編者按：本文主要從文獻(xiàn)綜述；模型設(shè)定；結(jié)論；建議進(jìn)行論述。其中，主要包括：國內(nèi)外已有不少文獻(xiàn)對外資銀行進(jìn)入對東道國銀行業(yè)效率的影響進(jìn)行實(shí)證研究、不同于以往的角度實(shí)證外資銀行進(jìn)入對我國商業(yè)銀行的影響、外資銀行資產(chǎn)占銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)總額的比例、指標(biāo)表示外資銀行進(jìn)入對我國商業(yè)銀行盈利能力影響力大小、大型商業(yè)銀行的z1值普遍大于中小商業(yè)銀行、各商業(yè)銀行的z2值都有減小的趨勢、創(chuàng)新金融工具、提高自身競爭力、提高風(fēng)險管理能力、銀行就是經(jīng)營管理風(fēng)險的機(jī)構(gòu)、拓展零售業(yè)務(wù)、利用好本土優(yōu)勢、利息收入一直是國內(nèi)商業(yè)銀行的主要收入來源等，具體請詳見。

一、文獻(xiàn)綜述

迄今,國內(nèi)外已有不少文獻(xiàn)對外資銀行進(jìn)入對東道國銀行業(yè)效率的影響進(jìn)行實(shí)證研究。Dages(2000)考察了外資銀行和東道國銀行的貸款結(jié)構(gòu)。Unite(2003)分析了外資進(jìn)入對菲律賓銀行業(yè)的影響。郭研等(2005)利用國內(nèi)13家商業(yè)銀行的面板數(shù)據(jù),分時期考察了外資銀行進(jìn)入的影響。馬慧敏(2007)利用我國14家商業(yè)銀行1998年～2004年的數(shù)據(jù)分析了外資銀行的影響。

二、模型設(shè)定

本文實(shí)證研究運(yùn)用超越對數(shù)函數(shù),通過選取外資銀行進(jìn)入對我國銀行業(yè)影響的主要因素,從不同于以往的角度實(shí)證外資銀行進(jìn)入對我國商業(yè)銀行的影響。

模型設(shè)定如下:

摘要：在我國新農(nóng)村建設(shè)過程中，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對農(nóng)村金融產(chǎn)生了越來越強(qiáng)烈的需求，然而，我國農(nóng)村現(xiàn)存金融狀況卻不能有效的滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。本文立足于這一現(xiàn)實(shí)，分析了農(nóng)村金融供給與需求狀況，農(nóng)村金融發(fā)展目前存在的主要問題，以及應(yīng)該采取的措施和遵循的原則。通過這些分析使我們認(rèn)清在建設(shè)新農(nóng)村的背景下，如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展與農(nóng)村金融發(fā)展協(xié)調(diào)起來。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展；金融支持；金融需求；金融供給

Abstract:Intheprocessofourcountry’snewruralconstruction，ruraleconomicdevelopmenthasproducedstrongdesiresforthedevelopmentoftheruralfinance.However，therealityisoppositetowhatwedesire.So，thistextisbasedontherealitytoanalyzetherealconditionsofruralfinancialdemandandsupply，findouttheactualproblemsand，atthesametime，comeupwiththeprinciplesandthemeasurestodealwiththeproblems.throughtheseanalysis’s，wecanrealizehowtodeveloptheruraleconomicsandruralfinanceinharmony.

Keywords:Ruraleconomicdevelopment，F(xiàn)inancesupport，F(xiàn)inancedemand，F(xiàn)inancesupply

一、問題提出

目前，農(nóng)村金融體系機(jī)構(gòu)主要有農(nóng)村信用社、農(nóng)業(yè)發(fā)展銀行、農(nóng)業(yè)銀行和郵政儲蓄。但是在發(fā)揮作用方面，這四家機(jī)構(gòu)在農(nóng)村發(fā)揮的作用并不明顯，農(nóng)發(fā)行基本上變成了一個糧食銀行，或者說糧棉油的銀行，它不能深入到農(nóng)民生活中的各個環(huán)節(jié)，特別是不能支撐其他多種經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)銀行是一個國有商業(yè)銀行，由于贏利動機(jī)存在，因此它的許多業(yè)務(wù)從農(nóng)村基層撤出。郵政儲蓄只是一個儲蓄銀行沒有貸款業(yè)務(wù)，功能過分單一，實(shí)際上支持農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重任只能落在農(nóng)村信用社的肩上，所有這些狀況決定了必須對現(xiàn)有農(nóng)村金融體系進(jìn)行變革。

摘要:初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考探索交流、獲得知識、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習(xí)、促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動富有個性地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:以舊代新生活質(zhì)疑歸納懸念開門見山趣味應(yīng)用

教學(xué)是一門科學(xué),也是一門藝術(shù).而引入新課是教學(xué)的重要和必要環(huán)節(jié)。高爾基在談到創(chuàng)作體會時說:“開頭第一句是最難的,好象音樂里定調(diào)一樣,往往要費(fèi)好長時間才能找到它”,“萬事貴乎始”就象聽故事,如果開頭很精彩,你肯定會希望一聽到底.因此精彩新課引入,不但會引起學(xué)生注意,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣,還能起到承前啟后,建立知識聯(lián)系的作用。

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)新課的引入應(yīng)該在以前教材引入新課特點(diǎn)的基礎(chǔ)上有新的突破。可以通過一些靈活多樣的形式體現(xiàn)：如每堂課開始2分鐘,由于學(xué)生剛進(jìn)教室,找書找筆,課間嘻鬧余興未消等原因.注意力往往不夠集中,如何改變這種狀況?如果教師一上課就設(shè)法引起學(xué)生的興趣,喚起學(xué)生的注意,或用目光掃視教室:或叫學(xué)生朗讀:或溫故而知新:或創(chuàng)設(shè)情景誘發(fā)思維:或設(shè)疑布障,引起懸念:或?qū)嵨镅菔?加強(qiáng)直觀:或動手試驗(yàn),巧設(shè)鋪墊:或精心設(shè)計一段引人入勝導(dǎo)語:就可抓住學(xué)生的心,激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣.當(dāng)學(xué)生情緒熱烈,興趣深厚時再轉(zhuǎn)入正題,這樣可以使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)意境.現(xiàn)在我結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)的特點(diǎn)總結(jié)一些引入新課的方法供大家參考:

1,以舊帶新引入新課藝術(shù)

從復(fù)習(xí)舊知識的基礎(chǔ)上提出新問題,在我們的教學(xué)中是被大家經(jīng)常和廣泛應(yīng)用的一種引入新課的方式。這種方式不但符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,而且為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪路搭橋.教師在引課當(dāng)中應(yīng)注意抓住新舊知識的某些聯(lián)系,在提問舊知識時引導(dǎo)學(xué)生思考,聯(lián)想,分析,使學(xué)生感受到新知識就是舊知識的引申和拓展.這樣不但使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識,而且消除學(xué)生對新知識的恐懼和陌生心理.及時準(zhǔn)確的掌握新舊知識的聯(lián)系,達(dá)到“溫故而知新”效果。

教學(xué)是一門藝術(shù)，上好一堂課就如同寫好一篇文章，要有引人入勝的開頭，起伏跌宕的高潮，意猶未盡的結(jié)尾。但隨著升學(xué)壓力日益增長，“引入新課”多樣化的觀點(diǎn)逐漸被淡化，像“我們今天講……”五個字的開場白又怎么能吸引學(xué)生的眼球呢？如何吸引學(xué)生，變“要我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，就在于如何創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)在動機(jī)，簡單地說，就在于要有一個漂亮精彩的引入。

1.新課引入應(yīng)該達(dá)到的要求

1.1引入必須是正確的

有人說，后悔就是當(dāng)你竭盡全力爬上梯子的頂端的時候才發(fā)現(xiàn)架錯了墻!良好的開端往往是成功的一半,而其前提是這個開端必須是正確的，一個錯誤的開始，越是精彩，離終點(diǎn)就越遠(yuǎn)！

1.2引入應(yīng)該是簡單易懂的

漂亮的引入只是課堂的前奏曲，不能喧賓奪主，而應(yīng)是言簡意賅的。課題的引入應(yīng)該遵循簡單易懂的原則，切忌繞了地球大半圈最終還回到原點(diǎn)。

在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，只有學(xué)生積極參與了教學(xué)活動，才能收到良好的教學(xué)效果，由于數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是邏輯性強(qiáng)，趣味性少，學(xué)生聽課難引興趣。為此在新課的引入中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)引入的教學(xué)情境，及早激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引他們的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)的非智力因素----興趣，就顯得尤為重要。

在教學(xué)實(shí)踐中，我對高中數(shù)學(xué)課的引入做了以下的一些探索。

一、趣味式引入

“興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的源泉”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅能使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，而且使他們會學(xué)數(shù)學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

例：在講授等比數(shù)列求和公式時，我對學(xué)生說：

同學(xué)們，我愿意在一個月（按30天算）內(nèi)每天給你們1000元，但在這個月內(nèi)，你們必須：第一天給我回扣1分錢，第二天給我回扣2分錢，第三天給我回扣4分錢……即后一天回扣的錢數(shù)是前天的2倍，你們愿不愿意？

[論文關(guān)鍵詞]:數(shù)學(xué)概念；引入；興趣

[論文摘要]:愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。數(shù)學(xué)概念引入的好壞往往直接影響著學(xué)生對整個概念理解的效果，好的引入可以集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生聽課能抓住重點(diǎn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。文章主要針對數(shù)學(xué)概念的引入舉例講授幾種常見的方法并且分析其優(yōu)點(diǎn)。

數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)思維的細(xì)胞，是形成數(shù)學(xué)知識體系的基本要素，是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的核心。數(shù)學(xué)定理、公式和方法都是反映數(shù)學(xué)對象和數(shù)學(xué)概念間的關(guān)系，只有具有正確明晰的概念，才能牢固的掌握基礎(chǔ)知識。同時，在深入理解數(shù)學(xué)概念的過程中使得學(xué)生的抽象思維得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)概念有一個準(zhǔn)備過程，這個過程就稱為“概念的引入”。

一、從與概念有關(guān)的趣事引入

興趣可以喚起某種動機(jī)，興趣可以培養(yǎng)人的意志，改變?nèi)说膽B(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此我們在備課時要充分挖掘知識的趣味因素，找一些有關(guān)本節(jié)概念的，易于理解的趣題作引例，牢牢抓住學(xué)生注意力，調(diào)動其積極思維，使學(xué)生既對概念感興趣，又大致了解這個概念的知識用途。

舉例說明：介紹“點(diǎn)的軌跡”。老師事先準(zhǔn)備好一段麻繩和一個彩色小球，將彩球綁在麻繩的一端。教師從一進(jìn)教室可以邊走邊演示——彩色小球不停地旋轉(zhuǎn)。這樣一來，學(xué)生注意力一下子被吸引，并且表現(xiàn)出極大興趣。老師在講桌前站定后，便立即停止演示，隨后要求學(xué)生解釋剛才的現(xiàn)象。學(xué)生的思維被調(diào)動起來。在對學(xué)生的解釋作出評價后，引出課題“點(diǎn)的軌道”然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中常見的“點(diǎn)的軌道”現(xiàn)象給下定義。這樣，一個抽象的概念就在有趣的實(shí)驗(yàn)中得到充分的展示，學(xué)生對于點(diǎn)的軌跡也有了形象的理解。從實(shí)物引入概念，反映了概念的物質(zhì)性、現(xiàn)實(shí)性，符合認(rèn)識規(guī)律，給學(xué)生留下的印象比較深刻持久。

摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，人們對自身健康的關(guān)注及投入也越來越大，在這樣一個大環(huán)境下，人們對醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量提出了更高的要求，這也就迫切需要加快醫(yī)院醫(yī)療體制的改革，推動醫(yī)院的健康長遠(yuǎn)發(fā)展。然而當(dāng)前我國醫(yī)院在經(jīng)營管理模式方面，依舊留有舊體制的深刻烙印，其管理水平不高，難以順應(yīng)社會發(fā)展的需要，因此加快醫(yī)院管理模式的改革創(chuàng)新，將企業(yè)管理模式引入到醫(yī)院管理中，就顯得尤為必要了。本文將就企業(yè)管理的優(yōu)勢，進(jìn)行簡要分析，指出當(dāng)前醫(yī)院管理的基本現(xiàn)狀，由此提出醫(yī)院管理引入企業(yè)管理的著手點(diǎn)，最后對企業(yè)管理引入醫(yī)院管理的有效策略進(jìn)行詳細(xì)的探討。

關(guān)鍵詞:企業(yè)管理;引入;醫(yī)院管理

引言

隨著醫(yī)療體制改革的不斷的深入推進(jìn)，近年來我國各級各類醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)也取得了蓬勃的發(fā)展，不僅在醫(yī)院規(guī)模方面，得到了極大的拓展，隨著醫(yī)療新技術(shù)及新設(shè)備的研發(fā)應(yīng)用，在醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量方面，也取得了極大的提升。然而隨著醫(yī)療服務(wù)機(jī)構(gòu)的不斷發(fā)展，其存在的問題也不斷顯現(xiàn)出來，其中尤其以醫(yī)院各項管理工作水平不高，難以順應(yīng)社會發(fā)展及人們的需要問題最為嚴(yán)峻，其極大的阻礙著醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的提高，且不利于醫(yī)院未來的健康可持續(xù)發(fā)展，因此加快醫(yī)院管理模式的改革創(chuàng)新，對于提升醫(yī)院各項管理工作水平，有著重要作用。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制在社會各領(lǐng)域的不斷廣泛滲透，企業(yè)在經(jīng)營管理模式及理念方面，也發(fā)生了重大的轉(zhuǎn)變，并取得了優(yōu)異成效，因此將企業(yè)管理引入到當(dāng)前醫(yī)院管理中，有著重要參考價值。

1．企業(yè)管理的優(yōu)勢

將現(xiàn)代企業(yè)管理模式引入到醫(yī)院管理中，有利于現(xiàn)代醫(yī)院制度的構(gòu)建。由于當(dāng)前我國醫(yī)院大部分為事業(yè)性單位，其國有性質(zhì)，使得其運(yùn)營制度方面與其他企業(yè)存在一定的差異，其經(jīng)營目標(biāo)更多的是體現(xiàn)在供應(yīng)醫(yī)療服務(wù)和提升醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量方面，而對于經(jīng)濟(jì)利益最大化的追求并不迫切，這也是導(dǎo)致醫(yī)院管理水平不高的重要原因。現(xiàn)代企業(yè)管理模式的引入，能夠很好的解決這一問題，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)管理模式其核心是以人為本，同時運(yùn)用最先進(jìn)的管理模式，營造良好企業(yè)管理制度及文化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)利益最大化，所以將其應(yīng)用與醫(yī)院管理中，不僅有助于醫(yī)院管理水平的提升，提高醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，其還有助于醫(yī)院實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的提高，從而減輕政府財政壓力，促進(jìn)醫(yī)院的健康可持續(xù)發(fā)展。此外，企業(yè)管理模式引入到醫(yī)院管理中，還有利于幫助醫(yī)院實(shí)現(xiàn)資本運(yùn)營，推動醫(yī)院產(chǎn)權(quán)制度的改革進(jìn)程，高效實(shí)現(xiàn)醫(yī)院管理的企業(yè)化，促進(jìn)我國醫(yī)院與國際接軌，加快其國際化進(jìn)程［1］。

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有在擁有濃厚學(xué)習(xí)興趣的情況下，才會扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識。情景引入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出了巨大的價值和意義。很多學(xué)生在面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)畏難的心理。同時，在枯燥的學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生則對學(xué)習(xí)失去了興趣和熱情。在此情況下，教師通過情境引入的形式，對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并提升學(xué)習(xí)能力。基于此，本文闡釋了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情景引入的重要策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);情景引入;有效性;策略

情景引入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得到了比較廣泛的運(yùn)用。教師在實(shí)際開展教育教學(xué)的過程中，會為學(xué)生提供輕松和自由的學(xué)習(xí)空間。在這個過程中，教師能夠從實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生制定出完善的教學(xué)情景。通常情況下，教師可以通過多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生開展情景引入。還可以運(yùn)用問題導(dǎo)向的形式。為學(xué)生提供良好的教學(xué)情景。因此，下文重點(diǎn)分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情景引入的重要意義，并分析了情景引入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

一、情景引入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師合理運(yùn)用情景引入的形式具有重要價值和意義。第一，在情景引入背景下，學(xué)生會對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生深刻的認(rèn)識。從多個層面出發(fā)，為學(xué)生提供完善的知識框架。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，也會更加具有活力。教師通過特殊的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。第二，情景引入會激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。通常情況下，教師在情景引入的時候，主要是為了激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生在內(nèi)心中對知識有所觸動。在這樣的情況下，學(xué)生的思維就會得到激發(fā)，并跟上教師講課步伐，最終優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。第三，情景引入豐富了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂內(nèi)容[1]。轉(zhuǎn)教學(xué)•信息變以往教師單一的教學(xué)形式。學(xué)生處于輕松和自由學(xué)習(xí)氛圍中，則會更好的進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、情景引入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

一、引入新課的方法

1．鞏固舊識引入法

這種方法也就是《論語》中的“溫故而知新”．這種引課的特點(diǎn)是便于學(xué)生在舊知識的深入和提高的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解到新的知識，便于學(xué)生系統(tǒng)地把握知識的框架結(jié)構(gòu)．這種引課方法一般適用于定理和性質(zhì)的運(yùn)用．

2．巧設(shè)懸念引入法

該方法就是針對所要講述的內(nèi)容，設(shè)置一個或幾個問題作為懸念，讓學(xué)生思考，通過對問題造成的懸念來巧妙的引入新課．巧設(shè)懸念引入法就是采用比較激發(fā)學(xué)生興趣的形式，巧設(shè)了與所要講述課題相關(guān)的問題，并在此基礎(chǔ)上指出了本章要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并給學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從而使學(xué)生的發(fā)散思維指向更加集中，使學(xué)生能夠積極地期待著問題解決的辦法．巧設(shè)懸念引入法一般用于邏輯性比較強(qiáng)的的新課堂教學(xué)，或本節(jié)所講述的內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的新課．在學(xué)生已有的知識的前提下，提出學(xué)生心中知道，卻又無法表達(dá)出的問題，這樣能夠吸引他們的注意力，刺激他們求知的欲望．使他們在快樂的學(xué)習(xí)課堂中獲得了良好的學(xué)習(xí)效果．

3．自主活動引入法

摘要：隨著音樂教學(xué)的專業(yè)性與認(rèn)可度的不斷發(fā)展，各種音樂類型不斷豐富，流行音樂作為音樂教學(xué)的一大門類，在近幾年更是的得到了迅猛的發(fā)展。一方面流行音樂的不斷引入拓展了音樂的門類，另一方面也為學(xué)生提供了較為寬容的學(xué)習(xí)氛圍，對于音樂教學(xué)有著極為重要的價值。但另一方面，當(dāng)前我國流行音樂的引入仍然存在著較大問題，急需我們采取必要的措施對其進(jìn)行整改。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；流行音樂；引入流行音樂

作為初中音樂教學(xué)的一大門類，不僅影響著當(dāng)前我國音樂教學(xué)的進(jìn)程，更決定著初中學(xué)生對于音樂整體的理解與關(guān)注，與此同時，流行音樂的大量引入對于改善我國音樂產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，豐富教學(xué)內(nèi)容，改善音樂教學(xué)環(huán)境具有極為重要的價值。

一、流行音樂引入現(xiàn)狀

（一）教育理念較為落后。我國長期形成的重理輕藝的觀念決定了初中教師本身對于音樂教學(xué)存在明顯輕視的觀念，一方面學(xué)校本身對于音樂教學(xué)的重視程度不足，設(shè)施并不完善，許多學(xué)校甚至并不具備專業(yè)的音樂教學(xué)器具與教師，嚴(yán)重影響了學(xué)生對于音樂教學(xué)乃至流行音樂的看法，僅僅將流行音樂視為娛樂消遣的東西而忽視了其本身的專業(yè)性，另一方面高素質(zhì)音樂教師的緊缺導(dǎo)致許多學(xué)校沒有較為專業(yè)的流行音樂教師，這也是阻礙我國流行音樂引入的一大障礙。因而學(xué)校必須加大對于音樂教學(xué)的投入力度，培養(yǎng)高素質(zhì)講師與專業(yè)從業(yè)人員，提高我國流行音樂引入的總體質(zhì)量。（二）引入音樂同質(zhì)化嚴(yán)重。當(dāng)前我國音樂教學(xué)過程中存在的一大問題在于音樂的同質(zhì)化嚴(yán)重，缺少恰當(dāng)?shù)脑u估指數(shù)來衡量學(xué)生對于音樂的興趣點(diǎn)。而流行音樂的同質(zhì)化問題嚴(yán)重這一點(diǎn)又集中體現(xiàn)為教材內(nèi)容的單調(diào)與學(xué)生日常生活中接觸到的內(nèi)容的單調(diào)。音樂教材的單調(diào)一方面表現(xiàn)為教材內(nèi)容的更迭速度較慢，難以與流行音樂的實(shí)踐發(fā)展接軌，例如教材中的音樂作品大多像《瑪依拉》（哈薩克族民歌）；《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》（藏族民歌）《遠(yuǎn)方的客人請你留下來》（彝族民歌）；創(chuàng)作管弦樂曲《瑤族舞曲》；小提琴獨(dú)奏《陽光照耀著塔什庫爾干》等此類的民謠音樂，難以真正融入流行音樂。日常生活中接觸到流行音樂的單調(diào)則表現(xiàn)為學(xué)生接觸音樂渠道的單薄與低質(zhì)量流行音樂的盛行。（三）傳統(tǒng)元素與流行元素的融合尚有待改進(jìn)。流行音樂自引入國內(nèi)之后便一直存在著較為嚴(yán)重的本土不服的問題，而流行元素與傳統(tǒng)元素的涇渭分明便集中體現(xiàn)了這一問題。一方面國內(nèi)本土的音樂形式難以兼容流行音樂自身獨(dú)特的特色，而流行元素與傳統(tǒng)元素之間的融合又存在著較大的障礙，因而二者之間難以融合的現(xiàn)象仍然需要進(jìn)行一定的整改。另一方面，隨著我國課程改革進(jìn)程的加快，流行音樂與傳統(tǒng)音樂在教學(xué)內(nèi)容的分配方面仍存在不平衡的問題，在教學(xué)過程中仍然需要教師進(jìn)行精準(zhǔn)的把握來安排課程內(nèi)容。

二、流行音樂引入課堂策略研究