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一、工作要求：

學校文化是由精神文化、管理文化、物質文化、行為文化等組成的有機整體，是學校建設的核心，是學校的靈魂。加強學校文化建設是社會主義精神文明建設的需要，是全面推進素質教育，全面提高教育質量的需要，它引領著學校的各項建設，對于提高學校建設的層次、品位，對于構建和諧校園、促進學校可持續性發展具有重大而深遠的意義。

各學校、幼兒園要以科學發展觀和建設和諧社會的要求為指導，以全面實施素質教育為出發點，以全面貫徹教育方針、全面提高教育教學質量為宗旨，根據學校在辦學中擁有的歷史積淀和文化底蘊,在學校特色化建設的基礎上，進一步立足實際,吸納經驗，構建具有人本精神飽滿、個性魅力獨具、和諧狀態呈現的學校文化體系，打造市南優質教育品牌，為師生的成長和學校的發展創設和諧優良的發展環境。

二、具體措施

各學校、幼兒園要重視學校文化建設工作，依據《青

島市教育局關于進一步加強中小學校園文化建設的意見》（附件）遵循教育規律和未成年人身心發展規律，切實加強對學校文化建設的領導，加大學校文化建設的投入，整合和利用教育資源，加強學校精神文化、管理文化、物質文化、行為文化建設，以正確輿論為導向，以實踐活動為載體，以弘揚中華民族優秀文化精神為目標，因校制宜，整體推進，使學校借助文化構建，實現新的發展。

（一）加強學校精神文化建設。

學校精神文化建設是學校文化建設的核心工程。各學校、幼兒園要在傳承和發展中構建人本和諧的學校精神文化。

1、注重學校精神文化建設的傳承：各學校（園）要充分繼承中華民族的優秀傳統文化，吸收和借鑒現代教育的精華，關注學校的歷史發展軌跡，緊密結合本校優良傳統和特色發展狀態，依據教育形勢、現狀規模、辦學特點等要素，把精神文化建設集中體現在辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發展戰略、治學方針的集成優化上，集中體現在校風、教風、學風的“三風”的建設落實上，營造具有傳承性的學校文化。

2、促進學校精神文化建設的發展：各學校（園）要緊密結合時代精神，與時俱進，弘揚時代主旋律，在學校文化與社會文化的互動中不斷重建、生成、發展學校精神文化。大力加強學校領導的工作作風建設，營造優良的教風，培養良好的學風，將教育和引導體現在細微之處，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。

（二）加強學校管理文化建設。

學校管理文化是學校文化建設的內在機制。各學校、幼兒園要把加強學校管理文化努力體現落實在本土化、人本化、制度化、規范化、精細化建設的過程中。

1、優化本土化的學校管理文化：各學校（園）要強化本土意識，深入了解學校文化的現實基礎，把握學校文化建設的特點和優勢，在特色發展中匯總、凝練、形成自己的具有獨到內涵的主流文化，并將其他的文化支點融合到學校的主流文化中，體現一個思想來指導、一個主體來引領、一個目標去追求、一個核心來圍繞、一個特色來弘揚，一條主線來貫穿，在現實中優化學校本土管理文化。

2、優化人本化的學校管理文化：各學校（園）要以促進學生發展、教師專業成長為目標，以教師的價值需求為依據，突出以人為本，依據民主、平等、公正的原則，反思完善人本化學校管理文化的建設，切實完善并充分發揮教代會、教職工大會、基層教育工會、學生會、共青團和家長委員會等組織在學校管理中的作用，大力推行校務公開，提高社會、家長、教師和學生參與學校文化管理的程度，創設充滿人文精神和人文關懷的管理文化，形成學校管理文化的新亮點。

3、優化制度化的學校管理文化：各學校（園）要在共建學校管理文化的平臺上，以形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化為目標，根據學校辦學思想和目標，不斷修改健全科學的管理制度，進行包括教務管理、教育教學常規管理、教師管理、學生管理、教育教學質量評估、班主任工作、評優創先等方面的學校現行管理制度的修整改革，使學校各項工作有章可循，體現依法治教、依法治校精神。

4、建設規范化的學校管理文化

各學校（園）要始終把規范化管理作為落實學校管理文化的重要內容，依據規范化建設標準和要求，扎實做好（園）學校日常規范管理工作及“省規”（省示范）、“市規”（市示范）的創建、復檢工作，嚴格自我要求，實施符合教育發展需要的規范管理模式，讓規范化管理成為學校常態下的工作面貌，切實提升管理效能。

5、建設精細化的學校管理文化

各學校（園）要以“精”和“細”為核心，以高效能管理和人的發展為目標，實施精細化的學校文化管理,“精”于規劃，加強統籌規劃，制定切實可行的工作方案，建設價值導向健康鮮明的文化風貌，；“細”致投入，實施切入細節、切實高效的精細管理，加強動態管理，強化崗位責任意識，提升學校文化管理者和實施者的責任落實能力，和即時發現問題、解決問題的工作效能，量化細分管理目標，強化細節處理能力，確保管理時時事事到位。

（三）加強學校物質文化建設

學校物質文化建設是推進學校文化建設的物質載體和重要支撐。各學校（園）要以“特色、常效、怡情、勵志”為學校物質文化建設的原則，做好三項工作：

1、各學校（園）要全面自查、自審學校目前物質文化存在狀況，科學規劃，因地制宜，注重特色，突出主題，提升內涵，合理布局，分步優化，創建和諧人文的物質文化。

2、各學校（園）要注重發揮學校物質文化的“外顯”作用，繼續加強學校教育教學設施的日常管理，保證學生安全健康使用；繼續做好校園凈化、綠化、美化工作，營造良好環境，陶冶學生情操；繼續挖掘學校的宣傳欄、板報、廣播、電視臺、網站、功能教室等各種物質資源，融知識性與趣味性為一體，加強道德教育、特色教育的宣傳與普及：

3、各學校（園）要挖掘突顯學校物質文化“內隱”作用，體現繼承傳統，把學校物質文化建設和學校優良傳統教育結合起來，重視整理、挖掘校史中的教育資源，總結校友中的優秀人物的事跡，逐步形成本校的優良傳統并加以發揚；體現和諧發展，力求突出特色與個性，注重歷史傳承與時代特征的統一、內容與形式的統一，注重校園建筑與自然環境有機融合、育人功能和藝術價值有機融合，在情感陶冶、人文關懷、生命價值的觀照中引領學生健康發展。

（四）加強學校行為文化建設

學校行為文化是學校管理文化的落腳點。加強學校行為文化

建設，各學校（園）要把握三個重點：

1、以師生養成教育為重點：各學校（園）要繼續落實好《市*教體局關于開展“魅力兩慣，潤澤校園”工作的意見》，立足學生成長生活，從細節點入手，抓好學生良好行為習慣和學習習慣的培養；要重視干部、教師良好“教育習慣”的培養，采取有效措施，繼續抓好師德師風建設，嚴格規范教師的教育行為，重視學校人際關系的形成，做好教師心理疏導，整體互動，提升師生的道德修養水平。

2、以弘揚優秀傳統文化為重點：各學校（園）要積極從民族優秀文化中吸取學校行為文化建設的養料，通過傳統經典名著、歷史故事和人物的了解學習、組織中華民族文化及青島地域傳統民族文化研究性學習、設置弘揚優秀傳統文化的校本課程、開展弘揚和培育民族精神教育實踐活動等方式，弘揚民族文化精髓，傳承以“團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”為核心的民族精神，突出社會主義榮辱觀教育。

3、以形成學校傳統模式為重點：各學校（園）要立足三點形成學校傳統模式：第一點是傳統的行為模式：要關注教育教學過程和師生行為細節，在師生禮儀、校園秩序、尊重關愛、節約環保等意識的內化上形成切合實際的行為風貌；第二點是傳統的活動模式：要依據每學年的教育教學時間安排，把握節日、紀念日、各種儀式等教育契機，開展切合時機和實際的學校傳統文化活動；第三點是傳統的成果模式：傳承學校繼有的在藝術、體育、科技等方面的傳統優秀成果，挖掘內含其中的文化底蘊，結合當前形勢，創新傳統優秀成果的表現形式和內涵特質，以行為文化典型，帶動提升師生、家長的行為文化修養。

三、實施步驟：

第一階段：

時間：20*年12月――20*年12月

積極倡導學校文化建設理論的研究的風氣，積極聘請教育院校、專家教授開展學校文化建設的專題培訓，提供相關咨詢服務，及時引領和指導各學校（園）自查反思，概括提升精神文化建設主題，提升學校（園）管理者對學校文化建設的認識高度，引領學校文化建設在內涵和方式上的全面提升，確保學校文化建設可持續發展的科學性和實效性。

各學校（園）要對學校文化的精神系統、管理系統、物質系統和行為系統進行自鑒自查，并從這四個方面入手研究規劃學校文化的整體系統建設，優化學校文化建設規劃者的設計理念，增強學校師生、家長對學校文化精神系統、管理系統、物質系統和行為系統的識別、建設的意識和能力。

在學校文化的精神系統中，各學校（園）要通過研讀校史資料、學校章程、學校發展規劃、校報校刊、年度總結報告等方法開展自我反思式的實態調研，對已有的辦學宗旨、辦學精神、辦學目標、發展戰略等進行重新審視，發現學校的主要問題點和發展點，總結與提煉辦學的核心理念，科學定位確立本土化的精神文化建設目標。

在學校文化的管理、物質和行為系統中，各學校（園）要以學校精神為基本出發點，全面統籌、有序推進，做好五項工作：一是進一步調整組織結構、完善規章制度；二是設計個性化、標準化、系統化的外顯文化，營造獨特的學校新形象；三是根據學校文化建設的整體規劃，加強教師培訓，提高教師對學校文化建設的認同度和參與度；四是對學校走廊、教室、辦公室、校園環境等功能區進行規劃、營造；五是著眼細節、整體提升學校管理文化、行為文化績效。

第二階段：

時間：20*年12月――20*年12月

建立區域學校文化建設的互動交流平臺，舉辦小型、靈活的文化建設工作現場會，不斷推進文化建設的科學度和深廣度，以優質、和諧為總體目標，形成區域型的學校文化共建氛圍，提高區域內學校文化建設層次。

各學校（園）要在第一階段的基礎上，進一步落實學校文化建設工作措施，基本形成學校文化建設的科學系統，在精神文化、管理文化、物質文化和行為文化各方面初步顯現鮮明特色，提高教育教學的整體運作水平，形成具有濃郁校本特色和獨特品牌內涵的學校形象。

第三階段：時間：20*年12月――20*年12月

組織好學校文化建設的階段反思、調整再發展工作，開展階段性的總結，圍繞“創特色、上檔次、重效果”的工作原則，提煉具有指導和推廣價值的經驗，提出繼續促進學校文化建設新發展的要求和切實可行的措施，構建螺旋式前進的學校文化優化體系，高標準整體推進市南學校文化建設。

各學校（園）要繼續堅持傳承和發展的方向，認真整理和回顧學校文化建設工作，做好總結、反思，針對工作中存在的問題與不足，落實再調整、再創造、再提升的工作要求，不斷學校完善文化建設規劃。