怎樣教好文言文？這確實是一個極富現(xiàn)實意義的教研教改課題。《中學(xué)語文教學(xué)》辟專欄開展討論是遠見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學(xué)產(chǎn)生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的……筆者認為：教好文言文的方法應(yīng)該是靈活多樣的，即因文設(shè)計教法才是科學(xué)有效的。它應(yīng)與現(xiàn)代文教學(xué)一樣——教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現(xiàn)代文一樣是豐富多彩的：①有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲……②有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的《詩經(jīng)》，下至近代的各種文言作品，其間“一代有一代之文學(xué)”。③有不同作家的作品，各篇文章的思想內(nèi)容，語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法等也各不相同。因此，必須根據(jù)不同的文言課文設(shè)計不同的教學(xué)方法。如果千篇一律，久之，學(xué)生便會膩味厭倦，覺得學(xué)文言文枯燥無味而放棄學(xué)習(xí)。我們只有根據(jù)課文內(nèi)容不斷變換教學(xué)方法，使之保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能真正提高教學(xué)效率。下面談?wù)劰P者因文設(shè)計的幾種主要教學(xué)課型。

1．串講課型。

對于初學(xué)文言文，或遇到文字艱深的篇目，設(shè)計以串講法為主的串講課。

如教初一冊中的《論語六則》，考慮到學(xué)生才學(xué)文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設(shè)計成串講課。

使用串講法應(yīng)從課文實際和學(xué)生實際出發(fā)，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)全篇。在教學(xué)中，要將串通和講解有機地結(jié)合起來。如果忽視講解，學(xué)生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學(xué)生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或?qū)W生試講，以活躍課堂氣氛。

2．評點課型。

[內(nèi)容]

怎樣教好文言文？這確實是一個極富現(xiàn)實意義的教研教改課題。《中學(xué)語文教學(xué)》辟專欄開展討論是遠見卓識之舉，通過討論必將對文言文教學(xué)產(chǎn)生有益影響。從前一階段的討論文章看，有反對串講法的，有主張誦讀法的……筆者認為：教好文言文的方法應(yīng)該是靈活多樣的，即因文設(shè)計教法才是科學(xué)有效的。它應(yīng)與現(xiàn)代文教學(xué)一樣——教無定式，但又有法。這是因為文言文也與現(xiàn)代文一樣是豐富多彩的：①有不同的文體：論、說、疏、詩、詞、曲……②有不同時代的文章：上自上古的神話、古代的《詩經(jīng)》，下至近代的各種文言作品，其間“一代有一代之文學(xué)”。③有不同作家的作品，各篇文章的思想內(nèi)容，語言風(fēng)格和表現(xiàn)手法等也各不相同。因此，必須根據(jù)不同的文言課文設(shè)計不同的教學(xué)方法。如果千篇一律，久之，學(xué)生便會膩味厭倦，覺得學(xué)文言文枯燥無味而放棄學(xué)習(xí)。我們只有根據(jù)課文內(nèi)容不斷變換教學(xué)方法，使之保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情，才能真正提高教學(xué)效率。下面談?wù)劰P者因文設(shè)計的幾種主要教學(xué)課型。

1．串講課型。

對于初學(xué)文言文，或遇到文字艱深的篇目，設(shè)計以串講法為主的串講課。

如教初一冊中的《論語六則》，考慮到學(xué)生才學(xué)文言文，加之這些孔子的語錄含義深奧，我便設(shè)計成串講課。

使用串講法應(yīng)從課文實際和學(xué)生實際出發(fā)，該串的串，該講的講。一般可先提示課文大意或故事梗概，然后再一句句、一層層、一段段邊串邊講，或講中有串，最后提綱挈領(lǐng)、歸納總結(jié)全篇。在教學(xué)中，要將串通和講解有機地結(jié)合起來。如果忽視講解，學(xué)生往往似懂非懂，望文生義，對文義理解較浮泛；如果忽視了串通，會使學(xué)生掌握課文支離破碎，半通不通，語不成章。同時還要注意防止課堂的呆板，可以輔以提問或?qū)W生試講，以活躍課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：論文

醫(yī)學(xué)科研論文是醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的重要組成部分，是醫(yī)學(xué)科技信息產(chǎn)生、存儲，交流和推廣的主要媒介形式。題名是揭示論文主題和概括文中內(nèi)容的簡明詞語，是一篇論文的核心。題名不但要展現(xiàn)論文的中心內(nèi)容和重要論點，而且要提供給二次文獻機構(gòu)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索和收錄，因此，題名應(yīng)概念明確，層次分明，美觀醒目，并盡可能包含主題詞和關(guān)鍵詞。

在多年的醫(yī)學(xué)科技期刊編輯工作中，筆者發(fā)現(xiàn)許多作者在論文命題方面存在以下一些向題：

題名過大或過小

題名應(yīng)準確無誤地表達論文的中心內(nèi)客，恰如其分地反映研究范圍和深度，使讀者理解到文章的主題思想、主要觀點和結(jié)論；應(yīng)避免過于抽象，使用含義籠統(tǒng)及一般化的詞語，不可夸大其辭，以偏慨全，也不可縮小研究范圍，以偏代全，以免在審稿過程中給審稿專家留下夸夸其談的印象而影響稿件的錄用。

例1：地塞米松對哮喘豚鼠模型嗜酸細胞中白細胞介素的影響

摘要：新課程標準下生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)強調(diào)社會責(zé)任在生物教育中的地位，使用多元化的教學(xué)方法和科學(xué)合理的評價手段，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生深入理解并積極踐行社會責(zé)任，從而促進學(xué)生綜合能力的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物課堂；社會責(zé)任；生態(tài)化；高中生物

《普通高中生物學(xué)課程標準（2017年版）》指出，生物學(xué)是一門有關(guān)自然科學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)科，研究生命現(xiàn)象與生命活動規(guī)律，是農(nóng)業(yè)科學(xué)、醫(yī)藥科學(xué)、環(huán)境科學(xué)及其他有關(guān)科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)。當(dāng)今，生物學(xué)在微觀和宏觀兩個方面的發(fā)展都非常迅速，并與信息技術(shù)和工程技術(shù)的結(jié)合日益緊密，正在對社會、經(jīng)濟和人類生活產(chǎn)生越來越大的影響[1]。所有具有生態(tài)學(xué)意義的事物都是具有生命的、系統(tǒng)的、非孤立的。構(gòu)建“生態(tài)課堂”就是從生態(tài)學(xué)及系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，用生態(tài)的眼光審視課堂教學(xué)，使生物教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。生態(tài)課堂的理想狀態(tài)是構(gòu)成課堂的諸要素彼此協(xié)調(diào)，生成最大效能。因此，教師應(yīng)構(gòu)建生物學(xué)生態(tài)課堂，向?qū)W生滲透社會責(zé)任。

一、高中生物生態(tài)化課堂教學(xué)

在生物課堂中，教師的任何行為、語言都不應(yīng)是孤立存在的，為學(xué)生構(gòu)建的知識概念也都應(yīng)是相互聯(lián)系、相互影響的。生態(tài)化課堂將生物學(xué)概念轉(zhuǎn)化為理想教育課堂的構(gòu)建，正如自然界的生態(tài)系統(tǒng)，是指在一定空間中生物群落與無機環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體。由這個概念可以得知，生態(tài)化課堂就是教師與學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、學(xué)生活動相互作用、互相影響而形成的統(tǒng)一課堂。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)有機地將這幾點要素整合起來，并將社會責(zé)任滲入生態(tài)化課堂中。

二、社會責(zé)任在高中生物生態(tài)化課堂中的滲透

1錯誤類型之一：句子成分殘缺

句子的各種成分之間有一定的結(jié)構(gòu)關(guān)系,可以分析出主語和謂語,述語和賓語,中心語和定語、補語、狀語等幾種不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系.成分殘缺是指句子應(yīng)該具備的語法成分殘缺不全，改變了全句的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，影響了基本語意的表達.在科技論文寫作中，這種現(xiàn)象普遍存在于句子的主干部分或次要部分之中.1.1缺主語由于造句錯誤，導(dǎo)致句子中本來存在的主語在結(jié)構(gòu)上變成其他成分，使得主語喪失.修改的辦法是從謂語找回主語，挖掘出真正的主語.例1由本實驗,表明自體血液回輸機具有及時、高效、安全的特點.分析：該句的錯誤在于濫用介詞結(jié)構(gòu)，句首的介詞“由”與后面的名詞性詞語“本實驗”構(gòu)成介詞詞組，使主語“本實驗”變成介詞結(jié)構(gòu)的賓語，掩蔽了名詞性主語，導(dǎo)致這個句子主語缺失.此句可改為“本實驗表明自體血液回輸機具有及時、高效、安全的特點”.1.2缺謂語例2成骨細胞分離的方法，在無菌條件下取新生24h大鼠的下頜骨.分析：該句欠缺判斷動詞“是”，缺乏中介手段———謂語，造成結(jié)構(gòu)混亂，表意不清.這句話應(yīng)改為“成骨細胞分離的方法，是在無菌條件下取24h大鼠的下頜骨.”1.3缺賓語例3本課題研究了考慮滯后彈性由混凝土徐變引起的連續(xù)梁次內(nèi)力.分析：該句賓語的修飾語較長，賓語中心詞離相關(guān)的謂語動詞較遠，容易把句子末尾的賓語中心詞丟失.句中有謂語動詞“研究”，但缺失賓語，應(yīng)在句子末尾加上“的計算方法”.這句話應(yīng)改為“本課題研究了考慮滯后彈性由混凝土徐變引起的連續(xù)梁次內(nèi)力的計算方法.”

2錯誤類型之二：詞語搭配不當(dāng)

詞語搭配不當(dāng)?shù)脑蛑饕谟谠~語之間意義上的聯(lián)系缺乏邏輯性.科技論文寫作中，應(yīng)該準確掌握所使用的詞的特點和意義.2.1主謂搭配不當(dāng)例4對于工程施工中存在的問題，相關(guān)監(jiān)理部門應(yīng)給予及時的糾正.分析：該句中的“問題”并不一定是指錯誤，可以與“處理”或“解決”搭配，但“問題”與“糾正”搭配不當(dāng).這句話可改為“對于工程施工中存在的問題，相關(guān)監(jiān)理部門應(yīng)給予及時的處理.”2.2動賓搭配不當(dāng)例5這種超聲波能量不僅能夠促進許多化學(xué)反應(yīng)，甚至還可以改變某些化學(xué)反應(yīng).分析：該句中的“反應(yīng)”屬于假賓語，語意表述不夠明確，應(yīng)在句末加上“的進行”作為“促使”的賓語，加上“的方向”作為“改變”的賓語.這句話應(yīng)改為“這種超聲波能量不僅能夠促進許多化學(xué)反應(yīng)的進行，甚至還可以改變某些化學(xué)反應(yīng)的方向.”2.3主賓搭配不當(dāng)例6玉米是一種創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，目前我國正積極發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，已經(jīng)在俄羅斯開辟了市場.分析：該句中的主語“玉米”本是一種農(nóng)產(chǎn)品，并非一種“農(nóng)業(yè)”，因此主賓不搭配.這句話應(yīng)改為“玉米是一種創(chuàng)匯農(nóng)產(chǎn)品，目前我國正積極發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，已經(jīng)在俄羅斯開辟了市場.”

3錯誤類型之三：語句用詞不妥

漢語中的詞有若干類，各類詞都有其不同的語法特點和適用規(guī)定，每個實詞也都有實際的意義.論文作者如果不考慮詞的類別、含義和適用規(guī)則，就會造成用詞不妥.3.1詞義誤用例7對平均相對定義應(yīng)結(jié)合實際的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來界定.分析：該句中對“平均相對誤差”這一概念進行下定義的條件，應(yīng)用“根據(jù)”，而不是“結(jié)合”，“結(jié)合”在詞義上使用不當(dāng).這句話應(yīng)改為“對平均相對誤差的定義應(yīng)根據(jù)實際的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來界定.”3.2詞性誤用“在撰寫科技文章時，很少有作者顧及并考慮遣詞的詞性問題，他們或者不明確該詞的語法特點，不顧語法法則去遣詞造句;或者混淆兩類不同詞性的用法特點，張冠李戴，超越該詞的職責(zé)范圍去搭配造句，因而在科技文章中出現(xiàn)為數(shù)較多的詞性誤用語病.”［5］例8我們可以從超聲測量來估計胎兒體重.分析：該句中的介詞“從”使用不當(dāng)，因為介詞“從”一般是引出處所、時間和方向的，不能用在“超聲測量”前，應(yīng)將“從”改為“應(yīng)用”.這句話應(yīng)改為“我們可以應(yīng)用超聲測量來估計胎兒體重.”3.3關(guān)聯(lián)詞語誤用例9煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.不僅要分開處理，而且汽提塔要增加側(cè)線，投資高.該句中的復(fù)句屬于假設(shè)關(guān)系復(fù)句，而不是遞進關(guān)系復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”應(yīng)改為“如果……就”.這句話應(yīng)改為“煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.如果要分開處理，汽提塔就要增加側(cè)線，投資高.”3.4數(shù)量詞誤用例10整整四百噸左右的塔桅起重機，可沿軌道行走，進行不同角度的吊卸，就位非常方便.分析：該句中的錯誤是最常見的數(shù)量詞誤用的例子，定數(shù)與約數(shù)容易混用，造成自相矛盾的錯誤.可根據(jù)上下文的具體情況，刪去“整整”或“左右”，如果實際數(shù)量為“四百噸”，那么“整整”和“左右”兩者都可刪去.這句話應(yīng)改為“四百噸左右的塔桅起重機，可沿軌道行走，進行不同角度的吊卸，就位非常方便.”

醫(yī)學(xué)論文擔(dān)負著傳播醫(yī)學(xué)信息、進行學(xué)術(shù)交流、指導(dǎo)臨床實踐的重任，論文的題目是信息的集中點，更要求論文命題能準確反映文章內(nèi)容，提供有價值的信息，因此，論文題目要求具體、簡潔、鮮明、確切而有特異性和可檢索性。

1、論文題目要有具體性

題目不具體是初學(xué)者撰寫醫(yī)學(xué)論文時常見的缺點，例如“矽肺的預(yù)防”，“乙型肝炎的流行病學(xué)調(diào)查”等等。

2、論文題目要有簡潔性

題目應(yīng)簡短、精練，言簡意賅地表達文章的中心思想。要刪除一切可用可不用的字詞，以突出主題。一般中文文題字數(shù)以20個漢字以內(nèi)為宜，最多亦不超過30個字，英文以10個實詞以內(nèi)為宜，文題中間不用標點，題末不用句號；盡量少用“的研究”、“的探討”、“的觀察”等非特定詞。題目太長就不鮮明簡潔和引人注目。例如，《無償獻血者肝炎指標檢測結(jié)果及不同性別與血型差異分析》，應(yīng)改為：《無償獻血者肝炎檢測結(jié)果及相關(guān)因素的分析》。非長不可時考慮用加副標題的辦法來解決。副標題常常是將主要研究方案列出附在主標題之后，但必須用圓括號或破折號與主題分開，位于正標題之下，以區(qū)分于正標題。較大的題目則應(yīng)分成若干分題。每個分題單獨寫一篇文章，且盡可能不設(shè)副標題。

3、論文題目要確切而有特異性

近年來，多起關(guān)于國際知名期刊對中國科研工作者涉嫌學(xué)術(shù)不端論文進行“撤稿”處理的事件在微信等公眾平臺被報道和轉(zhuǎn)載［1］;2021年1月21日科技部《有關(guān)論文涉嫌造假調(diào)查處理情況的通報》［2］，在公布多篇科技論文涉嫌造假被舉報的結(jié)果后引發(fā)社會熱議［3］，學(xué)術(shù)存疑論文成為關(guān)注中心。十大事件中，《Nature》封面文章“史上最小恐龍化石”的撤稿在新聞里與其他學(xué)術(shù)不端事件相提并論，但從最終撤稿聲明［4］來看，該論文出現(xiàn)的問題并不能定論為造假，更類似學(xué)術(shù)爭論或觀點錯誤。對于科技部的通報，也有時評［3］提出疑問和思索:“怎么做論文不是造假、怎么做就是造假了?”在關(guān)注公眾輿論對中國學(xué)術(shù)不端行為進行批判的同時，作為期刊出版者，我們應(yīng)注意到:無論新聞媒體總結(jié)的“十大學(xué)術(shù)不端/撤稿事件”，還是科技部關(guān)于論文涉嫌造假調(diào)查處理情況的通告，均有涉及學(xué)術(shù)存疑論文，如何區(qū)分和處理類似事件值得我們?nèi)嬗^察和思考。雖然國外有規(guī)范［5－7］在定義學(xué)術(shù)不端或科研不端行為中提及應(yīng)注意區(qū)分誠實錯誤(honesterrors，亦有譯為“無心之失”)或意見分歧(differencesofopinion)，但國內(nèi)研究［8－12］主要針對已被認定的學(xué)術(shù)不端行為，包括學(xué)術(shù)不端的定義、分析、對策，以及根據(jù)檢測系統(tǒng)、撤稿處理等措施來分析其防范或遏制情況，部分文章［8，13］在分析學(xué)術(shù)不端時提及數(shù)據(jù)的無意錯誤或科學(xué)探索的“試錯”特征，但沒有對期刊如何區(qū)分處理學(xué)術(shù)存疑論文進行詳細明確的分析。美國科研誠信辦公室(ORI)審查的指控［14］中，1994—2004年的259起調(diào)查案件有49%被最終認為不存在學(xué)術(shù)不端行為，2004年289名舉報者中只有51%的人指控的情況被證實為學(xué)術(shù)不端。被舉報的學(xué)術(shù)存疑論文有一定概率并沒有不端行為或無法證實有不端行為，此外，針對如何處理不準確指控或如何證明無罪的文獻也很少［15］。對于明確的學(xué)術(shù)不端行為，遵照相應(yīng)的規(guī)范或規(guī)則進行調(diào)查處理即可，但是實際操作中有較多論文事件涉嫌但難以明確學(xué)術(shù)不端，因此有必要界定學(xué)術(shù)存疑論文的分類和特征，探討區(qū)分處理的策略，有助于科學(xué)嚴謹?shù)貙Υ萍计诳庉嫵霭孢^程中的學(xué)術(shù)問題，在促進科研誠信的同時保護科學(xué)探索的試錯本質(zhì)，集中力量精準打擊不端行為，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境。

1學(xué)術(shù)存疑的定義與分類

學(xué)術(shù)存疑是指科技期刊編輯出版的論文在學(xué)術(shù)有效性上受到質(zhì)疑但不能證實學(xué)術(shù)不端行為的一類特殊情況。根據(jù)其性質(zhì)或來源，最終可區(qū)分歸入潛在的學(xué)術(shù)不端(懷疑但證據(jù)不足)、誠實錯誤、學(xué)術(shù)爭議或觀點錯誤和研究質(zhì)量低劣等問題。

1．1潛在的學(xué)術(shù)不端

從國內(nèi)外各種指南規(guī)范等看，學(xué)術(shù)不端的定義至今沒有完全統(tǒng)一，但其共同特征在于這類問題是作者帶有明顯意圖的行為所致。根據(jù)美國科學(xué)編輯理事會(CSE)、國際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(ICMJE)和出版?zhèn)惱砦瘑T會(COPE)、英國制藥工業(yè)協(xié)會(theAssociationoftheBritishPharmaceuticalIndustry)、世界最大的生物醫(yī)學(xué)研究資助基金之一惠康基金會(theWellcomeTrust)等規(guī)定［7，16］，作者“剽竊”“偽造”“篡改”“不當(dāng)署名”等故意作為均屬于不端。但事實上有些論文是否存在不端行為，往往難以甄別和證實。例如，趙麗瑩等［17］提出的部分“灰色不端行為”，作者在基金標注、共同署名上可能有不實或隨意標注，科研結(jié)果進行切片發(fā)表等;或者部分記錄丟失無法提供原始數(shù)據(jù)鏈［18］，作者根據(jù)某一標準對部分數(shù)據(jù)識別為異常并剔除，研究論文表現(xiàn)出支持某理論的明顯傾向性等。

1．2誠實錯誤

現(xiàn)在的期刊等級根據(jù)不同的指標進行劃分，一般的來說我們所熟悉的首要有：南大中心、北大中心、SCI、國家級期刊、省級類期刊等。關(guān)于沒有經(jīng)驗的論文來說比較主張我們發(fā)表在省級類的刊物上，關(guān)于論文的發(fā)表錄入來說還是比較不錯的，關(guān)于投稿發(fā)表中的一些細節(jié)要求可以咨詢搜論文常識網(wǎng)在線編輯人員。

因為當(dāng)時期刊的品種還劃分為：經(jīng)濟類、農(nóng)業(yè)類、科技類、教育類、工程類、藝術(shù)類、文明類、環(huán)境類等，這些期刊的品種不同天然關(guān)于論文的投稿時的各項挑選也就不同了。關(guān)于沒有經(jīng)驗的論文來說主張我們在挑選期刊時要注意論文的研討方向，這樣關(guān)于所挑選刊物來說比較符合相應(yīng)的論文研討。關(guān)于這個狀況來說論文的投稿天然就會比較順利了。

在沒有經(jīng)驗的論文投稿時要注意論文的標準事項，比方：論文階段之間的排版、論文字體大小、論文單位數(shù)字符號、論文中圖表格局、擦考文獻等這些細節(jié)上的要求事項。當(dāng)然了有關(guān)論文標題的挑選和論文中資料信息的要求也是關(guān)系到你論文的投稿順利的方面，所以主張我們不懂是就要多翻閱相關(guān)的往期論文和咨詢有經(jīng)驗的人員，這樣關(guān)于論文的投稿發(fā)表會順利許多。

論文在期刊的挑選上要注意期刊的征收范圍，期刊征收的時刻，期刊的投稿要求和關(guān)于費用等問題，這些都會影響到你論文的投稿發(fā)表。在這里為我們推薦本不錯的期刊：《植物研討》是以植物分類、基因工程、植被生態(tài)、數(shù)量遺傳學(xué)等為中心的多學(xué)科綜合性學(xué)術(shù)期刊。其刊載內(nèi)容為新分類群、分子生物學(xué)、基因工程、植物細胞學(xué)、植物化學(xué)、植物遺傳學(xué)、植物生理學(xué)、群落生態(tài)學(xué)等根底理論研討方面具有立異性或較高學(xué)術(shù)水平的原始性論文，以及相應(yīng)學(xué)科較重要范疇國內(nèi)外最新研討進展的綜述論文。

論文在投稿時需求進行檢測的有：論文幾率是多少，論文標準格局的查詢等，這些查詢是最基本的查詢也是關(guān)于論文經(jīng)過初審幾率較高的一些查詢事項。而且關(guān)于論文中要保證論文的質(zhì)量，論文資料信息與數(shù)據(jù)上的剖析證明等，這些資料是表現(xiàn)你論文研討價值和出現(xiàn)立異力度的一個首要方面。

論文投稿時要注意的問題還有許多，學(xué)術(shù)的研討開展是推進社會的建造與變革，為此研討在當(dāng)時社會建造開展來說有很大的效果，關(guān)于投稿的各項細節(jié)我們直接咨詢搜論文常識網(wǎng)在線編輯人員，他們會在第一時刻為你做介紹輔導(dǎo)。

（一）總則

1、局機關(guān)公文是傳達貫徹統(tǒng)計法規(guī)政策，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請示和答復(fù)問題，報告和交流情況的工具，具有特定效力和規(guī)范格式。要努力做到科學(xué)化、規(guī)范化和制度化。

2、公文處理應(yīng)當(dāng)堅持實事求是，按照行文要求和公文處理規(guī)定進行，做到及時、準確、安全、保密、高效。

3、局辦公室主管機關(guān)的公文工作，并對各科室、隊、中心的公文處理工作進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

（二）公文種類

4、局機關(guān)常用公文種類有：決定、意見、通知、通報、報告、請示、批復(fù)、規(guī)定、函、會議紀要等。

機關(guān)效能建設(shè)規(guī)章制度

崗位責(zé)任制

一、各股（室）、二級機構(gòu)要根據(jù)所承擔(dān)的職能，制定部門和每一位工作人員的崗位職責(zé)，包括每個崗位的工作范圍、工作目標、履行崗位職責(zé)的具體要求以及對不履行職責(zé)所產(chǎn)生的后果應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等內(nèi)容，做到任務(wù)明確，責(zé)任到人。

二、制訂崗位責(zé)任制要科學(xué)、合理、嚴密，體現(xiàn)效率原則和權(quán)利、義務(wù)相對應(yīng)原則。要在保證工作質(zhì)量和充分履行職能的前提下，盡量簡化工作程序，方便群眾辦事。

三、加強對崗位責(zé)任制執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查。崗位職責(zé)中能量化的要盡量量化，并制定科學(xué)、合理的量化考核標準；不能量化的要提出明確的、具體的要求，作為考評依據(jù)。

四、定期組織考評，并把考評結(jié)果同評優(yōu)、評先、職務(wù)晉升和獎懲掛鉤。