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感覺我不是跑，六年來。而是一直在追，雖然追得很辛苦，但我心甘情愿，因為追逐的過程，讓我成長，讓我幸福。

作我述職報告。追逐”詞典里有一種解釋為“跟隨、追隨”近義詞是追尋、追求。今天我想以“追逐”為題目。

生源的差距，年月我擔任班語文老師兼班主任。對手的強大，讓我感到前所未有的恐慌，可天性執拗的偏不相信，自己就帶不好這個班。于是風風雨雨中，和4班的學生一起跌跌撞撞地走過了六年的時光。

還有點優勢的話，如果說一至三年級。那是因為我代過低段。升入四年級的第一次期中考試，就遭遇了重創。那次的閱讀題有一定的難度，再加上自己缺乏經驗，學生在這道題上丟分現象很嚴重。為此，期末考試前夕，從網上找了大量的閱讀題，打印成冊，全班學生人手一份，沒想到期末的閱讀題很簡單，沒有任何優勢可言，當我把心中的不平和高懷萍老師傾訴時，高老師說：別泄氣，這些工夫不會白下的

當我一眼看到班的社會均分是46.5時，第二學期的期末考試。內心掩飾不住的喜悅，可第二眼看下去，卻怎么也高興不起來了42班49.5均分，打擊得我一下子說不出話來。曾經的雄心壯志在現實面前，被擊得粉碎。這次的成績讓我刻骨銘心，因為它時時提醒我和前輩的差距還很大很大。

知識難度增加，升入六年級。隨著學生年齡的增長，心理的日趨成熟，思想問題也越來越多，一切都壓得我喘不過氣來。任憑我怎樣努力，成績也達不到預期的效果。現實真的和理想有一段距離啊！曾經一度，想當逃兵。記得一次在網上和李鑫聊天時，說：讓老師很傷心，真不想帶你那老師，您準備帶哪個班？不知道，只要不是就好。半晌，網絡那頭的學生沒有回信，就在認為這次聊天要結束的時候，學生打過一段文字來“老師，您不想帶我可以再帶一個班，如果我不想學習了能干什么？也可以重新選擇嗎？啊，學生沒有退路，也不能給自己留退路。咬牙堅持吧！這是這個學期以來，對學生說得最多的一句話。王晨戍生病了劉老師給家長打電話，孩子居然對老師說：等會吃了藥就來了不用拿書包。張瑜感冒了渾身發冷，幾次想給她媽媽打電話，都被她阻止了金老師，能堅持！下課了浩揚、閆澤新、張藝君為一個縮句還在討論；溫俊慧、楊耀瑋主動要求家長給自己找老師進行輔導；課堂上，因為犯困，主動站起來聽講的同學大有人在往太陽穴抹風油精提神的人也比比皆是有這樣的學生，還有什么理由逃避，還有什么理由當逃兵呢？

班的語文成績有了進步，第二次月考中。著實讓我高興了一陣，可不久后的第三次月考中，又被“打”回了原形。其實，對于我年輕教師來說，有個好的名次和成績固然可喜，但我更希望得到對自己教學方法的肯定，對自己能力的認可。那陣子，真的很迷茫，難道是教學方法出了問題？或是自己的能力有限？開始懷疑自己，時芳對我說：別氣餒，這次你班進步的人最多啊！一句話點醒了復習的總方向不變，但具體方法還需要改進。

有5個老師的孩子參加高考，今年的六年級代課教師里。但她總是把學校的利益放在第一位，和我搭班的趙老師，7號早上把孩子送進考場，又急匆匆地趕到學校為孩子們上課。大家只有一個想法，千萬不能讓三小在手里丟人。這就是前輩！這就是三小的老師！

溫老師的學生作文上的標新立異，蔣老師學生扎實的基礎。李時芳老師的勤奮務實，這一切都是追逐的方向。感謝和我一個辦公室的前輩，這些年，從她身上學到許多；也感謝那些和我不在一個辦公室的同事，王扣仙、梁聰利、范冠英等老師，每遇到問題，向她請教，都會毫無保留地告訴我為了避免作文上的失誤，最后的練兵考試中，特意找了羅建英老師幫我判作文。感謝每一位同事給予的幫助。

很少有離開藥物的時候，前輩們已經為我做出了榜樣。梁老師嘶啞的聲音。也很少見他教室的燈能和放學鈴聲一起熄滅；梁聰利老師每年假期都會把下學期的教案、作業設計好，裝訂成冊；趙懷桃老師聲帶息肉，用喇叭講課堅守在崗位；更有學校領導對年輕教師的關心、督促，所有這些，都是前進的動力。

趙帶著自己幾個月的孩子和母親，再看年輕教師。昔陽講課；興瑞、花卉連10天的婚假都沒有休夠，便回到工作的崗位；更有幾位教師產假沒有休完，學校的需要，使她毫無怨言投身到工作中…推動著我不斷向前看。

工作上沒有絲毫的懈怠，上了職稱的老師。年輕教師為了上好每一節課，挑燈夜戰！