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編者按：本文主要從領導重視，措施得力；健全機構，狠抓落實；制度保障，建設學習型組織；培養典型，名師帶動進行講述。其中，主要包括：積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓學習活動、積極安排學科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優質課評選聽、評課等業務活動、利用寒暑假教師培訓有利時機，學校特邀知名教育專家來校為全體教職工做師德、課改專題報告、成立了教師教育工作領導小組、領導小組下設辦公室，教導處主任兼任辦公室主任，全面負責教師的業務培訓工作、嚴格按照上級要求，成立了暑期教師研修領導小組和工作小組、積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓外，還十分重視教師學習型組織建設、十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，每個學期都開展校本培訓、青年教師教學比武、班主任工作經驗交流會等，具體材料請詳見：

我校是城區一所國辦初級中學。現有教職工146人，在校生1965人。近幾年來，該校在上級政府和教育局的正確領導和關心支持下，在社會各界的大力配合下，緊緊圍繞“促進師生的共同成長，辦人民滿意的品牌學校”這一目標，扎實組織實施師德師能工程和學生心理潛能開發工程，全面推行“五環節”課堂教學模式，促進了學生全面、健康、可持續向前發展，提升了學校的辦學質量和社會聲譽，學校歷年都被縣委、縣政府授予“教育教學工作先進單位”稱號。

一、領導重視，措施得力。

學校將教師培訓、業務提升作為校長工作的重中之重，牢固樹立了“教師是學校發展的第一資源”的理念，落實各項保障措施，確保“規劃到位、制度到位、經費到位、措施到位、創新到位、監督到位”。學校領導積極安排外派教師參加市、縣教育局組織的訂單式培訓學習活動，先后共有20余名干部及骨干教師赴北京參訓;學校還積極安排學科骨干教師參加省、市、縣教研室組織的優質課評選聽、評課等業務活動，他們返校后都在一定范圍內做匯報交流，共享優秀教師教科研成果，并將其轉化為學校教科研的動力;每年一線專任教師外出學習達到人均一次機會。同時，利用寒暑假教師培訓有利時機，學校特邀知名教育專家來校為全體教職工做師德、課改專題報告，引領教師享受職業幸福，提升教學質量。學校教導處深入扎實地抓好教學大檢查，通過規范管理，提高課堂教學效率，突出過程考核，強化平時抽查。各教研組開設的匯報課、研討課、示范課等，基本做到全組參加;每周兩次公開課、評課;一次集體業務學習。教導處都提出明確的要求，事后有書面反饋;強化集體備課，通過修訂教學質量獎勵制度，進一步提高教師的整體質量意識;建立了學生監督教師的機制，對教師的教學情況，期末由全體學生對任課老師進行德、能、勤、績的問卷調查，并納入年終崗位責任制考核，使教師的校本培訓工作扎實有效。

二、健全機構，狠抓落實。

學校成立了教師教育工作領導小組，校長任組長，班子黨政領導成員為組員，切實領導好師訓干訓工作。領導小組下設辦公室，教導處主任兼任辦公室主任，全面負責教師的業務培訓工作。學校領導積極鼓勵、精心組織教師參加教育行政部門或培訓機構組織的培訓，為教師參加培訓提供一切有利條件，充分協調好教師的教與學之間的矛盾，圓滿完成上級布置的任務。在**年初中教師新課程遠程研修活動中，學校被確定為縣域初中唯一的培訓點。該校嚴格按照上級要求，成立了暑期教師研修領導小組和工作小組，扎實做好視頻資源下載、網絡維護服務、集中學習場所安排、開水供給及暑期降溫等服務性工作;同時科學管理，嚴密組織，激勵到位，調動了參學教師的積極性，提升了學校在研修活動中的關注度;據統計，該校教師受關注度在全市名列第一。

省教育廳項目組在學員民主投票、評分的基礎上，結合研修期間的督導情況和研修期間的工作情況，按照15%的比例評選出了優秀學員，學校共有語文、數學、英語三科教師共45位參加研修，其中18位教師被省教育廳表彰為優秀學員，優秀學員比例達到40%。

三、制度保障，建設學習型組織。

該校除積極安排教師參加教育行政部門組織的培訓外，還十分重視教師學習型組織建設。學校堅持把師德工作落實到學校的每一個崗位，每一個時間。對照《學校教師管理制度》和《教師職業道德規范》，對教師的工作責任心、辦公紀律、個人修養、教學業務和管理能力的提高等問題，提出了較高且明確的要求;學校堅持政治、業務學習制度，并經常在各種師訓會議上加以強調師德師風建設，領導成員也積極引領教師專業發展，塑造了良好的師德師風。該校認真組織校本培訓，加大培訓經費的投入，提升教師的學習意識，讓全體教師在校本培訓中得到專業發展。學校有計劃、有步驟、有成效地開展校本培訓工作，營造濃厚的學習氛圍，使教師培訓工作取得顯著成績。注重抓好班主任隊伍建設，充分發揮班主任的德育教育主力軍作用，堅持每月召開一次班主任工作會議，及時總結經驗，發現問題，樹立典型，以老帶新;加強過程管理，實行班級日考核、周考核、月考核和學期考核，并及時將考核結果公布;加強了對班主任的培訓，努力把教書育人、服務育人、管理育人、環境育人落到實處。

四、培養典型，名師帶動。

為充分結合本地教師隊伍的特點，依據教師的需要組織一支業務精良、理念先進、道德高尚、結構合理、數量充足的專兼職師訓隊伍進行授課，該校十分重視對年輕教師和骨干教師的培養，每個學期都開展校本培訓、青年教師教學比武、班主任工作經驗交流會、教學經驗交流會等形式的師訓工作;積極鼓勵青年教師參加省、市、縣各級教研室組織的各種教研活動，近幾年來，該校年輕教師業務上迅速成長，其中有兩位教師榮獲“**省學科教學優秀教師”榮譽稱號，十四位青年教師被評為市級骨干教師。此外，該校有計劃地組織教師分批參加計算機、普通話證書培訓考試，使教師的業務能力有大幅度提高。在**年全縣教師計算機應用能力抽測中，該校榮獲第二名。

通過進一步推進師德建設和業務培訓，努力促進高素質教師隊伍的建設，**年度該校被市教育局表彰為“市十佳師德建設先進集體”、“**省藝術教育示范學校”、“**省教學示范學校”，教育教學質量得到了明顯提升，贏得了學生家長和社會各界的廣泛好評。