摘要：社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合能力的要求越來越高，在高校教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目的，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的主動(dòng)參與性是很重要的。國際貿(mào)易是一門與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系很緊密的課程，本文針對(duì)國際貿(mào)易教學(xué)過程中如何加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提出了一些行之有效的方法和措施，并對(duì)實(shí)施這些措施所能達(dá)到的效果進(jìn)行了一定的分析說明。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易教學(xué)主動(dòng)參與措施

競(jìng)爭(zhēng)日益激熟的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求作為培養(yǎng)大學(xué)生的高等院校自然應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求不斷改革教學(xué)體系和教學(xué)方式由以往在課堂教學(xué)中灌輸注入式的教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力。

國際貿(mào)易是大多數(shù)經(jīng)管類本科生都要學(xué)習(xí)的課程，國際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)容主要分兩個(gè)部分:國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。國際貿(mào)易的內(nèi)容比較抽象如果總是老師在講臺(tái)上講教學(xué)過程容易比較枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，教學(xué)效果也就比較差。在教學(xué)過程中，我們進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，在國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中分別采用了不同的學(xué)生參與方法都取得了一定的效果并得到了同學(xué)們的一致肯定。

(1)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候布置學(xué)生課后查閱資料并概括總結(jié)后作為作業(yè)交上來。比如查閱近幾年的世界貿(mào)易額、我國的對(duì)外貿(mào)易額、對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易地理方向、對(duì)外貿(mào)易依存度等等數(shù)據(jù)，思考與這些數(shù)據(jù)相關(guān)的問題，比如我國的對(duì)外貿(mào)易依存度是否如人們正在討論的太高了?從我國對(duì)外貿(mào)易地理方向和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)隱含著什么問題，查閱資料可以使學(xué)生了解國內(nèi)外國際貿(mào)易領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)盡快掌握比較可靠的最新的數(shù)據(jù)資料可以了解國內(nèi)外與所學(xué)基本概念相關(guān)的熱點(diǎn)問題和基本情況使課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)馬上與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系起來，既幫助學(xué)生更好地理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)也幫助學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)分析問題，同時(shí)讓他自己感到所學(xué)的知識(shí)很有用看到自己的進(jìn)步，增加對(duì)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的興趣。

(2)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易中的一些代表性理論時(shí)不急于將理論內(nèi)容等直接講述給學(xué)生而是先把某一方面的理論要思考要解決的問題先給學(xué)生提出來讓學(xué)生自己考慮，如果自己作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者相關(guān)政策的制定者，這些問題應(yīng)該怎樣思考怎樣解決。比如在講國際貿(mào)易理論之前，現(xiàn)提出問題國家和國家之間為什么要進(jìn)行貿(mào)易、如何進(jìn)行貿(mào)易、貿(mào)易的結(jié)果會(huì)如何，又比如，在講國際直接投資理論之前先提問:企業(yè)為什么要進(jìn)行對(duì)外直接投資、怎樣進(jìn)行投資、投資會(huì)產(chǎn)生什么效應(yīng)7讓學(xué)生先來回答.并將學(xué)生們的想法摘要記錄在黑板上然后將代表性理論闡述出來通過比較分析學(xué)生們和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們思路的異同，使同學(xué)們更深刻地理解代表性理論的思維邏輯和政策含義并且能夠?qū)Υ硇岳碚摰呢暙I(xiàn)以及局限性作出比較客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，活躍的思維被激發(fā)出來探索規(guī)律的積極性得到提高對(duì)于經(jīng)典和權(quán)威能夠比較客觀地看待對(duì)于自己獨(dú)立思考的能力會(huì)得到充分的肯定。

【論文關(guān)鍵詞】國際貿(mào)易教學(xué)主動(dòng)參與措施

【論文摘要】社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合能力的要求越來越高，在高校教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目的，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的主動(dòng)參與性是很重要的。國際貿(mào)易是一門與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系很緊密的課程，本文針對(duì)國際貿(mào)易教學(xué)過程中如何加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提出了一些行之有效的方法和措施，并對(duì)實(shí)施這些措施所能達(dá)到的效果進(jìn)行了一定的分析說明。

競(jìng)爭(zhēng)日益激熟的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求作為培養(yǎng)大學(xué)生的高等院校自然應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求不斷改革教學(xué)體系和教學(xué)方式由以往在課堂教學(xué)中灌輸注入式的教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力。

國際貿(mào)易是大多數(shù)經(jīng)管類本科生都要學(xué)習(xí)的課程，國際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)容主要分兩個(gè)部分:國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。國際貿(mào)易的內(nèi)容比較抽象如果總是老師在講臺(tái)上講教學(xué)過程容易比較枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，教學(xué)效果也就比較差。在教學(xué)過程中，我們進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，在國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中分別采用了不同的學(xué)生參與方法都取得了一定的效果并得到了同學(xué)們的一致肯定。

(1)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候布置學(xué)生課后查閱資料并概括總結(jié)后作為作業(yè)交上來。比如查閱近幾年的世界貿(mào)易額、我國的對(duì)外貿(mào)易額、對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易地理方向、對(duì)外貿(mào)易依存度等等數(shù)據(jù)，思考與這些數(shù)據(jù)相關(guān)的問題，比如我國的對(duì)外貿(mào)易依存度是否如人們正在討論的太高了?從我國對(duì)外貿(mào)易地理方向和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)隱含著什么問題，查閱資料可以使學(xué)生了解國內(nèi)外國際貿(mào)易領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)盡快掌握比較可靠的最新的數(shù)據(jù)資料可以了解國內(nèi)外與所學(xué)基本概念相關(guān)的熱點(diǎn)問題和基本情況使課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)馬上與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系起來，既幫助學(xué)生更好地理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)也幫助學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)分析問題，同時(shí)讓他自己感到所學(xué)的知識(shí)很有用看到自己的進(jìn)步，增加對(duì)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的興趣。

(2)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易中的一些代表性理論時(shí)不急于將理論內(nèi)容等直接講述給學(xué)生而是先把某一方面的理論要思考要解決的問題先給學(xué)生提出來讓學(xué)生自己考慮，如果自己作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者相關(guān)政策的制定者，這些問題應(yīng)該怎樣思考怎樣解決。比如在講國際貿(mào)易理論之前，現(xiàn)提出問題國家和國家之間為什么要進(jìn)行貿(mào)易、如何進(jìn)行貿(mào)易、貿(mào)易的結(jié)果會(huì)如何，又比如，在講國際直接投資理論之前先提問:企業(yè)為什么要進(jìn)行對(duì)外直接投資、怎樣進(jìn)行投資、投資會(huì)產(chǎn)生什么效應(yīng)7讓學(xué)生先來回答.并將學(xué)生們的想法摘要記錄在黑板上然后將代表性理論闡述出來通過比較分析學(xué)生們和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們思路的異同，使同學(xué)們更深刻地理解代表性理論的思維邏輯和政策含義并且能夠?qū)Υ硇岳碚摰呢暙I(xiàn)以及局限性作出比較客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，活躍的思維被激發(fā)出來探索規(guī)律的積極性得到提高對(duì)于經(jīng)典和權(quán)威能夠比較客觀地看待對(duì)于自己獨(dú)立思考的能力會(huì)得到充分的肯定。

摘要：“身體是革命的本錢”，而對(duì)于廣大的學(xué)生群體來說，“身體就是學(xué)習(xí)的本錢”。而在實(shí)際的初中教育工作當(dāng)中，與學(xué)生身體素質(zhì)相關(guān)的最直接的學(xué)科就是初中體育課程。而在傳統(tǒng)初中體育學(xué)科課程教育工作當(dāng)中，依舊沿襲傳統(tǒng)教學(xué)理念、使用傳統(tǒng)教學(xué)方式，雖然可以保障教學(xué)效率，但是教學(xué)質(zhì)量上的表現(xiàn)并不理想，難以吸引初中生主體的主動(dòng)參與，教師所進(jìn)行的教學(xué)也會(huì)倍感困難。因此，在新時(shí)期的初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，不僅需要將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容之上，還需要響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育理念，重視初中生這一重要學(xué)習(xí)主體，這對(duì)于初中體育教學(xué)和初中生的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)都具有重要現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值。因此，在本文中就將針對(duì)初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略進(jìn)行系統(tǒng)的研究和分析，其主要目標(biāo)在于提升初中時(shí)期的體育教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：初中教育；體育教學(xué)；主觀能動(dòng)性；教學(xué)策略；研究分析

隨著時(shí)間的推移和時(shí)代的不斷改革創(chuàng)新，國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，這給予了國內(nèi)全階段不同學(xué)科教育工作質(zhì)量提升很好的支持，初中時(shí)期體育學(xué)科課程教育也是如此。但與此同時(shí)，現(xiàn)代初中生主體對(duì)于新時(shí)期的初中體育教學(xué)工作提出了更高的要求。而且從初中時(shí)期教育工作的角度來說，體育教學(xué)關(guān)乎初中生的身體素養(yǎng)情況，自然也關(guān)乎初中生的其他學(xué)科課程學(xué)習(xí)。因此，在新時(shí)期的初中階段的體育教學(xué)工作當(dāng)中，需要給予更高的重視，并且吸引初中生學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)參與意識(shí)，這樣才能完成高質(zhì)量的初中體育教學(xué)工作，并且有利于初中生其他學(xué)科課程的學(xué)習(xí)。所以，在接下來的文章中首先闡述初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的重要意義，其次分析現(xiàn)階段初中體育課堂教學(xué)中的問題，最后提出具有針對(duì)性和建設(shè)性的初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略，望對(duì)國內(nèi)初中時(shí)期的體育課堂教育工作發(fā)展起到一定的借鑒作用。

一、初中體育教學(xué)中學(xué)生主體主動(dòng)參與的重要意義

眾所周知，無論是當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)還是素質(zhì)教育理念，都強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體開展教學(xué)工作，其主要目標(biāo)就是使得學(xué)生意識(shí)到自身是學(xué)習(xí)的“主體”，并且積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，配合教師的教學(xué)、指引、輔導(dǎo)，方能達(dá)成事半功倍的教學(xué)效果。具體來看，初中體育教學(xué)中學(xué)生的主動(dòng)參與主要具有以下幾方面的重要意義和價(jià)值；

（一）貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育要求

摘要：在“新課標(biāo)”背景下，對(duì)初中體育教學(xué)提出了更高要求，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，對(duì)于促進(jìn)初中體育教學(xué)有效性具有重要價(jià)值，而且也是落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”的重要舉措。該文對(duì)此進(jìn)行了研究和探討，在分析初中體育教學(xué)學(xué)生主動(dòng)參與重要作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與、提升初中體育教學(xué)有效性，提出了一些有針對(duì)性的實(shí)施策略，希望能夠?qū)Υ龠M(jìn)初中體育教學(xué)創(chuàng)新具有重要支撐作用。

關(guān)鍵詞：初中教育;體育教學(xué);學(xué)生參與;主動(dòng)意識(shí)

在當(dāng)前我國教育改革越來越受到關(guān)注的新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)以及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，是初中體育教學(xué)必須高度重視的問題，特別是按照“新課標(biāo)”的要求，培養(yǎng)學(xué)生積極性以及發(fā)揮學(xué)生主體作用至關(guān)重要，而且按照“立德樹人”教育目標(biāo)的要求，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和能力，進(jìn)而才能使初中體育教學(xué)取得更大的突破。從當(dāng)前初中體育的整體情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠按照目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，而且也在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與方面下了一番功夫，但由于一些學(xué)生對(duì)體育缺乏興趣，因而參與意識(shí)不強(qiáng)的問題仍然比較突出。這就需要在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和能力作為教學(xué)主線，特別是要著眼落實(shí)素質(zhì)教育觀，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為重要方向和目標(biāo)，積極探索更加科學(xué)、更加多元化的教學(xué)策略，進(jìn)而能夠使初中體育教學(xué)步入良性軌道，最大限度地培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

1初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極作用

對(duì)于初中學(xué)生來說，由于他們正處于發(fā)育階段，因而加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉至關(guān)重要。在開展初中體育教學(xué)的過程中，由于一些學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)不夠到位，加之學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較多，這就直接導(dǎo)致學(xué)生參與意識(shí)不強(qiáng)，已經(jīng)成為制約初中體育教學(xué)有效性的重要因素。對(duì)此，應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極作用，這對(duì)于促進(jìn)初中體育教學(xué)有效開展具有十分重要價(jià)值。深入分析提高學(xué)生主動(dòng)參與的積極作用，突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。一方面，通過提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，有助于促進(jìn)初中體育教學(xué)的深入開展。這其中至關(guān)重要的就是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在開展體育教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來“主導(dǎo)”，通過學(xué)生成為體育課堂的主人，進(jìn)而能夠使他們的積極性得到有效發(fā)揮，否則就會(huì)制約初中體育教學(xué)的深入開展。當(dāng)前一些教師還沒有深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，因而在具體的教學(xué)過程中，不重視培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，比如，很多教師在教學(xué)過程中缺乏教學(xué)理念創(chuàng)新，還沒有將學(xué)生的主體作用納入到教學(xué)體系當(dāng)中，在具體的實(shí)施過程中缺乏對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，直接導(dǎo)致學(xué)生興趣不濃，久而久之就形成了惡性循環(huán)。這就需要教師在開展教學(xué)的過程中，一定要高度重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，比如，可以加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，通過與學(xué)生成為朋友，可以使學(xué)生對(duì)體育課有更大的興趣，進(jìn)而才能更積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。另一方面，通過提高學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。從體育核心素養(yǎng)的構(gòu)成來看，主動(dòng)學(xué)習(xí)體育、形成良好的體育鍛煉習(xí)慣是其重要組成部分，因而通過培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成具有十分重要的價(jià)值。目前一些教師在這方面還沒有進(jìn)行深入的研究和探索，因而還沒有將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與上升到更高層面，比如，還沒有將體育游戲與拓展訓(xùn)練進(jìn)行有效的結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉方面仍然存在諸多不到位的方面，特別是很多體育教師在開發(fā)體育游戲方面缺乏多元化，體能類、協(xié)調(diào)類、團(tuán)隊(duì)類、競(jìng)技類等體育游戲的開發(fā)不夠到位。這就需要在開展體育教學(xué)的過程中，廣大體育教師一定要將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和能力上升到更高層面，并運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，采取多元化的措施推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)有效性，使學(xué)生的參與意識(shí)得到有效加強(qiáng)。

2初中體育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與的有效策略

摘要：在化學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是化學(xué)課程改革的一個(gè)重要理念。探究能力的培養(yǎng)首先要培養(yǎng)探究意識(shí)，其次培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。把學(xué)生的參與意識(shí)充分地調(diào)動(dòng)起來，使他們積極的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，主動(dòng)地探究問題。一句話，就是要改變?cè)械慕虒W(xué)方式，讓學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)主動(dòng)參與探究活動(dòng)

我認(rèn)為在化學(xué)課程改革中，應(yīng)用探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是一個(gè)新的亮點(diǎn)，使學(xué)生由原來的被迫式學(xué)習(xí)變成為能夠獨(dú)立解決問題的創(chuàng)造者，變得更加聰明。論文百事通這就要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生在探究中的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)

1、創(chuàng)設(shè)問題的情境。所謂創(chuàng)設(shè)問題的情境，就是教師在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“有協(xié)調(diào)”，把學(xué)生引入到所提問題的有關(guān)情境中，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生弄清未知事物的迫切愿望。讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，啟動(dòng)學(xué)生思維的閘門，并教學(xué)生養(yǎng)成對(duì)知識(shí)探究能力的習(xí)慣。

2、聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生愛參與。化學(xué)本身就是與日常生活聯(lián)系密切的學(xué)科，若在探究學(xué)習(xí)過程中，能經(jīng)常聯(lián)系生活實(shí)際，必將大大增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。如：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備時(shí)，有的同學(xué)就發(fā)現(xiàn)盛有氫氧化鈣的試劑瓶周圍有一層白色的物質(zhì)。此時(shí)，我就及時(shí)提出“這種物質(zhì)是什么”的問題，讓同學(xué)們討論。有的說是氫氧化鈣，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間放置，水分蒸發(fā)了，析出來的；有的說是碳酸鈣，因?yàn)榉胖玫臅r(shí)間長(zhǎng)了，氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳結(jié)合，生成了碳酸鈣這種白色沉淀。然后再引導(dǎo)學(xué)生自己親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)、去探究這種物質(zhì)到底是什么？這樣學(xué)生動(dòng)手的興趣就會(huì)很高漲，從而也明白了化學(xué)就在我們的身邊。

摘要：在初中體育教學(xué)中，只有有效提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，才能夠顯著提高初中體育教學(xué)有效性，提高初中體育教學(xué)質(zhì)量。本文則對(duì)初中體育教學(xué)中導(dǎo)致學(xué)生主動(dòng)參與性低成因分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，以能夠?yàn)槌踔畜w育教學(xué)提高學(xué)生主動(dòng)參與性提供相應(yīng)參考資料。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與性

現(xiàn)代教育改革要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中，也要注重其德育、體育等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，初中體育教學(xué)在整個(gè)初中階段的學(xué)習(xí)中必不可少。當(dāng)前，初中體育教學(xué)中存在的最大問題就是學(xué)生的參與度低，不利于教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。那么，如何在體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生的積極參與性，就需要體育教師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的愛好和特點(diǎn)，并采取有效措施，讓學(xué)生能主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。

1.影響初中體育課堂學(xué)生參與性的相關(guān)因素

1.1體育教學(xué)內(nèi)容單一

初中學(xué)生一般迫于文化知識(shí)學(xué)習(xí)的壓力，認(rèn)為其他學(xué)科如美術(shù)、音樂、體育等的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，如在上體育課時(shí)選擇在班里學(xué)習(xí)。在臨近考試，學(xué)習(xí)緊張的情況下，這些“副科”也被文化課學(xué)習(xí)給霸占了。致使一學(xué)期下來，學(xué)生對(duì)這些科目如同過眼云煙，沒有真正發(fā)揮教學(xué)的意義。在這樣的壓力下，體育教學(xué)的時(shí)間少之又少，只剩下枯燥的體育考試內(nèi)容講授和訓(xùn)練，教學(xué)內(nèi)容單一，難以引起學(xué)生的興趣。

摘要：社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生綜合能力的要求越來越高，在高校教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)不斷嘗試運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)，而要達(dá)到這一目的，在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的主動(dòng)參與性是很重要的。國際貿(mào)易是一門與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活聯(lián)系很緊密的課程，本文針對(duì)國際貿(mào)易教學(xué)過程中如何加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，提出了一些行之有效的方法和措施，并對(duì)實(shí)施這些措施所能達(dá)到的效果進(jìn)行了一定的分析說明。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易教學(xué)主動(dòng)參與措施

競(jìng)爭(zhēng)日益激熟的現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求作為培養(yǎng)大學(xué)生的高等院校自然應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的要求不斷改革教學(xué)體系和教學(xué)方式由以往在課堂教學(xué)中灌輸注入式的教學(xué)法占據(jù)主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮虒W(xué)活動(dòng)中注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力和實(shí)踐能力。

國際貿(mào)易是大多數(shù)經(jīng)管類本科生都要學(xué)習(xí)的課程，國際貿(mào)易教學(xué)的內(nèi)容主要分兩個(gè)部分:國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)。國際貿(mào)易的內(nèi)容比較抽象如果總是老師在講臺(tái)上講教學(xué)過程容易比較枯燥學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不是很濃，教學(xué)效果也就比較差。在教學(xué)過程中，我們進(jìn)行了一系列的改革和實(shí)踐，在國際貿(mào)易理論政策和國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)中分別采用了不同的學(xué)生參與方法都取得了一定的效果并得到了同學(xué)們的一致肯定。

(1)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候布置學(xué)生課后查閱資料并概括總結(jié)后作為作業(yè)交上來。比如查閱近幾年的世界貿(mào)易額、我國的對(duì)外貿(mào)易額、對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)、對(duì)外貿(mào)易地理方向、對(duì)外貿(mào)易依存度等等數(shù)據(jù)，思考與這些數(shù)據(jù)相關(guān)的問題，比如我國的對(duì)外貿(mào)易依存度是否如人們正在討論的太高了?從我國對(duì)外貿(mào)易地理方向和對(duì)外貿(mào)易商品結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)中可以發(fā)現(xiàn)隱含著什么問題，查閱資料可以使學(xué)生了解國內(nèi)外國際貿(mào)易領(lǐng)域中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)會(huì)盡快掌握比較可靠的最新的數(shù)據(jù)資料可以了解國內(nèi)外與所學(xué)基本概念相關(guān)的熱點(diǎn)問題和基本情況使課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)馬上與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系起來，既幫助學(xué)生更好地理解掌握基礎(chǔ)知識(shí)也幫助學(xué)生運(yùn)用這些知識(shí)分析問題，同時(shí)讓他自己感到所學(xué)的知識(shí)很有用看到自己的進(jìn)步，增加對(duì)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的興趣。

(2)在學(xué)習(xí)國際貿(mào)易中的一些代表性理論時(shí)不急于將理論內(nèi)容等直接講述給學(xué)生而是先把某一方面的理論要思考要解決的問題先給學(xué)生提出來讓學(xué)生自己考慮，如果自己作為經(jīng)濟(jì)學(xué)家或者相關(guān)政策的制定者，這些問題應(yīng)該怎樣思考怎樣解決。比如在講國際貿(mào)易理論之前，現(xiàn)提出問題國家和國家之間為什么要進(jìn)行貿(mào)易、如何進(jìn)行貿(mào)易、貿(mào)易的結(jié)果會(huì)如何，又比如，在講國際直接投資理論之前先提問:企業(yè)為什么要進(jìn)行對(duì)外直接投資、怎樣進(jìn)行投資、投資會(huì)產(chǎn)生什么效應(yīng)7讓學(xué)生先來回答.并將學(xué)生們的想法摘要記錄在黑板上然后將代表性理論闡述出來通過比較分析學(xué)生們和經(jīng)濟(jì)學(xué)家們思路的異同，使同學(xué)們更深刻地理解代表性理論的思維邏輯和政策含義并且能夠?qū)Υ硇岳碚摰呢暙I(xiàn)以及局限性作出比較客觀的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中，活躍的思維被激發(fā)出來探索規(guī)律的積極性得到提高對(duì)于經(jīng)典和權(quán)威能夠比較客觀地看待對(duì)于自己獨(dú)立思考的能力會(huì)得到充分的肯定。

課堂教學(xué)活動(dòng)過程是教師和學(xué)生共同參與的過程。學(xué)習(xí)的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)者不是空著腦袋走進(jìn)教室的，他們?cè)谝酝纳顚W(xué)習(xí)和交往活動(dòng)中已經(jīng)形成了自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解和看法，而且他們具有利用現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推論的潛能。也就是說，學(xué)習(xí)不單是知識(shí)由外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，更應(yīng)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，即通過新的經(jīng)驗(yàn)與原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的相互作用，來充實(shí)、豐富和改造自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)呢？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生明確參與教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)，抓住參與時(shí)機(jī)。以下就這兩個(gè)方面談點(diǎn)自己的看法。

一、明確參與教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)

教學(xué)過程是一種簡(jiǎn)約的、經(jīng)過提煉的認(rèn)識(shí)過程，是教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)，采用各種手段，把人類長(zhǎng)期創(chuàng)造和積累起來的社會(huì)歷史中的精華，變?yōu)閷W(xué)生頭腦里的精神財(cái)富和智慧的過程。

在這個(gè)過程中，學(xué)生的觀察、操作、討論等實(shí)踐活動(dòng)都帶有明確的目的性，都是學(xué)生獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段，這樣的參與活動(dòng)是緊密地圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，而不是盲目的，形式主義的。

例如，教學(xué)“求平均數(shù)”一課時(shí)，為了讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義，掌握求平均數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了三個(gè)層次的參與活動(dòng)。

1．復(fù)習(xí)鋪墊。

摘要：體育教學(xué)作為發(fā)展體育事業(yè)，提升全民體質(zhì)的重要手段，在普及化教育中占有重要地位。而初中作為義務(wù)教育中完成的重要階段，初中體育教育在其中起的作用不言而喻，這些體育方面的訓(xùn)練也許會(huì)影響人的一生。所以必須提升初中體育教學(xué)的水平，必須在老師們的引導(dǎo)下，在相應(yīng)的教學(xué)水平提升中必須發(fā)揮教學(xué)主體即學(xué)生的作用，換句話說，就是要提升學(xué)生的主動(dòng)參與性，在學(xué)生們的主動(dòng)中提升教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；學(xué)生；主動(dòng)參與

隨著義務(wù)教育的正規(guī)化、專業(yè)化逐步加強(qiáng)。體育教育的發(fā)展也越來越受到人們的重視，初中階段作為義務(wù)教育中的最后階段在體育教學(xué)中，擔(dān)負(fù)著最后定型的任務(wù),這就使它不可避免的進(jìn)入人們的視線。

一、初中體育教育的現(xiàn)狀與特征

（一）教學(xué)方法的有待商榷

眾所周知，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，課堂上知識(shí)的傳播方式也發(fā)生著巨大被變化，學(xué)生由過去知識(shí)的被動(dòng)接受者向課堂上兩級(jí)參與結(jié)構(gòu)中一級(jí)迅速轉(zhuǎn)變，學(xué)生的地位很大程度上得到提高。在初中教學(xué)中，由于初中生社會(huì)辨別能力有所提高但其整體能力還不成熟，所以更需要引導(dǎo)。體育教學(xué)也不例外。在當(dāng)下的體育教學(xué)中，很多情況下會(huì)出像一種放羊的現(xiàn)象，即教師并不加以引導(dǎo)而是把體育課看做一種課外活動(dòng)，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，這樣看似發(fā)揮了學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，實(shí)際上卻是放棄了體育教學(xué)的目的，并且這種“放養(yǎng)政策”很容易造成體育教學(xué)流于形式，流于紙面，并不能真正提高學(xué)生們的體育水平，培養(yǎng)學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。并且這種教學(xué)方式下，教師的作用被大大降低，教學(xué)水平提高困難，學(xué)生也不可能真正養(yǎng)成愛好提議鍛煉的習(xí)慣。反而會(huì)輕視體育的作用，認(rèn)為練和不練一個(gè)樣，這樣對(duì)于體育塑造人心的作用也是很不利的。另一方面，也有一些初中體育教師，過于認(rèn)真，其卻是認(rèn)真制定了教學(xué)規(guī)程，但是并沒有考慮到初中學(xué)生的接受水平以及初中的體育基礎(chǔ)作用。只知片面的貪大求全，結(jié)果是很大程度上給一些初中生留下了心理陰影，使他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)和工作中聞體育而色變，反而削弱了初中體育教學(xué)的基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性作用。同時(shí)，過度的進(jìn)行鍛煉也不利于初中生現(xiàn)階段的學(xué)業(yè)，使他們的凈理由了過度的透支。還有一部分教師，使用的就是一種放棄的方法，即放棄體育教學(xué)。把體育的課堂時(shí)間讓渡給其他的考試課，然后在中考之前進(jìn)行突擊訓(xùn)練，以分?jǐn)?shù)作為體育課教學(xué)的最終目的。這樣的結(jié)果就是落入了應(yīng)試教育的怪圈，不僅對(duì)初中學(xué)生的體育水平提高沒有什么幫助，反而會(huì)使初中學(xué)生的體制受到很大損害。

教學(xué)管理論文

內(nèi)容摘要：教學(xué)的目的是學(xué)生是否“學(xué)到手”，是否聽懂、學(xué)會(huì)和熟練掌握過去，而常常是整個(gè)課堂被教師主宰，沒有學(xué)生自覺自愿的獨(dú)立探索，沒有積極主動(dòng)的參與精神，無論怎樣高明的教師也無法獲得良好的教學(xué)效果。要想學(xué)生由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，首先，教師要更新觀念，建立學(xué)生主體觀，把時(shí)間還給學(xué)生，建立教學(xué)民主觀；其次，進(jìn)行探究活動(dòng)激發(fā)興趣；三。放手給學(xué)生自由選擇的權(quán)利；四．自由尋找合作伙伴。教師利用探究活動(dòng)采用多種方法，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中，使學(xué)生真正動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的小主人。

教學(xué)的第一目的不在教師“教出去”，而在學(xué)生是否“學(xué)到手”，是否聽懂、學(xué)會(huì)和熟練掌握。會(huì)學(xué)，取決于教師是否具有正確的指導(dǎo)思想、教學(xué)態(tài)度和科學(xué)的教學(xué)方法。過去，常常是整個(gè)課堂被教師主宰，成為教師“自我表現(xiàn)”的場(chǎng)所。教師作為一個(gè)單純知識(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)者的形象，把大堆大堆的知識(shí)不問情由地搬運(yùn)到學(xué)生身上，盡管滿頭大汗，口干舌燥，卻不能喚起學(xué)生求知的欲望和熱情，“你教我聽”、“你寫我抄”，迫使學(xué)生失去實(shí)踐的機(jī)會(huì)，無助于發(fā)展學(xué)生的智能和個(gè)性特長(zhǎng)。實(shí)踐證明，真正有用的知識(shí)都不是被動(dòng)的、機(jī)械地堆積起來的，它要經(jīng)歷一個(gè)有感性到理性、有量變到質(zhì)變的錯(cuò)綜復(fù)雜的過程，這個(gè)過程只能在個(gè)人獨(dú)立思考中實(shí)現(xiàn)。因此，如果沒有學(xué)生自覺自愿的獨(dú)立探索，沒有積極主動(dòng)的參與精神，無論怎樣高明的教師也無法獲得良好的教學(xué)效果。那么怎樣才能使學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)呢？

要想學(xué)生由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與,也不是很容易就能實(shí)現(xiàn)的,往往會(huì)出現(xiàn)一些形勢(shì)性的參與,在一節(jié)課中教師的確實(shí)也給了學(xué)生自己的時(shí)間,但真正主動(dòng)參與的很少,往往是一兩個(gè)人說,其他人成為旁聽者。我曾找那些不主動(dòng)參與活動(dòng)的學(xué)生談心，問他們?yōu)槭裁床话l(fā)言或是為什么不積極參加討論？他們的回答很直白：我沒的說，討論什么，沒意思！我不愛跟他們（組員）說……聽了這話讓我心里很不好受，但細(xì)細(xì)的想想問題就出在這兒。學(xué)生為什么沒的說？為什么感覺沒意思？為什么不愿和組員說？這一個(gè)個(gè)問題纏繞者我，我慢慢的醒悟了，要讓學(xué)生真正做到主動(dòng)參與，還需要注意平時(shí)的培養(yǎng),而在探究活動(dòng)中去培養(yǎng)學(xué)生的這種主動(dòng)參與意識(shí)是一條非常有效的途徑，現(xiàn)在的問題主要出在教師身上。

一．教師要更新觀念

教育觀念是無形的，但在教育實(shí)踐中卻能改變教育的面貌，決定教育的成敗，影響教師的工作方式，制約教師教育活動(dòng)的方向。教師在教學(xué)中長(zhǎng)期以來形成了對(duì)教學(xué)偏向認(rèn)識(shí)：在備課中確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、編排教學(xué)過程，必須在教學(xué)過程中得到貫徹，在規(guī)定教學(xué)時(shí)段內(nèi)一定要達(dá)到預(yù)期效果特別是知識(shí)的掌握，否則即可認(rèn)為存在問題。片面靜態(tài)地理解學(xué)生發(fā)展，教師有意無意中將自己提升到居高臨下的地位，從而使學(xué)生缺少自主選擇的權(quán)力和主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。