導語：高三英語教學學期工作報告與反省一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

是高考應試前的備戰階段。學生能不能在高考中取得好成績，很大程度上取決于這一階段的復習效果。處于這個階段的學生思想壓力大，學習任務重。要想在如此短的時間內，實現量變到質變的飛躍，即由知識點的學習上升到應試能力的提高，實非易事。這個階段需要將學生已獲得的零散的英語知識，通過分析、歸類、有機地串聯起來。從而加深理解、增強記憶，使知識條理化、系統化。并在此基礎上將知識的傳授轉化成能力的培養，使不同層次的學生各有收益。虛心請教了前幾屆帶高三的老師，都很詳細的給了建議，而我也體會到這一階段應依據大綱、緊扣教材，通過全面系統的分析歸納，綜合運用，配以適當的習題訓練，使各層次的學生的應試能力都有所提高。時間分配上可分為兩大階段。第一階段以復習為主。第二階段主要是能力訓練、提高應試能力。高三這一年,對老師和學生來說都是一次磨礪。三校生的英語復習是初、高中英語學習的回顧總結、連貫和提高階段。

在第一階段的復習中，我注意做到以下幾點：

1、依綱扣本，制訂計劃

而考試說明則規定考試的性質、內容、形式等，教學大綱是進行教學、教學評估和高考命題的依據。對高考有具體的指導作用。所以，制訂切實有效的復習教學計劃應依據教學大綱的考試說明。根據相約在高職試題容量大，知識履蓋面廣的特點，結合學生實際，進行分析、歸納、整理。制定了既切合學生實際，主次分明，重點突出，又比較系統全面的復習計劃，盡量滿足各層次學生的需要。對往年教學中學生反映較難的知識點，如非謂語動詞的用法，定語從句的用法等，重點講解、復習。依據復習計劃，進行有條不紊、有規有序、有的放矢的復習。對新出現的疑難點、難點、模糊點，亦可安排時間重點復習，避免盲目性。

2、分類歸納，加深記憶

學生以前所學的知識往往都是零散地孤立地存在于記憶當中，而在復習階段的主要任務之一就是應將這些零散的知識進行分類、比較、歸納，使學生能觸類旁通，舉一反三。在進行知識歸納時，我注重教師的主導作用和學生的主體作用相結合。不是由教師歸納好以后讓學生背，而是要求學生自己歸納，不全面的地方教師再進行補充。

第二階段注重考前的強化訓練，模擬演習，從年三月份開始。

通過第一階段的復習，學生的知識和能力都有所提高。在此基礎上根據同學們在第一階段復習練習中反映問題和學生課堂上反映的一些難點，把在學生中普遍存在的頑固性的錯誤集中起來，適當拓寬知識面，增加一定難度。這樣可使基礎較好的同學適當提高，在高考中取得更好的成績，并且可使一般同學在考試中遇到難度稍大的題目時不致于手忙腳亂，無所適從。在高考前夕，進行強化訓練，增強應試能力，讓學生在高考規定的時間內做幾套標準的模擬試題，進行考前的“軍事演習”，同時強調答題的規范化，減少非知識失分。

如果教師只注重知識點的重復、炒剩飯，高三的復習課不同于上新課。必然出現教師負累，學生聽著無味，甚至于課堂上打瞌睡現象，就會出現事倍功半的效果。為此我注意在備課上下功夫，使復習增加趣味性，激發學生興趣，輕松地接受知識，加深記憶。一直認為任何學科的學習只要有了興趣，那可以說是事半功倍了教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。課堂上，要求學生“學會傾聽”尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律；也要求學生要放得開，收得住，配合老師上好每一堂課。班學生學習底子比較薄弱，學習興趣和熱情不是很高。平時的自覺性也不夠強，更不善于思考。針對這種情況，主要采取如下對策：改善學生學習習慣，上課前5分鐘充分調動學生的上課興趣與積極性，將他從課間休息的氛圍中拉回課堂。平時也盡量搞些輕松的活動，調節學生緊張的學習情緒，使他過得既輕松又充實。引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目采取“強化學習”方法，有一種強迫自己成功的意識。作為一名高三的新老師，經驗與資歷都是很淺的所以我不斷地銳意進取，與學生共同探討如何提高英語成績，怎樣的課堂教學才是輕松，怎樣的課堂教學才是學生渴望的才是最受學生歡迎的。