導(dǎo)語：一年級年級組工作情況匯報一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一，針對本年級學(xué)生的心理，行為特點，本學(xué)年都培養(yǎng)了學(xué)生哪些行為習慣和學(xué)習習慣？如何培養(yǎng)的？

行為習慣：本學(xué)年我們主要培養(yǎng)了學(xué)生堅持使用普通話，見到老師就問好，主動撿拾垃圾，離開座位推拉桌凳，桌斗擺放整齊，集合做到快，靜，齊等行為習慣.行為習慣最終決定人的發(fā)展素質(zhì)，低年級是行為習慣形成的重要時期，行為習慣的培養(yǎng)是我們低年級工作中的一個重中之重，可是在以前我們總是胡子眉毛一把抓，結(jié)果是部分孩子根本不知道做某件事的方法是什么.習慣是經(jīng)過反復(fù)練習形成并發(fā)展的，即使掌握了方法，時間太短，也不能達到一種自動化的行為方式.因此，我們結(jié)合《小學(xué)生日常行為習慣》對學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成的習慣進行篩選，羅列，根據(jù)孩子的年齡特點編成采用正面引導(dǎo)，給學(xué)生灌輸一種信念，編制了朗朗上口的兒歌“我一定會...”“看見地面有垃圾我一定會撿起；見到老師要問好我一定講禮貌；堅持使用普通話我一定會做到”等等.每月一個主題，前幾天宣傳動員，思想誘導(dǎo)：教方法，呼口號，每節(jié)下課呼一遍，將形式固化為一種意識.接著強力執(zhí)行兩周，重點檢查，實行小組積分制，檢查時做的好加一面旗，有一人表現(xiàn)不好不加旗，有兩人以上的扣本小組一面旗，慢慢的加大執(zhí)行力度，不管是誰在任何時候只要看見哪個小組有一人沒有做到，就扣一面旗.日日總結(jié)評比，獎懲到位.通過兩周的強力執(zhí)行，大部分孩子都已經(jīng)都能有意識的去做，少部分同學(xué)還需提醒，就進入友情提醒階段.在這個階段，小組同學(xué)之間可以互相提醒，經(jīng)提醒馬上矯正，視為過關(guān)，但其他組發(fā)現(xiàn)了，就要扣旗，小組成員互相提醒達到目標.一個月后，時不時的督促檢查，像桌斗擺放，每天早上進教室先檢查桌斗，把不合格的同學(xué)的書搬到桌子上，久而久之這種情況就越來越少了.

學(xué)習習慣：本學(xué)年我們主要培養(yǎng)了學(xué)生自覺做課前準備，上課聽清老師的要求，舉手發(fā)言，課外閱讀，圈劃重點詞句等學(xué)習習慣.

一年級的學(xué)生剛從幼兒園的游戲課堂進入正軌課堂，自律能力，明辨是非的能力很差，模仿能力特強.雖然有些時候，一句表揚的話能起到很大的作用，但那是一時的，或許只有三分鐘的熱度.要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，就必須經(jīng)過長期的，反復(fù)的訓(xùn)練和強化我們的主要做法有：

1，利用兒歌，順口溜進行習慣教育.

兒歌，順口溜，瑯瑯上口，簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動.利用兒歌形式對他們進行習慣教育，是行之有效的方法.為了規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習習慣，我經(jīng)常教學(xué)生朗讀兒歌如：“上課鈴聲響，快快進課堂.雙手要抱臂，身子直挺立.眼睛明又亮，看在黑板上.發(fā)言先舉手，聲音要洪亮.寫字按姿勢，字體才漂亮.”經(jīng)常讀一讀，同時進行課堂師生對對歌，引導(dǎo)學(xué)生認真聽講.如：

師：腰挺直生：手放好

師：挺起胸生：抬起頭

師：一二三生：坐端端

......

2，課堂上滲透聽說結(jié)合.

如：讓孩子聽后復(fù)述同學(xué)的話，邊聽邊想，聽后評議，達到以說促聽，聽評結(jié)合.同時注意培養(yǎng)孩子說完整話，如用：“先…再…然后…最后…”，或者用：“原來…先來了…又來了…現(xiàn)在…”，看著圖或操作后套用它說完整話.

3.嚴格要求，抓典型榜樣示范.

告訴學(xué)生各種要求后，就要讓他們對照標準嚴格要求自己，堅決不允許有下一次錯誤，他們就記住了.比如：課前準備應(yīng)該怎么做，課前準備幾個“寶”，放在課桌的哪個位置.嚴格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了.有時候老師怎么說學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象.針對課前做好準備工作的要求，給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個同學(xué)一個小獎品，來刺激別的同學(xué).同學(xué)們印象深刻，爭著做好.

4.建立評價制度，以激勵學(xué)生.

要想讓學(xué)生形成好的習慣只靠老師的提醒，教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學(xué)習，習慣等掛鉤的評價制度.針對一年級的年齡特點，我在班級的版地上設(shè)置了：“神速星”，“認真星”，“思考星”等，進行小組評比，再給每組分別配上喜洋洋隊，孫悟空隊，奧特曼隊這些孩子們喜聞樂見的動畫人物為隊名，甭提孩子們的競爭勁頭有多足了？

5，音樂律動，做好認真學(xué)習的前奏曲.

一則：請你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開合攏張開小手伸起來（拍拍手，伸伸手，打打肩，左點頭，右點頭，上點頭，下點頭，彎彎腰，點點頭，做做好.）

二則：小小火車開起來，上開開，下開開，左開開，右開開.

三則：小手小手拍拍，左左右右，上上下下，前前后后.

四則：左手舉起來，右手舉起來，左手不要動，右手不要動.

五則：模仿秀，老師說，學(xué)生做動作.如：小猴子，小花狗，老爺爺?shù)鹊?

課前課中的這些音樂小律動，可以訓(xùn)練學(xué)生的聽的習慣，還能結(jié)合生活知識培養(yǎng)身體協(xié)調(diào)能力.

二，本學(xué)期級段的各方面工作做得最好的是什么？具體是怎樣操作的？還應(yīng)該做哪些工作？如何做？學(xué)校應(yīng)給予什么樣的支持？

最好的：本學(xué)期的各方面工作做得最好的協(xié)調(diào)溝通工作.因為我們大家之間的協(xié)調(diào)溝通到位，我們大家每件事都能目標一致，步調(diào)一致，團結(jié)一心，攜手共進.比如說在段考前夕，由于人人都希望考個好成績，所以加班加點的現(xiàn)象多了，課外活動，看電視時間都被擠占，甚至有時下課的十分鐘，也在補錯題.孩子們痛苦，老師辛苦.當我們發(fā)現(xiàn)這個問題之后就集中商討，這樣做的利與弊，最終敲定弊大于利.最終一致通過，確保孩子的兩個快樂時間，做出了如下的要求：1.課外活動班級輔導(dǎo)人數(shù)不得超過5人，并同時設(shè)立檢查監(jiān)督崗.2.每兩周段內(nèi)“雷打不動”的組織開展一次集體活動.3.每班選派一名看電視監(jiān)督員，一方面提醒老師，一方面監(jiān)督，如有違反監(jiān)督員直接上報，點名批評.

段內(nèi)作業(yè)的自查，常規(guī)工作的互查，幾次家長會的成功召開等等，每件事我們都是沿著，發(fā)現(xiàn)問題，集體商討，達成共識，制定方案，這樣的步調(diào)一步一步展開的，我們把每個問題化于無形之中，并讓問題成為我們不斷進步的起點，有效的做好了同段老師之間的協(xié)調(diào)溝通，班主任與生活老師的溝通，老師與學(xué)生間的協(xié)調(diào)溝通，老師與家長之間的協(xié)調(diào)溝通，讓我們呢一步步走向成功.

應(yīng)做的：

1.家訪：嚴格按照學(xué)校要求，不打折扣的完成家訪工作.每班學(xué)生語，數(shù)老師一人一半，每周以校訊通的形式督促詢問作業(yè)情況和需解決的問題.7月13日，28日，8月8日校訊通提醒家長于老師電話匯報作業(yè)完成情況，老師從中捕捉好的典型和需解決的問題，于7月15日，29日，8月10日匯報給段長.

2.招生：a.假期間，我們將做好與學(xué)生，家長的溝通工作，并從中捕捉有效生源信息.

b.針對自己掌握的情況，多聯(lián)系.堅持每周發(fā)一次短信（家教的，生活保健，學(xué)校喜報等）每兩周打一次電話.

支持的：1.提供優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)（如伙食，加餐的調(diào)配等），解決家長吃好，睡好長個好身體的首要要求

2.對意見反饋表的意見解決后，給家長回復(fù)，特別是有意見的家長，不能讓問題成為一提再提的問題.

3.語文特色教學(xué)以初現(xiàn)成效，根每學(xué)期的內(nèi)容，建議學(xué)校印制校本教材，一方面對外“拿出書”這是我們多學(xué)的“證據(jù)”，對內(nèi)老師學(xué)生有了教材更有利用鞏固復(fù)習，留下痕跡，利于教學(xué).（目前這樣的操作給人一種東一榔頭，西一棒槌的感覺，很多好的東西，都被擠掉了，如：《少年中國說》，而且對外我們是憑嘴說我們比及他校多學(xué)東西，而缺少有力的證據(jù).