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黨員經常性教育是黨的建設的一項基礎性工作，開展好黨員經常性教育活動，對提高黨員隊伍整體素質、鞏固黨員先進性教育成果、推進黨的執政能力建設具有十分重要的意義。20*年*月，中共中央辦公廳印發了《關于加強黨員經常性教育的意見》等四個保持共產黨員先進性長效機制文件的通知，今年十七大報告也提出了健全黨員經常受教育、永葆黨員先進性長效機制的要求，充分體現了黨中央對提高黨員素質、抓好黨員隊伍建設、鞏固黨員經常性教育和先進性教育的成果的重視程度。現結合專項調研情況，并進行綜合梳理分析，就當前黨員經常性教育的現狀和如何抓好黨員經常性教育，進行一些粗淺研究和探討。

一、黨員經常性教育存在的問題及原因：

1、黨員經常性教育的重視度不夠，要求與認識錯位。個別基層黨組織負責人對黨員經常性教育重視程度不夠，認識不到位，把黨員經常性教育當作軟任務，對新時期經常性教育工作研究不深，探索不夠，對如何更好地開展經常性教育思路不清晰，安于現狀，存在說起來重要、忙起來不要的現象；部分黨員抱著無所謂的態度，視學習教育為負擔，對黨員經常性教育存在厭倦心理，思想松懈疲勞，表面上按時參加，行動上敷衍應付，處于被動教育狀態。究其原因：一是當前基層黨組織所面臨的工作任務較重，工作量大，大部分時間多疲于忙碌各項事務性、常規性工作，個別黨組織負責人存在“重業務，輕黨建”的思想，對黨員經常性教育與提高黨員隊伍整體素質、提升整體工作質量之間的辯證關系認識不足，思想不到位，在一定程度上忽視黨員經常性教育工作，使經常性教育流于形式。二是一些黨員對經常性教育認識模糊，片面認為業務工作是務實，學習教育是務虛，重工作、輕學習的思想傾向較為嚴重。

2、黨員經常性教育的吸引力不足，形式與方法單調。目前，各級黨組織在黨員經常性教育工作方面主動創新意識不強，力度不夠，黨員經常性教育不能結合當前實際工作，不能適應新形勢、新情況和新問題的需要，局限于常規性教育，形式單一，內容枯燥、方法簡單，仍然采用大而全的普遍式教育、臺上講臺下聽的灌輸式教育和講課、自學、討論的三段式教育，往往只強調學文件、聽報告、開大會、一人念大家聽或是輪流發言、泛泛議論式等，教育方法不新穎，無新意，與當今信息獲取渠道的多樣性相比，差距較大，導致黨員教育入耳不入腦、入眼不入心，效果事倍功半。

3、黨員經常性教育的針對性不強，內容與需求脫節。新形勢下，黨員的思想水平、生活環境以及價值觀念等方面發生了很大變化，而在黨員經常性教育內容上，往往是“一刀切”、“一鍋煮”，普遍偏重文件宣傳、理論學習，教育內容與本地、本單位實際聯系不密切，與機關、農村等各層次黨員的需求聯系不緊密，沒有緊緊圍繞黨員的現實需求在解決熱點難點問題上下功夫，存在學、用“兩張皮”，學習與實踐脫節，黨員經常性教育達不到“學以致用”的實際效果，部分農村黨員中思想先進、家庭貧困的現象客觀存在，從而導致黨員的經常性教育脫離實際、空乏無力，造成一些黨員產生抵觸情緒，無法充分調動廣大黨員主動參與的積極性。

4、黨員經常性教育的實效性不高，數量與質量失衡。當前，各級黨組織均落實了黨員定期教育制度，也學習了大量的內容，但總體上看，經常性教育停留在粗放層面上，質量不高，效果不明顯。一些黨員在民主評議、年度總結中年年提加強學習，年年不見效果。造成這種問題的原因，一是黨員自我要求有所放松，學習意識不強，一些黨員對黨的教育不以為然，滿足于蜻蜓點水式的學習，淺嘗輒止，漂浮面上，甚至把經常性教育活動視為“精神包袱”，思想懈怠，積極性不高。二是在經常性教育質效評估和激勵措施方面處于空白點、薄弱點，黨員學與不學一個樣，學多學少一個樣，學深與學淺一個樣，學好學壞一個樣，客觀上助長了學風不實、氛圍不濃、積極性不高的不良風氣。

二、加強黨員經常性教育的對策：

1、堅持方法內容與實際需求相結合，增強黨員經常性教育的針對性。

黨員經常性教育應堅持新穎靈活、學以致用的原則，緊密結合黨員思想和工作實際，及時掌握不同行業、不同類型黨員的不同需求，重點圍繞主觀世界觀和提高解決問題的能力，著眼于提高能力、轉變觀念、貼近生活、指導實踐，進行營養配方，分層分類施教，有針對性地開展經常性教育。一是教育方法要靈活多樣。要因地制宜，從單一的課堂講授式向討論式、研究式、啟發式、活動式等多種形式轉變，采取專家宣講、領導講學、事跡報告、演講競賽、活動實踐等形式多樣的教育，從部門、單位實際出發，設計一定場景，綜合運用講授、案例分析、角色扮演、情景模擬等多種教育方法，激發黨員群眾學習興趣，調動黨員思考問題、分析問題、解決問題的積極性，促使黨員主動參與到學習教育活動中來，自主地整合已有知識，尋找事物之間的聯系，并從中找出規律，形成新的認識和新的工作思路、工作方法，把黨員教育內容融入到多種文化形態和喜聞樂見的活動形式之中，將思想性、知識性、趣味性三者有機地結合起來，做到經常性教育豐富多彩，新穎靈活，寓教于樂，豐富學習手段的多樣性，增強培訓的實效性，使黨員經常性教育由簡單的“傳聲筒”變成了黨員的“加油站”，使廣大黨員在富有樂趣的文化活動中受到潛移默化的陶冶和教育，達到事半功倍的教育效果。二是教育內容要突出針對性。新形勢下開展黨員的經常性教育更應體現以人為本、因勢利導的理念，使教育既具有理論性、系統性，又有廣泛性、滲透性。對黨員領導干部要著眼于解決思想認識問題、發展意識問題、管理能力問題以及用新思路、新方法解決新問題的能力，使黨員領導干部在經常性教育中增長新知識、新本領，不斷提高科學決策能力、創新發展能力；對機關黨員干部，要將理想信念和宗旨教育、履職履責的能力教育、典型教育、自我教育貫穿于經常性教育的全過程，既注重用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝黨員干部頭腦，同時又注重科學設置教育內容，做到既突出重點又博覽眾家，并在一定時期突出一個教育重點，力求研究一個專題，解決一類問題，避免廣而全，突出少而精，確保經常性教育的連續性和系統性，不斷提高機關黨員黨性修養，增強解決實際問題的能力；對“兩新”組織黨員，重點加強市場經濟知識、現代管理知識、生產經營知識、業務知識等方面的教育培養，使之懂業務、會管理，努力提高他們的生產經營水平和管理水平，不斷增強企業活力；對農村黨員干部，要重點加強黨的路線、方針、政策和群眾觀念、宗旨意識教育，幫助樹立和落實科學發展觀，增強其執行政策、化解矛盾、加快發展的能力和帶領群眾致富的本領；對農村一般黨員群眾，要把突破口選在近距離學習科技知識、實用技術和業務技能教育上，幫助農民黨員掌握一至兩門致富本領，并充分發揮專業技術人員、科技示范戶、致富能手的示范、輻射作用，廣泛開展實用技術實踐活動，為農村黨員搭建交流學習實用技術的平臺，及時幫助解決技術難題，大力培養一批帶領群眾致富的“領頭雁”。

2、堅持教育黨員與引導群眾相結合，強化黨員經常性教育的廣泛性。

非黨員群眾是一個數量龐大的重要群體，是黨組織發展的根基，開展黨員經常性教育要充分考慮黨員教育對其他非黨員群眾的影響和作用，要克服黨員教育與非黨員教育的“兩張皮”現象，善于找準黨員教育與非黨員教育的結合點，促進黨群隊伍素質共同提高。一是選樹典型。在全地區選樹“優秀黨員”典型，每年定期開展優秀黨員先進事跡巡回宣講，用黨員身邊的感人事跡教育引導全地區黨員干部、群眾，用強有力的宣傳導向激發黨員干部干事創業的積極性、主動性，用干部群眾的輿論監督扭轉當前所評比的優秀黨員典型性不足、示范性不強的現狀，教育引導廣大黨員干部、群眾對照典型找差距、查不足，取長補短，共同提高，結合實際明方向、促服務，增強黨員的榮譽感、責任感和使命感，在全地區各族干部群眾中形成“遠學典型、近學先進”的濃厚氛圍，達到激勵先進、鞭策后進、輻射群眾的目的。二是發揮黨員的輻射作用。要充分發揮黨員隊伍整體素質較高的優勢，建立健全“黨員個人帶動群眾個體”模式，在思想上與被幫扶對象定期談心、引導加強學習，促進非黨員群眾提高思想素質，積極引導向組織靠攏；在業務上黨員要與本部門、本單位非黨員結成“一幫一”、“一幫多”幫帶、幫教，幫業務、教技能、傳經驗，促進整體提高，達到以點帶面，推動全盤的效果。

3、堅持主題實踐與服務群眾相結合，提升黨員經常性教育的實效性。

各級黨組織要著眼于塑造黨員形象，按照“三增強一溫暖”的目標要求（即增強責任意識、增強服務意識、增強社會意識，以送知識、送技術、送文化、送物資溫暖群眾），積極創新活動載體，深入開展豐富多彩的經常性教育主題實踐活動，寓教育于活動之中，寓活動于日常工作之中，創出黨員品牌、創出精品，為黨員服務群眾、加強黨性鍛煉搭建平臺，不斷增強廣大黨員的先進性意識。一是在機關黨員中要大力深化創先爭優、五講五比、黨員服務承諾、志愿服務等活動，要求黨員精通一門業務、提出一項合理化建議、幫助一名有困難的職工、參加一次公益性活動、培養一名入黨積極分子、爭做一名優秀共產黨員，做黨的政策法規的明白人、公民道德建設的文明人、維護群眾利益的貼心人；二是在社區黨員中開展“我為社區辦實事”、“志愿服務”等系列主題活動，服務社區居民，參與社區建設，引導黨員爭做政策宣傳員、市場監督員、衛生管理員、糾紛調解員、治安巡邏員；三是在“兩新”組織黨員中開展“亮身份、樹形象、比奉獻”的基礎上，深入開展認一個崗位、獻一技之長、做一份貢獻實踐活動，引導爭當回報奉獻社會的出色經營者、爭當促進企業發展的優秀建設者、爭當企業黨建工作的熱心支持者；四是在農村黨員中開展“設崗定責”、“三比三看”等活動，圍繞公益性事業和服務性工作，從思想政治、管理監督、公共事務、服務發展等方面設置崗位，使黨員無職有責、無位有為，引導黨員比帶動能力、看誰帶出去的勞務多，比致富能力、看誰掌握的致富技能多，比奉獻精神、看誰為家鄉辦的好事多；五是在離退休人員黨員中開展“三退三不退”活動，引導黨員退休信念不退、退崗精神不退、退職義務不退，永葆先進性。

4、堅持日常教育與自我教育相結合，提高黨員經常性教育的自覺性。

按照黨員經常性教育的要求，在做好黨員常規性教育的同時，要注重引導各族黨員進一步強化自我教育。一是強化自我要求。積極教育引導廣大黨員干部自覺學習十七大精神，用馬克思主義最新成果武裝頭腦，對照《黨章》找差距、對照黨員先進性要求找不足，對照黨風廉政找疏漏，深入查找問題，從思想、學習、工作、紀律和作風等方面查找問題，認真剖析思想根源，不斷矯正自己的世界觀、人生觀和價值觀，把共產主義的理想情操、黨性原則和全心全意為人民服務的宗旨內化成自己的信念和行動，時刻牢記共產黨員的責任和義務，自覺遵守黨的章程，維護黨的威信，用《黨章》來權衡、約束自己的言行，用黨員標準嚴格要求自己，發揮黨員的先鋒模范作用，在政治上、紀律上、思想作風上為干部群眾樹立榜樣，永葆黨員的先進性。二是強化廉潔自律。要教育引導廣大黨員特別是黨員領導干部在日常工作及八小時之外自覺強化自律意識，從嚴要求自己，樹立“八個方面”良好風氣，夯實筑牢拒腐防變的思想基礎，時刻警惕自律，廉潔奉公，堅決克服官僚主義、教條主義，堅決做到穩得住心神，管得住身手，抗得住誘惑，經得起考驗，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，自覺接受社會監督，不斷加強自我約束，實現自主管理。

5、堅持機制創新與激發動力相結合，突出黨員經常性教育的能動性。

制度化是經常性的重要保證，有了制度化，經常性才有章可循，有了經常性，制度化才能落到實處。鞏固和擴大黨員經常性教育成果，要從長效激勵、常態管理出發，從嚴格“自律”、強調“他律”入手，強化機制創新，明確黨員教育職責和任務，實行動態管理，改進并完善教育的監督和考核機制，落實獎懲措施，以嚴格的制度確保黨員經常性教育日常化、制度化、科學化。一是要健全經常性教育考評機制。積極探索機關黨員、企業黨員、農牧民黨員分類管理制度，提出共性要求和分類考核標準，實施跟蹤管理、動態考評，對每個黨員在一個時期內學習教育、效果轉化、履行義務、發揮作用等細化量化，積極探索評學考學制度、跟蹤問效制度等黨員經常性教育制度，克服管理形式單一化和目標要求模糊化的問題，改變教育靠開會、工作靠自覺、評比靠印象的黨員教育管理方法。同時，要把“一把手”抓教育列入領導責任目標，明確責任，強化考核，不斷營造領導重視、組織引領、政策導向、持續落實的濃厚氛圍，并在經常性教育檢查督促上下功夫，采取督查、巡回檢查和隨機抽樣檢查等方式，定期或不定期地對基層黨組織開展黨員經常性教育的形式、方法、效果等方面進行督促檢查，以落實求實效，以鞏固求提高，在堅持經常抓、抓“經常”中見實效。二是要落實經常性教育激勵措施。依據督查、考評結果，定期開展“學習型組織”、“學習標兵”、“服務標兵”、“比學習、比質量、比效率、比規范、比服務、比能力”等評比、表彰、宣傳活動和崗位練兵活動，發揮先進導向和典型示范作用，并與黨組織年度考核掛鉤，與黨員干部年底獎勵工資、選拔任用掛鉤，對不履行黨員義務、不符合黨員條件的黨員，要及時幫助教育，促其改正，對經教育不改的，要按照黨章和黨內有關規定作出處理，堅決防止抓而不實、搞形式主義的做法，調動和激勵各級黨組織、各個層面的黨員經常性教育的主觀能動性，使黨員不斷增強榮譽感和責任感，促進黨員經常性教育常態化、長效化，在長期積累中求飛躍。