導語：教育現(xiàn)代化建設(shè)動員會議的講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、基本情況

2005年6月，省委、省政府召開全省教育工作會議、頒布《關(guān)于加快建設(shè)教育強省率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的決定》。2007年5月，省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育廳制定的《江蘇省縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)主要指標》，正式啟動縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化評估。6月8日，省教育廳發(fā)出《關(guān)于開展縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評估的通知》，并于2007年10月份組織首批縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評估。

根據(jù)省教育廳部署，教育現(xiàn)代化評估工作2007年主要在蘇南開展，2008年蘇中為主、蘇南掃尾；2009年蘇北為主、蘇中掃尾。據(jù)了解，蘇州、無錫、南京等地推進教育現(xiàn)代化建設(shè)勢頭迅猛，2007年全省共有36個縣（市、區(qū)）首批申報區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)水平評估，蘇州、無錫、南京三市就占了31個，其中已有26個縣（市、區(qū)）通過了評估并獲得省政府確認，而南通市至今還未有一個縣（市、區(qū)）申報。為此，南通市在時間部署上，考慮從今年開始至2009年底，用2年的時間，整體推進，分批達標；在工作策略上，重點打好2008年攻堅戰(zhàn)，力促基礎(chǔ)條件較好的縣（市）區(qū)作為我市第一批申報單位在2008年通過省級評估（海安、海門、如東、崇川、港閘），其它縣（市、區(qū)）確保在2009年通過。我市李雪峰市長已與南通市人民政府簽訂責任書，明確2009年必須完成創(chuàng)建任務。

二、評估的基本內(nèi)容

區(qū)域教育現(xiàn)代化評估是對一個區(qū)縣整體教育水平的考察，現(xiàn)有的16條指標是經(jīng)過無數(shù)次多類型研討會之后確定的，歷近5年形成的，省政府已于5月份發(fā)文公布，反映了它的權(quán)威性和嚴肅性。指標體系可分為3大板塊。

1至6條為第1板塊，表述了教育事業(yè)發(fā)展水平目標，描述了構(gòu)建國民教育體系和終身教育體系的基本框架，既有對學前教育、義務教育、高中教育、高等教育、社區(qū)教育、職工培訓、特殊教育等各級各類教育覆蓋面的關(guān)注，又有對各級各類教育發(fā)展數(shù)量上的要求。省教育廳要求提供近三年來教育事業(yè)年度報表復印件和縣（市、區(qū)）財政預決算報告復印件。

第7到12條為第二板塊，表述了教育的質(zhì)量目標，反映了上級對各區(qū)縣政府建設(shè)和擴大優(yōu)質(zhì)教育資源的期望，表達了人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的追求。這一板塊從兩個方面分別表述，7至9條是對幼兒園和學校整體創(chuàng)優(yōu)的要求，10至12條提煉出了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育體系的3個核心要素，即素質(zhì)教育、師資質(zhì)量和信息化水平，將此3要素作為獨立指標分別列出，說明其在優(yōu)質(zhì)教育體系中的地位極為重要。這塊指標中，全省很多區(qū)縣普遍存在的問題是：（1）優(yōu)質(zhì)幼兒園和優(yōu)質(zhì)學校的比例較難達到。（2）認為素質(zhì)教育是個軟指標。實際上，這次將從5個主要方面進行考察，要求各地做到“5有”：有督促學校開齊開足規(guī)定課程的措施；有合理的學生在校學習時間規(guī)定、作業(yè)量規(guī)定、考試評價規(guī)定；有督促學校實施《國家學生體質(zhì)健康標準》、確保學生每天開展一小時體育鍛煉的措施；有足夠的青少年課外活動場所和教育實踐基地；有科學合理的評價學校制度。這“5有”都是實實在在的、一點不軟。（3）高中教師具有研究生學歷的比例達不到。其中，研究生在讀人員和研究生課程結(jié)業(yè)者不算，但有學歷沒學位或有學位沒學歷的均可計算在內(nèi)。（4）義務教育學校和信息化建設(shè)水平達到省標準化建設(shè)要求較難。這塊驗收時，要高度重視省教育廳基教處和教育裝備中心提供的相關(guān)數(shù)據(jù)。

第13至16條為第三板塊，表述了對區(qū)縣政府重視、支持和保障教育的管理水平目標，主要考察4個方面：投入水平、均衡教育、規(guī)范辦學和安全保障。重點考察“三個符合度”：一是看地方政策與上級要求是否符合，二是看政策規(guī)定與實際措施是否符合，三是看政策實施與實際效果是否符合。

三、評估驗收的程序及辦法

讓大家了解這方面的內(nèi)容，主要是為了讓大家能站在宏觀上抓好推進工作。

（一）評估程序

評估程序主要分為三個階段：

第一階段為區(qū)縣自評；第二階段為專家組現(xiàn)場考察；第三階段為教育廳審定階段。

（二）評估過程

1、江蘇省教育評估院受教育廳委托于每年9月份接受各縣（市、區(qū)）申報。

2、省教育評估院接到申報資料后，組織人員對資料進行初步審核，向教育廳提出是否進行現(xiàn)場評估的建議。

3、現(xiàn)場評估專家組一般由7-9名專家、2名秘書組成。2007年，驗收組專家是由省教育廳邀請的教育部、北京市、上海市的專家和本省處級以上干部組成。

4、現(xiàn)場考察時間一般為3天，主要活動為：

（1）聽取創(chuàng)建工作情況匯報。縣（市、區(qū)）匯報創(chuàng)建工作，對各指標達成度進行說明，回答專家組提問。

（2）實地考察。考察縣（市、區(qū)）教育現(xiàn)代化建設(shè)現(xiàn)狀，考察點由縣（市、區(qū)）與專家組共同商定。

（3）查閱資料。主要查閱與指標相關(guān)的統(tǒng)計資料和日常管理資料。

（4）召開座談會或進行個別訪談。專家組根據(jù)需要分別召開校長與教師代表座談會、相關(guān)部門（教育、財政、勞動、公安等）代表座談會、家長代表座談會，或進行個別訪談，深入了解情況。

專家組在上述工作的基礎(chǔ)上開展討論，對各指標達成度進行評議、表決，形成《現(xiàn)場考察報告》，并向當?shù)赝▓蟆?/p>

5、現(xiàn)場考察結(jié)束后，省教育評估院及時整理評估資料，向省教育廳匯報，由省教育廳審定評估結(jié)果。

16項評估指標每一項分三個檔次：A、B、C，16項中只要有一個C，或者兩個B，均視為不通過。

6、省教育廳審定以后，省教育評估院將根據(jù)省教育廳要求向接受評估的縣（市、區(qū)）寄送《評估報告書》。

四、當前工作

剛才，諸局長對當前域教育現(xiàn)代化建設(shè)的主要工作進行了詳細部署，就是要大家抓緊時間，根據(jù)分工，做好調(diào)查摸底和方案制定工作。尤其是實施方案的制定，既要緊扣指標，又要可操作，既要著眼全市建設(shè)水平，又要細化落實到每個學校。為召開全市區(qū)域教育現(xiàn)代化建設(shè)推進大會作準備，到時全市，市政府與各部門、鎮(zhèn)簽訂責任書時將細化到具體學校和具體項目。

我們?yōu)榇蠹也輸M了一份實施方案的樣式，如下：