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本人有幸在弋陽一小聽取了江蘇省著名特級教師徐善俊老師執教的<西門豹>，真是受益匪淺。這次學習，對于我廣大年輕教師，特別對于本人來說，是一次很好的學習和取經的機會。徐老師在課堂上大展才華，幾百聽眾如入無人之境，課后掌聲如雷，令人心曠神怡，大開眼界。

一、教師教態特別自然，親切

微笑是人類無聲而又最美好\最動人的語言，是產生積極情感效應的源泉和動力。微笑中有歡樂，有鼓舞；微笑能催人奮進、給人力量。一上課，徐老師就是笑容滿面，而且至課堂結束都是如此。例如：老師一走進課堂，就與學生進行溝通。當學生問教師多在年齡時，有一位學生說老師頭上"沒毛"，是禿頭。而徐老師這時并沒有生氣，而是引導同學們用"聰明絕頂"來替代"禿頭".既培養了學生的想象力和創新意識，又使學生懂得，請教問題時應注意禮貌問題。<新課標>中說道：教師應是學生學習的促進者和引導者，應是課程的建設者和開發者。

二、注重培養學生的興趣

教育家魏書生說過："興趣像柴，可以點燃，也可以搗毀，興趣的柴在每個學生的腦子里存在著。區別不在于學生有沒有興趣，而在于有的教師能點燃興趣，有的教師卻只能搗毀興趣。"徐老師成功地運用了興趣教學法，點燃了學生的興趣，使學生''''要我學''''轉變成為''''我要學''''，讓學生在輕松愉快的氛圍中完成教學任務。整篇文章采用演電視劇的方式。讓全班學生當小演員，親身投入，切實體會課堂教學的樂趣。學生們不再認為上課是一種負擔，而是一種享受。

三、注重語文教學中滲透思想品德教育

如：學生問老師多大年齡時，開始是這樣問的"你多在了？"接著是"您多大了？"然后是"老爺爺，您高壽？"三個不同的問句，雖然目的一樣，但聽者的感受卻絕不一樣。教師通過引導，學生明白了：要做一個懂禮貌的人，別人才樂意和你交朋友。還有一個例子"當學生自由朗讀課文時，有位學生讀得很慢，最后，當這位學生讀完時，教師讓全班同學表揚他。為什么？因為他讀得非常認真。專心，而且這是一種堅持到底的精神。這樣，既維護這位讀得較慢的學生的自尊心，又在無形之中教育了全體同學。這堂課快結束時，教師叫學生寫幾句廣告詞來稱贊自己所演的電視劇，來吸引更多的觀眾。有的同學寫得有點夸張，甚至不符合實際。教師及時引導學生："同學們的廣告詞都有寫得非常好，介是，如果同學們將來真的開廣告公司，一定要實事求是，千萬不能弄虛作假。"短短的幾句話，使這堂課畫上了圓滿的句號。

四及時鼓勵和表揚

公平地對待每一位學生。在教師眼里，不應有"好"生和"差生"之分。因為每位學生都是獨特的人，學生并不是單純的抽象的學習者。，而是有著豐富個性完整的人。我們應當關注每位學生細小的進步和優點。及時鼓勵和表揚他們，增強他們學習的自信心，徐老師在讓學生回答問題時，就很好地注意到了這些方面。問題是難易程度，注意照顧每一位學生。如：當提了很多問題時，徐老師注意到了有一位學生一真都沒有回答問題的機會，這時，他就提了一個較為容易的問題，"哪一位同學還沒舉過手，沒有得到問題回答？下面我們就把這個問題讓這位同學幫老師把這個問題弄清楚，同學們說好不好？"五采用多種形式進行朗讀訓練。在這堂課教學中，11幾乎沒有進行過板書，都是學生自己通過朗讀，表演，來領悟文中人物的性格和文章的思想感情，導入新課時，11說讓同學們自己當小演員，把這篇課文演成三集電視劇。這時，教師就及時性引導學生，既然要演電視劇，首先就必須要怎么樣？（先熟悉劇本，就讓學生們自由讀課文，弄清文中有哪些人物，敘述了一件什么事，讀完之后，老師提問："下面我們是不是就可以開始演電視劇了呢？還要怎么樣？"（選出角色）那同學們就選出自己喜歡的角色，著重讀熟他要說的臺詞。然后教師又引導學生帶感情去朗讀課文重點語句。并體會一些重要詞語的含義，最后，讓同學們扮演不同的角色，上臺表演。

當然，在這堂課中，還有很多優點是值得我們去學習和借鑒的，如教師善于解決課堂突發事件；采用多種形式劃分段落層次；讓學生在讀中領悟和運用祖國的語言文字；通過課堂教學，陶冶學生的情操；培養學生的創新意識；注重培養學生的口頭語言表達能力和口語交際能力。

聽了一堂自認為毫無缺點的示范課，才明顯感受到自己的不足和缺點，11能在一堂課中激發學生的興趣，把微笑帶進課堂，又能在教學中，滲透思想品德教育，課堂氣氛活躍，生動有趣，在今后的教學中，一定要認真學習他人的教學經驗，深化必革，大膽創新，積極推廣"精講。引導。善導。激勵"的八字教學法。推進素質教育，深化教育教學改革，全面提高教育教學質量，向四十分鐘要成績，負四十分種要質量，為增養二十一世紀的德。智。體全面發展的優秀人才而努力！