煤礦安全培訓工作是煤礦企業一項嚴肅、認真、重要的安全生產、安全管理基礎工作，關乎煤礦職工隊伍安全素質提升、關乎礦井安全生產和效益保障，關系到職工個人的人身安危和經濟收入，同時也是對“安全第一、預防為主、綜合治理”安全生產方針嚴格貫徹的具體體現。但在當前煤炭市場疲軟、經濟形勢下行影響下，受經濟收入和外界因素等影響，部分職工存在工作焦慮、工作情緒不穩定等情況，致使工作過程中易出現精力不集中、安全意識降低等情況出現，這是近年來煤礦安全事故頻發的一個重要原因。另外，受上述因素影響，也造成部分職工雖然在接受安全教育培訓，但是安全意識未深入貫徹到具體工作中，安全意識也未得到有效提高。再者就是煤礦在安排安全教育培訓活動時，可能存在的片面追求辦證效率、制度落實不嚴格、督查考核走形式等問題，也是煤礦安全教育培訓不能較好開展的原因。在這種形式下，如何進一步提升煤礦安全教育培訓成效、如何更加有效開展各項培訓工作、如何切實提高職工安全意識，遠離“三違”是煤礦安全教育培訓工作者應著重考慮的問題。

1煤礦安全教育培訓存在的普遍性問題

（1）重視程度不夠。主要表現有4個方面：①煤礦企業主要領導對安全培訓工作關注不夠，對“安全教育培訓不到位就是重大隱患”、“安全意識提高就是經濟效益”認識深度不夠；②煤礦企業相關管理單位領導對培訓工作不重視［1］，存在管理松懈、要求不嚴、督導考核不到位、工作開展不扎實現象；③基層單位領導重生產，輕培訓，對培訓工作支持力度不夠，配合不夠密切；④部分職工自身對安全培訓重要性認識不夠，把培訓當成一種負擔，不愿意主動參加培訓，從內心抵制安全培訓工作［2］。（2）培訓制度落實不到位。主要表現為：對制度涉及的具體條款、要求執行力度不夠、執行不嚴格或未按照制度要求實施。如：做不到文件規定的脫產培訓；不能按要求定期召開培訓會議或即使召開也多是流于形式；按照安全培訓要求需教考分離的，實際流于形式等。（3）實操基地不完善。缺少實操基地，很多工種不能進行實操，理論與實踐結合不密切，影響培訓效果。（4）教師責任心有待提高。教師教案更新不及時，敷衍應付［3］，照本宣科，不注重理論聯系實際教學，培訓課程設置針對性不強，不論什么工種，培訓內容都是統一內容［4］。

2煤礦安全教育培訓成效提升的對策

（1）管理者重視、強化協調是煤礦安全教育培訓提升的根本之路。管理者重視、強化協調是煤礦安全培訓教育工作能夠得到有效的組織保證，也是確保煤礦安全教育培訓提升的根本。為此，在每期安全教育培訓開班之初，做好與各單位的溝通協調，確立合理的專業課程、培訓流程、年度計劃內需培訓人員和教師隊伍安排是確保培訓工作順利完成的先決條件；同時，管理者的支持，也是各項培訓政策得以落實的組織基礎。（2）健全制度、完善體系是煤礦安全教育培訓提升的基礎保證。完善的制度、健全的體系是煤礦安全教育培訓工作得以有效實施的基本保證［5］，目前各礦井在安全教育培訓制度制定方面已基本健全，體系也基本完善，但是仍然存在的諸如制度僅以文件下發后，未組織有效學習、考核或未采取較為透明的如懸掛牌板、組織宣傳、明確各項流程等方式貫徹落實或制度、體系更新不及時，與當前形勢不適應等問題。因此，不斷梳理、完善現行制度，明確職責，及時更新體系是確保煤礦安全教育培訓工作有效實施的基本保證。（3）創新授課、加強實操是煤礦安全教育培訓提升的必然舉措。傳統的“黑板＋粉筆”、“教案＋照本宣科”等的授課方式［6］，已不能滿足當期科學技術快速發展的今天，而“PPT＋投影”的授課方式，易存在課件內容缺乏新意、動態體現和趣味性不足等問題，另外實操方面：缺乏長期性場地、實踐和可操作性的設備及組織人員、政策性鼓勵等因素，致使部分實操練習難以實現也是當前存在的普遍性問題，因此，創新采用“案例＋動畫演示＋制度解讀＋趣味講解”和充分的代入或引入互動式的授課方式［7］，配合合理的實操練習、實操比賽等組織活動，是提升煤礦安全教育培訓的必備舉措。（4）加強監督、嚴格考核是煤礦安全教育培訓提升的有力保障。措施的實施需要嚴格的督促、考核，為確保教學質量，引進工程管理科學的過程管理、質量管理概念是很有必要的［8］，在教學過程中，增加督查考核單項，明確各項教學管理細則，與職工收入相結合，采取必要的激勵措施，強化思想理念與職業操守責任制，明確管理過程側重點、及時兌現各項獎懲，將是保證安全培訓教育的有力保障。

3建議

根據市護路辦有關教育培訓工作要求，現結合我縣實際，提出我縣2013年度鐵路護路聯防隊伍教育培訓計劃。

一、教育培訓目標

學習鐵路運輸安全相關法律法規，全面掌握“平安鐵路示范鄉鎮”和“平安鐵道長廊”創建活動目標、措施及相關要求，提高鐵路運輸安全的法制意識，增強推進鐵路沿線平安建設的自覺性，進一步提高護路隊伍工作能力和整體素質。

二、教育培訓對象

鄉鎮護路辦、村委護路工作組工作人員，村義務護路隊員和組鐵路治安信息員及鐵路護路協管員。

三、內容

為不斷加強干部隊伍建設，穩步提升全系統干部職工的政治素質、業務素質和文化素質，著力提升干部職工的適應能力和履職能力，現根據上級干部培訓工作的總體部署和要求，結合我局黨委提出的工作目標和任務，制定市人力資源和社會保障系統2012年干部教育培訓計劃如下：

一、指導思想

干部培訓以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，全面落實全國、全省人力資源和社會保障工作會議精神，以科學的理念為引導，以提高干部能力為核心，全面提高干部隊伍的整體素質，促進履職能力，進一步推動人力資源和社會保障事業科學發展。

二、培訓內容

一是根據市局安排，積極完成市局組織的各類培訓，選派各類人員參加市局、省廳舉辦的專題培訓。

二是根據人力資源和社會保障職能的需要，組織分級分層分類培訓。

摘要：隨著“互聯網＋”、移動通信技術飛速發展，二維碼技術的應用領域也越來越廣泛。若能將其應用在Wi－Fi覆蓋的現代化校園中，不僅能調動學生學習興趣，提升教學效果，而且也能豐富教師的學習工作方式，無疑是提升師生學習力的一種有效途徑，為師生終身學習奠定基礎。就二維碼在小學教育教學和管理中的應用途徑及應用方式等進行探討，旨在借助二維碼探索現代化學校的發展模式。

關鍵詞：二維碼；教育信息化；互聯網＋

在智能化手機全面普及的今天，二維碼呈現井噴式發展。二維碼技術起源于20世紀80年代末，因其具有信息容量大、可靠性高、成本低、易制作等特點，隨著社會的進步迅速發展。本文研究二維碼技術在小學現教育教學及管理、培訓中的應用，探索借助二維碼技術提高教學水平和效果途徑與方法，旨在推動現代化校園發展［1］。

1二維碼在教學中的應用

1．1學維碼制作技術，讓微課成為碼課。2018年5月，在鄭州舉行的《互聯網背景下課程開發與培訓方式變革》培訓中，執教者用手機打開APP使用二維碼加工坊等，將微課視頻制作成二維碼，讓碼課碼書助力教學。在教學實踐中，教師能熟練拍攝微課，但如何將微課加工成碼課教案，選擇哪些微課加工成碼課教案成為亟待解決的問題。一般“碼教案”。由文字、圖片、二維碼共3種呈現方式，二維碼背后是視頻，包括兩類：一類是課堂細節錄像、另一類是教研活動中點評錄像。“碼教案”實現教案立體閱讀，讓一份紙質教案能看得見圖像、聽得見聲音、瀏覽得了PPT，讓教學及教研變得更有趣、有實效。1．2“微課碼課”錄制。“微課”錄制大致分為以下類型：①知識點，重難點突破。如數學學習中，知識點眾多，特別是一些概念、計算公式推導過程，包括重難點問題。如《數數三角形》，可以錄制幾分鐘視頻，呈現如何有規律地數，隨機推導出相關公式等；②方法指導、示范。比如，語文低年級教學中，由于學生注意力不容易集中，有時一個書寫格式或一個生字的筆順等，教師都要不斷重復板書演示，這時，可以錄制一段微課，讓學生重復看幾次；③錯題分析類。將比較有代表性、典型性的語文或數學課后習題、易錯題，錄制成“微課”，幫助大多數學生理清思路，分析錯因，有效做題或訂正錯題；④單元復習。如語文、科學、道德與法治等學科，每個單元學習結束，可以用微課生成一個單元知識網絡圖或是思維導圖，幫助學生梳理所學知識，掌握要點。在確定“微課碼課”的內容后，如何形成微課碼課集，學校向教師推薦了“訊飛語記”、“小影”兩款APP［3］。用錄屏方式現場體驗用小影將微課或視頻加工、美化，并用二維碼工坊和草料二維碼，現場生成碼課。同時，介紹碼教案、碼書、碼課程，建立教師二維“碼”教與學方式變革理念。1．3微課碼課功能。（1）學習平臺互通與交流。在教學中，總是會有重點和難點問題，或學生需要重復學習才能明白的問題。為了提高效率，可針對教學中出現的問題，及時拍攝微課，讓學生可以重復學習，反復琢磨，方便學生盡快自主學習，解惑質疑。教師輕松實現一對多。（2）隨時隨地自主學習。微課學習具有可重復、多元、立體、可選的特性，通過這種體驗式教學會達到與傳統教學不同的效果，更能折射出讓優異看得見，讓分享促進學生深度學習，以教師為主導、學生為主體，有趣有效地服務學生。在體驗二維碼生成微課后，大家最大的感受是為教師、家長和學生減負，教師可以借助云平臺或是班級QQ群，為學生提供一對一私人定制輔導。教師不用一題多講，家長也不用為學生到處去繳費補習。

2二維碼在校園管理中的應用

在鎮黨委政府及社會各界的大力支持下，經過我校全體教職工的共同努力，我校在年圓滿完成了教育教學及其它各項工作任務，并取得了一定成績，現總結如下：

首先，加強學習，提高了全體教職工的思想政治覺悟和教育教學業務能力。

年中，按照鎮黨委的安排，我校黨支部開展了創先爭優活動，加強了政治學習。我校將每周四的下午活動時間安排為學習時間，學習內容有科學發展觀，黨的教育方針政策，教育教學方面的法律法規，課改相關理論和做法等等。通過學習，全體教師進一步增強了依法執教的理念和水平，增強了課改意識，為依法教學和深入開展課改打下了堅實的基礎。除此以外，我校還在每周日晚上的例會中組織全體教職工學習安全知識，鼓勵支持教師學歷進修，現在全校有11人正在進行本科學歷進修，有10人已經取得了本科學歷。我校還有2名教師作為保安參加了縣里組織的保安培訓，派出一名教師參加了省里組織的繼續教育培訓學習，校長參加了市里組織的安全教育培訓學習班，本學期中我校還派出了3名教師參加了縣局組織的全縣聽課學習活動。另外本學期開學時的月4號和5號我校在學生還沒有開學報到前又集中組織教師學習了兩天。

第二：狠抓管理，切實落實各項規章制度，確保了各項工作有序進行。

年中，我校將工作重點放在了落實各項規章制度上，一方面健全各項規章制度，另一方面放在加大各項制度的落實上。這既是教育教學工作的需要，以法治教的需要，更是科學發展觀在我校建立長效機制，開展創先爭優活動的具體體現。

常規教學方面開全了課程、開足了課時，開設了研究性課程，加強了音、體、美、信息技術等薄弱學科的教學工作。認真落實了每月檢查和隨機抽查相結合的常規教學管理辦法，每次檢查將檢查情況、優質的教案和作業批改、較差的教案和作業批改都公示出來。做到了上課和輔導自習節節有教案，節節有好教案，學生作業全批全改。年上半年我校組織了期中期末考試、四次畢業班練兵考試、下城參加了中考、組織了升級考試，下半年到現在我校組織了九年級月考和期中考試，每次考試后都認真開好教學質量分析會，對教學工作起到了很好的指導和反饋作用。我校每月都對教師工作進行量化統計，并上報縣局，一方面為績效工資的公平、公正發放打下了基礎，另一方面也很好的指導了我校的各項工作，具有導向性的作用。我校全體35名教師參加了縣局的講公開課活動，此舉提高了教師的課堂教學水平，促進了教學工作，受到了教師的歡迎和好評。

在鎮黨委政府及社會各界的大力支持下，經過我校全體教職工的共同努力，我校在年圓滿完成了教育教學及其它各項工作任務，并取得了一定成績，現總結如下：

首先，加強學習，提高了全體教職工的思想政治覺悟和教育教學業務能力。

年中，按照鎮黨委的安排，我校黨支部開展了創先爭優活動，加強了政治學習。我校將每周四的下午活動時間安排為學習時間，學習內容有科學發展觀，黨的教育方針政策，教育教學方面的法律法規，課改相關理論和做法等等。通過學習，全體教師進一步增強了依法執教的理念和水平，增強了課改意識，為依法教學和深入開展課改打下了堅實的基礎。除此以外，我校還在每周日晚上的例會中組織全體教職工學習安全知識，鼓勵支持教師學歷進修，現在全校有11人正在進行本科學歷進修，有10人已經取得了本科學歷。我校還有2名教師作為保安參加了縣里組織的保安培訓，派出一名教師參加了省里組織的繼續教育培訓學習，校長參加了市里組織的安全教育培訓學習班，本學期中我校還派出了3名教師參加了縣局組織的全縣聽課學習活動。另外本學期開學時的9月4號和5號我校在學生還沒有開學報到前又集中組織教師學習了兩天。

第二：狠抓管理，切實落實各項規章制度，確保了各項工作有序進行。

年中，我校將工作重點放在了落實各項規章制度上，一方面健全各項規章制度，另一方面放在加大各項制度的落實上。這既是教育教學工作的需要，以法治教的需要，更是科學發展觀在我校建立長效機制，開展創先爭優活動的具體體現。

常規教學方面開全了課程、開足了課時，開設了研究性課程，加強了音、體、美、信息技術等薄弱學科的教學工作。認真落實了每月檢查和隨機抽查相結合的常規教學管理辦法，每次檢查將檢查情況、優質的教案和作業批改、較差的教案和作業批改都公示出來。做到了上課和輔導自習節節有教案，節節有好教案，學生作業全批全改。年上半年我校組織了期中期末考試、四次畢業班練兵考試、下城參加了中考、組織了升級考試，下半年到現在我校組織了九年級月考和期中考試，每次考試后都認真開好教學質量分析會，對教學工作起到了很好的指導和反饋作用。我校每月都對教師工作進行量化統計，并上報縣局，一方面為績效工資的公平、公正發放打下了基礎，另一方面也很好的指導了我校的各項工作，具有導向性的作用。我校全體35名教師參加了縣局的講公開課活動，此舉提高了教師的課堂教學水平，促進了教學工作，受到了教師的歡迎和好評。

在鎮黨委政府及社會各界的大力支持下，經過我校全體教職工的共同努力，我校在年圓滿完成了教育教學及其它各項工作任務，并取得了一定成績，現總結如下：

首先，加強學習，提高了全體教職工的思想政治覺悟和教育教學業務能力。

年中，按照鎮黨委的安排，我校黨支部開展了創先爭優活動，加強了政治學習。我校將每周四的下午活動時間安排為學習時間，學習內容有科學發展觀，黨的教育方針政策，教育教學方面的法律法規，課改相關理論和做法等等。通過學習，全體教師進一步增強了依法執教的理念和水平，增強了課改意識，為依法教學和深入開展課改打下了堅實的基礎。除此以外，我校還在每周日晚上的例會中組織全體教職工學習安全知識，鼓勵支持教師學歷進修，現在全校有11人正在進行本科學歷進修，有10人已經取得了本科學歷。我校還有2名教師作為保安參加了縣里組織的保安培訓，派出一名教師參加了省里組織的繼續教育培訓學習，校長參加了市里組織的安全教育培訓學習班，本學期中我校還派出了3名教師參加了縣局組織的全縣聽課學習活動。另外本學期開學時的9月4號和5號我校在學生還沒有開學報到前又集中組織教師學習了兩天。

第二：狠抓管理，切實落實各項規章制度，確保了各項工作有序進行。

年中，我校將工作重點放在了落實各項規章制度上，一方面健全各項規章制度，另一方面放在加大各項制度的落實上。這既是教育教學工作的需要，以法治教的需要，更是科學發展觀在我校建立長效機制，開展創先爭優活動的具體體現。

常規教學方面開全了課程、開足了課時，開設了研究性課程，加強了音、體、美、信息技術等薄弱學科的教學工作。認真落實了每月檢查和隨機抽查相結合的常規教學管理辦法，每次檢查將檢查情況、優質的教案和作業批改、較差的教案和作業批改都公示出來。做到了上課和輔導自習節節有教案，節節有好教案，學生作業全批全改。年上半年我校組織了期中期末考試、四次畢業班練兵考試、下城參加了中考、組織了升級考試，下半年到現在我校組織了九年級月考和期中考試，每次考試后都認真開好教學質量分析會，對教學工作起到了很好的指導和反饋作用。我校每月都對教師工作進行量化統計，并上報縣局，一方面為績效工資的公平、公正發放打下了基礎，另一方面也很好的指導了我校的各項工作，具有導向性的作用。我校全體35名教師參加了縣局的講公開課活動，此舉提高了教師的課堂教學水平，促進了教學工作，受到了教師的歡迎和好評。

“頂崗實習、雙向培訓”提出的時代背景

建國以來，我國體育教學理念的演進過程經歷了政治目的論、體質目的論、技術技能目的論、全面發展目的論、育人以及“健康第一”的現代化發展過程，①這種變化主要是由不同時期體育教學與時展以及教育發展的關系所引發的，即依據時代的變化和教育發展的特征將落后的體育教學理念進行改造。在學校教育領域，科技文化對體育教學文化的擠壓，學校體育文化發展逐漸缺失，體育教學在實踐操作中又因為缺乏文化內涵，而導致其思想僵化、功能單一，這造成了學生對體育教學工作的逆反心理。近年來，我國體育教學改革是以促進學生的體質健康水平和提高國民體質為目的，但是在實施過程中過分注重了體育的工具性價值，卻缺乏對體育價值的考慮，進而又導致了體育自身教育力量和教育地位的衰微。體育作為教育重要組成部分，其獨特功能對促進學生體質增強、健康水平提高有重要作用，如何通過不同的教學模式發揮其所應有的教育價值和功能是現實的難點。中小學校在現實工作中常常將教學實習視為一個臨時性的包袱，這種擔心主要是出于對實習教師教學能力方面的擔心，如擔心在授課過程中出現對班級、對學生的缺乏控制力，擔心教學實習會打亂學校原來的教學計劃和學習氣氛，擔心被頂替下來的教師無所事事等等。因此，大多數中小學校在和高校合作培養實習教師的過程中往往是流于形式的，這造成了實習教師在實習過程中變成了旁聽生或者做一些輔助教學的簡單工作，并沒有真正到課堂上進行鍛煉的機會。②也有的學校為實習教師安排了上課的機會，但是沒有對其在備課、教案設計以及教學內容的選擇等方面提出具體的要求或教學指導。還有一些學校對實習教師的教學過程采用放任的態度，常常把實習教師當作是全能的教師，任何事情都由實習教師來做。

“頂崗實習、雙向培訓”的問題與反思

高校實習時間通常安排在大四上學期，頂崗實習的時間跨度普遍為一個學期，這種安排形式有利于學生全身心地融入教學情境、維持頂崗實習的嚴肅性，同時也有利于基地學校安排工作，維護正常的工作和生活秩序。但是容易造成實習基地學校任課教師同一學年內各學期相比師資不均衡，以及出現學生實習與考研和找工作的時間沖突。在對農村教師培訓的時間方面比較靈活但主要劃分為四個階段，第一個階段是集中到高校進行8周的理論課學習；第二個階段是到城市中小學分別進行為其1周的見習和實習；第三個階段返回原單位進行16周的教研工作；第四個階段到高校進行為期1周的綜合考核，并對考核合格者頒發教育培訓合格證書。從頂崗實習、雙向培訓過程的指導情況來看，高校因人力、物力、財力等方面條件的限制，無法對每個實習點都安排指導教師，而實習教師作由于缺乏適當的管理，容易不知所措，針對這些問題盡可能地多安排責任心強、協調管理工作經驗豐富的教師入駐農村中小學所在地，統一指導該地實習生的各項教學工作和生活安排，同時要與當地教育主管部門、高師院校和實習基地學校保持密切聯系，督促基地學校完善師范生的日常管理和教學指導工作。同時，要改革教師培訓方式，對農村中小學教師進行系統的繼續教育培訓工作，并以基地學校為中心，通過專題講座的形式對中小學教師進行培訓，在培訓方式上把理論講授、專題研究、觀摩教學結合起來，注重學員的自我反思、參與互動。目前多數學校安排實習和培訓的教師比例為1:1，這種模式便于管理的同時也非常的實用，但是，實習教師在工作中往往存在著多方面的不足，如果完全將課堂交給實習教師而不去管理和指導，未必能達到教學實習工作的目的。因此，在對實習人數的安排方面要與培訓教師以2:1或3:1的比例進行置換，這樣能夠為實習教師提供足夠的時間進行教學總結和反思，對提高其教學能力和管理能力具有積極作用。參與頂崗實習的大學生對參與課題研究的重視和參與程度不夠，將主要精力都投入到了教學內容、教學組織管理以及教案的編寫上，對科研工作積極性較差。但是，中小學體育教師在培訓過程中應該樹立科研意識，要把課題研究作為一項重點內容進行培訓，并以高校教師為指導，以課題小組為單位，促使培訓教師積極動手動腦，通過課題論證的形式集體解決研究中遇到的問題和困難，使參與培訓的中小學教師能夠邊實踐邊研究，實現讓每一個教師都具備能夠參與或獨立完成科研工作的能力。

本文作者：王鵬工作單位：鄭州大學體育學院

烏龍泉礦安全教育推陳出新，呈現出層次化、模塊化、多樣化，形成了獨具烏礦特色的安全教育培訓體系。

安全教育對象層次化。

該礦將安全培訓對象分為領導、管理、技術、操作“四層”。每個層又細分為若干個子層，如“領導層”分為黨務、行政、生產、設備、工會五個層次；“管理層”分車間（科室）、工區、班組三個層次；“技術層”分為礦級技術人員、車間技術人員、班組技術工三個層次；“操作層”按工種分為車工、鉗工、鉚工、電工、焊工、起重工、皮帶工、爐前工等60多個層次。針對每個子層次，該礦都制訂了相應的教育培訓計劃及教案課本，其中包括文字課本和多謀體課件。

安全教育內容模塊化。

去年開始，該礦就按上述四個層次推行模塊教育課件，把礦里安全教育的17個程序文件和75個作業文件中的大部分內容，分類制作成75個教育模塊，然后集體討論，最后匯總。這些教育模塊分為安全理念篇、安全理論篇、安全預案篇、安全操作篇、安全事故篇等，每個模塊又細分為若干個子課件。該礦還建立了1800道安全考試題，針對上述四個層次的人員編制200套安全考試試卷。

安全教育形式多樣化。

為了全面貫徹落實黨的十八大精神，深入學習實踐科學發展觀，推進我區人口計生系統干部職業化建設，按照《省“十二五”人口和計劃生育干部教育培訓工作規劃》和《市2014年度全市計生系統干部教育培訓計劃》的安排要求，結合我區人口和計劃生育工作實際，特制定2014年度全區計生系統干部教育培訓計劃：

一、指導思想

堅持計劃生育的基本國策，以建設“五個”為抓手，以爭做“黨性強、品行正、重實干、愛百姓”的干部品牌和“勤學務實，協作高效”的高素質計生干部隊伍為目標，采取多種形式，拓寬培訓渠道，更新培訓內容，創新培訓方式，全面提高我區計生系統干部的專業知識水平和業務素質能力，建設適應新時期人口和計劃生育事業發展的高素質人才隊伍。

二、培訓對象

區人口計生局、下屬二級單位、各鎮辦計生辦干部職工、村（居）計生專干、中心戶長和社區、計生成員單位兼職計生專干。

三、培訓內容