高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。

1、認(rèn)識高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。

2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題

在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3、要提高自我調(diào)控的“適教”能力

【摘要]數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活，數(shù)學(xué)教學(xué)只有融入學(xué)生熟知的生活情景，學(xué)生才有興趣，數(shù)學(xué)才有生機(jī)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué)生活情景促進(jìn)學(xué)生體會

“數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活?！痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)無處不在也無時不有，人們離不開數(shù)學(xué)，因而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中也有著廣泛的應(yīng)用?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光從生活中捕捉數(shù)學(xué)問題，主動地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實(shí)際問題。這就要求教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系，把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，把數(shù)學(xué)融人生活，用生活情景促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

一、使教學(xué)內(nèi)容生活化

1.發(fā)掘教材中的生活化學(xué)習(xí)資料

在新教材的編排中，穿插了一些供學(xué)生閱讀的短文，即“讀一讀”欄目。我們在教學(xué)時，經(jīng)常組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生發(fā)表學(xué)習(xí)心得，上臺演講等。這些材料一方面可以幫助學(xué)生了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展，把握數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際密不可分的關(guān)系，另一方面可以通過了解我國在數(shù)學(xué)上的重大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們還應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法。

1、認(rèn)識高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。

2、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題

在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3、要提高自我調(diào)控的“適教”能力

中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是中學(xué)階段承前啟后的關(guān)鍵時期，不少學(xué)生升入高中后，能否適應(yīng)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，是擺在高中新生面前的一個亟待解決的問題，除了學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)因素等外部因素外，同學(xué)們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識和改進(jìn)學(xué)法，本文就此問題談點(diǎn)看法。

一、認(rèn)識高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的提高和深化，初中數(shù)學(xué)在教材表達(dá)上采用形象通俗的語言，研究對象多是常量，側(cè)重于定量計(jì)算和形象思維，而高中數(shù)學(xué)語言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。

二、正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題

在開始學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

三、要提高自我調(diào)控的“適教”能力

一、思維導(dǎo)圖法

運(yùn)用思維導(dǎo)圖將思維外化為圖，幫助學(xué)生梳理解題思路，使數(shù)學(xué)概念和知識系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)個性化的高效記憶．如理解不同象限角的三角函數(shù)值正負(fù)時可以借助“才”字決．思維導(dǎo)圖有利于迅速激活學(xué)生的空間智能，給學(xué)生予視覺沖擊，利用他們的好奇心，給充滿枯燥數(shù)字和公式的數(shù)學(xué)課多增添一些光彩，也可以讓一些空間智能稍強(qiáng)但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)會把知識、學(xué)習(xí)材料和概念圖像化，用另一種方式建構(gòu)數(shù)學(xué)知識．我相信，如果可以經(jīng)常運(yùn)用這種思維導(dǎo)圖，即增進(jìn)了學(xué)生的記憶力和圖像表征的能力，又提高了系統(tǒng)掌握數(shù)學(xué)知識的水平．

二、組織“做數(shù)學(xué)模型”和“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的活動

高中生有一定的創(chuàng)造力和想象力，對于高中數(shù)學(xué)課程的某些模塊，教師可以結(jié)合做實(shí)驗(yàn)展開教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)到真正能應(yīng)用的數(shù)學(xué)．例如:《幾何概型》這一課時完全可以利用隨機(jī)摸地球儀的實(shí)驗(yàn)證明海洋占地球表面的三分之二;必修二中空間點(diǎn)線面的關(guān)系則必須要經(jīng)常借助現(xiàn)有的場景，如墻角、書本和紙筆等進(jìn)行觀察;對于“等底等高的錐柱體積為一比三”的結(jié)論，可以讓學(xué)生制作相應(yīng)的學(xué)習(xí)道具，進(jìn)行試驗(yàn)再得到;所有的函數(shù)圖像均可以借助幾何畫板軟件作出，那也是很好的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)．組織“做數(shù)學(xué)模型”和“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的活動可以很好地促進(jìn)身體－動覺智能、自然觀察智能以及視覺－空間智能等智能的發(fā)展，是很好的教學(xué)方式．

三、鼓勵學(xué)生利用微信、博客或QQ群交流心得

如今，國內(nèi)沿海的學(xué)生很幸福，基本上可以用手機(jī)上網(wǎng)，這讓他們實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)心得成為可能．利用微信、QQ日志和QQ群可以讓學(xué)生記錄自己對某些數(shù)學(xué)問題的理解、解答，也可以對教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出改進(jìn)的意見．網(wǎng)上心得交流可以包含四個方面的內(nèi)容:一是對課堂上老師講授的數(shù)學(xué)定義、解答方法和推理過程的掌握程度的反饋;二是對教師的臨場發(fā)揮和教學(xué)過程進(jìn)行簡單評價及褒揚(yáng)，包含對交流活動、作業(yè)布置和測試等流程發(fā)表意見;三是無主題漫談，可自由表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、困惑或者尋求幫助等;四是建立一個屬于個人特色的錯題備忘錄，用最簡單的文字備份自己在學(xué)習(xí)過程中掌握較差的知識點(diǎn)．通過網(wǎng)上交流心得和記錄學(xué)生自己的學(xué)習(xí)日志，學(xué)生可以對自己的學(xué)習(xí)和成長不斷反思，同學(xué)之間也可以互相參考學(xué)習(xí)方法，解析自己且鞭策他人，增強(qiáng)自我認(rèn)知智能，提升書面語言表達(dá)能力和解決各種邏輯—數(shù)學(xué)問題的能力．

數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)更是一種藝術(shù)，是人類思維的自由創(chuàng)造。當(dāng)下許多學(xué)生從初中升入高中后，感到學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)非常吃力、很不適應(yīng)。筆者結(jié)合自身實(shí)際，就如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)談點(diǎn)幾點(diǎn)看法。

一、高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)的變化

1、數(shù)學(xué)語言在抽象程度上突變。不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠(yuǎn)，似乎很“玄”。確實(shí)，初、高中的數(shù)學(xué)語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學(xué)主要是以形象、通俗的語言方式進(jìn)行表達(dá)，而高一數(shù)學(xué)一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運(yùn)算語言以及以后要學(xué)習(xí)到的行數(shù)語言、空間立體幾何等。

2、思維方法向理性層次躍遷。學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的另一個原因是高中數(shù)學(xué)思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多教師為學(xué)生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解方程分幾步，因式分解先看什么、再看什么，即使是思維非常靈活的平面幾何問題，也對線段相等、角相等分別確定了各自的思維套路。因此，初中學(xué)習(xí)中習(xí)慣于這種機(jī)械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學(xué)在思維能力提出了更高的要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應(yīng)，故而導(dǎo)致成績下降。高一新生一定要能從經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過渡，最后還需逐步形成辯證型思維。

3、知識內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)又一個明顯的不同是知識內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時間內(nèi)接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的課時相應(yīng)地減少了。

這就要求做好以下幾點(diǎn)：

摘要：作為一名高三生，我深刻的體會到高中的學(xué)習(xí)生活給我?guī)淼膲毫Γ绕涫菙?shù)學(xué)這門課程，枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍，以及抽象復(fù)雜的知識點(diǎn)，可以說是大多數(shù)學(xué)生最頭疼的課程，如果沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就很有可能對數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)的興趣。作為一個高三學(xué)生，結(jié)合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，在此簡單地探討一下高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)的方法，希望可以給廣大學(xué)生以啟發(fā)，從而更好地應(yīng)對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；個性化學(xué)習(xí)；方法

在需要經(jīng)過高考才能升入大學(xué)讀書的大背景下，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大是可想而知的，這其中最重要的就是高中階段，高中階段學(xué)習(xí)科目多，課程比較難，學(xué)習(xí)壓力大，稍有放松，成績可能就會一落千丈，數(shù)學(xué)作為其中的難點(diǎn)，廣大師生也為之頭疼，但是為了升入自己心儀的大學(xué)，沒有哪位學(xué)生輕言放棄，也都各自在尋找符合自己的學(xué)習(xí)方法，邊學(xué)習(xí)邊摸索，雖然取得一些進(jìn)步，但是并沒有能夠真正達(dá)到令人滿意的程度，繼續(xù)探討高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)方法，給廣大學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)技巧和方法依然有必要，本篇文章就是從一個高三學(xué)生的視角，結(jié)合自己平時學(xué)習(xí)生活中總結(jié)出來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討高中數(shù)學(xué)個性化學(xué)習(xí)的方法。

1養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的必要條件，數(shù)學(xué)學(xué)科尤為如此，面對枯燥乏味的高中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，大量的作業(yè)，如果沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根本就應(yīng)付不過來，那么應(yīng)該具備哪些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1．1課前的預(yù)習(xí)：課前的預(yù)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)是非常重要，可以提高聽課的效率，能夠做到課前的預(yù)習(xí)，就可以提前發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，就可以有針對性的準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)的時候還可以嘗試對課文中的習(xí)題進(jìn)行解答，自己不會的要做出標(biāo)記，做到心中有數(shù)，在課堂中就要更加重視這個知識點(diǎn)，以提高聽課效率。

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂管理策略是優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，推動各種課堂管理模式有效落實(shí)的重要支撐。本文對于教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂管理、專業(yè)評價等方面的具體安排與設(shè)置，以圍繞教學(xué)目標(biāo)科學(xué)組織教學(xué)程序與資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效；課堂管理

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初始階段。能否在這個階段，通過明晰的課堂目標(biāo)，有效的課堂訓(xùn)練，趣味的課堂內(nèi)容，“豐富的課堂活動，多元的課堂評價，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法[1]”，體驗(yàn)到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)“感覺”，對于提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)管理突出學(xué)生能力培養(yǎng)

1.堅(jiān)持以生為本，優(yōu)化課堂管理目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的目標(biāo)管理中，教師要注重推動目標(biāo)再造，將傳統(tǒng)的“知識本位”的灌輸式、單向性目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Ρ疚弧钡捏w驗(yàn)性、探索性目標(biāo)。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分考慮課型、教材、學(xué)生的不同特點(diǎn)，根據(jù)知識的難度、順序、邏輯等要素設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容，對目標(biāo)定位進(jìn)行適時調(diào)整，力爭使教學(xué)目標(biāo)在標(biāo)準(zhǔn)性、層次性、人文性上實(shí)現(xiàn)有機(jī)統(tǒng)一。在目標(biāo)設(shè)計(jì)時，教師不僅要對于基礎(chǔ)知識的掌握情況提出明確要求，還要對小學(xué)數(shù)學(xué)方法培養(yǎng)、小學(xué)數(shù)學(xué)思想滲透、小學(xué)數(shù)學(xué)文化鋪墊等予以相應(yīng)規(guī)定，從而幫助學(xué)生以特定學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)航，學(xué)會制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率，最終幫助學(xué)生既懂得知識，又掌握技能，逐漸獲得解決數(shù)學(xué)問題的能力，促進(jìn)高效課堂管理切實(shí)回歸服務(wù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育初衷。2.著眼有效參與，優(yōu)化課堂活動管理。小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的活動管理，首先要以學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”為考量，做好對于活動內(nèi)容難易分寸的準(zhǔn)確拿捏，使其與學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)與認(rèn)知能力相吻合。其次，要能夠結(jié)合學(xué)生新舊知識經(jīng)驗(yàn)且具有趣味性，從而有利于教師進(jìn)行鼓勵導(dǎo)引，有利于激發(fā)學(xué)生求知欲，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。再次，課堂活動的邏輯架構(gòu)也要進(jìn)行精巧設(shè)計(jì)，要從課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位出發(fā)，從學(xué)生的認(rèn)知心理出發(fā)，從數(shù)學(xué)知識的發(fā)生發(fā)展規(guī)律出發(fā)，按照“由易到難、由少到多、由簡到繁、由特殊到一般、由個別到普通、由熟悉到陌生、由基礎(chǔ)到拔高、由知識到能力”的邏輯順序，對知識點(diǎn)進(jìn)行合理布點(diǎn)與架設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)個性化的數(shù)學(xué)思維圖式，努力實(shí)現(xiàn)課堂管理、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)三者之間達(dá)成基于邏輯的有機(jī)統(tǒng)合。最后，在學(xué)生思考時，教師應(yīng)該嘗試“教育留白”，強(qiáng)化時間的邏輯安排。

二、課堂教學(xué)管理體現(xiàn)學(xué)生充分參與

【摘要】根據(jù)目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，教育部提出了初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育改革，提高學(xué)生在課堂上的積極性，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展．同時，創(chuàng)新教育改革的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);創(chuàng)新教育;思考

一、前言

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)成了課程改革重點(diǎn)．以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)體制中存在許多問題，教學(xué)效果不佳，不適用于目前的教學(xué)要求．因此，初中數(shù)學(xué)教育手段和教學(xué)模式需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新．初中數(shù)學(xué)教育改革中的創(chuàng)新教育非常重要，有利于改進(jìn)目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新教育中的創(chuàng)新課堂的開展，有利于轉(zhuǎn)變以往的數(shù)學(xué)課堂，提高學(xué)生的積極性．

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

(一)開放式教學(xué)

多媒體教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會1

隨著科技的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛，在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用，利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，有可以達(dá)到資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會：

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣，教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情，從而獲得最佳的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主體參與，興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動，并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍方面比其他媒體來得更直接、更有效。

二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在電腦演示之后，教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要解決的問題，學(xué)生會興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。從而使枯燥的問題化為具體的形象，學(xué)生不但會順理成章的接受而且很容易就記住。這樣既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識，同時也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，既有助于提高教學(xué)效果，合理利用課堂時間，在相同的時間中學(xué)習(xí)更多的知識，又可以促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力。

計(jì)算機(jī)教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會2