(1)不知如何說課。也就是不知要說什么，所以就像備課一樣，備了幾張紙，然后臺上一站，照本宣科。其實那是讀說案，而不是說課，既是有備而來，我同意老師們精心設(shè)計說案，但說案只是一個書面材料，與說課不同。說課是以口語化情感化的語言，將所備內(nèi)容通俗化精煉化，說課的話不一定就是說案上的話，不要求一字不差。說課者把說案上的某一重點環(huán)節(jié)以自己豐富的知識詮釋出來，說出說案上點到而沒有擴展開的精華。同時說課又不同于上課，不能一只粉筆一張嘴，十五分鐘給大家推導(dǎo)出一個公式或定理完畢。

(2)不知說給誰。其實是意識不到說給誰。，說課者所面對的不再是學(xué)生，而是一批有頭腦有閱歷的物理專業(yè)精英。因為面對的對象不同，說課教師無需把眾所周知的內(nèi)容一一累述，造成頭重腳輕，時間上分配不均。

(3)不知說什么。說課者在說完所有說課必備的環(huán)節(jié)之外，重點要說教學(xué)思路，你的教學(xué)方案如何讓設(shè)計的？優(yōu)勝之處在哪兒？依據(jù)什么？達到了怎樣的目標？

舉一例，一老師在說《電功率與安全用電》一節(jié)時，給每位與會評委手中一說稿，然后又不辭辛苦的將這些說稿一字不差的打在大屏幕上，最后在講臺上操縱鼠標的同時，一字不差的背下說稿，結(jié)果可想而知。人們只是搖頭，所有人都承認該老師費了勁，用了功，但所有人都感覺到索然無味。因為都只有一個感覺，就是該老師是在背誦。除了背誦，該老師就一無其他，呆板、機械，讓人懷疑他說課的真實性，對他的知識能力產(chǎn)生疑問，試問他又能如何靈活的駕馭課堂呢？

我認為一節(jié)好的物理說課，應(yīng)該參考以下幾點：

首先，要體現(xiàn)課標中的思想，從生活走向物理，從物理走向社會，所以，教師從一開始就應(yīng)該向給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境那樣，創(chuàng)設(shè)屬于自己獨特的說課氛圍。包括開場白及說課導(dǎo)入，很多教師不注重這個環(huán)節(jié)，往往是敗筆的開始。開場白要彰顯老師尊貴儒雅的氣質(zhì)，除了介紹自己本人來自哪兒、哪個學(xué)校、姓名之外，可不失時機的拉近聽眾與本人之間的距離，有時只是一句幽默的話，一帶而過；走上臺的那一刻起，就應(yīng)面帶微笑，自信而謙遜。根據(jù)活動時間，酌情播放一段優(yōu)美愜意的舒緩音樂或畫面：面朝大海，白色浪花翻滾，風(fēng)吹亂長發(fā)；亦或是滿地的油菜花，胡蝶紛飛；滿眼的綠色等等。

論文關(guān)鍵詞：物理說課教學(xué)程序整體構(gòu)想重點環(huán)節(jié)

論文摘要：物理說課是提高物理教研活動效率的一種教研手段。如何說好一節(jié)物理課，要有主有次，詳略得當(dāng)，重點突出，難點突破，并保證每個環(huán)節(jié)都落到實處。

近年來，隨著新課改的推動，學(xué)科的交流活動日漸頻繁。物理學(xué)科的活動形式由原來的老師單一現(xiàn)場做課，演變出如錄像光盤記錄課、實驗操作技能演示課，及至當(dāng)今流行的物理說課等多種教學(xué)研究形式。

物理說課是新時期選拔新人才，提高物理教研活動效率的一種教研手段。它既能表現(xiàn)出教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及理論水平，也能體現(xiàn)出一位老師的基本功。那么，什么是說課呢？說課是“依照教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象及教學(xué)條件等因素，把備課、上課等主要過程從教學(xué)角度進行闡述。依托新課標，選擇教學(xué)方法，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容程序?！币话阌幸?guī)定時間(約十五分鐘)。在這規(guī)定的時間里，教師要以飽滿的姿態(tài)，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實情、三維目標及重難點方面，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，同時輔以多媒體課件等。

現(xiàn)在，物理說課已經(jīng)形成一個說課流程：

說教材→說教法→說學(xué)情與學(xué)法→說重點與難點→說教學(xué)程序→板書與板圖

×××，男，1968年出生，1990年于廣東肇慶教育學(xué)院理化實驗專業(yè)畢業(yè)后，被分配到湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)任教，至今已有18年教齡。剛開始，學(xué)校安排我任教初中物理和實驗室管理工作。1994年我被評為中學(xué)二級物理教師，2000年于廣東教育學(xué)院物理系本科函授畢業(yè)，同年晉升為中學(xué)一級物理教師。

任現(xiàn)職以來，我主要負責(zé)學(xué)校的電化教學(xué)工作，經(jīng)歷了學(xué)校電化教學(xué)的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個過程，對學(xué)校的電化教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻?，F(xiàn)在，我就任現(xiàn)職以來的表現(xiàn)和績效作出如下總結(jié)：

一、熱愛教育，敬業(yè)愛崗

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認為只有教書才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知歷史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。

多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛本職工作，和全體教師團結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。每天按時上下班，沒有因私事而缺勤。嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項工作。具有不計個人得失的奉獻精神，個人利益服從于集體利益。

作為一名電教教師，我深刻地認識到電化教學(xué)的地位越來越重要，認識到電化教學(xué)是新課程改革順利實施的重要手段，認識到電化教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學(xué)生和同事留下較好的教師形象。

×××，男，1968年出生，1990年于廣東肇慶教育學(xué)院理化實驗專業(yè)畢業(yè)后，被分配到湛江市坡頭區(qū)第一中學(xué)任教，至今已有18年教齡。剛開始，學(xué)校安排我任教初中物理和實驗室管理工作。1994年我被評為中學(xué)二級物理教師，*年于廣東教育學(xué)院物理系本科函授畢業(yè)，同年晉升為中學(xué)一級物理教師。

任現(xiàn)職以來，我主要負責(zé)學(xué)校的電化教學(xué)工作，經(jīng)歷了學(xué)校電化教學(xué)的起步、發(fā)展到初具規(guī)模整個過程，對學(xué)校的電化教學(xué)作出了應(yīng)有的貢獻?，F(xiàn)在，我就任現(xiàn)職以來的表現(xiàn)和績效作出如下總結(jié)：

一、熱愛教育，敬業(yè)愛崗

我從小就喜歡教師這一職業(yè)，認為只有教書才是最有意義的工作。作為一名人民教師，我深知歷史賦予我“傳道、授業(yè)、解惑”的光榮使命，我將不辱使命，把一輩子的熱情和精力投入到默默無聞而又轟轟烈烈的教育事業(yè)中去。

多年來，我始終具有明確的政治目標，崇高的品德修養(yǎng)，堅持黨的四項基本原則，堅持黨的教育方針，忠于教育事業(yè)。認真貫徹教書育人的思想，為人師表，敬業(yè)愛生。在工作中具有高度的責(zé)任心、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)。熱愛本職工作，和全體教師團結(jié)協(xié)作，共同關(guān)心培育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀。每天按時上下班，沒有因私事而缺勤。嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從學(xué)校安排，按學(xué)校要求做好各項工作。具有不計個人得失的奉獻精神，個人利益服從于集體利益。

作為一名電教教師，我深刻地認識到電化教學(xué)的地位越來越重要，認識到電化教學(xué)是新課程改革順利實施的重要手段，認識到電化教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。因此，我深知自己責(zé)任之重大，對自己嚴格要求，工作一絲不茍、精益求精。每年都出色地完成崗位工作，給學(xué)生和同事留下較好的教師形象。

各有關(guān)單位：

根據(jù)工作安排，20年教師資格認定教育教學(xué)能力測評將于近期舉行?，F(xiàn)將有關(guān)問題通知如下：

一、參加測評人員的范圍

非師范教育類專業(yè)畢業(yè)，且參加山東省教育資格認定教育學(xué)、心理學(xué)考試成績合格，申請認定教師資格的人員；師范類畢業(yè)生認定與所學(xué)專業(yè)不一致的學(xué)科，也應(yīng)參加教學(xué)能力測評。

二、測評時間、地點

時間：高中、中專段教育教學(xué)能力測評時間暫定于7月12日－14日；初中、小學(xué)、幼兒園教育教學(xué)能力測評時間定于7月15日。

各位黨員老師大家好：

今天，我代表初三黨小組來作總結(jié)匯報，請大家批評指正。我們組共有五名成員：教學(xué)副校長敖雪丹老師、總務(wù)處主任陳陽老師、體育組李寧老師、以及初三年級楊華和張楠老師。我們組雖然只有五位黨員，但都是學(xué)校教育教學(xué)各個領(lǐng)域中不可或缺的一員。

其實每年準備黨小組總結(jié)匯報，都是我學(xué)習(xí)的好機會,今年也如此，我看到了敖校長的謙虛嚴謹，看到了總務(wù)主任工作的繁忙與有條不紊，也感受到了年輕老師的活力與熱情。

敖校長在給我發(fā)來的總結(jié)中這樣寫道:“這里最想說的是感謝所有老師的辛勤付出和鼎力支持，一定要表達出我的這個意思。寫的時候一定淡化再淡化”?？吹竭@樣的留言，我真是挺感動的。

一、教學(xué)方面

敖校長的歷史課我雖沒有聽過，但她對我們語文組課堂觀測的全程指導(dǎo)無不體現(xiàn)她過硬的教學(xué)基本功和扎實的教科研能力，敖老師擔(dān)任高一1、2兩個班的歷史教學(xué)，暑期和寒假參與北京市歷史新課程培訓(xùn)。高一年級研究性學(xué)負責(zé)人和高一2班研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的任務(wù)，研究性學(xué)習(xí)是市課改樣本校的立項課題，多次對教師進行培訓(xùn)，沒有課時安排，只能利用平時擠出來的時間指導(dǎo)高一年級學(xué)生進行課題研究，開設(shè)研究性學(xué)習(xí)系列講座十講，推選7個優(yōu)秀課題成果參加海淀區(qū)評比。在“海淀區(qū)高三年級系列優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動”中，三篇教學(xué)設(shè)計獲獎。

一、創(chuàng)設(shè)啟發(fā)情境，誘發(fā)學(xué)生提問

在物理課堂教學(xué)中，教者可針對學(xué)生求知欲望強、好奇心強等心理特點，根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些新穎別致、妙趣橫生的問題情境，從而喚起學(xué)生的求知欲望，誘導(dǎo)學(xué)生的問題意識，使學(xué)生想問與樂問．例如，“閉合電路的歐姆定律”實驗教學(xué)．實驗前提:全班學(xué)生初步掌握電路歐姆定律的基礎(chǔ)知識．實驗器材:電動勢為3V(內(nèi)阻很小)的電源1個、電動勢為12V(內(nèi)阻很大)的電源1個、額定電壓為3V的小燈泡1只．實驗猜想:將燈泡分別與上述兩個電源連接形成閉合回路，會出現(xiàn)何種情況?學(xué)生猜想:小燈泡接在3V的電源上時將會正常發(fā)光，接在12V電源上時將會被燒毀．實驗演示:小燈泡分別接在兩個電源上，其結(jié)果是小燈泡與12V電源相接時沒有被燒毀，亮度比接在3V電源上時暗一些．在本課教學(xué)中，學(xué)生的猜想與實驗的驗證形成了強烈反差，引發(fā)了學(xué)生的認識沖突，紛紛產(chǎn)生疑問:(1)為什么3V的小燈泡接在12V的電源上亮度變暗?(2)為什么3V的小燈泡接在12V的電源上電流變小?(3)高電壓的電源和低電壓的電源接在同一電阻上，電流會發(fā)生怎樣的變化?

二、教給提問方法，學(xué)會質(zhì)疑問難

“授人以魚，不如授之以漁”．提出問題不能簡單地理解為教師向?qū)W生提問的單向性，還要教給學(xué)生提出問題的方法．心理學(xué)研究表明，中學(xué)生具有較強的模仿能力，學(xué)生在提問時亦喜歡模仿教師的方式與方法．在物理課堂教學(xué)中，教者可針對學(xué)生的身心特點和物理學(xué)科的具體教學(xué)內(nèi)容，有意識地為學(xué)生傳授一些提問的技巧，使學(xué)生逐步提高自身的思維品質(zhì)．

1．問題分析法在教學(xué)過程中，教者可針對所講授內(nèi)容提出問題，并向?qū)W生分析:為什么要提出這些問題，這些問題是如何提出的．讓學(xué)生思考:如果我是老師，我會提出怎樣的問題．以此啟發(fā)引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠有意識地進行模仿并提出問題．

2．比較異同法教者可要求學(xué)生針對以下方面進行比較，提出相關(guān)問題．①比較同一物理規(guī)律在不同情境下應(yīng)用，會出現(xiàn)怎樣的不同;②比較新事物和舊理論之間的矛盾和類似現(xiàn)象之間的異同，從中發(fā)現(xiàn)問題;③比較不同概念，不同規(guī)律之間的異同;④比較某一瞬間前后情況的變化異同;等等．

自從踏上講臺，奉賢中學(xué)“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)，一身正氣，為人師表”的師德風(fēng)范一直影響著我，使我努力實踐著自己的追求：成為研究型教師。作為一名青年黨員，我始終牢記入黨誓言，在平凡的教師崗位上踏實工作，發(fā)揮出一名黨員一面旗幟的作用。

一

教學(xué)是一門藝術(shù)，需要教師不停地去創(chuàng)造，對每節(jié)課我都會細細品味，或欣喜、或迷茫、或自責(zé)……從中摸索著研究的方向，特別是一些公開課、教學(xué)評比課可以說是我教學(xué)能力提高的促進者和見證者，在這些課的前前后后本身就是學(xué)習(xí)、反思、再學(xué)習(xí)的過程。

1997年11月，在我工作第三年就請纓參加區(qū)中青年教師教學(xué)評比，面對區(qū)內(nèi)物理教學(xué)的佼佼者，我通過了寫教案、說課預(yù)賽順利闖入決賽，但在決賽中我遇到了不熟悉學(xué)生、不熟悉教材的困難，因為那時將一期課改新教材高二內(nèi)容《光的反射和折射》作為唯一比賽內(nèi)容，而比賽地點放在齊賢中學(xué)。我并不氣餒，仔細研究教材并設(shè)計教案，將引導(dǎo)學(xué)生研究光的折射定律定為本課的主線，這也是我教學(xué)生涯中將研究性學(xué)習(xí)引入課堂一個開端，實際上當(dāng)時研究性學(xué)習(xí)的提法還不普遍，但在教學(xué)比賽中明顯感到對學(xué)生的準備還是不足，最后獲得“二等獎”。雖然有點遺憾，但在這一過程中我所獲得的及促使我去追求的東西實在太多太多，有許多東西在平時教學(xué)中你是感覺不到的。比如“說課”，在這之前我所知甚少，比賽前我仔細研讀有關(guān)這方面的文章，揣摩如何將一節(jié)課的教學(xué)思想、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等呈現(xiàn)出來，這對我以后的教學(xué)也起到了很好促進作用。還有在教學(xué)準備過程中，組內(nèi)老教師對教學(xué)每一環(huán)節(jié)都進行悉心指導(dǎo)，可以說是傾其所有，這種學(xué)習(xí)是終身受益的。經(jīng)歷這一過程，對我的教學(xué)心理素質(zhì)也是一次極好地鍛煉。然而這次教學(xué)評比中所出現(xiàn)的問題對我觸動更為大，也在很長時間內(nèi)我將“讓學(xué)生全身心融入我的課堂”作為我教學(xué)的基本追求。

而后我也非常珍惜每次公開課、教學(xué)評比課，在1999年5月我參加了區(qū)教學(xué)選拔賽，并在同年10月參加了上海市中青年教師教學(xué)評比，獲得“二等獎”，在2001年4月，我向全市物理教研員開了一節(jié)教學(xué)研究課，這些課每次都促使我去思考、去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)新，我嘗試過情景教學(xué)模式、主題研究交流學(xué)習(xí)、物理方法教學(xué)等，當(dāng)然每次課都會留下一絲遺憾，但或許就形成了我新的追求。在近六年連續(xù)的高三畢業(yè)班教學(xué)中，我研究過專題討論復(fù)習(xí)模式的課題、推行過主題研究性復(fù)習(xí)、開辟過學(xué)生講壇、建立過學(xué)生學(xué)習(xí)檔案……其中有兩項成果還在市級刊物發(fā)表，感悟最深的莫過于教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)，讓他們信心百倍地進入人生的任何考場。

二

作為一名剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，年。很榮幸地被高級中學(xué)錄用為物理實驗員。暑期，為了使我青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、解學(xué)校規(guī)章制度，樹立良好的教師職業(yè)道德，促進我青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準備，學(xué)校特于月8日至月18日展開了全面的具有針對性的暑期培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間，作為一名青年教師，嚴格遵循學(xué)校規(guī)章制度，按時參加培訓(xùn)活動，不遲到不請假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識技能?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)活動使我對學(xué)校及教師角色有了更深的認識

何校長一番激情四溢的講話博得了座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我解到教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，培訓(xùn)開始。明白了教師心中的那種對山區(qū)莘莘學(xué)子的愛與關(guān)懷，理解了教師身上肩負的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時，也深知此次培訓(xùn)活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，還需要向教師學(xué)習(xí)很多。葛校長講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，學(xué)校的立校之本。這使我意識到學(xué)校的高質(zhì)量是教師的堅強后盾，要與學(xué)校共榮辱，共進退，立志把中學(xué)打造為一座山上的名校。

二、培訓(xùn)活動使我打造優(yōu)良教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都過得了寶貴的經(jīng)驗

經(jīng)驗豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我寶貴的經(jīng)驗，首先在備課方面。對備課中的各個環(huán)節(jié)：備教材、工作總結(jié)備學(xué)生、備教法、問題設(shè)計、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨特的實戰(zhàn)經(jīng)驗，這使我受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學(xué)的重要意義以及說好課對課堂教學(xué)的積極作用。講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進行了細致具體的闡述，這對我把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我講述了如何利用聽課促進我教學(xué)方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我解作業(yè)是課堂的彌補，管理好作業(yè)是對課堂教學(xué)的彌補和升華。高老師教給我如何打造一堂高效的課堂，這樣的經(jīng)驗是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我青年教師的課堂教學(xué)幫助無疑是巨大的王老師教會我如何對學(xué)生進行合理有效的管理，針對各種學(xué)生情況，都教以我實際有效的管理對策，這使我今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我都有深遠的意義，使我提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗，這是任何經(jīng)歷都不可替代的

三、培訓(xùn)活動使我認識到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來立德育人

始建于19*年的長沖中學(xué)，位于縣城南畢升大道中收地段，座落在三面環(huán)茶的萬綠叢中。占地面積51260平方米，校舍面積18*2平方米。.

這里，辦學(xué)理念獨特：修德為先、啟智為要、強體為本、成才為上。

這里，辦學(xué)條件優(yōu)越：教學(xué)、實驗、生活設(shè)備一應(yīng)俱全。多媒體設(shè)備兩套，圖書、閱覽、微機、攝像、廣播系統(tǒng)完備。

這里，育才力量雄厚：107名教職工中，有高級教師5人，中級教師91人，屬于省市級骨干教師的占五分之一，學(xué)歷合格率達100%。

這里，辦學(xué)規(guī)模逐漸擴大：現(xiàn)有25人教學(xué)班，1838名在校學(xué)生。適齡少年入學(xué)率達99%，畢業(yè)率100%。

這里，教育質(zhì)量上乘：綜合實力屬于黃岡市示范、黃岡市普通初中先進單位、教育技術(shù)裝備先進單位；中考和競賽成績突出，?？渡讲杌ā帆@全省一等獎。