還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。群里，還有的就是大家回家后。很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的喜歡看人說話，聽人說話，習慣來的所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了所以我很渴望我群再次熱鬧起來哦~等我都放假吧~不單止在群來活躍，又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你給了一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是假期里最開心的這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，加入舞蹈隊還沒有一個月。相信大家心中所想的與我一樣-----都很喜歡舞蹈隊！

但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞。不只是可以學到跳舞，還有更多的體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的會讓人很想永不停止。愛上這種生活吧

暑假生活都是學車，還沒有加入舞蹈隊前。不是學車就到處去，生活很單調的事實上，每個假期都是這樣過的而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的大家都不會忽略我大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的舞蹈隊里，即使我相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的這樣不是更親切嗎？

只有這樣才會跳得好的但這次我不同意自己的想法了因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，以前我一直都覺得跳舞就要有老師教。但同魚頭教出的一個反效果….教不好，魚頭身上我看到教人要的耐性和實力，這就是缺乏的說真的魚頭跳舞很好看啊！還有的大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了雖然在外邊的人看來，每晚都將音響開到大大的說話談笑大大聲的好像是玩玩下的但事實上我大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我都是身水身汗的但都沒有人說累了而不跳的而我就更享受這種感覺啦。就是因為我都有著共同的喜好讓我走在一起了這是一種緣分，更是命中注定的哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

一、園務工作，積極配合提升效率

從05年至今，我已擔任嘉幼教師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領導對于我工作地幫助與指導，感謝各位教師的付出、支持與積極的配合，才會有舞蹈隊的今天，但是我卻沒有執好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一直是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將教師舞蹈隊的工作做到實處，將教師的娛樂生活及專業水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項工作的態度及工作能力有直接的關系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批評一下的是，從晨練情況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家原諒。同時我也要提到的是，本學期我們有了一位舞蹈專業性的人才——張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業性的指導，還使我們的專業化素質得到了提升，由張玲玲老師指導排練的晨練舞蹈《西域風情》、《洛桑花》及傣族舞蹈組合等，更是讓我們的晨練有了生機與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業化水平，及時與專業化教師溝通交流，并廣泛征求教師們的意見，不斷改進舞蹈隊的機制與制度，不斷將嘉幼教師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學習，提高自身素質

在本學期中，我積極參加各項時事、政治、業務、教研等學習，將理論知識運用于實際教育教學活動中，并始終堅持做到以身作則、勤勤懇懇，同班內其他教師共同學習、共同奮進、團結一致地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團隊精神充分地體現出來。在常規中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內的吃飯常規、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規初見成效，從而促進了班級的保教質量。

三、勇于創新，敢于嘗試不同領域的教學

在園內組織的觀摩活動中，能夠積極參加并轉變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒發展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結合當前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與具體，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向成功邁進了一小步。

加入舞蹈隊還沒有一個月，我這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，相信大家心中所想的與我一樣-----我們都很喜歡舞蹈隊！

其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞，但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，不只是可以學到跳舞，還有更多的是我體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的，會讓人很想永不停止。

在還沒有加入舞蹈隊前，我的暑假生活都是學車，不是學車就到處去，生活很單調的，事實上，每個假期都是這樣過的…而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我們這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的，大家都不會忽略我，大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，我們這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的，在舞蹈隊里，即使我們相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的，這樣不是更親切嗎？

以前我一直都覺得跳舞就要有老師教，只有這樣才會跳得好的，但這次我不同意自己的想法了，因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，但同魚頭教出的是一個反效果….我教不好，在魚頭身上我看到了教人要的是耐性和實力，這就是我缺乏的。說真的，魚頭跳舞很好看啊！！！還有的是大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了，雖然在外邊的人看來，我們每晚都將音響開到大大的，說話談笑大大聲的，好像是在玩玩下的，但事實上我們大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我們都是身水身汗的…但都沒有人說累了而不跳的，而我就更享受這種感覺啦。就是因為我們都有著共同的愛好讓我們走在一起了，這是一種緣分，更是命中注定的！哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我們這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

還有的就是大家回家后，還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。在群里，我很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的，我喜歡看人說話，聽人說話，我的習慣來的。所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了，我也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了，所以我很渴望我們的群再次熱鬧起來哦~等我們都放假吧~我們不單止在群來活躍，我們又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你們給了我一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是我假期里最開心的，這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，加入舞蹈隊還沒有一個月。相信大家心中所想的與我一樣-----都很喜歡舞蹈隊！

但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞。不只是可以學到跳舞，還有更多的體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的會讓人很想永不停止。愛上這種生活吧

暑假生活都是學車，還沒有加入舞蹈隊前。不是學車就到處去，生活很單調的事實上，每個假期都是這樣過的而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的大家都不會忽略我大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的舞蹈隊里，即使我相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的這樣不是更親切嗎？

只有這樣才會跳得好的但這次我不同意自己的想法了因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，以前我一直都覺得跳舞就要有老師教。但同魚頭教出的一個反效果….教不好，魚頭身上我看到教人要的耐性和實力，這就是缺乏的說真的魚頭跳舞很好看啊！還有的大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了雖然在外邊的人看來，每晚都將音響開到大大的說話談笑大大聲的好像是玩玩下的但事實上我大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我都是身水身汗的但都沒有人說累了而不跳的而我就更享受這種感覺啦。就是因為我都有著共同的喜好讓我走在一起了這是一種緣分，更是命中注定的哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶~

還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。群里，還有的就是大家回家后。很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的喜歡看人說話，聽人說話，習慣來的所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了所以我很渴望我群再次熱鬧起來哦~等我都放假吧~不單止在群來活躍，又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你給了一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是假期里最開心的這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

一、園務工作，積極配合提升效率

從*年至今，我已擔任嘉幼教師舞蹈隊隊長一職四年多了，首先我要感謝園領導對于我工作地幫助與指導，感謝各位教師的付出、支持與積極的配合，才會有舞蹈隊的今天，但是我卻沒有執好這班勤、沒有站好這班崗。工作中我一直是以大型活動而開展舞蹈隊的工作，并沒有真正將教師舞蹈隊的工作做到實處，將教師的娛樂生活及專業水平的提高作為舞蹈隊的宗旨。這與我本人對待這項工作的態度及工作能力有直接的關系，為什么這樣說呢，可以從每天的晨練看出某些問題。首要我要自我批評一下的是，從晨練情況來說，我也算是遲到的榜首，不管是什么理由，做得不好就是不好。請大家原諒。同時我也要提到的是，本學期我們有了一位舞蹈專業性的人才——張玲玲，她的到來不僅使我們的舞蹈隊有了專業性的指導，還使我們的專業化素質得到了提升，由張玲玲老師指導排練的晨練舞蹈《西域風情》、《洛桑花》及傣族舞蹈組合等，更是讓我們的晨練有了生機與活力。在以后的工作中，我會不斷的完善自身的專業化水平，及時與專業化教師溝通交流，并廣泛征求教師們的意見，不斷改進舞蹈隊的機制與制度，不斷將嘉幼教師舞蹈隊的工作做到更好

二、不斷學習，提高自身素質

在本學期中，我積極參加各項時事、政治、業務、教研等學習，將理論知識運用于實際教育教學活動中，并始終堅持做到以身作則、勤勤懇懇，同班內其他教師共同學習、共同奮進、團結一致地做好班級工作，將“你中有我，我中有你”的團隊精神充分地體現出來。在常規中，真正做到有目的、有組織、有計劃，使班內的吃飯常規、整理床鋪、椅子擺放整齊等常規初見成效，從而促進了班級的保教質量。

三、勇于創新，敢于嘗試不同領域的教學

在園內組織的觀摩活動中，能夠積極參加并轉變自身的教育理念，在立足本班幼兒的特點，積極開展與時代相輔相成的教育活動，建立有利于本班幼兒發展的活動。如：“甲流并不可怕”的活動，為幼兒提供了大量的影像資料、圖片等，并結合當前形勢，利用社會、幼兒園、家長資源，使活動開展得更為形象與具體，雖然活動中存在著諸多問題，但對于我來說又向成功邁進了一小步。

加入舞蹈隊還沒有一個月，我這個新丁也體會到舞蹈隊這個大家庭那種溫馨和親切的感覺，相信大家心中所想的與我一樣-----我們都很喜歡舞蹈隊！

其實一開始我去舞蹈隊只是為了可以跳舞，但沒想過會讓我有這種滿足感。這種滿足，不只是可以學到跳舞，還有更多的是我體會到大學生聚集一起真的很開心，那種感覺是很神奇的，會讓人很想永不停止。是愛上這種生活吧

在還沒有加入舞蹈隊前，我的暑假生活都是學車，不是學車就到處去，生活很單調的，事實上，每個假期都是這樣過的…而加入了舞蹈隊，認識了很多的朋友，這個群體有股很厲害的凝聚力，因為我們這里沒有陌生的感覺，即使像我這樣新加入的，大家都不會忽略我，大家會關注每一個人，會融入每一個人。不像在其他地方那樣有很拘謹的感覺，我們這里什么都可以談，即使是很赤裸裸的~哈哈~這會是大家最喜歡的，在舞蹈隊里，即使我們相處時間還不多，即使我還不能全知道大家的全名，但至少我知道點叫大家，花名還是知道的，這樣不是更親切嗎？

以前我一直都覺得跳舞就要有老師教，只有這樣才會跳得好的，但這次我不同意自己的想法了，因為我自己都有在幼兒園教d老師跳舞，但同魚頭教出的是一個反效果….我教不好，在魚頭身上我看到了教人要的是耐性和實力，這就是我缺乏的。說真的，魚頭跳舞很好看啊！還有的是大家一齊練舞，一齊提意見，這樣很好，每一個人都在認真參與了，雖然在外邊的人看來，我們每晚都將音響開到大大的，說話談笑大大聲的，好像是在玩玩下的，但事實上我們大家都在做一件事，就是為了跳舞！所以跟大家在一起，雖然每晚我們都是身水身汗的…但都沒有人說累了而不跳的，而我就更享受這種感覺啦。就是因為我們都有著共同的愛好讓我們走在一起了，這是一種緣分，更是命中注定的！哈哈~有點夸張哦~當然這里要特別多謝友明的宵夜啊~可以大家補充體能哦~所以我們這不缺精神動力，更不缺食物動力啊！大家一齊食野都好開心的~真的就像一個家甘，媽媽就負責煮野食噶。

還有的就是大家回家后，還是那樣的活躍哦~這是大家很依依不舍的一種表現。在群里，我很少發言，但不代表我不關注哦，其實很多時候我都在看著的，我喜歡看人說話，聽人說話，我的習慣來的。所以嘛~這幾晚來….群好像是靜了，我也很不習慣啊…不過我知道大家都回到學校里啊，又要開始學習了，所以我很渴望我們的群再次熱鬧起來哦~等我們都放假吧~我們不單止在群來活躍，我們又可以到舞蹈室里活躍了~謝謝你們給了我一個充實的假期。來到舞蹈隊的日子是我假期里最開心的，這是實話啊！玩真心話都系甘講的啊！

摘要：在高等學校的發展過程中，舞蹈教育所占的比重越來越大，但是在這個過程當中對理論的關注遠遠超過了對舞蹈藝術實踐的關注，所以導致出現大部分學生實踐能力、創作能力和創新能力薄弱的問題。因此，在高校的教育過程中，應該增強學生對舞蹈藝術實踐能力的培養，全面發展學生的綜合能力素養，從而使舞蹈教育更貼近生活，推進舞蹈教育的發展。

關鍵詞：舞蹈教育；舞蹈藝術實踐；創新能力；綜合素養

在舞蹈教育教學過程當中，舞蹈藝術實踐可謂是最關鍵和最重要的一環。舞臺藝術實踐的過程，一方面能夠使理論知識得到綜合應用，從而提高學生對理論知識的掌握；另一方面也能夠使學生在運用理論的過程當中更好發揮自身的主觀能動性，進而提高學生的創作能力和創新能力，以達到培養和提升學生綜合能力素養的目標。為更好闡述舞蹈藝術實踐的重要性，本文將從以下4個方面來展開。［1］

1有效加強學生的舞蹈理論應用

高校舞蹈教育是一門實踐大于理論的課程，若在其教育教學的各個環節中一味強調和重視專業知識和理論知識的講解，而忽視實踐過程，那么就會導致學生只拘泥于教師課堂的模仿，不能夠掌握舞蹈理論知識的核心和精華所在，缺少對舞蹈藝術實踐的理解能力和創新能力。因而在高校的教學過程中，教師應加強舞蹈藝術實踐環節的教學內容，使學生將理論更好運用于實踐，并通過實踐來檢驗學生的理論掌握情況和效果。［2］學生的舞蹈學習模式就是通過練習課堂教學舞蹈內容來掌握，在這個練習過程當中存在訓練模式較為單一的問題，故而使學生易感到枯燥。所以，通過增加舞蹈藝術實踐環節的設置，來讓學生更好發揮自身的主觀能動性，鼓勵學生將課堂所學知識自主改編，從而一方面增強舞蹈理論知識的掌握和理解，另一方面激發學生的學習熱情，提升其藝術素養和藝術鑒賞能力，為學生的更好發展奠定扎實基礎。

2提高學生創作能力和創新能力

［摘要］合作教學是高校提升舞蹈教學水平的有效途徑之一，而舞蹈教學的團體性、交互性、創造性等特征也需要合作式教學方法的介入。合作動機能夠促進學生間的自主合作，群體互動為學生個人提供發展動力，交往討論可以增強學生的舞蹈認知，知識建構能夠推動學生的自主創新。

［關鍵詞］高校舞蹈;合作教學;教學模式;方法建構

近幾年來，以舞蹈為代表的藝術性教育日益受到人們的關注，高校也在新教育思維的推動下，相繼開展了形式各樣的舞蹈藝術教育。相關學者及一線教師經過不斷的實踐探索，研究出一系列的關于高校舞蹈藝術教學的新觀念、新思路、新模式、新方法，合作教學就是其中的典型代表。合作教學所倡導的自主體驗、團體互動、交流探索、認知重構很好地反映了舞蹈教學的發展性、團體性、交互性、創造性等特征，能夠將學生個人與舞蹈團隊統一起來，以此實現了個人有發展、團隊出成績、教學提質量的多重目的。其實，早在合作教學模式從國外引進來以后，就有學者開始將此方法與藝術教育相結合，只是當時的結合更多地出現在課堂藝術教學中，受眾也主要以幼兒、中小學生為主。在高校中，藝術教學與合作模式的結合是一個較新的話題，尤其在舞蹈教學領域。因此，為了探索出一條行之有效的教學途徑，本文擬從合作教學方法的理論基礎中進行深入挖掘，找到高校舞蹈教學蓬勃發展的“適宜土壤”，為高校舞蹈教育的發展帶來勃勃生機。

1高校舞蹈中合作教學介入的必要性

1．1合作教學是現代教育模式

合作教學雖興起于20世紀60年代，但它卻是一種富有創意和實效的教學理論體系，精確描述了知識內容的“聯系性”，強調了學習生活的“多邊性”，提倡了學習主體之間的“合作性”。因此，合作教學是現代教育模式的典型代表，它符合當前社會發展流行的合作主題。從教育改革的角度來看，合作教學的產生主要是為了彌補競爭性教學的不足，將教學活動描述為各方面因素緊密聯系、全方位合作運行的體系，這有利于將教育的視角投射于每一名學生，必將會有力地推動其非認知品質的發展。合作教學主要是基于動機、發展、群體動力、建構主義、教學工學等理論發展起來的，現在已開發出探究型、指導型、結構型、過程型4種形式。合作教學的創設主要是以師生、生生以及人與物、人與環境之間的關系為出發點，以教學目標、教學過程、教學評價的設計為先決條件，強調學習主體間的充分探討與互動，主要以小組團隊活動為基本的教學形式，最后再輔以客觀的評價標準與體系。合作教學是一種體系化的實踐教學法。一方面，合作教學并沒有局限于單純的教學方式，而是有深厚的理論知識相支撐，并具備基本元素、開發形式等內容，是一種體系化的教學思維;另一方面，合作教學具有實踐性，它以全面提高學生的學業成績、促進心智成長、改善社會心理為目標，通過營造一種能夠促使學生協作共進的課堂環境，以此來實現更大價值教學目標。

摘要：舞蹈創編是舞蹈課程中重要的組成部分，它要求學生發散創造性思維，將舞蹈的協調性以及規則性進行有效的結合，通過節奏和技術的變化，提升舞蹈的應用價值。舞蹈鑒賞則是基礎的審美能力，如果不具備這種能力，則無法準確的調動舞蹈創新的思維，進而難以達到舞蹈創編的目標。本文對舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編的問題進行分析，并提出策略。

關鍵詞：舞蹈鑒賞；舞蹈創編；課程教學；思考策略

舞蹈鑒賞是關于舞蹈審美素質全面把握的一項技能，教學人員需要具備舞蹈理論知識和實踐能力，才能對舞蹈的優劣進行判斷，這是舞蹈創編的基礎。其次，具備良好的鑒賞能力，則可以結合舞蹈的美感享受，進而完成審美實踐，從而進行藝術創新，使舞蹈展現新的魅力。應該對此進行策略研究。

1舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編能力的現狀與不足

現階段，舞蹈這一課程還停留在傳統意義的追尋韻律和格調，許多教學工作者簡單的將舞蹈課程傳授給學生，簡單的培育學生身體協調能力以及肢體各部位的關鍵作用，為了教學目標讓學生跟隨者教師的演示重新做一遍，在這一過程中學生無法形成主觀思維，更無法對基本的知識掌控。大部分學生單純的依據舞蹈表現出來的動作進行判別，有些舞蹈動作優雅動人，能夠吸引學生，哪怕是步驟錯誤，也被認為是具有鑒賞意義的舞蹈，而有些舞蹈雖然行云流水而且表達盡善盡美，卻因為動作太過于粗獷，許多學生無法接受。教師缺乏鑒賞能力的教育意識，只是將所有舞蹈一股腦傳輸給學生，沒有進行優化，學生沒有參與審美實踐，自然不具備鑒賞思維，在學習過程中，單獨的按照課程口授，無法進行拓展，即便有些學生愿意調動直觀思維進行思考，卻因為知識面不足，無法對舞蹈的好壞說出正確的名詞，因此只能不了了之。[1]

2舞蹈鑒賞應用于舞蹈創編能力的具體策略

一、中等職業學院舞蹈教學在創意空間下的發展

(1)必須對現代化工具多加利用。

在信息技術如此發達的現在，中等職業學院舞蹈教育可以對多種信息技術教學手段加以采用。通過多媒體教學，能夠將圖像、聲音、文學和動畫等都集于一體，讓學生如臨其境，達到如見其人、如觸其物、如聞其聲的教學效果。比如在藏族舞蹈的教學過程中，教師可以抓住學生喜愛流行音樂的心理，播放歌曲《走進西藏》，并在欣賞歌曲的同時播放一些關于青藏高原的人文、地理的美圖。學生在這種感染力很強音樂和美景下很容易打開心扉，陶醉其中。教師在此時加入舞蹈教學環節，會帶給學生更多的情感與領悟。學生在學習舞蹈的過程中能夠更好地融入個人情感，對每個動作內涵也能有更深的把握，同時還能提高學生的學習興趣和學習熱情以及對美的欣賞能力，這種創新的教學方式能起到一舉多得的教學效果。

(2)在教學的過程中應該給學生多留一些自主空間。

在創意空間下和環境下，對教師來說，授之以魚不如授之以漁，讓學生自己來創造美。舞蹈教育其實能有效地提升大學生們的創造力，但在很多中等職業學院舞蹈教育填鴨式的教學中，這種功能并沒有實現，反而抹殺了學生的創造力，讓學生的舞蹈思維越來越單一。所以，中等職業學院舞蹈教育一定要注意對學生創造意識的激發，在教學的過程中教師可以給學生更多的發揮空間，對學生的質疑加以鼓勵和提倡。在編排舞蹈的過程中，教師可以讓學生自行編排，之后再互相討論和完善，引導學生在自己的實踐中對最能表達自己情感思想的舞蹈動作詞匯進行尋找和創作，從而激發和培養學生自身的創造意識與創新能力。

(3)支持和培養學生舞蹈團隊，建設一支專業的舞蹈教師隊伍。