【摘要】殘疾人高等職業教育作為中國教育體系的重要組成部分，其對滿足特殊教育發展需求，提高殘疾人生活質量具有重要意義。為更好地為各類殘疾人提供服務，殘疾人高等職業教育院校開設康復、特殊教育等相關專業，招收健全學生，形成了殘健融合的辦學模式。改變教學管理理念、創新管理模式、創建有效機制顯得尤為重要。

【關鍵詞】高職教育;教學管理;殘健融合

一、特殊教育集團化辦學的必要性

十八大報告提出“支持特殊教育”，繼續提出“辦好特殊教育”。殘疾人高等職業教育作為中國教育體系的重要組成部分，其發展程度是衡量教育發展水平的重要標志，是維護教育公平、建設社會主義和諧社會的重要內容，其對提高殘疾人生活質量，健全高等教育體系，滿足特殊教育發展需求，弘揚社會文明風尚，體現社會主義優越性等具有重要意義。特殊教育集團化辦學可以整合全國特殊教育資源，加強院校間的合作和協同創新，實現專業錯位互補發展、避免低水平重復設置。特教學校專業的開設主要結合殘疾學生的身體特殊性，很多專業與普通高等院校有很大差別，如為視障學生開設的盲人按摩專業等，因為其特殊性決定了與普通院校的合作存在難度，但是同類特教院校都開設同類專業。集團化辦學可以實現校內實習實訓設備共享，校外實習基地共建，校廠合辦，協同發展，提升有效利用。可以結合特教院校跨省招生、異地就業的實際，加強跨省、地區合作，搭建就業服務信息網絡，實現信息共享、促進就業。

二、教學管理在學校管理中的核心地位

學校教學管理工作應體現先進職業教育理念和改革思想，推進構建現代職業教育體系，突出技術技能人才培養特點。教學管理模式的科學有效影響著高職院校人才培養目標的實現。近年來，我國醫療衛生、殘疾人康復等工作取得很大成就。通過孕期篩查唐氏綜合征兒童得到有效預防，聽力障礙兒童在6歲前植入人工耳蝸提高及重建聽覺功能，這類適齡殘疾學生可以隨班就讀。但是，每年自閉癥兒童的數量呈現出逐漸增加的趨勢。針對這部分兒童和其他類型的殘疾人群體，康復可以幫助恢復或補償功能、提高生存質量、增強社會參與能力和生活自理能力。因此，原有以招收殘疾學生為主體的特教院校必須創新辦學理念，招收健全學生開設為殘疾人服務的相關專業，如康復、特殊教育、殘疾人輔助器具適配等。隨著生源類別的轉變，生源之間的個體差異越來越大，對傳統的以殘疾學生為主體的教學管理模式提出了新的挑戰。

這次青工教育經驗交流會議，公務員之家版權所有，全國公務員共同的天地!是經集團公司黨委研究同意召開的。會議的主要任務是，總結交流青工教育工作情況，探討當前及下步青工教育工作任務，動員各級黨、團組織認清形勢，強化措施，努力開創青工教育工作新局面。這次會議，既是關于青工教育工作的專題會議，也是集團公司成立以來首次關于加強青年工作的重要會議。從參加會議的人員來講，可以說規格比較高，這充分說明集團公司黨委對共青團和青年工作的高度重視。我相信，這次會議的召開，對于進一步加強青工教育工作，推動集團公司青年工作整體再上新臺階，必將起到積極地推動作用。

高度重視和切實抓好共青團工作與青工工作，歷來是淄礦的一大優良傳統。多年來，特別是企業整體改制以來，不論改革如何深化、機制怎樣轉換，各級黨組織始終把團的工作、青工工作牢牢抓在手上。從集團公司到各二級單位，始終堅持加強團的組織建設，就是在“九五”最困難的時期，不但保有了比較健全的共青團組織，而且保有了相對穩定的工作隊伍。堅持加強團的干部隊伍建設，利用多種渠道和方法進行選拔培養，拓寬他們的發展空間，促使他們自我鍛煉、成長成才，許多同志進入企業人才庫，最終成為一方面的領軍人物，集團公司各單位現任黨政主要領導、班子成員中許多就是從共青團崗位走上來的。堅持加強青工隊伍建設，不斷強化黨的基本理論、基本路線、基本綱領和科學發展觀教育，堅持抓好解放思想、轉變觀念教育和以職業道德為重點的公民道德規范教育，以及文化知識學習和職業技能培訓，千方百計提高青工隊伍的綜合素質。特別在整體改制之初，在新舊體制轉換、各方面頭緒非常多的情況下，集團公司黨委集中辦了16期青年黨員培訓班，對800多名青年黨員進行了培訓，提高了他們的政治素質。堅持加強共青團和青工工作的各項制度建設，與時俱進形成了一整套比較完備的制度體系，保證了各項工作的正常、有效開展。同時，堅持把青工教育的落腳點放在促進青工隊伍的作用發揮上，引導他們在企業“三個文明”建設中努力當好生力軍，并通過開展多種形式的崗位練兵和主題實踐活動，不斷為廣大青工建功立業搭建新平臺，促使他們在活動中發揮了作用、接受了鍛煉、受到了教育。今年以來，各級黨組織抓共青團和青工教育管理工作的力度進一步加大。集團公司黨委把青工教育列入了重要議事日程，專門安排進行了青工隊伍及思想狀況專題調研，召開了青工教育管理工作座談會；從摸清底數、分類建檔、理順機構入手，進一步加強了團的組織建設；突出抓了科學發展觀、構建和諧社會和樹立社會主義榮辱觀的教育。各級團組織以“珍惜青春、明理誠信、激情創業、崗位成才”主題教育活動為主線，通過強化學習、結對幫教、專題討論、上門走訪、家企聯動、典型引導、活動激勵等多種形式和方法，強化了青工教育管理的具體措施和工作體系，營造了有利于青工健康成長的良好環境。總之，前段共青團工作和青工教育管理工作是深入扎實、富有實效的，工作基礎和發展勢頭都比較好。但是，各級黨組織和共青團組織務必充分認識到，各方面工作的具體內容和要求，都隨著宏觀環境、內部環境和形勢任務的發展變化而不斷變化。作為富有特點和活力的共青團與青工工作，必須積極適應，超前運作，動態管理，只有這樣，才能把各項工作做得更好、更加有成效。借這次機會，我代表集團公司黨委主要講以下幾點意見。

一、提升境界，把加強青工隊伍建設擺在戰略位置來落實

青年興則國家興，青工旺則企業旺。在國有企業，廣大青年職工肩負著繼往開來、創造美好明天的歷史使命，希望寄托在他們身上。回顧淄礦53年的發展歷程，幾代淄礦人把人生最美好的青春獻給了礦山，不管企業處于什么樣的境地，都意志堅定地手挽手、肩并肩，與企業同呼吸、共命運，風雨同舟，為企業的生存發展和壯大而拼搏奮斗。在半個多世紀里，幾代青工積極接受黨組織的教育和培養，立足崗位自我提高，工作中敢于站排頭、勇當生力軍，爭創新業績，不同時期都涌現出了一大批時代的驕子，成長為企業的合格接班人。從某種意義上說，淄礦發展史，也是幾代青工不斷接力前行的歷史，沒有黨組織對青工的教育培養，沒有青工的奮發有為、敢挑重擔，就沒有淄礦今天的“百年共輝煌”。

一代人有一代人的作為，一代人有一代人的貢獻。這是一個國家、民族和企業生生不息、走向前進的歷史必然。但是，每一代人所面臨的不同社會環境決定了在思維方式、行為習慣和自我價值實現的奮斗軌跡等諸多方面的差異。只有正確看待形勢、認清差異，才能定好坐標、找準支點、有所作為。縱觀當今世界，知識經濟與經濟全球化是經濟發展的兩大趨勢，人類將在21世紀的下半葉全面進入知識經濟時代。我們要在知識經濟大市場中占居一席之地，成為世界經濟一體化的一部分，必須從人才、科技、教育等各方面早打基礎、早作準備，這其中的關鍵之一就是要把青年隊伍建設好、打造好。考察我國社會，在堅定不移堅持改革方向的旗幟下，各方面改革持續深化。落實科學發展觀、構建和諧社會任重道遠。全面加入wto以后，國有企業都在激烈的市場競爭中尋求生存與發展的空間。這種情況下，沒有一支年輕有為的后備軍，就難以在競爭中勝出。分析淄礦實際，前進的道路上機遇和挑戰同在，優勢與劣勢并存。隨著“十一五”規劃和第三次創業第二階段目標的實施，產業結構和布局繼續發生深刻變化，經濟發展重心逐步向省外轉移，這對各方面人員的綜合素質提出了新要求，職工隊伍特別是青工隊伍建設的任務非常艱巨。從集團公司青工隊伍現狀來看，全公司目前共有青工11395人，占公司職工總數的30％，其中合同制青工6945人，占18％；勞務派遣人員中的青工4450人，占12％。僅濟北礦區就有青工3010人，占總數的26%。從文化程度分析，技校學歷青工2454人，占總數的22％；大專以上學歷青工1698人，占總數的15％；初中及以下學歷青工3902人，占總數的34％。從技術資格分析，中級工和各類初級專業技術資格青工2044人，占總數的17.9％；高級工和各類中級專業技術資格青工494人，占總數的4.3％。應當說，整個青工隊伍的主流是好的，他們思想活躍，思維敏捷，精力充沛，敢想敢干，成才的欲望也很強烈。但是，由于受社會大環境和個人修養、自身素質的差異等因素的影響，部分青工也暴露出進取心不強，敬業愛崗意識淡薄，艱苦奮斗精神缺乏，社會責任感和家庭責任感淡漠等諸多問題。對這些問題，如果漠然置之、放任自流，將會貽害無窮。以上都充分表明，淄礦要在現有基礎上不斷實現新發展、新跨越，極其重要的一條就是要牢牢抓住青工這個群體，著力建設一支敢當重任、能當重任，素質過硬、心高志遠的生力軍。因此，各級黨組織一定要提升境界，強化措施，多做工作，切實把青工隊伍建設擺在戰略位置來落實。在思想上，要牢固樹立加強青工隊伍建設，就是提升企業素質、打造企業明天的理念，從而時刻關注青工，不斷提高青工，引導他們在現代與傳統、時尚與自我、社會與家庭、集體與個人等各種關系中擺正位置、正確把握，在負責與貢獻中展現和發展自己。在目標上，要堅持團的組織健全、力量配置科學合理，青工工作思路清晰，團組織和青工活動正常，廣大青工精神狀態良好，青工隊伍作用發揮明顯，使“有道德、有理想、有文化、有紀律”成為每名青工的自覺行動。在機制上，要強化黨組織統一領導，團組織直接負責，基層團支部具體落實，各類興趣小組作輔助、相關制度為保障的青工隊伍建設推進體系，無論在什么樣的環境下，都確保持續、高效運轉。在工作上，要堅持把加強青工隊伍建設列入黨組織工作的重要日程，緊扣黨政重點工作，突出青年特點，做到年度有部署、季度有安排、月月有活動，工作有考核。同時，充分發揮共青團組織在加強青工隊伍建設中的作用，既要交任務、壓擔子，又要教方法、多指導，努力使共青團組織成為加強青工隊伍建設的戰斗堡壘。

二、深化教育，努力建設高素質的青工隊伍

摘要：作為優化職業教育資源配置、實現職業教育二次飛躍和加強校企合作的客觀需要，職業教育集團化辦學要想促進其穩定健康的發展，就要與時俱進地改革職業教育的發展模式。本文首先闡述了職業教育集團化辦學的意義與重要性，分析了目前職業教育集團化辦學過程中存在的問題，并結合現狀提出了改善職業教育集團化辦學水平的有效路徑，希望對以后職業教育集團化辦學的運行產生一定的幫助作用。

關鍵詞：職業教育；集團化；辦學模式

一、職業教育集團化辦學的意義

職業教育集團化辦學的宗旨是服務經濟和社會的發展，共同的利益目標是培養人才，多個不同的個體獨立的職業院校為了達到辦學目標和實現辦學宗旨以某一種固定的形式相互聯結以集團的章程為共同的行為規范，開展集約化和規模化的辦學行為或者辦學模式等。辦學資源實現共享與辦學的主體多元化是職業教育集團化辦學發展不可替代的特點與優勢。與此同時，職業教育集團化辦學的過程中還可以充分地整合企業、政府和職業教育院校等多方面的力量來促進其自身的發展，因此職業教育集團化辦學在辦學利益上實現了共贏，在辦學模式上又實現了多樣化。

二、職業教育集團化辦學的重要性

職業教育集團化辦學的重要性主要表現在以下幾個方面：（一）職業教育集團化辦學可以優化教育資源的配置。目前我國的職業院校存在著數量過多和教育資源浪費嚴重的情況，而職業教育主要的投入與支持來自政府，這就使得職業院校之間存在著不同程度上爭奪生源與教師資源以及政府教育資金的情況，進而嚴重影響到職業教育的穩定發展。而職業教育集團化辦學可以加強對職業院校的約束管理，進而很好地改善這些弊端。職業教育集團化辦學在保證重點教育工程盡快完成的同時也能使政府對于職業教育的資金更加有重點和目的性地集中投放。職業教育集團化辦學還可以使師資力量得到最大限度地發揮，實現職業教育資源的優化配置。（二）職業教育集團化辦學可以實現職業教育的第二次飛躍。第一次職業教育的飛躍我們通常是指職業教育的產生與發展。隨著我國經濟的發展和人民群眾生活水平的提高，教育問題越來越引起人們的普遍關注。而我國是人口大國，高考的競爭異常激烈，很多學生由于高等院校的條件限制無法繼續學習和提升自己，因此為學生提供繼續接受教育學習服務的職業教育院校在這種情況下便應運而生便迅速發展。然而由于數量過多，供大于求且各方面的體制都還不健全，因此教育質量不能得到合理的控制與監管。職業教育原有的發展模式隨著社會對職業教育院校教育質量要求的提高，已經難以適應社會發展的需求。職業教育集團化辦學使得職業教育從重量變為重質從而為職業教育的發展提供了新思路，實現了職業教育的第二次飛躍。（三）職業教育集團化辦學可以加強校企之間的合作。校企合作辦學是職業院校自身發展的需要，然而職業院校在尋求企業進行合作時，經常由于自身資源與力量的有限受到眾多的限制，從而影響到校企合作工作的開展。而通過對現有的職業院校進行教育資源的整合職業教育集團化辦學很好的促進了集團內部成員之間資源的共享與合理分配，形成了一個力量強大、成員眾多的教育組織[4]。對于企業來說職業教育集團化辦學更能使企業信服，同時職業教育集團化辦學的各成員也可以利用社會關系網和自身的地位來吸引更多的企業與集團進行校企合作，在校企合作的過程中企業也可以尋求到符合自身的需要的合作方案與合作項目，所以職業教育集團化辦學可以加強校企之間的合作。

為貫徹落實國家人力資源和社會保障部《關于大力推進技工院校改革發展的意見》和市委辦公廳、市政府辦公廳《關于進一步加快職業教育改革創新的意見》精神，推動我市技工教育創新發展，現就加快推進我市技工教育集團化發展提出如下意見。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進就業為目的，以服務經濟發展為宗旨，以推動技工教育發展為目標，進一步深化校企融合、創新機制，充分發揮技工教育在技能人才培養工作中的重要作用，為經濟社會發展提供技能人才保障。

二、組建原則

㈠平等自愿。集團成員各方互惠互利，自愿參加。

㈡優勢互補。集團成員要發揮各自資源、平臺優勢，優化資源配置，提高資源使用效益。

一、基本情況

xx縣xx實驗小學教育集團由xx縣xx實驗小學總校與xx中心小學、xx中心小學、xx中心小學、xx中心小學等四所分校組成。集團現有59個教學班，在校學生2200多人，在職教師160多人，其中省骨干教師培養對象4名、省教改之星1名、市學科帶頭人2名，縣學科帶頭人11名，市、縣教壇新秀11名。四所分校屬于寄宿制學校，辦學規模、師資隊伍結構層次不均，城鄉差距比較大，為了使集團各分校在辦學條件、管理水平以及師資隊伍結構上都能全面優化和提升，一年來在集團里開展了支教、診斷聽課、集團主題相約教研、集團年級學科組（城鄉結對）活動、集團聯誼、集團會議、集團質量監控、集團國防軍事夏令營、集團心理健康主題等活動。

二、主要措施與成效

一年來，我校積極按照xx縣教育局關于組建城鄉小學教育集團的工作思路要求，以“資源共享、相對獨立”為管理原則，采取“統籌管理、師資共享、文化融合、互促互進”的舉措，充分發揮集團總部的示范和帶頭作用，求真務實、和諧進取，教育集團工作取得了全面進展。

（一）統籌集團管理，形成優勢互補

1、設立集團管理機構

［提要］目前，供銷社系統辦學已經悄然成為我國職業教育改革創新的重要發展方向。目前供銷系統集團化發展非常迅速，職業教育集團也在全國各地紛紛建立起來，足見供銷系統下院校集團化教育是必經之路。但是，在實際運行中難免遇到諸多問題，還不能精準地為供銷系統提供相應的人才。本課題通過對浙江省供銷系統職業教育集團運行對接情況的調查，對職業教育集團化辦學模式中存在的主要問題進行探討，發現問題并及時解決問題。通過調研省內供銷系統下屬高職院校教育辦學，分析現有模式中存在的問題，并提出優化的相關辦法和建議。

關鍵詞：職業教學；人才需求；培養模式

一、職業教育集團化辦學概述

（一）職業教育集團的概念

由于人才市場的需求，我國職業教育在2000年以后在全國范圍內迅速的發展起來。關于職業教育集團的概念，國內學者有著不同的定義。職業教育集團是在當地有影響的知名企事業單位（或集團）支持參與下，職業學校間以專業為紐帶組建的一種聯合辦學體（周子達）；職業教育集團主要是由職業院校、行業企業以及其他社會力量等獨立自主地組成院校之間、校企之間互相補充的橫向聯合和人才培養鏈上的縱向聯合組織（馬成榮）；職業教育集團是以集團章程為其共同行為規范，由職業學校和相關企事業單位資源組成的產教聯合體，不具有事業單位法人資格。職業教育集團應堅持以服務經濟建設為宗旨，以專業和人才培養為紐帶，以校企雙贏為基本準則，互利互惠、共同發展。職業教育集團化辦學理念的出現主要是因為目前國內高職甚至本科院校的課程很多還是停留在理論基礎的研究上，而在學生上崗后理論與實踐的脫節從某種程度上而言延誤了用人單位的工作進度。這種新型的辦學方式的出現，使學生在高等教育的最后階段能將理論聯系實際，為今后自身的就業及用人單位的崗位管理貢獻了極大的作用，是一種校企雙贏的辦學概念。

（二）國內外職業教育集團化辦學概述

為了貫徹全國職業教育工作會議和市職業教育工作會議精神，落實《市人民政府關于大力發展職業教育的決定》中提出的“加快發展職業教育的集團化和連鎖化”，“率先在電子信息、機電數控、交通物流、建筑、輕工、化工、旅游、現代藝術、現代護理和現代農業等10個領域組建職業教育集團”要求，根據《市教育委員會<關于本市推進職業教育集團化辦學工作的意見>的通知》（教委職成〔〕26號），市教委會同市有關部門加強指導、協調和政策扶持，穩步扎實地推動職業教育集團化辦學，組建行業職業教育集團工作取得了初步成效。在繼續推動組建行業職業教育集團的同時，加快組建區域職業教育集團工作，是本市職業教育集團化辦學的進一步創新與發展的重點工作。現就做好區域職業教育集團（以下簡稱：區域集團）的組建工作提出以下意見：

一、組建區域集團的指導思想

（一）提高為區域經濟和社會發展服務的水平。區域集團的建立要有利于不斷拓展職業教育服務社會的功能，充分發揮現有職教機構的最大效益，承擔更多的社會服務和職業培訓項目，形成職業教育新的生長點。

（二）推進高素質技能型人才培養模式改革。區域集團的建立要繼續堅持就業導向、工學結合，緊貼區域產業發展水平和職業崗位要求，共同制定技能型人才的專業培養要求，提升學生的全面素質和就業能力，提升區域內在職與再就業人員的技能與素質。

（三）推進優質職業教育資源服務區域發展功能。通過區域集團的組建，發揮區域內職業教育優質資源的帶動作用，品牌學校（專業）的輻射效應，促進區域內職業院校與行業企業之間緊密聯合，共享教育培訓條件、企業實習實訓基地等資源，使公共資源發揮更大效用。加強區域內學校與行業企業之間科研和產品開發等方面的合作，形成校企雙方人才資源優化和集聚機制。

二、組建區域集團的目標與任務

摘要：職業教育是我國教育的重要組成。隨著時代的進步發展，人們的思想觀念也得到了改變和進步，人們開始思考職業教育的下一步發展方向，而職業教育的集團化發展就是在這樣的背景下所誕生的。旅游行業發展迅猛，對旅游專業的人才需求也是越來越高了。傳統教育方式所培養的旅游人才難以滿足市場的需求，這就需要教育體制的改變，而旅游職業教育的集團化發展正能滿足這個需求。本文中，筆者重點分析了旅游職業教育集團化的發展路徑，以供參考。

關鍵詞：旅游職業教育；集團化；發展路徑

職業院校的集團化發展完美契合了現代化社會對人才的需求，也是職業院校進一步發展的重要途徑。近年來，雖然我國在職業院校集團化的辦學道路中取得了不少的成效，但是就國外發達國家相比較，還是存有欠缺的。在職業教育中，針對旅游教育應該注重創新和突破，要合理的使用教學資源，均衡各個方面的利益，促進其共同發展，從而培養全面化、專業化的旅游市場人才。

一、建立旅游職業教育集團強制性責任機制

教育事業也需要明確的規章制度，俗話說得好“無以規矩，難成方圓”。規矩是促進教育進一步發展的重要手段，而教育集團化的發展就應該如同集團公司一樣，建立起明確的責任制度，落實每一個人的責任和義務，才能構建起高效化的教育模式。首先，旅游職業院校應該結合制度化的理念，加強教育管理。這就需要旅游職業院校從兩個方面做起，一方面是通過制定一系列的校規制度來規范旅游專業人才的培養措施，另一個方面是嚴格的按照法律中的規定和要求對旅游職業教育的服務標準和行業間的規則進行執行。其次，要將旅游行業的國際信息公開化，讓學生及時的了解到旅游專業的市場變化。根據旅游市場的變化，教師應該結合實際針對性的進行教育。最后，要對旅游職業教育集團化的效果進行評價。評價是檢驗一種教學模式最為直接和有效的方式，一種全新的教學模式，在試驗階段開始就需要做足充分的評價工作。在評價的過程中，教師們不能只是關注教育的成效，而洋洋得意，應該將重點放在不足和欠缺之中，并且針對這些問題制定解決方案，才能發揮出職業教育集團化對旅游專業人才培養的幫助作用。

二、改善旅游職業教育集團發展的外部環境

為貫徹落實全國、全省大力發展職業教育的有關精神，進一步推動職業學校辦學體制和機制的創新，促進職業教育走規模化、集約化、連鎖化的辦學道路，根據省教育廳《關于組建省級職業教育集團的意見》（魯教職字〔20*〕8號），結合我市經濟社會發展規劃和人才培養的市場需求，擬利用兩年左右的時間，逐步建立起與*市主導產業、新興產業和傳統產業相對接的市級職業教育集團（以下簡稱職教集團）。具體實施意見如下：

一、指導思想

職教集團是由職業院校、技工院校、行業協會和相關企事業單位在平等、互利的基礎上，自愿組成的產教結合體。籌建職教集團要在創新合作機制，激發集團成員參與動力，增強集團成員凝聚力，促進集團成員深度融合，創新共建共享機制等方面進行大膽嘗試，要積極探索優勢互補、互惠互利，低投入、高產出的職業教育發展新道路。職教集團要堅持以服務經濟建設為宗旨，以人才培養為依托，以校企雙贏為基本目標，且不具有事業單位法人資格。

二、目標任務

依托重點職業學校、技工院校，以專業聯合體為紐帶，以實訓基地為載體，組建現代服務業、電子與信息技術、食品與醫藥衛生、汽車運用與維修、現代物流等職教集團，形成覆蓋全市各行業領域的職教集團。通過組建職教集團，進一步加強東西部、城鄉、行業、企業、學校之間的全方位合作，促進資源的集成和共享；有效推進職業院校依托專業辦產業、辦好產業促專業，促進職業院校在人才培養模式上與企業實行“訂單式培養”和“零距離對接”；形成院校與企業之間的良性互動，推動職業院校和企業共同發展，以此提升職業教育的綜合實力，促進我市職業教育向特色化、品牌化方向發展。

三、具體步驟

自參加集團的培訓以來，我有如下體會：

一、集團有著龐大的規模和良好的發展前景。

越來越覺得市教育集團是一個很有發展前景的企業。規模宏大，來一年了對閔總和集團領導有了進一步了解。有大小六座校區，其中有三分之一發展很好，三分之一發展迅速。擁有一流的現代化教學設施，這在市民辦基礎教育這一塊是數一數二的參加培訓的大會上，不僅感受到教育集團擁有龐大的教師隊伍，更從在座同事的身上感受到朝氣與活力。的管理已經越來越規范，有一個很有生命力的領導團隊，這個團隊年輕，有創造力，有遠見，有膽識，更有扎實的專業素質。如果勝利不屬于這樣的團隊，還會屬于誰呢?

二、當代教師的教育觀念應發生轉變

認識到教師專業化已成為世界性教育改革的熱點和潮流。教師的角色應該發生轉變。教師應該成為學生人生道路的引導者和促進者，從省師范大學教育學院胡教授的講座里。教師是知識的傳遞者、傳播者，教師是學術的研究者、探索者等等。教師應樹立法律、平等、主體、競爭、合作、開放、科學、時效、信息等現代意識。教師要有合理的知識結構。既要有學科知識、文化知識，又要有實踐知識、教育學科知識、學情知識。教師要有較強的綜合能力、教育科研能力和創新精神。教師要有健康的人格和基本的職業道德。從我有幸聆聽的江西師范大學教育學院夏扉教授的講座中，認識到教育的目的應該是為了一切的人”要教給學生一生有用的東西，要重視學生的精神財富，倡導成功體驗。教育的過程中要強調個性的發展，注重特色教育。所有的教師都應該明確：教育是一項崇高的事業，應該讓師生與人類崇高精神對話。

三、諸多講座對我的教育教學有指導意義