導(dǎo)語：電子信息工程課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：闡述網(wǎng)絡(luò)課程群理論知識體系的模型設(shè)計(jì)，電子信息課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)原則、建設(shè)方法，電子信息工程的課程實(shí)踐，評估教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，電子信息工程，知識體系，模型設(shè)計(jì)

高職院校人才培養(yǎng)作為高等教育質(zhì)量提升的重要組成部分，改革需要緊跟時(shí)代步伐，注重創(chuàng)新實(shí)用型人才的培養(yǎng)。當(dāng)代社會(huì)已步入信息化時(shí)代，世界各國都注重科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級，為此，國家出臺了“中國制造2025”以及“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大戰(zhàn)略以提升競爭力，適應(yīng)新時(shí)代工科發(fā)展的需求。新時(shí)代工業(yè)發(fā)展的核心不僅是注重理工科的發(fā)展，還要注意多學(xué)科的融合，特別是要結(jié)合信息化技術(shù)創(chuàng)新。高職院校的電子信息類專業(yè)與這一特點(diǎn)相匹配，因此提高電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)質(zhì)量有助于為這一國家級重大戰(zhàn)略提供更合適的人才。為了適應(yīng)這一教育需求，有必要對高職院校電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。課程群是一種新型的課程建設(shè)模式，該模式通過研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和市場人才需求，對多學(xué)科多課程進(jìn)行融合，達(dá)到獨(dú)立又互補(bǔ)的效果。通過課程群模式對高職院校電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，可以減少不同課程之間的重疊與干擾，在同一框架系統(tǒng)下安排多門課程的內(nèi)容，能夠讓不同課程之間的隔閡消失，實(shí)現(xiàn)相互補(bǔ)充和融會(huì)貫通，變得可以更高效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

1電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)原則

電子信息專業(yè)很重要的一個(gè)學(xué)習(xí)方向就是網(wǎng)絡(luò)理論，其中最基礎(chǔ)的四門課程是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)。這些年，隨著新一代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟和應(yīng)用，傳統(tǒng)的教學(xué)課程需要進(jìn)行改變以適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)目標(biāo)。通過網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)可以讓學(xué)生更簡單的獲取最新最全面的專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自適應(yīng)和自主學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)綜合培養(yǎng)的目標(biāo)。該課程群建設(shè)需要圍繞新時(shí)代電子信息專業(yè)核心思想，注重網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和實(shí)用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)課程平臺的建設(shè)。通過新理論新技術(shù)把傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，打造精品課程，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的創(chuàng)新和共享。（1）課程群建設(shè)重在突出特色、打造品牌連鎖效應(yīng)。電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)不僅需要實(shí)現(xiàn)不同精品課程的相輔相成，還需要突出時(shí)代特色。即根據(jù)實(shí)際人才培養(yǎng)需求，在工程層面上選擇內(nèi)容不同但具有互補(bǔ)作用的相關(guān)課程，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論與前沿實(shí)踐技術(shù)全面覆蓋以及多學(xué)科創(chuàng)新融合，幫助學(xué)生接受緊隨時(shí)代的知識和實(shí)踐技能儲備，能夠勝任信息化時(shí)代工作需求并進(jìn)行創(chuàng)新。借助課程群的建設(shè)對高職院校原有課程體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，不僅能夠推動(dòng)高等教育整體學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，還能提高師生對本專業(yè)的理解以及學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，最重要的是能夠起到品牌連鎖效應(yīng)以更好地推廣特色課程。（2）利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”手段，形成課程群理論與技術(shù)的共鳴。這兩年受疫情的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”贏得了大發(fā)展，師生慢慢適應(yīng)和喜歡上這種新的教育模式。電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群可以借助資源遠(yuǎn)程共享、互動(dòng)交流方便的特點(diǎn)來建設(shè)。在該模式下，課程群設(shè)計(jì)可以綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、現(xiàn)有知識基礎(chǔ)、未來發(fā)展階段等因素。做到先完成基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行融合不同課程的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，有適合不同階段不同層次學(xué)習(xí)需求的課程。此外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對課程內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)和深入探索?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”手段對于課程群的推廣具有很大的幫助，也是未來課程學(xué)習(xí)的發(fā)展方向。（3）課程群的建設(shè)要內(nèi)容精、概念清。課程群內(nèi)的各精品課程的選擇不能片面追求大而全，項(xiàng)目組在選擇和規(guī)劃課程時(shí)不僅要?jiǎng)?chuàng)新，還需要弄清楚不同課程所講內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，不要出現(xiàn)“重疊區(qū)”或“三角帶”，只有做好概念界定，才能實(shí)現(xiàn)課程之間既獨(dú)立又互補(bǔ)，在教學(xué)過程中也不容易出現(xiàn)缺失或混亂。此外，群內(nèi)課程的相關(guān)性和學(xué)習(xí)順序也是電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)需要研究的核心。課程群建設(shè)只有保證群內(nèi)成員“內(nèi)容精、概念清”，才能形成優(yōu)勢，起到“一加一大于二”的正協(xié)同效應(yīng)。（4）注意教材和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。課程群的建設(shè)不是一個(gè)人就能完成了，要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。團(tuán)隊(duì)內(nèi)的不同教師擅長不同的課程教學(xué)，也都擁有自己的一套教學(xué)方法，怎么融合并充分發(fā)揮他們的專長，如何實(shí)現(xiàn)核心知識脈絡(luò)的梳理，如何更好地實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的目標(biāo)等，這些都是課程群建設(shè)必須要解決的內(nèi)容。這就要求注重團(tuán)隊(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過教學(xué)相長和溝通協(xié)作在同一系統(tǒng)框架下構(gòu)建層次清晰、結(jié)構(gòu)合理的新電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程體系。此外，在新背景下需要不同學(xué)科進(jìn)行融合且利用信息化技術(shù)新手段，這些都是傳統(tǒng)教材不具備的，直接完全使用以前的經(jīng)典教材會(huì)影響課程群建設(shè)效果，進(jìn)而影響到高職院校電子信息專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，應(yīng)鼓勵(lì)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)教師根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及研究成果，結(jié)合信息化時(shí)代特色，優(yōu)化現(xiàn)有教材的內(nèi)容，編著適合學(xué)以致用，與電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群相匹配的教材，彌補(bǔ)課程教材內(nèi)容建設(shè)滯后的問題。

2電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)方法

適應(yīng)課程間關(guān)系。電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)先要有一個(gè)核心基礎(chǔ)課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”，此外根據(jù)具體的不同專業(yè)方向課程群應(yīng)有不同側(cè)重核心。例如，電子信息工程專業(yè)方向側(cè)重于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，其核心課程應(yīng)是“無線傳感器網(wǎng)絡(luò)”；通信專業(yè)方向側(cè)重于移動(dòng)通信主流技術(shù)，其核心課程應(yīng)是“移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)”；電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)方向側(cè)重于無線電工程和無線集群網(wǎng)通信技術(shù)，其核心課程應(yīng)是“軟件無線電技術(shù)”。只有先確定了該專業(yè)課程群的核心課程，在此基礎(chǔ)上建設(shè)和完善對應(yīng)的電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)生態(tài)鏈，才能建設(shè)出符合時(shí)代要求的精品特色課程群。建設(shè)群內(nèi)精品課程案例。相比分散力量進(jìn)行多門精品課程同時(shí)建設(shè)，電子信息類專業(yè)不同方向也有可共用的核心課程，在進(jìn)行群內(nèi)精品課程建設(shè)時(shí)可以優(yōu)先考慮打造某一門核心課程，建設(shè)可共享的精品課程群，這樣可以集中力量先出特色成果。例如，可以先建設(shè)核心基礎(chǔ)課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”精品課程，然后再建設(shè)不同專業(yè)方向的核心精品課程，達(dá)到主次分明、重點(diǎn)突出、穩(wěn)步推進(jìn)的效果，實(shí)現(xiàn)可共享的課程群資源平臺建設(shè)。建立課程群“成員”優(yōu)勝劣汰方法。隨著時(shí)代發(fā)展和技術(shù)革新，電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群中的課程不應(yīng)該是一成不變的，需要建立課程群成員的準(zhǔn)入與退出方法，把落后的課程去除掉，優(yōu)質(zhì)的課程引進(jìn)，達(dá)到優(yōu)勝劣汰的效果。例如，可以建立科學(xué)的核心課程評估方法以及規(guī)范的課程遴選制度等，根據(jù)時(shí)代發(fā)展和實(shí)際需求，注重融合多學(xué)科多專業(yè)知識的綜合型應(yīng)用型課程群建設(shè)，努力建設(shè)出科學(xué)化、規(guī)范化以及多元化的電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群。優(yōu)化課程群建設(shè)團(tuán)隊(duì)。課程群建設(shè)團(tuán)隊(duì)教師組成及其教學(xué)科研能力是影響電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)質(zhì)量的重要因素，團(tuán)隊(duì)教師需要具備把前沿科技成果與相關(guān)課程結(jié)合轉(zhuǎn)化的能力。例如，考慮到目前物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，電子信息工程專業(yè)可以注重“物聯(lián)網(wǎng)”方面的課程研發(fā)，通信工程專業(yè)可以注重“智能互聯(lián)”方面的課程研發(fā)，這就需要引進(jìn)相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)教師組成，把前沿科研精華建設(shè)成具有專業(yè)特色的精品課程，使課程群建設(shè)緊隨時(shí)代，得到健康發(fā)展。

3電子信息專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群的建設(shè)實(shí)踐

按照電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)原則和方法，我院建立了“點(diǎn)”“面”結(jié)合的課程群體系，先對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再聚“點(diǎn)”成“面”形成系統(tǒng)應(yīng)用，通過此方法讓課程融會(huì)貫通實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提升。規(guī)劃的課程群體系如圖1所示。此外，還對我院電子信息類兩個(gè)專業(yè)原有課程進(jìn)行優(yōu)化。先將兩個(gè)專業(yè)共有的必修基礎(chǔ)課程“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”打造成核心精品課程，再根據(jù)不同專業(yè)方向?qū)Α癟CP/IP協(xié)議分析”和“網(wǎng)絡(luò)工程”也打造了特色精品課程。此外，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展情況分專業(yè)對原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。例如，隨著IPV6的應(yīng)用普及，通信工程專業(yè)加強(qiáng)了相關(guān)知識的深度，并增加了光纖和可見光通信網(wǎng)絡(luò)等之前沒有的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)成具有時(shí)代特色的網(wǎng)絡(luò)課程群，而電子信息工程專業(yè)則增加網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、云計(jì)算等方面的教學(xué)內(nèi)容，建設(shè)成信息化網(wǎng)絡(luò)特色課程群。通過打造核心精品課程對原有的經(jīng)典課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化并加強(qiáng)與新時(shí)代的聯(lián)系。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)采用新理念建設(shè)的電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群模塊符合“理論基礎(chǔ)深度+專業(yè)工程實(shí)踐訓(xùn)練”的創(chuàng)新要求，在對本校兩個(gè)電子信息類專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用過程中，優(yōu)化后的新網(wǎng)絡(luò)課程群初具成效。

4結(jié)語

為了符合新時(shí)代對電子信息類專業(yè)人才的需求，我院基于課程群模式對電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。實(shí)踐證明新理念下的電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群建設(shè)是成功的。下一步還需要進(jìn)行更多精品課程的建設(shè)，提高電子信息類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)課程群成員的質(zhì)量，做到優(yōu)勝劣汰、與時(shí)俱進(jìn)，致力于以全新的理念、更新的方法培養(yǎng)出創(chuàng)新型卓越工程人才，為我國新工業(yè)的發(fā)展提供助力。

作者：詹靜 單位：慶陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院