一、前言

學術論文是人類探索自然和思考社會的思想成果和理論結晶。學術論文組合成為學術期刊。“學術期刊是國家科研和國家文化軟實力的重要組成部分，在繁榮學術研究，推動文化創新，促進經濟社會發展和科學技術進步等方面發揮著不可替代的作用。”自從世界上第一本學術期刊LeJournaldesScavans（可譯為《學者雜志》）于1665年在法國創刊以來，學術期刊作者與編者的各自角色定位及其相互作用關系就隨之產生了。學術期刊作者和編者的角色的連接紐帶，是刊發在期刊上的學術論文。一般認為，作者是學術論文的創作者,編者是學術論文的加工者。學術期刊作者與編者的角色之間的關系，隨著學術期刊本身的變遷，以及科學技術、社會文化的發展而變化，從高度重合，到逐步分離，再到相互融合，經歷了“合久必分，分久必合”的過程。在學術期刊隨著印刷術的出現而誕生和成長的起始階段，作者與編者的角色高度重合。在學術期刊產生后的一段時期，作者與編者的角色是高度重合的。無論是歐洲歷史悠久的學術期刊，還是中國早期出版的學術期刊，“作者即編者，編者即作者”的現象普遍存在。在學術期刊隨著社會工業化而不斷壯大的階段，作者與編者的角色逐漸分離。從工業革命時期到二十世紀末，科學技術實現了若干次跨越式創新，社會經濟生活領域中崗位設置日益專業化、職業化。學術期刊作者與編者的角色逐步分離，重合之處日益減少，即“作者是作者，編者是編者”。在學術期刊伴隨信息技術廣泛應用而轉化為融媒體的階段，作者與編者的角色開始相互融合。在融媒體時代，由于移動互聯網，大數據、人工智能等前沿技術的廣泛應用，學術論文研究、寫作、編校和出版傳播的模式發生深刻變革。學術期刊作者與編者在工作上的交流溝通日益增多，角色開始相互融合。融媒體時代，學術期刊作者與編者的角色融合，表現為在學術論文的構思、寫作、編校到出版、傳播的流程中，在各個環節上，作者與編者自身學術活動的范圍拓展和相關各項工作的相互介入。融媒體時代，學術期刊作者與編者的角色開始融合，反映了學術期刊本身發展的要求，也是信息技術廣泛深入使用的結果。作者受到各種內部因素和外部因素的激勵和約束，需要盡可能多地發表學術論文；學術期刊擁有建設學術品牌的動力和面臨評價體系的壓力，力求發表高質量的學術論文，而且在發文數量上有所控制。這樣，形成了作者投稿數量多而期刊發文數量少的結構性矛盾。為了解決這一結構性矛盾，作者與編者必須實現角色融合，才能實現作者投稿與期刊發文的精準匹配。信息技術的廣泛而深度的應用，為作者與編者的角色融合提供了支撐。作者進行研究、撰寫論文，編者編輯校對、出版傳播，作者與編者的溝通交流，都隨著融媒體時代信息技術的應用發生了深刻的模式變革。特別是作者與編者的聯系，打破了時間和空間的限制，方式更加多元化，使得作者與讀者的角色開始不斷融合。

二、課題研究環節作者與編者的角色融合

作者的思想和知識是學術論文的源泉，而思想和知識來自科學研究。在融媒體時代，無論是在自然科學領域，還是在人文社會科學領域，科學研究都需要一定數量的資金投入（通常以課題立項的形式撥付）作為保證。這使得學術論文的“生產”大多依賴于課題研究，即論文的完成需要大量的課題經費支持。可以說，在融媒體時代，作者沒有課題，論文難以產生。對于學術期刊而言，論文受到課題經費支持的情況，也是期刊評價的重要指標，例如北京大學圖書館等機構編制的《中文核心期刊要目總覽》，在設定核心期刊評價指標時，明確列入了“基金論文比”（學術期刊發表的受到課題經費支持的論文所占比重）。為了實現作者投稿與期刊發文的精準匹配，作者與編者需要相互“發現”，即編者尋找目標作者，組織稿件，作者確定目標期刊，投出稿件。作者和編者需要建立長期的、穩定的合作關系。在課題研究環節，憑借融媒體的各項技術，作者與編者的角色開始融合。（一）作者在課題研究環節的角色。在課題研究環節，以課題的申報、研究等工作為基礎，作者需要在一定程度上向編者的角色靠近。作者應當明確，自己不僅是課題的研究者，更應當成為課題的宣傳者、論文的推薦者。進一步樹立打造個人學術品牌的意識。作者應當積極申請各種類型的課題，尤其是國家級課題，爭取成為課題的主持人或者參與者。課題立項開始運行后，收集整理數據，依據課題研究的階段性成果，構思可能的創新方向，凝練創新之處，并開始撰寫學術論文。在此基礎上，利用各種期刊評價成果，例如中國科學技術信息研究所的《中國科技核心期刊目錄（自然科學卷）》、南京大學中國社會科學研究評價中心遴選的《中文社會科學引文索引（CSSCI）來源期刊目錄》、北京大學圖書館等機構研制的《中文核心期刊要目總覽》、中國社會科學院研究院推出的《中國人文社會科學期刊AMI綜合評價報告》，武漢大學中國科學評價研究中心編制的《中國學術期刊評價研究報告》等，確定投稿的目標期刊。除了傳統的信件往來和電話聯系，作者應當使用融媒體時代的先進技術，例如微信、微博、手機客戶端等，及時向目標期刊的編者介紹課題立項情況和論文主題側重，特別需要突出論文的創新之處。（二）編者在課題研究環節的角色。在課題研究環節，編者不能坐等投稿，而是需要“主動出擊”。與傳統的工作流程相比，編者可以提前介入論文的發現、組織的過程，向作者的角色靠近。編者應當明確，自己不僅是論文的加工者，更是論文的“探尋”者。編者應當把握各級課題，特別是國家級課題，例如國家自然科學基金項目、國家社會科學基金項目，以及各類省部級課題，重大橫向課題等的立項和在研情況。而融媒體時代的網絡技術，特別是移動互聯網中的搜索軟件、統計軟件，為作者把握課題情況提供了強大的工具。同時課題（項目）主管機構的信息公開化程度不斷提升。作者應當利用各種有利條件，隨時查閱各種類型的課題數據庫，收集信息并進行統計分析，總結課題立項規律，建立項目庫和作者庫。選擇與本刊辦刊方向一致或者相近的課題，剖析課題帶頭人和研究隊伍的構成，關注其中的“產出能力高端”的學者并主動聯系潛在的作者。

三、論文寫作環節作者與編者的角色融合

作者完成學術論文的寫作，是一個把思想、知識使用文字、符號、圖像等媒介，按照特定的規范與格式（已經定格為學術八股文的程式）表現出來的過程。融媒體時代，學術論文的寫作呈現開放性特征，即論文寫作不再是作者的閉門造車，而更多體現為作者需要編者的輔助。在論文寫作環節，編者更多地融入作者的工作之中。作者與編者的角色加深融合。（一）作者在論文寫作環節的角色。時下，學術論文八股文化是一種現實，作者必須接受。作者在確定投稿的目標期刊后，應當了解目標期刊的階段性選題重點、發文風格（例如期刊對論文的研究范式偏好）與格式規范要求，將期刊的希望和要求貫穿在自己的寫作過程之中。作者在投稿前，應當按照目標期刊的論文表現形式要求，對論文進行格式化整理加工。作者可以通過學術期刊的微信公眾號、移動互聯網客戶端等媒介，主動了解相關信息，把握目標期刊出版規律，這樣能夠取得事半功倍的效果。（二）編者在論文寫作環節的角色。在融媒體時代，編者恐怕不能在寫作完成之后，而是應當在寫作開始之前、之中輔助作者撰寫論文。編者可以通過數字化網絡化的形式，將近期選題策劃的重點、發文風格、具體的寫作規范（特別是學術論文的引用規范）向作者詳細介紹。如此，編者幫助作者在論文寫作階段“有章可循”，避免投稿后的格式調整，大幅度提高寫作效率。

1流程再造與學術期刊融媒體轉型

流程再造是20世紀90年代在美國興起的一次管理變革，流程再造的核心是對組織的作業流程進行再思考和再設計，通過對企業的生產流程進行梳理、精簡以實現流程化管理，流程再造以追求全局最優為目標，以提高顧客滿意度為目的。流程再造的模式主要有邁克爾•哈默的四階段模式、喬•佩帕德和菲利普•羅蘭的五階段模式、威廉姆•J•凱丁格的六階段模式等。以上模式從不同側面比較完善和詳盡地設計和描述了流程再造的步驟，既各具優勢又相互補充。流程再造的原則有邁克爾•哈默的八原則、阿什利•布拉干扎的十原則、喬•佩帕德和菲利普•羅蘭的十五原則等。按照上述模式和原則并結合實際對企業進行流程再造，如果流程再造科學合理，適用于企業，將給企業帶來高回報、高收益。學術期刊要實現融媒體轉型，就必須進行編輯流程再造，才能達到融媒體傳播的目的。融媒體時代學術產品傳播首先要解決學術論文生產的多介質化和多媒體化問題，收到的論文必須是包含文字、圖片、視頻等多介質元素的論文。第二，責任編輯要對收到的學術論文進行學術價值、創新價值等方面的價值判斷和傳播渠道判斷。第三，要構建紙質媒體、網絡媒體、移動客戶端等多渠道傳播的融媒體傳播平臺，使同一內容、不同形式的學術產品能沿著各自既定的渠道運行，達到“一次采集，多渠道傳播”的目的。第四，要解決學術產品抵達用戶后的反饋，融媒體時代的受眾將變為用戶，學術期刊還要建立學術產品的推送模式，以短信、微信等預告學術產品的發生并號召用戶及時使用并積極參與到改進該學術產品的過程中[1]。

2高校學術期刊傳統媒體編輯流程

高校學術期刊傳統編輯流程是:選題策劃→組稿→審稿→編輯加工→校對→出版[2]。選題策劃是編輯流程的起始環節,選題策劃是編輯結合期刊辦刊宗旨、行業現狀、讀者需求等進行的一種全面系統的編輯活動。傳統媒體時代，選題策劃通常采用檢索查新、關注科研基金項目、關注學術會議、問卷調研及專家咨詢、從自然來稿中選題、從優秀科研團隊的研究方向中選題、從行業單位活動中選題等方法進行信息采集，并對采集的信息進行歸納、提煉，系統分析學科領域的熱點、難點、疑點問題，形成具有預見性、引導性、實用性的選題。傳統媒體時代，組稿一般采取向高被引作者和知名專家約稿、聯系國家重大科研項目課題組、聯系高等院校、聯系科研院所、聯系重點實驗室等方式。也可以采用針對熱點問題利用學術會議進行組稿、針對填補學術空白的問題進行組稿，還可以結合辦刊特色在期刊及網站上征稿通知，接受自然投稿的方式組稿。傳統媒體時代，學術期刊審稿程序一般先由責任編輯對紙質稿件進行初審，在紙質審稿單上填寫初審意見后，連同紙質原稿送交復審、終審人員審稿。采用投稿平臺后，在投稿系統中審稿，實現了審稿實時化。傳統媒體時代，最初，學術期刊來稿多為紙質手寫稿件，原稿經編輯修改加工后，送印刷廠錄入排版，打出樣稿，編輯再進行編輯加工和校對，編、校環節是分開的。采用投稿系統后，編輯在電子版稿件上直接編輯加工，邊改邊校，實現編校合一。編校工作主要是按照國家標準對文稿的語言文字、量和單位、標點符號、圖表、參考文獻等進行修正，一般是“三校一讀”后送印刷部門。出版是編輯流程的終端，只有通過出版，期刊的功能才得以實現。傳統媒體時代，學術期刊出版程序較為繁瑣，出版周期較長，只有紙質版和網絡版兩種形式。紙質版學術期刊印數少，發行量小，影響力有限。網上檢索或在線閱讀雖然打破了閱讀的時空局限，大大提升了學術期刊的影響力，但還存在傳播途徑單一、只是紙質期刊的電子版翻版、創新不足等問題[2-3]。

3高校學術期刊融媒體編輯流程再造

融媒體傳播是將網絡、傳播終端、媒介形態等融合在一起，使媒介產品生產方式、生產流程、生產觀念等也實現了融合。這迫使高校學術期刊必須整合工作流程，按照融媒體的特質，打通各種傳播介質的邊界，進行編輯流程再造，以適應學術期刊的融媒體發展，為用戶提供更好的學術服務。高校學術期刊融媒體編輯流程再造首先要從理念上創新，在選題策劃上除發揮傳統媒體的優勢外，更要建立以用戶為核心的理念。傳統媒體時代，高校學術期刊的選題策化主要以編輯為主體，由編輯部選題內容，然后由學科編輯組織專家、學者圍繞選題進行稿件撰寫，或者通過編輯人員參加學術會議、深入課題組、與專家學者約稿等形式獲得，編輯部和學科編輯占有主動權和優先權，學術論文生產都集中在編輯部和學科編輯選定的專業人員手里，論文也集中在編輯部獨具品牌優勢的機構中進行。融媒體時代，新技術帶來的一個重要變革就是UGC（用戶貢獻內容）的大量產生，新技術使得人人都可以成為學術論文的生產者和傳播者，用戶生成的新觀點、新設想可以為編輯部提供新的選題策化內容。這種自然萌發的力量，借助新技術手段浮現出來，并被傳播出去，這為選題策化流程提供了新的信息資源。融媒體時代，受眾除了通過各種方式、各種渠道貢獻內容之外，還能多路徑地反饋信息，評價并影響媒體機構的學術論文生產，因此，融媒體時代選題內容來源的多元化也必然促使高校學術期刊進行編輯流程的優化。融媒體時代高校學術期刊的審稿流程也需要再造。傳統媒體時代，高校學術期刊審稿流程是由責任編輯初審、學科專家二審、主編終審。審稿主要審查學術論文的選題是否具有創新性或重要應用意義、是否有充足的實驗或分析支持文章的結論、文字敘述是否清楚簡潔、有無學術道德問題、參考文獻引用是否準確與完整。融媒體時代的審稿除了需要上述內容外，還要對學術論文內容做出價值判斷以及去向判斷。論文涉及的實驗數據、背景資料、音頻、視頻、實驗方法、實驗過程等都將成為審稿的內容，同時也要對其做出不同介質傳播的判斷，這就要求責任編輯、學科審稿專家、主編具有融媒體思維和價值判斷能力并重建自己的知識結構[4]。融媒體思維是一種開放性的、專業性互補的思維，融媒體信息傳播的互動性和精準化，內容生產的大眾化和定制化，平臺的開放性和共享性，內容形式的多維性和跟蹤性的特點必然會引導編輯思維模式的轉變。融媒體時代，要求學術期刊編輯具備更加系統的知識儲備。新媒體形態的多樣化，內容讀取的隨機性和碎片化，內容生產的開放性、共享性、多樣性和繁雜性，傳播的即時性和交互性要求學術期刊編輯應具有與之相適應的能力。融媒體時代的編輯既要有全面化的知識體系，又要具備掌握專業化技術的能力。以上變革必然會促使高校學術期刊進行編輯流程的再造。融媒體時代的編輯加工也增添了許多新的內容，不但要按照國家標準對文稿進行語言文字、量和單位、標點符號等方面的編輯加工，還要對論文的實驗數據、圖表、音頻、視頻、實驗方法、實驗過程等多種類型的相關數據進行加工，使其成為融媒體傳播的素材，同時可供審稿專家、讀者共享，成為參考和再利用的數據資源。融媒體時代的學術論文出版也不僅僅是紙質期刊的印刷，學術論文傳播除了跨介質傳播外，還將跨平臺傳播，如網站的傳播、兩微一端的傳播以及音視頻的傳播。高校學術期刊的傳播渠道會擴大，并實現編輯、審稿專家、讀者、作者的交流互動。除了學術論文的紙質傳播，還可以在學術期刊的網頁、PAD移動版及微信平臺上設置學術論文流媒體格式的數據專區，使用戶在以上媒體閱讀中，能方便地瀏覽并下載相關的信息，甚至可以獲得作者提供的算法代碼和各種應用測試工具，在微信上，可以為學術論文設計微信推廣版，將論文中最有價值的數據、圖、表通過微信平臺推廣，還可以加入論文作者對該論文進行解讀的音頻、視頻等。這些傳播方式既以多媒體形式傳播了論文的科學內容，又滿足了用戶的多種瀏覽需求。融媒體與傳統媒體最大的不同就是以用戶理念取代受眾理念，變受眾為用戶。這是融媒體獲得并擴大目標人群的關鍵。吸引用戶、培養用戶是傳統媒體不具備的新流程。融媒體時代，用戶是學術論文生產及媒體運營的起始點，也是終極目標。學術論文的作者、讀者不再被動接受內容傳播，從受眾成為了參眾，高校學術期刊編輯要把服務用戶、吸引用戶、集聚用戶作為內容創新的評價標準，作為辦好學術期刊的追求。高校學術期刊要根據用戶少而精的特點，結合自身的辦刊特色，深入挖掘學術資源和有價值的學術信息，借助融媒體的優勢，搭建編輯、讀者、作者、專家的學術交流平臺，加強與用戶的互動。可以以學術機構為平臺組織學術會議、通過微信平臺學術會議信息幫助用戶及時掌握學術動態，參與學術交流。也可以通過對用戶細分，精準推送最新目次、最新論文，與作者一起開展論文的宣傳推廣。融媒體時代學術期刊獲利、獲益問題也是編輯流程再造的內容之一。傳統媒體時代，高校學術期刊的經費來源基本靠主辦單位的撥款，僅有少量的發行收入和數據庫效益分成。融媒體時代由于傳播平臺的多樣化，傳播介質的多元化，學術期刊的收益也會多元化。融媒體復制便捷的特點推動了學術產品的傳播，降低了傳播成本。新技術不斷降低門檻，使得新媒體傳播成為可能[5]，高校學術期刊可以在網絡平臺、微信平臺及手機移動傳播平臺等設置付費閱讀模式或贊賞模式，實現收益。可以借鑒廣播、電視等傳統媒體的流程再造模式，實現學術產品營銷的新變化。融媒體時代，營銷的對象不再是從前的“鐵板一塊”、“面目模糊”的群體，而是“個性鮮明”、“面容清晰”的個體，他們需要適合自我個性特征的學術產品，學術期刊面向個體推送產品的服務是點對點的精準服務，也會獲得個性化服務的收益。另外，融媒體時代也會帶來營銷成本、營銷渠道的變化，微博、微信等傳播平臺的形成，使人與人之間有了更多的“微鏈接”，病毒式傳播、口碑式傳播都降低了傳播成本、拓寬了傳播渠道，使營收在復合式傳播的基礎上實現復合式營銷，以上都將是未來高校學術期刊經營的發展方式，也會為期刊帶來可觀的收益。

［摘要］學術期刊編輯是學術出版工作中的核心力量。融媒體時代的到來以及國家建設一流科技期刊計劃的實施，如何重新定位和實現自身的價值再度引起了廣大學術期刊編輯的關注與思考。在新形勢下學術期刊編輯可以通過提升稿件學術質量、優化傳播品質，培育學術新人、扶持編輯新秀，加強業界交流、致力學術研究，助推現代出版業不斷發展壯大來實現自身的價值。

［關鍵詞］融媒體;學術期刊;編輯;價值;優化;培育

進入21世紀以來，伴隨著新媒體、自媒體的出現，人們的生活、工作、交流和學習方式發生了很大的變化。傳統媒體面臨著前所未有的沖擊和挑戰，如何通過與新媒體的融合從而實現傳播效果的最優化、傳播方式的多樣化，成為廣大媒體人所共同關注和思考的問題。2019年1月25日，中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習。2020年6月30日，中央全面深化改革委員會第十四次會議審議通過了《關于加快推進媒體深度融合發展的指導意見》。這一系列舉措說明了國家對融媒體的高度重視，以及實現資源通融、內容兼融、宣傳互融、利益共融的勢在必行。融媒體時代給傳統學術期刊的發展帶來了挑戰，也帶來了機遇，國家建設一流科技期刊的決心，卓越行動計劃的推行，對學術期刊的內容創新、傳播方式、傳播效果等都提出了進一步的要求。學術期刊編輯的價值理念以及實現價值的方式較之以往也有了很大的不同。在融媒體時代，最明顯的一個不同是，無需等到紙質期刊送到手上才能進行閱讀，才能實現傳播和交流。同時，面對新形勢，如何重新定位和實現自身的價值成了廣大學術期刊編輯共同關注的問題，關于編輯的價值重塑問題也引起了學界的關注與思考。張筱園認為學術期刊編輯應從理念到形態多層次轉型，構建融媒體時代的價值取向、角色定位和工作模式［1］;劉志杰提出重新認識編輯在智能媒體時代的核心功能，使技術的運用服務于人的價值發展［2］;張寧俊、李秋怡提出通過給編輯足夠的組織支持，進行企業文化建設，搭建產學研一體化平臺等方式幫助編輯迅速成長、實現價值［3］。這些研究成果對本論題的研討具有重要的參考價值。同時也應看到，由于社會分工的特點，學術期刊編輯在學術引領、學術傳播和學術出版中所發揮的價值作用尚未引起足夠的重視。作為一名新時代的學術期刊編輯，牢固樹立價值意識，是推動自我愉悅工作的不竭動力，而如何通過優化傳播品質、培育和扶持學術新人、發展壯大現代出版業來實現自身價值，則是學術期刊編輯可以為之努力的目標方向。

一、提升稿件學術質量，優化傳播品質

內容為王的時代，文稿內容的優劣直接關乎學術期刊的走向和存亡。而在學術成果的傳播鏈條中，無論是對于學術成果的順利傳播還是學術期刊的發展壯大來說，學術期刊編輯都處于出版工作的核心環節，編輯水平的高低決定著學術期刊的發展和出版業的未來［4］。因此，對于以服務為理念的編輯來說［5］，如何千方百計地提升稿件質量，優化傳播品質是廣大編輯密切關注的重要問題。(一)優化文稿內容。1．加強學術引領，優化作者的研究選題和方向。學術期刊編輯應具備較強的學術功底、專業素養以及敏銳的學術洞察力。《紐約客》著名編輯威廉姆•肖曾說:“一個好編輯正如同一個好教師，他的工作不是為了顯示自己，而是為了展示別人的成就。”［6］學術期刊編輯應加強對作者學術研究的引領作用，優化作者的研究選題和方向，參與到有明顯創新能力作者的研究過程中去，不是說為作者執筆，代作者立言，而是為作者提供完善思路和參考，使作者的研究更順暢，成果更豐滿、更嚴密，更具說服力。參與到作者的寫作活動當中，就是盡一切努力幫助作者攻克科研道路上的障礙，助力作者更好地展現自己的科研成果。2．對癥下藥，提升稿件的學術質量。優秀的學術期刊編輯在提升來稿學術質量方面往往有自己獨到的方法。一是“去粗取精”。有些來稿標題大而泛，內容面面俱到，沒有重點。對此，宜采取“取其精華，去其糟粕”的方法，幫助作者框定議題，突出重點。如孔子編訂“六經”時嚴把內容質量關，盡量淡化《易經》中的宗教巫術色彩，而使其成為一部修己達人的義理之書［7］。二是“縱深拓展”。對于立論簡單，論據單薄，缺乏說服力和可信度的來稿，編輯可以鼓勵作者繼續深入挖掘和拓展。例如，我們曾收到題為《尼古丁的危害》的一篇來稿，內容簡單直白，缺乏學術含量，后來建議標題修改為《煙草中的化學成分及其致病機理研究》，并鼓勵作者進行相應的拓展和充實，使原本“豆腐塊”式的短文上升為一篇富有學理性的學術論文，作者也很受鼓舞。三是“從點到面”。有些作者似乎純粹是為了研究而研究，沒有明確的研究目的和結論;有些則是分析現狀或擺出問題后，就沒了下文，這些都需要引導作者“從點到面”地提升稿件的學術含量。如我們曾收到題為《武學文化的特點》的一篇來稿，闡釋武學文化的特點目的何在?意義何在?文中沒有相關深入研究。經過引導，作者把標題改為《武學文化與社會主義核心價值觀的培育》，并進行了認真的梳理和研寫，大大提升了稿件的學術含量和價值。(二)優化稿件形式。1．加強學術規范，創造性編輯加工。論文的規范化以及對國家標準的嚴格執行日益受到重視，好的內容輔以規范化、標準化的格式，才能臻于完美。學術期刊編輯通過對學術論文的撰寫格式、量和單位、數字、外文字母、數學公式等的正確使用，圖表的合理設計，標點符號的規范運用以及參考文獻的著錄規范等方面進行修正和查漏補缺，通過對語言表述進行匡正、修飾、潤色等創造性加工，為作品錦上添花，使來稿以更加科學、規范的方式與讀者見面。如何將一篇文字表達粗糙、格式雜亂的來稿，搖身一變為表述準確、格式規范且富有學理性的學術論文，這是學術期刊編輯很重要的一項價值體現。2．提升編輯專業素養，解決編校難題。即便入行多年的編輯在面對具體稿件的編校時，也時常會遇到一些沒有接觸過或沒有把握的難題，如讓很多編輯頭疼的量和單位的用法，數字和符號的用法，數字與其他字符結合使用時的注意事項，以及古籍文獻等復雜參考文獻的著錄規范等［8］。學術期刊編輯的職責和價值之一就在于化解這些難題，解作者之所困，答作者之所疑，使每一句表述都經得起推敲，每一條文獻的著錄都符合標準規范。3．美化版面設計，增強期刊特色。學術期刊以傳播創新性學術成果為旨歸，雖然沒有紛繁的圖片，但同樣也需注意版面的簡潔、統一和美觀。一是需特別留意版面是否有如下情況，如出版物的字體是否統一，是否有單字成行、數字跨行跨頁以及行首出現一些不該有的標點符號或文內參考文獻順序編碼與具體引用頁碼斷開等情況。二是關于圖表的設置編排設計。圖表也是論文的組成部分，既要與文字內容相呼應，又有其相對的獨立性。尤其對于一些項目多、內容雜、數據多的表格，如何兼顧規范、準確和美觀，為此學術期刊編輯往往需要反復實踐、修改，使其最優化。(三)優化傳播渠道，提升傳播效果。融媒體時代，如何優化傳播渠道，提升傳播效果，實現文稿價值的最大化，也是學術期刊編輯應積極為之努力的。隨著新媒體技術的興起和推進，學術期刊的傳播途徑越來越多樣化，除了出版紙質期刊外，還往往有期刊門戶網站、期刊微信公眾號等平臺，而且線上出版往往比線下出版更快捷。因此，學術期刊編輯須與時俱進，把新媒體技術更好地運用于學術傳播和期刊出版中，做好期刊門戶網站、微信公眾號等線上平臺的信息更新和維護工作。同時，除了推送每期所要發表的學術論文外，為了更好地服務讀者和作者，線上平臺也要經常不定期地推送一些相關的學術動態、組稿選題、欄目信息等。而且隨著新媒體技術的縱深發展，大眾對其傳播介質的依賴與重視與日俱增，那么，學術期刊編輯運營好線上平臺，線上線下有機結合，提高學術傳播的效益，也是彰顯自身價值的一種重要方式。

二、培育學術新人，扶持編輯新秀

期刊學術影響力是指所刊載的論文在某段時間內促進學術研究與應用發展的能力，以及社會對其價值的認同程度和期刊本身傳播與擴散能力等。學術影響力既包括內在的學術內容引領力和創新力，也包括外在的學術組織力和號召力，還包括學術的傳播力和關注力。當下，5G、大數據、云計算、物聯網、區塊鏈、人工智能等信息技術的迅猛發展，強勢推動著傳統期刊與新媒體的融合發展。尤其是2020年9月，中共中央、國務院印發的《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》明確提出推動媒體融合向縱深發展，為社科期刊進一步提升學術影響提供了良好機遇。社科期刊學術影響力反映社科期刊的學術地位、編輯水平和傳播能力，以期刊學術水平、學術特色為根本，以社會信譽度和用戶認可度為標志體現出來，這種學術影響力受文章質量、創刊年限、期刊特色、編輯水平、學科領域、載文量、期刊傳播與擴散、出版周期等多種因素的影響。其中，社科期刊的內容生產質量、傳播能力和知識服務水平是融媒體時代的關鍵性影響因素，需從這三個方面著力提升社科期刊的學術影響力。

一、高質量的內容生產是提升社科期刊學術影響力的根本

無論期刊傳播的方式和讀者閱讀習慣發生何種變化，社科期刊學術影響力最重要的來源仍然是依托高質量的內容生產，內容質量始終是社科期刊的立身之本。《關于加快推進媒體深度融合發展的意見》提出“要推進內容生產供給側結構性改革，更加注重網絡內容建設，始終保持內容定力，專注內容質量”。社科期刊的核心競爭力源于內容質量，沒有高質量的內容生產作為基礎，學術影響力也就成為“無源之水，無本之木”。因此，融媒體時代提升社科期刊學術影響力仍需堅持內容為王的原則，充分融合新技術做好內容策劃、凸顯刊物特色、創新管理機制，實現期刊內容生產的高質量發展。

(一)做好選題策劃，提高文章的被關注度

期刊的內容質量與學術影響力相輔相成，如果期刊內容質量不高，新媒體傳播只會造成負面效應。這就要求刊載的文章要有原創性和創新性，倡導理論的原創性、研究方法的科學性、論文的學術規范性和資料的豐富性。編輯獨到的選題策劃是保障文章具有原創性和創新性的重要手段。選題策劃要有融媒體的思維，可使用大數據分析技術對海量期刊信息和作者信息進行遴選、比對、分析，挖掘前沿學術方向、期刊發展規律和匹配目標作者。通過分析期刊數據可以發現，通過精心選題策劃形成的文章，其內容質量、被引次數和下載頻次往往比自由來稿文章高，高被引文章許多都是選題策劃的結果。一個典型的案例是2015年5月《貴州社會科學》雜志策劃的3篇精準扶貧文章具有顯著的學術影響力。其中，《論中國的精準扶貧》一文被引用達1900余次、下載接近5萬次;《精準扶貧:內涵、實踐困境及其原因闡釋———基于寧夏銀川兩個村莊的調查》被引用1100余次、下載3萬多次;《精準扶貧機制實施的政策和實踐困境》一文被引用接近700次、下載1．8萬余次，這組文章對于提升該刊物的學術影響力作出了重要貢獻。做好選題策劃需要重點關注國家層面的重要會議以及重要政策文本，保持對新提法、新要求、新戰略的敏感性，以強烈的現實關懷關注當代中國、當今世界提出的重大理論問題、熱點問題和難點問題。選題上要注重基礎研究與應用研究相結合，尤其是要研究中國問題、講好中國故事。

(二)凸顯刊物特色，推進品牌建設

進入2010年代，隨著互聯網、通信、數字化等技術的快速發展，各種新的媒體不斷涌現，媒體壁壘逐漸被打破，媒體間相互融合，呈現出多功能一體化的趨勢。2014—2015年，國家相關部門先后《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》和《關于推動傳統出版和新興出版融合發展的指導意見》，這2個文件均強調了堅持以先進技術為支撐、內容建設為根本，推動傳統媒體和新興媒體在內容、渠道、平臺、運營、管理等方面的深度融合。后者更明確指出推動傳統出版和新興出版的融合發展，把傳統出版的影響力向網絡空間延伸，是出版業鞏固壯大、宣傳思想文化陣地的迫切需要，是履行文化職責的迫切需要，同時也是自身生存發展的迫切需要。媒體融合，簡單而言，就是報刊、廣播電臺、電視臺等傳統媒體與電腦、智能手機、數字電視等新興媒體相互有效結合，資源共享，優勢互補，并衍生出一些新的信息產品，通過不同的科技平臺傳播給用戶。國內外學者對媒體融合的理論及實踐進行了相關研究。在20世紀70年代中葉，美國學者尼古拉斯•尼葛洛龐蒂［1］最早提出“媒體融合”，涉及當時計算機、出版印刷、廣播電影等3個領域交叉，隨后成為西方新聞媒體融合實踐的研究熱點。蔡雯［2］在2006年把“媒體融合”的概念介紹到中國，最初將MediaConvergence譯為“媒介融合”，認為媒體融合就是“在以數字技術、網絡技術和電子通信技術為核心的科技推動下，組成大媒體業在經濟利益和社會需求的驅動下通過合作、并購和整合等手段，實現不同媒介形態的內容融合、傳播渠道融合和媒介終端融合的過程”。張愛華［3］以《新讀寫》為例，對于媒體融合時代的期刊運營進行了研究，認為與新媒體進行融合發展是期刊的必然選擇。媒體融合給科技期刊的發展帶來了極大影響，傳統的科技期刊出版模式已不能滿足讀者和作者的需求;因此，科技期刊應順應時代要求，加快轉型發展。然而，科技期刊的發展并不完全同于時政報紙、娛樂雜志、廣播電臺等，它有自己的特點和規律，不僅僅是形式上的網絡化、數字化、集群化轉變，更重要的是結合新興媒體的傳播特點，加強內容建設，創新采編流程，優化信息服務，為讀者和作者提供更加豐富、便捷、友好的知識服務。本文在分析當前科技期刊發展困境及其在媒體融合發展中存在問題及不足的基礎上，結合媒體融合與科技期刊轉型發展，闡述科技期刊在融媒時展的應對措施，從而為科技期刊的改革與可持續發展提供一定的參考。

1傳統期刊的優勢及其在媒體融合發展中的困境

科技期刊是我國科技事業建設的重要組成部分，它以高質量的編輯內容有效地整合了分散的科技信息，推動科學技術的進步。科技期刊所載信息具有密集、精煉、針對性強、公信力高等特點，長于對科技信息的深度和高度報道，反映了一定時期的科技水平。然而，隨著科學技術的快速發展，傳統的紙質科技期刊卻面臨著生存的困境［4］，在與新興媒體的競爭中，其受眾嚴重萎縮，發行量越來越小。究其原因:一方面是由于紙質科技期刊的版面容量有限，時滯長，信息時效性差，且傳播方式單一阻礙了其與受眾的互動;另一方面，受電子數據庫及移動終端普及的沖擊，人們更傾向于選擇文獻數量龐大、獲取方便快捷的電子數據庫閱讀。因此，為改善運營現狀，解決生存困境，與新興媒體相融合，是融媒時代科技期刊發展的必然趨勢。面對迅猛發展的新興媒體，傳統紙質科技期刊紛紛尋找自身的新媒體發展道路。大多數科技期刊創建了自己的官方網站、微信公眾號以及微博賬號等［5-6］，努力打造符合自身特色的新媒體平臺。但由于科技期刊媒體融合發展尚處于探索階段，經驗和方法缺乏，加之技術、資金、人才等重要因素相對薄弱，許多傳統科技期刊的媒體融合發展道路并不理想。存在的問題主要包括以下方面。1)許多科技期刊將媒體融合發展思路機械地理解為“開通官網、微信公眾號、微博賬號”等，缺乏后續的維護和管理，導致新媒體平臺不能及時更新，長期處于沉寂的狀態。2)一些科技期刊運作新媒體平臺，推送內容重復，僅僅是將紙質期刊上的內容原樣復制下來，缺乏吸引力和看點，不能滿足新興媒體用戶個性化定制的需求，并且新媒體平臺內容推送有一定的延遲和滯后，并沒有充分利用新興媒體的技術優勢，只是做了近似重復性的勞動。3)新媒體平臺內容推送形式單一，使用戶缺乏互動和體驗感。雖然許多科技期刊開設了新媒體平臺，但并沒有充分發揮新媒體技術以及多樣化媒介等優勢與用戶溝通交流，還保留在傳統紙質期刊單向傳播模式，用戶的意見和體驗得不到反饋和重視，平臺對用戶的吸引力不足。4)新媒體平臺目標讀者缺乏針對性，甚至沒有明確的讀者對象。大部分科技期刊僅簡單地將紙質期刊原來所擁有的受眾群體轉化為新媒體平臺用戶，而沒有充分利用新媒體融合的技術優勢，進一步擴大宣傳，吸引新的讀者群體，錯失了提升期刊知名度的機會。5)新媒體平臺盈利模式模糊。由于科技期刊媒體融合發展仍處于初級探索階段，沒有成熟的經驗和方法作參考或指導，新媒體平臺的前期建設和日常運作需要資金投入以及專門的人力和物力保障，但受期刊社人才、技術、資金等一系列因素的制約，科技期刊進行媒體融合發展顯得力不從心，其盈利模式不明朗也造成了對科技期刊新媒體轉型發展的擔憂。

2科技期刊在媒體融合發展中的對策

新興媒體的出現為科技期刊提供了新的發展機遇［7-8］:一方面，媒體融合為科技期刊的出版提供了新的機制，創新重塑了采編流程，優化了對讀者和作者的信息服務，促進了科技信息的快速傳播和普及;另一方面，媒體融合之后出版產業邁進全媒體時代，媒體融合加劇，媒體之間界限壁壘被打破，這也為科技期刊發展壯大提供了技術和產業化背景。媒介融合是新時期媒體發展的必然趨勢，科技期刊在明確發展方向、精準發展定位中應堅持創新發展驅動，依托新興媒體為載體，實現轉型發展。筆者認為，在媒體融合環境下，科技期刊轉型發展應轉變觀念，真正樹立媒體融合發展思維，充分利用新興媒體技術優勢，推進期刊出版流程再造，以創新媒體融合發展為驅動，打造專業化、特色化的一流科技期刊品牌，適應融媒時代科技期刊的發展要求。2．1轉變觀念，樹立媒體融合發展思維。新興媒體與傳統媒體屬于不同的發展形態，日常管理、運行差異較大，在融合的過程中需要積極創新機制，以順應媒體融合發展。當前，新興媒體的管理、運行制度不夠完善，新舊媒體之間的融合發展障礙較多，為此應有相關管理部門根據新舊媒體之間的差異，不斷完善科技期刊管理制度，加大對科技期刊出版“人、財、物”的投入，徹底改變我國科技期刊出版業“小、弱、散”的發展狀態［9］，向集群化、規模化發展，同時依托新興媒體先進技術優勢，創新、拓寬信息傳播的方式和渠道，改善用戶獲取信息的途徑，在融合過程中實現優勢互補，促進科技期刊在內容、傳播、渠道、運營及服務等全面發展。在此過程中，科技期刊需要做好如下3個方面的工作。1)充分認識到延伸自身傳播空間的必要性，并樹立與之相適應的傳播理念與傳播思維。在傳播理念與傳播思維的轉變中，科技期刊應當在傳播管理中將靜態管理變為動態管理、用全程管理替代事后管理，通過研究自身所面臨的傳播環境以及不斷變化的用戶需求，推動自身傳播內容和傳播形式的發展，實現與新媒體傳播平臺的對接。2)需要做到高位推動與分層管理。由于科技期刊媒體融合發展涉及內容復雜，需要做好頂層設計，并通過分級負責和逐步推進實現順利轉型。在此過程中，科技期刊應建立轉型發展領導小組，并針對不同新媒體平臺中的信息工作開展研究與制定決策，通過完善相關工作中涉及的資源調集制度、業務流程制度以及保障制度等，為科技期刊轉型提供良好保障。3)科技期刊有必要實行多媒體平臺一體化管理。目前，媒體融合不但擁有了先進的傳播設備和傳播技術，也帶動了傳播思維的創新，互聯網思維屬于目前新興媒體思維當中的重要內容。科技期刊在轉型發展期間，需要樹立媒體融合發展思維，需要通過媒體融合發展思維完成自身的體制機制改革。處于此種理念當中，在科技信息的報道理念、報道形式、報道方法等方面均需要采用具有現代傳媒規律的運作程序。科技期刊的發展目標不是要和新興媒體進行對抗，而是從自身的角度出發，和新興媒體進行融合，找準自身發展的方向，確定實際且有效的發展途徑。2．2依托技術，推進期刊出版流程再造。媒體融合環境下，如何實現科技期刊傳播手段的改革和出版流程的再造，是科技期刊媒體融合發展能否成功轉型的關鍵。科技期刊以媒體融合發展為核心，對新興媒體和傳統紙質期刊的欄目設置做出合理的規劃，并強化科技論文的投稿、組稿、審稿、編輯加工以及發行的一體化管理。在此過程中，科技期刊有必要強調編輯的核心作用，大力培養新型的專業編輯人才，開展關于新媒體平臺管理、運行等方面的教育，以保證媒體融合人才資源儲備優勢。當前，互聯網、通訊、數字化等技術以及大數據、云計算和人工智能的快速發展使科技期刊的整個出版流程更加簡便、快捷、精準，顛覆了傳統的紙質期刊出版流程［10］。通過文本分析、語義分析、機器學習、智能搜索、模式識別、數據挖掘及智能算法等技術，新媒體平臺進行數據采集、分析和處理，實現內容的精準抓取、推送和細粒度的個性化服務。新媒體平臺為科技期刊的編輯出版、傳播、開放獲取、社會評價、溝通交流等營造良好的技術環境。在作者投稿、專家審稿、讀者閱讀環節，新媒體平臺集三者于一體，作者自動投稿，相關專家自動審稿，讀者變為用戶，有選擇地閱讀自己感興趣的內容，從而使科技論文的出版成為科研活動的起點而不是終點，將學術出版和成果交流變成作者與用戶可以接觸、互動的過程，挖掘學術研究和成果共享的最大價值。新媒體平臺也可采用“先出版、后評價”的方式，實現快速出版，搶占先進科研成果的首發權，使讀者第一時間了解最新的科研信息，同時實現互動出版，讀者閱讀并評價，使審稿更加客觀、公正、全面，這又反過來促使作者進一步完善提高，使科研活動更加高效、精準。新媒體平臺使選題策劃環節變得更為高效、便捷，編輯加工環節可實現編校的自動化和圖文排版的多元化，生產印刷環節實現按需印刷，營銷發行環節實現讀者用戶的精準定位。同時，借助信息技術實現內容自動標注、小專業小同行精準審稿，自動識別并去除學術不端論文，加快審稿流程。因此，新媒體平臺通過對科技數據信息的獲取、存儲、管理以及對用戶信息的深度挖掘，將科技信息和對讀者用戶的知識服務進行融合，重構科技期刊的出版流程，實現學術出版各環節全方位交互對接，從而使學術出版流程更加高效化、數字化和智能化［11］。2．3豐富內容，強化科技信息報道的廣度和深度。實際上，在任何環境下，媒體平臺的成敗歸根結底都是由其內容的優劣決定的。區別于新興媒體的碎片化、粗加工式的內容，科技期刊報道科技信息在現代社會更是具有顯著的內容優勢。在媒體融合環境下，依托技術的進步，科技期刊應該充分發揮自身的內容優勢，強化科技信息報道的廣度和深度。一方面，對所在學科專業領域的科技信息進行全面、完整的報道，只有內容豐富了，才能吸引更多的讀者;另一方面，緊跟學術研究的最新進展，建立學術追蹤機制，跟進各級各類課題的研究成果，加強后續報道。同時也要注意到，科技期刊不應只僅僅滿足于單純的內容生產，而應以用戶需求為中心，圍繞用戶的需求來生產內容，做用戶需求的滿足者，以優質內容吸引用戶。科技期刊優質內容的生產，必須要做好選題策劃。在科技期刊選題策劃中，策劃主體應該是專業的資深學者，有前瞻性，熟悉專業領域研究的前沿及熱點。選題策劃應實現與用戶的良好互動，在實施方法上創新，不拘一格，發揮主導作用，協調好各種關系，調動各方面的積極性，充分發揮科技期刊選題的“賣點”作用，做到以“內容”吸引讀者，以“內容”引領特色，以“內容”創建品牌，真正把內容做實、做深、做廣。由于突破了紙質期刊版面容量的限制，科技期刊新媒體平臺內容可以有選擇性地推送，重點推送論文的創新之處和閃光點，改變一成不變的原樣復制推送模式。對科技信息產生的背景、現狀、發展預測及后續追蹤進行全面、完整的推送，為讀者提供更加豐富的內容資料。例如:在每篇論文的開始，不同于摘要，作者可簡單介紹創作該論文的初衷、論文研究的閃光點以及研究結果所產生的社會價值等;在征得審稿專家的同意下，可附上專家的審稿意見;在論文的后面，也可附上讀者閱讀后的討論及評語，以供爭鳴，以及每篇論文在各數據庫的下載情況及被引用頻次等，以供讀者參考。2．4互動推送，提升用戶的參與度和體驗感。在媒體融合環境下，科技期刊新媒體平臺內容推送應由傳統紙質期刊的單向、一維形式轉變為雙向、多維模式。以往，紙質期刊主要是通過郵局訂閱的方式向讀者發行，時效性差，發行過程也比較繁瑣，消耗大量的人力、物力。科技期刊的郵局訂閱發行方式是一種單向傳播渠道，同時受時間和空間的限制，信息傳播容量小，速度慢，范圍窄。由于是單向傳播，讀者只能被動接受信息，而讀者的需求和意見得不到反饋，因此，有必要改變科技期刊這種單向傳播的模式。在融媒時代，用戶是科技信息的接收者、使用者，也可以通過新媒體平臺信息，對科技信息進行交流、點評，這促進了用戶在新媒體平臺上的參與度，同時也使科技期刊在策劃選題上有的放矢，目標更明確，在內容的生產上具有源源不斷的創新能力。例如，在論文首頁添加OSID(開放科學計劃)二維標識碼［12］，為讀者和作者提供了一個與業界同行和專家進行學術交流的途徑，同時提供系列增值服務。在內容呈現方式上，依托于技術的進步，結合科技論文的內容特點，科技期刊新媒體平臺可通過附加短視頻、音頻、動態圖等方式對科技信息進行展示，比如科技論文的試驗部分，以往只能采用文字、表格和圖片進行敘述和展示，如果再附加短視頻或動態圖，更顯得直觀和生動，給用戶帶來更好的體驗感。另外，為吸引用戶關注，科技期刊新媒體平臺在推送內容時，應對標題進行提煉，使標題新穎、醒目，或采用非科技書面詞匯的網絡化語言，提供特色化、差異化、個性化的知識服務，以增強用戶的心理期待，從而提高內容的點擊率。2．5細分用戶，為用戶提供個性化服務。科技期刊的知識傳承、學術創新，不僅體現在其發表科技論文的學術質量和創新意義上，也體現在期刊對作者、讀者、審稿專家、編委等人力資源的聚集、維護、運營能力上，這些人力資源是學術共同體不可或缺的重要財富，必須不斷分析、跟進、滿足他們個性化的需求，發現用戶、爭取用戶、維護用戶，對用戶需求進行超前預判和精準把握，從而為期刊的可持續發展提供強大的人力保障和不竭動力。科技期刊轉型發展最根本的是以用戶為中心，最大程度滿足用戶需求，媒體融合發展思維強調“用戶體驗”和“用戶至上”。同時，科技期刊由于學術性、專業性較強，其用戶呈小眾化發展趨勢，屬于小眾傳播。相對于大眾傳播，小眾傳播的特點主要是傳播主體和傳播內容的精細化，用戶獲取信息的主動性增強，傳播主體與用戶之間的身份可相互轉換等。在媒體融合環境下，科技期刊新媒體平臺用戶不再是一個籠統的科技用戶群體，而是根據用戶各自的學科專業及主要研究領域，具體到根據研究的方向進行細分的團組或個體。科技期刊新媒體平臺應根據自身所報道的內容和小眾傳播的特點，利用大數據技術，有針對性地篩選目標用戶，明確其需求和感興趣的領域，進行科技信息的精準推送，變用戶的大眾化服務為個性化服務。2．6集群發展，提升期刊運營水平。目前，我國科技期刊有5000余種。由于我國的期刊出版管理體制，以及辦刊主體多元、辦刊資源分散、缺乏退出機制等原因，我國科技期刊出版業整體存在規模小、實力弱、出版單位分散和市場意識不強等問題，大部分期刊是以“編輯部”小部門為單位進行運作，即“單刊出版”模式，這很難與國外一些規模大、實力強的期刊出版企業集團，如Elsevier、Springer、Nature等競爭。特別是隨著互聯網技術的推廣應用和期刊數字出版平臺的建立，我國科技期刊要“講好中國故事”“發出中國聲音”，參與國際競爭還有很長的路要走，而期刊集群發展則是一條有效的途徑。所謂期刊集群發展，是指多種辦刊模式相近、報道領域相關的期刊通過整合實現規模化、集團化，統一配置資源，提高資源的使用效率，在各期刊資源共享的基礎上，依靠規模化發展、集約化運營，提高科技期刊的整體實力和市場競爭力［13］。近年來，我國一些科技期刊對集群發展進行了嘗試，如中華醫學會雜志社、北京卓眾出版有限公司等。但整體上看，集群發展依然處于探索階段，集群化程度較低，資源沒有充分利用，辦刊理念和辦刊模式仍未根本轉變。針對于此，應根據實際國情，制訂我國科技期刊集群發展策略。1)政府牽頭出臺優惠政策，營造期刊集群發展環境，完善新媒體環境下科技期刊日常管理、運行制度，加大“人、財、物”的投入力度，扶持一批能夠參與國際競爭的期刊出版集團，幫助其做大做強，全面提升市場競爭力和國際影響力。2)一些層次相近、專業相關、實力相當的期刊應主動聯合，通過分工協作，優化資源配置，形成集群，抱團發展，從而提高整個期刊集群競爭力，形成期刊集群品牌效應。

3結束語

【摘要】統編高中語文教材加強了大單元意識，寫作教學不能仍持舊觀念，應該與時俱進，在符合學生學習心理的基礎上優化教學，樹立大單元意識，運用大單元教學真正提升學生寫作能力。通過引用大單元的概念，在了解大單元是一種整體性、系統性、生長性課程思維的形象化表現的基礎上，列舉統編高中語文必修上冊中的寫作任務，對本冊教材大單元寫作教學進行可行性分析，并以必修上冊第七單元為例，進行大單元寫作教學實施，做到知學用一體化。

【關鍵詞】大單元教學;寫作教學;高中語文

隨著統編教材的使用，可以發現它與舊人教版教材相比有許多變化的地方，而其所呈現的不同也是我們需要探究和重視的部分。其中最重要的變化之一是加強了大單元意識，過去通常是單篇課文的教學，顯得較為割裂。統編教材設計了許多的大單元教學，促進了教材的整體性、貫通性，也更好地鍛煉了學生的意識，符合學生的學習心理。閱讀教學強調群文閱讀、大單元教學，寫作教學亦是如此，應該要改變舊觀念，樹立大單元意識。

一、大單元教學的含義

大單元教學是崔允漷教授在2019年基于課程標準，率先提出教學設計應從一個知識點或課時設計轉變為一個大單元設計［1］。單單從字面上理解，比以往所熟知的“單元教學”多了一個“大”字，而這個“大”并不僅僅是指“量”的意義之大，而是一種整體性、發展性課程思維的表現［2］。“大單元”中所包含的內容一般可以分為兩種:第一種就是教材中既定的單元，統編高中語文教材每個單元以人文主題和學習任務群為綱集合不同的文章為單元;第二種則是跳出既定的單元，可以跨教材、跨學段甚至跨學科所組合有意義有聯系的文本為一個大單元。它是一種教學理念，是對于知識的理解從淺層的、零碎的到深層的、系統的一種可持續發展的過程，整個學習探索就是由淺入深、循序漸進。同時，它又是一種教學實踐思路，傳統教學我們通常是單篇文章或對一個知識點進行分析講解，一定意義上使得教材局部和整體分隔，而大單元教學的思路是在真實的情景下以任務驅動為導向，這些學習任務由篇到類，由類到體，那么學生在學習過程可以找到聯系，構建知識系統，有利于培養語文核心素養。

二、大單元寫作教學的可行性

自疫情爆發以來的幾個月間，大量期刊不管來稿、修改仍是審稿和營銷都處于阻滯狀況。讀者很長時刻不出門，更多的人轉向更為安全、快捷的網絡閱覽。新媒體的巨大優勢在疫情期間顯現無遺，在快捷性、即時性、個性化等各方面現已完勝紙質期刊。

眾所周知，隨著科技腳步的不斷前進，傳達范疇中的新媒體現已勢不可擋。其以很強的交互性、海量的信息承載、資源的可共享等特色，滿意了當下讀者的閱覽熱點和多元需求，具有十分強的傳達力。傳統紙質期刊須正視并敏捷擁抱新媒體，然后完結轉型晉級。

紙刊處境日益困難

2020年3月19日，因受肺炎疫情影響，有著67年前史的著名期刊《紈绔子弟》對外宣告，該周出書發行的最新一期期刊將是今年的最終一期。其盡管沒有宣告停刊，但困境是清楚明了的。

此前的10多年間，不少期刊也紛繁停刊或許宣告破產。2008年全球金融危機爆發后，有著86年前史的美國《讀者文摘》由于發行量急劇下降而申請破產，成為當年在傳媒范疇最具沖擊力的壞消息。眾所周知，《讀者文摘》是美國頗有影響力、也是世界上很成功的期刊之一，全球有著數以億計的讀者群，一度在全球160個國家以19種語言、50個版別同步發行，而破產卻在一夜之間。之后各種著名紙刊也紛繁出現問題。

國內紙刊相同舉步維艱。在新媒體的沖擊下，加上社會展開，閱覽習慣的改變，傳統媒體的生計空間日益狹小。即使一些理論性強的刊物，或以讀書、品書和引薦好書為主旨的紙刊，盡管長時間保持內容的高質量，在讀者中一度有著杰出口碑，卻也無法躲開新媒體的沖擊。越來越多的人選擇在豆瓣、知乎等網絡媒體上撰寫或閱覽評論，紙刊作為評論載體已逐步式微。例如，某個在常識界、文明界長時間有著杰出美譽度的期刊，盛期期發數一度在5萬冊以上，現在卻已掉至1萬余冊。即使如此，這個以讀書、品書、薦書為己任，堅持文明理想的期刊，其生命力在同類刊物中已算強的。紙質期刊日薄西山的現狀，不是修改和領導不努力，而是大勢所趨，不可避免。一些期刊則淪落到收版面費發職稱論文的地步，一些期刊被職稱評定部門列入黑名單，所發論文不能作為職稱評定資料上報。此種為難，作為期刊出書中人，只能為之感慨唏噓。

話語分析:傳媒語言界面的共時表征

TeunAvanDijk是話語分析的翹楚,也是傳媒語言話語分析的典范。從20世紀70年代至今,TeunAvanDijk大量著述涵蓋了多種傳媒話語的諸多類型(教科書、新聞報道、醫患對話乃至旅游宣傳手冊、廣告),對其中所表現出的認知現象、種族歧視、性別歧視現象以及意識形態等政治傾向作了全面研究;FaircloughN.自80年代以來陸續出版了幾十種著作,對各種話語類型尤其是政治話語進行了批判的研究。此后,傳媒語言研究作出較大貢獻的當屬奧克蘭理工大學語言與傳播教授的AllanBell:作為一名多產的學者,AllanBell近30年來發表了與傳媒語言研究相關的學術論文64篇、專著5部(截至2008年的統計)。在作者目前可以收集到的文獻研究中,AllanBell于1981年以“這不是英國廣播公司:新西蘭的語言殖民主義”為題開始了傳媒語言的語體研究,僅從這一點講,稱AllanBell為世界范圍內首次研究傳媒語言的“鼻祖”并不過分。[2]1983年,GerhardLeitner編著的LanguageandMassMedia論文集首次將語言與大眾傳媒糅合在一起加以研究。[3]此后,Language,image,media論文集討論了新聞廣播語言、東西方新聞差異、廣告以及圖形傳達意義的方式。[4]R.E.Rice于1984年在《MediatedGroupCommunication》一文中首開學界對“電子郵件語言”研究的先河。[5]Fairclough(1985)討論了從話語分析的視角分析傳媒語言有別于從語言學的角度研究傳媒語言的原因。他認為,對傳媒語言進行分析話語有助于詳細了解媒體輸出的本質,而語言分析側重于文本(texts),語篇分析(discourseanalysis)既涉及文本也涉及話語實踐以及社會文化文本,目的在于找出文本,話語實踐和社會文化實踐之間的關系。[6]該論述高瞻遠矚,無論對話語分析還是傳媒語言研究都具有劃時代的意義。在俄羅斯大眾傳媒語言研究方面,Dobrosklonskaja(2005)聲稱要發展傳媒語言學MediaLinguistics,但是其重點研究仍集中在新聞語篇(現在被稱為傳媒語篇)以及迅速發展的功能和文體研究方面。[7]CharleyRowe和EvaL.Wyss2009年編著的LanguageandNewMedia論文集匯集了學者對多種傳播媒介的分析:博客、電子郵件、傳真、網絡實時聊天系統(IRC)、聊天、即時通訊、短信(SMS)、情書、郵政卡和電子賀卡、電話、廣播、電視,以及諸如網頁文本、維基百科條目和網站超文本網站文化。文集對新媒體萌現、新媒體語境中的語言變化以及相關新、舊媒體之間技術演進背景下語言和文化的變化研究提供了獨特的視角。[8]

社會語言:傳媒語言文化界面的回歸

美國語言學家兼人類學家EdwardSapir及其學生BenjaminLeeWhorf所提出的“語言相對性假說”在戰后廣為傳播,認為語言在很大程度上決定文化和思維,認為不同語言里所包含的文化概念和分類會影響語言使用者對于現實世界的認知,也就是說不同的語言的使用者會因語言差異而產生思考方式、行為方式的不同。DellHymes曾提出言談民俗學(ethnographyofspeaking)來研究言語事件。WilliamLabov1966年出版的《紐約市英語的社會層次》認為語言事實上存在社會性層次的區分,而且社會層次(身份)和語言層次(表現為語言結構的異體)是互相對應的。[9]70-80年代間,英國學者Lesley和JamesMilroy在研究這類交往行為時提出“語言的社會網絡理論”,對語言的維護和切換進行動態描寫,作出了比拉波夫的分層說更細致的分析(李嵬,1995)。[10]70年代以來前蘇聯(俄國)學者提出語言國情學,強調語言有一種文化積累的功能。同時,大眾傳媒對“水門事件”的不斷傳播引發了語言學家在文化背景中對語言構成及其影響的深入研究。加拿大學者HaroldInnis認為,一種新的媒介(包括廣義的語言、文字媒介)的長處,將導致一種新的文明的產生。[11]美國學者PaulLevinson指出:“人類發明的所有信息技術,沒有任何一種技術能夠和我們人類基本要素的語言中心相提并論,除非它是對語言的超越和通過某種方式所進行的替代。但是,這些技術還是在有限的層次上對我們的生存產生了深遠的影響。”[12]結構主義符號——權力學派認為:人的思維和信息傳播受制于傳播的基本符號系統——語言,而每個族群、民族、國家成千上萬年形成的文化意識和傳統,無形地積淀在語言中,通過語言系統的教育而內化為社會成員的集體心智。JiirgenHabermas的三卷本《交往行動理論》揭示了當代傳媒如何被注入商業模式,成為制造品牌輿論的工具。[13]

傳媒與教育:傳媒語言界面的人本回歸

作為世界性的教育文化機構,聯合國教科文組織(UNESCO)充當著傳媒與教育的聯姻的急先鋒。20世紀60年代初開始,UNESCO明確了媒體在社會進步的關鍵作用,制定了參與和利用各種媒體發展目標的具體政策、方案和戰略,設立了“媒介教育項目”(TheMediaEducationProgramme),旨在促進全體社會成員特別是青年通過媒介積極參與社區政治文化活動并發展其批判性賞析能力。教科文組織和聯合國文明聯盟(UNAOC)共同創建了姊妹大學全球媒體和信息素養和跨文化對話講座(UNESCO-UNAOCMILIDUNITWIN),具體內容涉及:批判性分析、大學和大眾媒體之間的跨文化和合作研究交流、參與學校內發展教育和媒體研發、促進全球媒介信息素養行動、創建媒介信息素養學習研發網絡中心、支持全球不同媒體的文化間對話與合作。在語言學學術界,1968年,SusanSontag注意了到傳媒對教育的影響遠遠大于課堂教學[14],英國學者HildeT.Himmelweit等人研究了看電視對兒童語言能力發展的影響[15],美國學者MarieWinn(1977)則得出了相反的結論[16]。MichaelWillie(1979)論述了傳媒通過不同語言(媒介肢體語言與文本語言)的結合增強了感官的刺激,從而加深了對信息的理解[17]。英國英語教師全國委員會和國際閱讀協會全國理事會(NCTE)制定的英語語言藝術教學指導方針之國家標準要求“學生用口頭、書面和視覺語言來實現自己的目標,……,在學習過程中作為知識、反饋、創造活動的積極參與者”[18]。20世紀九十年代中后期中國中學課程改革和2003年以來的大學英語教學改革都強調了傳媒特別是多媒體在教學中的作用。

“互聯網+出版”科技期刊是傳播科技理論、展示科技成果的重要載體，傳播有益于經濟發展和社會進步的科學技術、文化知識，引領科技發展，彰顯科技實力，對促進社會主義先進生產力和先進文化的發展具有驅動作用。隨著社會的進步，新媒體時代的到來，出版行業產生了翻天覆地的變化，面對當前的新形勢，科技期刊出版單位應改變傳統發展理念，緊密結合當前社會發展形勢，抓住轉型機遇，把握好媒體融合的實質，提升自身專業領域的深度，推進數字化以及信息化技術的應用，探索適合自身發展的道路，才能從根本上提升期刊質量及影響力，促進科技期刊健康可持續發展。

1科技期刊在新媒體時代下面臨的新形勢

1．1新媒體為科技期刊傳播帶來新的機遇

隨著互聯網技術的發展，信息傳播的方式發生了巨大的改變，信息傳播速度快;新聞內容多樣性、即時性、參與性、互動性強等是當前傳播方式的明顯特征，期刊出版方式產生了變革。傳播方式的轉變使得人們的閱讀方式也隨之變化，尤其是智能手機的普及，人們隨手上網即能較快獲取需要的信息，這對于傳統科技期刊的發行與傳播造生了較大沖擊，同時，也賦予了科技期刊新的發展機遇。受信息傳播的影響，科技期刊受眾的數量在持續增加，越來越多的人接觸和了解科技期刊，擴大了科技期刊的受眾面，從而可發展更多的忠實受眾。從傳播角度而言，新媒體有效地拓寬了傳播途徑，彌補了傳統期刊發行局限的不足，有助于科技期刊進一步推進市場，轉型及跨平臺整合是未來新的發展方向，是時代賦予的轉型機遇。新媒體與科技期刊的有機融合，可實現社會效益及經濟效益的最大化。

1．2期刊受眾發生改變

一方面，新媒體時代的信息與知識傳輸速度快且豐富，零碎、分眾、差異的自媒體信息暴增，受眾習慣于通過搜索、提問或者交互來獲得知識碎片，相較于傳統紙質期刊，這些以新媒體為傳播途徑的閱讀方式能更好地滿足讀者即時的閱讀需求，使之能夠充分利用碎片化的時間開展閱讀。另一方面，相較于碎片化的信息，期刊更具有系統的知識體系，能滿足部分需要提升其知識體系、思維方式以及理性思考能力、邏輯思維能力和判斷能力的人群。因此，科技期刊將分流受眾，造成一部分受眾的流失，同時也會增加一些新的受眾。

媒體融合進入下半場。以用戶為中心的開放、共享的新媒體生態逐漸形成。在信息泛濫并且高度同質化、碎片化的移動互聯網時代，注意力成了最稀缺的資源，茫茫信息海洋中能吸引用戶消費和贏得口碑的，只有獨立的觀點和專業的研究。就行業期刊而言，專業內容是行業期刊的生命線，是其不可替代的核心資源。但隨著數字化浪潮的沖擊，傳統期刊傳播方式單一、覆蓋面窄、傳播效率低的劣勢日益凸顯，行業期刊面臨深度轉型的壓力。

一、行業期刊的發展現狀和媒介特點

我國共有1萬余家期刊，其中科技期刊占了半壁江山，行業期刊又占了其中的約70%。行業期刊作為我國期刊產業重要的組成部分，在溝通行業信息、指導行業工作、推廣行業產品和技術等方面發揮著重要的作用。我國的行業期刊大部分創刊于70、80年代改革開放前后，基本覆蓋了國民經濟和社會發展的所有行業。行業期刊的主辦、主管單位往往是該行業的行政管理部門、行業協會（學會）、相關科研院所等，行業期刊大都立足垂直行業，以行業內企事業單位管理人員、技術研發人員、市場策劃營銷人員為主要讀者對象，在推動行業發展中發揮著積極作用，成為行業技術進步和產業發展的重要推手。行業期刊最大的優勢就是擁有強大的行業背景資源，以及對行業話題的發言權和影響力。專業的內容是行業期刊不可替代的傳播價值，因此，堅持專業屬性，加強核心內容的打造，致力于為行業提供更全面、更有深度的信息參考，一直是行業期刊追求的目標。傳統行業期刊的收入來源靠發行、廣告、活動“三駕馬車”。隨著移動互聯網時代的到來，新媒體的傳播方式更為靈活、引流更快，受眾對傳統期刊“文字+圖片”的“硬廣”宣傳推廣方式接受度越來越差，導致行業期刊廣告和發行收入不可逆轉地逐年下滑。曾經做得風生水起的行業活動由于受行業景氣度下降和企業減負等相關政策的影響，也早已風光不再。尤其是2020年受疫情影響，所有行業期刊的線下活動幾乎清零。行業期刊的發展和所在行業息息相關，行業強則期刊強。近年來，隨著國民經濟整體放緩，部分行業陷入深度調整，行業期刊也結束了快速發展的時期，加上新傳播渠道日益盛行，行業期刊內外交困、腹背受敵。

二、行業期刊新媒體轉型路徑

2014年8月，《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》出臺，媒體融合上升為國家戰略。行業期刊的專業性，使其在面對數字化浪潮沖擊的時候，具有比大眾報刊多一道的“護城河”，在大眾紙媒頻現倒閉潮時，行業期刊則相對穩定，這給行業期刊的新媒體轉型留出了觀察、借鑒和試錯的時間。

（一）全文數據庫