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結合市教育系統2020年城市環境綜合治理工作要求，高度重視，切實履職盡責，深入開展校園環境衛生清潔活動，堅決防止校園“五亂”現象的反彈。加強校園文化建設，倡導文明新風，建立和諧溫馨校園。

一、加強領導督查，確保治理工作落到實處

高度重視城鄉環境綜合整治工作，成立了由局長任組長、副局長、、任副組長，行政辦公室、教育股、德育股、督導室負責人為成員的城鄉環境綜合治理工作領導小組和工作小組，具體負責全縣教育系統城鄉環境綜合整治工作的貫徹落實和督導檢查。同時通過“小手牽大手”在城鄉居民中形成“愛衛生、講文明”的新風尚，繼續扎實推進治理工作，讓城鄉居民共同創造清潔、整齊、優美的城鄉環境，體現災后重建城鄉的新面貌。各校也按照要求成立了以校長為組長的城鄉環境綜合治理領導小組，分工明確、責任到人積極開展一系列活動。為確保工作落到實處，我們加大了對此項工作的督查力度。

二、加強宣傳力度，發揮學校主陣地和輻射的作用

充分發揮學校主陣地和輻射作用，調動一切積極因素，對城鄉環境綜合整治的重要性和緊迫性進行了廣泛深入的宣傳。一是開學初各校充分利用國旗下講話、校會、主題班會、團隊活動、講座等，教育廣大師生鄙棄亂吐、亂扔、亂倒、亂畫陋習，培養和養成講文明、講衛生的良好社會習慣。進一步提高了全校師生對城鄉環境綜合治理的認識率和知曉率。二是各校為確保校園內外環境衛生的持續性和長效性，建立了每周一次的環境衛生大清潔行動長效機制，對全校的衛生死角進行排查，落實班級職責，同時對亂貼亂畫不良現象進行治理，使校園隨時保持干凈、整潔、美觀、有序。三是組織“紅領巾志愿隊”宣傳城鄉環境綜合整治的意義。結合市省級文明城市的創建，制作城鄉環境綜合治理專欄，制作宣傳標語，開展相關班隊活動等。四是各校還結合植樹節、愛鳥周、地球日等紀念日，開展全校性活動，如上街宣傳，舉辦環保征文、黑板報、演講、書法、美術、手工制作、環保知識競賽、讓學生參與校園綠化、美化、凈化等，有力地促進了城鄉環境綜合整治工作的深入推進。同時通過小手拉大手的方式向家長開展社會公德教育，共同構建“學校、家庭、社會”三位一體的文明環境，培養良好的社會公德。

三、以活動為載體，真抓實干務求實效

各校利用“衛生日”的契機，開展主題教育活動。

（一）深入開展以“文明禮儀”教育為重點的德育教育活動。各校圍繞法制、安全、環保、文明禮儀、愛黨愛國、感恩等教育主題，認真組織開展團隊活動，在廣大師生中廣泛開展文明禮貌文化活動，監督、制止和嚴肅處理說臟話、粗話等行為。通過活動的開展，全市師生基本做到了儀表整潔、語言文明。

（二）開展“文明校園，人人參與”主題活動。各校除日常清潔外，每周組織師生對學校進行徹底清潔，并安排“環保志愿隊”對所轄區域進行監督和管理。同時開展“小手拉大手”活動，要求學生對親人進行宣傳教育，做好個人和家庭衛生。

（三）與社會實踐相結合，組織學生走出校園，深入社區開展衛生大掃除。學校積極開展社會實踐活動，學雷鋒樹新風，將環境綜合治理活動推進社區。各校利用節假日組織了少先隊志愿者、團員志愿者，舉著隊旗，拿起掃帚、小盆、水桶、抹布，到街道社區，打掃衛生，清除了牛皮廣告。

（四）各校結合“公民道德宣傳月”啟動了本期“學生行為習慣養成教育”和三月份的“文明禮貌月”活動。對學生進行規范教育，樹立衛生、文明觀念，摒棄亂丟、隨地吐痰等陋習，提高衛生意識，養成良好衛生習慣。營造出校園文明的氛圍，提高了學生愛清潔，講文明的行為和習慣。

（五）每月集中開展城鄉環境綜合治理攻堅月。攻堅月活動月期間，各校以治理“垃圾亂扔、廣告亂貼、攤點亂擺、車輛亂停、河道亂污”為主要內容，組織師生走上街頭社區清理牛皮癬、打掃衛生，同時向廣大市民發放“五亂”的宣傳材料，亂扔、亂停等現象進行文明勸導，同時通過“小手牽大手”要求自己的親人、鄰居愛護環境。

（六）給學生布置暑假作業。要求同家長一起把自己的院前院后清掃干凈，并主動參與至少一次社區、街道的城鄉環境綜合整治活動。

（七）暑假期間，各校按照教育局的整體安排，對學校內的安全隱患和衛生死角進行了全面排查，并根據排查出的結果積極進行整改。一是將排查出的安全隱患及時整改，并加強暑假期間的人防、物防和技防，安排好假期的值班護校，確保暑假校園的整潔清爽；二是各校以班為單位按照區域劃分進行清潔衛生大掃除，徹底清除衛生死角，扮靚清爽美麗校園；三是印制告家長書，準備散學典禮，向家長宣傳城鄉環境綜合治理的重要意義。

四、高標準、嚴要求、常態化的推進城鄉環境綜合治理，全面排查薄弱環節，進一步明確職責，切實增強深化推進城鄉環境綜合治理工作的責任感

進一步明確城鄉環境綜合治理“進校園”工作職責。按照省級衛生城市的標準、市愛國衛生月活動的要求，圍繞校園內、外及校園周邊涉及的重點部位，全面開展問題排查，針對存在的問題，制定整改計劃，切實履職盡責，落實工作措施，營造一個干凈整潔、綠色環保、平安和諧的校園環境。要按照分工負責，密切配合的要求，整合資源，切實建立“校長負責、師生參與”的工作機制，攻堅破難，一抓到底，確保我市學校城鄉環境綜合治理“進校園”工作全面落實。