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近年來，互聯網技術在高等教育領域中的廣泛普及與應用，不僅推動了人們傳統教育理念和思維意識的轉變，而且對當代高校學生心理健康狀況產生了深刻影響，還有效豐富了高校執行教育工作的實施渠道，使高等教育行業的現代化發展進程得以加快?；诖?，高校心理健康教育作為高等教育體系的基礎組建部分，其發展自然也會隨著互聯網技術在高等教育中的深入應用發生相應變化。對此，本文將結合由趙小明編著、經濟管理出版社出版的《互聯網心理學》一書，分析高校心理健康教育信息化發展的現實作用，并從整體視角探索高校促進心理健康教育信息化發展的創新路徑。

該書認為社會針對互聯網所制定、實行的專業監管機制不夠健全的情形下，互聯網技術在社會中的廣泛應用為大眾生活、學習及工作帶來便捷條件的同時，也隨之產生了負面影響，尤其是個人心理還未完全發展成熟的大學生，其主觀意識和思想極易在初入社會時受到復雜網絡環境的影響。因此，互聯網視閾下，各高校應注重學生心理健康教育的發展，并將其作為開展高等教育工作的首要任務。為讓讀者更快、更好地了解高校心理健康教育在互聯網視閾下的發展，該書不但詳細介紹了高校心理健康教育基本知識與理論，還深入闡述了高校心理健康教育發展實況、互聯網與心理健康教育的相互關系、大學生心理健康在互聯網視閾下的發展、互聯網視閾下高校心理健康教育模式的具體發展以及大學生互聯網道德心理和素質的提升等要點內容，可讀性極高，能為人們研究高校心理健康教育模式的創新發展提供理論基礎，值得進一步閱讀與學習。心理健康教育信息化發展是在嚴格遵循建構主義學習理論的基礎上，借助先進信息技術優化心理健康教育方式、豐富學生學習渠道，對大幅提升高校心理健康教育整體效率有著極大積極作用。該書詳細、深入地闡述了大學生互聯網心理健康理論，讓人們對高校心理健康教育有概括性認知，為其探索互聯網與心理健康教育的作用、影響關系奠定思維基礎；具體分析了大學生心理活動在互聯網視閾下的發展類型和特征，互聯網環境對大學生心理健康發展狀況所產生影響力等問題，有益于為人們研究高校心理健康教育信息化發展的必然性提供理論參考。因此，綜合該書內容與互聯網時代發展特征可知，高校心理健康教育信息化發展具有現實意義。首先，信息化技術和在高校心理健康教育中的應用，可使傳統心理健康教育由教學內容單一、形式枯燥乏味的結構，轉為內容豐富直觀、過程生動有趣的全新教育方式，在激發學生學習興趣和熱情的同時，增強其共鳴感，從而讓學生能快速接受心理健康教育。

其次，信息技術與高校心理健康教育的融合發展，利于強化教師與學生交流、互動的即時性，以便教師能第一時間了解學生心理具體發展歷程，并從中分析學生心理發展規律和特征，進而為學生制定、實施針對性心理問題解決方案，完善心理健康教育系統。最后，高校心理健康教育的信息化發展不但能促使學生心理素質變得更加成熟、穩重，引導學生正確調節自我心理狀態，還可在完全保護學生個人隱私的情境下，通過網絡對學生進行一對一心理咨詢或輔導，以幫助學生有效矯正心理問題，讓其能夠健康成長。由上述內容可見，互聯網時代，高校心理健康教育信息化的創新發展可行性極高，各院校可順應時勢，大力推動信息化心理健康教育模式的發展。該書不僅基于互聯網視閾全方位、多層次地分析了大學生產生上網行為的動機和心理反應、學生養成健康網絡心理的途徑、如何強化大學生網絡心理素質等要點，還專門探討了該怎樣促進互聯網與高校心理健康的創新性發展，并為此提出了實操性強的措施與策略，具有珍貴的借鑒價值。由此，結合該書內容與高校心理健康教育發展實況，各院?？赏ㄟ^下述路徑全力加快學生心理健康教育信息化發展進程：第一，提高對教育信息化的認知，明確高校心理健康教育信息化發展的積極影響。部分高校對教育信息化所帶來積極影響的認知較為模糊，以致其心理健康教育信息化發展未能深入本質。對此，各高校須全面認識信息化心理健康教育發展重要性，且努力探索心理健康教育信息化發展實際價值，進而為后期創新發展工作打下思想基礎。第二，以高校發展實際為立足點，借助多元信息技術建立健全專業信息資源庫。充足的信息資源是支撐高校心理健康教育信息化發展的必要基礎，因此，高?？赏ㄟ^科學手段對現有心理健康教育資源進行統一整合與規劃，借助多媒體與互聯網技術建立涵蓋多元教育信息的資源庫，以實現資源共享目標。第三，創建操作簡便、互動即時的教育、服務平臺，強化教育隊伍發展水平。高?？赏ㄟ^引進多媒體和互聯網技術，開發并創建全新線上心理健康教育、服務平臺，使資源庫中的專業理論與教育信息得到充分應用。同時，還可通過專業培訓、校外進修、人才引進等形式，增強教育隊伍信息化能力，以此為心理健康教育信息化發展提供人力保障。

互聯網時代，帶動了心理健康教育的信息化發展，高?？身槕獣r代形勢，積極推動其心理健康教育模式的創新改革，并借助互聯網與多媒體的教育、互動優勢，為學生提供更加完善的心理健康教育服務，讓其在未來學習、生活及工作中一直保持健康心理狀態。

作者：李貞 單位：四川職業技術學院教師教育學院