導(dǎo)語：隱性思政文化育人價(jià)值和路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：立足“建黨百年”“國際學(xué)生培養(yǎng)”“文化育人”“一帶一路”“中醫(yī)藥自信教育”等背景，闡述高校開展來華留學(xué)國際學(xué)生隱性思政文化育人的意義。依托山西中醫(yī)藥大學(xué)對(duì)來華留學(xué)國際學(xué)生培養(yǎng)和管理，探究隱性思政融入國際學(xué)生培養(yǎng)和管理的文化育人價(jià)值和實(shí)施路徑，以推動(dòng)高校內(nèi)涵式發(fā)展，促進(jìn)中醫(yī)藥文化傳播，培養(yǎng)更多為中國外交服務(wù)、符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的國際人才。

關(guān)鍵詞：國際學(xué)生；隱性思政；文化育人

1高校開展來華留學(xué)國際學(xué)生隱性思政文化育人的意義

1.1開展來華國際學(xué)生思政教育有利于整合全國高校思政教育資源創(chuàng)新

高校思政教育課程推進(jìn)國家高教事業(yè)對(duì)外內(nèi)涵式發(fā)展大力發(fā)展國際學(xué)生來華留學(xué)事業(yè)，既是堅(jiān)持教育領(lǐng)域擴(kuò)大開放，也是做強(qiáng)來華留學(xué)教育，推進(jìn)文化交流的客觀要求，為提升國家高等教育國際化水平及為“雙一流”高校和學(xué)科建設(shè)注入新活力，加速持續(xù)推進(jìn)實(shí)施振興本科教育方案，更是不斷提升來華留學(xué)教育質(zhì)量，提升國家軟實(shí)力和國際影響力的有力途徑。

1.2開展來華國際學(xué)生思政文化育人有利于提高中國教育在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)

中醫(yī)藥學(xué)已超出了一般傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的界限，蘊(yùn)含著濃郁的中國傳統(tǒng)文化精神內(nèi)涵，也已成為中華民族的重要文化符號(hào)與重要組成部分[5]。改革開放40年來，我國面對(duì)的國際外交環(huán)境日趨復(fù)雜，文化滲透形式日漸增多。通過隱性思政類教育正確引導(dǎo)國際學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和世界觀，認(rèn)同中國特色社會(huì)主義教育體系，對(duì)于國際學(xué)生傳播中國文化，講好中國故事有極為重要的意義。

1.3開展來華國際學(xué)生思政文化育人是服務(wù)中國外交事業(yè)的必然要求

高校教育的發(fā)展水平標(biāo)志著一個(gè)國家的發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿ΑＴ谌嵝运颊愓n程的開展過程中，通過社會(huì)人文、價(jià)值理念、傳統(tǒng)文化從思想上和精神上引領(lǐng)學(xué)生，培養(yǎng)出符合我國外交需要的優(yōu)秀國際人才。

1.4開展來華國際學(xué)生思政文化育人有利于提升山西中醫(yī)藥大學(xué)自身影響力

促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳播國際學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)于教師和管理團(tuán)隊(duì)都有著不同于中國學(xué)生的要求，提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理團(tuán)隊(duì)的管理水平也是對(duì)高校在自身建設(shè)和發(fā)展中的不斷改革與提升。中醫(yī)藥和為中華文化不可或缺的一部分，傳播好中醫(yī)藥文化和進(jìn)行中醫(yī)藥自信教育是山西中醫(yī)藥大學(xué)義不容辭的責(zé)任。國際學(xué)生對(duì)于中醫(yī)藥文化的傳播和深化教育對(duì)外開放方面有著重要作用。

2山西中醫(yī)藥大學(xué)開展來華留學(xué)國際學(xué)生隱性思政文化育人的實(shí)踐路徑

2.1重塑課程結(jié)構(gòu)

挖掘隱性思政文化育人元素要建設(shè)有思政教育效能的示范和精品課程，需按照課程思政的相關(guān)要求，將專業(yè)課或通識(shí)課程作為思政育人的主要渠道，堅(jiān)持顯性教育和隱形教育相統(tǒng)一[6]。根據(jù)國際學(xué)生不同年級(jí)段的漢語水平，通識(shí)教育類將《漢語聽說》《漢語讀寫》《漢語綜合》《中國文化》和《中國概況》納入國際學(xué)生培養(yǎng)的必修內(nèi)容。不斷結(jié)合時(shí)事政治、國情社情，將理論知識(shí)、經(jīng)濟(jì)文化，社會(huì)人文等內(nèi)容滲透到教學(xué)內(nèi)容中，深化國際學(xué)生對(duì)于中國的認(rèn)識(shí)和理解。任課教師不斷深挖課程中的思政元素，在課程設(shè)計(jì)、教案編訂和授課過程中實(shí)現(xiàn)文化的傳播和價(jià)值的引領(lǐng)，以柔性方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。生動(dòng)形象地向留學(xué)生展示中國傳統(tǒng)文化的主要方面及其對(duì)中醫(yī)學(xué)的滲透和影響，激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)學(xué)新的認(rèn)知，促進(jìn)國際學(xué)生成為中醫(yī)與中國文化傳播的使者，為中醫(yī)藥走向世界提供一個(gè)極好的發(fā)展平臺(tái)[7]。以《中國概況》經(jīng)濟(jì)篇為例，在多媒體教學(xué)設(shè)備的配合下，通過就中國不同年代經(jīng)濟(jì)情況、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)行比較研究，深入挖掘其中的思政元素，讓國際學(xué)生能夠直觀地領(lǐng)悟到中國的發(fā)展變化與取得的巨大成就取決于中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和各類利國利民及外交政策的制定與執(zhí)行。就專業(yè)課而言，增加中醫(yī)、中藥類專業(yè)課程比重，由淺及深，從培養(yǎng)國際學(xué)生中醫(yī)興趣開始，潛移默化地達(dá)到國際學(xué)生具備基本中醫(yī)思維的目標(biāo)。教師通過對(duì)中醫(yī)理論和中醫(yī)文化的深度挖掘，將經(jīng)典故事、病歷案例中的中醫(yī)思維和思政元素融入課堂。依托趨同化管理，將中醫(yī)藥自信教育作為立德樹人的重要任務(wù)，完善中醫(yī)藥自信教育體系，拓展中醫(yī)藥自信教育有效路徑。以《刺法灸法學(xué)》為例，通過生動(dòng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練，國際學(xué)生對(duì)針灸有了極大的興趣，學(xué)校特選派優(yōu)秀學(xué)生參與“全國中醫(yī)藥院校針灸推拿臨床技能大賽”。通過比賽學(xué)生既體會(huì)到了中醫(yī)藥文化的博大精深，也將中醫(yī)藥文化精神融入日常生活學(xué)習(xí)。通過國際學(xué)生對(duì)中醫(yī)藥的傳播，拓展中醫(yī)藥自信的社會(huì)影響，為山西中醫(yī)藥大學(xué)文化軟實(shí)力提供有力支撐。增設(shè)安全法制課。安全和法制教育是國際學(xué)生入學(xué)和日常主題班會(huì)的主要內(nèi)容，隨著辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和管理團(tuán)隊(duì)服務(wù)意識(shí)的不斷提升，山西中醫(yī)藥大學(xué)特將安全和法制教育以課程的形式呈現(xiàn)給國際學(xué)生，通過案例分析、社會(huì)熱點(diǎn)事件的討論來加強(qiáng)國際學(xué)生對(duì)中國特色社會(huì)主義法律體系的初步認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)國際學(xué)生法律意識(shí)。

2.2豐富隱性思政文化育人載體優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)模式

來華留學(xué)文化育人要抓好課堂學(xué)習(xí)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)價(jià)值和知識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一。開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，打造“國際學(xué)生中華詩詞吟誦”系列比賽、廚藝文化展示，主動(dòng)為國際學(xué)生搭建展示中國文化的良好平臺(tái)。依托山西地方文化資源，打造山中醫(yī)國際學(xué)生課程思政第二課堂。帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)“運(yùn)城·中國年”“平遙·中國年”，組織學(xué)生體驗(yàn)陶瓷文化、書法文化、中國春節(jié)廟會(huì)文化等直觀的活動(dòng)，向國際學(xué)生展現(xiàn)一個(gè)更加立體多元的中國社會(huì)。通過對(duì)各類活動(dòng)進(jìn)行積極地宣傳和報(bào)導(dǎo)，提高國際學(xué)生對(duì)中國文化的傳播力。重視文化活動(dòng)對(duì)柔性課程思政教育效果的檢驗(yàn)，鼓勵(lì)國際學(xué)生參加“留動(dòng)中國”等文化競賽活動(dòng)，提高國際學(xué)生參與校外活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和愛校情結(jié)，逐步滲透符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想意識(shí)。

2.3注重國際學(xué)生知華友華教育

中醫(yī)藥知識(shí)是對(duì)國際學(xué)生進(jìn)行“知華、友華”教育的優(yōu)良資源，中醫(yī)藥學(xué)凝聚著深邃的哲學(xué)智慧和中華民族幾千年的健康養(yǎng)生理念及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是中國古代科學(xué)的瑰寶。深入研究和科學(xué)總結(jié)中醫(yī)藥學(xué)，對(duì)豐富世界醫(yī)學(xué)事業(yè)、推進(jìn)生命科學(xué)研究具有積極意義[8]。依托中醫(yī)藥院校豐富的資源設(shè)施，多方位、深層次地為國際學(xué)生講述和呈現(xiàn)中醫(yī)藥知識(shí)，借國際學(xué)生之力達(dá)到中醫(yī)藥海外傳播的目的，實(shí)現(xiàn)在中醫(yī)藥教育層面對(duì)國際學(xué)生“知華、友華”的教育。

3結(jié)語

將國際學(xué)生作為文化育人對(duì)象是一個(gè)長期、系統(tǒng)的工作，對(duì)于提高中國教育在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，服務(wù)中國外交事業(yè)，提升高校自身影響力，促進(jìn)中醫(yī)藥文化的傳播都有極大的意義。高校要積極探究國際學(xué)生的特點(diǎn)和需求，整合各類文化資源，通過隱性思政文化育人的方式開辟我國文化對(duì)外交流的新路徑。

作者：常栗 單位：山西中醫(yī)藥大學(xué)國際教育學(xué)院