關于我縣供用電情況的調查報告

為加快我縣電力建設的改革和發展，確保我縣工農業生產和人民生產生活用電安全和供用電質量，更好地發揮電力在全縣經濟社會發展中的“先行官”作用，進一步優化我縣招商引資和縣域經濟發展環境。最近，縣政協農業專門委員會到縣供電局、鄉鎮供電營業所等有關單位，就目前我縣區域電網安全穩定運行和供電可靠性等問題進行了調查研究，現將調研主要情況報告如下：

一．我縣電力建設的基本概況

平遠縣供電局是我縣國有供電企業，擔負著全縣的電網建設和供用電管理工作，該局于1999年11月由省廣電集團公司代管，現有干部職工700多人(包括全縣各鎮供電營業所人員)，全局由局機關及下屬縣供電所、水電安裝隊、3座110KV變電站、7座35KV變電站和16個供電營業所組成。其中3座110KV變電站主變容量為106500千伏安/5臺；7座35千伏變電站主變容量為52400千伏安/13臺。110千伏線路99公里，35千伏線路183.8公里。隨著我縣經濟快速增長的拉動，電力需求量也隨之迅速增長。2003年度平遠縣全社會用電量為2.128億千瓦時，同比增長18.78%，其中工業用電1.004億千瓦時，同比增長13.45%。該局共實現購電量2.204億千瓦時，同比增長18.75%；售電量2.098億千瓦時，同比增長18.80%，線損率為4.8%，同比增長0.1%。

近年來，該局在平遠縣委、縣政府和廣電集團梅州供電分公司的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞市委、市政府實施“四個梅州”的發展戰略和我縣縣域經濟發展的總體要求，以保障平遠經濟發展和人民生活用電為使命,積極實施“優質、方便、規范、快捷”的服務方針，求真務實，開拓創新，克服困難，努力拼搏，在實踐中不斷建立、完善企業管理和運營機制，積極拓展電力市場，促進了電力建設的改革和發展，為全縣工農業生產和群眾生活創造了良好的供用電環境。近年來，該局著力抓緊抓好“兩改一同價”工作，先后完成了全縣16個鎮級供電營業所的體制改革，成為供電局的派出機構。近兩年共完成農網改造投資9700多萬元，建設和改造110千伏線路15.6公里，10千伏線路898.03公里，低壓供電線路1585.87公里，110千伏主變一臺20000千伏安,35KV主變4臺共19100千伏安，更換高耗能變壓器486臺,容量33845千伏安,受益戶達到5萬多戶，使我縣供用電環境得到了很大改善，有力保障了農村經濟發展，較好地發揮了電力在全縣社會經濟發展中“先行官”的作用，為平遠的改革、發展、穩定作出了較大的貢獻。縣供電局先后被省委、省政府授予廣東省先進集體，被省總工會評為廣東省先進職工之家，被市委、市政府授予市文明企業、先進集體，被縣委、縣政府授予模范集體、縣先進黨支部等榮譽稱號。

二．我縣供電方面的主要存在問題

調查報告，是為了解決社會實際問題、掌握客觀規律，對某一事物進行調查研究后所寫的書面材料。調查報告的作用：主要是向上級機關匯報情況，或指導全面工作，或進行科學研究等。其特點是：針對性強；反映的事實必須真實可靠，具有典型性。調查報告按范圍分，有綜合調查報告和專題調查報告。按內容分，有總結典型經驗的調查報告、揭露問題的調查報告、反映歷史實事的調查報告、反映新生事物的調查報告。

調查報告的結構一般由標題、正文和落款組成。

標題。大體有公文標題法、普通文章標題法兩種形式。后者通常用正標題和副標題組成，正標題或鮮明地點出調查報告的內容，或形象地揭示主題，副標題寫出事由和文種。

正文。包括前言、主體、結尾三部分。

正文的前言，寫法靈活多樣。可概括地介紹基本情況（包括時間、地點、對象、范圍、目的）、指導思想、調查經過、取得的成績和存在的問題；也可概括介紹調查對象的基本情況或主要經驗；還可提出群眾所關注的和調查所要解決的問題。

正文的主體。要運用典型的事例和準確的數據，介紹被調查的事物發生、發展、變化的過程，分析問題產生的原因，闡明觀點，找出規律性的東西。這一部分通常用兩種方法：一是按事物發展順序組織材料，分析說明問題，使人們對事物的發展經過有系統全面的了解，這種方法多用于寫內容集中的調查報告。二是按照各部分之間的內在邏輯關系來安排，這類調查報告的內容涉及面廣，大都使用小標題。

儲蓄檢查輔導工作年度總結

××年在全體儲蓄檢查輔導員的共同努力下，我們較好地完成年初制定的各項計劃。更令我們欣慰的是，在××年基本沒有發現經濟案件和發生特大業務事故。現將××年度的工作簡單回顧如下：

一、各位儲蓄檢查輔導員嚴格履行自己職責，采取多種形式開展零售業務檢查，糾正了一些執行規章制度的偏差，發現了一些違章隱患，部分支行還制定并執行了業務核算質量檢查考核標準，保證了各支行零售業務的正常開展。

二、組織了兩次全市性的零售業務大檢查，重點圍繞儲蓄科的管理，事后監督的質量，責任卡、憑證管理、特殊業務等易發案部位，對全市個支行的個營業點進行了專題檢查，檢查面占全部網點的。通過檢查、通報、整改，不斷規范全市的零售業務的管理和核算。

三、在各位檢查輔導員寫出研討文章的基礎上，組織召開三次“易發案部位研討會”，對零售業務的易發案部位分個專題進行研討，通過研討交流了一些業務中的難點，對規范管理、提高檢查輔導員的制度水平發揮了積極的作用。此外，結合急需解決的問題，還組織檢查輔導員對集零業務中存在的問題進行了研討，為我處制定集零業務管理辦法提供了有益的參考。

四、根據業務發展的實際情況，對集零業務、掛失和按姓名查帳號業務布置了兩次專項檢查，及時糾正一些重點部位的問題，對進一步規范零售業務起到了一定的作用。

××××年是極不平凡的一年，不僅是我國宏觀經濟政策作出重要調整的一年，也是零售業務發生重大變化的一年。這一年來，在全體儲蓄檢查輔導員的共同努力下，我們較好地完成年初制定的各項計劃。更令我們欣慰的是，在××××年基本沒有發現經濟案件和發生特大業務事故。現將××××年度的工作簡單回顧如下：

一、各位儲蓄檢查輔導員嚴格履行自己職責，采取多種形式開展零售業務檢查，糾正了一些執行規章制度的偏差，發現了一些違章隱患，部分支行還制定并執行了業務核算質量檢查考核標準，保證了各支行零售業務的正常開展。

二、組織了兩次全市性的零售業務大檢查，重點圍繞儲蓄科的管理，事后監督的質量，責任卡、憑證管理、特殊業務等易發案部位，對全市個支行的個營業點進行了專題檢查，檢查面占全部網點的。通過檢查、通報、整改，不斷規范全市的零售業務的管理和核算。

三、在各位檢查輔導員寫出研討文章的基礎上，組織召開三次“易發案部位研討會”，對零售業務的易發案部位分個專題進行研討，通過研討交流了一些業務中的難點，對規范管理、提高檢查輔導員的制度水平發揮了積極的作用。此外，結合急需解決的問題，還組織檢查輔導員對集零業務中存在的問題進行了研討，為我處制定集零業務管理辦法提供了有益的參考。

四、根據業務發展的實際情況，對集零業務、掛失和按姓名查帳號業務布置了兩次專項檢查，及時糾正一些重點部位的問題，對進一步規范零售業務起到了一定的作用。

五、根據省行零售業務處的要求，以“加強服務和執行制度”為專題進行了調研，不少檢查輔導員深入一線，與儲蓄科長、所主任、柜員一起寫出了有一定質量的文章，提出了一些具有代表性的問題，為我行零售業務處寫出調研報告提供了依據。

在中學開展綜合實踐活動，目的在于給學生提供一種自主的、開放的、研究性學習的機會，使學生了解生活，了解社會，受到科學態度、科學觀念的熏陶，培養他們創新精神、實踐能力，養成良好的個性，形成正確的世界觀。活動過程一般包括：選擇課題、制訂方案、實施、總結、交流五個階段。

一、活動主題的確定

從歷年農村發生的觸電死亡事故來看，不懂用電知識，發生的觸電死亡事故占二分之一。因此當前農村安全用電的宣傳工作是非常重要的。我們認為安全用電應從學生抓起，因為各家各戶都有學生，可以依靠學生宣傳安全用電常識。因此我們設計了“安全用電與家庭電路”的綜合實踐活動。

二、活動目標

通過調查收集資料和討論，讓學生列舉家庭用電與農業用電的事實：列舉常見的觸電現象，并加以歸納分類;尋找農村用電中的安全隱患;總結歸納出當前農村安全用電的注意事項。

教育學生要珍惜生命，培養學生自覺的安全用電的意識和行為習慣。

摘要:將大學生的專業特點和自身的興趣愛好與暑期“三下鄉”社會實踐活動相結合，組織學生到與自身專業相關或相近的領域進行實踐活動，讓學生將所學專業知識應用于實踐，在實踐中提升自身專業能力的同時，也培養了學生的就業能力。實踐證明，這種方式達到了提高學生自身就業能力的目的，也讓教師收集到豐富的教學資源，有利于教與學的雙向提升。

關鍵詞:社會實踐;就業能力;培養

隨著高等教育的大眾化發展，大學生就業難的問題開始凸顯，高職院校學生面臨巨大的就業壓力。就業能力對學生而言至關重要，尤其是對電力類專業學生。電力行業具有特殊性，其在知識、技能等方面對員工的要求都很高。電力行業需要高科技人才的同時，也需要大量一線高素質技能型人才，而目前大多數高職院校的畢業生并不能達到這一標準，加之電力行業對學歷的高要求，致使高職院校電力類學生就業形勢不容樂觀。即使被錄用，由于專業和競爭能力弱，高職院校學生從工作開始到成長為一名合格的技術骨干，需要的時間周期長、難度大，不能有效滿足企業發展的需求，學生自身的發展也受到了限制。由于高職院校學生面臨嚴峻的就業形勢，因此學校教育的關注點不僅僅是學生對知識、技能的學習，學生就業能力的培養也受到越來越多的關注，如文獻［1－3］從教學改革、開設就業指導和開展社會實踐等方面探討了學生就業能力的培養和提高途徑。但對于電力類學生培養中所遇到的問題的解決方法少有介紹。本文考慮以校外實踐活動為渠道，帶領學生走出課堂，進入電力行業的生產現場。實踐中除了教會學生利用理論知識解決實際問題，還注重學生的綜合素質的培養，通過課外活動培養提高學生的就業能力。

1影響高職院校學生就業能力的因素

國際勞工組織(ILO)指出，就業能力是指個體獲得和保持工作、在工作中進步以及應對生活工作中發生的變化的能力［4］。因此，學生就業能力需要從多角度去考慮，不應單純地看學生的成績或者能否找到一份工作，還應考慮學生就業后長期可持續的發展等［5］。此外，就業能力是一個具有鮮明個性化的概念，不同的學生個體有與其自身品質特征相適應的特定就業能力，在學生的就業能力評價上不適合用同樣的標準。而且從心理學角度來看，能力和知識技能相互關聯，二者可以相互轉化。掌握知識技能的前提是具備一定的能力，而能力則是在不斷地掌握一定的知識和技能的基礎上學習、鍛煉形成的。文獻［6］較全面地介紹了評價大學生就業能力的因素，表明就業能力主要包含如表1所示的幾個方面。總的來說，就業能力是一個與就業相關的綜合能力。一般情況下，不同的個體具有不同的特性，具有自身擅長的能力，體現出的就業能力具有一定的偏向性。例如:有些學生表達溝通能力強，其就業能力在交際方面的優勢就較突出;有些學生思維活躍，理論學習能力強，其就業能力在專業方面的優勢就會更突出等。當然也會有少數個體同時具備多方面優勢。但無論是哪類學生個體，都需要對其薄弱的方面加強培養，促進其更好地發展。本文針對表1所示的學生就業能力的影響因素，通過共青團重慶市委舉辦的暑期“三下鄉”社會實踐活動(以下簡稱“實踐活動”)，有針對性地對學生就業能力的培養進行研究與實踐。

2學生就業能力培養實施策略

九十年代初期，在教育科學領域中形成了一種具有社會時代特征的新的改革思潮一一STS教育模式。這種模式強調了在教學中將學科理論和當前的科學技術和社會緊密聯系起來。我國推行這種教育模式，是對學生全面實施素質教育之必須，它旨在培養高素質的適應現代社會需要的新一代，造就符合社會主義現代化建設要求的跨世紀人才。

為了更好地實施STS教育，采取課堂滲透的方法在當今教育體制下無疑是一條主要途徑，但僅有這還不夠，有效和生動地開展各種形式的課外活動，必將成為一種最重要的開放式的輔助手段。近幾年來，我在這方面進行了大膽的探索和創新，取得了良好的效果。

一、開展課外小實驗活動，培養學生動手操作能力

高中物理試驗課本上除演示實驗和學生實驗外，還根據不同章節的知識特點確定了近20個課外小實驗，我覺得將其分布在三年時間內完成仍顯不足。為此我聯系有關章節知識，另外增補了10多個。如在《動量》一章里增設了“用自來水觀察反沖運動”；在《電場》一章里增設了“靜電屏蔽現象的觀察”；在《光的色散》一節里增設了“室內彩虹形成”等小實驗，平均每月至少有一個可做。我把這30多個課外小實驗編成序列，按教材的特點分階段以各課外實驗興趣小組為中心組織實施，每個小實驗盡量要求學生獨立設計，獨立操作，并獨立完成實驗報告。對于難一些的小實驗，我給予一定的提示與指導，包括實驗原理、所需器材、操作與觀察要領等。有些實驗原理簡單，需要的器材不多且在身邊易找，要求他們在實驗室外隨機場所完成。而有些實驗需要利用實驗室現有器材，必須要他們在實驗室里完成。如“測人的反應時間”、“縫衣針浮在水面上”、“觀察光的衍射現象”等大部分小實驗均可在實驗室外完成，而“觀察電磁感應現象”、“微小形變的顯示與觀察”等少部分小實驗可在實驗室里完成。

每學期每班能收到學生完成的課外小實驗報告和小結達100余份，對這些報告和小結我都給予了及時的批閱，從中還篩選出20余篇優秀報告和小結裝訂成冊進行展覽，然后存檔。

豐富有趣的課外小實驗活動，極大地激發了學生學習物理的興趣，加深了對物理概念和規律的理解，同時提高了動手操作和手腦并用的能力，對學生智力開發不無裨益。

一、有群眾舉報附近的工廠有違規排污行為，領導讓你負責調查此事，你如何展開？

【解題思路】

1.分清面試題型：組織類試題。

2.把握測評要素：計劃組織協調能力、言語表達能力等。

3.整理答題思路：

（1）表明態度：盡全力做好調查

解決"三農"問題是全黨工作的重中之重，也是政協義不容辭的職責。為了了解我縣農業、農村、農民的實際情況和存在的問題，分析原因，提出對策建議，為縣委、縣政府決策提供參考，縣政協自今年2月以來，組織七個專門委員會，就解決我縣"三農"問題開展了專題調研。本次調研分五個專題，共組織50多名委員參與，涉及22個部門、13個街道、鎮鄉、35個村社、43家農業龍頭企業和種養大戶。在調研中，突出全面實現小康目標這個重點，緊緊圍繞農民增收這條主線，采取聽取情況介紹、實地調查、問卷調查、座談討論等方式進行，并就有關問題赴鄰近區縣（市）進行了學習考察。通過調研，結合我縣"三農"實際，在認真分析情況、找準問題、研究對策的基礎上，形成了5份專題調查報告，并在此基礎上形成綜合調查報告。

一、我縣"三農"工作的基本情況及取得的成績

我縣有農業人口47.3萬人（按戶籍劃分），占全縣總人口77.6%，其中，農村勞動力27.7萬人，占全縣總人口45.4%。近年來，在縣委、縣政府的領導下，通過各級各部門的共同努力，全縣農村改革積極推進，農村經濟快速發展，農民收入逐年增加，農村社會繼續保持穩定。

－－農民生活水平逐步提高。2003年，我縣農民人均純收入2875元，比1994年增長1799元，增長63.6%；比2002年增長168元，增長6.2%。在2003年農民人均純收入中，家庭經營種植業收入852元，占29.6%；養殖業收入464元，占21.1%；工資性純收入為1040元，占36.2%；其他收入519元，占18.1%。截止2003年底，全縣累計轉移農村勞動力14.4萬人，占農村總勞動力的52.1%，農民外出務工收入已成為農民增收的重要來源。全年生活總消費人均2050元。近兩年消費結構發生明顯變化，用于食品的消費減少10.8個百分點，衣著、居住、家用設備用品等其余各項消費均有不同程度的增長。農民居住環境得到較大改善，不少農民在場鎮購房和自建磚混樓房，90%的農戶用上了機井水或自來水，電視機在農村已基本普及，閉路網絡不斷延伸，農民正向小康邁進。

－－農業結構調整初見成效。產業結構調整步伐加快，2003年全縣家庭承包經營耕地面積42萬畝，農業總產值6.87億元，糧食和經濟作物的種植面積比例由1997年的79：21調整為57：43，糧食與經濟作物的產值比由1997年的40：60調整為28：72。水果、蔬菜、花卉苗木種植和畜禽養殖已成為我縣農業結構調整的四大主導產業，其產值達到38308萬元，占農業總產值的55.8%。農業龍頭企業逐步壯大，全縣共有各類農業產業化龍頭企業52家，固定資產總額18619萬元，產值56922萬元，實現銷售收入49948萬元。龍頭企業帶動農戶16767戶，農民從中獲得收入7540余萬元。全縣有種養殖專業大戶1700多戶，專業市場4個。農村土地有序流轉，去年土地流轉總面積達80856畝，流轉率為19.2%。

－－農村基礎設施建設步伐加快。農村道路得到較大改觀，現有縣道154公里、鄉鎮道169公里、村道763公里、社道1200公里，實現了鄉鄉鎮鎮通水泥路，村村通公路率100%，社社通公路率94.1%。水利農機事業取得較好成績，全縣累計建成各類水利工程3170處，總蓄水引水能力10597萬立方米，有效水量為7616萬立方米，近年來建成鹽井河水庫1座，整治病險水庫21座，治理河道、建設護城河堤15公里，改擴建水廠12座，改造電灌站20余處，推廣農機新具2800多臺，治理水土流失面積313.9平方公里。農村供電問題得到較好解決，全面完成農村電網建設與改造，建成35KV變電站6座、110KV變電站2座、220KV變電站1座，主變總容量為35.9萬KVA，形成了以220KV田家變電站為中心、相對獨立的璧山電網，全縣用電量達4.99億KWH，同比增長39.3%。農村通訊事業發展迅速，全縣農村固定電話達60000多部（除璧城、青杠外），農村移動電話不斷增加。

一、創設物理探究情境，激發學生的學習興趣

在物理探究活動中，教師更應該注重激發學生的探究興趣，充分調動他們學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”。因此，教師就應借助演示實驗、多媒體、掛圖及教師的神態、手勢、語言等抓住教學的導入，環節間的過渡與銜接，以及學生感興趣的問題等創設生動有趣的情境，有效地利用初中學生的好奇心特強這一特點，從而很好的激發起學生的求知欲，激發起學習的興趣。例如：在講解安全用電時，將一個用插頭接好的電燈插亮，故意在線上留下一個很松的接頭，輕輕一拉就不斷的冒出火花，然后問學生誰敢用手直接把這個線頭接牢，再用手輕輕拉動電線，使接頭不斷的冒出火花，增加緊張氣氛，過一會看看沒有人回答再說：“老師敢”。然后，故意裝做很害怕的樣子，手要觸到電線又立刻縮回來，反復兩次，最后很自然地把線頭用手直接接牢，用膠布包好，再學習安全用電，效果倍增。再如：在講解流體壓強與流速的關系時，先點燃一支蠟燭，讓一個同學用以下兩種方式吹燭焰，觀察效果：1.直接用口對著火焰吹；2.用口銜著漏斗下口通過漏斗對著火焰吹。學生會發現用漏斗吹時不但沒把火焰吹滅，火焰反而向漏斗里傾斜。這些實驗的可見度大，學生便于觀察，現象出人意料，從而激發學生思考問題和學習物理的興趣。

二、引導學生提出探究性問題，激發學生的學習興趣

一個人要善于動腦，善于思考，就會不斷的發現問題。提出問題，在物理知識的獲取過程中還需要學生善于提出問題，引導學生善于提出探究性問題，這也是現在物理老師越來越重視的物理興趣培養教學。物理探究性問題來源何處？怎樣來提？這些都是指導老師首先要弄清楚的。在初中物理教學中探究性問題的來源主要有以下幾個途徑：一類是根據教學目標有針對性的設計物理情景，因勢利導地引導學生提出問題。例如，講解液體的沸點與氣壓的關系時，我就演示了一個不用加熱，也能使水沸騰的實驗，先用燒瓶將水燒沸騰，然后停止加熱，迅速用橡皮塞塞緊，再用事先準備好的注射器用力向外抽氣，水又會重新沸騰，學生就感覺很奇怪，教師因勢利導地引導學生提出要探究的問題。另一類就是為了深化物理學習，探究物理學習中的疑點、難點，對物理學習中某一問題進行深入的探討、研究，從而對物理概念、規律加深理解。例如，在講解完杠桿原理后，為加深學生對杠桿原理的理解，我就找來胡蘿卜和小刀進行了如下演示：把胡蘿卜輕放在刀口上，調節好位置，使胡蘿卜在水平位置平衡，然后引導學生猜想：沿刀口的位置把胡蘿卜切成兩部分，兩段是否一樣重？當然，學生會異口同聲的回答：“一樣重。”然后，由學生自己動手測量，當他們發現兩段胡蘿卜不一樣重時，就非常奇怪，接著引導他們自主分析尋找原因。從而加深對杠桿原理的理解。再如，我在講解額定功率與實際功率時，為加深學生的理解，我就給每組同學準備了額定電壓相同但電阻相差較大的兩只小燈泡。先讓兩燈并聯在電路中，觀察兩燈亮度的關系；然后，又把它們串聯在同一電路中觀察兩燈亮度的關系。同學們會發現兩只燈泡在不同電路中的亮度關系不同了，從而引發好奇。這時，再把電壓表、電流表發給他們，由他們自己去探究所發現的問題，找出原因，從而加深對額定功率與實際功率的理解。第三類就是為拓展學生的視野，鍛煉其動手動腦的能力。例如，我在講解光的直線傳播——小孔成像后，讓學生把小孔剪成三角形的，正對太陽，調節光屏與小孔之間的距離，觀察光屏上的像的形狀變化情況，看看光斑是否都是圓形的。在講解光的折射后，讓學生下去把一束光從水中斜射入空氣，讓入射光線逐漸遠離法線，觀察折射光線的有無和反射光線亮度的變化情況。教師在教學中引導學生提出問題，激發學生的學習興趣時，應巧用語言因勢利導。孔子曰：不憤不啟，不悱不發。指明了教師要抓住恰當的時機進行啟發、點撥，教學語言要具有啟發性。這要求教師的講課語言要跟當時學生的思想聯系起來，與學生的接受水平盡量貼近。如在講“聲音的發生和傳播”時，巧設導語：“耳朵的功能是能夠聽到各種聲音，那么聲音是怎樣發生的？又是怎樣傳到我們的耳中的呢？廖廖數語，就將學生引入了知識的殿堂。再如，在講解“增大和減小摩擦的方法”時，在學生了解了有益摩擦、有害摩擦后，問：如何增大有益的摩擦，減小有害的摩擦呢？讓學生思考。教師再舉例啟發：鞋底為何有凹凸不平的花紋？要使行駛的自行車盡快停下來，你是怎么辦的？就這樣，教師的話語輕松地敲開了疑惑之門，引出了思維之路，使學生學得更積極主動。

三、做好各種探究性實驗，激發學生的學習興趣

教師在培養學生做探究性實驗上應作好以下幾點：1.重視演示實驗。讓學生在演示實驗中學會實驗的基本操作，熟悉探究的基本方法、步驟，培養其基本的實驗操作、處理突發事故和排除故障的能力。在這里，教師的語言、操作必須要慢并做到規范、清楚、可視度高。必要時，在細節處要借助投影儀放大，讓每一位學生都能看到整個操作過程。2.指導學生做好課本上的探究實驗。課本中的探究實驗目標明確、步驟清楚，現象也很直觀，是學生在演示實驗中所學知識的具體應用，是培養學生探究能力和協作能力的關鍵，教師要充分創造條件，盡力讓每一個學生都能自己動手實驗，實驗前教師應作好各種準備，對學生進行較合理的分組：可根據學生的性格特征、學習情況、男女進行搭配，如有可能，還可以考慮學生間關系的親疏進行分組。學生實驗時，教師還應作重點巡視指導與普遍關照相結合的方式及時發現問題，引導學生排除故障。特別是電學實驗中，故障常會出現，千萬不要幫忙排除，應引導學生用所學知識，選擇合適的儀器自行檢查排除，實驗結束時，要做好小結，組織學生進行交流，指出問題所在，又要表揚優秀，并指導學生填寫好較完整的實驗報告，鞏固實驗成果。3.鼓勵學生積極做好課外一些探究小實驗和課本中的迷你實驗。這些實驗是完全脫離了教師的直接指導，是學生完全獨立的完成的，受各種條件的制約，實驗的結果也有可能不是唯一的。這樣，增加了學生動手動腦的機會，也彌補了課堂實驗結果的單一性，從而培養了學生的思維能力。實驗操作能力和實驗數據的收集分析、處理能力。最重要的是對培養學生不迷信權威的思想是一個很好的鍛煉。