導(dǎo)語(yǔ)：幼兒園班主任經(jīng)驗(yàn)交流一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀的老師們：

大家好！

今天很高興在這里和大家做幼兒園班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流。我感到非常榮幸。下面我就和大家分享一些我工作中的經(jīng)驗(yàn)，若有不妥，歡迎大家批評(píng)指正！

作為一名幼兒園班主任，必須要做且要做好的工作包括兩個(gè)方面，即：抓好班級(jí)管理和正確處理師生關(guān)系。

先說班級(jí)管理，在我看來，幼兒園班班級(jí)管理就是由幼兒園班級(jí)中的保教人員通過計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、評(píng)價(jià)等過程協(xié)調(diào)班級(jí)集體內(nèi)外的人、財(cái)、物，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育目的的綜合性活動(dòng)。

我的幼兒園班級(jí)管理的原則

幼兒園班級(jí)管理的原則主要有：(1)主體性原則。作為班級(jí)管理者的班主任應(yīng)充分了解并把握班級(jí)的各種管理要素，明確自身對(duì)班級(jí)管理的職責(zé)和權(quán)利，還應(yīng)正確地理解和處理與作為被管理者的幼兒之間的關(guān)系。(2)整體性原則。班主任應(yīng)充分利用班集體作為一個(gè)整體的熏陶作用和約束作用；班級(jí)的管理不僅是對(duì)集體的管理，也是對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體的管理。同時(shí)班級(jí)管理還涉及到物、時(shí)間、空間等要素的管理。(3）參與性原則。班主任在參與活動(dòng)中，指導(dǎo)和管理要適度；教師參與活動(dòng)應(yīng)注意角色的不斷變換，以適應(yīng)幼兒活動(dòng)的需要。(4）高效性原則。班級(jí)管理計(jì)劃的實(shí)施要嚴(yán)格而靈活；班級(jí)管理目標(biāo)的確定要合理，計(jì)劃的制定要科學(xué)；班級(jí)管理的方法要適當(dāng)，管理中重視檢查反饋。

我的幼兒園班級(jí)管理方法

幼兒園班級(jí)管理方法主要有：（1）規(guī)則引導(dǎo)法。教師要保持規(guī)則的一貫性，同時(shí)規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行，要提供給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中掌握規(guī)則。（2）情感溝通法。班主任要保持和藹可親的個(gè)人形象，在日常生活和教育活動(dòng)中，注意觀察幼兒的情感表現(xiàn)，并要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行移情訓(xùn)練。（3）互動(dòng)指導(dǎo)法.班主任要注意對(duì)幼兒指導(dǎo)的適當(dāng)性、適時(shí)性和適度性。(4）榜樣激勵(lì)法.榜樣的選擇要健康、形象、具體，榜樣的樹立要公正，有權(quán)威性，并及時(shí)對(duì)幼兒的榜樣行為作出反應(yīng)。（5）目標(biāo)指引法.目標(biāo)要具體明確，切實(shí)可行，要有吸引力，同時(shí)要注意與與行為的聯(lián)系。

在談師生關(guān)系，師生關(guān)系是學(xué)生在教育過程中經(jīng)歷的一種最基本、最重要，也是最具有感情色彩的社會(huì)人際關(guān)系，是教育教學(xué)過程中的核心問題，其對(duì)幼兒生的身心發(fā)育品德形成、學(xué)識(shí)發(fā)展具有深刻而久遠(yuǎn)的影響。那么具體的要求有哪些呢？

1.幼兒教師必須要熱愛孩子、了解孩子和尊重孩子

只有熱愛孩子、了解孩子和尊重孩子，才能真正蹲下來和孩子交流，和孩子成為親密的伙伴，從而了解每個(gè)孩子的需求和興趣，讓孩子獲得表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。尊重和信任每一個(gè)孩子，這樣孩子才能情緒愉快地投入到各種活動(dòng)中去。

2.給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境

良好的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，而重點(diǎn)是給孩子創(chuàng)造良好的精神環(huán)境。即給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫暖、寬容、理解的人際關(guān)系和合作、安全、平等的氣氛。

3.具備專業(yè)知識(shí)技能

老師的教育方法和手段能啟發(fā)孩子的思考力、創(chuàng)造力、想象力，能激發(fā)孩子的興趣和求知欲，并且讓每一個(gè)孩子都有相等的發(fā)展機(jī)會(huì)，從而最大限度的發(fā)掘孩子的潛能。

具備了這些條件接下來又該怎么做呢？我認(rèn)為正確對(duì)待幼兒顯得尤為重要。

1.愛是教育的前提

托爾斯泰曾說：“如果教師只愛事業(yè)，那他會(huì)成為一個(gè)好教師。如果教師像父母那樣愛學(xué)生，那他會(huì)比那種通曉書本但不愛事業(yè)又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他是一個(gè)完美的教師”。在我看來作為一名幼兒教師，特別是班主任教師必須要有愛。愛是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本。只有教師有愛，有對(duì)教育事業(yè)之愛和對(duì)孩子之愛，才能全身心地投入，這樣不僅有利于幼兒的健康成長(zhǎng)，更有有利于幼兒內(nèi)心深處產(chǎn)生一種奮進(jìn)的動(dòng)力和安全感。

2.要注意面向全體

每一個(gè)孩子都有閃光的地方，要注意對(duì)每個(gè)孩子都一視同仁，不歧視也不放棄每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每個(gè)孩子進(jìn)步。

3.尊重孩子

尊重是教師與幼兒溝通交流的橋梁。在教育過程中相信孩子的能力，讓孩子發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的能力。當(dāng)然，信任是建立在理解的基礎(chǔ)上，決不能為了信任而放棄原則。

4.因材施教

孩子之間是有差異性的，孩子因?yàn)樵诮邮苣芰Α⒈憩F(xiàn)能力、性別等方面存在著一定的差異，所以這必然要求教師在教育孩子時(shí)要意識(shí)到這種差異的存在，并在具體的教學(xué)中根據(jù)每個(gè)孩子的差異進(jìn)行因材施教。

最后再說一些我想補(bǔ)充的經(jīng)驗(yàn)吧，我覺得它們?cè)谖业墓ぷ魇呛苡斜匾?/p>

1.與家長(zhǎng)做好溝通

在與家長(zhǎng)交流時(shí)，教師應(yīng)不參雜任何主觀情緒，客觀地向家長(zhǎng)告知孩子在園中的情況，以委婉的態(tài)度一分為二的向家長(zhǎng)介紹孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，再說一些孩子的不足之處或需要改正的地方。同時(shí)在交流溝通時(shí)應(yīng)從關(guān)心幼兒的角度出發(fā)，建立善意合作關(guān)系，以平等的態(tài)度商討，并通過定期組織開展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)、開放日等活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

2.輔導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法

利用與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)，教師輔導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法，耐心解答家長(zhǎng)提出的問題，并及時(shí)糾正家長(zhǎng)教子的不當(dāng)之處。

3.注重細(xì)節(jié)管理

一是要及時(shí)關(guān)門、窗，節(jié)約用水、用電。當(dāng)發(fā)現(xiàn)有公共設(shè)施受到損害時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行修理和更換，以確保幼兒安全。在此過程中可以教育孩子樹立愛護(hù)公共財(cái)物的意識(shí)。

二是要確定固定的常規(guī)培養(yǎng)，主要有：教育孩子要看見老師和小朋友要打招呼問好；吃東西要洗手，洗好手后要關(guān)好水龍頭，要節(jié)約用水；自己保管好自己的東西，不是自己的東西不拿等等。

我的發(fā)言完了，希望對(duì)大家有所啟發(fā)，謝謝大家的聆聽！