一、工業大學幼兒園基本情況

工業大學幼兒園隸屬于工業大學后勤集團公司，創建于1959年，是鄭州市一級優質幼兒園，占地面積3000多平方米是一所歷史悠久、有著深厚文化底蘊的高校幼兒園所。建園50年來，在各級領導和幾代幼教工作者的共同努力下，不斷創新、不斷發展，現擁有10個教學班，385名幼兒。春華秋實五十載的歷史沉淀了幼兒園“團結、創新、和諧”的園訓，顯示了高校幼兒園獨特而濃厚的文化底蘊。幾屆校領導的孩子，都是從我們自己的幼兒園畢業的。

我園有一支專業水平高、銳意進取、勇于開拓的領導班子，以科學化、人文化、規范化的管理贏得了社會、家長、教師的高度贊譽，培養出一支愛崗敬業、團結勤奮、樂于奉獻、勇爭一流的教師隊伍，為工業大學后勤發展做出了一定的貢獻和成績。多年來，我園有多名教師榮獲“省、市先進個人”、“市、區骨干教師”、“市教改新秀”、“省、市優秀輔導教師”、“優秀黨員”等稱號。教師撰寫的100多篇科研成果及論文分別在國家級、省、市級評比中榮獲一、二等獎。被授為快樂識字教育基地、省“十五”、“十一五”重點課題實驗園、鄭州市中原區衛生保健先進單位。2011年授予“綠色學校”稱號。

二、性質意義和問題

高校附屬幼兒園性質和發展意義是，在主辦單位、地理位置、家長群體等方面不同于公辦幼兒園或其他社會力量辦幼兒園，有著自己獨特的優勢。高校獨立于政府機構，常常是一個社區內的文化集結點。高校附幼一般位于大學校園內或者住宅小區，幼兒一部分為高校的教師子女，一部分面向社會。理性分析高校附幼的物質或精神資源，對于提高幼兒園的辦園質量、促進其長遠發展意義重大。

目前，我們幼兒園存在的困難：資金短缺，硬件實施陳舊、空間擁擠，希望給予重視和扶持。

各位校友代表、同志們：

今天，長春工業大學迎來了四面八方的校友，在這里隆重舉行校友代表大會暨校友總會成立大會，這是一件可喜可賀、對學校發展具有重大而深遠意義的盛事。我謹代表省高校工委、省教育廳，對大會的召開和校友總會的成立表示熱烈的祝賀！對各位校友和全校師生表示親切的問候！

長春工業大學是我省省屬重點大學。建校半個多世紀以來，學校始終堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，適應高等教育改革發展的新情況、社會對人才需求的新趨勢，積極探索高校辦學的新思路，不斷深化教育教學與人才培養模式等各項改革，經過一代代師生和校友的不懈奮斗，學校事業不斷發展壯大，取得了顯著的辦學成就。學校形成了鮮明的辦學特色，為社會培養和輸送了10萬余名各級各類高素質人才，為國家特點是*省的經濟建設和社會發展提供了有力的人才支撐和智力支持。

校友是母校最重要的財富，是支持學校發展的重要社會群體，是一支十分可觀的人力資源隊伍。隨著國家的改革開放和高等教育的迅速發展，校友工作越來越顯示出其重要意義，越來越為社會各方面和廣大高校所重視。

長春工業大學籌備并成立校友總會，順應了學校改革發展的要求和廣大校友的愿望，必將更加有力地促進校友之間以及校友與母校之間的聯絡與溝通，促進校友和母校的共同發展。

希望長春工業大學圍繞學校根本任務和促進校友更好發展的目標，扎實做好校友工作。如建立健全母校與校友長期聯絡、溝通、服務、交流的組織機構和工作體系，更好地為校友在社會上的成長壯大和建功立業服務；要發揮好校友會的橋梁紐帶作用，團結和引導廣大校友，繼承和發揚學校的優良傳統，共同為學校的繁榮發展貢獻力量。要把校友團結凝聚在母校周圍，營造、構建和諧的校友群體，搭建起一個校友與校友之間、校友與母校之間、母校與校友所在地之間，聯絡感情、交流合作、互益互惠、共謀發展的堅固平臺，在更好地促進校友發展的同時，努力促進學校事業和國家經濟社會事業的發展。

摘要：本文基于物聯網技術創新的視角總結了廣東工業大學創新發展的主要特征，又從政策支持和市場需求兩個方面總結了影響廣東工業大學物聯網技術創新發展的外部因素，以及從人才培養、成果轉化、知識產權開發與運用、創新平臺構建等方面分析了影響廣東工業大學物聯網技術創新發展的內部因素，提出促進廣東工業大學物聯網技術創新發展的對策建議。

關鍵詞：廣東工業大學；創新能力；物聯網

2016—2020年第一季度，廣東工業大學物聯網發明專利申請202件，是廣州排名首位的申請機構，占廣州物聯網發明專利申請總量的6.44%。從重點領域來看，廣東工業大學擁有射頻識別領域專利47件，位居全國首位；擁有全球射頻識別高質量發明專利申請19件，位列全球第五。總體來看，廣東工業大學物聯網技術在廣州處于領先水平，射頻識別技術全國領先，并在全球具備競爭力［1］。

1廣東工業大學物聯網技術創新發展特征

1.1擁有高水平的物聯網研究隊伍及研發平臺

廣東工業大學在物聯網及相關領域擁有國家級高層次人才7人，教育部高層次人才5人，國家“萬人計劃”科技創新領軍人才4人，科技部中青年科技創新領軍人才4人等；擁有教育部創新團隊“智能信息處理團隊”和科技部重點領域創新團隊“智能決策與協同控制創新團隊”；擁有制造物聯網技術國家地方聯合工程實驗室、智能制造信息物理融合系統集成技術國家地方聯合工程研究中心等國家級研發平臺，還與香港城市大學、香港理工大學、澳門科技大學等機構共同建設粵港澳離散制造智能化聯合實驗室。整體來看，廣東工業大學在物聯網及相關領域擁有高水平的物聯網研究隊伍及研發平臺。

摘要：本文基于物聯網技術創新的視角總結了廣東工業大學創新發展的主要特征，又從政策支持和市場需求兩個方面總結了影響廣東工業大學物聯網技術創新發展的外部因素，以及從人才培養、成果轉化、知識產權開發與運用、創新平臺構建等方面分析了影響廣東工業大學物聯網技術創新發展的內部因素，提出促進廣東工業大學物聯網技術創新發展的對策建議。

關鍵詞：廣東工業大學；創新能力；物聯網

2016—2020年第一季度，廣東工業大學物聯網發明專利申請202件，是廣州排名首位的申請機構，占廣州物聯網發明專利申請總量的6.44%。從重點領域來看，廣東工業大學擁有射頻識別領域專利47件，位居全國首位；擁有全球射頻識別高質量發明專利申請19件，位列全球第五。總體來看，廣東工業大學物聯網技術在廣州處于領先水平，射頻識別技術全國領先，并在全球具備競爭力［1］。

1廣東工業大學物聯網技術創新發展特征

1.1擁有高水平的物聯網研究隊伍及研發平臺

廣東工業大學在物聯網及相關領域擁有國家級高層次人才7人，教育部高層次人才5人，國家“萬人計劃”科技創新領軍人才4人，科技部中青年科技創新領軍人才4人等；擁有教育部創新團隊“智能信息處理團隊”和科技部重點領域創新團隊“智能決策與協同控制創新團隊”；擁有制造物聯網技術國家地方聯合工程實驗室、智能制造信息物理融合系統集成技術國家地方聯合工程研究中心等國家級研發平臺，還與香港城市大學、香港理工大學、澳門科技大學等機構共同建設粵港澳離散制造智能化聯合實驗室。整體來看，廣東工業大學在物聯網及相關領域擁有高水平的物聯網研究隊伍及研發平臺。

摘要：創新創業能力培養是大學人才培養中的重要環節，在“大眾創業、萬眾創新”的時代，對高校創新創業培養模式的總結與完善十分重要。合肥工業大學在工科人才培養過程中，長期致力于學生創新創業體系建設與模式創新，形成了獨特的創新創業人才培養模式。學校強化實踐實訓環節，夯實工程實踐基礎，建立了完備的工程實踐能力培養體系，保證工程實踐的時效性、創新性和科學性。同時，學校完善服務體系，搭建創新創業平臺，實現校園生活與就業之間的無縫對接，同時為有創業意愿的學生提供創業服務平臺，促進大學生創業。

關鍵詞：創新人才培養；創業教育；合肥工業大學

合肥工業大學是一所以工科為主的重點高校，學校一直重視培養學生工程實踐能力和創新創業能力。近年來，學校通過明晰培養理念、制訂培養體系、搭建實踐平臺、融入科技創新等多種途徑提升學生工程實踐能力和創新創業能力，形成了“工程基礎厚、工作作風實、創業能力強”的人才培養特色。本文中，筆者結合教學實踐，對學校創新人才培養情況作一分析。

一、明晰培養理念，創新人才培養體系

圍繞“培養什么樣的人、怎樣培養人”這個主題，結合專業基礎理論和當前社會發展實際，學校制定了“2015年本科教學計劃和研究生培養方案”，形成了“以立德樹人的道德教育體系為引領、以能力導向的一體化教學體系為基礎、以創新創業能力培養的實踐教育體系為支撐”的“三位一體”人才培養體系。“三位一體”的人才培養體系重點強調引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重培養學生的工程實踐能力和創新創業能力。新的培養體系以能力提升為導向，通過多種途徑為學生提供準工業化的工程訓練，實現學校與社會的無縫對接。具體來說，合肥工業大學主要采取了以下幾個措施。一是強調通識課程中的綜合教育。在新的培養計劃中，針對不同專業、不同年級學生的特點，學校通識課程在內容和形式上分層次進行并有所側重，將原來集中在課堂中講授的教學模式改為課內與課外相結合、理論與實踐相結合的新模式。同時，學校通過舉辦各類講座、深入企業實習、社會實踐等方式開闊學生視野，提高學生綜合素質。工業培訓中心依據學校的辦學思路，圍繞加強學生理論與實踐相結合的能力、綜合分析與創新能力、自主設計與創業能力的培養和創建國內一流人才培養基地的目標，設計有自身特點的“多層次準工業化實訓與創新訓練”教育教學培養方案。第一，以培養學生的實訓、實驗素養為主要目標的基礎教學平臺。基礎教學平臺以工業培訓中心實訓平臺為依托，以“工程認知博物館”為基礎，開展基礎工程實訓項目，使學生掌握扎實的基本技能，養成良好的工程素養。第二，以培養學生的綜合實驗能力、加強學生課程之間的聯系為主要目標的綜合設計實訓教學平臺。綜合設計實訓教學平臺主要以工業培訓中心先進的和自行研制的實訓裝置為依托，制定了多門綜合設計實訓內容。學校的綜合設計性實訓鍛煉了學生工程設計能力，提高了學生綜合實訓技能，培養了學生的實際工程綜合設計、安裝和調試的能力。第三，以培養學生的創新設計能力為主要目標的創新實訓教學平臺。創新實訓教學平臺主要以中心綜合創新訓練基地為依托，實訓內容取材于“大學生科技作品大賽”“教師科研項目”和學生自主選題。通過創新性實訓、暑假夏令營等活動，學生養成了嚴謹的科學態度、協作的團隊精神和務實的科研作風；通過“項目申報”和“自主型訓練學習”實訓項目的開展，學生具備了初步的創新思維和研究能力。二是強調基礎課程中的滲透教育。學校通過學科基礎課程的課堂教學，把相關的實踐創新能力培養內容滲透到各學科中，以培養學生的實踐創新能力。同時，學校要求每位教師深入研究課程教材，找出課程內容與實踐創新能力培養的結合點，充分利用傳授知識來提高學生素質。實踐創新能力的培養不僅是知識教育，更是價值觀教育和行為規范教育。在進行學科基礎課程滲透教育時，各學科之間根據教學大綱要求，既合理分工又密切合作，注重不同課程間能力培養的差異性與共同性，共同提高學生的綜合素質。三是強調專業課程中的系統教育。創新人才的培養，夯實專業基礎是根本。在新的培養計劃中，學校對專業課程的安排進行了縝密的論證，嚴格設置課程，明晰課程間的關系和排課的前后順序，并明確了相應課程的實踐要求及能力標準。學校已經初步建立和形成了“集培養目標、過程管理和質量提升”三位一體的“能力導向的一體化教學體系”，并以此為指南，修訂了2015年培養方案。學校從培養的總目標開始進行能力目標分解，建設與能力相匹配的課程體系，建立課程與能力培養之間的有機聯系，并以此為基礎設計課程內容、教學方法、考核方式和與之協調的課程實驗與實踐、課程群實驗與實踐以及綜合實驗與實踐，從而建立理論、實踐、能力和素質一體化的教學體系。四是強調實踐環節中的適應教育。實踐環節是課堂教學的延伸。學校在教學計劃的制訂中突出實踐，構建并完善學生的知識系統、動力系統、時間系統、思維系統以及實踐系統，加強學生學習能力、適應能力、實踐能力和創新能力的培養。學校在校內建設了11個準工業化實習基地，讓學生身臨其境地了解工業環境和產品生產過程。同時，學校還設定專門的實踐課程教學內容并進行單獨考核，很多課程內容是必須在企業里完成的。例如，學校車輛工程專業針對我國特別是安徽省許多大型汽車企業負責人是校友的實際，在江淮汽車股份有限公司、安凱汽車股份有限公司、上海通用汽車有限公司等生產設備先進、技術力量強、管理水平高的大型汽車企業建立了穩定的實習基地，使學校汽車類專業大學生通過生產實習、畢業實習直接參與到企業的研發活動與生產實踐中,并將畢業論文（設計）寫（做）在產品上，在“真刀真槍”的鍛煉中磨煉創新人格、提升創業能力。五是強調創新創業教育中的創造性。創新教育關鍵在于發揮學生的創造性，既要尊重學生的興趣與選擇，又要加強課程教學過程中的引導與培養。學校要求工科學生在校期間必須取得6學分以上創新學分，其他科類學生必須取得4學分以上創新學分。同時，學校成立了創新學院，一方面通過課堂教學充實學生創新創業知識，另一方面依托校內外基地廣泛開展創新創業實踐活動，提升學生創新創業素質和能力。以學校車輛工程專業為例，其集中實踐環節包括工程訓練（A）、機械原理課程設計、機械設計課程設計、電子實習、汽車駕駛與拆裝實驗、汽車專業課程設計、畢業實習、畢業設計等環節，共計40周39學分。具體來說，在內容上，提高綜合性、設計性、研究性實驗項目的比例，并指導學生自制實驗儀器設備；在手段上，充分應用網絡技術、仿真技術等計算機模擬系統，構建了汽車構造與電子控制原理、汽車故障診斷等創新試驗平臺，供學生開展自主創新實驗；在形式上，針對不同學生情況，在基本技能培訓、設計能力培養、綜合能力鍛煉、科研創新能力訓練等不同層次上設計不同的實踐教學項目，并推進實驗室全天候開放。

二、強化實踐實訓環節，夯實工程實踐基礎

摘要:本文對北方工業大學法律系法學本科實踐教學模式進行了全面梳理總結，展示了近些年由中青年教師進行的若干新探索，結合當前國內國際法學本科實踐教學的最新發展趨勢，對法律系法學本科實踐教學體系提出完善建議。

關鍵詞:法學;本科;實踐教學;體系構建

北方工業大學法律系一直以來高度重視法學實踐教學，積極支持青年教師進行實踐教學的新探索，法學本科專業人才培養質量始終保持穩定的水平，得到社會各界的好評。本文對我校法律系法學實踐教學的框架體系進行了全面總結，結合當前國內國際法學本科實踐教學的最新發展趨勢，提出了完善建議。

1法學本科實踐教學開展情況

北方工業大學法律系十分注重法學專業本科教育，除開設國家教委指定的十六門法學核心課程外，根據法學專業的特色，還開設了金融法、公司法、知識產權法以及政府法治管理等方向的選修課程。法學專業本科生教育側重在經濟法（公司證券）、民商法（知識產權）方向，培養能在國家機關、企事業單位，特別是能在司法機關、金融證券機構從事法律工作的高級應用型專門人才。正常課堂教學之外，法律系尤其專注于學生綜合人文素質和實踐能力的培養，建有完備的模擬法庭、教學示范中心、知識產權教育基地、法律人才培養基地，與北京市第一中級人民法院、北京市石景山區人民法院、北京市石景山區人民檢察院等多家司法機構屬于共建單位。法律系本科生近幾年來獲得多項國家級、省部級學生競賽獎項，在大學生科技項目、創業實踐研究等方面均表現優異。

（1）大綱規范實踐教學。一是實踐實習。經過多年實踐摸索，形成了體系化的實踐實習培養模式，從一年級到三年級分階段、分層次開展。具體來說：一年級暑期開展法學認識實習；二年級暑期開展社會實踐；三年級暑期開展畢業實習（現調整至三年級下學期前八周集中進行）。三種實踐實習都有專門的教師擔任總負責，根據具體情況再分派不同的教師分組開展指導工作。二是模擬法庭（納入課程體系）。目前我系已形成以模擬法庭辯論隊為基礎、參加各種模擬法庭競賽為主要形式的模擬法庭實踐教學體系。此外，民訴、刑訴等程序法授課教師在授課中引入模擬法庭的教學方式也是該體系的重要組成部分。三是實驗實訓（擬納入課程體系）。學院法律系2013年起開始拓展法學專業本科培養實驗實訓的教學方式。通過申請有關項目經費支持，法律系購置了相關設備，在學校和學院的大力支持下，組織安裝實驗儀器的調試、運行以及對實驗室人員的培訓工作。實驗室的建設為學院法學專業實踐教學的建設提供了有力的推動，為物證檢驗與鑒定實驗室的建設打下了基礎。四是畢業設計。法學專業本科生畢業設計在學校的整體框架體系之內，同時，針對法學專業學生的特殊性，法律系委任專門的負責教師對畢業設計工作進行總負責，加強全系指導教師的組織管理工作，研究出臺針對法學專業學生的畢業設計指導文件，如選題指南、文獻綜述方法推薦等。

在全黨開展深入學習實踐科學發展觀活動（以下簡稱“學習實踐活動”），是黨的十七大做出的戰略決策，是用中國特色社會主義理論體系武裝全黨的重大舉措，是“三個代表”重要思想學習教育活動和保持共產黨員先進性教育活動的繼續，是深入推進改革開放、推動經濟社會又好又快發展、促進社會和諧穩定的迫切需要，是提高黨的執政能力、保持和發展黨的先進性的必然要求。我校作為全國第二批學習實踐活動單位，根據黨中央的統一安排和部屬高校學習實踐活動領導小組的具體部署，結合學校實際，制定哈爾濱工業大學學習實踐活動方案如下。

一、指導思想、總體要求和主要目標

全面貫徹黨的十七大和十七屆三中全會精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，組織全校黨員特別是校院兩級領導班子、黨員領導干部和黨員骨干教師深入學習實踐科學發展觀，準確把握科學發展觀的深刻內涵、精神實質和根本要求，緊密結合社會主義現代化建設戰略需求和培養我國社會主義事業合格建設者和可靠接班人的根本任務，明確辦學思路、提高辦學質量、完善機制體制、建設和諧校園，努力把學校的各級黨組織建設成為貫徹科學發展觀的堅強戰斗堡壘，努力把學校的干部隊伍建設成為實踐科學發展觀的骨干力量。把促進學校又好又快發展、維護學校和諧作為本次活動的最大實踐、最重要實際和最需要取得的實效，把廣大黨員干部和師生員工的積極性進一步引導到促進學校的科學發展上來，把學校討論科學發展的關注點吸引到世界一流大學建設的各個方面。

學校黨委要按照“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，認真開展好學校的學習實踐活動。在學習實踐活動過程中，黨員干部受教育是基礎，科學發展上水平是核心，人民群眾得實惠是目的。本著關心國家命運、適應國家需要、讓人民滿意的高標準，以改革創新精神破解發展難題，發動校內外各方面力量全力推進發展建設，爭取盡早實現世界一流大學的建設目標。同時，還要積極營造有利于學生成長的良好環境，解決辦學過程中師生員工的實際困難，促進校園的和諧穩定。

學校要著力轉變不適應、不符合科學發展要求的思想觀念，著力解決影響和制約學校科學發展的突出問題，著力解決廣大師生員工反映強烈的重大問題，著力構建和完善有利于學校科學發展的體制機制，努力實現“提高思想認識、解決提出問題、創新體制機制、促進科學發展”的活動目標。要圍繞“培養什么人，怎樣培養人”、“辦什么樣的大學，怎樣辦好大學”這兩個根本問題，審視過去、研究現在、規劃未來，把務求實效作為本次活動的出發點和落腳點，進一步完善學校的宏觀發展戰略規劃和專項問題的實施規劃，努力建設好具有中國特色的世界一流大學。

二、主要原則

摘要：針對高校無線網絡建設現狀和存在的問題，以北方工業大學無線網絡建設的具體實踐為例，對北方工業大學無線網絡建設的現狀、原則、建設方案以及建成后的效果等進行了介紹，重點論述了無線網絡建設的總體框架、網絡拓撲、頻段與信道覆蓋優化、SSID規劃、無線網絡使用等方面，提出了適合北方工業大學的無線建設思路，為其他高校的校園無線和智慧校園建設提供了參考。

關鍵詞：校園；無線網絡；建設

一、引言

隨著學校信息化程度不斷提高，校園網早已成為校園里不可缺少的基礎設施，在學校網絡建設和運維管理工作中，不斷涌現出新的挑戰。校園無線是高校重要的教學、科研和管理應用平臺，目前大多數高校都已實現無線網絡全覆蓋，并為每個學生開通了上網賬號，高校校園網無線上網的用戶數已經超過了有線上網用戶數。移動互聯網時代，智能手機和平板電腦開始大量出現，據不完全統計，高校學生98%以上都擁有智能手機，這些終端只能通過WiFi或3G/4G接入網絡，甚至越來越多的筆記本電腦開始不配備以太網接口，只提供有線接入的校園網已經無法滿足用戶需求。隨著無線互聯技術和移動終端的飛速發展，新的技術手段對高校無線網絡建設提出了新的要求。因此，擬以北方工業大學的具體實踐為例，論述高校校園無線網絡建設的實踐經驗及取得的成效。

二、北方工業大學無線網絡建設現狀

北方工業大學校園網承載著學校網絡教學平臺和教學資源共享平臺以及教務、圖書、財務、校務辦公信息等十多個教學、科研管理信息系統，并擁有學校和學校各院系、部處的數十個網站，成為學校教學、科研和管理的重要基礎設施。校園網為全校師生員工提供了網絡教學、資源共享服務及DNS、E-mail、WWW、FTP等互聯網服務，為學校教育信息化的進程提供了有力的支持。北方工業大學從2008—2017年，分階段進行了無線校園網的規劃與實施，目前全校無線AP點位3780個，已經實現了主要教學區、辦公區、學生宿舍區、生活區等的無線網絡全覆蓋，具體建設歷程如下：2008年，校園網改造項目中涉及了一部分無線校園網的局部覆蓋，主要解決了學校一些公共會議室、專業教室的無線覆蓋，該項目包含30臺AP和一個4402無線控制器。2009年，北方工業大學無線局域網第一期，涉及186臺無線AP、2臺無線控制器，覆蓋各個教學樓的公共大教室（超過100人的）、紅葉公寓、國教中心、第五教學樓的部分專業教室和研究生實驗室、第一教學樓一層的部分辦公室。2010年，北方工業大學無線局域網第二期建設，針對圖書信息樓的無線信號覆蓋，涉及38臺無線AP、3臺POE交換機。2011年，北方工業大學老圖書館改造，實現了老圖書館無線網絡覆蓋，涉及57臺無線AP、3臺POE交換機、1臺無線控制器。2015年，北方工業大學第三實驗樓網絡建設（新竣工樓配套）項目實現了第三實驗樓的有線和無線網絡覆蓋，涉及280臺無線AP，全面覆蓋第三實驗樓的公共空間、專業教室和實驗室。2015年，北方工業大學圖書館無線網絡升級改造項目，新增70臺無線AP、3臺POE，實現圖書館書架區域和辦公區域的無線覆蓋，滿足圖書館所有區域的無線應用和無線上網需求。2016年，學生宿舍區無線網絡建設項目（一期）主要針對學生9公寓、學生11公寓進行無線覆蓋，涉及85臺無線主AP，1500臺無線分AP，全面覆蓋學生9公寓、11公寓每個宿舍和公共空間。2017年，學生宿舍區無線網絡建設項目（二期）主要針對學生7公寓、8公寓、10公寓進行無線覆蓋，涉及1587臺無線AP，全面覆蓋上述學生公寓和學生生活區。

艷陽高照

清風送爽

百鳥揚鳴

青春飛揚

今天我們歡聚在這里，共同慶祝合肥工業大學建校60周年。

今天我們的心情無比激動，共同回憶合肥工業大學60年茁壯成長的時光。

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