導語：如何才能寫好一篇計算機專業求職簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【自我評價范文一】

1.熟悉數據倉庫，包括后臺ETL，前端OLAP。

2.具有良好的數學理念和統計學基礎，熟練掌握計算理論與方法，了解數學模型、數據挖掘算法。

3.具有JAVA語言編程技能，尤其熟悉J2SE/SWING開發。并致力于JAVA IN SAS的研究。

4.熟悉使用Unix/Linux系統,具有IBM AIX小型機一年操作經驗，具有SHELL/PERL使用經驗。

5.具有數據庫操作技能，可以處理復雜邏輯及存儲過程等。具有DB2，Oracle，SQL SERVER使用經驗，SQLSERVER比較突出。

6.學習能力較強，能快速接受新事物和新技術，勤奮認真、有較強的創新探索精神、良好的團隊精神意識。

【自我評價范文二】

1、熟悉軟件驗證的一般理論和方法，較豐富的功能測試與性能測試經驗。

2、良好的獨立分析，故障排查和解決問題的能力，并能關注細節。

3、掌握常用測試工具，如Spirent、Silkperformer、Loadrunner,CPPUnit。

4、熟練使用C++、Python、LinuxShell等程序語言。

5、熟練操作Unix/Windows系統和Unix/Windows工具，熟悉Oracle、SQLServer。

6、熟悉網絡協議，如TCP/IP,HTTP/HTTPS,FTP,DHCP,DNS,SSH,VNC。

7、熟悉網絡的設計搭建，交換機路由器的配置，熟悉Web,FTP,Samba,VPN等服務器的部署。

8、CET-6，具備良好的英語聽說讀寫能力,通過國家網絡工程師(中級)認證。

【自我評價范文三】

3年工作經驗，對網站設計及flash動畫設計有一定的設計理念，良好的美術設計功底和創意設計能力，獨特的審美能力，色彩搭配能力強，能獨立設計多種風格樣式，工作當中不斷積累經驗，不斷提高自身設計能力并逐漸形成自己獨到的設計風格，熟練運用Dreamweaver，flash，frwoks，Photoshop，Illustrator，CorelDRAW 等設計軟件。自學能力強，挖掘自身的潛力，善于思考，自律性好，有較強的團隊協作精神。

【自我評價范文四】

熟練掌握計算機基礎知識，并能熟練運用SQL語言、C++、FOXPRO、PowerPoint、office97、FoxBASE等進行計算機軟件應用與開發，并具有較好的計算機網絡知識與技能。頭腦靈活，動手能力強，性格穩重，責任心強，具有較強的團隊精神。

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在加拿大，人們把找工作稱之為"Job Hunting"，獵捕工作機會。加拿大人還有一句俗話，形容求職過程的重要性：To find a job, is a full time job。（找工作本身就是一個全職的工作。）新移民來到加拿大，首先要做的事情之一，不是抱怨工作難找，而是要掌握在加拿大社會job hunting的基本技巧，學會土生土長的加拿大人必備的找工作的藝術，從而找到你理想的工作。加拿大政府在各地有專門為新移民準備的免費的job search training program，專門指導新來者如何找工作，新移民去加拿大必須面對許多挑戰。適應加拿大的求職文化，并熟練地運用它，是你必須迎接并且取勝的最重要的挑戰。

簡歷很重要，現在的雇主非常重視簡歷，人事部門收到一份簡歷后，一般會保存半年到一年。只要有空缺，他們會查看已經收到的簡歷。而加拿大人重視簡歷和推薦信的程度有時讓人覺得荒唐。然而這個社會就是這么重視簡歷，這是現實，不可改變，至少眼下是這樣。況且他有它的道理。簡歷的可信度：加拿大人很容易相信你在簡歷上寫明的一切。他們在雇傭你之前不會查證你的材料。假如你做Consultant，那么你甚至有機會編一個大謊。假如你做雇員，那么進入公司以后，人事部門有權向你索取各種文憑證書并保留復印件。簡歷不必寫什么：加拿大的求職簡歷不是"向組織交代"，一切有關個人的隱私不必列上，比如種族、出身、性別、年齡、婚姻狀況、社會保險號等等。出版、學術會議也不一定寫上(不包括申請科研單位職位)。簡歷的寫法因人而異，但必須簡潔明了。你的簡歷是你的門面，自然是專門概括描述你的，并不是別的任何人。這就是為什么隨便用"簡歷樣板"、甚至"簡歷軟件"不能保證寫出好簡歷的原因。你的整體能力、你的性格、你的風格都應該反映在你的簡歷中。

寫簡歷應注意如下幾點：

寫給誰看？他(她)喜歡看什么？

言簡意賅、段落清晰、易讀易記；有內容、有深度、有風格；

簡歷必須整潔，否則很容易被人忽略，涂涂抹抹、皺皺巴巴是很糟糕的，會給雇主留下壞印象。

對雇主來講，邋遢的簡歷意味著邋遢的雇員。打印多份，甚至十幾份，幾十份，以備用。從現在起，請準備你的簡歷，并隨時更新。去求職的時候，一定要帶上簡歷，并留在哪里一份。但仍有很多寄送了許多簡歷卻很少得到答復，為什么呢？其實很多人在發送求職簡歷的時候忽視了寫Cover Letter；Cover Letter是放在簡歷前面的說明發送簡歷目的的說明信。是北美求職最主要的手段之一，是絕對不可缺少的首要求職文件，是簡歷天然的伴侶。它給雇主一個快速的參考，尤其是你的簡歷是很通用的簡歷，沒有專門為申請的公司裁剪的時候，COVER LETTER可以起很大的作用。如果你給一個公司發送求職簡歷而不寫Cover Letter，在某種程度上相當于在求職面試時不穿西服而穿一個老頭衫。這樣的人誰要！COVER LETTER主要覆蓋以下三個問題：

1)"Who are you and where are you?" This should be stated in the first paragraph.

2)"Where did you hear about me?" "What can you do for me?"

3)"What can you provide relevant to the job".

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摘要：寫簡歷，是大學畢業生進入職場的第一課。簡歷寫得好，能為你創造機會，相反，不得要領，裝幀得再美也會變得求職無門。本文對如何寫好一份簡歷進行分析，讓每一份簡歷都能開口說話。

關鍵詞 ：簡歷 大學畢業生 求職

一、簡歷的基本內容

應聘者撰寫簡歷時，應注意一份完整的簡歷應包含以下七部分的內容：一是求職意向：表明你通過求職希望得到什么樣的工種、職位。二是個人資料：姓名、性別、出生年月、聯系方式（外地號碼加0，手機24小時保持在線）。三是教育背景：學校名稱、專業、學位（取得學歷用倒敘時間呈現）。四是社會實踐與工作經歷：參與課題、項目等實踐經驗。五是榮譽與獎勵：列出所學主要課程的成績，所擔任的職務，以及在校期間獲得的各種獎勵和榮譽。六是語言及其他專項工作技能：英語、計算機等其它技能證書。七是自我評價：優勢特長、個性特征、興趣愛好，如果是實踐能力突出的，此部分側重于自身特質、態度；否則需側面來描述自己的某方面能力。

二、通用模板類型

當然，根據不同的個人經歷、能力以及求職的意向，應聘者需要學會去選擇，選擇適合自己的簡歷模版。下面，本文摘取了一些學生常用的模版，讓我們一起來了解其使用的場景。

1.時間型模板。此模板是按照求職者的工作經歷，以時間順序把自己的工作經歷詳細羅列。但大多數應屆畢業生都沒有參加過工作，工作、實踐不夠豐滿，所以，這種類型的簡歷不建議應屆畢業生使用。

2.功能型模板。此模板強調的是求職者的學歷、能力和特長，較少的工作經歷的描述，因此對應屆畢業生來說是比較理想的簡歷選擇類型。

3.專業型模板。此模板強調的是求職者的專業技能，也比較適用于畢業生，尤其是申請那些對技術水平和專業能力要求比較高的職位，這種簡歷最為合適。

4.業績型模板。此模板強調的是求職者在以前的工作中取得過什么成就、業績，對于沒有工作經歷的應屆畢業生來說，這種類型不適合。

5.創意型模板。此類型的簡歷強調的是與眾不同、標新立異，這類簡歷不是每個人都適用，在廣告策劃、美術設計等職位運用較多，或者是求職者有特殊需求，比方說情侶簡歷。一般求職者使用則會給人不穩重或花里胡哨的感覺。所以這種簡歷慎用。

三、簡歷死穴總結

針對學生在簡歷上常見的誤區，本文以舉例的形式進行了簡歷制作的死穴總結，以下七種類型的簡歷是企業非常反感的。1.“包打天下”型。小王，中文專業的碩士研究生。自以為中文是亙古常青的專業，所以他自詡為萬金油，以為哪里都需要。無論是招聘記者、編輯、文秘，還是中文教師，他都投遞同一份簡歷。從畢業前幾個月開始，他就是招聘會與各大招聘網站的?？土?。他匆匆投出的簡歷足有兩三百份，得到的回復卻只有寥寥數個，還都是一些他不喜歡的崗位。

2.“群發簡歷”型。小李，是一名計算機專業的學生。由于專業的特點，他喜歡在網上找工作，海投是他一貫的作風，一封郵件中把各個單位的郵箱用逗號隔開，群發簡歷，等候單位的回復。但是用人單位一看見郵件主題的群發或轉發字樣，就將他放在目標人員之外了。

3.“喧賓奪主”型。小趙，是一名交通運輸專業的研究生。本科表現十分出色，被保送攻讀研究生，而他在撰寫簡歷時，用了大量的篇幅介紹本科期間的榮譽和實踐，而對上研期間的學術建樹一帶而過。應聘時用人單位的一句“你研究生期間的經歷怎么比本科退步了好多呢？”讓小趙有口難辯。

4.“品牌代言”型。小張，是一名計算機專業的學生。有知名IT企業的實習經歷，在他的應聘簡歷中，他詳細地列出所在公司的發展歷程、業務范圍、主打產品等，介紹企業和團隊的業績，簡歷就像是給公司做的廣告或者品牌代言，沒有彰顯個人的價值。

5.“唐僧取經”型。小劉，他的簡歷從小學開始寫起，羅列初中、高中一直到大學的學習經歷，并且還附上所學課程，過于繁瑣而沒有重點。

6.“征婚啟事”型。小陳，是一名數學專業的學生。在他的簡歷中，民族、性別、身高等意義不大的項目羅列占簡歷1/3的比重，對自己最常用的評價是：活潑開朗、外向大方、勤奮努力。整個簡歷中規中矩，缺乏量化表達。

7.“挑戰書”型。小孫，他喜歡自我標榜，簡歷中用一些大而不當的詞語包裝自己，稱自己具備國際化眼光、戰略性思維等，實習經歷也很“輝煌”，看起來金光燦燦，不免會讓人懷疑有水分或者無形中提高對簡歷制作者的期望導致最終的失望。

四、制作簡歷的注意事項

第一，要做到求職意向必須明確，這是應聘簡歷的核心內容，且做到對癥下藥的根據求職單位和應聘崗位的基本情況和基本要求來撰寫簡歷。第二，應把簡歷的重點放在最后學習階段的學習經歷、技能、實習經驗和社會活動上。第三，在簡歷內容的闡述中，應以求職意向為中心展開書寫，與求職意向無關的素材盡量省略。第四，撰寫簡歷時的真實性并非就是要把我們所有的缺點和不足和盤托出，我們可以選擇突出或忽略的內容，切忌杜撰和夸大自己的能力和經歷。第五，學會用數字、百分比或得到的表彰等來表現自己的能力，盡量少地使用自己的主觀表白。

五、簡歷的色彩搭配

當你有效避免了制作簡歷的誤區后，如何能讓你的簡歷變得賞析悅目？近年來，隨著國內大學畢業生就業形勢的嚴峻、就業競爭的日趨激烈，學術界也將“眼動研究”（眼動追蹤實驗法，在無時間壓力條件下和時間壓力7秒的條件下，對被閱讀同色系搭配和對比色系搭配的簡歷時的注視點次數、注視點持續時間等數據進行考察）引入到簡歷的制作中來，提供用人單位在瀏覽簡歷時的特點與規律，進而為應聘畢業生簡歷的制作提供參考。其中包括了以下幾方面內容：

1.在有時間壓力條件下，對比色系的搭配能夠引發更多的注意。例：藍色背景與藍色文字的搭配類型屬于同種色相，由于兩色相距太近，在有時間壓力的條件下，被注意的次數相對較少。而白色背景-黑色字體、白色背景-深藍色字體、淺藍色背景-黑色字體的搭配方式使得顏色之間的對比更加醒目，被注意的次數也會相對較多。

2.同色系搭配能獲得更多的注意時間，反映了同色系材料的加工難度。例：藍色背景與藍色文字的搭配類型屬于同種色相，由于兩色相距太近，但在沒有時間壓力的情況下，此搭配的注視點持續時間會延長。另一方面，長時間的注視將為用人單位提供更多的機會對材料做進一步的了解。

3.淺藍色背景和黑色文字的搭配可以獲得更好的視覺效果，使瞳孔直徑放大。例：剛提到的白色背景-黑色字體、白色背景-深藍色字體的對比色系的搭配會引發更多的注意，但其色彩搭配的單一、瞳孔被放大的直徑較小，而但淺藍色背景與黑色文字的搭配，不會產生強烈的色彩對比，長久注視不會產生疲勞感，并且研究表示：無論有無時間壓力，淺藍色背景與黑色文字的搭配平均瞳孔放大直徑最大，視覺效果最好、最舒適。

4.對簡歷制作的建議。在簡歷的效果制作上，給廣大應聘者的建議是，針對不同單位給予的簡歷投遞時間，制作不同的搭配色系的簡歷：一是，有時間壓力，制作對比色系簡歷；二是無時間壓力，制作同色系簡歷；三是無論有無時間壓力的情況下，為達到最好最舒適的視覺效果，建議使用淺藍色背景與黑色文字的搭配方式。

參考文獻

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[2]朱其訓.論大學生創業教育與區域經濟[J].華東經濟管理,2011(6)

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[4]顧春軍.如何撰寫一份得體的求職簡歷[J].應用寫作,2014(3)

[5]宋猛.關于高校應屆畢業生簡歷制作注意事項研究[J].現代企業教育,2014(10)

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對學生進行心理素質培養可采取以下措施：（1）提高班主任的心理教育認知水平，保證教師在教學管理中能做到關心學生、了解學生，與學生建立良好的師生關系，及時發現學生心理中的變化，這樣就能對學生及時地進行心理疏導，及時解決學生心理問題。（2）校園文化與心理教育相融合。校園的文化建設包含多方面內容，體現了學生的精神風貌、學校育人理念等。校園文化可以起到放松心情、陶冶情操的作用，無形中提高學生的思想境界，增強學生對社會、對校園、對他人的了解與理解，培養學生的使命感與責任感，使學生更容易適應現在的社會環境。

2．職業指導與職業素質教育相結合

職業指導工作是提升高職學生職業素質的關鍵，計算機專業高職學生要清晰地認識到當前就業市場對計算機人才的需求。開設職業指導課，提升學生對當前市場的認知程度同樣必不可少。使學生準確找到自己的職業定位，從而樹立正確的擇業觀。同時就業指導教師還要在面試技巧、制作求職簡歷等方面給予學生指導，減輕學生對面試的畏懼感。在職業指導工作中，學校也可以采取畢業生跟蹤調查的方式，及時收集畢業生工作信息，根據調查結果，可以對計算機類高職畢業生具體就業情況進行定性與分析，方便學校開展日后的職業指導工作。

3．學生必須尋求自身的改變

高職畢業生要懂得制定職業生涯發展的規劃。從入學開始，學生要密切關注計算機行業的發展變化和趨勢，實現與市場“零距離”接觸，根據社會用人所需對個體進行自我分析、自我評價，衡量自己與實際社會需求的差距，設定與自己實際能力相適應的職業發展目標。利用寒暑假的機會參與社會實習活動，提升自身對社會的適應能力。同時高職畢業生也要轉變自己的求職觀念，大膽嘗試不同崗位，突破自身專業對求職方向的束縛。

4．積極推進素質教育項目教學

開展項目教學就是將職業素質教育課程模塊化，并將這些課程融入實訓項目環節中。即大一開設職業素質拓展Ⅰ、職業生涯規劃等課程，側重學生團隊合作、責任感、交際能力、溝通能力、邏輯思維能力、創新能力等職業素質能力的培養；大二開設職業素養提升課程，讓學生學會做人、學會求知，在今后職場中能更快更好地適應崗位工作，完成角色轉變；職業素質拓展Ⅱ、就業教育主要面向畢業班學生，側重學生企業文化教育、就業能力、崗位適應能力、職業抉擇與轉型、大學生成功途徑等內容的教學，將其融入專業教育中，通過在教學中設計職業素質教育案例，讓學生更深刻地感受和體會。

5.結束語

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關鍵詞：非計算機專業；公共計算機基礎；教學方法

中圖分類號：TP317.4文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2008)36-2787-02

Computer-based Teaching Methods of Non-computer Professional

LI Ying, WANG Bo

(Yang'en University College of Computer and Information, Quanzhou 362014, China)

Abstract: Computer information technology is one of the most important subjects that the world's fastest growing and been widely used. Whether can use computer to solve problems has become a measure of the quality of students. Every university student must know how to use computer. We must pay more attention to computer-based teaching methods.

Key words: Non-computer professional; Computer-based; Teaching methods

在高校低年級開設《大學計算機基礎》課，一方面銜接了學生在高中時期開設的《信息技術》課；另一方面，要能夠適應各專業后續計算機課程的要求。因此，對于計算機基礎教學，重點應放在兩個方面：一個是知識面的擴充；二是動手能力的培養。

1 當前大學生在學習計算機上面臨的問題

1) 隨著計算機技術的飛速發展，信息需求量的急劇增加，計算機應用領域的日新月異，計算機已經成為人們生活、工作、學習中不可缺少的工具。尤其在找工作時，企業要求畢業生要掌握一定的計算機知識。根據“智聯招聘網”的招聘信息粗略統計，對于非計算機專業的應聘者，百分之八十以上的企業要求熟練使用計算機。因此，在校大學生迫切希望能夠學習更多的計算機知識。

2) 雖然中小學開設了信息技術等課程，但因為信息技術課只作為會考科目而不是高考內容，因此學生的學習積極性并不高，在上課時往往是應付了事，在會考前也只是臨時抱佛腳。因此學生在中學時期掌握的計算機知識完全不能滿足企業的要求。

3) 很多高校的學生在學習完計算機基礎課后要參加省一級的考試，在考試的壓力下，學生只能按照考試大綱的要求死記硬背考試內容，不能對計算機基礎課上學習的知識靈活運用，也極大的打擊了學生深入研究計算機的積極性。在對本校04年到07年畢業生的調查中，計算機一級考試的過級率在98%左右，但是在畢業時能獨立做好一份求職簡歷的學生卻不足60%。

4) 另外，為了提高大學生的綜合素質，各高校在大學一年級開設了很多公共基礎課，比如法律、思修、語文等，同時學生們還要學習一些專業基礎課，如數學、英語，這樣，每周按5天算，授課學時達到每周30學時以上。學生的課業壓力非常大。這樣，學生也就沒有多余的精力自學計算機了。

2 解決方法

2.1 注重引導學生，培養學習興趣

在進入大學前，大部分學生對計算機的了解主要有兩個途徑：一是通過中學開設的《信息技術》；二是通過自己平時使用計算機的過程中積累的經驗。但是這兩者對學生的計算機基礎知識的掌握都沒有太多幫助。對于大多數新生來講，計算機在他們腦海中是個很模糊的概念，他們甚至感覺計算機很深奧，有的同學可能因此對計算機這門課產生排斥心理。這時首先應當為他們排除這種障礙，讓他們感覺計算機和其他所熟悉的數學、語文課一樣，內容來源于生活，服務于生活，從內心里拉近他們與計算機這門課的距離，從而達到讓學生想學的目的。

2.2 注意各專業的應用需要

在教學過程中，要針對不同學科的專業的特點進行教學。例如中文專業的學生今后從事文字處理工作的可能性比較大，因此，在對中文專業講授Word的使用時，就應該把重點放在版面設計等方面；而數學專業則要側重于公式編輯器的使用。

2.3 合理安排課程設置比例

有些人認為，計算機是操作性的課程，上機時間越多越好。我認為，計算機基礎知識不是一成不變的，它隨著科技的進步而不斷發展。因此，計算機基礎知識不應僅著眼于對初學者簡單技術操作和技能的訓練，而應以培養初學者計算機的基本常識、對計算機的整體認識，建立計算機知識不斷發展進步的觀念為重點。在教學中，教師應努力把計算機基礎理論和實踐有機的結合起來，使理論能夠有效的指導學生實踐，使實踐能夠加深學生對理論的理解，使之共同促進學生計算機水平的不斷提高。

2.4 講授與自學并進

計算機基礎課的總課時一般在52-74學時之間。想利用課堂時間完全掌握計算機知識是不可能的。因此，教師在教學過程中，應該僅僅起到引導的作用，把大量的時間留給學生自己去學習、思考、體會，培養學生在使用計算機的過程中獨立解決問題的能力。

2.5 充分利用現有的教學設備

我校的計算機課都配有多媒體設備和投影儀，這比傳統的板書要方便的多，便于使用演示法。例如在講解計算機的組成時，我準備了很多硬件設備的圖片，讓同學們直觀的認識了CPU、主板、內存等設備；在講到計算機的組裝時，由于不能現場進行組裝，我事先用DV錄制好組裝過程，在課堂上給同學們播放，使學生記憶深刻。

綜上，在《計算機應用基礎》課程的教學工作中，本著“擴展知識，提高能力”的原則，牢牢把握當前企業對求職者的計算機的基本能力的要求，并相應調整和改革教學方法，必然會取得豐碩的成果。

參考文獻：

[1] 董正雄.大學計算機應用基礎[M]. 廈門大學出版社,2006.1.

[2] 趙致琢.公共計算機基礎教學改革的新構想[J]. 學術問題研究,2006.

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關鍵詞：計算機應用基礎 教學改革 以證代考 教學質量

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（a）-0171-02

計算機應用基礎課程的教學目標是培養學生掌握在未來信息化社會里更好地學習、工作和生活所必須具備的計算機基礎知識和基本操作技能。隨著我國經濟結構的轉變，企業對人才的需求也在發生著根本的變化，從應試人才逐步轉變為應用型技能人才。于是，如何提高學生學習的積極性和主動性，如何提高學生的動手能力，已經成為課堂研究的重點和難點。筆者根據自己在教學一線多年積累的經驗，分析和探討了如何進行教學改革，如何將考證和教學相結合，將學生的學習以被動轉換為主動，通過教學改革，在很大程度上提高了學生學習課程的熱情程度，并且大幅提高了學生計算機等級考試通過率。

1 計算機應用基礎課程現狀分析

目前由于學生在中學階段接受計算機教育程度不同，所以實際教學過程中給老師帶來很大的挑戰。高職院校的大多數學生存在入學分數較低，學生綜合素質較低，自制力較弱的特點。除此之外，根據學校特點，生源也有所差別，一部分學生來自于普通高中；一部分來自于中職，來自于高中的學生對知識的理解能力和接受能力較中職的學生普遍要高。如果老師只是一味地按照常規的教學理念，進行灌輸式教學，在課堂上一概而論，難免會出現部分同學已經對知識掌握了，覺得很容易，沒有挑戰性；另一部分同學又覺得很難懂，不想學。久而久之勢必不會提高學生學習的積極性和主動性，進而使他們失去學習的興趣，產生厭學態度。

2 目前教學中存在的一些問題

2.1 學生對課程重要性在思想上存在誤區

經過多年的教學實踐，發現有部分學生對計算機應用基礎課程不是很重視，覺得就是簡單的開機、關機、打字等操作，所以就導致部分學生不來課堂上課，還有部分同學即使來到課堂，也是報著混混的心理，覺得只要到課堂，教師點名時在場，有平時分就可以了。這樣，勢必會大大降低學生學習課程的積極性，降低整個課堂的學習效率，給正常教學帶來很大的負面影響。

2.2 課程內容設置不合理

計算機應用基礎課程是一門實踐性很強的課程，對學生的實際動手能力要求是很高的，但是，很多學校還是采取以往的教學模式，先講理論，把書上的理論知識講完了，才講操作。如果是計算機相關專業的學生聽這么長時間的理論課，可能還能堅持，如果是非計算機專業的，那些單調空乏的理論知識，估計會嚇到一大半的學生，只怕還沒有講到操作時，好多學生學習這門課程的熱情就已經被澆滅一大半了。一旦學生失去了學習的興趣，這門課的講授，在很大程度上將不會達到預期的學習效果。

2.3 教學方法不得當

計算機應用基礎課程，是一門理論與實踐相結合的課程，在教學過程中，仍然采用理論放在普通教室講解，實踐時才放到機房的教學方式。在授課過程中，普遍采取填鴨式的講解，教師是主體，而學生只是坐在下面聽，教師講過的知識點，學生也沒有機會及時練習，等到機房實踐課時，學生在理論課堂上聽到的知識，由于各種原因已經生疏，甚至有的已經忘記了，這樣在學生操作實踐的課堂上，學生就會有好多問題要問，都需要教師及時解決，教師面對這么多學生，往往是力不從心的，久而久之，學生的學習積極性會受到很大的挫傷，嚴重影響了課堂的學習效果。

3 計算機應用基礎課程教學的建議和措施

3.1 推行分層教學、選擇合適的教材

由于學生生源地不同，再加之個人的家庭條件和興趣愛好也不盡相同，使得新生入學具備的計算機知識水平的差異性很大，給教學帶來了很大的困擾和難題。為了提高學生學習的積極性，做到因材施教，打破大鍋飯的教學模式，推行了分層教學的方法。首先按照學生所學專業進行第一次分層，例如計算機專業的學生和非計算機專業的學生分別排課，這樣，計算機專業的學生相對來說對課程的掌握水平要稍高點，上課的時候可以在完成基本知識學習之外，安排一些例外的應用性強的專業知識，擴大他們學習的視野，使他們課上可以很充實的學習；然后再進行第二次分層，上課之前先對他們進行摸底考試，根據學生掌握情況，按照專業再將學生成績進行分層，對于成績好的班級，老師可以擴展知識點，對于成績確實不是很好的班級，老師就要從基礎開始講起，使他們循序漸進的進入到課程當中。這樣就對教材有了一定的要求，除了基本教材之外，教研室要根據專業不同和學生實際情況，自行編寫教材。目前根據不同專業編寫不同教材還在計劃中。通過這種分層教學和選擇不同教材，大大提高了學生學習的積極性，從而提高了課堂效率。

3.2 縮減理論課時、注重學生應用能力的培養

計算機應用基礎課程的教材一般都是先安排理論，再安排操作，這些理論知識涵蓋的計算機知識面比較廣，一般來說都是安排理論課時和操作課時基本相同，這樣就導致學生學完了理論，沒有太多時間對學過的知識點及時地進行操作，達不到預期的教學效果。為了保證學生的操作練習時間，對課時進行了重新分配，總課時64，理論安排22課時，操作安排42課時，這樣，學生可以有更多的時間進行練習，將會更好的講理論知識付諸于實踐，達到事半功倍的效果。

3.3 實行任務驅動，案例教學法

為了提高學生學習的積極性和主動性，將以教師為主導的課堂轉化為以學生為主導的課堂，就需要教師在上課之前精心備課，將知識點分解為一系列的任務，任務的確定性和既定目標必須明確，讓學生帶著任務去思考，然后根據自己的思路，逐個的完成。這樣，以化整為零的教學思路，把知識分解開來，學生完成起來就比較容易，也比較能夠激發他們的興趣。而案例教學法，是將空乏單調的知識點融入到一個個精彩的案例當中，讓學生在完成案例的過程中學習掌握相應的知識點。比如在講到Word表格的時候，我會預先做好一張簡歷的表格，簡歷當中涵蓋表格的知識點，上課時先在多媒體上展示表格，然后簡單的講下要完成這個簡歷用到的知識點和大致的框架，接下來讓學生自己思考，大家討論怎么樣來做出這個簡歷，討論過后就是考驗他們的時候了，讓他們把自己的想法付諸于實際行動，并且根據自己的情況，做一張自己的求職簡歷。這個時候，學生的積極性就被很好的調動起來了，都躍躍欲試、迫不及待地想做出具有自己特色的簡歷，等到學生基本完成以后，再由教師講解其中的知識點。這樣，把枯燥的知識點融入到案例當中，采用任務驅動的教學方式，一改學生被學習的狀態，使他們愛學習，會學習，想學習。

3.4 試行“以證代考”考核模式

考試是評價教學得失和教學工作信息反饋的一種手段，是教育教學過程中的一個重要環節，也是穩定教學秩序、保證教學質量的重要因素之一。但是目前高職院校計算機基礎教學考試方式基本都采取單純的筆試或機試，試題質量不是很高，期末考試成績很高的學生不一定能通過計算機等級一級考試。筆試很高的學生動手實踐的能力不一定高。為了更好地提高學生學習效率，提高學生計算機等級考試通過率，改革傳統的考核方式，取消期末考試，教學與考證相結合，以證代考，以考促學。經過實踐檢驗，通過這種考核方式，提高了學生學習課程的主動性和積極性，從而在很大程度上提高了學院計算機等級考試的通過率。

4 結語

通過本院教學改革實踐，采取“任務驅動，案例教學”等多種教學模式，操作簡單，重視專業技能的培養，比較適合高職教學的需要?！队嬎銠C應用基礎》公共必修課程作為大學生素質教育課程的一部分，在考核方式上試行“以證代考”的新考核模式，大大提高了教學效率，從而大幅提高了學生計算機等級考試通過率；在教學過程中堅持學生為主體、教師為主導的教學原則，通過明確培養目標、豐富講授內容、強化實踐教學、完善教學方法等途徑，提高學生創新思維和創造能力，既培養學生良好的理論素養，又培養其實用的操作技能。

參考文獻

[1] 吳香蘭.高職計算機基礎教學改革新思路―― 考證促學[J].湖北函授大學學報，2007（3）：21-22.

[2] 馮靜哲.淺談《計算機應用基礎》課程教學改革[J].跨世紀，2008（8）：138.

[3] 黃耀.淺談考證在職業學校計算機基礎教學中的促進作用[J].信息與電腦：理論版，2010（3）：199-200.

[4] 肖輝容.淺談高校計算機應用基礎課程的教學改革[J].甘肅科技，2012（16）：75-76.

篇7

個人簡歷

基本信息

姓名： 張**

身高：

性別：

工作年限：

民族：

最高學歷：

出生年月：

所學專業：

籍貫：

現居住地：

婚姻狀況：

手機： xxxx

身份證：xxxx

郵箱： xxxxx

求職意向

期望職位：

期望行業：

期望地點： xxxx

期望月薪：

工作性質： 全職/兼職

到崗時間：

附言：

工作經驗

20xx-07至20xx-08[1個月]xxx市xxxx茂業廣告有限公司 (廣告/50人以內/民營/私營企業)

-財務助理(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1起草處理財務相關資料和文件。 2統計、打印、呈交、登記、保管各類報表和報告。

離職原因：

工作經驗2

20xx-07至20xx-08[1個月]

xxxx碩學教育 (教育/培訓/50人以內/民營/私營企業)

-網絡推廣員(0元/月)[全職]

證明人：

工作描述：

1在公司指定的論壇上進行發帖和跟帖。 2按照要求編輯帖子，并在相關的論壇上設置論壇簽名。

離職原因：

教育經驗

20xx-09至20xx-12[2年3個月] xxxxx

職業技術學院

所學專業：投資與理財

學歷：大專

專業描述：

尚未填寫

自我評價

我崇尚質樸的生活，并養成良好的生活習慣和正派的作風。

擅長資料整理，中文打字速度約60字每分鐘，熟悉Office辦公軟件的操作并具有良好的口頭和書面表達能力，擅長時間管理，計劃意識強，對時間觀念性十分重視。

個人簡歷范文

最近工作 [ 1年 ]

公　司：XXX材料加工有限公司

行　業：原材料和加工

職　位：項目物流管理最高學歷

學　歷：本科

?！I：物流管理

學　校：重慶工商大學自我評價性格開朗樂觀，積極進取，敢于直面壓力;善于與人溝通，具有團隊精神。喜歡思考，具有責任心。曾在世界500強公司從事第三方物流和企業物流的工作。擁有對于倉庫人員管理及崗位設置、倉庫布局、流程及制度的制定、運輸、倉庫成本控制的能力。熟悉電腦各種操作系統、編程軟件、財務系統、局域網絡及ERP、POS機、遠程監控等軟件。求職意向到崗時間： 一周之內

工作性質： 全職

希望行業： 原材料和加工

目標地點： 重慶

期望月薪： 面議/月

目標職能： 項目物流管理工作經驗20xx /9至今：XXX材料加工有限公司[ 1年]

所屬行業： 原材料和加工

項目部 項目物流管理

1. 根據銷售計劃，結合庫存制定生產計劃和采購計劃

; 2. 跟蹤生產進度，與銷售保持溝通確保及時、平穩地完成銷售計劃;

3. 運用ERP系統輸入生產訂單和采購申請單，進行生產匯報;

4. 物料進出庫管理，進料檢驗，物料安全存放與防護;

5. 操作行車裝卸和移動物料;

6. 運用ERP系統輸入進出庫數據進行庫存管理，確保系統數據與實物相符;

7. 根據安全庫存的要求及時補充庫存;

8. 在倉庫實施5S管理。每月按時盤庫。根據生產計劃和銷售計劃安排運輸;

9. 與采購部門共同尋找潛在供應商。篩選和評估物流供應商并建立供應商檔案。20xx /820xx /8：XX化工有限公司 [ 1年]

所屬行業： 石油/化工/礦產/地質

供應鏈部 物流計劃

1. 負責公司散裝危險品的進出口操作，內陸運輸，退運出口;

2. 管理和監控上海，天津，大連和香港的進出口報關;

3. 根據銷售計劃和采購計劃安排進口貨物的清關，確保集裝罐按時清關;

4. 根據客戶需求安排進口貨物的國內運輸，確保貨物按時交貨;

5. 與銷售協調，確?？蛻衄F場罐箱及時使用完畢并返回;

6. 與倉庫和罐箱團隊溝通，確保進口罐箱滿足運輸條件和客戶現場的使用要求;

7. 安排破損箱退運修理;管理和追蹤外租車板動態，提高車板使用率;

8. 對物流供應商，報關行，船公司的日常監督和考評，費用結算;

9. 對物流供應商半年一次的評估和日常的安全培訓。20xx /820xx /8：XX物流運輸有限公司 [ 1年]

所屬行業： 交通/運輸/物流

國內物流部 物流客戶服務專員

1. 貨物全國各地的運輸和配送的安排與跟蹤;

2. 配合國際空運部，海運部完成海關監管貨物的運輸;

3. 大件設備，精密儀器的運輸安排;

4. 貨物進出庫的安排;運費和倉儲費結算;制作報表;

5. 協調部門與部門，公司與外包公司，公司與客戶間的關系;

6. 及時處理客戶咨詢，投訴和索賠。協助銷售部門報價，制定合同，拜訪客戶。教育經歷20xx /920xx /7重慶工商大學物流管理本科語言能力英語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

個人簡歷范例

姓名：xxxx

性別：女

年齡：21

身高：167cm

民族：漢族

目前居住地：xxxx

畢業院校：xxxx大學

學歷：碩士

學科專業：輕工紡織食品類

專業名稱：食品科學與工程

外語水平：大學英語六級以上

第二外語：英語

計算機水平：非計算機專業應用二級

希望應聘職位：食品安全員

希望工作類型：全職

希望工作地點：xxxx

希望薪資范圍：面議

工作經歷：

xxxx/09--xxxx/07xxxx大學食品科學教育部重點實驗室科研人員

1，茶多糖，車前子多糖，枸杞多糖分離純化及構效關系研究教育部留學回國人員基金/xxxx省自然科學基金。

2，蟲草菌粉、西洋參等中藥的有效成分的提取，純化及分析測定。

3，龍腦，-胡蘿卜素，甜菜堿，大豆異黃酮，卵磷脂，三氯蔗糖中間體，內源激素，有機錫化合物及紫草素衍生物等生物，食品，藥品的GC，HPLC分析測定。

4，功能飲料及沖劑等其他形式的保健食品的開發研究。

教育經歷：

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學營養與食品衛生(碩士)，獲得優秀研究生獎學金

xxxx/09-xxxx/07：xxxxxxxx大學食品科學與工程(本科)，多次獲得獎學金及三好學生榮譽稱號

個人專長：

熟悉精通HPLC等主要分析技術，多年提取，分離，純化實踐經驗;

熟悉HACCP、ISO等食品、藥業相關規章;

篇8

關鍵詞 計算機基礎教學 專業課 有機結合

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

當前計算機技術在音樂、繪畫設計、藝術等領域發揮著極其重要的作用，其應用前景廣闊。作為藝術類高職院校，應針對其專業特點，將計算機基礎教學有機的融入到專業課的教學之中，將二者進行有機結合，使計算機基礎教育更好的服務于藝術類專業的學習，培養出綜合能力強、應用技能高的藝術類人才。然而通過筆者多年教學經驗，高校的計算機基礎教學內容通常是依據計算機專業制定出的，在計算機教學中，雖然專業不同，但是所使用的教學內容卻是大同小異，缺乏專業特色。但是眾所周知，不同行業所要求使用的計算機操作技術是不相同的，因此，不同專業應運用與專業特色相符的計算機基礎教學內容，尤其是學習時間緊湊的高職院校更應如此。本文就根據藝術類高職院校專業特點，有針對性地探究出計算機基礎教學與專業課進行有機結合的可行性途徑，旨在為今后的藝術職院計算機教學的發展提供借鑒參考。

1藝術職院學生及專業課程特點

藝術類職院學生相較于其他文史或理工類院校學生，其對計算機的應用技術有著鮮明的專業特點。在藝術類高職院校各專業的教學中，計算機被廣泛的應用于其中。例如，在藝術設計專業中，計算機的引用可使設計制圖與創作更加便捷、高效、直觀、準確，其優勢作用凸顯。藝術高職院校對學生的實踐能力要求較高，在實踐學習中，借助計算機進行藝術設計與創作是藝術職院學生的必備技能，如在工業、平面、網頁、動畫、包裝、標志、產品外觀等的設計上都需要運用Photo shop、Flash、3DMAX、Coredraw、PROE、Freehand等設計軟件。對音樂藝術專業而言，早在上世紀80年代，計算機便開始融入并服務于音樂藝術之中，音樂表演類學生可利用電腦音樂軟件，模擬樂隊進行音樂演奏，不管是復調、配器，亦或是和聲、樂理，都因計算機的引入使音樂表演從原先的繁瑣、抽象轉變為直觀、形象。電腦音樂的發展對于音樂演奏及制作而言都具有劃時代的意義，同時對音樂教育的發展也勢必起到重要的推動作用。由此看來，在藝術職院的專業教學中，不管是音樂類、設計類，或者其他專業，將計算機基礎知識融入其中，二者進行有機結合，對學生的專業學習與發展，自身競爭能力與工作效率的提升都是顯而易見的。

2藝術院校計算機基礎教育與專業課有機結合的途徑

2.1專業課教師共同參與計算機教學計劃的制定，明確教學方向

由于各專業計算機教學內容大致相同，致使計算機教學的專業性不強，無法達到專業課的教學需求。因此，計算機基礎教學在制定授課計劃時，應邀請專業課骨干教師或負責人參與其中，依據專業課教學要求，及該專業學生的發展需求，提出相應的教學意見與建議，使計算機授課教師可更加充分的掌握各專業對計算機課程學習的要求，這樣教師便可有針對性的對專業教學課程內容進行調整。使計算機基礎教學更加恰當的與專業課進行結合，增強學生利用計算機解決專業問題的能力。

2.2洞悉專業課教學重難點，輔助專業教學

對于專業課教學中急需解決，且是專業課中的教學重難點內容的，在計算機基礎教學中，教師應相應的找尋，并了解到需要重點講解的內容。可協同專業課教師借助多媒體技術，結合專業課重難點內容，制作相應的教學課件，賦予靜止固化的理論知識以生機與動態，活躍專業教學氛圍。這就要求計算機教師應常與專業課教師進行溝通交流，洞悉彼此的教學方向和教學內容，力爭獲取最佳的教學效果。

2.3理論與實踐相結合，提升實踐能力

高職藝術院校教學應以實踐為中心，抓住課堂實踐教學時機，著力強化學生的藝術實踐操作及動手能力，可布置有針對性的實踐作業，例如，在教授WORD文檔這一內容時，可引導學生制作個性鮮明、風格獨特的求職簡歷；在教授PowerPoint幻燈片時，可指導學生制作介紹自己家鄉特色的幻燈片，這樣既貼合學生實際進行實踐，又緊扣教學理論內容，給學生自主發揮的空間，教學效果較好。學校還可以創造性地開展與各專業相關的計算機技能知識競賽：計算機操作技能知識競賽、廣告設計作品制作大賽、計算機音樂制作大賽等等，以“賽”推動與專業課的融合；也可定期組織學生參與網頁設計、動畫設計、音樂視頻制作等講座或比賽活動，通過課外實踐活動，提高計算機能力的同時深化專業學習。

3結語

藝術職院的計算機基礎教學與專業課的有機結合應針對藝術院校專業特點，緊跟計算機技術發展潮流，契合學生發展實際，積極改革創新教學內容和教學方式，增強學生計算機文化素養及實際操作技能，有效提高學生學習藝術專業的能力，培養出更多更好的藝術類人才。

篇9

您好！

我是內蒙古科技大學建筑環境與設備工程專業( 原暖通空調工程專業)__屆的一名學生，即將面臨畢業。

感謝您在百忙之中查閱我的求職簡歷，在此我謹以一名即將畢業生真實的一面誠懇的接受您的甄選。在投身社會之際，為了找到符合自己專業和興趣的工作，充分展現自己的才華、實現自己的人生價值，現向您毛遂自薦，真切的希望您能把這次機會給我。能融入貴公司、為貴公司的發盡自己最大的能力將是我莫大的榮幸！

四年來，在師友的嚴格教益及個人的努力下，我具備了扎實的專業基礎知識，系統地掌握了暖通空調 、空調用制冷技術、供熱工程等本專業的相關理論。四年的大學生活造就了我吃苦耐勞，知難而進，堅韌不拔的品質。我熱愛我的專業并為之投入了巨大的熱情和精力。大學四年里我不僅學習優秀，多次獲得獎勵，對專業課知識掌握扎實，使我對專業知識在實踐上有了更充分的理解和掌握，此外，我還積極參加各種社會活動，抓住每個鍛煉自己的機會。學院培養了我實事求是、開拓進取的作風，并通過扎實的學習和實踐，我具有了一定的管理能力和經驗，相信經過短暫的一段適應和學習時間，定能成為貴單位的骨干分子，和同事們共同為貴單位的輝煌而拼搏！我正處于人生中精力充沛的時期，我渴望在廣闊的發展空間里展現自己的才華，我深知自己所學知識遠不能滿足社會的需要，但我有一顆恒心，在通過不斷的實踐積累后，定能結出豐碩的果實，并將它奉獻給貴單位！一個集體榮譽感很強的我熱愛貴單位所從事的事業，殷切地期望能夠在您的領導下，為貴單位的事業添磚加瓦，并在實踐中不斷學習、進步。

自薦書不是廣告詞，不是通行證。但我知道：一個青年人，可以通過不斷的學習來完善自己，可以在實踐中證明自己。尊敬的貴公司領導，如果我能喜獲您的賞識，我一定會盡職盡責地用實際行動向您證明：您的過去，我來不及參與；但您的未來，我愿奉獻我畢生的心血和汗水！

再次致以我最誠摯的謝意！

愿貴單位的事業蒸蒸日上！

此致

敬禮

自推人：

尊敬的領導：

您好！

我是一名計算機專業的學生，即將面臨畢業。

__信息工程學院是我國著名的信息工程人才的重點培養基地，辦學歷史雖然不久但是有著優良的傳統，并且素以治學嚴謹、育人有方而著稱。在這樣的學習環境下，無論是在知識能力，還是在個人素質修養方面，我都受益匪淺。

我從一個充滿溫馨和幸福的家庭中走來，父母的言傳身教使我養成了吃苦耐勞，謙虛向上、樸實誠懇的生活態度。在這五年的學習中，經過老師的嚴格教導及個人的努力，我具備了扎實的專業基礎知識，較系統地學習并掌握所在專業的相關知識；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的語言聽、說、讀、寫、等能力；能熟練操作計算機辦公軟件。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養了自己多方面的技能。更重要的是，嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我樸實、穩重、創新的性格特點。父母教我勤奮、盡責、善良、正直；學校培養了我實事求是、不斷進取的作風。

此外，我還積極地參加各種社會活動并加入了學校的某些團體，抓住每一個機會，鍛煉自己，利用假期時間在成都瀘州等地進性社會實踐讓自己活學活用。大學期間，我深深地感受到，與優秀學生共同奮斗，使我在競爭中獲益；向困難挑戰，才能在挫折中成長。

我熱愛貴單位所從事的事業，希望貴公司能給我一個發展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發展貢獻力量。殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

篇10

關鍵詞：計算機課；教學做一體化；技術人才

一、探索實施“教學做一體化”教學模式的必要性

近年來，由于大學不斷擴招，只要學習成績稍好點的學生都會步入普通高中將來考大學，剩下大部分不愛學習、學習成績比較差的學生才選擇中等職業學校，進入中等職業學校學習的基本上是屬于對學習不感興趣和缺乏學習主動性的學生。為了將這類學生培養成技術型、技能型人才，應用傳統的教學模式是行不通的。“教學做一體化”教學模式是偏向于面向工作過程的教學模式，將學生從原來被動的學習模式中解放出來，利用一體化教學提升學生的學習興趣，使其真正成為學習的主人，激發學生的學習主動性；將教、學、做有機地結合，因材施教地培養各層次的人才。

二、“教學做一體化”教學模式的探索

結合中職學生的特點和中職計算機課程的特點，我們嘗試將“任務驅動教學法”應用于“教學做一體化”教學模式中，將理論和實踐有機地融合在一起?！叭蝿镇寗咏虒W法”是一種以學生為主體、教師為主導、任務為主線的教學方法。結合我校計算機專業課程特點和學生實際情況，將總體教學設計和安排以實操為主線，以技能訓練為核心，在實操過程中融入理論知識的滲透，傳遞“教學做一體化”的教學理念，實現理論與實操教學一體化，構建“教學做一體化”教學模式。教師采用演示、講解、示范、答疑、輔導、評價相結合，循序漸進地開展教學活動。同時，教師在上課的開頭提出幾個以課堂內容相關的，又是現實工作崗位中常見的問題來激發學生的學習興趣。學生有了學習興趣就會提問，教師通過解答無形中就把理論知識傳授給了學生。這樣，學生就變為是主動吸取理論知識，印象會很深刻的。當學生的問題得到解答后，就進入實際操作環節（也有在實操中遇到才提問題的，教師可以個別解答，假如是大家都會遇到的就一起解答）。一般采取的是領頭的帶動后面的一起實操，領頭先遇到的問題先得到老師的個人解答后，就有義務解答后面人遇到的相同問題，進而共同學習。一個問題被別人問了十次就要回答十次，這樣，理論知識和操作技能就相當于復習了十次，對于理論知識和操作步驟等的印象會很深刻，學習效果就出來了。對于基礎差的學生來說，他不會因為跟不上而失去信心，反而會有更多人來協助他學習，這樣他就不再是孤軍奮戰，學習起來也會輕松愉快，不會把學習當成是苦差事，而是和同學一起快樂相處的事。這樣，就解決了學生沒學習興趣、缺乏主動性、基礎差的問題，也解決了理論知識和實踐操作相脫節的問題。

三、“教學做一體化”教學模式的實施

1. 課前準備

課前準備多種教學手段，為計算機課程的“教學做一體化”教學模式打下良好基礎。準備如下：設計制作能吸引學生注意力的多媒體教學課件，使抽象的術語形象化、復雜的步驟一目了然，激發學生的學習興趣；制作計算機課程教學網站，網站上鏈接有課堂教學的文本內容、多媒體課件、操作步驟、術語解釋等；教師通過IM軟件如QQ、MSN與學生互動、答疑。

2. 上課先發問，引入新課

提出幾個與教學內容相關并且難度適當的問題，激發出學生的求知欲，提高他們學習的積極性。

例如學習計算機基礎課WORD時，教師提出問題：第二頁開始有頁碼，奇偶頁腳不同，如何設置？你如何制作出漂亮的求職簡歷？學習EXCEL時提出問題：抽獎，如何生成隨機號碼？

3. 出示任務，激發興趣

將課前準備好的作品給大家欣賞，來激發學生的學習興趣。

4. 引導探索，實施目標

將完成任務需要的知識及操作分成若干個知識點和步驟，每講一個知識點和步驟就讓學生動手操作完成對應的內容，接著進行下一個知識點和步驟的教學，不斷和學生交互進行，直到完成整個任務。對基礎不同的學生提出基本任務、較高任務，讓他們獨立操作，復習基本操作。為了培養學生的創新意識，引導學生探索用新的方法和步驟，激勵學生不斷創新，也可采用分組競賽，以進一步激發學生的學習熱情。

例如上圖形圖像Photoshop這門課時，上課時老師首先發問：你喜歡什么顏色？讓學生回答。學生回答“紅色”，就讓學生制作紅色系的名片；學生回答“藍色”，就讓學生制作藍色系的名片。對于不回答的學生，就不限定制作什么色系的名片，而是學生做出來什么顏色就交什么顏色。接下來就讓學生“做”。制作過程中，學生就會問在哪里調整顏色、參數代表什么、應該怎么調等。然后是“學”。通過老師的解答，學生就學習了“色相、飽和度”怎么調。最后又是“做”。學生自己制作的是紅色系的，可以讓其調整一下參數，看藍色系或其他色系的怎么調。這樣的過程，就達到了“做中學、學中做”的教育理念。

5. 達成目標，分組打分

完成目標，給出評價，總結出方法、步驟和技巧。例如將學生分兩組，一組是客戶，另一組是職員，客戶打分，說出不足的地方；職員給自己加分，說出做得好的地方和理由。

總之，“教學做”一體化教學打破了傳統以理論教學為主的教學模式，它有效地將理論與實踐有機結合起來，將技能操作融入到課堂教學，改變了職業學校學生普通厭學的現象，建立了以“學生為主體，老師為主導” 的教學模式，不僅能激發學生的學習興趣，變被動學習為主動參與，而且調動了學生學習的積極性與主動性，為社會培養一批優秀的技術人才打下了基礎。

參考文獻：