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梁曉聲是一位當代聞名遐邇的作家，但他的小學時光卻充滿著復雜的曲折歷程。有人說：“貧窮不是罪惡，富貴也不可恥!”但這句話似乎與梁曉聲格格不入。梁曉聲的童年卻因貧困帶來了自尊的傷害。最近讀了梁曉聲的紀實性文章《老師》中節選的一篇《我的小學》。讀完之后，我心中像翻倒了五味瓶，同時也觸動了我身為人師的心弦。

這是一篇紀實性文章。主要寫了梁曉聲在童年時代在小學生活中因為家境貧寒，衣著襤褸，遭到班主任及同學的輕視及侮辱，使一個不諳世事的孩子過早地對人生產生了懷疑，自尊心受到了極大的傷害，但在梁曉聲無比灰暗的小學生活中，卻有一位語文老師無聲地向他伸出了援助之手，在精神上鼓舞了他，這位語文老師不嫌棄他衣著破舊不堪、蓬頭垢面，反而親切地為他理發，理掉滿頭讓師生們嗤之以鼻的虱子。不僅如此，學習上，語文老師也給予了他更多的自信，善于發現梁曉聲的閃光點，給他創造了一個講故事的平臺，在學生中樹立威信。語文老師的言行處處為梁曉聲著想，挽救了一個萌生輟學念頭的作家，所以這位作家現在回憶起來，一直把他的語文老師尊稱為他的第二位母親。可見，語文老師在梁曉聲心中的地位是無可替代的。

一個是蔑視他、處處與他過不去的班主任，一位是愛他、為他著想、鼓勵他的語文老師，在一個孩子眼里孰輕孰重，毋庸置疑，孩子們都喜歡后者。讀完這篇文章后，我不禁捫心自問：“作為言傳身教的我，在學生心中又扮演著怎樣的角色呢？”

其實，每個人都有美好的愿望，作為一名小學語文老師兼班主任，我的心愿就是做孩子們心中的好老師。我的出發點確實不錯，但往往事與愿違，我很想讓課堂活躍起來，但當一個小小的問題就足以讓學生們死氣沉沉好長時間，作為老師，你的無名之火能壓抑住嗎？我也想對孩子平等相待，但有的差生明知自己基礎差，還不笨鳥先飛，整天虛度年華，你能不恨鐵不成鋼嗎？我更想讓孩子全面發展，但當征求孩子們在趣味運動會中誰想參加投沙包游戲時，一個個木訥的表情回答我無人樂意，你能不對他們失望，不暴跳如雷嗎？這就是我和孩子們目前的相處狀態。最近，在班里，我尋尋覓覓，但總是找不到令我眼前一亮的閃光點，把這種緊張的氣氛、彼此間的僵局緩和下來。

我不想做梁曉聲筆下那兇神惡煞的班主任。有時候我也反省自己，是不是自己的教法有誤，或者我真的應該調整心態，畢竟他們仍處在愛犯錯誤的年齡，他們的錯誤也許是無意的。多走近他們的內心世界吧！這樣我才能向梁曉聲心中所說的語文老師的高大形象邁進一步。我期待著，期待著自己的改變和孩子們的變化！