導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇讀書(shū)報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

在我們的一生中,總有一些翻不過(guò)的山,越不了的河。但我們不能不越過(guò)這些“坎”。在《人生必須跨越的15道坎》中，寫(xiě)了人生中，我們必須越過(guò)的15道坎。目前我們?cè)谥袑W(xué)階段應(yīng)該跨過(guò)這幾道坎：①挫折；②嫉妒；③自卑。

挫折。挫折是我們?nèi)松凶畲蟮囊坏揽病Ｃ绹?guó)總統(tǒng)林肯的一生中，就是充滿(mǎn)挫折的。林肯23歲經(jīng)商失??；22歲逐角議員失敗；26歲經(jīng)商再次失敗；27歲第二次逐角議員再度失?。?0愛(ài)人去世；32歲精神崩潰；34歲第三次逐角議員又是失??；40歲逐角美國(guó)副總統(tǒng)失??；45歲第四次逐角議員，仍然失敗了。經(jīng)過(guò)百般努力，林肯在他52歲那年終于登上了美國(guó)總統(tǒng)的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻(xiàn)。成為美國(guó)歷史上一位偉大的人。

是啊，林肯一生中是充滿(mǎn)了挫折，但是他從來(lái)都沒(méi)有被這些“敵人”給嚇倒，而是堅(jiān)強(qiáng)地，不顧一切地，艱辛地與這些“敵人”做斗爭(zhēng)，一步一個(gè)腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅是林肯，我們每一個(gè)人的一生中總是有許多坎坷的，不會(huì)是一路順風(fēng)的。我們不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要遇到困難都應(yīng)該像林肯一樣不畏艱險(xiǎn)永不停止地前進(jìn)。只有這樣，我們才能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一步一步地邁向成功。

嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的龐涓就是因?yàn)榧刀首约呵橥肿愕膸煹?，加害于他，而遭到?bào)應(yīng)，最后慘死他鄉(xiāng)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學(xué)生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓準(zhǔn)備下山闖蕩，臨走前答應(yīng)孫臏大展宏圖之際一定會(huì)回來(lái)接孫臏下山。他來(lái)到魏國(guó)，見(jiàn)到了魏王，受到了重用。這時(shí)候?qū)O臏也來(lái)下山了，下山之前鬼谷子給他一個(gè)錦囊，他也來(lái)到了魏國(guó)與魏王談起了政事，魏王覺(jué)得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒(méi)有同意。漸漸的，龐涓發(fā)現(xiàn)魏王更加重用孫臏便產(chǎn)生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖?zhèn)鞅鴷?shū)，便為孫臏求情，使孫臏?zhǔn)芰讼飨ブ?。無(wú)奈孫臏打開(kāi)錦囊，有一妙計(jì)——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬(wàn)苦，受盡磨難，終于被墨子得知，想辦法解救了孫臏。在后來(lái)的“圍魏救趙”中龐涓慘死在異國(guó)他鄉(xiāng)。

情同手足的師弟怎么忍心傷害？就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)嫉妒。當(dāng)我們的好朋友、好同學(xué)取得好成績(jī)時(shí)我們應(yīng)該去祝福他們，在背后更要倍加努力，爭(zhēng)取超過(guò)他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。

大家或許有以上幾個(gè)方面就可以了，但你們忘了“自卑”這道坎。

自卑是萬(wàn)萬(wàn)不能的，正所謂“天生我才必有用”，一個(gè)人如果自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就害怕，連“挫折”都經(jīng)歷不了。首先要認(rèn)識(shí)自身潛能，這里有個(gè)故事：從前，印度有一個(gè)富裕的人，為了找寶藏賣(mài)掉了所有家產(chǎn)，在外尋覓，最終貧困而死?？墒?，在他賣(mài)掉的土地里，人們找到了世上最珍貴的珠寶。這個(gè)人就是自卑，不相信自己，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。相反，如果自信了，就會(huì)取得成功，科學(xué)家愛(ài)迪生為發(fā)明電池做試驗(yàn)，雖然失敗過(guò)25000次但始終充滿(mǎn)必勝的信心，最后取得成功；世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿(mǎn)懷自信，和兩名男宇航員一起在太空工作了近三個(gè)晝夜；我國(guó)雙手殘缺的運(yùn)動(dòng)員沈繼良在美國(guó)第七屆傷殘人奧運(yùn)會(huì)上，充滿(mǎn)信心地打破了A7級(jí)自由泳和仰泳的世界記錄；我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也要相信自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，再努力，重來(lái)。終有一次可以成功。關(guān)鍵在于相信自己，否則將什么也沒(méi)有。

朋友，如果你不怕挫折，不會(huì)嫉妒，相信自己。成功屬于你。

篇2

雖然以前看過(guò)，可是現(xiàn)在最近因?yàn)橐患掠|動(dòng)了我，于是又把我從此書(shū)中摘錄的精華拿出來(lái)看一下。

事情是這樣的，同一份工作，我只是簡(jiǎn)單做完了，我的一個(gè)同事，還有表格，分類(lèi)，打分，做得很細(xì)，一下讓我很震驚。同樣一件事，人家就做得這么全，這么細(xì)，而我就粗糙多了。

必須承認(rèn)我以前，包括現(xiàn)在都是一個(gè)馬虎的人，不注重細(xì)節(jié)，差不多就可以了，很多事想也不想就做。做事缺乏計(jì)劃，規(guī)律，不大反思。

可是現(xiàn)在我覺(jué)得我得改一下了。不能再這樣馬虎了。

這當(dāng)中有一句話(huà)讓我很欣賞：

一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)，往往能夠反映出一個(gè)人深層次的修養(yǎng)。

是的，我想到一些往事，的確，細(xì)節(jié)真的反映出一個(gè)人的修養(yǎng)。同樣一件事，一個(gè)動(dòng)作，不同修養(yǎng)的人做出來(lái)的完全不一樣。

所以，表面看是細(xì)節(jié)，往深里看，是一個(gè)人的修養(yǎng)，這個(gè)修養(yǎng)包括對(duì)一件事的態(tài)度，思考的深度與廣度，個(gè)人的修養(yǎng)，精神等等。

真所謂天下大事，必做于細(xì)。

把《細(xì)節(jié)決定成敗》當(dāng)成故事書(shū)來(lái)看了，因?yàn)橥衾蠋煍?shù)次強(qiáng)調(diào)：有這樣一個(gè)故事。

當(dāng)文中很多次提到“我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”、“我在…曾經(jīng)說(shuō)過(guò)”，于是又把它當(dāng)笑話(huà)書(shū)看了，其實(shí)，汪老師的語(yǔ)錄也不怎么樣滴，至少到現(xiàn)在也只流行起來(lái)一句：細(xì)節(jié)決定成敗。

我很佩服簡(jiǎn)潔先生的“大便決定生死”，當(dāng)然更佩服汪老師可以堂而皇之地把“大便”放在《細(xì)節(jié)決定成敗ii》正文的第一頁(yè)，版面我還是臉面厚呢?

于是，雖然一口氣下來(lái)34萬(wàn)字中無(wú)數(shù)次提到其著作《營(yíng)銷(xiāo)人的自我營(yíng)銷(xiāo)》，但還是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)勇氣去拜讀了。因?yàn)檎f(shuō)白了，汪老師只是在學(xué)著玩“風(fēng)”。

學(xué)什么風(fēng)呢？

一是培訓(xùn)風(fēng)。培訓(xùn)成為了公司流行病，職員多發(fā)病，網(wǎng)上專(zhuān)有人收集培訓(xùn)視頻的，幾十元買(mǎi)張碟關(guān)在房子里十天半月的看不完，當(dāng)然，看完了你也成不了精英。

二是概念風(fēng)。以前的中國(guó)人不懂得玩概念，所以很難有系統(tǒng)性地留傳下來(lái)的東西。現(xiàn)在大家都精通此道了，所以一時(shí)間跑出來(lái)那么多納米，那么多管理模式。先樹(shù)起一個(gè)概念，再往里面裝入規(guī)模、復(fù)制等等手段，你就不僅僅是刷墻壁了，而是一刷一片天，你想紅色的、白色的、黑色的，都可以。

經(jīng)營(yíng)管理方面的“暢銷(xiāo)書(shū)”之原罪，就是這兩個(gè)風(fēng)。

汪老師在書(shū)中把細(xì)節(jié)==>成敗的重要性說(shuō)得很透了，因?yàn)樗热话堰@個(gè)命題立起來(lái)了，不用多說(shuō)，只嚇一嚇你就足夠讓你相信了：不抓細(xì)節(jié)，明天你就要破產(chǎn)。就像算命的心情一樣，寧可信其有，不可信其無(wú)，七不出門(mén)八不歸，還是躲過(guò)楣運(yùn)的可能性好一些。

接下來(lái)應(yīng)該是為什么細(xì)節(jié)==>成敗和如何細(xì)節(jié)==>成功的研究了。當(dāng)然，這是我們讀者需要了解的，也是讀者自已猜想可能會(huì)有的收獲。不過(guò)，我們都失望了。

《細(xì)節(jié)決定成敗》 減掉 有這樣一個(gè)故事 減掉 重復(fù)無(wú)數(shù)次的海爾或者總理 再減掉 我曾經(jīng)說(shuō)過(guò) 再減掉汪老師的輝煌業(yè)績(jī)也就等于零了。

但是。咱們寫(xiě)書(shū)不行看字厲害的讀者還是要給自己留個(gè)后路啊，所以經(jīng)常用但是 :-)

但是，我看過(guò)兩冊(cè)《細(xì)節(jié)決定成敗》后，再聯(lián)想到汪老師對(duì)其著《營(yíng)銷(xiāo)人的自我營(yíng)銷(xiāo)》好象非常重視，極力推薦，三者結(jié)合起來(lái)，難道不是汪老師的成功嗎？

首先，汪老師站在市場(chǎng)的角度來(lái)寫(xiě)書(shū)。然后，汪老師看到社會(huì)對(duì)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和必然道路，將筆鋒一轉(zhuǎn)，再來(lái)個(gè)川劇絕活，搖身一變，針對(duì)整個(gè)經(jīng)營(yíng)管理來(lái)寫(xiě)書(shū)；再后來(lái)呢，汪老師找到了小營(yíng)銷(xiāo)、中管理之后的大蛋糕：政府。所以在《細(xì)節(jié)決定成敗ii》中，汪老師全然一幅憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的、正義凜然的形象，他已進(jìn)化成為智慧的精靈、精靈的化身。當(dāng)然，只有這樣，才好轉(zhuǎn)向從政府領(lǐng)培訓(xùn)費(fèi)??！

你不得不信大便決定生死，但真正對(duì)你的經(jīng)營(yíng)有用的是這三個(gè)方面：戰(zhàn)略（如果還處于小規(guī)模經(jīng)營(yíng)，請(qǐng)用計(jì)劃代替之），流程和執(zhí)行。

人生猶如“迷宮”，每個(gè)人都在其中尋找各自的“奶酪”——穩(wěn)定的工作、身心的健康、和諧的人際關(guān)系、甜蜜美滿(mǎn)的愛(ài)情，或是令人充滿(mǎn)想象的財(cái)富……

那么，你是否正在享受你的奶酪呢？

如果是的，恭喜你，你只需要閱讀一下書(shū)中的小故事即可，因?yàn)樗鼤?huì)時(shí)刻提醒你，你的奶酪是否已經(jīng)變質(zhì)；

如果不是，歡迎你，請(qǐng)你把這本書(shū)從頭到尾閱讀一下，希望你能夠從中受到啟發(fā)，盡快享受你的奶酪。

自本書(shū)出版以來(lái)，已經(jīng)有眾多讀者從奶酪的故事中得到啟發(fā)，從而改善了自己的事業(yè)、婚姻和生活，同時(shí)也引起了廣泛的討論。

變化總在時(shí)時(shí)發(fā)生，我們每個(gè)人都要認(rèn)真思考，究竟是誰(shuí)動(dòng)了我的“奶酪”，我們又該如何發(fā)現(xiàn)新的“奶酪”？

曾經(jīng)隨大流讀過(guò)這本書(shū)，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有太大的感覺(jué)和思考。又讀了一遍，感覺(jué)啟發(fā)還是比較大的。書(shū)中有四個(gè)主人公：兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧。圍繞著他們的物質(zhì)和精神食糧奶酪展開(kāi)了一個(gè)小故事，其中體現(xiàn)出來(lái)的迥然不同的

書(shū)中有四個(gè)主人公：兩只小老鼠嗅嗅和匆匆，兩個(gè)小矮人哼哼和唧唧。圍繞著他們的物質(zhì)和精神食糧奶酪展開(kāi)了一個(gè)小故事，其中體現(xiàn)出來(lái)的迥然不同的性格和處事態(tài)度很動(dòng)人。四個(gè)主人公當(dāng)中，我羨慕兩個(gè)小老鼠。出于動(dòng)物單純的本能使他們能及早嗅出變化的端倪并立刻采取行動(dòng)。反思我們?nèi)祟?lèi)就像書(shū)中的兩個(gè)小矮人一樣，復(fù)雜的頭腦所帶來(lái)的復(fù)雜感情擾亂了我們的理性思維，使我們看問(wèn)題的眼光變得不那么敏銳了。 而每當(dāng)讀到小矮人哼哼時(shí)，我的心都會(huì)為之一震：面對(duì)變化的時(shí)候，先是不接受現(xiàn)實(shí)，然后慷慨激昂的控訴整個(gè)事件的不公平，繼而用一切惡毒的語(yǔ)言去詛咒那些導(dǎo)致事情變化的黑心賊，繼續(xù)審時(shí)度勢(shì)，不得不繼續(xù)承受失去的痛苦和挫敗感。喜歡安逸舒服一成不變的環(huán)境，假想并恐懼外邊各式各樣的危險(xiǎn)，拒絕一切改變并認(rèn)為那是折騰，永遠(yuǎn)都希望整個(gè)世界全部來(lái)迎合自己。

反觀哼哼的好朋友唧唧，最初也是和哼哼一樣的思想態(tài)度，但是最終通過(guò)對(duì)自我愚蠢的嘲笑，克服了對(duì)變化的恐懼領(lǐng)悟到：有的事情變化了就再也回不到原來(lái)了。現(xiàn)實(shí)就是如此，但是，這就是生活！生活在前進(jìn)，我們也該如此！面對(duì)變化，不再考慮自己會(huì)失去什么，而是會(huì)取得什么新的收獲。其實(shí)心中對(duì)變化滋生的恐懼比現(xiàn)實(shí)的情況更麻煩。從唧唧這個(gè)小矮人的變化來(lái)看，要想改變自己就要學(xué)會(huì)嘲笑自己所做的傻事。改變自己最快捷的方式就是嘲笑自己的愚蠢，這樣才能對(duì)自己的過(guò)去釋然，從而迅速朝著新方向前進(jìn)。

哼哼不能永遠(yuǎn)是哼哼正如他的好朋友唧唧相信哼哼一樣我們也應(yīng)該相信自己，我們也一定能跟隨著唧唧的“路標(biāo)”獨(dú)自克服安逸和恐懼的心理，自己尋找前進(jìn)的道路。這個(gè)過(guò)程是沒(méi)有人能夠代替的,必須通過(guò)自己的體驗(yàn)來(lái)明白變化的好處才行，隨著變化而變化并且享受變化?！∵@有多難呢？其實(shí)并不難，哼哼唧唧，不過(guò)也就是一念之間罷了??！

讀完這本書(shū)很想收藏書(shū)中唧唧的“路標(biāo)”，這也是我寫(xiě)這篇文章的本意，可惜一不小心洋洋灑灑一大篇，嘿嘿?。。?！ 　唧唧的“路標(biāo)” ：擁有奶酪，就擁有幸福。奶酪越重要，你就越想留著它。如果不改變，你就會(huì)被淘汰?！∪绻辉倏謶郑銜?huì)做什么？　經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮。朝著新的方向前進(jìn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)新的奶酪?！‘?dāng)你克服了恐懼，你就會(huì)感到輕松和自在！想象自己正在享受奶酪，這樣可以幫助你找到新的奶酪?！≡娇旆艞壟f的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪。在迷宮中搜尋總比停留在沒(méi)有奶酪的地方更有保障。拋棄舊的觀念，才能找到新的奶酪。只要相信自己能夠找到并且享用新的奶酪，你就會(huì)改變自己的行為。及早注意細(xì)微的小變化，這會(huì)有助于你適應(yīng)即將到來(lái)的大變化?！∧汤覊ι系脑?huà)：變化總是會(huì)發(fā)生，他們總會(huì)不斷拿走奶酪?！☆A(yù)測(cè)變化，時(shí)刻做好失去奶酪的準(zhǔn)備，密切關(guān)注變化，經(jīng)常嗅一嗅奶酪，這樣你才知道它是否依舊新鮮迅速適應(yīng)變化越快放棄舊的奶酪，你就可以越早享受新的奶酪變化隨著奶酪的變化而變化 享受變化！

盡情享受探險(xiǎn)的過(guò)程和新奶酪的美味！

篇3

在我們的一生中,總有一些翻不過(guò)的山,越不了的河。但我們不能不越過(guò)這些“坎”。在《人生必須跨越的15道坎》中，寫(xiě)了人生中，我們必須越過(guò)的15道坎。目前我們?cè)谥袑W(xué)階段應(yīng)該跨過(guò)這幾道坎：①挫折；②嫉妒；③自卑。

挫折。挫折是我們?nèi)松凶畲蟮囊坏揽?。美?guó)總統(tǒng)林肯的一生中，就是充滿(mǎn)挫折的。林肯23歲經(jīng)商失??；22歲逐角議員失??；26歲經(jīng)商再次失敗；27歲第二次逐角議員再度失??；30愛(ài)人去世；32歲精神崩潰；34歲第三次逐角議員又是失??；40歲逐角美國(guó)副總統(tǒng)失敗；45歲第四次逐角議員，仍然失敗了。經(jīng)過(guò)百般努力，林肯在他52歲那年終于登上了美國(guó)總統(tǒng)的寶座，為黑人做出了卓越的貢獻(xiàn)。成為美國(guó)歷史上一位偉大的人。

是啊，林肯一生中是充滿(mǎn)了挫折，但是他從來(lái)都沒(méi)有被這些“敵人”給嚇倒，而是堅(jiān)強(qiáng)地，不顧一切地，艱辛地與這些“敵人”做斗爭(zhēng)，一步一個(gè)腳印地不斷完善自己，最終成為一代偉人。不僅僅是林肯，我們每一個(gè)人的一生中總是有許多坎坷的，不會(huì)是一路順風(fēng)的。我們不論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，只要遇到困難都應(yīng)該像林肯一樣不畏艱險(xiǎn)永不停止地前進(jìn)。只有這樣，我們才能一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一步一步地邁向成功。

嫉妒。嫉妒是一種害人又害己的事。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的龐涓就是因?yàn)榧刀首约呵橥肿愕膸煹?，加害于他，而遭到?bào)應(yīng)，最后慘死他鄉(xiāng)。在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期龐涓和孫臏都是鬼谷子的學(xué)生，兩人是情同手足的兄弟。一天，龐涓準(zhǔn)備下山闖蕩，臨走前答應(yīng)孫臏大展宏圖之際一定會(huì)回來(lái)接孫臏下山。他來(lái)到魏國(guó)，見(jiàn)到了魏王，受到了重用。這時(shí)候?qū)O臏也來(lái)下山了，下山之前鬼谷子給他一個(gè)錦囊，他也來(lái)到了魏國(guó)與魏王談起了政事，魏王覺(jué)得他更有才華，便想讓孫臏代替龐涓的位置，但孫臏沒(méi)有同意。漸漸的，龐涓發(fā)現(xiàn)魏王更加重用孫臏便產(chǎn)生了嫉妒之情，想加害于他。就誣陷他想謀反。魏王想殺孫臏，龐涓念孫臏有祖?zhèn)鞅鴷?shū)，便為孫臏求情，使孫臏?zhǔn)芰讼飨ブ?。無(wú)奈孫臏打開(kāi)錦囊，有一妙計(jì)——裝瘋。孫臏歷盡千辛萬(wàn)苦，受盡磨難，終于被墨子得知，想辦法解救了孫臏。在后來(lái)的“圍魏救趙”中龐涓慘死在異國(guó)他鄉(xiāng)。

情同手足的師弟怎么忍心傷害？就是因?yàn)槟且稽c(diǎn)嫉妒。當(dāng)我們的好朋友、好同學(xué)取得好成績(jī)時(shí)我們應(yīng)該去祝福他們，在背后更要倍加努力，爭(zhēng)取超過(guò)他們。而不是嫉妒他們，去加害于他們。嫉妒是害人又害己的。

大家或許有以上幾個(gè)方面就可以了，但你們忘了“自卑”這道坎。

自卑是萬(wàn)萬(wàn)不能的，正所謂“天生我才必有用”，一個(gè)人如果自卑了就不敢永于嘗試，看到什么事就害怕，連“挫折”都經(jīng)歷不了。首先要認(rèn)識(shí)自身潛能，這里有個(gè)故事：從前，印度有一個(gè)富裕的人，為了找寶藏賣(mài)掉了所有家產(chǎn)，在外尋覓，最終貧困而死?？墒牵谒u(mài)掉的土地里，人們找到了世上最珍貴的珠寶。這個(gè)人就是自卑，不相信自己，才會(huì)落到如此下場(chǎng)。相反，如果自信了，就會(huì)取得成功，科學(xué)家愛(ài)迪生為發(fā)明電池做試驗(yàn)，雖然失敗過(guò)25000次但始終充滿(mǎn)必勝的信心，最后取得成功；世界上第一位女宇航員捷列什科娃，滿(mǎn)懷自信，和兩名男宇航員一起在太空工作了近三個(gè)晝夜；我國(guó)雙手殘缺的運(yùn)動(dòng)員沈繼良在美國(guó)第七屆傷殘人奧運(yùn)會(huì)上，充滿(mǎn)信心地打破了A7級(jí)自由泳和仰泳的世界記錄；我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中，也要相信自己，不斷嘗試，即使失敗了也沒(méi)關(guān)系，再努力，重來(lái)。終有一次可以成功。關(guān)鍵在于相信自己，否則將什么也沒(méi)有。

朋友，如果你不怕挫折，不會(huì)嫉妒，相信自己。成功屬于你。

篇4

    要點(diǎn)

    "        一、怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文

    "        二、為什么要練習(xí)讀書(shū)報(bào)告?

    "        三、讀書(shū)報(bào)告的基本格式

    "        四、讀書(shū)報(bào)告的要求

    "        五、讀書(shū)建議

    一、怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文

    "        寫(xiě)學(xué)術(shù)論文不難,難的是事先明白它的要求、形成按學(xué)術(shù)規(guī)范從事研究的日常習(xí)慣

    "        學(xué)術(shù)規(guī)范的日?；?/p>

    "        學(xué)術(shù)論文應(yīng)考慮如下九方面要求:

    第一,他

    "        把他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象作為直接研究對(duì)象

    "        借對(duì)他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象的闡釋而間接表現(xiàn)自我

    "        考察研究他人觀點(diǎn)或其他現(xiàn)象的能力

    "        首要的是“他”性而非“我”性,是借助“他”性而呈現(xiàn)“我”性

    "        少走冤枉路

    第二,材

    "        必須援引足夠的文獻(xiàn)注釋或調(diào)研材料

    "        考察收集和引證文獻(xiàn)材料的能力

    "        一看論述能否以材料作論據(jù)

    "        二看材料是否可靠而翔實(shí)

    "        三看是否按規(guī)范作注

    "        注釋是學(xué)術(shù)論文的支撐點(diǎn)

    "        評(píng)委看論文常常就看注釋

    第三,小

    "        學(xué)術(shù)論文選題不是廣博而是窄小,即選取有特定范圍、邊界或程度并具備材料基礎(chǔ)的具體對(duì)象去研究

    "        可選擇人物、概念、流派或形態(tài)的歷史等,不宜直陳新理論

    "        20年多年前導(dǎo)師告誡弟子:寫(xiě)一群作家或一個(gè)時(shí)代的文藝思潮

    第四、新

    "        學(xué)術(shù)論文必須具有創(chuàng)新性

    "        創(chuàng)新能力: 利用已積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)科學(xué)思維加工和再造, 產(chǎn)生新知識(shí)、新思想、新方法和新成果的能力。

    "         創(chuàng)新能力是一種綜合能力,涉及:創(chuàng)新思維,批判精神,協(xié)作精神,挑戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的勇氣等等

    大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

    "        (1)好奇心和興趣

    "        (2)直覺(jué)和洞察力

    "        (3)勤奮刻苦和集中注意力

    "        (4)人文素質(zhì),如?°海納百川、有容乃大?±、?°兼容并包?±等

    第五、厚

    "        厚是指厚重、沉厚。

    "        小而不單薄

    "        新但不浮泛

    "        小而新的題目需以厚實(shí)的材料和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治鋈ナ蛊湄S厚、沉穩(wěn)

    "        厚是指對(duì)問(wèn)題采取多方面、立體或?qū)訉油七M(jìn)的研究,使人產(chǎn)生豐厚的感受

    第六、面

    "        論文的“點(diǎn)”可以牽涉寬廣的平面

    "        要使小題目不顯小氣,就需將其置放到寬廣平面去分析

    "        研究文學(xué)人物或作品需研究其同時(shí)代人物或語(yǔ)境

    "        既通過(guò)面闡釋點(diǎn),又通過(guò)點(diǎn)闡釋面, 實(shí)現(xiàn)點(diǎn)面互釋

    "        面要求寬廣視野、比較眼光、全局胸懷

    第七,實(shí)

    "        處處求實(shí)、實(shí)證

    "        以研究基礎(chǔ)、翔實(shí)材料和嚴(yán)實(shí)論證取勝

    "        一是有厚實(shí)的學(xué)術(shù)素養(yǎng)

    "        二是對(duì)對(duì)象有足夠了解

    "        三是小心論證,不說(shuō)空話(huà),有可靠材料

    第八、透

    "        說(shuō)理透徹、分析透辟

    "        不要求深不可測(cè),而要求透徹、透辟

    "        與其講深不如說(shuō)透

    第九、反

    "        在寫(xiě)作中隨時(shí)回頭反思,反復(fù)思量或追問(wèn)研究是否匹配,做出調(diào)整、推翻先前結(jié)論。反有三層:

    "        一是返回原初起點(diǎn)去再思,調(diào)整研究方案

    "        二是反過(guò)來(lái)從相反方向去質(zhì)疑,自我反駁

    "        三是返回去把自身當(dāng)作研究對(duì)象,返觀自我人格投影

    "        為學(xué)與為人的互動(dòng)

    個(gè)案分析

    "        2002級(jí)呂挺同學(xué)介紹畢業(yè)論文寫(xiě)作體會(huì)

    "        論文題目:

    –        日記體與女性身體關(guān)注

    "          ——試析格非小說(shuō)《人面桃花》

    "        呂挺:畢業(yè)論文寫(xiě)作體會(huì)

    二、為什么要練習(xí)讀書(shū)報(bào)告?

    "        傳承知識(shí)

    "        訓(xùn)練理解、概括與語(yǔ)言表達(dá)能力

    "        體會(huì)治學(xué)奧秘

    "        為創(chuàng)新而積累

    "        學(xué)術(shù)論文及學(xué)位論文的必要訓(xùn)練

    三、讀書(shū)報(bào)告的基本格式

    "        引言

    "        一、內(nèi)容概述

    "        二、理論與方法

    "        三、擴(kuò)展討論或個(gè)案分析

    "        四、評(píng)價(jià)

    "        結(jié)語(yǔ)

    "        注釋

    "        參考文獻(xiàn)

    個(gè)案

    "        碩士生羅成同學(xué)介紹讀書(shū)報(bào)告撰寫(xiě)體會(huì)

    "        題目:閱讀《互文性研究》

    "        重點(diǎn)介紹:

    "              運(yùn)用“互文性”觀點(diǎn)分析舒婷《致橡樹(shù)》

    四、讀書(shū)報(bào)告的要求

    "        1.理解書(shū):認(rèn)真理解和概括書(shū)本內(nèi)容(書(shū)里說(shuō)了什么)

    "        2.抓書(shū)主旨:在前后左右比較中抓住其主旨(書(shū)的貢獻(xiàn)何在)

    "        3.激活問(wèn)題:從中激活個(gè)人的問(wèn)題意識(shí)

    "        4.聯(lián)系實(shí)際:聯(lián)系中國(guó)實(shí)際加深體會(huì)

    "        5.利用書(shū):看看如何用書(shū)

    五、讀書(shū)建議

    "        第一,知建樹(shù)究得失

    "        總體上知曉該書(shū)學(xué)術(shù)建樹(shù)(如學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、特點(diǎn)、地位、影響及意義等),不忘探究治學(xué)得失。

    "        在充分尊重學(xué)術(shù)建樹(shù),冷靜評(píng)判具體治學(xué)長(zhǎng)短

    五、讀書(shū)建議

    "        第二,取人長(zhǎng)開(kāi)己竅

    "        讀他人書(shū),應(yīng)取其長(zhǎng),促使自己開(kāi)竅

    "        隨時(shí)隨地像海棉吸水那樣盡力吸收他人著述之長(zhǎng)

    "        始終保持警覺(jué)之心也必不可少

    五、讀書(shū)建議

    "        第三,他失九不及己得一

    "        名家難免有片面性或缺點(diǎn),決不可能面面俱到、更不可能十全十美

    "        學(xué)人不能滿(mǎn)足于評(píng)說(shuō)別人而不知自己建樹(shù)

    "        指出他人的九處缺點(diǎn)也不及自己亮出一處優(yōu)點(diǎn)

    "        名家得失固需評(píng),自己建樹(shù)更根本

    "        成熟的學(xué)人應(yīng)時(shí)時(shí)自問(wèn):換了我,該怎么做?是否做得比他好?

    五、讀書(shū)建議

    "        第四,讀人書(shū)想己事

    "        讀人書(shū)時(shí)想自己事,籌劃學(xué)問(wèn)該怎么做

    "        讀書(shū)無(wú)止境,人的學(xué)術(shù)生命有限

    "        不要被良辰美景迷惑,而要以有限生命投入到個(gè)人學(xué)術(shù)園地的開(kāi)拓上

    "        在繼承中創(chuàng)新

    五、讀書(shū)建議

    "        第五,先梳理后立說(shuō)

    "        創(chuàng)新建立在對(duì)現(xiàn)有成果的了解與尊重上

    "        提出新論點(diǎn)前先應(yīng)梳理前人已有工作,否則落入雷同、重復(fù)陷阱

    "        提出新論前應(yīng)小心求證

    五、讀書(shū)建議

    "        第六,廣讀書(shū)小落筆

    "        一方面廣泛讀書(shū);

    "        另一方面治學(xué)時(shí)小處落筆,將廣泛的興趣沉落到細(xì)小問(wèn)題的研究上。

    "        廣讀小落,才會(huì)作出真正的學(xué)問(wèn)來(lái)。

    "        廣讀廣落,聽(tīng)起來(lái)很美,但終究顆粒無(wú)收。

    五、讀書(shū)建議

    "        第七,讀西書(shū)做中學(xué)

    "        年輕時(shí)難免向往西學(xué),以做西學(xué)為樂(lè)為榮,但真正的學(xué)術(shù)園地還在中國(guó),真正站得住腳的學(xué)問(wèn)還是中國(guó)學(xué)問(wèn)即中學(xué)。

    "        一方面必須研讀西書(shū);

    "        另一方面,作為中國(guó)人,更重要的是研究自己的問(wèn)題,做出中國(guó)學(xué)者自己的建樹(shù)。

    五、讀書(shū)建議

    "        第八,談空不如做實(shí)

篇5

這一季度讀了四本書(shū)，其中讓我感觸較深的有兩本：分別是《山茶文具店》和《1984》。這是完全相反的兩本書(shū)，不論是內(nèi)容、風(fēng)格、還是給讀者的感受，這一季的讀書(shū)報(bào)告就談?wù)勎覍?duì)這兩本書(shū)的所感所想。

《山茶文具店》是日本作家小川糸的優(yōu)秀作品之一。本書(shū)介紹了女主人公雨宮鳩子在接連失去外祖母和姨祖母后，不得不獨(dú)自支撐起山茶文具店和雨宮家代代相傳的人職業(yè)的故事，故事以溫馨、治愈的風(fēng)格分享了鳩子在鐮倉(cāng)生活、工作的經(jīng)歷，在讀者圈中大受歡迎。讀此書(shū)，確實(shí)能讓人覺(jué)得溫馨、治愈、放松，這也是這本書(shū)給人的最大印象。

生活中，雖然是獨(dú)自居住，但是有親切的鄰居芭芭拉夫人的時(shí)時(shí)相邀，有上代的友人男爵大人的暗中照顧，有偶然識(shí)得的靜子老師的經(jīng)常到訪(fǎng)，有和QP妹妹的互相通信，鳩子的生活也是熱鬧與安靜相互交織，相信鳩子的內(nèi)心是不覺(jué)孤獨(dú)的。閑暇時(shí)和三五友人相約一起漫步鐮倉(cāng)各處，嘗遍鐮倉(cāng)所有的美食店，亦或是相聚于某位友人家中，來(lái)一次熱熱鬧鬧的派對(duì)；即使是獨(dú)自一人游蕩在鐮倉(cāng)的街道，只要內(nèi)心平和，眼帶愉悅，用欣賞的眼光看待鐮倉(cāng)的春夏秋冬，就會(huì)發(fā)現(xiàn)鐮倉(cāng)的美無(wú)處不在，生活平靜且充滿(mǎn)溫馨。每個(gè)祭祀日，鳩子都會(huì)獨(dú)自一人，或和友人一道前往寺廟祈福，參加祭祀巡禮，用充滿(mǎn)熱情且端正的態(tài)度對(duì)待生活。工作時(shí)，作為人，鳩子會(huì)熱情的接待每一位委托人，仔細(xì)聆聽(tīng)他們的故事和內(nèi)心訴求，以求對(duì)他們感同身受，并用最誠(chéng)摯的語(yǔ)言準(zhǔn)確的向收信人傳遞委托人的心里話(huà)。鳩子對(duì)人這個(gè)職業(yè)的尊重與熱愛(ài)體現(xiàn)在每一個(gè)小細(xì)節(jié)。每一次動(dòng)筆寫(xiě)信之前，都要根據(jù)委托人的訴求和收信人的身份細(xì)細(xì)挑選所用的筆墨紙硯、書(shū)寫(xiě)的字體和書(shū)信的格式，甚至是信封的樣式、郵票的花樣和印章的形狀都要一一仔細(xì)對(duì)比選擇，力求這封信的每一處細(xì)節(jié)都傳達(dá)出委托人無(wú)法親自言說(shuō)的話(huà)語(yǔ)。在這個(gè)電子產(chǎn)品泛濫，各種電子郵件早已取代手寫(xiě)信的年代，這種用心的準(zhǔn)備更是難能可貴。隨著接觸的委托人越來(lái)越多，的次數(shù)也越來(lái)越多，鳩子愈加能體會(huì)到外祖母將人這個(gè)身份看得如此神圣、莊嚴(yán)的原因，也對(duì)外祖母從小嚴(yán)格教育她這一做法由不解怨恨到理解感激，是外祖母的嚴(yán)格教導(dǎo)才讓她掌握了這門(mén)技巧，讓她有了即使一個(gè)人也能立足于社會(huì)的本領(lǐng)。

這本書(shū)之所以能引起讀者的共鳴，就是因?yàn)榇蠹叶枷Ｍ茉谌缃窆?jié)奏飛快的城市生活中體驗(yàn)這種步伐緩慢的生活。其實(shí)鳩子這種平靜安穩(wěn)的生活并不難獲得，只要懂得如何尋求內(nèi)心的平和，懂得閱讀、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)帶給人的愉悅，勤奮且態(tài)度端正，認(rèn)真對(duì)待生活、對(duì)待工作，就可以生活的平靜且幸福。

除此之外，文中穿插了大量鳩子對(duì)外祖母的回憶，這些回憶多是帶著愧疚的，愧疚在外祖母生前沒(méi)能經(jīng)常傳達(dá)對(duì)她的孺慕之情，后悔沒(méi)能與外祖母友善相處，更遺憾沒(méi)能早點(diǎn)理解外祖母的諄諄教誨和殷切希望。鳩子對(duì)外祖母曾經(jīng)的嚴(yán)厲和“不近人情”的慢慢理解并且感激，似乎充分解釋了‘越長(zhǎng)大越能理解長(zhǎng)輩的很多所作所為’這句話(huà)。

我和母親目前的關(guān)系不能算特別融洽，經(jīng)常也會(huì)因?yàn)樾┰S瑣事?tīng)?zhēng)吵，雙方都會(huì)氣到無(wú)言以對(duì)，因?yàn)榛ハ喽疾荒芾斫狻５且驗(yàn)槟笎?ài)，很多時(shí)候都是母親在退讓?zhuān)热缥覍?duì)婚姻，對(duì)工作的想法，她雖然不理解不贊同我很多做法，但是在我十分堅(jiān)持的情況下，她會(huì)選擇慢慢妥協(xié)。我現(xiàn)在就很怕以后回憶起和母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也會(huì)后悔以前沒(méi)有好好相處，我不希望等到失去才知道其中的珍貴，所以我現(xiàn)在盡量嘗試著站在母親的角度看問(wèn)題，嘗試著理解她的思維，嘗試著多和她溝通。在這一點(diǎn)上，我不希望成為鳩子。

《1984》是英國(guó)作家喬治•奧威爾于1949年出版的長(zhǎng)篇反諷政治小說(shuō)。作者在小說(shuō)中描繪了一個(gè)及其恐怖、壓抑的集權(quán)社會(huì)，整個(gè)社會(huì)由三類(lèi)人組成：內(nèi)黨員、外黨員和普通平民，而這三類(lèi)人本質(zhì)上又被劃分為一等人、二等人、三等人。

在這個(gè)食物及其短缺，思想被嚴(yán)格控制的社會(huì)中，寡頭集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者所說(shuō)的一切都是正確的，如果領(lǐng)導(dǎo)者此刻的言論與過(guò)去的記錄相悖，那就修改過(guò)去的記錄，讓過(guò)去與現(xiàn)在保持一致。領(lǐng)導(dǎo)者通過(guò)讓國(guó)家一直處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)的方法，而讓國(guó)民一直保持高度的高漲的戰(zhàn)時(shí)情緒，對(duì)抗外敵和內(nèi)奸，以便更好的控制人民。思想警察無(wú)處不在，時(shí)刻監(jiān)視著黨員和平民的一言一行，甚至是臉上的表情，一旦發(fā)現(xiàn)有不同思想在這其中產(chǎn)生的苗頭，就立刻把人帶走讓其消失，連同他曾經(jīng)存在的所有痕跡都一并抹去。當(dāng)然，對(duì)黨員的監(jiān)視要比對(duì)平民的監(jiān)視嚴(yán)密的多，每個(gè)黨員家里都有一個(gè)電幕，黨員，尤其是外黨員在家里的所作所為時(shí)刻都處在思想警察的監(jiān)控之下。除此之外，黨還嚴(yán)格控制書(shū)籍等印刷品出版物的內(nèi)容和形式、禁止人們接受高等教育、禁止忠誠(chéng)的男女關(guān)系，甚至要控制人們得到富足的食物和生活用品?？傊h要通過(guò)一切手段去控制和壓抑人的天性和欲望，把人民變成沒(méi)有思想、麻木不仁的行尸走肉，以達(dá)到黨所期望的絕對(duì)控制。

篇6

關(guān)鍵詞： 布魯貝克 《高等教育哲學(xué)》 認(rèn)識(shí)論政治論

哲學(xué)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生活實(shí)踐形成的系統(tǒng)化、理論化的世界觀，是對(duì)客觀事物由表及里、由深入淺的思考。同時(shí)哲學(xué)具有反思過(guò)去、指引未來(lái)的作用，并對(duì)實(shí)踐有指導(dǎo)作用。高等教育哲學(xué)則是高等教育在產(chǎn)生、形成和發(fā)展過(guò)程中形成的具有指導(dǎo)意義的理論，對(duì)整個(gè)高等教育的運(yùn)行有指作引用。高等教育哲學(xué)對(duì)高等教育的作用猶如一盞指路“明燈”，其重要意義不言而喻。

一、背景

《高等教育哲學(xué)》是布魯貝克對(duì)整個(gè)高等教育領(lǐng)域全面深入研究的科學(xué)成果，原書(shū)1978年初版，1987年由王承緒等人譯成中文版，之后一直被學(xué)者視為高等教育學(xué)的經(jīng)典。王承緒先生在譯者前言中就給予本書(shū)極高的評(píng)價(jià)，他說(shuō)：這是西方第一本以高等教育哲學(xué)為書(shū)名的專(zhuān)著，是作者從事高等教育工作五十余年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者對(duì)許多高等教育問(wèn)題進(jìn)行哲學(xué)思考的結(jié)晶[1]。

這部著作的成書(shū)背景首先是由于高等教育本身的需要，二戰(zhàn)后高等教育快速發(fā)展，很多問(wèn)題需要在哲學(xué)上進(jìn)行理論的探討，做出正確的回答。但是過(guò)去有關(guān)教育哲學(xué)的著作，主要是關(guān)于初等教育和中等教育的，對(duì)高等教育的研究甚少。另外，關(guān)于教育哲學(xué)基本是由其他哲學(xué)中推演出教育哲學(xué)，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的教育哲學(xué)著作，這些都不能滿(mǎn)足快速發(fā)展的高等教育解決實(shí)際問(wèn)題的需要，因此迫切需要一本高等教育專(zhuān)門(mén)的哲學(xué)。

另外，當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景也促成這部經(jīng)典的完成。作者目睹了二十世紀(jì)六十年代和七十年代美國(guó)高等教育的“艱難時(shí)期”和學(xué)術(shù)界大為不滿(mǎn)的“冬天”[2]。造成這種現(xiàn)象是有原因的，首先是戰(zhàn)后美國(guó)為保障退伍軍人的權(quán)利，大力推行《退伍軍人權(quán)利法案》。退伍軍人以前所未有，無(wú)法預(yù)料的規(guī)模涌入高校[3]。大量學(xué)生涌入學(xué)校給高等教育帶來(lái)很大壓力。另一個(gè)原因是1957年前蘇聯(lián)衛(wèi)星成功發(fā)射，給美國(guó)朝野造成極大的震驚和恐慌，美國(guó)政府把原因歸結(jié)為教育并下決心大力投資教育，頒布《國(guó)防教育法案》，政府大量撥款資助貧困學(xué)生。從而美國(guó)高等教育進(jìn)入了黃金時(shí)代[4]。但黃金時(shí)代過(guò)后，美國(guó)高等教育緊接著就進(jìn)入“寒冰時(shí)代”，以前也有對(duì)高等教育的不滿(mǎn)，但主要是對(duì)伙食、住宿等一些無(wú)關(guān)緊要的問(wèn)題的抱怨，但現(xiàn)在學(xué)生集中抨擊的是高等教育的本身性質(zhì)和組織結(jié)構(gòu)。無(wú)可否認(rèn)，社會(huì)和職業(yè)界已經(jīng)對(duì)高等教育的可靠性產(chǎn)生懷疑，有些人在談?wù)摳叩冉逃摹氨倔w危機(jī)”甚至認(rèn)為高等教育出現(xiàn)“合法性危機(jī)”[5]。因此，布魯貝克從解決高等教育實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，旁征博引各家學(xué)說(shuō)，形成這部《高等教育哲學(xué)》。

二、簡(jiǎn)評(píng)

（一）一個(gè)基點(diǎn)：高深學(xué)問(wèn)

隨著高等教育的發(fā)展，問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，如何解決這些問(wèn)題呢？我們不應(yīng)面對(duì)各自問(wèn)題尋找各自方法，而應(yīng)從總體上對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和概括。布魯貝克認(rèn)為“需要的是一種普遍性的解決辦法，它要求用共同背景中的各種方法探討所有的問(wèn)題”[6]。那么如何使用共同背景中的方法探討問(wèn)題呢？布魯貝克的觀點(diǎn)是：高等教育哲學(xué)研究，“關(guān)鍵的哲學(xué)問(wèn)題并不是尋求各種答案的共同基點(diǎn)，而是尋求各種問(wèn)題的共同基點(diǎn)”[7]。高等教育的共同基點(diǎn)是什么呢？布魯貝克認(rèn)為是高深知識(shí)，他指出《高等教育哲學(xué)》就是圍繞“E”調(diào)深?yuàn)W的探求展開(kāi)論述的。正是由于高深知識(shí)、高等學(xué)問(wèn)是解決紛繁復(fù)雜的實(shí)踐難題的共同基點(diǎn)，因此成為布魯貝克的高等教育哲學(xué)體系的理論原點(diǎn)和《高等教育哲學(xué)》的邏輯起點(diǎn)及貫穿全書(shū)的主線(xiàn)。

布魯貝克以高深學(xué)問(wèn)作為高等教育的邏輯起點(diǎn)，但對(duì)此觀點(diǎn)也有質(zhì)疑之聲，特別是張楚廷先生的《高等教育哲學(xué)》提出高等教育的主要論述對(duì)象是人，認(rèn)為高深學(xué)問(wèn)是高等教育的外部特征，人才是關(guān)鍵所在，應(yīng)該把人的發(fā)展作為高等教育哲學(xué)的研究基點(diǎn)。教育起源于人這種特殊生命的活動(dòng)，教育的本體是人，人才是教育的原點(diǎn)。教育的直接目的就是滿(mǎn)足人自身生存和發(fā)展的需要，它應(yīng)當(dāng)把人作為社會(huì)的主體培養(yǎng)；而促進(jìn)人的自由、全面發(fā)展則是教育的最終目的[8]。因此，張楚廷先生的觀點(diǎn)是高等教育是以人為最終出發(fā)點(diǎn)，最終目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。布魯貝克和張楚廷先生是各自從高等教育的不同側(cè)面論述高等教育的邏輯起點(diǎn)，都有其合理之處。

（二）兩條線(xiàn)索：政治論和認(rèn)識(shí)論

20世紀(jì)，大學(xué)確立它的地位的主要途徑有兩種，即存在兩種主要的高等教育哲學(xué)：一種哲學(xué)主要以認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)，另一種哲學(xué)則以政治論為基礎(chǔ)[9]。這兩種價(jià)值觀都建立在高深學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，但在具體取向上則涇渭分明，前者所強(qiáng)調(diào)的是“價(jià)值自由”，而后者則主張人們?cè)谧非蟾呱顚W(xué)問(wèn)時(shí)的“價(jià)值判斷”[10]。前者把高深學(xué)問(wèn)本身作為目的，而后者則把高深學(xué)問(wèn)作為手段，以達(dá)到為國(guó)家服務(wù)的目的。知識(shí)論的高等教育哲學(xué)以一種“閑逸的好奇”的態(tài)度追求知識(shí)，主要是對(duì)知識(shí)本身的追求，不考慮其他因素。而政治論哲學(xué)則是以社會(huì)的需要為出發(fā)點(diǎn)，大學(xué)培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，即為社會(huì)培養(yǎng)服務(wù)人才。因此，政治論哲學(xué)將高深學(xué)問(wèn)看做是為社會(huì)服務(wù)的工具。

認(rèn)識(shí)論哲學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本位，大學(xué)就是研究高深學(xué)問(wèn)的地方，沒(méi)有高深學(xué)問(wèn)就沒(méi)有大學(xué)。但認(rèn)識(shí)論也有其不足之處。認(rèn)識(shí)論以知識(shí)本身為主體價(jià)值，忽略知識(shí)之外的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。例如培根以“蜘蛛”比喻某些探究高深知識(shí)的學(xué)者，他們?cè)谧约旱氖澜缋镅芯繉?zhuān)業(yè)知識(shí)卻忽略社會(huì)的價(jià)值和需要。如果學(xué)者在追求高深知識(shí)的過(guò)程中一直將自己囚禁在象牙塔中，不顧社會(huì)和公眾的需要，就會(huì)阻礙高深知識(shí)的發(fā)展和創(chuàng)新。

政治論哲學(xué)強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位，大學(xué)的最終目的是為社會(huì)服務(wù)。但過(guò)于強(qiáng)調(diào)這種價(jià)值取向，把高深知識(shí)作為手段會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。一旦在高深知識(shí)的探究中摻雜過(guò)多的政治與社會(huì)因素，就會(huì)嚴(yán)重威脅人們對(duì)高深知識(shí)價(jià)值的信任。如果政治化發(fā)展到知識(shí)權(quán)力不分的地步，知識(shí)就會(huì)成為政治的附庸。

由此可見(jiàn)，對(duì)任何一種哲學(xué)觀點(diǎn)的偏向都會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重失衡，因此在知識(shí)論和政治論中必須尋找一種平衡。首先，純認(rèn)識(shí)論哲學(xué)已經(jīng)受到挑戰(zhàn)，最好的證明就是威爾遜在普林斯頓提出“為國(guó)家服務(wù)的大學(xué)”的觀點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有受到反對(duì)反而得到了擁護(hù)。大學(xué)有越來(lái)越多的為社會(huì)服務(wù)的職能，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)人才，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。另外，雖然政治論獲得勝利，但認(rèn)識(shí)論哲學(xué)仍有頑強(qiáng)的生命力，即使是某些反對(duì)大學(xué)象牙塔觀點(diǎn)的人，對(duì)大學(xué)的某些象牙塔還是表示支持的。因?yàn)檎J(rèn)識(shí)論哲學(xué)擺脫了外界束縛，放棄了暫時(shí)利益，為學(xué)術(shù)領(lǐng)域提供了一方凈土。事實(shí)證明二者結(jié)合起來(lái)會(huì)使大學(xué)更有活力。

三、對(duì)我國(guó)的啟示和借鑒

布魯貝克的高等教育哲學(xué)不僅是世界高等教育哲學(xué)史上的經(jīng)典力作，在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)也為我國(guó)的高等教育哲學(xué)填補(bǔ)了空白。但是西方的背景畢竟和國(guó)內(nèi)還是有很大差別的，在借鑒吸收的同時(shí)要立足本國(guó)國(guó)情。

首先，現(xiàn)代高等教育要允許兩種哲學(xué)觀并存，并使之形成張力。在我國(guó)大多是“政治論”占主導(dǎo)地位，但在二十世紀(jì)三四十年代，我國(guó)大學(xué)的發(fā)展在其特殊的歷史環(huán)境下，出現(xiàn)了“認(rèn)識(shí)論”與“政治論”哲學(xué)觀并存的局面，大學(xué)也在二者之間張力的平衡下得到發(fā)展，使我國(guó)高等教育在很短時(shí)間內(nèi)達(dá)到了較高水平，吸取了世界高等教育的精華[11]。事實(shí)證明：只有在兩種哲學(xué)觀協(xié)調(diào)作用的影響下才能促使高等教育健康發(fā)展。

另外，高等教育哲學(xué)在強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)目的和社會(huì)目的的同時(shí)，要注重高等教育本體對(duì)人的關(guān)注。盡管認(rèn)識(shí)論和政治論教育哲學(xué)觀在對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)上大相徑庭，但有一個(gè)共同特點(diǎn)――忽視高等教育對(duì)人的全面發(fā)展的培養(yǎng)作用，遠(yuǎn)離教育最根本的對(duì)象――人，尤其是人的精神價(jià)值和道德領(lǐng)域[12]。高等教育的學(xué)術(shù)目的社會(huì)目的無(wú)可厚非，在調(diào)節(jié)這二者關(guān)系的同時(shí)不可忽視高等教育本體對(duì)人的作用，沒(méi)有人的發(fā)展，高等教育的學(xué)術(shù)目的和社會(huì)目的就無(wú)從談起，所以高等教育應(yīng)注重全面發(fā)展的人的教育。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

［關(guān)鍵詞］ 讀書(shū)報(bào)告會(huì)；自我監(jiān)控學(xué)習(xí)制度；語(yǔ)言技能

Abstract: Reader’s Forum enlarges students reading experience in addition to textbooks. It helps to improve students’ reading comprehension and writing skills. Reader’s Forum sets up a form of self-regulated learning system， which actively involves more students in English activities.

Key words: reader’s forum; self-regulated learning system; English activity

一、引言

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的真正目的是求知和交流，提高英語(yǔ)水平的很重要途徑是閱讀——讀書(shū)或網(wǎng)上閱讀。許多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者充分肯定了大量閱讀對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。著名語(yǔ)言學(xué)家Krashen認(rèn)為能否掌握第二語(yǔ)言的關(guān)鍵因素是接觸大量可理解性的語(yǔ)言輸入材料［1］。Harmer認(rèn)為好的閱讀材料為學(xué)生提供范例，有利于他們提高寫(xiě)作能力，而且閱讀提供了學(xué)習(xí)詞匯、語(yǔ)法、遣詞造句等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了語(yǔ)言習(xí)得［2］。

而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)僅限于每學(xué)期十幾單元的英語(yǔ)課文，教師的講解僅限于對(duì)課文的精耕細(xì)作，學(xué)生閱讀量太小，無(wú)法產(chǎn)生語(yǔ)感。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐也證明，學(xué)生應(yīng)在課外閱讀大量的素材來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)和教材的不足。但是針對(duì)學(xué)生課外閱讀的調(diào)查結(jié)果顯示，97%學(xué)生對(duì)閱讀的重要性是認(rèn)可的，但是他們用于課外英語(yǔ)閱讀的時(shí)間很少，閱讀的目標(biāo)不明確，78%的學(xué)生認(rèn)為選擇合適的閱讀材料有困難。學(xué)生渴望在真實(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，渴望形式多樣的語(yǔ)言輸入，希望通過(guò)比較自然、輕松、有趣的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，渴望在真實(shí)的交際環(huán)境中展示和鍛煉自己的語(yǔ)言交際能力。

二、讀書(shū)報(bào)告會(huì)的五個(gè)步驟

讀書(shū)報(bào)告會(huì)的目標(biāo)是要求教師以信息技術(shù)為資源和工具，延伸課堂和課本內(nèi)容，增加學(xué)生的參與程度，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

1、設(shè)計(jì)閱讀任務(wù)，教師充分認(rèn)識(shí)到興趣是學(xué)習(xí)和探索的不竭源泉，讓學(xué)生們選擇自己感興趣的話(huà)題是推動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在開(kāi)學(xué)的兩周內(nèi)教師與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，確定四種類(lèi)型的讀書(shū)任務(wù)，即科技類(lèi)、教育類(lèi)、社會(huì)文化類(lèi)和娛樂(lè)類(lèi)。例如學(xué)生選擇的科技類(lèi)題目有“轉(zhuǎn)基因食品”、“克隆技術(shù)是福是禍”、“超級(jí)材料時(shí)代”、“廈門(mén)市的生態(tài)規(guī)劃”、“化學(xué)武器的危害” 等；教育類(lèi)的話(huà)題有“哈佛大學(xué)”、“美國(guó)著名商學(xué)院”、“牛津大學(xué)與劍橋大學(xué)”、“中國(guó)的GDP增長(zhǎng)有多快” 等；社會(huì)文化類(lèi)的話(huà)題有“911后時(shí)代與宗教民族沖突”、“聚焦伊拉克”、“美國(guó)人的金錢(qián)觀” 、“爭(zhēng)奪石油的外交斡旋” 等；娛樂(lè)類(lèi)話(huà)題有“007的魅力”、“從李小龍到成龍”、“足球與集體主義情緒”、“血腥的西班牙斗?！?等。

2、學(xué)生選材寫(xiě)出詳細(xì)提綱。確定一個(gè)主題后，學(xué)生通過(guò)查找和閱讀大量的資料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并對(duì)這些材料進(jìn)行分析處理和寫(xiě)出概要。教師要要求學(xué)生在無(wú)限資源面前保持冷靜，合理取舍，恰當(dāng)剪裁。可以提醒某個(gè)學(xué)生，有關(guān)克隆人的倫理爭(zhēng)議是不可缺少的一部分內(nèi)容。教師也可以提醒另外一個(gè)學(xué)生介紹普林斯頓大學(xué)時(shí)，不要忘了介紹Teofl和GRE的策源地——美國(guó)教育測(cè)試服務(wù)中心ETS。

3、師生交流，確定報(bào)告內(nèi)容。報(bào)告內(nèi)容完成的過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)、思考、研究、創(chuàng)作和寫(xiě)作的過(guò)程。例如題目為Dolly’s False Legacy (多莉的錯(cuò)誤遺產(chǎn))的同學(xué)在和教師商議后確定的內(nèi)容為（a）多莉的降生在全世界范圍引起公眾對(duì)克隆技術(shù)的倫理和科學(xué)意義的爭(zhēng)議（b）克隆技術(shù)概念的介紹（c）克隆技術(shù)對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)（d）克隆技術(shù)對(duì)社會(huì)的副作用（e）克隆人的可能性和危害（f）對(duì)克隆技術(shù)的反思

4、廣泛動(dòng)員，重點(diǎn)選拔，定期遴選優(yōu)秀者參加報(bào)告會(huì)，突出優(yōu)秀者的示范作用。報(bào)告人用熟練的英語(yǔ)向同學(xué)們介紹他的選題內(nèi)容，參加報(bào)告會(huì)的教師和學(xué)生可以針對(duì)報(bào)告人的內(nèi)容提出問(wèn)題，報(bào)告人應(yīng)給出合理的解釋。最后由教師點(diǎn)評(píng)語(yǔ)言、內(nèi)容和現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。

5、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)最初由教師準(zhǔn)備，后期學(xué)生選舉產(chǎn)生5人評(píng)委，承擔(dān)對(duì)讀書(shū)報(bào)告會(huì)和評(píng)議任務(wù)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括以下幾個(gè)方面：

表達(dá)方面：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性、流暢性；

內(nèi)容方面：詞匯豐富，語(yǔ)法正確，內(nèi)容完整，文體適當(dāng)，邏輯性強(qiáng)；

表演方面：協(xié)調(diào)合作，交際互動(dòng)，幽默感人，回答問(wèn)題準(zhǔn)確；

技術(shù)運(yùn)用：圖片清晰，道具齊全，適度適量熟練地運(yùn)用多媒體。

三、讀書(shū)報(bào)告會(huì)制度確立后的效果

1、新型的師生關(guān)系。讀書(shū)報(bào)告會(huì)把教師變成了“導(dǎo)演”和設(shè)計(jì)者，把學(xué)生變成了“演員”和實(shí)踐者。教師閱歷廣，知識(shí)豐富，在了解學(xué)生的總體水平與興趣愛(ài)好之后，可以居高臨下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選題和內(nèi)容框架的確定，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主、自覺(jué)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。例如，教師要求學(xué)生的科技選題是大家共同熟悉的話(huà)題，內(nèi)容體現(xiàn)為通俗易懂的科普知識(shí)，這樣做的目的是找到學(xué)科專(zhuān)業(yè)、個(gè)人興趣和英語(yǔ)表達(dá)三者之間的最佳結(jié)合點(diǎn)，讓不同學(xué)科不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生共同參與科技英語(yǔ)帶給他們的快樂(lè)。

2、閱讀能力的提高。閱讀能力的培養(yǎng)在外語(yǔ)教學(xué)中的作用不可低估。整個(gè)閱讀過(guò)程是一個(gè)極為復(fù)雜、極具挑戰(zhàn)性的心理語(yǔ)言過(guò)程，是一個(gè)隱性的單向交際過(guò)程。語(yǔ)言文字符號(hào)作為信息輸入，迫使讀者需要積極的思維活動(dòng)，以消化吸收和掌握。這個(gè)隱性的、積極的思維活動(dòng)不僅是對(duì)語(yǔ)言信息的理解和消化，更重要的是對(duì)語(yǔ)言感覺(jué)的培養(yǎng)、形成和積累，是語(yǔ)言應(yīng)用能力潛意識(shí)的發(fā)展過(guò)程［3］。

3、寫(xiě)作能力的提高。英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)緩慢的過(guò)程，鑒于大部分學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)閱讀材料進(jìn)行信息加工的能力有限，教師應(yīng)適當(dāng)對(duì)寫(xiě)作過(guò)程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控和評(píng)價(jià)。教師可列出幾個(gè)問(wèn)題：這篇文章的主要目的是什么？文章中是否有與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容？文章從頭至尾觀點(diǎn)一致嗎？文章中寫(xiě)得精彩的部分是什么？文章中是否有詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤？

恰當(dāng)?shù)囊目梢栽黾游恼抡摀?jù)的令人信服程度。如：以Destructive Power of Chemical Weapons (化學(xué)武器的危害)為題的學(xué)生在教師指導(dǎo)下引用了武器專(zhuān)家Anderson的觀點(diǎn)來(lái)證明化學(xué)武器的危害之大，成本之低，是戰(zhàn)爭(zhēng)中被敵方頻繁使用的原因：“在大規(guī)模地殺害平民的軍事行動(dòng)中，傳統(tǒng)武器每平方公里花費(fèi)2000美元，核武器每平方公里800美元，化學(xué)武器每平方公里只有1美元?！?（For a large –scale operation against a civilian population， casualties might cost $2000 per square kilometer with conventional weapons， $800 with nuclear weapons and $1 with chemical weapons.）

4、學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高。讀書(shū)報(bào)告會(huì)選題廣泛，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、教育、歷史、人物、娛樂(lè)、體育、新聞、科技等諸多方面，在閱讀過(guò)程中和聆聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生接觸到大量的課本以外的材料，擴(kuò)大了視野，常常有意想不到的收獲，思想會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴。例如題目為“世界小姐——選美的商業(yè)”報(bào)告人對(duì)選美提出質(zhì)疑；“為什么沒(méi)有世界先生的選美？” “為什么婦女的外貌和品質(zhì)需要得到認(rèn)可？” （Why isn’t there a Mr. World Contest? Why is that only women’s qualities need to be recognized but not men’s? ）反映了許多婦女的心聲。

批判性思維是一種高級(jí)思維活動(dòng)，它是對(duì)事物本質(zhì)的探索，它是透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的一種能力。例如一位學(xué)生在題目是Why Hollywood Movies are So Glamorous?(好萊塢電影為什么如此吸引人？)分析中表達(dá)了他對(duì)鋪天蓋地、無(wú)孔不入的美國(guó)好萊塢電影的深刻思考：“好萊塢的經(jīng)濟(jì)、建制和政治實(shí)力使它在世界電影工業(yè)激烈競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)了無(wú)與倫比的優(yōu)勢(shì)。只有好萊塢能夠花費(fèi)得起2億美元巨資投入一部電影制作，只有好萊塢具有全球發(fā)行網(wǎng)絡(luò)和宣傳攻勢(shì)可以把它的電影推向全球影院，在世界各地產(chǎn)生票房效應(yīng)，只有好萊塢背后有美國(guó)政府撐腰幫助它開(kāi)拓更多的海外市場(chǎng)?！?（ Hollywood’s economic， institutional and political power gives it a competitive advantage that few industries in the world can match. Only Hollywood can afford to spend $200 million on a single film; only Hollywood has the global distribution network and publicity machinery that can get its movies into theaters worldwide and keep them there; and only Hollywood has the US government behind it pushing to open foreign markets even further.） 他的銳利分析對(duì)熱衷于看好萊塢大片而從來(lái)不認(rèn)真思考電影娛樂(lè)業(yè)本質(zhì)的廣大青少年學(xué)生應(yīng)該是有所幫助的。

5、英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的提高。隨著我國(guó)與世界各國(guó)交往日趨頻繁，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外交流能力刻不容緩。讀書(shū)報(bào)告會(huì)可為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，它可以適當(dāng)減輕學(xué)生們開(kāi)口講英語(yǔ)的心理障礙，增強(qiáng)大家提高英語(yǔ)表達(dá)能力的信心。

四、自我監(jiān)控學(xué)習(xí)制度的形成

自我監(jiān)控學(xué)習(xí)（Self-Regulated Learning）指學(xué)習(xí)者為了成功而高效地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，有意識(shí)地在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行積極的計(jì)劃、監(jiān)視、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、調(diào)整和控制的過(guò)程［4］。自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力與學(xué)生的總體學(xué)習(xí)收獲之間有明顯的相關(guān)。讀書(shū)報(bào)告會(huì)設(shè)有學(xué)生管理小組Students Council，管理小組協(xié)助教師監(jiān)督學(xué)生完成選題的時(shí)間，對(duì)選題進(jìn)行分類(lèi)，提出報(bào)告人的遴選結(jié)果，選舉產(chǎn)生學(xué)生評(píng)委，評(píng)出最佳讀書(shū)會(huì)報(bào)告人，收集學(xué)生意見(jiàn)反饋，它對(duì)學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)能力的形成起到了促進(jìn)作用。自我監(jiān)控學(xué)習(xí)制度的確立是一個(gè)循序漸進(jìn)、因人而異的過(guò)程，教師注意在讀書(shū)報(bào)告會(huì)的實(shí)施過(guò)程中總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的普遍規(guī)律和個(gè)體差異，充分體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

五、結(jié)束語(yǔ)

讀書(shū)報(bào)告會(huì)采用任務(wù)型教學(xué)法，注重教會(huì)學(xué)生如何在完成一系列任務(wù)中提高語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)者享有確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和決定學(xué)習(xí)方式的自由。每一個(gè)學(xué)習(xí)者都可以在自己原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按照不同的策略和方法進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和整合。

讀書(shū)報(bào)告會(huì)擴(kuò)大知識(shí)輸入，增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高知識(shí)獲取能力，構(gòu)建良性知識(shí)結(jié)構(gòu)，促使學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)。每一個(gè)報(bào)告人都經(jīng)歷了閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)匯報(bào)的過(guò)程，英語(yǔ)能力得到全面提高和綜合發(fā)展。學(xué)生在準(zhǔn)備報(bào)告過(guò)程中平均閱讀量達(dá)到3萬(wàn)字，對(duì)自己的文字稿進(jìn)行了3—5次的修改，被選中的報(bào)告人苦練發(fā)音，聽(tīng)了許多有聲資料，努力使自己做到發(fā)音準(zhǔn)確、流利自如。讀書(shū)報(bào)告會(huì)使學(xué)生們的閱讀理解、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)能力都得到了提高。

讀書(shū)報(bào)告會(huì)給學(xué)生提供了全面提高英語(yǔ)水平的鍛煉機(jī)會(huì)，尤其是加強(qiáng)閱讀能力的機(jī)會(huì)。它的開(kāi)放型管理模式使學(xué)生可以自主選擇話(huà)題、尋找閱讀材料、確定寫(xiě)作風(fēng)格和表演方式。報(bào)告會(huì)有一定的規(guī)則要求學(xué)生遵循，教師的全盤(pán)設(shè)計(jì)、學(xué)生管理小組的協(xié)助工作、聽(tīng)眾代表的意見(jiàn)都使讀書(shū)報(bào)告會(huì)沿著規(guī)范化的道路前進(jìn)。報(bào)告人的發(fā)言從開(kāi)始時(shí)思想緊張、身體發(fā)抖、聲音發(fā)顫，很快過(guò)渡到聲音洪亮、流利自如、幽默風(fēng)趣，教師見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)。

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[2] Harmer， Jeremy.How to Teach English [M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000.p97~102.

篇8

在第21個(gè)“世界讀書(shū)日”即將來(lái)臨之際，以“培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)興趣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣”為主題的讀書(shū)月開(kāi)幕式暨讀書(shū)報(bào)告會(huì)于4月6日下午在鄭州科技學(xué)院音樂(lè)廳隆重舉行。秦小剛院長(zhǎng)、周文玉副院長(zhǎng)出席開(kāi)幕式，河南省高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)委員會(huì)主任、鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)崔慕岳教授受邀參加開(kāi)幕式，并作題為《素質(zhì)教育與經(jīng)典閱讀》的讀書(shū)報(bào)告。我院800多名師生代表參加了開(kāi)幕式并聆聽(tīng)報(bào)告，開(kāi)幕式和報(bào)告會(huì)由圖書(shū)館館長(zhǎng)崔永斌教授主持。

開(kāi)幕式上，周文玉副院長(zhǎng)首先代表學(xué)院致辭。她從“終身學(xué)習(xí)是時(shí)代的呼喚，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要；掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到學(xué)以致用；立足專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高綜合素質(zhì)；自覺(jué)學(xué)習(xí)精神和能力是終身學(xué)習(xí)的法寶”四個(gè)方面談了個(gè)人意見(jiàn)，希望廣大讀者多讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念；用全新的思維方式，以提高學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，聚精會(huì)神、潛心鉆研，努力掌握新知識(shí)和新本領(lǐng)；用自覺(jué)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)，不斷提高自身素養(yǎng)。

開(kāi)幕式上，秦小剛院長(zhǎng)向?yàn)槲以壕栀?zèng)1，400多冊(cè)珍貴圖書(shū)資料的外語(yǔ)系王貞教授頒發(fā)了捐贈(zèng)證書(shū)，向受聘我院客座教授的崔慕岳教授頒發(fā)了聘書(shū)。

開(kāi)幕式結(jié)束后，崔慕岳教授為我院師生作了題為《素質(zhì)教育與經(jīng)典閱讀》的精彩報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括素質(zhì)教育的內(nèi)涵與意義、經(jīng)典閱讀對(duì)當(dāng)代人的指導(dǎo)意義、經(jīng)典閱讀的重要性等。崔教授用深入淺出的方式，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高自身素質(zhì)；提醒學(xué)生提高鑒別能力，正確對(duì)待中外文化，鼓勵(lì)學(xué)生以書(shū)為伴、與經(jīng)典同行，擴(kuò)大閱讀量，拓寬知識(shí)面。他還特別強(qiáng)調(diào)要正確處理傳統(tǒng)紙本閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的關(guān)系，要正確使用而不能迷戀網(wǎng)絡(luò)。崔教授用朱熹的詩(shī)“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”作勉勵(lì)結(jié)束報(bào)告會(huì)。崔教授還與現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生作親切互動(dòng)，耐心細(xì)致地回答了同學(xué)們的提問(wèn)。崔教授的報(bào)告語(yǔ)言幽默詼諧，引經(jīng)據(jù)典、旁征博引、字字珠璣，充分彰顯了他學(xué)貫中西、睿智博學(xué)的大家風(fēng)范，征服了在場(chǎng)聽(tīng)眾，贏得了陣陣掌聲。

（鄭州科技學(xué)院圖書(shū)館史克紅、崔永斌供稿）

篇9

一、學(xué)習(xí)提升、不斷進(jìn)步

（一）扎實(shí)深入地開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。按照縣委和局黨委要求，在xx一中扎實(shí)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，要求學(xué)校黨員教師深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀理論，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)公開(kāi)承諾活動(dòng)，并以本次活動(dòng)為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校承諾執(zhí)行情況的動(dòng)態(tài)管理，使公開(kāi)承諾活動(dòng)真正落到實(shí)處，使創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)在促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展上起到了積極作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己。注重加強(qiáng)政治理論和法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，完成了干部在線(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神，正確領(lǐng)會(huì)了科學(xué)發(fā)展觀的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，并用其統(tǒng)領(lǐng)工作全局；通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了黨的信念，增強(qiáng)了責(zé)任感和使命感，使自己在工作中能較好地遵法、守法、用法，做到依法行政，依法治校。同時(shí)也使自己理解政策，把握政策的水平明顯提高。

（三）重視業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)看名校特色，學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，我進(jìn)一步樹(shù)立了新的教育觀念，更新了學(xué)校的管理方法，在校內(nèi)完善了學(xué)校班主任選聘體系，實(shí)行了“年級(jí)組--備課組縱橫管理”模式，堅(jiān)持開(kāi)門(mén)辦學(xué)的思路，規(guī)范辦學(xué)行為；逐步完善了教師考核和獎(jiǎng)懲制度，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。學(xué)校管理工作日臻完善，也更人性化。

二、忠于職守、扎實(shí)工作、務(wù)求實(shí)效

（一）多措并舉，創(chuàng)新德育模式。

高度重視學(xué)校德育工作，德育常規(guī)工作有計(jì)劃且有序開(kāi)展，重視學(xué)生文明素養(yǎng)教育、愛(ài)國(guó)主義教育、法制教育、國(guó)防教育、環(huán)境教育等。加強(qiáng)家校聯(lián)系，推動(dòng)家庭教育工作開(kāi)展。一年來(lái)學(xué)校共舉行國(guó)旗下講話(huà)30多次，每次一個(gè)主題演講，領(lǐng)導(dǎo)講、教師講、學(xué)生講，形式活潑，內(nèi)容豐富，特色鮮明。共青團(tuán)組織的校園文化藝術(shù)節(jié)也提高了學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

重視學(xué)生的心理健康教育。利用心理健康課，心理健康主題報(bào)告會(huì)、開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)等，并開(kāi)設(shè)心理健康教育專(zhuān)欄，全方位加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理，使學(xué)生積極健康的成長(zhǎng)。

（二）突出安全教育重心地位

我始終將安全教育工作放在重中之重的位置。完善了安全工作各項(xiàng)管理制度，明確責(zé)任，加強(qiáng)巡查，重視學(xué)生的安全教育工作。將《xx一中校園安全管理應(yīng)急預(yù)案（處置措施）》中的內(nèi)容在各班級(jí)張榜公布，一學(xué)期組織一次全校學(xué)生的安全技能演練，如安全自救、緊急疏散、消防逃生等；

2011年初，就建立健全了學(xué)校安全工作制度，明確安全工作第一責(zé)任人和直接責(zé)任人，學(xué)校幾次對(duì)教室、宿舍、水電衛(wèi)生設(shè)施定期檢查維修。利用多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了食品、交通、防火、防溺水等安全教育知識(shí)培訓(xùn)。安全防范措施到位，有人防、物防、技防，全面推行校方責(zé)任保險(xiǎn)，著力創(chuàng)建平安校園。

（三）求真務(wù)實(shí)，努力推進(jìn)各項(xiàng)管理效能建設(shè)。

注重加強(qiáng)學(xué)校干部作風(fēng)和效能建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作，努力使決策科學(xué)化、民主化和公開(kāi)化，有效推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展。在班子中，我充分發(fā)揚(yáng)民主，有重大事情集體商量決策，不搞“一言堂”，班子的凝聚力、戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng)。

（四）堅(jiān)持以教科研為先導(dǎo)，以質(zhì)量求生存，

高度重視教科研工作，鼓勵(lì)課題實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，2011年xx一中有兩項(xiàng)省級(jí)課題開(kāi)題。同時(shí)在校內(nèi)大力提倡年級(jí)組教師集體備課，加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系和縱向溝通，鼓勵(lì)舉辦一年一次的教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)，每次都有大量外校教師來(lái)校交流。此外學(xué)校大力支持并承辦市、縣各項(xiàng)教研活動(dòng)，充分利用這個(gè)平臺(tái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

積極的教研工作，扎實(shí)的教學(xué)管理，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量起到了積極的作用。

（五）規(guī)范辦學(xué)行為，辦人民滿(mǎn)意的教育。

在規(guī)范辦學(xué)行為上，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，建立收費(fèi)公示制度，嚴(yán)厲查處、制止亂收費(fèi)行為。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程方案，除高三畢業(yè)班外，高一高二周末堅(jiān)決不補(bǔ)課。

2011年高考喜獲豐收，學(xué)校本科達(dá)線(xiàn)穩(wěn)中有增，二本以上達(dá)線(xiàn)率73%，一本以上達(dá)線(xiàn)率超46%，重點(diǎn)院校錄取率有大面積提高。

（六）積極推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，后勤管理工作積極有效。

2011年底，學(xué)校克難攻堅(jiān)，加大力度，新校區(qū)建設(shè)各項(xiàng)主體工程順利封頂。

校內(nèi)完成了國(guó)家貧困高中學(xué)生資助工作，按照個(gè)人申報(bào)—班級(jí)推薦—學(xué)校評(píng)議—組織公示的程序，公平公開(kāi)，陽(yáng)光操作，穩(wěn)妥地把好事辦好，一大批寒門(mén)學(xué)子受惠，在社會(huì)上起到了積極的影響。始終關(guān)注教職員工的生活，努力提高他們的待遇，2011年在外部經(jīng)濟(jì)困難的情況下，仍想方設(shè)法確保他們的福利待遇。

三、廉潔自律

（一）率先垂范，嚴(yán)格自律。過(guò)去的一年里，我對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，勤于思考，用心謀劃學(xué)校建設(shè)和發(fā)展，恪盡職守。一切以學(xué)校工作為重，不計(jì)較個(gè)人得失，能夠正確處理好集體與個(gè)人之間利益關(guān)系。在公務(wù)活動(dòng)中，能做到廉潔自律，不；堅(jiān)持原則，嚴(yán)格把關(guān)。在財(cái)務(wù)開(kāi)支、來(lái)人招待方面力求節(jié)約，堅(jiān)決維護(hù)財(cái)務(wù)管理制度。

（二）民主管理，按章辦事。凡需采購(gòu)的物品、工程招標(biāo)和服務(wù)，學(xué)校均首先向采購(gòu)中心提出申請(qǐng)，經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)后，按照規(guī)定的方案進(jìn)行操作處置。嚴(yán)格執(zhí)行民主集中制，較大的基建項(xiàng)目經(jīng)班子集體研究，報(bào)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)按程序招投標(biāo)、審計(jì)，重大事務(wù)由班子討論決定，并予以公示，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

（三）廉潔奉公，依法治校。在利益面前，從不伸手，在名譽(yù)面前，主動(dòng)讓出。本著對(duì)黨負(fù)責(zé)、對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，不計(jì)個(gè)人得失，不怕累，不埋怨，勤思考，勤努力，勤奉獻(xiàn)，樹(shù)立了廉潔奉公的良好形象。依法辦學(xué)，堅(jiān)決按照各級(jí)主管部門(mén)的要求辦事，絕不做損害教育形象和領(lǐng)導(dǎo)班子形象的事，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定大局。

四、存在問(wèn)題及今后努力方向

1、隨著學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，面對(duì)新形勢(shì)下的教育，總覺(jué)得自己所學(xué)甚少，如何突破學(xué)校發(fā)展的瓶頸，自己能力還不夠，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，努力使自己的履職水平，治校藝術(shù)更上一個(gè)檔次。要積極適應(yīng)建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)校園文化的需要，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

2、學(xué)校質(zhì)量雖有所提高，但與周邊同類(lèi)學(xué)校比還嫌緩慢，底氣與后勁都顯得不足。學(xué)校內(nèi)部精細(xì)化管理還有待加強(qiáng)，學(xué)校各項(xiàng)考核、規(guī)章制度沒(méi)有能更好的落實(shí)到位。

3、教師隊(duì)伍建設(shè)還缺少行之有效的辦法，仍有少數(shù)教師奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄，還需加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)和思想教育工作，名師隊(duì)伍尚未建成。

4、學(xué)校還沒(méi)有形成自己的文化特色，辦學(xué)特色。作為百年老校，要挖掘底蘊(yùn)之所在，并不斷傳承。

五、今后的工作設(shè)想、措施

1、加強(qiáng)自身教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提高自己的理論素質(zhì)和治校水平。

2、抓教師隊(duì)伍建設(shè)，抓教育教學(xué)精細(xì)管理。加強(qiáng)教職工政治理論學(xué)習(xí)和思想教育工作，增強(qiáng)教職工的奉獻(xiàn)意識(shí)和敬業(yè)精神。切實(shí)加強(qiáng)教科研工作，幫助教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

篇10

外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 王莫

自從參加工作以來(lái)，我首先在思想上嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)學(xué)校的各次會(huì)議精神，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)。時(shí)刻注意為人師表，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，緊緊圍繞教學(xué)工作，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高工作效率，努力完成學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。

自從入學(xué)以來(lái)，我們學(xué)校給我們發(fā)了四本書(shū)，分別是：《敬天愛(ài)人》《學(xué)生第一》《老師怎樣和學(xué)生說(shuō)話(huà)》《做一個(gè)幸福的教師》，通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，以前的不少觀念得到了徹底的改變，思想意識(shí)上有了很大的提高。工作上，我深知搞好教學(xué)是教師的基本職責(zé)。我一直以天道酬勤自勵(lì)，認(rèn)真進(jìn)行備課、教學(xué)、批改作業(yè)和做好學(xué)生的思想教育工作，不斷積極進(jìn)取，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)探索創(chuàng)新。除此之外，我認(rèn)真鉆研教材、探索新教法。初中美術(shù)的教學(xué)工作是一個(gè)艱巨的任務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，美術(shù)教學(xué)的狀況是一個(gè)教師要面對(duì)多個(gè)教學(xué)班級(jí)，同一課堂內(nèi)容在一周之內(nèi)多次講述。反復(fù)的講述并沒(méi)有影響我上課的激情，反而更加熟練生動(dòng)。風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言和扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，成為學(xué)生們?cè)诰o張的文化課學(xué)習(xí)之外的更好的調(diào)節(jié)。而且，要想讓每一位學(xué)生在輕松的環(huán)境中，初步了解基本的美術(shù)常識(shí)、掌握基礎(chǔ)的美術(shù)技法、提高美術(shù)鑒賞能力，還需要因材施教。我針對(duì)不同的學(xué)生、不同的水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，爭(zhēng)取做到一個(gè)班一個(gè)預(yù)案，一節(jié)課一種授課方式。我力圖改變學(xué)生對(duì)美術(shù)課就是畫(huà)畫(huà)課的看法，積極使用電子教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上，足不出戶(hù)就可以輕松愉快地感受美、欣賞美，從而培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的熱愛(ài)。

除了上課以外，我還積極承擔(dān)學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)工作，利用節(jié)假日和課余時(shí)間，做到勤示范、勤輔導(dǎo)、勤督促。在調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，還從點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，培養(yǎng)學(xué)生們的審美情趣，提高學(xué)生們的審美意識(shí)和審美能力。美術(shù)特長(zhǎng)生，文化課相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)中也常常感到和文化課好的學(xué)生有差距，美術(shù)成績(jī)也參差不齊。幫助他們樹(shù)立自信心，找回自尊心，積極健康成長(zhǎng)，、是他們?nèi)松嘘P(guān)鍵的一步。(述職報(bào)告 fanwen.chazidian.com)我在具體教學(xué)的過(guò)程中對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的要求，及時(shí)鼓勵(lì)，瞅準(zhǔn)他們的閃光點(diǎn)大加贊賞，幫他們樹(shù)立自信心、自尊心，使他們?cè)谌烁裆稀W(xué)習(xí)上獲得長(zhǎng)足進(jìn)展。

教學(xué)之外，我積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。協(xié)助學(xué)校辦好宣傳欄，讓學(xué)校的形象和班級(jí)的風(fēng)采適時(shí)展現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)面前。協(xié)助教導(dǎo)處、團(tuán)委和美術(shù)組辦好硬筆書(shū)法比賽、班級(jí)黑板報(bào)評(píng)比、迎新年書(shū)畫(huà)展，使學(xué)生們的個(gè)性在多彩的校園文化生活中得到張揚(yáng)。

在平時(shí)的工作中，我能和同事友好相處，小事講風(fēng)格，大事講原則?！叭诵斜赜形?guī)煛?，積極向每一位老師學(xué)習(xí)。

在工作之余，我從未間斷過(guò)對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)。我堅(jiān)持訂閱美術(shù)雜志，了解美術(shù)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)新動(dòng)態(tài)，并且做摘錄、寫(xiě)心得，不斷豐富知識(shí)、活躍思維、以提高自己的業(yè)務(wù)水平。

事實(shí)證明，我辛勤的付出、突出的教學(xué)成績(jī)得到了學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

我深感中學(xué)教師的責(zé)任，也深感中學(xué)教師的光榮，成績(jī)屬于過(guò)去，未來(lái)才屬于自己。我惟有虛心向各位老師學(xué)習(xí)、勇于進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，以更好的成績(jī)回報(bào)學(xué)校、回報(bào)社會(huì)。