醫學物理學(MedicalPhysics)是把物理學的原理和方法應用于人類疾病預防、診斷、治療和保健的交叉學科。該學科以放射治療（Radiotherapy）、醫學影像(MedicalImaging)、核醫學(NuclearMedicine)以及其他非電離輻射如超聲、微波、射頻、激光等在醫學中的應用，及其應用過程中的質量保證(QA)、質量控制(QC)，和輻射防護與安全等為其主要內容。

醫學物理學100多年來對醫學發展起著重要的推動作用，其發展水平是醫學現代化的標志之一，例如醫學影像等技術為現代醫學提供了不可或缺的技術手段，是醫院現代化、信息化的核心內容。醫學物理學在醫療過程中對保障廣大患者的生命與健康起著重要作用。醫學物理學還為以影像和放療設備為代表的高新技術產業起源頭創新的核心推動作用，占據著全球每年大約1500億美元的銷售額，在有些國家已經成為國民經濟的支柱產業之一。

半個世紀以來，發達國家一直十分重視醫學物理學的發展，已經有廿五屆諾貝爾物理學獎的成果直接應用于醫學，說明物理學在醫學中的應用歷來受到重視，而有廿二位物理學家獲得了諾貝爾生理及醫學獎，說明物理學對醫學的推動作用。英美等國在很多大學都設有醫學物理學系，在醫療機構內設有醫學物理師制度，每百萬人口中醫學物理師的人數已經占到13人，在某些科室內，與醫生的比例已經達到1:1的水平。許多發展中國家例如印度、馬來西亞等國都有醫學物理學科和醫學物理師制度。

但是我國目前在國務院學位委員會制訂的學科目錄上尚未設立醫學物理學科，醫院內也沒有設立醫學物理師制度。目前在我國醫院內從事有關工作的人數大約700人左右，且多數是進行技術性輔助工作的，每百萬人口中的醫學物理工作者還不到0.5人。

這種狀況嚴重阻礙了我國醫學事業的發展、影響了我國醫院現代化的進程。雖然我國進口了大量的現代化醫療設備，由于沒有得到正確和充分的使用，使廣大患者得不到準確有效的診療，甚至受到不必要的輻射損傷等醫療傷害，造成非正常死亡。許多昂貴的醫療設備的功能沒有得到充分開發應用，造成資源浪費。

由于我國醫學物理學科發展嚴重滯后，形不成高精密醫療設備研發的創新源頭，影響了我國醫療設備產業的發展。雖經科技人員幾十年的努力，所研發的醫學影像和放療設備等，仍然只是市場的低端產品。

醫學物理學(MedicalPhysics)是把物理學的原理和方法應用于人類疾病預防、診斷、治療和保健的交叉學科。該學科以放射治療（Radiotherapy）、醫學影像(MedicalImaging)、核醫學(NuclearMedicine)以及其他非電離輻射如超聲、微波、射頻、激光等在醫學中的應用，及其應用過程中的質量保證(QA)、質量控制(QC)，和輻射防護與安全等為其主要內容。

醫學物理學100多年來對醫學發展起著重要的推動作用，其發展水平是醫學現代化的標志之一，例如醫學影像等技術為現代醫學提供了不可或缺的技術手段，是醫院現代化、信息化的核心內容。醫學物理學在醫療過程中對保障廣大患者的生命與健康起著重要作用。醫學物理學還為以影像和放療設備為代表的高新技術產業起源頭創新的核心推動作用，占據著全球每年大約1500億美元的銷售額，在有些國家已經成為國民經濟的支柱產業之一。

半個世紀以來，發達國家一直十分重視醫學物理學的發展，已經有廿五屆諾貝爾物理學獎的成果直接應用于醫學，說明物理學在醫學中的應用歷來受到重視，而有廿二位物理學家獲得了諾貝爾生理及醫學獎，說明物理學對醫學的推動作用。英美等國在很多大學都設有醫學物理學系，在醫療機構內設有醫學物理師制度，每百萬人口中醫學物理師的人數已經占到13人，在某些科室內，與醫生的比例已經達到1:1的水平。許多發展中國家例如印度、馬來西亞等國都有醫學物理學科和醫學物理師制度。

但是我國目前在國務院學位委員會制訂的學科目錄上尚未設立醫學物理學科，醫院內也沒有設立醫學物理師制度。目前在我國醫院內從事有關工作的人數大約700人左右，且多數是進行技術性輔助工作的，每百萬人口中的醫學物理工作者還不到0.5人。

這種狀況嚴重阻礙了我國醫學事業的發展、影響了我國醫院現代化的進程。雖然我國進口了大量的現代化醫療設備，由于沒有得到正確和充分的使用，使廣大患者得不到準確有效的診療，甚至受到不必要的輻射損傷等醫療傷害，造成非正常死亡。許多昂貴的醫療設備的功能沒有得到充分開發應用，造成資源浪費。

由于我國醫學物理學科發展嚴重滯后，形不成高精密醫療設備研發的創新源頭，影響了我國醫療設備產業的發展。雖經科技人員幾十年的努力，所研發的醫學影像和放療設備等，仍然只是市場的低端產品。

作者：李海玲單位：山西醫科大學

課程的目的和任務

對于醫學生為什么要學物理，在我國現行的教育體制中看法不一，有部分教師和學者認為是為專業課服務，也有部分教師和學者是培養醫學生的科學素質，不同的目標定位，導致目前各院校對醫藥專業物理課程的教學內容和教學方法大相徑庭。教學目的是理解教學大綱、確定教學內容、掌握教學原則、選擇教學方法的準則，它對教學活動起著提綱挈領的作用，因此全面、正確、深刻的認識醫藥專業物理課程教學的目的和任務，不僅是當前提高教學質量所必需的，也是深化物理教學改革所要求的。在計劃經濟時代，醫藥類高校的目標是培養“醫藥科學的專門人才”，因此大部分醫學院校的物理課程強調物理在醫藥中的應用，不太注意物理學本身的系統性，對物理學的思想性、人文性也不夠重視，而當今市場經濟下的高等教育已由精英教育向大眾化教育轉變，以培養應用型人才為主要目標。這就要求高等教育要寬口徑、厚基礎，淡化專業意識，加強學生的素質教育。對于醫藥類物理課程來講，就是培養醫學生的科學素質為主，所以應該通過物理課程的學習為學生打好必要的物理基礎，培養學生樹立科學的世界觀，增強學生分析問題和解決問題的能力。正如王義遒教授在《醫用物理學實驗》序中寫道：“物理課程帶給醫學生的不僅是一種從事醫藥事業的手段和工具更是一種對追求科學的人生態度和人生的科學態度的啟示”［2］。

課程的內容選擇

為了提高學生的學習興趣，當前部分教師針對醫學生專業意識強的特點，在教學實踐中放棄了傳統物理教材中物體的轉動、分子物理學、熱力學等從內容看與醫學聯系不太密切的章節，而加入了一些蛋白質和基因組序測定技術、計算神經生物等與醫學緊密相關的內容。筆者認為，這種做法弊大于利。首先，在課時一定的情況下，加入這些內容必然減少了物理學內容的講授，影響了其內容的整體性和系統性。其次，大部分院校的物理課程在第一學期開設，對于大一的新生來講，他們還沒有相關的專業知識。再者，大部分的醫學院校的物理教師都是師范院校物理專業畢業的，他們對醫學臨床知識也是有限的，僅憑與臨床醫生交流、多查閱相關書籍，要把這些臨床知識真正介紹給毫無醫學基礎的學生顯然絕非易事。所以，對于醫藥院校的物理課程教學內容的選擇，應參考2010年在上海復旦大學召開的第二屆全國高等學校醫藥專業物理課程教學研討會上討論通過的《醫藥專業物理及物理實驗課程教學基本要求》予以確定。該要求指出對醫藥專業學生講授的物理課程與理工類物理基礎課程在內容上基本一致，只是對學時的分配和教學要求有所調整，也就是要求醫藥專業的物理課程應以物理學的基本概念、基本規律和基本方法為主，增加近代物理內容的比例。對于物理在醫學中的應用不必過于深刻的講解，因為有相當一部分內容在醫學專業課上也會講到，比如說心電圖在生理課中還會講到，磁共振在醫學影像里會講到，但量子論和相對論等重要物理知識，如果物理課上沒講，學生就沒有機會進行系統、深入地學習，而這些內容恰恰對學生創新思維和探究精神的啟迪是其他課程無法代替的［2］。

雙語教學，不能盲目

摘要：物理學是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。本文從物理學的重要作用出發闡述了對中學物理教師的要求。

國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會(1999美國亞特蘭大市)通過決議，呼吁社會正視物理學的重要性。對物理學的作用，大會的口號是“探索自然，驅動技術，拯救生命”。決議指出：“物理學——研究物質、能量和它們相互作用的學科——是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的。”

中等教育階段，是一個人從少年步入青年的時期，是身心成長趨于成型的時期，是在知識上和能力上為今后的工作和學習打基礎、作準備的時期，有著特殊的重要意義。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。對于這個問題，我想從20世紀科技發展大的背景談起。

1、物理學推動了20世紀科學技術的高速發展

20世紀，是科學技術空前高速發展的世紀。在此世紀內，人類社會在科技進步上經歷了一個又一個劃時代的變革。這個世紀之初，無論在動力和信息交流方面，人類社會就全面地進入了“電氣化時代”。這是19世紀安培、法拉第、麥克斯韋等一批物理學家和愛迪生等發明家努力的結果。從上個世紀之交放射性的發現，經過近半個世紀原子物理、核物理的研究，40年代物理學使人類掌握了核能的奧秘，把人類社會帶進了“原子時代”。今天核技術的應用遠不止于為社會提供長久可靠的能源，放射性與核磁共振在醫學上的診斷與治療作用，已為人所共知。這個成果是和盧瑟福、玻爾、愛因斯坦、居里夫人和她的女婿和女兒約里奧-居里夫婦、海森伯、費米、哈恩等一大串光輝的名字分不開的。到了50、60年代，物理學家又發明了激光，它的理論基礎是愛因斯坦1916年提出的光的受激發射過程。今天激光技術已廣泛應于尖端科學研究、工業、農業、醫學、通訊、計算、軍事和日常生活，成為幾十億、上百億的巨大產業。

20世紀科學技術給人類社會帶來的最大的沖擊，莫過于以現代計算機為基礎發展起來的信息技術。號稱“信息時代”的到來被譽為“第二次產業革命”。的確，計算機給人類社會帶來如此廣泛而深刻的變化，是二三十年前任何有遠見的科學家都不可能預見到的。現代計算機的硬件核心是半導體集成電路，PN結是基礎。半個多世紀前，巴丁、肖克萊、布賴頓等三位物理學家發明了晶體管，標志著信息時代的誕生。從我們物理學家的眼光看來，這個嬰兒在娘胎里至少孕育了20年。這就是說，20年代建立量子力學之后，物理學家發展了費米-狄拉克統計、能帶論，從此有了電子和空穴的概念。爾后用摻雜的辦法產生了N型和P型的半導體，這才為晶體管的發明打下基礎。

摘要：物理學是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。本文從物理學的重要作用出發闡述了對中學物理教師的要求。

國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會(1999美國亞特蘭大市)通過決議，呼吁社會正視物理學的重要性。對物理學的作用，大會的口號是“探索自然，驅動技術，拯救生命”。決議指出：“物理學——研究物質、能量和它們相互作用的學科——是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的。”

中等教育階段，是一個人從少年步入青年的時期，是身心成長趨于成型的時期，是在知識上和能力上為今后的工作和學習打基礎、作準備的時期，有著特殊的重要意義。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。對于這個問題，我想從20世紀科技發展大的背景談起。

1、物理學推動了20世紀科學技術的高速發展

20世紀，是科學技術空前高速發展的世紀。在此世紀內，人類社會在科技進步上經歷了一個又一個劃時代的變革。這個世紀之初，無論在動力和信息交流方面，人類社會就全面地進入了“電氣化時代”。這是19世紀安培、法拉第、麥克斯韋等一批物理學家和愛迪生等發明家努力的結果。從上個世紀之交放射性的發現，經過近半個世紀原子物理、核物理的研究，40年代物理學使人類掌握了核能的奧秘，把人類社會帶進了“原子時代”。今天核技術的應用遠不止于為社會提供長久可靠的能源，放射性與核磁共振在醫學上的診斷與治療作用，已為人所共知。這個成果是和盧瑟福、玻爾、愛因斯坦、居里夫人和她的女婿和女兒約里奧-居里夫婦、海森伯、費米、哈恩等一大串光輝的名字分不開的。到了50、60年代，物理學家又發明了激光，它的理論基礎是愛因斯坦1916年提出的光的受激發射過程。今天激光技術已廣泛應于尖端科學研究、工業、農業、醫學、通訊、計算、軍事和日常生活，成為幾十億、上百億的巨大產業。

20世紀科學技術給人類社會帶來的最大的沖擊，莫過于以現代計算機為基礎發展起來的信息技術。號稱“信息時代”的到來被譽為“第二次產業革命”。的確，計算機給人類社會帶來如此廣泛而深刻的變化，是二三十年前任何有遠見的科學家都不可能預見到的。現代計算機的硬件核心是半導體集成電路，PN結是基礎。半個多世紀前，巴丁、肖克萊、布賴頓等三位物理學家發明了晶體管，標志著信息時代的誕生。從我們物理學家的眼光看來，這個嬰兒在娘胎里至少孕育了20年。這就是說，20年代建立量子力學之后，物理學家發展了費米-狄拉克統計、能帶論，從此有了電子和空穴的概念。爾后用摻雜的辦法產生了N型和P型的半導體，這才為晶體管的發明打下基礎。

摘要：物理學是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。本文從物理學的重要作用出發闡述了對中學物理教師的要求。

國際純粹物理和應用物理聯合會第23屆代表大會（1999美國亞特蘭大市）通過決議，呼吁社會正視物理學的重要性。對物理學的作用，大會的口號是“探索自然，驅動技術，拯救生命”。決議指出：“物理學——研究物質、能量和它們相互作用的學科——是一項國際事業，它對人類未來的進步起著關鍵的作用。對物理教育的支持和研究，對所有國家都是重要的。”

中等教育階段，是一個人從少年步入青年的時期，是身心成長趨于成型的時期，是在知識上和能力上為今后的工作和學習打基礎、作準備的時期，有著特殊的重要意義。在中學的各門課程中，物理課在提高學生的科學素質方面起著無可替代的作用。對于這個問題，我想從20世紀科技發展大的背景談起。

1、物理學推動了20世紀科學技術的高速發展

20世紀，是科學技術空前高速發展的世紀。在此世紀內，人類社會在科技進步上經歷了一個又一個劃時代的變革。這個世紀之初，無論在動力和信息交流方面，人類社會就全面地進入了“電氣化時代”。這是19世紀安培、法拉第、麥克斯韋等一批物理學家和愛迪生等發明家努力的結果。從上個世紀之交放射性的發現，經過近半個世紀原子物理、核物理的研究，40年代物理學使人類掌握了核能的奧秘，把人類社會帶進了“原子時代”。今天核技術的應用遠不止于為社會提供長久可靠的能源，放射性與核磁共振在醫學上的診斷與治療作用，已為人所共知。

這個成果是和盧瑟福、玻爾、愛因斯坦、居里夫人和她的女婿和女兒約里奧-居里夫婦、海森伯、費米、哈恩等一大串光輝的名字分不開的。到了50、60年代，物理學家又發明了激光，它的理論基礎是愛因斯坦1916年提出的光的受激發射過程。今天激光技術已廣泛應于尖端科學研究、工業、農業、醫學、通訊、計算、軍事和日常生活，成為幾十億、上百億的巨大產業。

{摘要}：從1895年發現X射線至今一百余年，醫學影像技術發生了飛速的發展；通過認識其特點及性質，我們評述其功與過，揚其長避其短；然后我們了解X射線對乳腺癌的診斷應用，美國癌癥協會和丹麥的一個研究小組的爭論使我們更加確信其可靠性和真實性。最后我們探討x射線的危害。讓我們合理的應用此項技術吧，共同為我們的醫療事業奮斗吧！

{關鍵字}：倫琴，x射線，乳腺癌，乳腺攝影X射線設備，x射線危害，X線檢查。

{Abstract}FromfindX-rayin1985tonow,thereare112years.Medicalimagingtechnologyhasaverygreatdevolopment;Knowingitscharacteristics,wetalkaboutitsadvantagesanddisadvantages,thenwecanusethegoodonesinsteadofthebadones.ThirdlywegetaknowlegdeoftheapplicationsofbreastcancerdignosisbyX-ray.TheAmericanCancerSocietyandDenmarkStudyGrouparguedabouttherealityandreliability,finallywe’resureaboutitscontribution.AtlastwediscusstheharmsofX-ray.let’susethetechnologyreasonably,andfightforourmedicalcareer.

{Keywords}roentgen，X-ray,breastcancer,mammographyfacilities，harmfulradiation，X-rayInspection

（一）倫琴-X射線

1895年11月8日，德國物理學家倫琴(1845—1923)偶然發現了一種神秘的射線，他稱為χ射線。后來，人們運用χ射線造出χ光透視器，可以透視人體的內臟和骨骼，使醫生能正確發現病人的病因，挽救了千千萬萬人的生命。倫琴X射線的發現，引發了一系列的重大發現。如很快就導致電子的發現和天然放射性現象的發現。以X射線的研究為鑰匙，叩開了人類認識物質微觀世界的大門。X射線的發現，打破了所謂“原子是組成物質的最小微粒”、“物理學已發展到頂”等舊觀念，引起了物理學的徹底革命，導致了現代物理學的誕生。

一、教什么

從可供選擇的寬廣領域中為中學物理課程選擇合適的內容，對教師和學校來說都不是一件容易的事。深度和廣度，學生的興趣和經歷，師資力量等這些都需要加以考慮，對許多學生來說，中學物理課程可能是他們接受物理學正規訓練的唯一機會。對另外一些學生來說，中學物理課程給他們打下一個基礎，以備今后進一步深造。于是，課程所提供的準備是否充分，便引起學生和家長以及高等院校的密切關注。一些州關注課程的內容并提供大綱，以便有助于對學校進行指導。

但是，說到底，這種選擇必須由任課教師來做，因為他們了解自己的學生和社區，了解學校情況，尤其是了解不同的課題對學習的重要性。

二、概述

在“初級物理”這個題目下有很多知識。在一學年內無法把它們學好。初任教的老師應該特別注意不要試圖教太多的課題。教好少數課題比了解物理學的概況更為可取，那么教師應當怎樣選擇課程內容呢？也就是哪些課題應該教給學生呢？

首先我們將考慮作為一門科學和作為一種活動的物理學的范圍。展現在師生面前可供考慮的課題范圍是極其廣泛的，但選擇時要注意以下問題。

一、教什么 從可供選擇的寬廣領域中為中學物理課程選擇合適的內容，對教師和學校來說都不是一件容易的事。深度和廣度，學生的興趣和經歷，師資力量等這些都需要加以考慮，對許多學生來說，中學物理課程可能是他們接受物理學正規訓練的唯一機會。對另外一些學生來說，中學物理課程給他們打下一個基礎，以備今后進一步深造。于是，課程所提供的準備是否充分，便引起學生和家長以及高等院校的密切關注。一些州關注課程的內容并提供大綱，以便有助于對學校進行指導。

但是，說到底，這種選擇必須由任課教師來做，因為他們了解自己的學生和社區，了解學校情況，尤其是了解不同的課題對學習的重要性。

二、概述 在“初級物理”這個題目下有很多知識。在一學年內無法把它們學好。初任教的老師應該特別注意不要試圖教太多的課題。教好少數課題比了解物理學的概況更為可取，那么教師應當怎樣選擇課程內容呢？也就是哪些課題應該教給學生呢？

首先我們將考慮作為一門科學和作為一種活動的物理學的范圍。展現在師生面前可供考慮的課題范圍是極其廣泛的，但選擇時要注意以下問題。

雖然過分狹窄和專業性不是中學物理應該具有的特征，但是，在選擇適合于中學不同學生所需要的課題時，理解要比單純知道更重要。應該讓學生學會一些必要的課題。還需要考慮教學目標和希望學生獲得哪些能力。

三、可供選擇的廣泛領域 物理學的范圍十分廣闊，其中大量課題應該包括在中學課程之中。

（一）倫琴-X射線

1895年11月8日，德國物理學家倫琴（1845-1923）偶然發現了一種神秘的射線，他稱為χ射線。后來，人們運用χ射線造出χ光透視器，可以透視人體的內臟和骨骼，使醫生能正確發現病人的病因，挽救了千千萬萬人的生命。倫琴X射線的發現，引發了一系列的重大發現。如很快就導致電子的發現和天然放射性現象的發現。以X射線的研究為鑰匙，叩開了人類認識物質微觀世界的大門。X射線的發現，打破了所謂“原子是組成物質的最小微粒”、“物理學已發展到頂”等舊觀念，引起了物理學的徹底革命，導致了現代物理學的誕生。

倫琴因發現χ射線而得到很高的榮譽。1901年，獲得第一屆諾貝爾物理學獎。他還獲得普魯士二級王冠勛章、英國皇家學院倫福得獎章、哥倫比亞大學巴納德獎章。

倫琴是位對科學無私奉獻的人，他深知自己的發現在科學、醫學等方面應用的意義，當柏林通用電氣協會建議以高價換取倫琴新發現的專利權時，他堅決拒絕，他認為任何科學發現都應當為人類共享。他把自己的發現公布于眾，把得到的諾貝爾獎金轉贈給維爾茨堡大學作為科學研究經費。

所以X射線的發現對醫學發展具有劃時代的意義，就在其發現后不久，就被人們應用到臨床中。現在X射線不僅可以用來成像，作為診斷依據，還可以用來治療疾病。

（二）X射線特點及性質