一、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范的重要意義

從理論角度而言，大學(xué)生心理健康問題屬于心理認(rèn)知偏差，且若受到某些特殊誘因的影響，此類心理認(rèn)知偏差定會(huì)引起個(gè)人行為失范或做出違背社會(huì)規(guī)范的行為。例如，2013年，復(fù)旦大學(xué)林森浩投毒事件便很大程度上由林森浩的心理問題及誘導(dǎo)因素所致。可見，若大學(xué)生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，且未得到及時(shí)的糾正，定會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的心理健康，甚至引起系列不良的行為。當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的成因具體表現(xiàn)為：

（1）學(xué)生自身的心理因素，即某些學(xué)生的個(gè)人心理較為陰暗，一遇到事情便往壞處想，且生活及學(xué)習(xí)中也不善與人交往；某些學(xué)生性格孤僻且自閉，對(duì)待問題的心態(tài)較為消極，如此情況皆會(huì)引起心理健康問題。

（2）家庭環(huán)境因素，即某些單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭或家暴家庭成長(zhǎng)的學(xué)生心理負(fù)擔(dān)往往較重，因此不愿與人交往或不愿讓同學(xué)知曉自己的家庭狀況。

（3）學(xué)校環(huán)境因素。知識(shí)教育過程，學(xué)校未對(duì)學(xué)生的心理健康予以足夠的關(guān)注或在處理與學(xué)生利益相關(guān)的事件時(shí)所采取的手段欠公平等皆會(huì)激發(fā)學(xué)生的過激行為，甚至導(dǎo)致嚴(yán)重的不良后果。

二、大學(xué)生心理健康與心理安全教育防范

【摘要】ISO9000、ISO14000、OSHAS18000三大管理體系的建立、認(rèn)證和持續(xù)改進(jìn)，已成為現(xiàn)代企業(yè)的管理水平和持續(xù)發(fā)展能力的重要標(biāo)志。特別是我國(guó)入世后，企業(yè)能否在全球經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中生存、競(jìng)爭(zhēng)、發(fā)展，質(zhì)量(Q)、環(huán)境(E)及職業(yè)安全健康(OSH)問題已成為不可回避的難點(diǎn)，也是必須克服的重要障礙。在QMS、EMS、OSHAS三大管理體系推行、建立、認(rèn)證和持續(xù)改進(jìn)的實(shí)踐中，無論是企、事業(yè)單位(組織或用人單位)、咨詢及認(rèn)證機(jī)構(gòu)，還是政府主管部門，可能都在深思，怎樣才能減少三大管理體系建立中的交叉、重疊、重復(fù)、資源(人、才、物)浪費(fèi)，管理效率、效益不高的問題。筆者提出了QMS、EMS、OSHAS三大管理體系整合及其一體化的問題；探討了整合與一體化的背景和良好條件；分析了整合與一體化面臨的困難；給出了整合與一體化管理體系建立的建議；展望了現(xiàn)代企業(yè)管理及其體系整合一體化的前景。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量環(huán)境職業(yè)安全健康管理體系整合一體化

DiscussiononthePossibilityforIntegratingandUnitingtheManagementSystemsofQuality,Environment,andOccupationalSafetyandHealth

Abstract:Implementation,accreditationandcontinuousperfectionofthreemanagementsystems,namelyISO9000,ISO14000andOSHAS18000,havebecomeanimportantlandmarkforthemanagementlevelandabilityofsustainabledevelopmentofmodernenterprises.EspeciallyafterChina''''saccessiontoWTO,issuesofquality,environment,andoccupationalsafetyandhealthbecomeunevadablefortheexistence,competitionanddevelopmentoftheenterprisesintheirglobaleconomicandtradeactivities.Nomattertheyareenterprises,institutions,consultant,

accreditationorgovernmentalagencies,theyallarethinkingdeeplyashowtoavoidthoseunnecessaryintersection,overlapping,andrepetitionamongthesesystems,sothattheresourcescouldbefullyutilized,andthemanagementcouldbemuchmoreefficient.Authorsconsiderthatthesesystemsmightbeintegratedandunited.Thebackgroundandcircumstancesforintegrationandunificationarediscussed,anddrawbacksareanalyzed.Suggestionsforintegrationandunificationaremade,andtheprospectiveislookedforwardto.

Keywords：QualityEnvironmentOccupationalsafetyandhealthManagementsystemIntegrationUnification

編者按：本文主要從工業(yè)廢水分類及處理的基本原則；廢水處理方法；主要工業(yè)廢水特點(diǎn)與處理方法進(jìn)行論述。其中，主要包括：工業(yè)廢水是指工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水、污水和廢液、工業(yè)廢水分類通常有三種、優(yōu)先選用無毒生產(chǎn)工藝代替或改革落后生產(chǎn)工藝、應(yīng)嚴(yán)格操作、監(jiān)督,消除滴漏,減少流失、與其它廢水分流,以便處理和回收有用物質(zhì)、農(nóng)藥廢水的特點(diǎn)及其處理方法、農(nóng)藥品種繁多,農(nóng)藥廢水水質(zhì)復(fù)雜、食品工業(yè)廢水污染特點(diǎn)及其處理方法、食品工業(yè)原料廣泛,制品種類繁多,排出廢水的水量、水質(zhì)差異很大、造紙工業(yè)廢水處理、造紙廢水主要來自造紙工業(yè)生產(chǎn)中的制漿和抄紙兩個(gè)生產(chǎn)過程、印染工業(yè)廢水處理、冶金廢水治理及發(fā)展趨勢(shì)等，具體請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

工業(yè)廢水是指工業(yè)生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢水、污水和廢液,其中含有隨水流失的工業(yè)生產(chǎn)用料、中間產(chǎn)物和產(chǎn)品以及生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的污染物。隨著工業(yè)的迅速發(fā)展,廢水的種類和數(shù)量迅猛增加,對(duì)水體的污染也日趨廣泛和嚴(yán)重,威脅人類的健康和安全。因此,對(duì)于保護(hù)環(huán)境來說,工業(yè)廢水的處理比城市污水的處理更為重要。

一、工業(yè)廢水分類及處理的基本原則

工業(yè)廢水分類通常有以下三種:第一種是按工業(yè)廢水中所含主要污染物的化學(xué)性質(zhì)分類,含無機(jī)污染物為主的為無機(jī)廢水,含有機(jī)污染物為主的為有機(jī)廢水。例如電鍍廢水和礦物加工過程的廢水,是無機(jī)廢水;食品或石油加工過程的廢水,是有機(jī)廢水。第二種是按工業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品和加工對(duì)象分類,如冶金廢水、造紙廢水、煉焦煤氣廢水、金屬酸洗廢水、化學(xué)肥料廢水、紡織印染廢水、染料廢水、制革廢水、農(nóng)藥廢水、電站廢水等。第三種是按廢水中所含污染物的主要成分分類,如酸性廢水、堿性廢水、含氰廢水、含鉻廢水、含鎘廢水、含汞廢水、含酚廢水、含醛廢水、含油廢水、含硫廢水、含有機(jī)磷廢水和放射性廢水等。前兩種分類法不涉及廢水中所含污染物的主要成分,也不能表明廢水的危害性。第三種分類法,明確地指出廢水中主要污染物的成分,能表明廢水一定的危害性。處理的基本原則:

(一)優(yōu)先選用無毒生產(chǎn)工藝代替或改革落后生產(chǎn)工藝,盡可能在生產(chǎn)過程中杜絕或減少有毒有害廢水的產(chǎn)生。

(二)在使用有毒原料以及產(chǎn)生有毒中間產(chǎn)物和產(chǎn)品過程中,應(yīng)嚴(yán)格操作、監(jiān)督,消除滴漏,減少流失,盡可能采用合理流程和設(shè)備。

1.中學(xué)體育與生命教育理念的銜接

1.1中學(xué)體育教學(xué)中生命教育的缺乏及其存在的問題

1.2.1中學(xué)體育教育沒有擺脫傳統(tǒng)的教育觀念。由于受到傳統(tǒng)教育觀念影響，中學(xué)學(xué)校體育沒有與時(shí)俱進(jìn)，很多的體育教師沒能認(rèn)識(shí)到自己生命的意義與教育生涯的價(jià)值，過多的強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，卻忽視學(xué)生的主體地位，教師在體育課堂習(xí)慣性用“軍事化”口令教學(xué)，學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)參與意識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

1.2.2“應(yīng)試教育”大環(huán)境下，學(xué)校體育教育內(nèi)容忽視“生活資源”。體育課程受到國(guó)家競(jìng)技體育的影響，在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，學(xué)校體育內(nèi)容過于重視體育知識(shí)的傳授、運(yùn)動(dòng)技術(shù)的操練，忽視體育課程內(nèi)容與社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活的內(nèi)在聯(lián)系，忽略了學(xué)生作為人的“生命存在”，造成體育課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活出現(xiàn)脫節(jié)與滯后現(xiàn)象。

1.2.3學(xué)校體育應(yīng)轉(zhuǎn)變機(jī)械傳授的教學(xué)方式。體育教學(xué)采用傳統(tǒng)的三段式，整個(gè)教學(xué)過程對(duì)體育課的三大部分限制過死，教師的講解、示范成為最主要的傳授方法。

1.2中學(xué)體育教學(xué)要滲透整合生命意識(shí)

按照20*年北京市安全生產(chǎn)月活動(dòng)安排,北京市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局與中國(guó)石油大學(xué)（北京）定于20*年11月在京舉辦第二屆北京安全文化論壇。

論壇以“以人為本、安全發(fā)展”為主題，圍繞如何推動(dòng)安全生產(chǎn)理念創(chuàng)新，推進(jìn)安全文化建設(shè)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)管，建設(shè)都市、行業(yè)和企業(yè)安全文化等方面進(jìn)行深入研討。屆時(shí)，國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、北京市政府相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)，安全生產(chǎn)科研領(lǐng)域的專家、學(xué)者，部分大中型企業(yè)負(fù)責(zé)人和安全生產(chǎn)管理人員，以及部分國(guó)際安全生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)＜业?00余人將出席會(huì)議。

一、論壇時(shí)間：20*年11月

二、論壇地點(diǎn)：中國(guó)石油大學(xué)（北京）學(xué)術(shù)報(bào)告廳

三、論壇主題：以人為本安全發(fā)展

四、主要議題：

各市食品藥品監(jiān)督管理局：

為深入宣傳、貫徹新修訂的《藥品不良反應(yīng)報(bào)告和監(jiān)測(cè)管理辦法》、《醫(yī)療器械不良事件監(jiān)測(cè)和再評(píng)價(jià)管理辦法》，擴(kuò)大我省藥械安全性監(jiān)測(cè)學(xué)術(shù)交流，加強(qiáng)監(jiān)測(cè)理論研究，提高分析評(píng)價(jià)和預(yù)警預(yù)測(cè)能力，促進(jìn)全省藥械安全性監(jiān)測(cè)工作向深層次發(fā)展，決定舉辦2011年全省藥械安全性監(jiān)測(cè)征文比賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、征文比賽主題

本次征文的主題是“加強(qiáng)評(píng)價(jià)預(yù)警，維護(hù)公眾健康”。

二、參賽對(duì)象

藥械安全性監(jiān)測(cè)管理部門、藥品不良反應(yīng)監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)、藥械生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等院校等從事藥械安全性監(jiān)測(cè)或研究的人員。

2015年學(xué)校體衛(wèi)藝工作堅(jiān)持健康第一、全面協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康、提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防意識(shí)為目標(biāo)，全面實(shí)施陽光體育三年行動(dòng)計(jì)劃，完善衛(wèi)生和食品安全保障機(jī)制，推進(jìn)學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)和國(guó)防教育工作再上新臺(tái)階。現(xiàn)將2015年學(xué)校體衛(wèi)藝工作總結(jié)如下：

一、扎實(shí)有效地開展學(xué)校體育工作

2015年學(xué)校體育工作以全面落實(shí)“全市學(xué)校體育工作會(huì)議”精神，大力推進(jìn)學(xué)校體育三年行動(dòng)計(jì)劃為工作重心，積極開展各項(xiàng)體育工作和改革。

1、繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校考試評(píng)價(jià)機(jī)制改革，完善初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度改革。2015年我市繼續(xù)加大體育考試的改革力度，本著讓學(xué)生“動(dòng)”起來的宗旨，我們通過基礎(chǔ)調(diào)研、召開座談、專家論證和大量的數(shù)據(jù)分析，開展中考體育學(xué)科的調(diào)整，將1分鐘跳繩及籃球運(yùn)球列入選考科目。將體育考試總分值加大到60分，并適當(dāng)提高了評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。此項(xiàng)改革得到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)同，對(duì)推動(dòng)學(xué)校體育工作起到了較好的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。

2、開展全市中小學(xué)校陽光體育大課間（錄像）評(píng)比活動(dòng)。按照《關(guān)于開展全市中小學(xué)陽光體育大課間（錄像）評(píng)比的通知》要求，4—5月份開展了全市中小學(xué)陽光體育大課間（錄像）評(píng)比活動(dòng)。共評(píng)選出一等獎(jiǎng)3所，二等獎(jiǎng)7所，三等獎(jiǎng)10所；4個(gè)縣區(qū)獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，以及若干大課間活動(dòng)自編操優(yōu)秀創(chuàng)編獎(jiǎng)、指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。開展全市中小學(xué)校陽光體育大課間（錄像）評(píng)比活動(dòng)，旨在全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)推進(jìn)我市中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康水平，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)，展示學(xué)校形象和精神風(fēng)貌，促進(jìn)我市中小學(xué)校園文化建設(shè)。確保學(xué)生每天在校一小時(shí)體育鍛煉得到有效落實(shí)，確保中小學(xué)大課間活動(dòng)經(jīng)常化、制度化。

3、開展“市陽光體育示范學(xué)校”的創(chuàng)建工作。為保證體育課時(shí)和活動(dòng)時(shí)間，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，為廣泛宣傳開展陽光體育活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)和好做法，樹立典型，發(fā)揮先進(jìn)示范作用，推動(dòng)陽光體育運(yùn)動(dòng)廣泛、持久、有效的開展，2015年4月，我市啟動(dòng)了“市陽光體育示范學(xué)校”的創(chuàng)建工作，2015年10月市教育局組織相關(guān)專家深入縣區(qū)、深入學(xué)校認(rèn)真開展驗(yàn)收評(píng)估工作，深入挖掘典型，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選出19所“陽光體育示范學(xué)校。

編者按：本文主要從精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展；睡眠中危急狀況的識(shí)別與護(hù)理；護(hù)理文書相關(guān)問題中的病情記錄常見缺陷；護(hù)士身心健康的維護(hù)；進(jìn)行講述。其中，主要包括：患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士，實(shí)行24小時(shí)責(zé)任制護(hù)理、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評(píng)估、提倡依靠環(huán)境，設(shè)施盡可能保證安全及減少約束、護(hù)士應(yīng)接受行為評(píng)估、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視、對(duì)所有病人的身體狀況、病情、主要用藥都要有一定了解、做好解釋、安慰和心里支持工作、重視自身的睡眠；勿誤導(dǎo)患者、欠準(zhǔn)確、欠具體、用詞不當(dāng)、抄襲檢查結(jié)果沒有護(hù)理意義、語句組織欠妥，造成錯(cuò)誤意思、病情觀察無連慣性、提高管理者的支持、護(hù)士心理健康自我維護(hù)的措施等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

**月24-29日,我和**、**三位護(hù)師參加了XX省護(hù)理學(xué)會(huì)舉辦的《神經(jīng)精神科護(hù)理新趨勢(shì)學(xué)習(xí)班》。

學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個(gè)課目，如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展；睡眠中危急狀況的識(shí)別與護(hù)理；精神（心理）護(hù)理文書相關(guān)問題；護(hù)士身心健康的維護(hù)；護(hù)理科研中的科研——選題技巧等內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡(jiǎn)述如下：

一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國(guó)際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。

1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊(cè)護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利；任何精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語言置于顯著的地位。

【摘要】畢業(yè)論文指導(dǎo)是本科高校教學(xué)培養(yǎng)合格畢業(yè)生的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，安全高效地開展工作至關(guān)重要。為了培養(yǎng)21世紀(jì)合格的創(chuàng)新藥學(xué)人才，本文結(jié)合我校藥學(xué)本科專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中的實(shí)際情況，總結(jié)了從安全意識(shí)教育、時(shí)間安排、經(jīng)費(fèi)來源到寫作指導(dǎo)等方面進(jìn)行的一些積極探索和有效實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】本科院校;藥學(xué)畢業(yè)論文;寫作指導(dǎo);探索與實(shí)踐

藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文是檢驗(yàn)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)所學(xué)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)理論理解和綜合運(yùn)用能力的一項(xiàng)重要考核指標(biāo)，同時(shí)也是學(xué)生獲得學(xué)士學(xué)位的必要考核環(huán)節(jié)之一。不同本科院校對(duì)藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文的要求不盡相同，但須學(xué)生熟悉科研工作的一般過程，學(xué)會(huì)查閱藥學(xué)相關(guān)文獻(xiàn)，掌握科研工作的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、實(shí)事求是以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)是最基本要求。我校是一所特色鮮明的應(yīng)用型本科院校，招收的學(xué)生主要來源于本省周邊省市，培養(yǎng)的學(xué)生也主要是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供智力支持。因此，為培養(yǎng)符合新時(shí)代特色的合格藥學(xué)畢業(yè)生，作為藥學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師，我們?cè)诋厴I(yè)論文的指導(dǎo)過程中，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，進(jìn)行了一些有益的探索和實(shí)踐。

1培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)

2018年北京交通大學(xué)發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室爆炸聲猶在耳邊響起，深刻說明，實(shí)驗(yàn)室安全管理人員和從事實(shí)驗(yàn)的相關(guān)人員的安全意識(shí)不可懈怠。雖然藥學(xué)專業(yè)的每一名實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師和實(shí)驗(yàn)管理人員都在強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全操作規(guī)程，提醒各位同學(xué)注意實(shí)驗(yàn)安全操作細(xì)節(jié)，但個(gè)別學(xué)生安全意識(shí)淡漠，成為實(shí)驗(yàn)室最大的不安全隱患。為了消除實(shí)驗(yàn)室安全隱患和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，我們著手從以下幾方面開展了實(shí)驗(yàn)室安全教育工作[1]：①在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生明確化學(xué)試劑和儀器使用的正確步驟以及不安全因素，確保學(xué)生一旦發(fā)生意外事故后能第一時(shí)間正確啟動(dòng)應(yīng)急自救處理措施。②進(jìn)入各實(shí)驗(yàn)分室開展實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生一定要穿實(shí)驗(yàn)服以及必要的防護(hù)裝置，嚴(yán)格遵守各實(shí)驗(yàn)分室的操作規(guī)程和實(shí)驗(yàn)裝置的操作說明。特別是精密儀器的使用，只有規(guī)范管理才能延長(zhǎng)儀器的使用壽命，提高儀器使用率。③學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中使用過后的試劑和一次性實(shí)驗(yàn)用具不能隨意丟棄，應(yīng)嚴(yán)格按照《實(shí)驗(yàn)室廢棄物處理?xiàng)l例》進(jìn)行處理。尤其是強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、易燃易爆以及易制毒試劑的使用應(yīng)登記在冊(cè)，交由指導(dǎo)老師簽字并報(bào)主管院領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)工作。④每次做完實(shí)驗(yàn)后，及時(shí)關(guān)閉水、電、門窗及儀器，做好實(shí)驗(yàn)儀器使用登記，做好實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清潔。總結(jié)各類實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生原因，我們發(fā)現(xiàn)人為因素占據(jù)事故發(fā)生的主要地位。其中安全意識(shí)淡薄是導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室事故發(fā)生的主要原因，另外個(gè)人不安全行為和失誤也是導(dǎo)致事故發(fā)生的重要因素[2]。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的安全意識(shí)是藥學(xué)專業(yè)學(xué)生成功開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)的重要前提。

2畢業(yè)論文的指導(dǎo)與實(shí)踐

關(guān)鍵詞：寫作信息

論文寫作信息是指對(duì)作者選題和寫作有幫助的相關(guān)資料。許多護(hù)理工作者在閱讀護(hù)理期刊時(shí),因工作需要往往只注意與自己工作有關(guān)的學(xué)術(shù)信息,而不太關(guān)注論文寫作信息。雖然閱讀了護(hù)理期刊,寫作時(shí)仍不知寫什么?如何寫?從本刊的大量來稿中可見:因選題不新、重復(fù)選題而退稿的文章約占80%,這其中,不了解本刊的報(bào)道動(dòng)向、寫作風(fēng)格等寫作信息,而使寫作產(chǎn)生盲目性是主要原因之一。我因編輯工作的需要,閱讀護(hù)理期刊時(shí),更多地關(guān)注期刊中的寫作信息,在將這些寫作信息與一些作者交流時(shí),他們認(rèn)為這是一種非常實(shí)用的方法,對(duì)寫作很有幫助。現(xiàn)將這一方法介紹如下,愿同大家一起分享。

從護(hù)理期刊中尋找寫作靈感

從期刊目錄中尋找寫作靈感仔細(xì)閱讀期刊的目錄,可以看出當(dāng)前護(hù)理論文的寫作熱點(diǎn)。當(dāng)前的寫作熱點(diǎn)也是當(dāng)前護(hù)理研究的熱點(diǎn),如:健康教育、循證護(hù)理、舒適護(hù)理、臨床路徑、護(hù)理文化、安全管理、質(zhì)量管理、SARS患者的護(hù)理及管理等。如本刊2003年第1期的中文目錄:《護(hù)理部在醫(yī)院成本核算管理中的作用》、《護(hù)士長(zhǎng)對(duì)醫(yī)院病區(qū)經(jīng)濟(jì)管理認(rèn)識(shí)的調(diào)查分析》,提示我們護(hù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)研究是當(dāng)前寫作的熱點(diǎn);《循證護(hù)理實(shí)踐研究進(jìn)展》、《影響循證護(hù)理發(fā)展的因素及對(duì)策》、《循證護(hù)理資源的獲取方法》,提示我們循證護(hù)理是當(dāng)前的寫作熱點(diǎn);《實(shí)施產(chǎn)科全程護(hù)理模式促進(jìn)產(chǎn)婦早泌乳充分泌乳》,提示我們護(hù)理工作模式的建立是當(dāng)前寫作的熱點(diǎn);《兩種判斷拔除胃管時(shí)機(jī)的方法用于腸梗阻病人的比較》、《低分子肝素皮下注射局部壓迫時(shí)間與皮下出血關(guān)系的研究》、《高脂血癥患者肝素液封管濃度的研究》、《PICC插管與鎖骨下靜脈插管在血液病患者中的應(yīng)用比較》等論文,提示我們基礎(chǔ)護(hù)理研究永遠(yuǎn)是護(hù)理論文的寫作熱點(diǎn)。在這些熱點(diǎn)問題中選題和寫作,有助于解決當(dāng)前護(hù)理中的實(shí)際問題,對(duì)讀者有指導(dǎo)意義。

從刊文文題中尋找寫作靈感期刊的刊文不會(huì)相互重復(fù),但可相互補(bǔ)充、完善。可以就一個(gè)主題不同的研究對(duì)象寫出多篇論文,只是每篇論文研究對(duì)象的護(hù)理問題不同。盡管期刊不斷地刊出新文章,但護(hù)理研究實(shí)踐永遠(yuǎn)不會(huì)停止,護(hù)理論文的寫作空間仍很大。所以,在瀏覽期刊的文題時(shí),建議留意文題中的研究對(duì)象,如果結(jié)合自己的研究實(shí)踐,同樣的研究主題,護(hù)理上有無新的特點(diǎn)和措施?可否寫成一篇論文?如:內(nèi)科護(hù)士寫的《急性白血病病人心理健康狀況及護(hù)理》在本刊刊出,兒科護(hù)士結(jié)合兒科的護(hù)理實(shí)踐,考慮到兒科住院患兒親屬的心理問題及護(hù)理很有特點(diǎn),值得探討,寫出的《兒科住院患兒親屬的心理健康狀況及護(hù)理》也在本刊刊出。又如:本刊刊登了《30例系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的護(hù)理》,有一位作者護(hù)理了1例有特殊護(hù)理問題的系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者,她寫的《1例系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的護(hù)理》也在本刊刊出;此外,青海省的一位護(hù)士分析了高原地區(qū)因缺氧導(dǎo)致系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者臨床反應(yīng)加重、護(hù)理難度加大的特點(diǎn),寫出了《高原系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者應(yīng)對(duì)方式的研究》和《高原系統(tǒng)性紅斑狼瘡腦炎患者的特點(diǎn)與護(hù)理》等文章,也在本刊刊出。這些相同研究主題、不同研究對(duì)象的論文,為今后的綜述及進(jìn)一步的研究打下了基礎(chǔ)。

此外,將刊文文題與其文后的參考文獻(xiàn)表進(jìn)行對(duì)比,可以看出該文文題與參考文獻(xiàn)中文題的相互補(bǔ)充、相互完善的關(guān)系,如:本刊2003年第2期的刊文:《糖尿病營(yíng)養(yǎng)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》,其參考文獻(xiàn)為《關(guān)于醫(yī)院健康教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析》[實(shí)用護(hù)理雜志,1999,15(8):52];本刊2003年第3期的刊文:《建立乙肝病友俱樂部實(shí)施健康教育》,其參考文獻(xiàn)為《開展高血壓病友俱樂部活動(dòng)的體會(huì)》[護(hù)理學(xué)雜志,2001,16(10):634]。所以,留意期刊中的文題,或許能找到一些寫作的靈感。