導語：內引外促相濟 理論實踐并舉--大學生黨員繼續教育探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

內引外促相濟理論實踐并舉--大學生黨員繼續教育探究

如何解決學生黨員發展重過程輕教育的程式化現象；如何解決連續三年擴招學生數量猛增，而負責黨務工作的老師沒有增加的矛盾；如何使學生黨員隊伍在不斷壯大的同時，保證質量；如何增強學生黨員的黨員意識，真正起到先鋒模范作用；這些是人文學院黨總支面臨的新課題，也是黨務工作者面臨的共同問題。面對這些課題，人文學院總支作出了新的嘗試。

**師范大學人文學院黨總支現有學生黨支部9個，共有學生黨員216人，占學生總數（包括成教脫產、自考生）的10.4%。如何使為數不少的學生黨員在進入組織之后依然繃緊"黨員"這根"弦"，學生黨員隊伍繼續發揮作為學生優秀個體集合體的先鋒模范作用，避免時下學生黨員中普遍存在的"入黨前拼命干，入黨后放一放"和組織發展過程中的"重發展輕教育"等狀況的產生，使得學生黨員在出色履行"好學生"職責的同時，有效地擔負起組織發展過程"傳、幫、帶"的職責，做到組織發展與學生黨員自身水平提高的"雙贏"，這是近年來全體學生對學生黨建工作最為關注的問題之一，也是在學生黨建工作中的著力點之一。從去年開始，我們調整黨建工作思路，完善黨建工作機制，通過黨員培訓班、民主評議、黨內民主生活會和在此基礎上進行的支部建設等內引與外促相濟、理論提高與組織建設并舉等方式，大力開展黨員入黨后繼續教育，取得了較為明顯的成效。

一、辦好培訓班，促使學生黨員提高理論水平

為改變學生黨員理論學習欠主動，學生支部理論指導力量明顯不足的現狀，幫助學生黨員提高理論水平，人文學院拓寬黨分校功能，于2001年下半年舉辦首期黨員繼續教育培訓班，開設了"''''七一''''講話重要思想"、"加入WTO面臨的機遇和挑戰"、"加強黨性修養、爭做合格黨員"、"世界新格局與中國的對外關系"等講座，并組織學生黨員觀看"遠華集團走私案內幕"的錄像等。126名黨員以此培訓班為依托，一改以往理論學習枯燥的觀念，針對現實生活中的諸多問題，以"黨員論壇"的形式展開深入的思考和探討。如在觀看了"遠華集團走私案內幕"的錄像后，有黨員反思說：

"假如我處在他們的位置，面對如此大的誘惑，我是否能經受住考驗呢？"

"受到懲罰的這些人都是我們黨所培養的干部，基本上受過高等教育，他們從心底里看不起賴昌星一伙，但在糖衣炮彈面前，他們卻將在黨旗下的宣誓拋之腦后，一個個都倒下了，成了犯罪分子的走卒，用國家利益換取金錢、享受！"

"其根源是什么呢？是人內心深處的貪欲、自私！這說明，不管是普通黨員還是黨的領導干部，不注意自身的學習、理論水平的提高和世界觀的改造，人固有的弱點便將成為葬送個人和組織的墳墓?

絕大多數黨員認為，這種沒有考試任務的培訓，可以促使他們思考、反思和自我審視，對提高他們的理論水平、思想覺悟很有必要。

二、搞好"雙重評議"，讓學生黨員找到在同學心目中"位置"

學生黨員生活在學生群體之中，普通學生對學生黨員最為了解，因此，對他們的監督也最為有效。為使學生黨員明確自身職責，樹立良好形象，更好地激發黨員成才的內驅力，在去年九八年級支部試點的基礎上，今年四月份，在所有學生支部開展了"學生和支部對學生黨員的雙重評?quot;活動。評議內容，做到具體與概括相結合，即普通學生的評議內容相對寬泛，幾乎涵蓋大學生的基本要求，而支部評議則是根據細則的要求，著重從黨員義務和責任、黨員先進性等角度加以考核；評議過程，要求支部書記全程負責，嚴格執行考核標準，認真把好評議每一環節。為防止因類似評議、考核太多同學不認真對待，致使評議結果不能準確反映同學真實意愿現象的出現，總支特別強調在評議前要認真做好引導工作，并保證評議時間，力求結果公平、公正；評議結果，以優秀、良好、合格、不合格四級評定。并規定，在兩次考核中只要其中一次不合格即以不合格計。對評議結果不理想者，實行末位懲戒制。如對成績不佳的預備黨員延長考察期，對表現不理想的正式黨員由總支派人談話等。對這一舉措，學生黨員說："壓力很大，也很緊張，但對我們很有觸動，而且使我們了解了我們在同學心目中的位置。""評議活動是一面鏡子，可時刻提醒自己，反觀自己的行動是否有不妥之處。"

三、開好座談會，分析學生黨員成敗得失的原因

從評議結果看，班級總體的滿意程度參差不齊，同學衡量、評價身邊黨員的標準也不甚一致，但評議結果畢竟可以作為組織評價黨員的現實依據。為使評議活動既對學生黨員有教育促進作用，也對參與評議的學生有教育引導作用，在書面評議的基礎上總支著重開好座談會，以面對面交流的形式，一以分析學生黨員表現的成敗得失，二是在把握學生的思想意愿的前提下對學生評價標準作出客觀的評價并進行相應的引導。以此可拓寬框定的書面評價結果的內涵，以靈活機動的座談方式彌補書面評價的缺陷，體現"以人為本"的理念。座談會上，我們特別注重對"平時表現不錯但評議結果未必理想，平時表現一般但群眾認可度較高"等"意外現象"的分析。比如，在某一學生支部，我們著重對兩位黨員（一學生黨員一心只讀"圣賢書"，全然不顧身邊事，平時黨員活動也常不參加，有諸多不符合黨員標準的表現，但在普通同學中的印象卻很好；另一學生黨員，有明顯的個人特長，且熱心社會公益活動，活躍在校、院學生工作的舞臺上，為班級工作也盡心盡力，但考試成績不夠理想，考評結果不合格）的表現進行了認真的剖析。這樣，一方面使參與座談的同學通過具體的事例感知到如何客觀公正地評價黨員，另一方面也使黨員更加清楚地了解同學對黨員的具體要求。在座談會意見的歸納、整理過程中，我們還十分注重吸納班主任對學生黨員的具體評價，從而使得反饋的意見更加客觀、真實、具體。讓班主任參與其中，一方面對黨建工作是一大支持，避免黨務工作者與學生數的懸殊，同時也是對班主任工作的尊重，能推動班主任更加深入了解學生，引發班主任工作的內外動力。這些意見、建議通過支部如實地反饋到黨員本人，可使學生黨員對自己的表現知其然又知其所以然，學生黨員對自己的錯誤、缺點也能平心靜氣地做到有則改之無則加勉，起到評議的真正作用。

四、開好黨內民主生活會，幫助學生黨員凈化心靈

有質量的民主生活會能深入人心、觸及靈魂，開好有針對性的民主會在黨員再教育過程中有著非常重要的作用。在黨員本人回避的民主評議之后，我們則以召開黨內民主生活會的形式，讓學生黨員直面黨組織與黨員個人存在的各種問題。并在民主生活會之前明確提出，要改變現實生活中存在的人與人之間關系淡漠、信任度降低的狀況必須由黨內而始，結合評議活動進行的民主生活會以批評、"剝皮"為主。這樣，使得黨員的表白以展現個人的內心世界為主，黨員間的批評少卻了平日的"溫文爾雅"而變得嚴肅、尖銳：

"你生活在自己構建的生活狀態中，同學感到你把周圍的人當成是你演戲時的一個搭檔，久而久之感覺不到你的真情實感，同學能信任你嗎？"

"你作為班長維護自己班級的利益是天經地義的，但同時你不能忘了自己是一名學生黨員，兩個班同學在一起，不該說他們怎樣怎樣，這樣同學會很反?quot;

"大家也不是說你不關心集體，就感覺你做事功利性太強。"

有學生黨員在生活會上傾吐了自己在這次評議后的感受："我入黨比在座的各位都早，是許多人的入黨聯系人，同時覺得自己也盡心盡力在做事，但在上次收到''''讓那個女人……''''的紙條時，我真的是容忍不了，作為黨員可能應更冷靜些，我承認我自己的處理不夠冷靜，但我覺得我們黨員在必要的時候也應該站出來，為自己作正當的申辯，否則誤會會更深"。雖然個別黨員面對這樣的評議有情緒也有委屈，但由于大家所作的是內心直白，沒有做作，沒有掩飾，因此，開始的怨屈情緒也慢慢讓位于理性的接受。唯其如此，各支部的生活會都是從下午一直到晚上熄燈還收不了尾。許多黨員都動情地說，真即善，善即美，在如此巨大的推力面前任何人都不會輕易拒絕。開好高質量的民主生活會絕非空話一句！

五、樹典型建支部，發揮優秀學生黨員的示范作用

通過全面深入的評議過程活動，大家發現，在我們學生黨員中有著為數不少的優秀分子，他們以穩重的處世態度，優異的學習成績和很強的工作能力贏得了同學、黨員的高度認可，這些黨員即使不是主要干部，也往往能起到主心骨的作用。總結這些學生黨員贏得同學高度評價的共同點在于：做事有原則，敢說真話，肯做實事。這些學生黨員身上洋溢著黨員的正氣，也是同學可知可感的實實在在的榜樣，他們平凡而又難得的事跡在同學中宣傳則能起到較好的效應。為此，我們在評議之后組織部分評議特別好的學生黨員，在入黨積極分子培訓班上作事跡宣傳，在學生黨員中作輪回，讓后來者看清方向。

與此同時，我們根據評議的結果，對已經具備人力基礎的高年級支部進行了充實調整，三年級兩個班組成一個支部，四年級班班建支部，并選拔威信高、個人素質全面的學生黨員擔任支部書記和支部委員，年級主任和總支秘書重在對支部工作加以指導。如此，一方面，使得入黨積極分子培養和新黨員發展的各環節重心下放，從而使工作更扎實、深入，另一方面，更加充分發揮學生支部的獨立性和創造性，避免以往新黨員發展過程中因大部分人對發展對象不了解而使發展大會就成為幾個人的事情現象的出現。

此次全面深入的黨員評議活動，不僅使我們對每個學生黨員有了進一步的認識和了解，對什么樣的學生黨員深受歡迎、什么樣的學生黨員需進一步教育和發展黨員過程中哪些問題應特別注重、哪些環節要嚴格把關等問題有了更為清晰的認識，而且也對學生黨員起到了"自警、自律、自醒"的教育，為普通同學樹立了鮮活的榜樣并使他們看清自己努力的方向，同時也使黨建工作者看到了以往工作中的不合理之處，為在今后工作中彌補制度下人本教育的薄弱環節，以更為濃烈的人文特色造就優秀黨員；建立培養、考察、監督、教育相銜接的學生黨建工作機制，提供了富有借鑒意義的范例。我們將繼續在現有黨建基礎工作和創新工作的基礎上不斷探索，并準備推出黨建工作"五個一"工程：總支推出一個學期集中學習一次黨的理論，一次國際形勢教育，看一次時政錄像；各支部集中開展一系列精選理論片斷學習；每位學生黨員寫一篇黨建理論文章，總結心得，提升理論水平。從而形成面上鋪開，線上落實，點上升華的黨員繼續教育思路，使學生黨員健康成長，使黨建工作呈現一派新的生機。