導(dǎo)語：高中教學(xué)管理區(qū)工作意見一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

自2008年我市創(chuàng)建高中教學(xué)管理區(qū)以來，各管理區(qū)按照市教育局《關(guān)于建立高中教學(xué)管理區(qū)的意見》要求，結(jié)合實際制定了實施方案，有目標、有計劃、有步驟地扎實開展教育教學(xué)研究，實現(xiàn)了教育資源共享，有力地推進了全市教育事業(yè)均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為進一步加強高中教學(xué)管理區(qū)建設(shè)，推動工作再上新臺階，特制定本意見。

一、把握功能定位，增強整體聯(lián)動發(fā)展優(yōu)勢

各高中學(xué)校要進一步提高對教學(xué)管理區(qū)工作重要性的認識，切實把高中教學(xué)管理區(qū)建設(shè)作為提高小學(xué)、初中辦學(xué)質(zhì)量，促進區(qū)域教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展，增強高中發(fā)展后勁的重要戰(zhàn)略。

一要發(fā)揮龍頭帶動作用。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新中小學(xué)管理機制，推進“小初高教育一體化”的重要舉措。各高中要科學(xué)把握不同學(xué)段的學(xué)生年齡特點和教育認知規(guī)律，影響和帶動區(qū)內(nèi)中小學(xué)的發(fā)展。要發(fā)揮高中優(yōu)質(zhì)師資、資源條件、考核評價等方面的優(yōu)勢，擴大共享輻射，形成“龍頭帶動、資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)展”的基礎(chǔ)教育新格局。

二要加強各學(xué)段有效銜接。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新教研模式，實施“小初高教育有效銜接”的重要載體。各高中學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，在課程開發(fā)、教學(xué)模式、知識銜接等方面積極向小學(xué)初中延伸，為學(xué)生的持續(xù)健康發(fā)展提供智力保障。要積極實施“三段聯(lián)動”教研新機制，在更多層面更大范圍做好銜接，消除學(xué)段壁壘，構(gòu)建教研教學(xué)新格局。

三要發(fā)揮業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用。高中教學(xué)管理區(qū)是創(chuàng)新管理模式，實施“小初高管理有效對接”的發(fā)展共同體。高中學(xué)校負有在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)權(quán)，要豐富和優(yōu)化管理區(qū)工作方式方法，積極開展問題征集、主題研討、頭腦風暴、班主任論壇等活動，降低工作重心，提高研究實效，推動管理區(qū)內(nèi)各學(xué)校協(xié)調(diào)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展。

二、突出工作重點，推動教學(xué)管理區(qū)中小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展

一是科學(xué)合理制定工作計劃，統(tǒng)籌規(guī)劃工作要點。各高中要深入?yún)^(qū)內(nèi)不同學(xué)段不同學(xué)校，傾聽不同層面不同的心聲與呼聲，進一步了解基層學(xué)校的發(fā)展需求，以解決基層學(xué)校最迫切最需要的問題為出發(fā)點和落腳點，科學(xué)合理制定管理區(qū)工作計劃。本著因時制宜、因地而宜的原則，以工作計劃為統(tǒng)領(lǐng)，以基層學(xué)校實際為前提，統(tǒng)籌兼顧，整體規(guī)劃，全面開展各項工作。

二要深入開展“草根論壇”活動，共享集體智慧成果。各高中要牽頭從學(xué)校管理、學(xué)生管理、教師管理等多層面多角度選取論壇內(nèi)容，經(jīng)常舉辦來自不同學(xué)段、不同學(xué)科、不同學(xué)校的高質(zhì)量的“草根論壇”活動，把“草根論壇”打造成為廣大干部教師展示教學(xué)成果、分享教育思想的重要平臺。扎實開展“草根論壇”活動，引發(fā)參與者頭腦風暴、智慧碰撞、升華思想、共享成果，有效提高教育教學(xué)效果。

三是聚焦課堂教學(xué)研究，關(guān)注師生成長。課堂是實施素質(zhì)教育、促進學(xué)生發(fā)展的主陣地，課堂教學(xué)是落實教學(xué)目標、促進教師專業(yè)成長的主渠道。要高度重視課堂教學(xué)研究，每學(xué)期至少舉行兩次同一學(xué)段同一年級不同教師的“同課異構(gòu)”活動，使教者有所悟，聽者有所得，評者有所獲。要以全市大集體備課等平臺為依托，組織管理區(qū)內(nèi)各學(xué)校做好前伸與后延，深入細致地落實好學(xué)科指導(dǎo)意見。對于管理區(qū)內(nèi)學(xué)校的好做法、教師的好教法，可通過學(xué)校開放周、課堂開放日等形式在管理區(qū)內(nèi)推介，達到推介一個成熟一批的培養(yǎng)目標。要結(jié)合實際開展課堂教學(xué)評優(yōu)、小課題研究評選、知識樹構(gòu)建評比等活動，促進區(qū)域內(nèi)科研工作有序進行。

四是實施“三段聯(lián)動”教研，破解學(xué)段銜接困惑。各高中要牽頭構(gòu)建高中、初中、小學(xué)三段聯(lián)動的教研新機制，避免“各走各的路，各念各的經(jīng)”的單打獨斗現(xiàn)象，提高學(xué)段銜接的有效性。要抓好教學(xué)內(nèi)容的銜接研究，為各學(xué)段教研組長同時配備前學(xué)段高年級和后學(xué)段低年級的教材和課程標準，充分利用區(qū)域內(nèi)集體備課、教師培訓(xùn)等機會，有計劃地對小六、初一、初三和高一教師進行補充培訓(xùn)；要針對學(xué)段間的銜接特點，由高學(xué)段學(xué)校組織專門力量分別編寫銜接教材，內(nèi)容涵蓋高學(xué)段低年級部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習方法指導(dǎo)，利用暑假時間，發(fā)放給學(xué)生，作為升入高一級學(xué)校的新生暑假自主學(xué)習材料。同時，倡導(dǎo)小學(xué)六年級和初中三年級的教學(xué)，在重點教學(xué)內(nèi)容和重要學(xué)習方法方面適當向初一、高一延伸。

五是強化教育資源共享，促進學(xué)段均衡發(fā)展。各教學(xué)管理區(qū)要合理配置教育資源，拓寬優(yōu)質(zhì)資源共享渠道，讓優(yōu)質(zhì)教育資源走出學(xué)校的圍墻。要建立“區(qū)教學(xué)研究”網(wǎng)頁，依托“校校通”、“班班通”，加強網(wǎng)絡(luò)虛擬教研、教師培訓(xùn)和空中課堂建設(shè)，推進管理溝通、教學(xué)研究和成果共享。通過開放、互動的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，擴大教研信息交流面，實現(xiàn)區(qū)內(nèi)教師的便捷交流。要加強干部教師的交流，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的優(yōu)秀干部可以通過交流掛職、交叉任職等形式，進一步提升薄弱學(xué)校的管理水平；不同學(xué)校的優(yōu)秀教師可以以支教或任教的方式進行互動交流，促進區(qū)域內(nèi)校際間的均衡發(fā)展。要定期開放高中學(xué)校實驗室、圖書室、微機室等功能室，有條件的管理區(qū)可以在區(qū)內(nèi)中小學(xué)建立流動圖書室。管理區(qū)內(nèi)各中小學(xué)的特優(yōu)生可定期到相應(yīng)學(xué)段的功能室做實驗看圖書等，接受上一學(xué)段教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)，鼓勵特優(yōu)生參加研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)等綜合實踐活動，提高學(xué)生的動手操作能力。

六是發(fā)揮文化引領(lǐng)作用，促進管理區(qū)教育和諧發(fā)展。各管理區(qū)要以“學(xué)校文化建設(shè)提升年”為契機，以教育局提出的干部文化、教師文化、學(xué)生文化、管理文化、課程文化、教研文化、網(wǎng)絡(luò)文化、校園文化、安全文化等九大文化建設(shè)為主要工作內(nèi)容，著力加強區(qū)域內(nèi)文化建設(shè)，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，激發(fā)區(qū)域內(nèi)教育活力。重點做好學(xué)生文化建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生自理自立、文明習慣、心理健康、道德品格、社會責任等為重點，優(yōu)化育人機制。小學(xué)階段重點突出文明禮儀和習慣養(yǎng)成教育，初中階段重點突出學(xué)會做人和學(xué)習品質(zhì)教育，高中階段突出人生規(guī)劃教育和心理健康教育。要做好課程文化，全面落實國家課程方案，加強音體美教學(xué)，開發(fā)區(qū)域內(nèi)藝術(shù)課程，提高學(xué)生審美能力和健康水平。積極挖掘歷史、地理、人文、風俗等文化資源，開發(fā)富有特色的管理區(qū)校本課程，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。

三、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善考核評價機制

一是建立健全管理區(qū)工作體系，科學(xué)開展管理區(qū)工作。要成立以高中校長為組長、教管辦主任為副組長、區(qū)內(nèi)職級管理學(xué)校校長及分管教學(xué)管理區(qū)工作的高中副校長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)管理區(qū)工作；成立以分管教學(xué)管理區(qū)工作的高中副校長為組長，高中一名中層干部、鎮(zhèn)(街、區(qū))教研中心主任為副組長，區(qū)內(nèi)初中小學(xué)分管副校長為成員的工作小組，具體負責教學(xué)管理區(qū)工作的開展與落實。教科院高中教學(xué)管理區(qū)辦公室負責對業(yè)務(wù)的指導(dǎo)與調(diào)度。各高中學(xué)校要安排政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、工作認真負責的專職干部專門負責該項工作，將教學(xué)管理區(qū)的工作成效與其本人績效考核掛鉤，確保所安排的工作能夠扎實有效創(chuàng)造性地得以貫徹落實。

二是完善考核評價標準，提升管理區(qū)工作水平。各高中要對照《高中教學(xué)管理區(qū)工作督導(dǎo)評估計分辦法》（暫行稿）制定本管理區(qū)的考核評價體系，切實做實教學(xué)管理區(qū)工作，不走過場；切實做細教學(xué)管理區(qū)工作，不疲于應(yīng)付；切實做好教學(xué)管理區(qū)工作，不流于形式。教科院要依據(jù)《市普通高中綜合督導(dǎo)評估計分辦法》，進一步加大對管理區(qū)工作的考核與評價力度，并將加大評價結(jié)果在年終綜合督導(dǎo)評估中的權(quán)重，用制度保障管理區(qū)工作順利開展。

三是依托“一刊一網(wǎng)”宣傳平臺，營造管理區(qū)工作環(huán)境。充分利用好《教育》刊物及教育資訊網(wǎng)（康成書院）兩個宣傳渠道，通過在康成書院首頁設(shè)立高中教學(xué)管理區(qū)工作專欄、在《教育》刊物即時宣傳、積極向市級以上媒體推介等渠道，大力營造管理區(qū)工作的濃厚氛圍，使管理區(qū)工作更加深入人心，更好地推進工作開展。