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各位領導、各位老師大家好：

很榮幸今天能參加這個主題演講，我的演講題目是“鑄高尚師德樹人格豐碑”。

化作春泥更護花”愛是人世間最偉大、最神圣的情感。對學生的愛不僅滋潤著學生的心田，同時又轉化為一種無形的向心力，凝聚力，學生們喜歡我尊重我愛戴我佩服我愿意接受他教誨，并和我交朋友,落紅不是無情物。師愛感召下，同學們快樂地進步成長。

教育為本；教育大計，百年大計。教師為本；教師大計，師德為本。所謂師德，就是教師應具備的最基本的道德素養；師風，教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…這都是師德。

關系著教育這一偉大事業的成敗和興衰。因為，教師的師德直接影響學生的素質。教師所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋；教師，猶如辛勤的農夫，自己所鐘愛的這片土地上，一年又一年精心耕作、無私奉獻。

而愛與責任則是師德的靈魂?；氐綄⒆拥慕逃蟻恚瑤煹率墙處熑烁竦闹匾M成部分。想正是出于對孩子的愛與責任，開始了對教育的深入思考，愛與責任是母親的天性，其時愛與責任也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。小學特級教師陶淑范就曾這樣說：把一生獻給孩子們深感其樂無窮，很有價值。小學教育的田野耕耘收獲，給了一生的充實。優秀教師無不把教育事業看作是自己的生命。也許正是以這種愛與責任為出發點，才能不停地教育自己，完善自己，才能更靠近學生.正所謂“大道無聲”冰心說：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。陶行知說：捧著一顆心來，不帶半根草去。

否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，教育的愛必須通過教育的智慧表達出來。那尊重則是外在行為，尊重學生是師愛的底線，馬卡連柯就曾說過：如果有人問我怎樣能夠以簡單的公式概括你教育經驗的根本時，就回答說，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。

雖然他成績并不優秀，愛我學生。雖然他經常觸犯錯誤，雖然他聽不進我諄諄教誨?？晌壹热怀闪死蠋?，就應該把全部精力放到身上，

頭腦一陣發蒙，這可怎么辦？后來一想，難題既然推不掉，那就積極面對.課余時間，始終關注學生的成長，并堅信所謂的落后生”問題生”可以改變的針對部分學生中存在道德缺失、不守紀律,剛接這個班學生時。迷惘厭學等問題，做了大量耐心細致的思想教育工作，經常和他談心，給他講打架的危害，每當星期放假時，和他家長進行電話家訪，反映學生一周的校情況，平時抓住一切機會對他及時進行表揚，把他放到好學生的行列中，并且讓他擔任班中的班干部，管理同學的同時，學會管理自己，一次次的行動，使他內心深處樹立一個觀念，好學生”從而思想表現各個方面都得到極大的好轉。

但“愛”僅僅是師愛”內涵的一半，其另一半則是嚴”從嚴要求，嚴格管理，嚴”字當頭，一貫要求。學生都知道，老師嚴中施愛，愛中求嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。圍繞成長與成才、學習與做人這個基本問題，經常找學生談心，一方面把大道理講實、講清，要求學生要把現實與理想聯系起來，引導學生把個人追求融入理想之中；另一方面堅持把小道理講深、講透，引導學生跳出個人的圈子，正確把握小家”與“大家”,對學生管理工作充滿了愛。個人”與“集體”關系，認清任何個人的成長與進步都離不開集體的力量，更離不開國家的興旺發達和社會的文明進步，懂得“國家興亡、匹夫有責”道理，從而使學生自覺把個人現實愿望與遠大理想統一起來，實現個人理想和志愿的同時，將來努力為國家和社會多做貢獻。

一個又一個“問題生”終于逐漸明白了自己應該追求什么，苦口婆心與循循善誘終于有了回報。什么該做，什么不該做，該怎么去做，并逐步養成了良好的行為習慣。

朋友們，讓我們為教育事業多獻一份愛，多發一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業中永遠閃光吧。