一、造成高中班主任德育工作低效性的原因

1.忽視德育工作的開展

在物質生活與社會生活不斷膨脹的今天，學生的思維方式逐漸成人化，因此，要想做好高中班主任的工作是很難的。當前具有高度的學習熱情以及強烈的管理能力的學生越來越少，造成班主任在很長時間內都是在抓學生的學習，努力讓學生掌握更多的科學文化知識，忽視德育工作的現狀，導致班主任德育工作的低效性。

2.德育的內容落后、陳舊

造成高中德育落后的原因還有其內容落后陳舊，學生聽起來枯燥無味，久而久之就會造成效率低下。

3.班主任德育方法不恰當

做一個優秀的班主任，組建一個優秀的班集體，促進學生成長成才，是每一個職業學校班主任的追求和工作的動力。班主任在班級的帶頭和表率作用是顯而易見的，作為班主任，不僅在知識技能上，更要在行為品德上，做好學生的表率。班主任工作是一項辛苦而又快樂的工作，一個好的班主任會影響學生的世界觀、價值觀、人生觀，甚至是命運。職業學校的班主任也一樣。班主任的工作既是機遇，又是挑戰。那么，怎樣才能做好職業學校班主任工作，更好地培養合格的技術型人才呢？

一、以身作則，起領導表率作用

班主任的威信不是吹出來的，它需要班主任具備崇高的敬業精神，具有高尚的師德修養、扎實的教學功底和嫻熟的專業技能，用自己的人格魅力贏得學生的尊重和認可。班主任的言行至關重要，難以想象一個糟糕的健忘的班主任會把班級管理到什么程度。因此，班主任要首先對自己要求嚴格，個人形象、言談舉止都要起到榜樣的作用。對別人嚴格要求時，要先看自己能否達到，應該是“嚴于律己，寬以待人”。要有自己的特點和優點，更要有閃光點。只有讓學生內心深處真正認可，讓學生欣賞與崇拜，才是一名合格的班主任。比如要求學生7點30分到校，我就要求自己7點到校，并在教室外迎候學生的到來；在勞動時，總是撿臟活和累活干，跟學生一起打掃，有頭有尾；在穿戴上，更是要求自己樸素整潔，不搞特殊化，在我的身上看不到耳環戒指之類的首飾。而語言方面，盡量用普通話交流。剛開始的時候，有些學生很不適應，因為很多同學都來自農村。于是，告訴他們普通話的重要性，讓他們在日常生活中點滴積累，現在他們已經能自如運用。我從不體罰學生，對待學生一視同仁，對學生以前犯的錯誤不再追究，對事不對人。幾個月之后，班級的班容班貌發生了質的改變。教室變明亮了，學生文明了，整個班級透著向上的精神。我很欣慰，因為我的表率和榜樣作用起到了這么大的成效，這是我之前沒有想到的。

二、架起一座愛心的橋梁

青少年學生正處于青春叛逆期，有時愛否定一切，并且初步具有自己的價值觀和社會觀，凡事有自己的想法。當然，這也容易導致矛盾的出現。因此，這就需要教師付出更多的愛心，耐心地為學生的成長成才導航。在職業學校，有些學生性格比較散漫，注意力不集中，做事不認真，馬虎，導致成績不好，自卑心理在此埋下了種子。在班級中，如果這樣的人較多，他們互相之間就有了“共同點”，成了朋友后，有時會聚在一起曠課，甚至酗酒，抽煙，打架。如果老師直接批評，并且聯系家長，家長再進行批評教育，則這些學生可能會關上心門，自暴自棄，這就造成惡性循環。作為班主任，我怎能忍心看著我的學生走到這一步。俗話說“，居安思危“”未雨綢繆”。就像戒網癮一樣，必須拉到正道上來。但說起來簡單做起來難，怎樣安排豐富有趣的生活，才能強有力地吸引學生呢？而且還要讓他們認識到：這比做不好的事情更有意義。首先，可以嘗試看教育片，看看不良少年的后果，然后組織班會討論，結果這些學生的心靈受到了觸動，收效還可以。其次，每周組織兩次小組活動，可以利用下午第七、八節課的時間。比如幾個人一組下棋，有五子棋、跳棋等，還可以號召男同學打籃球。經過一段時間觀察，發現同學們都把心收起來了，再也沒出現打仗結伙的事，班級教學秩序得到正常維系。在學期結束的時候，還被評為校級文明班級。這樣，我用我的聰明才智，又獲得了一次勝利，對班級德育管理的認識又進了一步。只有從心里端平一碗水，讓學生認可和佩服，才能把班主任的工作做好。親其師而信其道，就是這個道理。

三、鼓勵和賞識性教學格外重要

【摘要】小學德育工作應該由“由外而內”，轉變為以“內”為主，“內外”結合的教育方式。班主任應在在學科滲透的實效上做文章，在德育渠道的拓展上鋪路子，在德育評價的多元上下功夫，以多元、無痕、自然的方式，打造搖曳生姿的活德育。

【關鍵詞】學科滲透;渠道拓展;多元評價

一、在學科滲透的實效上做文章

好的德育不是一味地訓導，不是空中樓閣，不是機械僵硬，而是源自于學科滲透、情境創設等這樣具體而明確的喚醒、激勵和引領。班主任工作應該有一些實實在在的“憑借和抓手”。而這個“憑借和抓手”應當就是讓德育教育和學科教育不再分離，使道德認知在自然而然的情境中生成。的確，當德育與學科教學融為一體，“蓬生麻中，不扶自直”，班主任工作多了強有力的“憑借和抓手，那么孩子們良好品性的生成也就變得自然而然。比如，學習《父親、樹林和鳥》時，教育學生珍惜鳥類、珍愛小動物，熱愛大自然，“我真高興父親不是獵人”，意味著孩子以后也一定不是濫殺鳥類的獵人；學習《一諾千金》時，自然而然地在學生心中播撒一顆誠信的種子，逐步把“一諾千金”作為人生信條；學習《釣魚的啟示》時，引領孩子們學會拒絕生活中的“誘惑”，學會在無人監管的情況下也能遵守相關法規和法律。作為班主任，一定要有強烈的課程資源捕捉意識，能夠充分挖掘人文學科和自然學科中的德育因素，經過創造性地開發與整合，從而變成有價值的德育資源，成為滋養孩子們德性的“維他命”。有的在課堂導語中體現、有的在課程背景下體現、有的在涉及人物上體現、有的在學科教學目標上體現、有的在處理課堂偶發事件以及在組織評價教學中體現，等等。這樣的德育不再是“假大空”，學科教學與德育也不再分離。

二、在德育渠道的拓展上鋪路子

如何打造搖曳生姿的“活德育”，關鍵在于教師要花大力氣拓展德育渠道，將德育的觸角延伸到更遠更深的地方，正所謂，要穿越“教室的邊界”，這樣才能打開德育之門，打開學生的心靈之門，從孩子們生命成長最需要的精神“食糧”入手，使其彌散出“真德育”的芬芳。比如，每學期一次的“家長開放日”，一定要利用家長學校對家長進行法制安全、心理健康、育子方法等專題培訓。還比如，除突顯課堂教學、專題講座等顯性教育的功能外，也要注重校園文化這樣一個有“潤物細無聲”之功效的潛在課堂。如校園櫥窗內容的德育內容周周更新，電子屏“德育方圓”天天更新，班級學習園地“德育之星”月月更新……這一切不僅展示學生自主創新的風采，也是提升學生道德層次極為有效的舞臺。再比如，值周領導、年級主任、少先隊監督崗每天檢儀容、檢行為、檢衛生、檢精神面貌，等等，使班級常規管理工作進入日記載、周評比、學期考核的常態化，進一步加強班級規范化管理。每周五主題演講比賽和每學期一次的中華經典詩文朗誦活動，讓孩子們精神生命的根須深深扎在了民族文化的沃土之中。當德育文化“活”起來，融進一個個孩子的靈魂和行動中時，好習慣在傳遞、好種子在萌芽、好品性在純化。

一、基本情況

一張：人稱老杰。聰明有主見，且見解與眾不同。最喜與教師作對，以把教師氣哭、氣走為樂。屬于教師讓往東，偏要往西走的對抗型學生。在班里很有威望，是男生的主心骨。因有點小聰明，所以，學習成績還說得過去。二張：人稱老賀。調皮搗蛋，有著超強的破壞力，只要有壞事出現，保準有他，且是破壞小組的先鋒。主謀一般不會是他。理解能力差，語文成績不堪目睹，數學更是一塌糊涂。至于英語，他和字母兩不相認。一王：人稱女旋風。喜歡時尚、游戲、QQ，喜歡著中性服裝，據說從不穿裙子。喜歡與男生一起玩，跟男生稱兄道弟。學習成績尚可，因為比較愛思考，有主見，所以，理解能力還可以，語文成績還算不錯。二王：人稱老白。皮膚白皙，相貌英俊。對什么都不在乎，尤其是教師的批評，左耳朵進右耳朵出。不愛學習，家長也是撒手掌柜。字寫得實在是不敢恭維，團成一個個小球球，滾得本子里三三兩兩。

二、原因分析

“一張”是這四個人中的頭領，在全班男生中也具有威信。每天，“二張”和“二王”是他的跟屁蟲，更是他的槍指哪打哪。“一王”這個女生比較個性，喜歡和男生一起玩，有幾個女生受她的影響，也加入了他們的團體。班里的班干部個性比較軟弱，起不到帶頭作用。“二張”家庭條件富裕，家里有個小工廠，家長認為孩子無論學習好壞，長大了可以在自己的工廠工作。“一王”家庭條件一般，父母是恨鐵不成鋼，經常為一點小事就動暴力，孩子逆反心理特別嚴重。“二王”有個小弟弟，父母把精力都用在弟弟身上，無暇顧及他。犯了錯誤后，除了訓斥，沒有別的方式。

三、輔導策略

以往的班級中也有這樣的對抗型學生，只是這個班里，這樣的對抗型學生一起出現，就有把水攪的越來越混之勢。通過了解到的情況，在網上查找資料，翻看班主任工作案例，我決定采取以下措施。

一、我國小學德育工作的重要性

我國小學階段是學生走出家門，是接受思想道德教育的重要階段，能指引學生一生的發展方向。因此，小學的德育工作是一切教學活動均需圍繞的根本。而且，隨著社會的發展，在全國大力倡導素質教育的今天，德育工作更是被擺放到了首要位置，那么，班主任作為小學生的直接“領導者”，對小學生起著至關重要的作用，因此，作為小學生的第一人生導師，小學班主任應該努力加強德育工作，幫助小學生邁好人生的第一步。二、現階段小學班主任德育工作存在的問題一方面，班主任過分注重教學業績，忽視德育工作的進行。由于社會競爭力的加大，家長對孩子成績的期望值加大，班級與班級之間、班級內部同學之間互相攀比成績等情況的愈加嚴重化，而無形中加大了班主任的壓力，以至于將主要精力都集中在教學上，努力讓學生學會書本上的知識，考試時取得理想的成績，這種只注教學的錯誤思維，使得班主任無暇顧及或者說有意忽略了德育工作。另一方面，學生畏懼教師，兩者缺乏情感交流，阻礙德育工作的開展。現如今，隨著社會的變化，人與人之間的情感變得淡然，而小學生的心理特征則是接納他人和他人的行為能力低，自尊心強，控制力差加之對教師，尤其對班主任的畏懼，而故意疏遠班主任，班主任又不能及時與學生進行情感交流，從阻礙了德育工作的有效開展。

二、我國小學班主任如何做好德育工作

面對上述的問題，小學班主任該如何做好德育工作呢，根據筆者多年的實踐工作經驗，現總結為以下幾點：

（一）提高小學班主任自身的素質

俗話說“學高為師，身正為范”，小學班主任與學生接觸最多，時間最久，小學生會不由自主地模仿小學班主任的言行舉止。所以，要想做好小學生的德育工作，小學班主任應首先注重自身的道德修養，不斷學習武裝自己，擁有正確的思想觀、價值觀，有良好的興趣愛好，積極向上的高尚情操，通過提高自身的思想道德水平，在平時的教學生活中，用高尚的道德修養保證自己的言行，于點滴中影響小學生的一舉一動，潛移默化地做好德育工作的基礎。

1少用批評多提醒，分析利弊，促成長

潤物細無聲，一個眼神，一個手勢能解決的問題，就不要輕易批評。我班有個學生上課愛講話，對此，我沒有批評他，而是在多次巡堂過程中，用眼神提醒他。事實證明這樣無聲的教育讓他收斂了不少。另外，我利用課間時間與該生的閑聊，在輕松愉快的交談中拉近師生間關系，這時才提出他上課講話的小毛病，該生欣然接受了老師的教育，并主動配合老師一起分析該問題行為的弊端。在分析過程中，我暗示該生擁有聰明才智，但由于他上課講話，導致聽課不連貫，知識鏈斷層，所以有些數學題做不出來。面對老師這種無聲的提醒，友好的溝通，該生上課愛講話的問題行為得到了很大的改善，學習上也取得了較大的進步。

2理解孩子的行為，成為孩子信任的朋友

每個人犯錯的人都有一定的負罪感，尤其是平時表現良好的學生。批評能夠制止他的這個不良行為，但是，也許以后他就不再向老師敞開心扉了。七年級第二學期開學那天，同學們都在熱火朝天地大掃除，我班班長向我匯報班上的"特別情況"。原來班上一位比較內斂的男生，在學校新種的小樹上刻了一位女同學的名字。我當時心一驚：不好，早戀問題來了。早戀問題一向是比較復雜的教育問題，加之該生性格內斂，教育工作不太好開展。通過慎重的思考后，我決定找該生談談。一路上，他半低著頭，神情緊張，似乎已經認識到問題所在。這么一個敏感的孩子，他已經意識到自己錯了，我又怎么忍心劈頭就批評他呢？于是，我巧妙地開始了我們的交談：XXX，你很討厭YYY同學嗎？他很驚訝，回答道：不是啊。打破沉默后，我接著問：那你喜歡她嗎？他說：不是啊。他的回答讓我放下了心頭大石，如果后面的回答是支支吾吾地，那很有可能是早戀了。可是，他的迅速回答讓我意識到他并不是早戀了。這時，我便直接問他，樹上的名字是不是他刻的，他一口承認了。我并沒有批評他，而是說："你不是故意這么做的，是嗎？"他立馬答到："是的，我不是故意的。"老師的理解讓他放松了許多。他不知該怎么解釋自己的這種行為。我便引導道："老師相信你不是故意的，你平時表現良好，上課積極發言。但你知道嗎？小樹也有生命。很多游客旅游時會在樹上，景區留下：某某到此一游，我們都唾棄這種不文明的行為。你在小樹上刻同學的名字，不跟他們一樣嗎？你是否一時興起，沒考慮過后果呢？"他馬上接上："老師，我確實是沒有想到那么多的后果。"該生態度誠懇，我便鼓勵道；知錯能改是好孩子。并鼓勵他多與老師溝通。這個以往遇到老師頭都不敢抬的男生，現在無論是在校內，還是在校外，見到我都會熱情主動地喊一聲：黃老師好！

3融表揚于教育當中，激發孩子積極改正錯誤

為了提高學生自主管理能力，在管理班級中我很重視培養一支得力的班干部隊伍，讓學生管理學生。我班有一名膽大敢管的班干部，在管理班上學生時，有名調皮的孩子不聽管，并出言頂撞。受不了別人的頂撞，倆人就在語文課上吵起來了。課后向我稟報此事。作為一名班干管好班里紀律是負責任，值得表揚的行為，但沒控制好自己的情緒，在課堂上與同學吵起來又是失職的表現。對此，我先是肯定了對班集體的熱愛和責任心，再跟她分析出言頂撞的原因。是語文科代表，在語文課上講話，多番提醒，但并不理會，很生氣，罵了幾句，還說下課要報告給班主任。也不示弱，開始小聲吵，后來大聲吵。說怕影響老師上課，不報告語文老師，那后來的吵架就徹底違背了自己的初衷了。我從平等溝通、情緒控制方面引導她，教育她換位思考，讓她找到這種反常行為的原因，認識到，的過激行為與自己的不當管理是有直接原因的。意識到要做一名成功的管理者，先要管好自己，除了紀律、學習，還包括自己的情緒。要想別人服從自己的管理，要學會換位思考。

職業學校的學生大部分都是被學歷教育、應試教育淘汰出來的，從一定程度上來說學生本身就帶有部分負面情緒。他們往往認為自己不如普高生，因而覺得低人一等，學習缺乏興趣，自信心不足，組織紀律性不強，心中無抱負，有過一天算一天的思想。因此，班主任的德育工作，顯得尤為重要。只有改變了學生內心的想法，觸動其靈魂，樹立起信心，才能使其學習目的明確，發現自身價值，成為社會有用之才。

一、德育為基準

百善孝為先，百行德為首。青少年的思想道德關乎社會主義事業的成敗，關乎整個中華民族的精神面貌。職業學校作為培養專業技術新型人才的基地，從某種意義上來講，它帶領著社會生產力的發展，引領著社會生產力的前進。正是因為這些主陣地，國家才能持續發展，才能創造巨大的社會財富。社會不缺乏高等教育人才，但是專業技術操作方面的人才卻是鳳毛麟角，因此，職業學校應該把德育教育工作放在非常重要的地位。我在實施德育中，始終樹立“不放棄每一個學生，使人人都有收獲”的育人觀念。（一）把德育教育融入日常生活中每周一學校舉行了統一的升旗活動，從認識國旗、合唱國歌、介紹歷史上的今天等活動，對學生進行愛國主義教育；每天的“班主任寄語”，對好人好事進行公開表彰；對檢查的清潔衛生情況進行公布記載；以“安全”為主題，經常進行遵紀守法教育；以“關愛自我，文明交友”為主題，進行文明交往和自我保護教育；每周五的“主題班會”教育；讀書節的朗誦比賽；藝術節的唱歌比賽；每學期召開一次家長會；每星期讓每個學生做一件好事；還舉行為貧困學生獻愛心活動等等。這些活動的開展，促進了班級德育風氣的形成，并涌現出了一大批優秀生。（二）充分利用德育環境，豐富德育活動組織學生走出學校，到廠礦、農村、社區、街道、民營企業等開展社會調查，接觸社會，了解社會，培養學生的社會責任意識，逐步形成“天降大任于斯人”的遠大抱負。

二、關懷加尊重

中職學生由于沒有進入普高，他們往往或多或少的有些自卑，這時最需要教師給予關懷與尊重。因此在生活和學習中，班主任應該用真誠的愛打動學生，在生活中予以關懷，學習中予以鼓勵。愛是人的一種基本需要，教師只要真誠地付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，在生活和學習中產生默契，不但可以增進師生友誼進而產生情感共鳴，讓學生感受到班主任的關懷，而且還能啟迪學生心靈，摒棄惡習，養成良好的學習和生活習慣，從而促使學生認真、樂意地去學習，再次激起學生對學習的渴望，告別自卑，揚起自信，進而達到自覺主動學習的高度。所以，除了對學生的關懷外，還要尊重他們，不傷害他們的自尊心和自信心。只有這樣，才是一個合格教師應該有的氣度。只有這樣，學困生才能進步，變得不再差勁；只有這樣，學優生才能精益求精。中職學生正處于青春期，氣血方剛，自尊心強，需要教師、家長慢慢柔和的磨平，在生活和學習中給予一定的關心和尊重。教師不能把他們當作小孩子看待。所以，班主任在日常的工作當中要不偏不倚，一視同仁，不因某同學成績優異就給予過分的關注，也不因某同學較差就不給予尊重。班主任應一視同仁地對待兩者，才能共同進步。這樣他們才能感受到被尊重、關心。尊重是人交往的基準，只有你尊重了學生，學生才會尊重你，你才會在學生中有威望，你有了威望，才會把德育的標準與對學生的要求變為他們自覺的行動。

三、理性寓情感

一、從落實社會主義核心價值觀入手，弘揚愛國主義主旋律

當前，要把落實社會主義核心價值觀及弘揚培育民族精神作為學校德育工作的重要任務。必須突出“一個主題”，開展好“十種活動”。“一個主題”：在校園的設置布置中有意識地隨處突出愛國主義主題，校園中有“知恩亭“”德馨亭“”萬里長城”“升旗臺”“偉人雕像”和固定型的名人名言、愛國主義的詩詞歌賦以及典型人物的形象事跡。構建文明、潔凈優美的校園文化氛圍。“十種活動”包括：講一個感恩的故事，說一個感恩的理由，看一部感恩的電影，唱一首感恩的歌曲，誦一首感恩的詩文，薦一篇感恩的美文，獻一句感恩的話語，寫一篇感恩的文章，做一件感恩的事情，寄一份感恩的書信。通過多方面、多渠道、多方位的活動，使學生的人生觀、道德觀、價值觀、理想信念、情感、認知有較大提升。

二、以課程滲透為紐帶，實現課內課外聯動的德育途徑

要突出課堂教學滲透德育工作主渠道的地位，一要盡快糾正部分教師只教書不育人，只抓學生的成績，不管學生德育的思想。二要實現課內課外的聯動，將德育滲透到文、理、活動類的多個學科，發揮學科育人的功能。結合教材中的人物、情節，隨時進行愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的教育，融情于景，寓情于義，情景交融，使學生隨處都能感受到愛國主義的精神。三要將德育工作貫穿于各個活動之中。通過“升旗儀式”及國旗下演講等對學生進行愛國教育。

三、依托隊伍建設和經驗積累，拓寬德育工作的內容和形式

1.開展德育骨干培訓，注重德育工作交流。政教處注重班主任隊伍的培養，通報學校德育工作活動情況，及時表揚德育工作中的好人好事，評選優秀德育論文，提高德育隊伍的工作水平。

論文關鍵詞：班主任；德育；技巧

摘要：班主任是學校教育教學的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風與學風，班級的班風與學風直接影響學校的校風。班主任德育論文工作，不僅關系學校德育管理，對各學科教學質量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學中對學生進行德育教育呢？我有以下幾點建議：

一、用愛心對待每名學生。以身示范

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生，這就要求班主任不能用統一的標準來要求他們，不能拿傳統的眼光來看待他們。更不能以成績的優劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學生真正做到遵其言、信其行。

二、發揮班主任的人格魅力。以自己樹榜樣

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學生的態度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設計、語言的表達、知識面的廣度等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。班主任要處處嚴格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛生、督促學習，及時了解學生的思想，努力進修，積極抓好班級工作，真誠的關心學生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學生的學習工作都起著巨大的推動作用。

關鍵詞：班主任；德育；技巧

摘要：班主任是學校教育教學的主力手。是班級德育的組織者與管理者，班主任對班級德育管理的能力直接決定班風與學風，班級的班風與學風直接影響學校的校風。班主任德育論文工作，不僅關系學校德育管理，對各學科教學質量有著直接或間接的影響，而且對整個教育工作都有著深遠的影響。班主任要搞好班級德育工作，有效地實施素質教育，并非是一件很容易的事。班主任如何在日常生活及教學中對學生進行德育教育呢？我有以下幾點建議：

1.用愛心對待每名學生，以身示范

愛是一種尊重，是一種信任，是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。班主任面對的對象是存在著不同個性差異的學生，這就要求班主任不能用統一的標準來要求他們，不能拿傳統的眼光來看待他們。更不能以成績的優劣來評價他們。只有用愛心平等地對待他們，才能喚起學生心中的愛心。對于能力差、有缺點的學生不能歧視，要用愛的語言鼓勵他們；用愛的渴望調動他們；用自己的行為感染他們；用一顆真心喚醒他們。只有這樣，才能使學生真正做到遵其言、信其行。

2.發揮班主任的人格魅力，以自己樹榜樣

德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。班主任自身的形象和體現出來的一種精神對學生的影響是巨大的，也是直接的。班主任管理班級的方法、對待各種學生的態度、儀表、自身的能力，以及講課時的板書設計、語言的表達、知識面的廣度等都可以無形中給學生美的感染，從而陶冶學生的情操。班主任要處處嚴格要求自己，每天堅持提前到校，檢查出勤、衛生、督促學習，及時了解學生的思想，努力進修，積極抓好班級工作，真誠的關心學生，一視同仁，這樣對以后的班級管理，學生的學習工作都起著巨大的推動作用。