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一、加強思想教育，改善思想作風

堅持高標準，把加強領導、強化責任貫穿活動全過程。為確保“治庸問責”活動見成效，我們始終把加強組織領導作為活動取得成功的關鍵。及時成立了“治庸問責”活動領導小組，各部門、各年級成立了以主任為負責人的學習小組。趙園長掛帥、分管領導主抓，上下配合，形成合力。從園領導到中層干部嚴格要求，身體力行，率先垂范，堅持做到帶頭學習，帶頭宣講，帶頭評議，帶頭解決問題。在工作中切實加強對各級領導干部及教職工的思想教育，牢固樹立正確的世界觀、權力觀、事業觀，敢于負責、勤奮工作，追求卓越、善于創新，增強責任意識和全心全意為人民服務意識，在思想上筑牢拒庸、防庸的內生動力。把進一步加強全體教師的思想道德建設和師德建設放在首位，要求教師嚴格遵守教師職業道德規范。在全體教職工中開展“我為幼兒發展做了什么，應該怎么做”勤反思、明方向的活動。同時完善教師考核和獎懲機制，用幼兒發展水平來評價老師的工作，引導教師開拓進取、敬業奉獻。

二、完善配套制度，切實履行責任

要推動“治庸問責”工作真正取得實效，不斷提升幼兒老師履職盡責的能力，結合工作實際，我們堅持從制度建設入手，實行用制度管人管事。

一是完善學習機制。當前，許多老師之所以工作中思想錯位，主要原因是學習不夠，人生觀、世界觀、價值觀不明確，她們普遍認為，只要自己干好八小時，保證不出事就行，至于工作能不能創先爭優，并不是主要的。為此，我們從健全學習制度入手，組織全體老師認真學習《幼兒園教育指導綱要》，學習《教育法》，學習各項規章制度，并結合討論，引導她們積極發言，談感受，談不足，談理想，從思想上打牢“治庸問責”的堅實基礎。

二是完善治庸機制。園里每月舉行一次師德評議會，由每個老師對一個月的工作就行自我講評，總結經驗，查找不足，然后，由全體老師就該老師的工作表現，差錯情況、績效情況采取無記名投票的方式，對老師就行集體打分，然后排出一二三類。由園長對工作好的同志予以鼓勵表彰，對后幾名老師單獨談話，提出批評和整改意見。

三是完善問責機制。園內對老師的責任落實情況進行不定期抽查，并結合孩子家長的評議，對其有無履職盡責情況進行評議考核，重點查有無打罵孩子、有無體罰孩子、有無上課干私活、有無向孩子家長吃拿卡要、有無接受家長饋贈等不良現象，同時，引導孩子給老師投票掛花，通過考核，將他們的責任落實情況與工資掛鉤，制定獎懲條例，對工作有失誤的行為進行一定的處罰等，以此不斷增強他們的責任意識。

三、確立爭先意識，全面提升素質

幼兒教學質量的好壞與老師的素質息息相關。為了不斷形成“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的思想觀念，引導老師珍惜崗位，善待學生，提升服務質量和自身素質，結合實際，我們積極創新“治庸問責”的活動載體，全力推進“治庸問責”工資進程。

一是確立大局意識。當前，社會上對孩子的關注已經上升到史上最高度，同時，幼兒教育機構層出不窮，無形中增加了競爭性。如果沒有強烈的大局意識，工作不思進取、碌碌無為，甚至對孩子的安全問題漠不關心，不僅會造出家長對學校的誤解，更重要的會使學校步入惡性循環。因此，我們通過晨會、主題報告、與老師促膝談心等多種形式，引導老師樹立強烈的集體意識和大局意識，使他們充分感受到一損俱損，一榮俱榮的道理。通過教育，許多老師對學校的良苦用心表示十分理解和支持，工作效率顯著提高。

二是確立爭先意識。在工作中，我們引導老師“永遠要想在家長前面”，做事心中有集體，有目標，有分寸。牢固確立“有第一就爭，有排頭就站，有紅旗就扛”的爭先意識，把工作崗位與創先爭優有機融合。過去，許多老師在爭先任問題上意識淡薄，認為干好干壞一個樣，既不多拿工資，也不影響調級，現在，通過學習教育，她們充分意識到，干好工作不僅是社會進步的需要，也是歷練人格，提升素質的需要，與其碌碌無為，不為創先爭優。他們把工作的主動權牢牢抓在手中，堅持早來晚走，有的老師回到家里，仍要與家長對孩子的表現進行溝通，求得支持與配合。

三是確立精品意識。“把每一件簡單的事情干好就是不簡單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”“用局部的精湛締造整體的完美”。這些至理名言目前已成為老師的同欲共求。在工作中，老師們堅持做到認真對待每一個同學，手把手的教他們知識。同時堅持以以素質教育為中心，以促進幼兒全面發展、培養幼兒的創新意識和實踐能力為教育重點，以情感體驗為根本，面向全體幼兒，使幼兒成為“會生活、會學習、會做人、會交往、會競爭”的一代孩子。從小培養他們的興趣愛好，讓他們自己來挑選自己的特長。注重加強班級日常管理，在上課的時候積極鼓勵孩子們發揮想象能力，讓他們有話可說，課后引導他們做一個“勤勞的好孩子”，使他們能進行班級掃除，學會自我照顧，讓他們在勞動中獲得快樂，在勞動中得到知識。

四是確立質量意識。在工作中，我們結合平安校園創建，積極推行安全管理領導責任制，逐級落實，做到經常檢查記錄在案。進一步加強我園安全工作，確保師生安全。加強了對安全設施的配備和投入，強化師生安全教育工作，讓全園師生生活在優美、安定、祥和的校園環境里。組織老師每天都對幼兒園的大環境進行巡視，定期對園內的電器、線路、活動場地、大型玩具、消防栓等進行安全檢查，排除安全隱患。同時，聘請消防大隊的警官來園進行消防安全知識講座，牢固樹立安全意識，增強幼兒自我保護意識。

此外，我們積極引導廣大老師能用最簡潔的辦法讓孩子有所收獲，讓服務質量有所提高。許多教師為了能使自己過得工作有所推進，主動與一些先進教師結對子，請他們到自己的課堂來聽課，到活動中查找不足。尤其是在安全管理上，他們能高度貫徹全國綜治維穩電視電話會議精神，立足本職，細化校園安全措施和安全預案，對存在的問題及時進行整改。廣大老師不斷加強孩子的交通安全教育、消防安全教育、食品衛生安全、幼兒園安全教育、幼兒安全生活教育，增強幼兒的認知水平和自我保護意識。

通過狠抓“治庸問責”，我園教學質量和水平有了顯著提高，昔日教師身上慵懶現象和不負責任現象明顯減少，創先爭優意識大大增強。呈現出“教師盡責、學生活潑、家長滿意、社會認可”的喜人局面，為推進教學質量的提高，構建和諧社會奠定了堅實基礎，提供了強力支撐。