的戰爭壓抑了人們對愛情生活的向往。但亨利自身對精神理想的執著追求促使他對凱瑟琳的感情不斷加深，他逐漸發現了真正的人生和愛情意義。只有在他們的愛情中，享利才能感受到一種客觀，真實的存在。愛情成了戰爭的補償。“我一看到她，就愛上了她。心里神魂顛倒。”“天知道我本來不想愛她。我本來不想愛什么人，但天知道我現在可愛上她了，當我躺在米蘭一家醫院的房間里的床上時、百感交集、涌進了我的腦海，不過我感到非常愉快幸福。③亨利終于意識到他在愛中，這種愛是戰爭中覺醒的人們精神的發展，是對戰爭與死亡的蔑視與反抗，他們堅持這種發展。從而要擺脫冷酷的社會現實投射在心靈深處的陰影，亨利最終掉進了愛的“圈套”。愛的線索在這部分進一步延伸，亨利傷愈后，重返前線，他們的愛情暫時中斷。亨利逃離了意大利軍隊，回到凱瑟琳身邊，為了躲避戰爭的迫害，他們一塊去了戰時中立國-瑞士，撇開隆隆的炮聲，開始了世外桃源般的愛情生活，雖然持續的時間很短暫，但這是真正的愛，是生活的真諦與人生的永恒。表述了一種靜態的內在堅毅和對美好生活無限的向往。這就是海明威夢寐以求的愛情理想，結合了他的生活體會。愛能激發人們對生活的渴望和使人從消沉的信念中得到解脫，是人力量的體現，海明威成功地描述了二人墜入愛河的全部過程，他通過兩個藝術形象表達了自己對真正愛情的向往，思慕和追求。愛情觀的覺醒――人類的美好追求和向往都被戰爭毀滅。

“凱瑟琳真的死于難產嗎？”在回答這一問題時，讓我們先看看海明威曾經有過一個精彩的論述，認為“冰山之所以威嚴，是因為它有八分之七藏在水下面。”如果按此論斷來推測，是帝國主義戰爭造成了她的痛苦與死亡，在戰爭中人們不能掌握自己的命運，所以他們的愛也就成了歡樂與痛苦的根源，亨利不愿作戰爭無價值的犧牲品，告別了硝煙彌漫的戰場，和凱瑟琳一起逃亡到瑞士，共同創造他們心目中向往了許久的和平生活，但是他們無法擺脫戰爭的陰影，最后還是被它的魔爪無情拆散。

《永別了，武器》不僅是對戰爭的永別，也是對愛情的永別。這里作者否定了“有情人皆成眷屬”，戀人終會有圓滿的結合的浪漫主義觀點，亨利和凱瑟琳的愛情悲劇是戰爭環境造成的，殘無人性的戰爭破壞了他們的美好理想，奪走了他們的幸福，使他們為愛付出了最沉重的代價，作家把戰爭和愛情加以對比、映照、重疊、從而賦予了作品一種深沉的人類意義，在這兩個情節的對比和交織中，我們聽到了那永遠在生活中回響著的戰爭殘酷的顫音。戰爭摧毀了一切，它的內涵已經跨出了由特定時期釀造的意義，具有歷史的普遍性和哲理性。深刻剖析戰爭得來的是對于歷史、對于生活，生命，民族更為精辟的理解。作家通過對戰火的回味，表達了真切的人生感悟和生命體驗，凸顯了戰爭中的人性，面對依然兀立的戰爭幽靈，它充盈著生命激情，是一種生命與崇高的升華，同時附麗著海明威自身那蒼涼凝重的寫作風格與凄美特色，使我們再次重新感受和審視戰爭，因此，他的作品具有永恒的，超時代的藝術魅力。海明威擅于描繪戰爭與愛，在敘述殘酷戰爭的同時還穿插著動人心弦的愛情故事，在《永別了武器》中，我們看到了兩個年青人在戰火紛飛背景下追求愛情的故事，不幸的是，愛情在戰爭中無法生存，女主人公凱瑟琳帶著對她和亨利共同創造的，短暫的愛情生活的留戀，離開了那個無理性的世界。（作者單位：江西外語外貿學院）

注釋：

① ③④⑤⑦海明威.永別了，武器.上海譯文出版社， 1980

篇6

一、把學生當成自己的孩子來教育，是對教育者最基本的要求

把學生當成自己的孩子來教育，是社會發展的必然要求。全面實施素質教育是基礎教育領域中一項跨世紀的宏偉工程，這就要求作為主體的教師積極參與，創造性地開展工作，把學生當成自己的孩子來教育，是傳統教育觀念的轉化，過去那種以自我為中心，不了解學生，把學生看作被動接受知識的容器，居高臨下地看待學生，只能將課堂變為一灘死水，只能使學生思想僵化，毫無生機，結果只能導致師生關系冷漠矛盾叢生，當然適應不了當今社會發展的需要，新的教育理念提出素質教育才是教育的主流，只有把學生當成自己的孩子來教育，把慈母與嚴師巧妙地結合起來，才能激發學生的想象力、直覺、感悟力等形象思維，才能激發他們的創新意識，全面提高學生的綜合素質。

把學生當成自己的孩子來教育，是學生得到全面發展的根本保證。狄更斯曾經說過：“沒有無私的自我犧牲的母愛般的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。”愛是人的一種基本需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶，對于處在成長中的學生來說，對愛的需要更迫切，更強烈。把學生當成自己的孩子來對待，有利于滿足學生的情感需求，因為母親給予孩子的愛是沒有附加條件的，是無需回報的博大的愛，在孩子傷心的時候給予安慰，在困難的時候給予力量，在自滿的時候給予提醒。在這種愛心的呵護下，學生的學習、生活、身體、心理就會在一個寬松的環境里良性發展、全面進步。把學生當成自己的孩子來教育，是教師良好職業道德的具體體現。愛是永恒的主題，成功的教育是愛的教育。把學生當成自己的孩子的前提是教師必須熱愛學生，熱愛學生是教師處理與學生之間關系的準則，熱愛學生是教師職業道德的核心和精髓，是教師最寶貴的職業情感。教師必須把熱愛事業、熱愛未來的強烈感情，全身心地傾注在學生身上，以深情的愛，無私的愛，不知疲倦地幫助、教育、引導學生學會學習、學會生活、學會做人。只有這樣教師的崇高精神境界和巨大的人格魅力，才能得到完美的體現。

二、把學生當成自己的孩子來教育，是找準角色定位的有效途徑

多角度、全方位關愛孩子成長。尚未成年的兒童和青少年，可塑性極大，只有多角度、全方位關愛孩子成長，才能造就德、智、體、美、勞全面發展的高素質人才。在實際工作中，母親般的愛對學生的影響力的確是巨大的，是無與倫比的。兒童具有一種吸收知識的自然能力，借助這種能力，兒童能通過與周圍環境的密切接觸和情感聯系，獲得各種印象與文化，形成個性和一定的行為模式。所以我作為一名幼兒教師更要從自己的一言一行要求自己。孩子的語言模仿強，我作為一名帶語言、拼音課的老師在上每一節課總是提前備課，雖說只讓幼兒掌握簡單的拼音，培養他們聽說能力，但我總是認真對待。在上課時我總是把大自然、社會作為出發點，讓兒童在與自然、社會的直接接觸中、在親身觀察中獲得經驗和知識，把孩子引向生活，將生活引向孩子。作為一名幼兒教師凡是兒童自己能夠想的應該讓他自己想，凡是兒童自己能夠做的好的應當讓他自己做，這樣才能不斷提高幼兒的實踐能力和創新意識。讓孩子在游戲、故事中學習。孩子的表達作為成人也許并不能接受，但孩子對事物的表達是很有特色、極富想象、極富幼兒個性的。例如我們在上語言課《春姐姐回來了》時，讓孩子看圖想象，他們說：“河里的小魚在說悄悄話，花兒的聲音最美”，聽到這些假如你是一位充滿童心的幼兒教師，就會覺得這些句子很美，有孩子們令人回味無窮的想象。所以作為一名幼兒教師要找回童心，才能更進一步開發孩子的想象和智慧。

教育是愛，是博大精深的愛，是充滿智慧的愛。在兒童教育中我們更應該體現熱愛兒童，尊重兒童，有以兒童為中心的精神。

幼兒自上幼兒園之后，隨著交往圈子的逐漸擴大，兒童對外關系的焦點也有親子關系，逐漸向同伴關系轉移，我發現一些幼兒進入幼兒園后，他們與同伴的交往中常常遭到其他幼兒的拒絕，或者被其他幼兒忽視，交不到朋友，通過觀察，我發現那些外貌奇特，有身體缺陷，過于肥胖的，衣著邋遢不講衛生，運用技能不佳的孩子，在同伴交往中容易遭受拒絕，為了使孩子們每個人都有快樂，不排斥別人或不受排斥，我總是在班上為幼兒營造民主、和諧、和謁的氣氛，對幼兒不作專制式管制，容忍幼兒的一些小錯誤，給予幼兒無條件的積極評價，比喻經常讓他們玩集體協作的游戲，還通過講故事、角色扮演等形式創設同伴交往的情境，讓幼兒思考如何解決故事或游戲活動中的社會交往問題，使他們認識到哪些行為是恰當的，哪些行為是不對的，比如我們可通過故事《巧過獨木橋》，讓三個孩子分別扮演小猴子、小豬、豬媽媽，使他們在模擬的社會交往中，意識到人與人交際時怎樣做不對，怎樣做是對的，培養他們的合群合作意識。

作為一名幼兒教師應懂得師生之間不僅僅是教與學，授與受的關系，而是人與人的關系。在與幼兒的交往中應有充分的情感投入，給孩子母親般的愛，表現出自己真摯的情感，要用自己的真誠影響幼兒，體現出關心孩子、愛護孩子、幫助孩子的高尚師德。教師與幼兒的交往應該是公正無私，不偏愛，對每個孩子都寄予美好的期望和信賴。這是培養孩子健全人格的一個重要條件。

篇7

是它，象一盞航標燈，指引我走上人生之路，是它、使我的生活絢麗多彩；是它、使我的青春更有意義；我愿把我的青春全部奉獻給它，這就是我無悔選擇的青春之路——幼教事業。

今天，我有幸在這里和大家共同探討幼教，說一說心里話，感到無比欣慰，我要講的題目是：“用愛托起心中的太陽。”

我們每個人都曾擁有童年，擁有夢想；還記得童年的時候，我的父母是軍人，因為工作需要常年不在家，幼兒園便成為我成長的搖籃，那個時候我得到了老師們細心的呵護，得到了慈母般的愛，于是從那時起，我便萌發出一個小小的愿望，老師——我想當一名幼兒教師。

我從小喜歡唱歌、跳舞，很多人都說我長大以后能成為一名好演員；可是我沒有聽信這些話。初中畢業后，我還放棄了當兵的機會，帶著我兒時的夢想，毅然選擇了幼教。大家都知道十八歲正是人生的花季，那一年我真的跨進了幼兒園的大門，腦海中充滿了對幼教工作的神奇和渴望。

但是工作后不久，我才發現：做為一名幼兒教師待遇是那么的清貧，工作又是那么的繁瑣，每天不但要給孩子上課，做游戲、看午睡，還要管孩子們的吃喝拉撒，而且都是在孩子們嘰嘰喳喳的說話聲、吵鬧聲、歡笑聲中渡過的。這樣一來，由于整日身處其中，所以造成許多老師不同程度的咽炎和耳背，當然我也沒能逃脫，患上了慢性咽炎，每當咽炎一犯時嗓子啞得說不出說來。這時，我好象有些懷疑了，有些動搖了，我的工作就是這樣的嗎？這樣的工作真的適合我嗎？難道這輩子就這樣下去了嗎？一連串的問題在我腦子里打轉，一時間我發現美夢不復存在了。 但是，事實告訴我，我的想法是錯誤的。當今改革的大潮中，把教育改革放在了首位，幼兒園教育更是不可乎視的教育，熱愛幼兒、熱愛教育事業是我們每一位教師必須做到的，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的

篇8

事情過去多年了，王林的初中生活學習情況歷歷在目：

那年，我剛接新班，正在排座位，突然有個同學嚷起來：“老師，我不和王林同位，他是傻子。”王林哭著來到我身邊委屈地說：“老師，他-罵-我-傻子。”我一邊為他擦淚，一邊安慰說：“不哭，我很喜歡你，我昨天發現你很聰明，你擦黑板時，雙手擦，擦得好快。”他臉上還掛著淚就笑了，笑得很燦爛，還用他不太利索的語言跟同學們說：“老師-說的話-才是-真的，你們一聽到了，班主任-說我很-聰明。”第二天早晨，他很早就來到學校，主動替值日生雙手擦黑板，累得滿頭大汗。這些都被我看在眼里，上課的時候我對全班同學說：“同學們，今天王林能替同學擦黑板，你們覺得他可不可愛？他是我們班的學生，全班的學生都應該是好朋友，以后要好好相處。”我看到許多同學點了點頭。

有一次，一個老師腿部做了一個小手術，走起來費勁，王林每節課前都去幫助老師拿上課所需的教具，下課再幫老師送回辦公室，這位老師很感動。我知道后，在班上贊揚他尊重老師，品質優秀，從此他更加主動地給老師拿教具。

在一個寒冬的早晨，他匆匆走進教室，趴在桌上哭了，我過去向他為什么哭，他說手痛，我一看他凍得通紅的雙手，就趕緊握住他的手，用我的手給他溫暖。后來，每當我下課時，他就到我面前，伸出雙手看著我。每當這時，我都是很親切地握住他的雙手，滿足這個孩子如此微小的要求，而每次他都是很激動地朝我笑。

有一次我感冒請假一天，他到辦公室找我4次。第二天我剛到辦公室，他就急急忙忙進來，一見我就問：“老師，你昨天怎么了？我找你了。”我習慣地握住他的手，他笑了，把我手攥得很緊，說，“昨天我想你了”，看他那天真的樣子，我好感動。原來，和學生培養起感情是如此簡單，只需要母親般真誠的關懷，有時候僅僅是一雙溫暖的手。

記得一次考試，他的英語學科考了24分，我特意在他卷子上寫了如此批語：“驚人的進步！這次你的英語成績比上次高了12分，你不僅品質優秀，而且學習成績提高很快，我很喜歡你，同學們也很喜歡你。”當天晚上，他爸爸給我打電話說，孩子回家雙手捧著試卷，一遍一遍地讓爸媽看班主任寫的批語，久久不愿放下卷子。真沒有想到，短短的幾行字，會給他帶來這么大的鼓勵。此后，每次上英語課，他都很用心地學習，他每背過一個單詞，我就獎他一顆紙做的小紅星。他每天把得到的小紅星帶回家給他父母看，還把得到的星星掛在他的臥室墻上。由于他有語言障礙，我經常在班會上找機會讓他給同學們講短故事，要求他每天和我說幾句話，時間長了，他的口語表達能力竟然比以前好多了。

開家長會時，他家長拉著我的手哭著說：“老師，是您給了我兒子生活學習的信心。小學時，經常有調皮孩子打他，罵他傻，老師不喜歡他，同學們看不起他，我們有時也對他很失望，是你喚起了他的信心，讓他覺得自己和別的孩子一樣。真是太感謝您了！”

篇9

每天，這些衛士們通過他們的拇指，盡職盡責地在夢網浩如煙海的頁面中瀏覽、檢視，每月要瀏覽數十萬頁面、覆蓋數以千計的業務，然后及時反映業務內容和網絡質量方面存在的問題。這項工作的工作量非常巨大，他們需要關注終端適配性、鏈接有效性、內容規范性、功能可用性、網絡可用性等方方面面，并及時進行記錄、保存證據并反饋。由于他們工作態度積極、時間安排靈活、地域分布廣泛，因此工作效率和成果顯著，成為夢網日常監測工作的有力補充和重要組成部分。

是什么原因讓這些普普通通的夢網用戶參與到這項工作量相當繁重的工作中來的呢？是什么力量能讓他們長期堅持下來？近日，記者接觸了幾位頗具代表性的衛士們，試圖從他們的切身感受去探究其中的原委。

衛士一：張同學

福州大學 信息管理專業

大四在讀學生二星級衛士

“我應招做夢網衛士最初是出于新鮮感和正義感；因為之前我和同學們有時候會收到一些騷擾信息，用手機看網頁的時候也總看到一些不太健康的東西，當知道了夢網衛士的招募活動，于是就報名參加了。”

“之后逐漸感覺到這是一種責任，而且是一種很重大的社會責任。我從一開始的隨手看看，到現在制訂詳細的計劃和堅持按計劃工作，確實是一種很大的變化。”“現在就快要畢業了，很多同學對未來的工作感到迷惘。我呢，通過參與這件事情，逐漸轉變原來那種學生狀態的某些認識，更多地體會到了‘一分耕耘一分收獲’的真諦。只有踏踏實實地把自己的責任盡到，才能指望獲得別人的肯定和獲得回報。這一點心態的轉變我想對我今后的工作和生活都很重要。而且，通過和夢網工作人員的接觸，也讓我更加體會到踏實、負責的重要性了。他們的專業態度和親切仔細給我觸動很深，培訓時他們耐心教導、有問題時他們詳細解答，確實是我原來沒有想到的。”“現在正好閑暇時間比較多，我正在努力向三星衛士沖刺，爭取加入移動夢網實習，希望今年暑期就能去。對于衛士工作，我想我會幫助夢網工作人員找到合適的人，把這個責任傳下去。”

衛士二：洪同學

江蘇常熟理工學院 大二在讀

機電與自動控制專業 二星級衛士

對技術的喜愛和嚴謹、細致，讓我找到了自己的興趣，并成為夢網的堅定擁護者。“我是學理工科的，對通信和網絡特別感興趣，尤其是無線通信方面的技術。我希望能夠從事無線網絡方面的工作。自從用手機上網后，能做的事情真的是太多了，因此覺得這個方向是很有前途的，想成為這方面的技術高手。”

有一次上網，看到夢網衛士的招募活動，這正好讓我有機會深入研究夢網業務，于是一下子就扎進去了。”“這一扎進去，我就成了夢網衛士中活躍度最高的一個，幾乎全天掛在上面，我所關注的故障很多都是技術性的，并且會隨時提出具體的建議。對于技術和細節問題的執著，以及希望什么事情‘做就做到最好’的性格，再加上源源不盡的探索欲，使我在這件工作中如魚得水。”

通過移動夢網，我了解到了更多的移動通信技術。我期待著3G的到來，并希望走出校園的自己，能夠在通信行業有所作為。

衛士三：丁同學

湖南湘潭大學 大三在讀

經濟學專業

丁同學對新鮮事物很感興趣。她說，我和同學們得知衛士活動后，想都沒想就報名參加了，因為我們總希望在學習之外能干點兒有意義的事。“我本身是學經濟的，尤其是對新興行業，比如互聯網、電子商務方面很感興趣。通過夢網衛士的工作，我又學到了很多東西，這些都是書本上學不到的，對我非常有好處。”“手機能上網以后，可以在上面做很多事情，包括看新聞、玩游戲、找好玩兒的圖片鈴聲什么的、還可以開手機商店、跟別人聊天……我對技術不太懂，但是對夢網里面的欄目和功能特別感興趣，每一個我都會去試，用好了還推薦給同學。希望夢網能夠辦得越來越好、成為我們上網必去的一個地方……”

篇10

一、愛，有效管理的火種

有位作家說過：“每個人的心里都埋藏著一團火種，只要你善于點撥它，它就會燃燒起來。”班主任就應該做這撥火之人，讓學生特別是“學困生”的內心同樣能夠充滿自信，讓他們能夠用一個正常學生的心理參與學習，處理問題，實現自身的發展。那么班主任如何實現以上目標呢？我認為教師的關愛是關鍵，因為沒有愛的教育好比無源之水，無本之木，永無立足之處;沒有愛的教學好比對牛彈琴，水中撈月，永無點滴收獲;沒有愛的班級管理好比逢場作戲，永無效果可言。

二、鉆，有效管理的動力

班主任老師和科任教師不同，因為他們與學生每天在一起的時間要長一些，幫助學生處理問題的機會要多一些，因此，班主任不但要給學生知識淵博，智慧過人的感覺，而且要善于運用自身的智慧科學、合理、彈性、藝術地管理班級，真正樹立好自己的威信，讓班上每一個學生都真心、徹底地信服，從而為自己的班級管理工作打下堅實的基礎。那么，班主任如何建立自己的威信呢？我認為，班主任要有超出一般科任教師的刻苦鉆研、完善自我的意識和精神，要立足于先進教育思想和教育理念的前沿，高瞻遠矚，勤奮扎實，腳踏實地，不斷加強業務學習，鉆研教育管理的最新學術研究成果，大膽嘗試，敢于實踐，不懈探索，及時總結和反思，從而有利地指導自身的班級管理行為。

三、信，有效管理的根本

古人云：“人無信不立。”可見，誠信是做人的根本和處事的準則，違背了誠信，一切都無從談起。為人處世是這樣，班級管理也是這樣。在很多班主任眼中，自己的言行舉止并沒有想象中那那樣能夠對學生造成很大的影響，其實在學生眼中，教師就是榜樣，教師的言行舉止就是自己行動的方向，因為他們對教師的信服已經在無形之中產生了巨大的教育影響動力，任何人都無法改變和回避。因此，班主任的威信來自自身不可忽視的誠信。平日里，作為班主任，我答應學生的事必須無條件做到;要求學生做到的事，自己必須首先做到。自己如果失信或犯過，必須當著全班同學的面首先批評自己，讓學生明白“信用”二字的真諦。

四、嚴，有效管理的利器

古人云：“棍棒出孝子，嚴師出高徒。”管理班級猶如治理軍隊一樣，沒有嚴明的紀律必將成為一盤散沙，最終如黃河泛濫一發而不可收拾。班主任老師開展班級管理工作，必須“嚴”字當頭，切實做到鐵面無私，賞罰分明，并且堅持“公正、公開、公平”的做事原則，要對每一位學生都做到一視同仁，不偏不向。同時，也不能一味的嚴格，要適當放松，否則的話會引起學生的反感和抵抗情緒。處之過輕，不如不罰，管之不嚴，不如不管。“嚴”與“愛"是不沖突的，嚴也是一種特殊形式的愛，是班級管理藝術的集中體現，如何做到寬嚴有度，更是班主任個人智慧與魅力的高度展示和體現。

五、德，有效管理的靈魂

著名的教育家先生曾經說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育。”我想，同樣可以把這句話理解為“要有良好的教育，必先有優秀的教師”。

有位古人告訴我們：“師者，傳道、授業、解惑也。”教師的職責是“教書育人”。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“育人”，即教授做人的道理，第二才是“教書”，即傳授知識技能。教師的品德和素養是能否培養好學生和教師自身發展的重要前提。只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業有崇高的責任感和職業情操，才能培養出優秀的學生，才能對自己提出更高的要求，不斷地進步。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。