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上黨課是基層黨組織活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是我們黨務(wù)工作者必須認(rèn)真履行的職責(zé)。根據(jù)改革開(kāi)放、加快發(fā)展的新形勢(shì)和基層黨課教育的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合自己多年從事黨務(wù)工作的切身體會(huì)，現(xiàn)就新形勢(shì)下如何上好黨課，作如下幾點(diǎn)思考。目的在于引起廣大黨務(wù)工作者對(duì)此問(wèn)題的深入探討，推動(dòng)基層黨課教育提高到一個(gè)新的水平。

思考之一，要上好黨課，首先要充分認(rèn)識(shí)黨課教育的重要意義和現(xiàn)實(shí)作用，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，積極探索改進(jìn)黨課教育的新思路。

加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，著重于從思想上建黨，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們建立和堅(jiān)持黨課教育制度，上好黨課的理論依據(jù)。黨課教育制度，是用講課的形式對(duì)黨員進(jìn)行教育的最常用的有效制度。開(kāi)展黨課教育，是我們黨在長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造的一種經(jīng)常的有效的傳統(tǒng)教育形式。它充分體現(xiàn)了我們黨高度重視從思想上建黨這一光榮傳統(tǒng)。長(zhǎng)期黨課教育的實(shí)踐證明，黨課教育是黨員增強(qiáng)宗旨意識(shí)、黨性觀念的重要途徑，是對(duì)黨員進(jìn)行黨性教育、黨的基本知識(shí)教育、以及經(jīng)常性思想教育的主要形式，是黨支部的一項(xiàng)重要工作。堅(jiān)持建立健全黨課教育制度，上好黨課，對(duì)于提高黨員素質(zhì)，促進(jìn)黨員思想入黨，發(fā)揮黨員作用，有著重要的作用。

在新的歷史條件下，堅(jiān)持黨課教育制度，上好黨課，仍然是提高黨員素質(zhì)的迫切需要。黨的*報(bào)告指出：“黨在思想理論上的提高，是黨和國(guó)家事業(yè)不斷發(fā)展的思想保證”。我們必須清醒地看到，在新的形勢(shì)下，隨著我國(guó)改革開(kāi)放多角度、全方位、深層次的發(fā)展，一方面豐富了黨員教育的內(nèi)容，拓寬了黨員黨性鍛煉的陣地，擴(kuò)大了黨員教育的舞臺(tái)，給黨員隊(duì)伍注入了并將繼續(xù)注人新的生機(jī)和活力，另一方面，也帶來(lái)了黨員隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想認(rèn)識(shí)等方面的較大變化，特別是我國(guó)加入WTO后，對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作和黨課教育形式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)黨員教育工作和黨員隊(duì)伍的政治素質(zhì)、理論修養(yǎng)、知識(shí)水平等提出了新的要求。如何適應(yīng)形勢(shì)任務(wù)的變化，通過(guò)黨課教育這種載體，全面提升黨員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，是我們黨務(wù)工作者需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。在新形勢(shì)下的黨課教育只能加強(qiáng)，決不能放松；黨員的素質(zhì)只能提高，決不能降低。目前，需要下大力改進(jìn)黨課教育存在的五個(gè)方面與新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求不適應(yīng)的狀況：

一是黨課教育流于形式，缺乏管理的狀況。少數(shù)單位對(duì)新的形勢(shì)下黨課教育的意義和作用缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，以形式主義應(yīng)付上級(jí)的檢查，把上黨課只是當(dāng)作完成“”的簡(jiǎn)單任務(wù)，沒(méi)有認(rèn)真考慮黨課教育的實(shí)際效果。致使黨課教育因缺乏管理而流于形式。長(zhǎng)此以往，黨課教育將逐漸失去其應(yīng)有的作用。

二是黨課教育內(nèi)容單一，缺乏新意的狀況。在有些單位，黨課教育的內(nèi)容多年一貫制，往往僅局限于黨的知識(shí)、黨的會(huì)議精神、組織決定、黨報(bào)社論、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)、上級(jí)文件等。對(duì)正在進(jìn)行的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐和廣大黨員群眾關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，視而不見(jiàn)，充耳不聞。長(zhǎng)期如此，勢(shì)必在黨員中產(chǎn)生單調(diào)、枯燥的感覺(jué)。很難起到黨課教育啟迪思想、解惑答疑的作用。

三是理論與實(shí)踐脫節(jié)，缺乏針對(duì)性的狀況。對(duì)黨的路線(xiàn)、方針、政策及上級(jí)的各項(xiàng)決議等具有宏觀指導(dǎo)意義的理論，有的單位不是結(jié)合本單位的具體情況，而是原封不動(dòng)地照本宣科，缺乏對(duì)本支部黨員現(xiàn)狀的了解和分析，缺少對(duì)黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題的解決，給人一種“空中樓閣”的感覺(jué)，失去了黨課的針對(duì)性，從而失去了黨課教育應(yīng)有的教育作用和指導(dǎo)實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)意義。

四是教育方法單調(diào)，缺乏說(shuō)服力的狀況。不少單位不注意黨課教育方法的改進(jìn)，多年沿用“一人臺(tái)上講，眾人臺(tái)下聽(tīng)”的傳統(tǒng)黨課教育方法。講課者“居高臨下”，聽(tīng)課者處于從屬的地位。講課者“口干舌燥”，聽(tīng)課者“食之無(wú)味”，嚴(yán)肅有余，活潑不夠。無(wú)形之中使講課者與聽(tīng)課者之間產(chǎn)生了距離，難以形成強(qiáng)烈的共鳴。這種單調(diào)的教育方法，在一定程度上扼殺了黨課教育的生機(jī)和活力。

五是教育手段相對(duì)落后，缺乏吸引力的狀況。目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，增加了黨員對(duì)信息了解的渠道，現(xiàn)代化的教育技術(shù)和教育手段已經(jīng)逐步應(yīng)用于各種課堂教學(xué)。但有些單位的黨課教育，由于種種原因，還停留在過(guò)去傳統(tǒng)的教育手段上。還有些單位雖然電化設(shè)備投入不少，但應(yīng)用率卻不高。在這方面的確需要有一個(gè)大的改進(jìn)。否則，黨課教育與現(xiàn)代教育的距離則會(huì)越來(lái)越大。

針對(duì)以上方面的問(wèn)題，我們要按照黨的*關(guān)于“必須把黨的思想理論建設(shè)擺在更加突出的位置”的要求，充分認(rèn)識(shí)黨課教育的地位和作用，把不斷提高黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)放到更加突出的位置上來(lái)。以務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神盡快改進(jìn)黨課教育與新的形勢(shì)、新的任務(wù)、新的要求不適應(yīng)的狀況：基層黨務(wù)工作者一定要提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。明確黨課教育是支部書(shū)記的重要職責(zé)，是黨支部工作的重要任務(wù)，黨支部要把黨課教育作為黨建工作的大事抓緊抓好。要堅(jiān)決糾正和克服單純的經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)和把黨課教育視為可有可無(wú)的軟指標(biāo)，說(shuō)起來(lái)重要，忙起來(lái)不要的錯(cuò)誤傾向。

黨課教育一定要根據(jù)黨員的實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)和確定教育重點(diǎn)，在黨課教育中“體現(xiàn)時(shí)代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性”，不斷賦予黨課教育新的內(nèi)容，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，使黨課教育的內(nèi)容與上級(jí)要求學(xué)的、黨員想要學(xué)的更加貼切地結(jié)合起來(lái)，與本單位的中心工作密切地融合起來(lái)，有的放矢，力求每上一次黨課都能貼近黨員思想、貼近實(shí)際，正確解決和回答黨員在日常工作和生活中思想困惑和熱點(diǎn)問(wèn)題。使黨課教育這一載體真正成為黨員學(xué)習(xí)政治理論、了解形勢(shì)任務(wù)、掌握歷史、法律、管理和現(xiàn)代科技知識(shí)的重要途徑之一，使廣大黨員在內(nèi)容豐富的黨課教育中，受到教育、增長(zhǎng)才干。同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造和采取靈活多樣、行之有效的黨課教育方法，注意充分運(yùn)用黨課教育的載體，增強(qiáng)黨課教育的針對(duì)性、實(shí)效性、趣味性和吸引力，做到形式多樣，新鮮活潑、入心入腦，增強(qiáng)黨課教育的效果，使之富有吸引力、感染力。

思考之二——要上好黨課，就要下功夫認(rèn)真?zhèn)浜命h課，真正做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

古人說(shuō)：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。要上好黨課也同樣是這個(gè)道理。多年的實(shí)踐證明，一堂黨課，備課的功夫下得有多大，成功的把握就有多大。備好了黨課，黨課就成功了一半。所以說(shuō)備好黨課是上好黨課的基礎(chǔ)。黨課教育一定要真正做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課。

備課，就是根據(jù)黨課教育要求和教育對(duì)象的特點(diǎn)，為實(shí)施黨課教育所作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括認(rèn)真閱讀黨課教育教材，組織教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目的和要求，確定黨課教育方法、手段，認(rèn)真撰寫(xiě)黨課教學(xué)講稿（教案），確定黨課教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)黨課教育的各個(gè)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配，準(zhǔn)備好教具和電教器材，擬定討論思考題等等。備課的充分與否，對(duì)于保證課堂講授的效果，有著直接的重要意義。“臺(tái)上一點(diǎn)鐘，臺(tái)下十天功。”這句話(huà)，既形象地說(shuō)明了講好課必須首先備好課，又說(shuō)明了要備好課必須下功夫。備課是一項(xiàng)嚴(yán)肅而艱苦的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和草率。我們應(yīng)該以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和科學(xué)的精神備好黨課，為上好黨課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在備課過(guò)程中，要特別注意達(dá)到以下五個(gè)方面的基本要求：

一是要求黨課主題明確。黨課要有明確的主題，這一主題要貫穿黨課的始終。授課人在編寫(xiě)教案的時(shí)候，對(duì)通過(guò)黨課幫助廣大黨員或入黨積極分子樹(shù)立什么、贊成什么、提倡什么、反對(duì)什么，心中要有數(shù)。黨課一定要姓黨，也就是要講黨性原則，授課者決不能在黨課上隨意地講一些無(wú)定論、無(wú)來(lái)由的問(wèn)題或事情，不能誤導(dǎo)黨員。黨課教育的選題范圍很廣，可以是黨的路線(xiàn)、方針、政策，也可以是黨的基本知識(shí)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，還可以是國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，等等。但是，黨課教育的具體選題一定要有針對(duì)性，要與黨的中心工作和黨員的思想實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢。對(duì)于授課時(shí)間通常只有一兩小時(shí)的黨課而言，其主題宜小不宜大，宜近不宜遠(yuǎn)，可將某一個(gè)問(wèn)題或者一個(gè)問(wèn)題的一個(gè)方面作為切入點(diǎn)，然后講深講透，對(duì)黨員、干部和群眾普遍關(guān)心的深層次的重大理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，必須給予理論上的闡釋和令人信服的說(shuō)明。

二是要求理論聯(lián)系實(shí)際。一般來(lái)講，確定黨課主題之后，授課者要深入到聽(tīng)課對(duì)象的工作圈、生活圈、交際圈，了解、觀察、分析聽(tīng)課者在想什么、干什么、盼什么，有什么疑難困惑。掌握這些情況后，授課人在備課時(shí)就可聯(lián)系聽(tīng)課人的思想和工作實(shí)際進(jìn)行備課，這樣的黨課針對(duì)性強(qiáng)，聽(tīng)課者坐得住、聽(tīng)得進(jìn)，入心入腦，能收到好的效果。在上黨課前還要對(duì)本支部黨員現(xiàn)狀進(jìn)行了解和分析，找出黨員思想中帶有普遍性、傾向性的問(wèn)題。即對(duì)聽(tīng)課對(duì)象的工作性質(zhì)、文化程度、年齡特征及思想狀況等進(jìn)行全面的了解把握。只有如此，才能使黨課有的放矢。對(duì)黨員的教育既要循循善誘，正面啟發(fā)，又要正視問(wèn)題，一針見(jiàn)血，讓聞?wù)咦阏]，增強(qiáng)黨課教育實(shí)效。上黨課要講理論，但不能光講理論。理論一定要聯(lián)系實(shí)際，既要聯(lián)系外地黨員實(shí)踐活動(dòng)的新情況、新經(jīng)驗(yàn)，更要聯(lián)系本單位和身邊黨員的新典型，讓黨員學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)。

三是要求占有豐富資料。占有大量生動(dòng)新鮮的資料，對(duì)于備好黨課非常重要。俗話(huà)說(shuō)，要想給學(xué)生一滴水，教師必須有一桶水。當(dāng)授課人確定一個(gè)主題以后，就要圍繞主題搜集大量相關(guān)資料。資料可以是理論、格言，也可以是事例、數(shù)據(jù)；可以是正面的，也可以是反面的。搜集資料的目的只有一個(gè)，就是要把所要闡明的問(wèn)題論述清楚。比如，談艱苦奮斗，其中最重要的就要占有國(guó)情資料、我黨堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗優(yōu)良傳統(tǒng)的資料、我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)反腐倡廉的資料、黨的三代領(lǐng)導(dǎo)核心關(guān)于艱苦奮斗的論述，以及目前我國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的各種差距的資料，等等。這樣，在編寫(xiě)教案時(shí)，授課者才能做到心中有數(shù)，講課時(shí)說(shuō)理才能透徹。這就要求授課者平時(shí)博學(xué)廣聞，注意搜集、積累黨課資料，資料越多，內(nèi)容越實(shí)，說(shuō)服力越強(qiáng)，聽(tīng)課人聽(tīng)課的興趣就越濃，效果就越好。

四是要求采用靈活方法。在備課的過(guò)程中，為了保證黨課教育的效果，在明確了黨課教育主題，組織好教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須進(jìn)一步解決如何把教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為受教育者的知識(shí)、能力以及思想觀點(diǎn)等問(wèn)題，也就是教學(xué)方法的問(wèn)題。選擇教學(xué)方法應(yīng)從以下幾方面來(lái)考慮：（一）如何提出問(wèn)題，創(chuàng)造情景，激起疑問(wèn)，啟發(fā)思考，調(diào)動(dòng)受教育者的接受知識(shí)的積極性；（二）如何利用受教育者已有的知識(shí)，啟發(fā)受教育者經(jīng)過(guò)思考得出新的結(jié)論，獲得新的知識(shí)；（三）如何通過(guò)剖析、對(duì)比、解釋、辯異等方法，使受教育者突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)；（四）如何將政治性、思想性與知識(shí)性、趣味性的內(nèi)容融為一體，言之有物。授課者要根據(jù)黨課內(nèi)容和聽(tīng)課對(duì)象，精心選擇上黨課的方法，運(yùn)用靈活的黨課形式和多樣的教學(xué)手段，使黨課生動(dòng)而富有吸引力。如：農(nóng)村黨員文化程度一般較低，給他們上黨課時(shí)可采用講授輔導(dǎo)、參觀討論等方法；機(jī)關(guān)黨員文化程度較高，授課時(shí)可采用專(zhuān)題講座、社會(huì)調(diào)查等方法；流動(dòng)黨員見(jiàn)多識(shí)廣、視野開(kāi)闊、思維活躍，可采取交流、座談的方式。對(duì)象不同，方法各異，看對(duì)象施教，這樣就會(huì)收到異曲同工的效果。黨課教育雖然是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，但教育的方式可以是多樣靈活的。如舉辦知識(shí)競(jìng)賽、演講、征文、文娛活動(dòng)、網(wǎng)上交流對(duì)話(huà)等寓教于樂(lè)的形式，都能達(dá)到黨課教育的良好效果。

五是要求做到邏輯嚴(yán)密。一堂好的黨課，除了主題明確、內(nèi)容豐富、方法得當(dāng)之外，還必須做到邏輯嚴(yán)密。嚴(yán)密的邏輯順序可以使教學(xué)內(nèi)容絲絲入扣，合情合理，給受教育者以強(qiáng)有力的說(shuō)服力；還可以使教學(xué)活動(dòng)既有緊張的節(jié)奏，又有輕松的氣氛，使聽(tīng)課人不斷地產(chǎn)生興奮感，保持旺盛的聽(tīng)課欲。因此，在備課的過(guò)程中，授課者應(yīng)注意授課內(nèi)容各環(huán)節(jié)之間的相互聯(lián)系和相互補(bǔ)充，前一環(huán)節(jié)為后一環(huán)節(jié)作鋪墊，后一環(huán)節(jié)又是前一環(huán)節(jié)的發(fā)展，層次井然，有條不紊，承前啟后，相互聯(lián)系。這樣，就能把問(wèn)題說(shuō)清楚，以便在講課的時(shí)候能夠由淺入深、由表及里地闡述道理，從而達(dá)到預(yù)期效果。

思考之三——要上好黨課，就要緊緊抓住課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，增強(qiáng)黨課教育的課堂教學(xué)效果。

課堂講授，是當(dāng)前黨課教育的基本形式，在黨課教育中起著主導(dǎo)作用。在這個(gè)意義上說(shuō)，課堂教學(xué)是黨課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。雖然備好課是上好課的前提，但是上課并不是備課結(jié)果的簡(jiǎn)單再現(xiàn)。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，是一個(gè)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的再認(rèn)識(shí)、再創(chuàng)造的過(guò)程。教案寫(xiě)得再好，資料準(zhǔn)備得再豐富，如果課堂教學(xué)處理不好，就不會(huì)取得預(yù)期的效果。因此要上好黨課，就必須集中精力抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需重點(diǎn)把握以下三個(gè)方面的問(wèn)題：

一、把握好課堂講授的結(jié)構(gòu)。抓好黨課教育的課堂講授這一中心環(huán)節(jié)，首先要做到結(jié)構(gòu)合理。課堂講授其結(jié)構(gòu)一般可以劃分為三個(gè)階段：

講授開(kāi)始。講課就象雕刻，宏見(jiàn)其美，微見(jiàn)其精。一堂黨課頭開(kāi)得好，就能達(dá)到引人入勝的目的，在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)受教育者積極性，引起積極的思維活動(dòng)，產(chǎn)生良好的教育效果。講授開(kāi)始階段的常用方法，可參考以下幾種方式：（1）創(chuàng)設(shè)疑問(wèn)法。黨課授課人一開(kāi)始就提出一個(gè)疑難問(wèn)題，或者是有頭無(wú)尾的問(wèn)題，引起受教育者的思考。在大家思而不得其解或者觀點(diǎn)不統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)入講課的正題。用這種方法開(kāi)頭，可以充分調(diào)動(dòng)大家的思維，使人產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知感，增強(qiáng)講課吸引力。（2）激起興趣法。在講授開(kāi)始時(shí)，用有趣的知識(shí)，形象的語(yǔ)言，提出問(wèn)題引發(fā)受教育者學(xué)習(xí)的新奇感，煥發(fā)理論學(xué)習(xí)的興趣。（3）圖示引入法。就是把講授的中心內(nèi)容縮影為圖像，形象直觀地展現(xiàn)出來(lái)，引起聽(tīng)課人的注意力和有趣思考。這在有電化教學(xué)手段配合的情況下，可以收到很好的效果。（4）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。授課一開(kāi)始就直接點(diǎn)明主題，明確目的要求，簡(jiǎn)要介紹整個(gè)教育內(nèi)容分為幾個(gè)部分，然后很快就進(jìn)入系統(tǒng)講授。這是一種常用的方法，這種方法比較自然，縮短了引出問(wèn)題的時(shí)間，但有些平鋪直敘。

系統(tǒng)講授。系統(tǒng)講授是黨課講授的主要階段。它要求授課者按照黨課教育計(jì)劃和教案有重點(diǎn)地進(jìn)行授課。常用的系統(tǒng)講授的方式可以參考以下幾種：（1）敘述式。就是用敘述的方式，按照教育內(nèi)容的體系要求，逐一系統(tǒng)地進(jìn)行講述。這種方式的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性、完整性強(qiáng)，但是要注意突出重點(diǎn)，圍繞主線(xiàn)采取順敘、倒敘、插敘的方法進(jìn)行講授。（2）論證式。就是運(yùn)用論證的方式闡述基本原理和思想實(shí)質(zhì)。論證是用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程，論據(jù)是用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。這種方法的基本要求是，論點(diǎn)要正確、鮮明；論據(jù)要真實(shí)，充分、有利；論證要合乎科學(xué)和人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也就是要求論證要合乎邏輯。具體的論證方法可以采用歸納法、演繹法，類(lèi)比法等等。（3）講解式。就是運(yùn)用講解方法解釋學(xué)習(xí)的難點(diǎn)或者新的名詞、術(shù)語(yǔ)。講解可以按一定順序進(jìn)行，也可以分條分項(xiàng)進(jìn)行，還可以在兩相比較中進(jìn)行。總之，系統(tǒng)講授是講好一堂黨課的中心環(huán)節(jié)，可以靈活運(yùn)用三種講授方式達(dá)到教學(xué)目的。

講授結(jié)束。精彩出色的講課收尾，能夠使受教育者在黨課學(xué)習(xí)的最后階段，仍然保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。它不是宣告授課的結(jié)束，而是鞏固、提高課堂講授效果，銜接前后內(nèi)容，起到承前啟后、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。講授結(jié)束時(shí)，最好能簡(jiǎn)要概括地總結(jié)本次黨課講授的全部?jī)?nèi)容，進(jìn)一步突出主要問(wèn)題和結(jié)論。常用的講授結(jié)束的方法可以參考以下幾種：（1）歸納總結(jié)法。黨課結(jié)束前，簡(jiǎn)明扼要地小結(jié)一下本次黨課講授的主要內(nèi)容，分析問(wèn)題的思路和結(jié)論。（2）提示新課法。如果是系列黨課，在本次黨課結(jié)束時(shí)，可以對(duì)下一次黨課的教學(xué)內(nèi)容加以提示，以便加強(qiáng)黨課教育內(nèi)容的連續(xù)性。（3）留有余味法。就是不要把所有的問(wèn)題講盡講絕，留有余地。關(guān)鍵的地方點(diǎn)到為止，啟發(fā)受教育者進(jìn)一步思考和聯(lián)想，給受教育者留出想象的空間，讓他們離開(kāi)課堂后自己去求索答案。

二、營(yíng)造出良好的課堂氛圍。一堂講得好的黨課，除了要有鮮明的主題、嚴(yán)密的邏輯、豐富的內(nèi)容和精彩的表達(dá)外，還要有生動(dòng)活潑、上下融洽、共同探討問(wèn)題的課堂氣氛，這樣才能使聽(tīng)課者有所知、有所思、有所感、有所悟而有所得。如何營(yíng)造良好的黨課課堂氣氛呢？根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)該著重從以下四個(gè)方面努力。

一要和顏悅色，營(yíng)造民主的課堂氣氛。黨課講授者，一般是具有一定黨內(nèi)職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部或理論宣傳工作者；聽(tīng)黨課者，一般都是黨員或者入黨積極分子，兩者在職務(wù)、學(xué)識(shí)水平、資歷等方面有所差別，但都是平等的同志關(guān)系。因此，授課者要自覺(jué)地把自己和聽(tīng)眾融為一體，以民主平等的態(tài)度，而不能以領(lǐng)導(dǎo)者、傳道者的面目出現(xiàn)。講授態(tài)度要和藹自然，不能板著面孔說(shuō)教，更不能動(dòng)輒訓(xùn)人。這樣以來(lái)，講者和顏悅色，聽(tīng)者才能“如沐春雨”。課堂氣氛也就會(huì)自然和諧。

二要先聲奪人，營(yíng)造開(kāi)場(chǎng)精彩的課堂氣氛。一堂黨課氣氛如何，開(kāi)場(chǎng)相當(dāng)重要。“開(kāi)場(chǎng)的十分鐘決定著一堂黨課的成敗”，因此，講黨課一定要精心設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白：或以引人入勝的案例導(dǎo)入，或以發(fā)人深思的設(shè)問(wèn)展開(kāi)，或?qū)⒐婈P(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象加以剖析，先聲奪人，營(yíng)造精彩的開(kāi)場(chǎng)氣氛。

三要善于設(shè)問(wèn)，營(yíng)造上下融洽的課堂氣氛。在黨課課堂上，如果講課者與聽(tīng)課者能互相交流，臺(tái)上臺(tái)下融為一體，講課效果就會(huì)異常明顯。營(yíng)造這種上下融洽的氣氛，一個(gè)很重要的方法就是授課者要善于設(shè)問(wèn)。實(shí)踐表明，同樣一個(gè)道理或觀點(diǎn)，以陳述的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)往往沒(méi)有以設(shè)問(wèn)的語(yǔ)調(diào)表達(dá)出來(lái)更有吸引力。有時(shí)也可以故意提出一些常識(shí)性的問(wèn)題，激發(fā)聽(tīng)眾回答問(wèn)題的積極性。如果適時(shí)地提出一些常識(shí)性問(wèn)題，讓聽(tīng)課者踴躍作答；提出一些思考性問(wèn)題，讓聽(tīng)課者積極思索；提出一些結(jié)論性觀點(diǎn)，讓聽(tīng)課者頻頻頷首，那么，黨課課堂就會(huì)形成上下融洽的氣氛。

四要幽默詼諧，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。一堂黨課，要保持良好的課堂氣氛，還要求講課者用好幽默詼諧這支“興奮劑”，以調(diào)節(jié)聽(tīng)課者易于疲倦的大腦神經(jīng)細(xì)胞，使之始終保持興奮狀態(tài)。恰到好處的輕松、幽默，或恰當(dāng)引用幽默故事，能夠使課堂保持輕松歡快的氣氛，使講課者神采飛揚(yáng)，聽(tīng)課者聚精會(huì)神。能在嚴(yán)肅的話(huà)題中營(yíng)造出動(dòng)活潑的課堂氛圍，這無(wú)疑有助于增強(qiáng)聽(tīng)課者的聽(tīng)講興趣，從而增強(qiáng)黨課的效果。，當(dāng)然，幽默詼諧的語(yǔ)言要與講課主題緊密相關(guān)，做到幽默而不做作、詼諧而不庸俗，不然就會(huì)弄巧成拙，喧賓奪主。

三、做到入情入理、情理交融。上好黨課，需要授課者在課堂講授時(shí)，既要以情感人，又要以理服人，真正做到情理交融。

首先，講黨課一定要有激情。黨課的目的是教育人、鼓舞人、激勵(lì)人和鞭策人。照本宣科的黨課是不能達(dá)到這個(gè)目的的，只有具有激情的黨課，才會(huì)具有感召力，才能使聽(tīng)課人蕩氣回腸、激情涌動(dòng)、入腦入心。怎樣才能黨課講出激情呢？（1）生動(dòng)感人的典型是黨課激情產(chǎn)生的源泉。激情不是憑空產(chǎn)生的，授課者總是源于一定的人和事，在有感而發(fā)中迸發(fā)激情。深入挖掘生動(dòng)感人的典型事例，就能激發(fā)愛(ài)憎分明的情感。（2）深入的理論透析是黨課激情的靈魂。講黨課主要是用正確的理論武裝人。黨課要有激情，就少不了正確的理論。因?yàn)檎_的理論是黨課的靈魂。在黨課教育中，講道理往往被人認(rèn)為是居高臨下，是灌輸，講不出激情來(lái)。其實(shí)不然，講道理也能講出激情。這種激情就是讓聽(tīng)課人心悅誠(chéng)服的力量，它來(lái)源于深入的理論透析。（3）具有感染力、號(hào)召力的語(yǔ)言是黨課表現(xiàn)激情的依托。在授課人表現(xiàn)激情的關(guān)鍵時(shí)候，若能在生動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高屋建瓴地對(duì)黨課主題加以歸納概括，以充滿(mǎn)激情、鼓舞人心的語(yǔ)言向聽(tīng)課人提出希望，指出努力方向，必將讓聽(tīng)課人激情涌動(dòng)，最終達(dá)到教育人、激勵(lì)人、鼓舞人和鞭策人的效果。

其次，講黨課一定要深入淺出，把理論講活講透。講黨課，離不開(kāi)講授理論。而理論總是較為抽象。如何使抽象的理論變成淺顯的道理，讓基層黨員聽(tīng)了入腦入心，這關(guān)系到一堂黨課的效果。要達(dá)到這一目的，就要努力做到深入淺出，把理論講活，使較深?yuàn)W的理論變得通俗易懂。怎樣才能做到深入淺出呢？可借助如下方式方法：（1）寓理于“事”。也就是理論聯(lián)系實(shí)際，即我們通常所運(yùn)用的舉例法。舉例的目的，就是使黨課的理論變成通俗易懂的道理。這種方法是黨課講授中運(yùn)用得最多的方法。這里特別需要提出的是，要使理論深入淺出，所舉事例一定要與理論有關(guān)聯(lián)性并具有說(shuō)服力。（2）寓理于“時(shí)”。寓理于時(shí)”，就是要使所講授的黨課理論與當(dāng)今時(shí)代聯(lián)系起來(lái)，與時(shí)俱進(jìn)，領(lǐng)會(huì)馬克思主義的基本原理。把理論放到當(dāng)今的時(shí)代背景之中，敢于面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的變化發(fā)展，通過(guò)寓理于“時(shí)”，使大家對(duì)深?yuàn)W的馬克思主義理論產(chǎn)生較深刻的理解。（3）寓理于“趣”。就是在講述黨課理論時(shí)，用富于趣味的語(yǔ)言來(lái)闡釋較深?yuàn)W的道理，使黨課理論容易被聽(tīng)課者所理解和接受。這就要求授課者平時(shí)多收集和積累生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，如一些歇后語(yǔ)、順口溜和名言名句等。此外，在說(shuō)理時(shí)如能靈活地運(yùn)用一些常用的修辭手法如比喻、排比、對(duì)偶等，都能取得意想不到的效果。寓理于“趣”，聽(tīng)課者聽(tīng)起來(lái)不僅覺(jué)得有趣、生動(dòng)，而且很容易就理解了授課者所講的道理。

思考之四——要上好黨課，就要努力提高黨課教育者的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功。

俗話(huà)說(shuō)，打鐵還須自身硬。要上好黨課，并非一日之功，不可能一蹴而就，還必須從提高黨課教育者自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)基本功做起。

一是注重理論武裝，提高理論思維能力。恩格斯說(shuō)過(guò)，一個(gè)民族要想登上科學(xué)的高峰，就一刻也不能離開(kāi)理論思維。學(xué)好理論，提高理論思維能力，這是培養(yǎng)黨務(wù)干部綜合素質(zhì)的前提和基礎(chǔ)。從一定意義上說(shuō)，理論思維的深度，決定黨務(wù)干部綜合素質(zhì)的高度。提高黨務(wù)干部的綜合素質(zhì)是上好黨課的基礎(chǔ)性工程。黨的思想理論教育工作任務(wù)繁重、責(zé)任重大。古語(yǔ)說(shuō)“師者，傳道解惑也”，俗語(yǔ)說(shuō)“給人一碗水，自己先得有一桶水”。黨務(wù)干部的理論水平往往決定黨課教育的質(zhì)量。沒(méi)有正確理論的指導(dǎo)，實(shí)踐就會(huì)陷入盲目性。所以，黨務(wù)干部只有知識(shí)儲(chǔ)備豐富、理論功底扎實(shí)，黨課教育才能有深度，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

二是學(xué)習(xí)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的各種知識(shí)。新世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的世紀(jì)，新學(xué)科、新知識(shí)層出不窮。對(duì)許多新事物的了解和掌握，沒(méi)有知識(shí)的基礎(chǔ)不行。如果我們黨課教育者不注意加強(qiáng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，孤陋寡聞，學(xué)識(shí)淺薄，上好黨課就淪為空談。我們應(yīng)該看到，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息的時(shí)代的到來(lái)，工人階級(jí)知識(shí)化、體力勞動(dòng)智能化的格局逐步形成，作為先進(jìn)生產(chǎn)力代表的黨組織，必須把提高黨員隊(duì)伍整體素質(zhì)放到舉足輕重的位置上來(lái)。當(dāng)前我國(guó)改革正向著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深層方向邁進(jìn)，如勞動(dòng)用工制度、干部人事制度、房改、醫(yī)改、養(yǎng)老保險(xiǎn)等改革，由此而引發(fā)的大量“熱點(diǎn)”問(wèn)題和深層次的矛盾，都需要通過(guò)黨課教育等形式來(lái)疏導(dǎo)、化解。

三是下工夫練好黨務(wù)干部實(shí)施黨課教育的基本功。搞好黨課教育，需要從多方面提高黨務(wù)干部自身的工作能力。當(dāng)前，黨務(wù)干部首先要練好扎實(shí)的政治理論基本功，做學(xué)習(xí)型的黨務(wù)干部，注重知識(shí)的學(xué)習(xí)更新，不斷拓寬視野；第二要練好理論聯(lián)系實(shí)際的基本功，要熟悉本單位的人員思想、經(jīng)營(yíng)管理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)；第四要練就能“說(shuō)”會(huì)“道”的授課基本功；第五要掌握和了解現(xiàn)代科技知識(shí),掌握現(xiàn)代化的教育手段。總之，新的形勢(shì)、新的任務(wù)要求每一個(gè)黨務(wù)干部要以黨的*精神和“*”重要思想為指導(dǎo)，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。以創(chuàng)新的精神和科學(xué)的態(tài)度把黨課教育提高到一個(gè)新的水平。